RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD IT Hasanah

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : 2 (Selalu Berhemat Energi)
Sub Tema : 1 (Sumber Energi)
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : (3 x 35) 3 jam pelajaran
Mapel Terpadu : IPA, IPS, Bahasa Indonesia

A. KOMPETENSI INTI
1. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
2. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan IPA
Kompetensi
3.5. Memahami berbagai sumber energi,
perubahan bentuk energi, dan sumber
energi alternatif (angin, air, matahari,
panas bumi, bahan bakar organik, dan
nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
4.5. Menyajikan laporan hasil pengamatan
dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi.
Indikator
3.5.1. Menjelaskan manfaat energi
matahari dalam kehidupan sehari-
hari.
4.5.1. Menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang perubahan
bentuk energi matahari.

Muatan IPS
Kompetensi Indikator
3.1. Mengidentifikasi karakteristik ruang 3.1.1. Mengidentifikasi sumber daya
dan pemanfaatan sumber daya alam alam dan pemanfaatannya.
untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupatensampai tingkat
provinsi.
 4.1. Menyajikan hasil identifikasi karakte- 4.1.1. Menyajikan hasil identifikasi
ristik ruang dan pemanfaatan sumber sumber daya alam dan
daya alam untuk kesejahteraan pemanfaatannya dalam bentuk
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten tulisan.
sampai tingkat provinsi.

Muatan Ibahasa Indonesia

Kompetensi
3.2. Memetakan keterhubungan
antargagasan yang didapat dari teks
lisan, tulis, atau visual.
4.2. Menyajikan hasil penataan informasi
sesuai dengan keterhubungan antar
gagasan ke dalam tulisan.
Indikator
3.2.1. Mengidentifikasi informasi
dari teks visual yang diamati.
4.2.1. Menuliskan gagasan pokok dari
teks.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati teks visual, peserta didik mampu mengidentifikasi gambar-
gambar dari teks visual yang diamati dengan terperinci.
2. Setelah mengamati teks visual, peserta didik mampu menuliskan gagasan pokok
dari teks visual yang diamati dengan terperinci.
3. Dengan percobaan, siswa mampu menjelaskan manfaat energi matahari dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi sumber
daya alam dan pemanfaatannya dengan tepat.
5. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu menyajikan hasil
identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatnnya dalam bentuk tulisan dengan
sistematis.
D. MATERI POKOK
1. Manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari
2. Menulis gagasan pokok.
3. Pengamatan perubahan bentuk energi matahari dalam kehidupan
4. Sumber daya alam dan pemanfaatannya.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Awal 1. Pendidik megucapkan salam, kemudian mengkondisikan 15 menit
keadaan kelas.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
peserta didik. Peserta didik yang diminta memimpin do’a
adalah peserta didik yang hari ini datang paling awal.
3. Pendidik mengevaluasi kegiatan amal yaumi peserta didik.
4. Peserta didik diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin dan manfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
5. Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”.
 6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran peserta didik.
7. Mereview sebentar materi-materi yang dipelajari pada
materi sebelumnya.
8. pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran.
Inti 1. Peserta didik dibagi dalam kelompok heterogen yang terdiri 90 menit
dari 5-6 orang, setiap siswa dalam setiap kelompok
mendapatkan nomor kepala.
a. Peserta didik mengamati teks visual yang telah
diberikan pendidik tentang matahari sebagai sumber
energi utama di bumi.
b. Peserta didik mengidentifikasi peranan cahaya
matahari dalam kehidupan makhluk hidup.
c. Peserta didik melakukan percobaan sederhana tentang
manfaat matahari dalam kehidupan sehari-hari di
dalam kelompok masing-masing.
d. Peserta didik menuliskan 4 pengaruh panas matahari
pada objek benda berdasarkan hasil percobaan.
e. Peserta didik membaca teks pendek “ Kisah Ali Si Biji
Energi” yang disediakan guru.
f. Kemudian mendiskusikan dengan kelompoknya
manfaat matahari bagi kehidupan di bumi.
2. Pendidik memberikan tugas berupa LKKPD kepada
masing-masing kelompok.
3. Kelompok mendiskusikan jawaban dari pertanyaan
tersebut, dan memastikan tiap angota kelompok
mengetahui jawabannya.
4. Peserta didik menuliskan jawaban yang dianggap benar
pada lembar LKKPD yang diberikan pendidik.
5. Pendidik memanggil salah satu nomor kepala peserta
didik, nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerja
kelompok di depan kelas.
6. Peserta didik lain memberikan tanggapan, kemudian
pendidik pendidik menunjuk nomor lain begitu seterusnya.
7. Peserta didik dengan panduan guru menyimpulakan hasil
diskusi.
Penutup 1. Peserta didik dan guru saling bertanya jawab mengenai 15 menit
kesulitan yang dialami selama pembelajaran.
2. Guru memberikan apresiasi/reward kepada peserta didik
karena sudah mengikuti kegiatan pembelajaran dengan baik.
3. Guru mengingatkan siswa untuk melaksanakan kegiatan amal
yauminya di rumah.
4. Salam penutup dan do’a.
F. MODEL DAN PENDEKATAN
Model : Numbered Heads Together (NHT)
Metode : Ceramah, Diskusi, eksperimen, Pengamatan, Penugasan

