Nomor Indikator Nama Indikator Nilai Sekolah Anda

A.1 Kemampuan literasi 1.8

A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
0% literasi Mahir
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
60% literasi Cakap
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
40% literasi Dasar
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
0% literasi Perlu Intervensi Khusus
A.1.1 Kompetensi membaca teks informasi53.77
A.1.2 Kompetensi membaca teks sastra 49.37
A.1.3 Kompetensi mengakses dan menemukan
57.04 isi teks (L1)
A.1.4 Kompetensi menginterpretasi dan 50.22
memahami isi teks (L2)
A.1.5 Kompetensi mengevaluasi dan merefleksikan
47.45 isi teks (L3)
A.2 Kemampuan numerasi 1.5
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
0% numerasi Mahir
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
15% numerasi Cakap
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
70% numerasi Dasar
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
15% numerasi Perlu Intervensi Khusus
A.2.1 Kompetensi pada domain Bilangan29.19
A.2.2 Kompetensi pada domain Aljabar 25.01
A.2.3 Kompetensi pada domain Geometri31.76
A.2.4 Kompetensi pada domain Data dan39.48
Ketidakpastian
A.2.5 Kompetensi mengetahui (L1) 37.5
A.2.6 Kompetensi menerapkan (L2) 24.88
A.2.7 Kompetensi menalar (L3) 29.84
A.3 Karakter 2.23
A.3.1 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang
2.25 Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
A.3.2 Gotong Royong 2.4
A.3.3 Kreativitas 2.65
A.3.4 Nalar Kritis 2
A.3.5 Kebinekaan global 2
A.3.6 Kemandirian 2
C.1 Proporsi GTK bersertifikat 62.5%
C.2 Proporsi GTK penggerak 0%
C.2.1 % guru penggerak 0
C.2.2 % KS/wakil KS penggerak 0
C.2.3 % pengawas penggerak Data Terbaru Belum Tersedia
C.3 Pengalaman pelatihan GTK 16.67
C.3.1 Pengetahuan bidang studi (termasuk
20%magang untuk SMK)
C.3.2 Pedagogi 20%
C.3.3 Manajerial 10%
C.5 Nilai uji kompetensi guru 56.59
C.5.1 Kompetensi pedagogik 49.29
C.5.2 Kompetensi profesional 63.9
C.6 Kehadiran guru di kelas Data Terbaru Belum Tersedia
C.6.1 Kehadiran guru menurut laporan murid
Data Terbaru Belum Tersedia
C.6.2 Kehadiran guru menurut laporan kepala
Data Terbaru
sekolahBelum Tersedia
C.8 Pemenuhan kebutuhan Guru 25%
D.1 Kualitas pembelajaran Data Terbaru Belum Tersedia
D.1.1 Manajemen kelas Data Terbaru Belum Tersedia
D.1.2 Dukungan afektif Data Terbaru Belum Tersedia
D.1.3 Aktivasi kognitif Data Terbaru Belum Tersedia
D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran
3 oleh guru
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran 55.37
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar 58.31
D.2.3 Penerapan praktik inovatif 61.19
D.3 Kepemimpinan instruksional 2.67
D.3.1 Visi-misi sekolah 62.27
D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah 52.24
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru 56.43
D.4 Iklim keamanan sekolah 2.39
D.4.1 Kesejahteraan psikologis murid 2
D.4.2 Kesejahteraan psikologis guru 2
D.4.3 Perundungan 2.75
D.4.4 Hukuman fisik 2.63
D.4.5 Kekerasan seksual 2.38
D.4.6 Narkoba 2.38
D.6 Iklim Kesetaraan Gender 2
D.6.1 Dukungan atas kesetaraan gender Data Terbaru Belum Tersedia
D.8 Iklim Kebinekaan 2.25
D.8.1 Toleransi agama dan budaya 2.5
D.8.2 Sikap Inklusif 1.5
D.8.3 Dukungan atas kesetaraan agama dan2 budaya
D.8.4 Komitmen kebangsaan 3
