RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Kelas/Semester : 3 (Tiga)/2(Dua)
Tema 7 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 1 : Sumber Energi
Pembelajaran : 2 (Dua)
Mapel : BAHASA INDONESIA, PPKN, PJOK

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.1
3.1 Menggali informasi dari 3.1.1 Mengidentifikasii teks laporan
teks laporan informatif informatif tentang sumber energi secara lisan
hasil observasi tentang atau tulis dengan tepat
perubahan wujud benda, 4.1.1 Menceritakan kembali isi teks laporan
sumber energi, perubahan informatif tentang sumber energi secara lisan
energi, energi alternatif, atau tulis dengan tepat
perubahan iklim dan cuaca,
rupa bumi dan
perubahannya, serta alam
semesta dengan bantuan
guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman
 4.1
Menggali informasi dari teks
laporan informatif hasil
observasi tentang
perubahan wujud benda,
sumber energi, perubahan
energi, energi alternatif,
perubahan iklim dan cuaca,
rupa bumi dan
perubahannya, serta alam
semesta dengan bantuan
guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman

Muatan : PKN
No Kompetensi Indikator
3.2
Mengetahui hak dan kewajiban sebagai 3.2.1 Menunjukkan contoh perilaku sehari-
warga dalam kehidupan sehari-hari di hari yang merupakan kewajiban di rumah
rumah dan di sekolah
.
4.2
Melaksanakan kewajiban sebagai 4.2.1 Menceritakan contoh pelaksanaan
warga dalam kehidupan sehari-hari di kewajiban di rumah yang berkaitan dengan
rumah dan sekolah kelestarian sumber energi

Muatan :
No Kompetensi Indikator
3.5
Mengetahui konsep kombinasi 3.5.1 Mengidentifikasi gerak sikap lilin dan
berbagai pola gerak dasar dominan kop stand
statis (bertumpu dengan tangan dan
lengan depan/belakang/samping,
bergantung, sikap kapal terbang, dan
berdiri dengan salah satu kaki), serta
pola gerak dominan dinamis (menolak,
mengayun, melayang di udara,
berputar, dan mendarat) dalam
aktivitas senam.
 4.5
Mempraktikkan kombinasi berbagai 4.5.1 Mempraktikkan gerak sikap lilin dan
pola gerak dasar dominan statis kop stand dalam senam
(bertumpu dengan tangan dan lengan
depan/ belakang/samping, bergantung,
sikap kapal terbang, dan berdiri dengan
salah satu kaki), serta pola gerak
dominan dinamis (menolak,
mengayun, melayang di udara,
berputar, dan mendarat) dalam
aktivitas senam.

C. TUJUAN
1. Dengan kegiatan membaca, siswa mampu mengidentifikasi teks laporan informatif
tentang sumber energi secara lisan atau tulis dengan tepat.
2. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa mampu menguraikan gagasan pokok teks laporan
informatif tentang sumber energi secara lisan atau tulis dengan tepat.
3. membaca, siswa mampu menceritakan kembali isi teks laporan informatif tentang
sumber energi secara lisan atau tulis dengan tepat.
4. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa mampu menunjukkan contoh perilaku sehari-
hari yang merupakan kewajiban di rumah.
5. Setelah menunjukkan contoh, siswa mampu menceritakan contoh pelaksanaan
kewajiban di rumah yang terkait dengan kelestarian sumber energi.
6. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi gerak sikap lilin dan
kop-stand dengan tepat.
7. Dengan memperhatikan contoh dan penjelasan guru, siswa dapat melakukan gerak dasar
senam berupa sikap lilin dan kop-stand dengan tepat dan percaya diri.

D. MATERI
1. Energi dan perubahannya.
2. Kehidupan sehari-hari
3. Gerak dasar senam
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Guru mengecek kehadiran siswa.

Inti A. Ayo Mengamati 140 menit

 Siswa diminta membaca informasi tentang sumber energi.
 Siswa diminta untuk mengidentifikasi teks laporan tentang
sumber energi secara lisan ataupun tulisan dengan tepat.
 Siswa diminta menceritakan kembali isi teks laporan tentang
sumber energi secara lisan ataupun tulisan dengan tepat.
 Siswa dibagi kedalam kelompok.
 Melalui kegiatan diskusi kelompok siswa mampu menunjukan
contoh perilaku sehari-hari yang merupakan kewajiban
dirumah.
  Setelah menunjukkan contoh, siswa diminta untuk
menceritakan contoh pelaksanaan kewajiban dirumah yang
berkaitan dengan kelestarian sumber energi.
 Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat
mengidentifikasi gerak sikap lilin dan kop stand dengan tepat.
 Guru memberikan contoh dan menjelaskan kepada siswa.
 Dengan memperhatikan contoh dan penjelasan guru, siswa
dapat memperhatikan gerak dasar senam.