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017).
2. Video / gambar yang berkaitan dengan materi
3. Kertas, tissue, kain untuk percobaan
4. Seperangkat komputer dan Smart Phone

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
ASPEK PENILAIAN SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Prosedur Proses Hasil Proses
Teknik Non tes Tes Non tes
Jenis Observasi Tertulis Unjuk kerja
Bentuk Pengamatan Isian singkat, isian Lembar
dan uaraian pengamatan

I. TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN

Remedial
Bagi siswa yang belum terampil menuangkan instruksi tertulis ke dalam
bentukgambardan sebaliknya, akan diberikan pendampinagan oleh guru.
Siswa tersebut dapat diberikan tugas rumah terkait materi.
Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat menggunakan beragam benda lainnya saat
melakukan percobaan IPA atau mencoba jenis percobaan lain untuk membuktikan
proses penguapan oleh panas matahari.
J. Lampiran

Evaluasi Pembelajaran
Tema 2 Selalu Berhemat Energi
Subtema 1 Sumber Energi
Pembelajaran 1
Nama : Kelas :
No Absen : Waktu : 15 menit

Berilah tanda silang (X) Pada huruf a, b, c dan d atau pada jawaban yang dianggab benar !

Bahasa Indonesia KD 3.2

1.

Gagasan pokok yang sesuai dengan gambar di atas adalah ....

a. Panas matahari membantu kegiatan manusia.
b. Cahaya matahari membantu proses fotosintesis tumbuhan.
c. Fotosintesis hasilkan oksigen dan bahan makanan.
d. Matahari merupakan sumber energi terbesar di bumi.
2.

Gagasan pokok yang sesuai dengan gambar di atas adalah ...

a. Ayah duduk santai menonton televisi dengan penerangan lampu.
b. Ruangan ayah menggunakan pendingin yaitu kipas.
c. Ayah suka minum air dingin dari kulkas.
d. Manfaat sumber energi listrik untuk membantu aktivitas sehari-hari.
3. Bacalah bacaan ini!
Air merupakan salah satu sumber energi. Tubuh kita memerlukan air untuk
beraktivitas. Tidak hanya manusia, tumbuhan dan hewan juga memerlukan air.
Selain diminum, air juga kita gunakan untuk memasak, mencuci, mandi, dan lain-
 lain. Air juga dapat dimanfaatkan sebagi sumber energi listrik. Salah satunya
dengan menggunakan kincir air.
Berikut ini merupakan gagasan utama pada paragraf di atas adalah ...
a. Manusia memerlukan air.
b. Hewan memerlukan air.
c. Tumbuhan memerlukan air.
d. Manfaat air bagi makhluk hidup.
4. Benda akan cepat kering jika dijemur di tempat ….
a. Teduh
b. Sejuk
c. Panas
d. Tertutup
5. Salah satu ciri gagasan pokok adalah.....
a. Lebih dari satu dalam setiap paragraf
b. Tidak dapat berdiri sendiri
c. Berisi gagasan utama
d. Berisi contoh data

IPA KD 3.5
6. Sumber energi utama bagi bumi adalah ….
a. Panas
b. Bunyi
c. Gerak
d. suara
7. Matahari merupakan sumber energi ....
a. panas dan gerak
b. panas dan cahaya
c. cahaya dan listrik
d. bunyi dan kimia
8. Salah satu kegunaan energi matahari dalam kehidupan sehari-hari untuk ....
a. membersihkan pakaian
b. mengeringkan pakaian
c. merapikan pakaian
d. mengawetkan pakaian
9. Sumber energi yang digunakan untuk mengeringkan ikan adalah ....
a. Listrik
b. Cahaya matahari
c. Batubara
d. Cahaya bulan
10. Manfaat sinar matahari bagi tumbuhan adalah....
a. Fotosintesis
b. Respirasi
c. Aerob
d. Anaerob
 IPS KD 3.1
11. Di bawah ini merupakan contoh sumber daya alam yang tidak dapat
diperbaharui..
a. Tumbuhan
b. Minyak bumi
c. Hewan
d. Air
12. Agar kekayaan alam bermanfaat untuk seluruh rakyat, maka harus ….
a. Dimusnahkan
b. dimiliki pejabat
c. dilestarikan
d. dikuasai swasta
13. Indonesia dikenal sebagai negara yang kaya akan kekayaan alamnya. Sumber
daya alam tersebut diolah dan dimanfaatkan untuk. . .
a. Tabungan negara
b. Presiden
c. Organisasi pemerintah
d. Kemakmuran bangsa
14. Sumber daya alam yang tidak akan habis meski digunakan terus-menerus disebut
sumber daya alam.....
a. Kekal
b. Tidak dapat diperbarui
c. Dapat diperbarui
d. Buatan
15. Penggunaan sumber daya alam yang berlebihan dapat mengakibatkan sumber
daya alam tersebut mengalami.....
a. Kelangkaan
b. Kelestarian
c. Peningkatan
d. Perkembangbiakan