D.10 Iklim Inklusivitas 2
D.10.1 Layanan disabilitas 2
D.10.2 Layanan sekolah untuk murid cerdas2 dan bakat istimewa
D.10.3 Sikap terhadap disabilitas 2
D.10.4 Fasilitas dan Layanan Sekolah untukData
Siswa
Terbaru
Disabilitas
Belum dan
Tersedia
Cerdas Berbakat Istimewa
E.1 Partisipasi warga sekolah 2.5
E.1.1 Partisipasi orang tua 68.56
E.1.2 Partisipasi murid 84.6
E.2 Proporsi pemanfaatan sumber daya16.09%
sekolah untuk peningkatan mutu
E.2.1 Proporsi pembelanjaan peningkatan 0.3%
mutu guru dan tenaga kependidikan
E.2.2 Proporsi pembelanjaan non personil15.79%
mutu pembelajaran
E.3 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan 0 anggaran
E.3.1 Proporsi pembelanjaan dana BOS secara
0% daring
E.3.2 Indeks penggunaan platform SDS sumber
Data Terbaru
daya sekolah
Belum Tersedia
- ketepatan waktu dan kelengkapan
 Perbandingan
Capaian Satuan Pendidikan
Nilai Rata-Rata Kab/kota
Serupa di Nasional
Mencapai kompetensi mininum 1.73 1.82
Mahir
Cakap
Dasar
Perlu Intervensi Khusus
Belum Tersedia 47.49 51.31
Belum Tersedia 47.97 52.5
Belum Tersedia 53.49 57.77
Belum Tersedia 45.01 48.74
Belum Tersedia 45.07 48.67
Di bawah kompetensi minimum 1.58 1.6
Mahir
Cakap
Dasar
Perlu Intervensi Khusus
Belum Tersedia 32.29 32.31
Belum Tersedia 30.42 30.46
Belum Tersedia 31.3 31.95
Belum Tersedia 37.2 38.32
Belum Tersedia 38.08 39.04
Belum Tersedia 31.18 31.46
Belum Tersedia 28.75 29
Berkembang 2.1 2.14
Berkembang 2.1 2.14
Membudaya 2.1 2.16
Membudaya 2.28 2.38
Berkembang 2.16 2.22
Berkembang 2 2.01
Berkembang 1.98 1.96
Cukup 48.91% 56.5%
Bukan 0.13% 0%
Belum Tersedia 0.04 0.04
Bukan 0 0
Data Terbaru Belum Tersedia
Merintis 14.03 16.33
Merintis 16.46% 20.25%
Merintis 18.51% 21.98%
Berkembang 7.12% 6.77%
Baik 50.14 54.59
Cukup 49.28 51.6
Baik 51.01 57.57
Data Terbaru Belum Tersedia
Data Terbaru Belum Tersedia
Data Terbaru Belum Tersedia
Kurang 53.05% 25.25%
Data Terbaru Belum Tersedia 1.9 1.9
Data Terbaru Belum Tersedia 1.97 1.98
Data Terbaru Belum Tersedia 1.96 1.99
Data Terbaru Belum Tersedia 1.78 1.74
Membudaya 2.03 2.24
Membudaya 48.99 51.13
Membudaya 51.53 54.71
Membudaya 54.37 57.33
Berdampak 1.8 1.99
Terealisasi 50.13 53.53
Berorientasi 47.55 49.74
Terstruktur 47.05 49.09
Aman 2.23 2.33
Berkembang 1.88 1.96
Berkembang 2.2 2.2
Aman 2.63 2.76
Aman 2.27 2.44
Aman 1.91 1.98
Aman 2.35 2.49
Merintis 2.28 2.38
Data Terbaru Belum Tersedia
Merintis 2.2 2.24
Membudaya 2.05 2.12
Perlu peningkatan 1.91 1.9
Merintis 1.92 1.96
Membudaya 2.91 2.97
Merintis 1.99 2.04
Berkembang 1.98 2.03
Berkembang 1.79 1.85
Mengakui 2.21 2.24
Data Terbaru Belum Tersedia
Inklusif 1.86 1.96
Selektif 60.32 64.24
Selektif 64.41 70.56
Belum Tersedia 46.75% 35.42%
Belum Tersedia 3.97% 3.05%
Belum Tersedia 42.78% 32.37%
Rendah 9.57 1.61
Rendah 9.57% 1.61%
Data Terbaru Belum Tersedia
Perbandingan
Rentang Nilai
Nilai Rata-Rata Provinsi Nilai Rata-Rata Nasional
1.81 1.71 1-3
0 - 100
0 - 100
0 - 100
0 - 100
50.94 46.8 0 - 100
52.16 47.27 0 - 100
57.08 52.95 0 - 100
48.77 44.28 0 - 100
48.68 44.38 0 - 100
1.62 1.57 1-3
0 - 100
0 - 100
0 - 100
0 - 100
33.08 31.98 0 - 100
31.57 30.06 0 - 100
32.64 30.91 0 - 100
39.09 36.64 0 - 100
39.78 37.54 0 - 100
32.54 30.86 0 - 100
29.68 28.41 0 - 100
2.13 2.1 1-3
2.13 2.1 1-3
2.14 2.1 1-3
2.36 2.27 1-3
2.21 2.15 1-3
2 2 1-3
1.97 1.98 1-3
51.89% 44.64% 0% - 100%
0.11% 0.11% 0% - 100%
0.05 0.04
0 0