Penutup 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15 enit

2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
B. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
a) Disiplin

b) Tanggung Jawab
c) Peduli

d) Percaya Diri
2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis
Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian

3. Penilaian Keterampilan: uji unjuk kerja

Penilaian Unjuk Kerja
a) Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
b) Mencari ide pokok bacaan
c) Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

d) Rubrik Membuat Gambar

e) Rubrik Membuat Model Sederhana Organ Gerak

C. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Remedial
Tuliskan bagian-bagian organ gerak hewan-hewan berikut:

2. Pengayaan
Buatlah gambar organ gerak salah satu hewan berikut dan berilah penjelasan
secukupnya pada gambar.
1. Kelinci
2. Katak
 3. Kadal
4. Ikan

b) SUMBER DAN MEDIA

1. Buku bacaan energi dan perubahannya.
2. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
3. gambar tentang energi dan perubahannya.
4. Gambar tentang gerak senam

Refl;eksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Gorontalo, 19 Nov 2021

Dosen Penngampuh, Mahasiswa,

Dr. RUSMIN HUSAIN, S.Pd, M.Pd LADY FITRIANTI ADNAN

NIP: 196004141987032001 NIM: 151420148
 Materi pembelajaran
Energi adalah kemampuan melakukan kerja. Disebut demikian karena setiap kerja yang
dilakukan sekecil apapun dan seringan apapun tetap membutuhkan energi. Menurut KBBI energi
didefiniskan sebagai daya atau kekuatan yang diperlukan untuk melakukan berbagai proses
kegiatan. Energi merupakan bagian dari suatu benda tetapi tidak terikat pada benda tersebut.
Energi bersifat fleksibel artinya dapat berpindah dan berubah.
Berikut beberapa pendapat ahli tentang pengertian energi.

1. Energi adalah kemampuan membuat sesuatu terjadi (Robert L. Wolke)

2. Energi adalah  kemampuan benda untuk melakukan usaha (Mikrajuddin)
3. Energi adalah suatu bentuk kekuatan yang dihasilkan atau dimiliki oleh suatu benda
(Pardiyono)
4. Energi adalah sebuah konsep dasar termodinamika dan merupakan salah satu aspek
penting dalam analisis teknik (Michael J. Moran), dll

Semakin lama energi yang dibutuhkan untuk negara Indonesia semakin meningkat. Dan
pemerintah semakin kesulitan untuk memenuhinya. Buktinya akhir-akhir ini sering kita dengar
tentang pemadaman bergilir yang dilakukan oleh sejumlah daerah karena keterlambatan
datangnya batubara.
Sudah dikemukakan bahwa keberhasilan pembangunan terlebih lagi dalam rangka
menggerakkan perindustrian di Indonesia, maka kebutuhan energi akan terus meningkat dengan
pesat. Masalah kebutuhan energi dan usaha untuk mencukupinya merupakan masalah serius yang
harus dipikirkan, agar energi primer khususnya energi fosil yang ada tidak terkuras habis hanya
“sekedar dibakar “untuk menghasilkan tenaga listrik.Padahal sumber daya alam energi fosil
merupakan sumber kekayaan yang sangat berharga bila digunakan sebagai bahan dasar industri
petrokimia. Dalam bidang industri petrokimia ini Indonesia sudah cukup berpengalaman mulai
dari mendesain, membangunnya sampai dengan mengoperasikannya, sehingga pemanfaatan
bahan bakar fosil melalui industri petrokimia jelas akan mendatangkan devisa yang sangat besar.
Atas dasar pemikiran ini maka sebaiknya sumber daya alam energi fosil difokuskan untuk
industri petrokimia, sedangkan kebutuhan energi dipikirkan dari sumber energi primer lainnya
misalnya energi panas bumi.

