RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Sub Tema 4 : Penghematan Energi
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKN, PJOK
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif
dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan
prilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.2 Menggali informasi tentang sumber dan 3.2.1. Mengidentifikasi informasi yang
bentuk energi yang disajikan dalam berkaitan dengan penghematan
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau energi dengan benar.
eksplorasi lingkungan.
4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi 4.2.1. Menuliskan pokok-pokok informasi
tentang konsep sumber dan bentuk yang berkaitan dengan konsep
energi dalam bentuk tulis dan visual penghematan energi menggunakan
menggunakan kosakata baku dan kalimat kosakata baku dan kalimat efektif.
efektif.

Muatan : PPkN
No Kompetensi Indikator
1.2 Menerima amanah hak dan kewajiban 1.2.1. Memberikan contoh kewajiban
sebagai anggota keluarga dan warga terkait penghematan energi
sekolah dalam kehidupan sehari-hari. dengan benar.

2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai 2.2.1 Menyimulasikan kewajiban-

anggota keluarga dan warga sekolah kewajiban di sekolah terkait
dalam kehidupan sehari-hari. penghematan energi.
3.2 Mengidentifikasi kewajiban dan hak 3.2.1. Menentukan perilaku yang
sebagai anggota keluarga dan warga menunjukkan kewajiban di rumah
sekolah. terkait penghematan energi.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi kewajiban 4.2.1. Menuliskan pengalaman

dan hak sebagai anggota keluarga dan melakukan kewajiban sebagai
warga sekolah. anggota keluarga terkait
penghematan energi dengan benar

Created by websiteedukasi.com
 Muatan: PJOK
No Kompetensi
3.6 Memahami penggunaan kombinasi gerak 3.6.1. Menjelaskan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama.
4.6 Mempraktikkan penggunaan kombinasi
gerak dasar lokomotor, nonlokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama.
Indikator
melompat, memutar, dan
mengayun sesuai irama (ketukan)
dengan benar.
4.6.1. Mempraktikkan kombinasi gerak
melompat, memutar, dan
mengayun sesuai irama (ketukan)
dengan benar

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberikan contoh kewajiban terkait penghematan energi
dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menuliskan pengalaman melakukan kewajiban sebagai
anggota keluarga terkait penghematan energi dengan benar.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang berkaitan dengan
penghematan energi dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang berkaitan dengan
konsep penghematan energi menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan kombinasi gerak melompat, memutar, dan
mengayun sesuai irama (ketukan) dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan kombinasi

D. SUMBER, MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018
2. Kartu-kartu huruf
3. Gambar/video yang menunjukkan perilaku penghematan sumber energi

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Guru menjelaskan rencana kegiatan yang akan dilakukan, tujuan
kegiatan belajar, dan rencana penilaian.
4. Guru mengajak siswa untuk membuat komitmen tentang karakter
apa yang mau mereka tunjukkan sepanjang proses belajar
mengajar hari ini. kegiatan penguatan Karakter (PPK).
5. Guru meminta seorang siswa untuk bercerita tentang kegiatan
sebelum berangkat ke sekolah. Siswa lain diminta menyimak.
(Kegiatan literasi)
6. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar
Kegiatan Ayo Mengamati 140
Inti  Guru memulai pelajaran dengan mengajak siswa mengamati menit
gambar pada buku tema 6 Subtema 4 Pembelajaran 2, atau
kalau guru, mempunyai tayangan video tentang sikap
pemborosan energi, maka dapat memutarnya untuk ditonton
bersama.

Created by websiteedukasi.com
 Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan yang diajukan siswa. Jika siswa tidak ada yang
mengajukan pertanyaan, maka gurulah yang mengajukan
pertanyaan yang akan menggugah pemikiran siswa terkait
sikap pemborosan energi. Misalnya dengan mengajukan
pertanyaan berikut.
 Bagaimana menurut pendapatmu tentang sikap yang
ditunjukkan pada gambar/video?
 Hal-hal apa saja yang pada gambar/video menunjukkan
sikap pemborosan energi?
 ... (pertanyaan lainnya yang tepat sasaran)

Ayo Berlatih
 Siswa Siswa melengkapi tabel pada halaman 162 setelah
diskusi dengan teman dalam kelompoknya. (Collaborative)

Ayo Bercerita
 Siswa diminta mencermati kosakata-kosakata yang khas
terkait energi. Siswa boleh mengajukan pertanyaan jika
belum memahami arti kata-kata baru yang dijumpainya.

