RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Kampunganyar

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 3 : Energi Alternatif
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, PJOK
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan
cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan
komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam
gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN

INDIKATOR Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.2 Menggali informasi tentang sumber dan 3.2.1. Menemukan kosakata terkait
bentuk energi yang disajikan dalam bentuk sumber energi dengan tepat.
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1. Menyusun informasi terkait sumber
tentang konsep sumber dan bentuk energi energi menggunakan kalimat sendiri
dalam bentuk tulis dan visual menggunakan dengan tepat.
kosakata baku dan kalimat
efektif.

Muatan : PPkN
Indikator
NO Kompetensi
1.2 Menerima amanah hak dan kewajiban sebagai 1.2.1. Mengidentifikasi kewajiban-
anggota keluarga dan warga sekolah dalam kewajiban di rumah terkait sumber
kehidupan sehari-hari. energi.

2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai anggota 2.2.1 Menyimulasikan kewajiban-
keluarga dan warga sekolah dalam kehidupan kewajiban di sekolah terkait sumber
sehari-hari. energi..
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai 3.2.1. Menentukan perilaku yang
anggota keluarga dan warga menunjukkan kewajiban di rumah
sekolah. terkait penghematan sumber energi.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan 4.2.1. Menceritakan Pengalaman

hak sebagai anggota keluarga dan Menjalankan kewajiban dan hak
warga sekolah. sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah.

Muatan: PJOK
Indikator
NO Kompetensi
3.6 Memahami penggunaan kombinasi gerak 3.6.1. Mengidentifikasi kombinasi
dasar lokomotor, non-lokomotor dan gerak berjalan, menekuk, dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) mengayun mengikuti irama
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak menggunakan alat
berirama.
4.6 Mempraktikkan penggunaan kombinasi 4.6.1. Melakukan kombinasi gerak
 gerak dasar lokomotor, nonlokomotor dan berjalan, menekuk, dan mengayun
manipulatif sesuai dengan irama mengikuti irama menggunakan
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas alat.
gerak berirama.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi kombinasi gerak berjalan,
meliuk, dan mengayun mengikuti irama menggunakan alat.
2. Dengan memperhatikan contoh dan penjelasan guru, siswa dapat melakukan kombinasi gerak berjalan,
meliuk, dan mengayun mengikuti irama menggunakan alat.
3. Dengan membaca, siswa mampu menemukan kosakata/istilah yang terkait dengan perubahan energi
dengan tepat.
4. Dengan membaca, siswa mampu menyusun dan menyampaikan kembali informasi terkait perubahan
energi menggunakan kalimat sendiri dengan tepat.
5. Dengan mengamati teks dan mendengar penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi
kewajiban-kewajiban terkait perubahan energi.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menentukan perilaku yang menunjukkan kewajiban di rumah terkait
perubahan energi.

D. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018 from dicariguru,com)
2. Gambar PLTA dan Kincir Angin.
3. Bambu dan pita/tali.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Guru menjelaskan rencana kegiatan yang akan dilakukan,
tujuan kegiatan belajar, dan rencana penilaian.
4. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen tentang
karakter apa yang mau mereka tunjukkan sepanjang proses
belajar mengajar hari ini. kegiatan penguatan Karakter
(PPK).
5. Guru meminta seorang siswa untuk bercerita tentang kegiatan
sebelum berangkat ke sekolah. Siswa lain diminta menyimak.
(Kegiatan literasi)
6. Guru melakukan apersepsi, seperti berikut.
● Siswa berbagi pengalaman tentang cara bermain
layang-layang.
● Siswa memberikan pendapat tentang pengaruh angin saat
bermain layanglayang.
● Siswa menyebutkan permainan lainnya yang
membutuhkan angin.
Kegiatan Ayo Membaca 40
Inti ● Siswa membaca teks tentang “Gerak Angin” sebagai energi menit
alternatif.
● Ingatkan kepada siswa tentang berbagai teknik membaca, seperti
jarak mata, dan posisi tubuh saat membaca juga perlu diingatkan.