Tabel 1 Cadangan energi primer dunia.

cadangan Minyak Bumi Indonesia  1,1 % Timur Tengah 70 %

Cadangan Gas Bumi Indonesia  1-2 % Rusia  25 %

“Batubara Indonesia  3,1 % Amaerika Utara  25 %

Sedangkan cadangan energi panas bumi di Indonesia relatif lebih besar bila dibandingkan
dengan cadangan energi primer lainnya, hanya saja belum dimanfaatkan secara optimal. Selain
dari pada itu panas bumi adalah termasuk juga energi yang terbarukan, yaitu energi non fosil
yang bila dikelola dengan baik maka sumberdayanya relatif tidak akan habis, jadi amat sangat
menguntungkan.Oleh karena mengantisipasi segera akan habisnya sumber- sumber daya energi
fosil dan nuklir itu, negara-negara maju giat melakukan litbang (penelitian dan pengembangan)
untuk menemukan dan memanfaatkan sumber-sumber daya energi alternatif.Pasir, seperti
diceritakan Dr Wahyu Supartono, merupakan salah satu sumber energi alternatif. Biomassa yang
dikedepankan Prof Wasrin Syafii juga merupakan sumber energi alternatif, dan bahkan lebih
baik sebab sumber daya energi ini terbarukan. Selama bertahun-tahun sejak masa Orde Baru
sampai Orde Reformasi, pasir laut kita ditambang secara besar-besaran dengan kapal-kapal
keruk. Penambangnya ada yang mengantongi izin resmi, ada juga secara liar mencuri pasir laut
itu.
B. Macam-macam Sumber Energi 
Sumber energi dalam kehidupan terbagi menjadi dua jenis, yaitu sumber energi terbaharukan dan
sumber energi terbaharukan. 
- Sumber Energi Terbaharukan

Sumber energi terbaharukan adalah jenis energi yang berasal dari sumber daya alam, dan tidak
akan habis bila digunakan. 
Hal ini karena sumber energi terbaharukan selalu terbentuk dari proses alam. 

Contoh sumber energi terbaharukan meliputi sinar matahari, air, udara, angin dan ombak di
pantai. 

- Sumber Energi Tak Terbaharukan

Sumber energi tak terbaharukan adalah jenis energi yang bisa habis, jika terus digunakan oleh
manusia. Jika sumber energi ini habis, maka membutuhkan waktu yang lama (hampir jutaan
tahun) untuk terbentuk lagi. Oleh sebab itu, manusia harus lebih cermat dalam menggunakan
sumber energi tak terbaharukan ini. 

Contoh-Contoh Sumber Energi 

Ada banyak sumber daya alam yang bisa dijadikan sumber energi untuk kehidupan manusia. 

1. Matahari 

Matahari merupakan salah satu contoh sumber energi terbaharukan. Matahari merupakan sumber
utama di bumi. Penggunaan sinar matahari bisa digunakan secara langsung ataupun
menggunakan alat atau benda tertentu. Penggunaan sinar matahari dengan alat tertentu. Biasanya
dikenal dengan sebutan energi surya. 
 2. Angin 

Angin termasuk dalam contoh sumber energi terbaharukan. Air ini bisa dimanfaatkan untuk
berbagai kebutuhan dalam kehidupan sehari-hari. Angin ternyata bisa dirubah menjadi energi
listrik, lo. 

3. Air 

Air juga termasuk dalam contoh sumber energi terbaharukan. Banyak manfaat yang bisa
diperoleh dari air. Salah satunya digunakan sebagai pembangkit listrik. Biasanya kita
menyebutnya sebagai Pembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA). 
 4. Minyak Bumi

Minyak bumi termasuk dalam sumber energi tak terbaharukan. Minyak bumi berasal dari hewan
dan tumbuhan.Minyak bumi itu memiliki warna yang gelap. Hal ini karena minyak bumi terletak
di bawah permukaan bumi. Hasil dari minyak bumi akan berbentuk menjadi minyak tanah,
bensin, dan seterusnya. 

Contoh gambar gerak sikap lilin dan kop-stand

 LEMBAR KERJA SISWA

( LKS 1 )
Kelas/Semester : 3 (Tiga)/2(Dua)
Tema 7 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 1 : Sumber Energi
Pembelajaran : 2 (Dua)

1.mengidentifikasi teks laporan informatif tentang sumber energi secara lisan atau tulis dengan
tepat.
2. menguraikan gagasan pokok teks laporan informatif tentang sumber energi secara lisan atau
tulis dengan tepat.

3. Tuliskan contoh kebiasaan sehari-hari yang merupakan kewajiban di rumah?

4. Setelah menunjukkan contoh, siswa mampu menceritakan contoh pelaksanaan kewajiban di

rumah yang terkait dengan kelestarian sumber energi.