Created by websiteedukasi.com
  Jika siswa sudah memahami kosakata tersebut guru
meminta siswa memberi contoh kalimat yang dapat dibuat
dari kosakata tersebut secara lisan.
 Setelah beberapa siswa memberi contoh kalimat, guru
meminta siswa menulis
 cerita terkait dengan penghematan energi dengan
menggunakan kosa- kata kosa- kata yang telah disediakan.

Ayo Mencoba
 Siswa Guru meminta siswa mengamati kombinasi gerak
melompat, memutar, dan mengayun yang dicontohkan oleh
guru.
 Guru memandu siswa melakukan gerakan-gerakan tersebut
satu per satu, sambil mengamati gerakan-gerakan siswa.
 Guru mengoreksi jika ada kekeliruan-kekeliruan siswa dalam
melakukan gerakan tersebut.
 Setelah semua siswa mencoba mempraktikkan, guru
meminta siswa melakukan kembali gerakan tersebut
bersama-sama dengan mengikuti irama.

 Setelah siswa mampu melakukan gerakan kombinasi

melompat, memutar, dan mengayun, guru memandu siswa
melakukan pendinginan.
 Siswa kembali ke kelas untuk melanjutkan kegiatan
berikutnya.

Kegiatan A. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15

Penutup pembelajaran. menit
1. Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
2. Bagaimana perasaan setelah bermain jalan dan lari

Created by websiteedukasi.com
 mundur?
3. Apa kegiatan yang paling disukai?
4. Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
5. Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi
tersebut?
B. Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan
atau tulisan. Jika guru menginginkan siswa menuliskan
jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku
tulis khusus untuk refleksi.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi
D. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa
(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat
pedoman penilaian sikap)

2. Penilaian Pengetahuan
- Tes tertulis tentang perilaku terkait penghematan energi.
- Tes lisan tentang kosakata terkait penghematan energi.
- Tes lisan tentang kombinasi gerak melompat, memutar, dan mengayun.

3. Penilaian Keterampilan
 Menulis cerita menggunakan kosakata-kosakata terkait penghematan energi
Rubrik Kriteria
Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Penggunaan Seluruh Tidak ada Ada 3-4 Sebagian besar
kosakata kosakata yang kesalahan kosakata tidak kosakata tidak
diberikan ejaan sama digunakan. digunakan
digunakan sekali. dalam cerita.
dalam
menyususn
cerita.
2 Struktur kalimat Seluruh Ada sedikit Separuh saja Belum mampu
dalam kalimat yang perbaikan kalimat yang menyusun
menyampaikan disampaikan dalam strukturnya kalimat dengan
informasi sudah sesuai penyusunan sesuai EYD benar.
dengan kaidah kalimat.
EYD.
3 Keakuratan Ejaan Tidak ada Ada sedikit Ada beberapa Banyak sekali
kesalahan kesalahan kesalahan kesalahan ejaan
ejaan sama ejaan. ejaan. dalam
sekali. penulisan.

 Menulis contoh perilaku pemborosan energi dan saran perbaikannya

No Kriteria Rubrik Kriteria
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan

Created by websiteedukasi.com
 (1)
1 Ketepatan contoh Semua contoh Ada satu contoh Ada 2 Ada lebih dari
yang dituliskan perilaku tepat perilaku yang contoh dua contoh
dan benar tidak sesuai. perilaku perilaku yang
yang tidak tidak tepat
sesuai.
2 Ketepatan saran Semua saran Ada 1 contoh Ada 2 Ada lebih dari
perbaikan yang dituliskan, saran yang tidak contoh dua contoh
tepat dan sesuai. saran yang saran yang tidak
benar. tidak sesuai. sesuai.

 Membuat karya keterampilan dengan teknik sambung (menempel dan menjahit)

Rubrik Kriteria
Perlu
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup
Pendampingan
4 3 2
1
1 Kerapian Teknik menjahit
yang digunakan
dalam membuat
karya
keterampilan
yang dibuat
sangat rapi
2 Ide orisinal, Hanya memenuhi Hanya memenuhi
Kreativitas komposisi bentuk Hanya memenuhi 2 kriteria. 1 kriteria.
sesuai konteks, 3 kriteria.
bentuk,
proporsional,
hasil akhir rapi.
3 Ketepatan Selesai sebelum Selesai sesuai Perlu sedikit Belum berhasil
Waktu waktunya. dengan waktu yang tambahan waktu Menyelesaikan
diberikan

Mengetahui ……………, Januari 2019

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP. ..………………………… NIP. ..…………………………

Created by websiteedukasi.com