Ayo Berlatih
● Siswa mewawancarai beberapa orang terkait pengetahuannya
tentang “Energi Angin”.
● Siswa melakukan wawancara sesuai daftar pertanyaan yang
tersedia.
● Siswa menuliskan laporan hasil wawancara.
● Siswa menceritakan hasil laporan atau hasil wawancara..

Ayo Mencoba
● Siswa berlatih melakukan permainan menirukan
permainan “Menggerakkan Tali”.
● Masing-Lakukan kegiatan seperti tahapan berikut. Siapkan
dua pasang bambu seukuran pensil untuk masing-masing
pemain. Ikatkan tali pada ujung pensil. Ukuran tali lebih
panjang dari pensil.

Ayo Membaca
● Siwa membaca teks tentang hak dan kewajiban.
● Siswa saling tanya jawab tentang hak dan kewajiban.

Ayo Berlatih

● Siswa mengamati gambar terkait hak anak. Siswa menuliskan

kewajiban anak saat bermain.
● Hak dan kewajiban harus dilakukan secara seimbang.
● Menerima hak dan melakukan kewajiban sesuai kemampuanmu.
Agar semua hal dapat berjalan dengan baik.

Kegiatan Bersama Orang Tua

Orang tua bercerita tentang kebiasaan yang baik dalam
memanfaatkan energi, membuat komitmen bersama untuk
menerapkannya di rumah
Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15
Penutup pembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Bagaimana perasaan setelah bermain jalan dan lari
mundur?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?
B. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau
tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan jawaban
pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku tulis khusus
untuk refleksi.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)

E. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk
kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat pedoman
penilaian sikap)

2. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis dengan Skor
Menulis 5 kewajiban saat bermain
- Jumlah benar x 20 = nilai
3. Penilaian Keterampilan
Menyampaikan Hasil Wawancara
No Kriteria Rubrik Kriteria
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 Pendampingan
1
Seluruh Sebagian besar
Informasi yang informasi yang
disampaikan disampaikan
Kesesuaian Hampir semua
sangat lengkap sangat lengkap Separuh saja
informasi informasi tidak
dan sesuai dan sesuai informasi
1 dengan sesuai dengan
dengan dengan disampaikan
sumber sumber
informasi informasi dengan lengkap
informasi informasi
yang terdapat yang terdapat
pada sumber pada sumber
informasi informasi
Belum mampu
Ada sedikit Separuh saja
Susunan Seluruh kalimat menyusun
kalimat yang kalimat yang
2 kalimat sesuai dengan kalimat yang
tidak sesuai strukturnya
informasi EYD sesuai dengan
EYD sesuai EYD
EYD

- Mempraktikkan kombinasi gerak berjalan, menekuk, dan mengayun pada senam irama.
No Kriteria Rubrik Kriteria
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
4 3 2 Pendampingan
1

Seluruh
Masih sangat
gerakan Seluruh gerakan
Hampir membutuhkan
dilakukan dilakukan dengan
separuh bantuan guru
1 Penguasaan Gerak dengan benar benar dengan
gerakan dalam
tanpa bantuan sedikit bantuan
dibantu guru melakukan
guru sama guru
gerakan
sekali

Siswa sudah
menunjukkan
Guru masih
Siswa sikap disiplin,
perlu beberapa Masih sangat
menunjukkan percaya diri, dan
kali membutuhkan
sikap disiplin, antusias yang
mengingatkan perhatian dan
percaya diri, tinggi dalam
Sikap dalam agar dapat bantuan untuk
2 dan antusias melakukan
mengikuti Senam menunjukkan dapat
yang tinggi gerakan, namun
sikap disiplin menunjukkan
dalam belum konsisten.
dan percaya sikap yang
melakukan Sesekali masih
diri serta diharapkan
gerakan menunjukkan
antusiasme
sikap kurang
perhatian

Banyuwangi, 7 Mei 2023,

Supervisor 2 Guru Kelas III

Luluk Safira
Citra Laksana,S.Pd
NIP. 19820701 201407 1 003 NIP. -

Mengetahui
Kepala Sekolah

Gandung Priyantoro, S.Pd

NIP. 19810406 200312 1 003