LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan
capaian pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan
sebanyak 1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel Matematika

SD Negeri 2 Kalisalak
Tempat Pelaksanaan
Rabu, ( Pertemuan 1 )
Waktu Pelaksanaan
Sabtu, ( Pertemuan 2 )
Wedi Setiono
Nama Mahasiswa
Arifin Muslim, M.Pd.
Nama Guru Pamong
Emi Harjati, M.Pd.
Nama Dosen

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil
pembelajaran siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat
berupa assessment for learning, assessment as learning, atau assessment of
learning)
Kegiatan Penilaian pembelajaran menggunakan assessment of learning atau
penilaian hasil belajar. Adapun penilian yang dilakukan yaitu penilaian
pengetahuan, sikap dan ketrampilan.
1. Penilaian pengetahuan menggunakan tes tertulis dengan soal Pilihan ganda,
isian dan uraian setelah pembelajaran selesai.
2. Penilaian Ketrampilan dengan menggunakan rubrik dengan bentuk lembar
observasi pada saat siswa melakukan diskusi pemecahan masalah dan pada saat
mempresentasikan hasilnya, guru melakukan penilaian di lembar observasi.
3. Penilaian sikap dengan menggunakan teknik observasi dengan instrumen berupa
jurnal pada saat pembelajaran berlangsung guru menilai sikap siswa.

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan?
Apakah ada manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan
sikap, pengetahuan dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah
hasil penilaian menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda
 tetapkan? Kaitkan penjelasan Anda dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
1. Dari hasil penilaian proses pada mata pelajaran Matematika materi perkalian dan
pembagian pecahan , cukup baik dan terarah, dengan menggunakan lembar dan
instrumen yang sudah disiapkan, proses penilaian observasi lebih mudah
dilakukan.
2. Manfaat yang didapatkan yaitu siswa lebih memahami materi pembelajaran,
siswa juga berperan aktif dalam menjawab pertanyaan dari guru.
3. Dari hasil penilaian yang didapat selama dan proses pembelajaran
menggambarkan hasil yang baik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yaitu
siswa :
 Peserta didik mampu memahami dan menjelaskan perkalian dan
pembagian pecahan serta menceritakan contoh penerapan perkalian dan
pembagian pecahan dalam kehidupan sehari hari sesuai dengan konteks.
 Peserta didik Mampu memecahkan permasalahan dalam menghitung
perkalian dan pembagian pecahan dengan benar.
4. Dengan model pembelajaran PBL memudahkan siswa untuk mengeluarkan
pendapat, serta berdiskusi dalam menyelsaikan permasalahan .

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung?
Apakah hasil penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa
dan kaitkan alasan Anda dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.)
1. Waktu yang terbatas
Guru memiliki keterbatasan waktu untuk melakukan penilaian, ini dapat
membatasi jumlah dan instrument penilaian
2. Mengelola data penilaian
Guru perlu memiliki sistem yang efisien untuk melacak kemampuan siswa dan
menginterprestasikan hasil penilian dengan tepat
3. Memotivasi siswa untuk berprestasi
Terkadang siswa kurang termotivasi dalam mengikuti penilaian. Guru harus
mencari cara agar siswa terlibat dalam proses penilian.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi
pada kegiatan penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang
dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
1. Penggunaa metode penilian yang efektif dan efisien dalam proses pembelajaran
2. Mencoba bekerjasama dengan rekan guru untuk berbagi pengalaman dan ide
mengenai penilaian yang efektif
3. Menerapkan penilaian formatif dalam proes pembelajaran dengan rutin untuk
memberikan umpan balik berkelanjutan siswa

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil
penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi
pembelajaran berikutnya?)
 1. Saya akan membuat rubrik penilaan yang jelas untuk mempermudah agar
penilaian menjadi lebih baik lagi
2. Saya akan melakukan diskusi dengan rekan sejawat mengenai bentuk instrumen
yang baik dalam pembelajaran

Daftar Pustaka
1. Ilahiat, Y. W., Dewi, N. K., & Rosyidah, A. N. K. (2023). PENGEMBANGAN MEDIA
POHON NUMERASI MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN
CACAH 11-20 KELAS I SD NEGERI 37 CAKRANEGARA. Jurnal Ilmiah PENDAS:
Primary Educational Journal, 4(2), 145-153.
2. Effendi, R., Herpratiwi, H., & Sutiarso, S. (2021). Pengembangan LKPD
Matematika Berbasis Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal
Basicedu, 5(2), 920-929.

Kalisalak, Januari 2024

Dibuat oleh Disetujui oleh

( Wedi Setiono ) ( Emi Harjati, M.Pd.)