LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Nama Mapel Matematika

Tempat Pelaksanaan SLB C Bina Grahita Leles Kab. Garut Jabar

Waktu Pelaksanaan 10.30 - 12.00 WIB/ 7 Desember 2023

Nama Mahasiswa Dian Argiantini, S.Pd

Nama Guru Pamong Noor Ainah, S.Pd

Nama Dosen Dr. Miftakhul Jannah

0. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil
pembelajaran siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat
berupa assessment for learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Pada kegiatan penilaian pembelajaran menggunakan hasil pembelajaran siswa. Penilaian
yang dilakukan meliputi sikap pengetahuan, keterampilan dan sikap. Untuk penilaian
pengetahuan menggunakan LKPD (Lembar Kerja Peserta didik), dan untuk penilaian sikap
pengetahuan dan keterampilan menggunakan lembar observasi. Sehingga pembelajaran
berlangsung guru menilai sikap dan keterampilan siswa.
1. Penilaian sikap
Dilakukan dengan cara mengamati sikap siswa selama proses pembelajaran
berdasarkan dimensi profil pelajar pancasila yaitu beriman,bertakwa kepada Tuhan
YME dan berakhlak mulia, Mandiri dan kreatif
2. Penilaian pengetahuan
Dilakukan dengan cara memberikan LKPD/tugas kepada siswa sehingga kriteria
penilaiannya Nilai = Skor Perolehan x 100%
Nilai Maksimal

Nilai Kriteri
a

100 - Baik
80

70 - 60 Cukup
Baik

50 - 0 Kurang

3. Penilaian observasi
Dilakukan dengan cara mengamati pengetahuan dan keterampilan pada proses
pembelajaran berlangsung melalui lembar observasi
Aspek yang dinilai yaitu;
1) Peserta didik melakukan do’a diawal dan akhir kegiatan dengan baik
 2) Peserta didik aktif menjawab pertanyaan guru
3) Peserta didik dapat menggunakan media sempoa dengan mandiri
4) Peserta didik dapat mengerjakan LKPD dengan mandiri
Nilai = Skor diperoleh x 100%
5

NIlai Kriteri
a

100 - Sangat
76 baik

75 - 51 Baik

50 - 26 Cukup

25 - 0 Kurang

I. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah
ada manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap,
pengetahuan dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil
penilaian menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan?
Kaitkan penjelasan Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran)
a. Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan?
Dengan pelaksanaan metode drill dan praktek langsung dapat membantu siswa
dalam memberikan informasi pengetahuan sehingga siswa dapat berfikir,
memecahkan masalah, dan keterampilan intelektualnya sehingga memiliki
pengalaman belajar nyata.
b. Apakah ada manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan
sikap, pengetahuan dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan?
Ada manfaat yang dirasakan, karena dilihat dari pengamatan ketika sedang
berlangsungnya pembelajaran siswa bertanggungjawab dalam mengerjakan
tugasnya.
c. Apakah hasil penilaian menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang
Anda tetapkan?
Melalui hasil penilaian siswa menunjukkan hasil peningkatan dalam pembelajaran
dengan materi yang disampaikan
d. Kaitkan penjelasan Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran)
1. Siswa dapat memecahkan masalah dalam mengerjakan tugasnya secara
mandiri
2. Siswa dapat menjelaskan hasil dari permecahan masalah yang sedang
dikerjakannya
II. Tantangan Kegiatan Penilaian
(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah
hasil penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan
alasan Anda dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran.)
a. Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung?
Pemahaman yang tidak merata pada siswa karena siswa berkebutuhan khusus
meiliki karakter yang berbeda sehingga untuk mencapai tingkat pemahaman siswa
selalu dilakukan secara berulang - ulang
b. Apakah hasil penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif?
iya, karena siswa sudah menunjukkan secara baik secara sikap, keterampilan dan
pengetahuan terkait dari materi menghitung penjumlahan bersusun kebawah
dengan menyimpan menggunakan media sempoa
c. Mengapa dan kaitkan alasan Anda dengan materi dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)?
Karena melalui asesmen kognitif dalam mata pelajaran matematika siswa masih
kesulitan dalam menghitung penjumlahan bersusun ke bawah karena dalam
kegiatan pembelajaran selalu monoton dan kurang memberikan motivasi kepada
siswa.
III. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada
kegiatan penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari
pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Solusinya adalah;
1. Memberikan motivasi kepada siswa dalam kegiatan belajar
2. Mengulang kembali bahan materi yang diajarkan sehingga siswa akan lebih paham
dalam materi yang dipelajarinya
3. Memberikan media dan metode yang keratif dan inovatif dalam kegiatan belajar
mengajar
IV. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil
penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi
pembelajaran berikutnya?)
1. Analisis penilaian
Menganalisis hasil penilaian dalam tugas siswa
2. Umpan balik dari siswa
Memberikan umpan balik siswa dengan cara memberikan reward setelah
melaksanakan megerjakan tugasnya
3. Revisi pembelajaran
Saya akan melakukan revisi pembelajaran yang digunakan sebelumnya, serta
memperbaiki komponen hasil penilaian agar tujuan pembelajaran tercapai
 4. Mengintegrasikan teknologi dalam kegiatan pembelajaran terhadap siswa
Daftar Pustaka;
Aryo, S. 2009. Peningkatan Kemampuan dan Kreativitas Guru Dalam Proses Belajar
Mengajar di Kelas. Jurnal Pendidikan Luar Biasa Universitas Pendidikan Indonesia,
No.2/XXVIII/2009
Basuki, I. dan Hariyanto. 2014. Asesmen Pembelajaran. Bandung : PT. Remaja
Rosdakarya

Surabaya, 14 Desember 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

Dian Argiantini, S.Pd Noor Ainah, S.Pd