16.34 12.72 0 - 100

17.24% 14.77% 0% - 100%
24.4% 16.7% 0% - 100%
7.37% 6.69% 0% - 100%
53.79 48.79 0 - 100
51.3 48.2 0 - 100
56.28 49.38 0 - 100
60.7% 54.74% 0% - 100%
1.91 1.9 1-3
1.99 1.96 1-3
1.98 1.96 1-3
1.76 1.78 1-3
2.23 2.02 1-3
50.98 48.66 0 - 100
54.59 51.12 0 - 100
57.22 53.98 0 - 100
1.97 1.79 1-3
53.2 49.67 0 - 100
49.46 47.24 0 - 100
48.92 46.71 0 - 100
2.29 2.22 1-3
1.92 1.87 1-3
2.27 2.19 1-3
2.73 2.61 1-3
2.32 2.27 1-3
1.97 1.91 1-3
2.4 2.36 1-3
2.38 2.27 1-3

2.24 2.2 1-3

2.11 2.05 1-3
1.9 1.91 1-3
1.96 1.92 1-3
2.96 2.9 1-3
2.03 1.99 1-3
2.03 1.97 1-3
1.84 1.79 1-3
2.22 2.2 1-3

1.95 1.84 1-3

63.2 59.7 0 - 100
69.35 63.25 0 - 100
45.04% 46.02% 0% - 100%
3.46% 4.1% 0% - 100%
41.58% 41.93% 0% - 100%
12.05 11.02 0 - 100
12.05% 11.02% 0% - 100%
 Definisi Indikator Definisi Capaian Waktu Pengkinian

Persentase peserta didik berdasarkanSebagian

kemampuan
besar peserta
dalam memahami,
didik telah November
mencapai
menggunakan,batas
2021 kompetensi
merefleksi, dan minimum
mengevaluasi
untuk literasi
beragam me
Persentase peserta didik berdasarkanPeserta
kemampuan
didik mampu
dalammengintegrasikan
memahami,November
menggunakan,
beberapa2021informasi
merefleksi, lintas
danteks;
mengevaluasi
mengevaluasi beragam
isi, k
Persentase peserta didik berdasarkanPeserta
kemampuan
didik mampu
dalammembuat
memahami, interpretasi
November
menggunakan,
dari
2021
informasi
merefleksi,
implisit
danyang
mengevaluasi
ada dalamberagam
teks; m
Persentase peserta didik berdasarkanPeserta
kemampuan
didik mampu
dalammenemukan
memahami,November
dan
menggunakan,
mengambil2021 informasi
merefleksi, eksplisit
dan mengevaluasi
yang ada dalam beragam
teks
Persentase peserta didik berdasarkanPeserta
kemampuan
didik belum
dalam
mampu
memahami,
menemukan
November
menggunakan,
dan 2021
mengambil
merefleksi,
informasi
dan mengevaluasi
eksplisit yang beragam
ada dala
Rata-rata nilai peserta didik dalam Nilai
memahami,
indikatormenggunakan,
ini belum memiliki
merefleksi,
capaian
November
danpengukuran.
mengevaluasi
2021 teks informasional (non-fiksi).
Rata-rata nilai peserta didik dalam Nilai
memahami,
indikatormenggunakan,
ini belum memiliki
merefleksi,
capaian
November
danpengukuran.
mengevaluasi
2021 teks fiksi.
Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator
menemukan,
ini belum memiliki
mengidentifikasi,
capaian
November pengukuran.
dan2021
mendeskripsikan suatu ide atau informasi
Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator
membandingkan
ini belum memilikidan capaian
mengontraskan
November pengukuran.
2021ide atau informasi dalam atau antar teks
Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator
menganalisis,
ini belum memiliki
memprediksi,
capaian
Novemberdan
pengukuran.
menilai
2021 konten, bahasa, dan unsur-unsur dala
Persentase peserta didik berdasarkanKurang
kemampuan
dari 50% dalam
pesertaberpikir
didik telah
menggunakan
November
mencapai2021 kompetensi
konsep, prosedur,
minimum fakta,
untuk
dan numerasi.
alat matematik
Persentase peserta didik berdasarkanPeserta
kemampuan
didik mampu
dalambernalar
berpikiruntuk
menggunakan
November
menyelesaikan
2021
konsep,
masalah
prosedur, kompleks
fakta, dan
serta
alat
nonrutin
matematikber
Persentase peserta didik berdasarkanPeserta
kemampuan
didik mampu
dalammengaplikasikan
berpikir menggunakan
November
pengetahuan
2021
konsep,
matematika
prosedur, fakta,
yang dimiliki
dan alatdalam
matematik
kont
Persentase peserta didik berdasarkanPeserta
kemampuan
didik memiliki
dalamketerampilan
berpikir menggunakan
November
dasar matematika:
2021
konsep, prosedur,
komputasi fakta,
dasardan
dalam
alat bentuk
matematik pe
Persentase peserta didik berdasarkanPeserta
kemampuan
didik hanya
dalam
memiliki
berpikir
pengetahuan
menggunakan
November matematika
2021
konsep, prosedur,
yang terbatasfakta,(penguasaan
dan alat matematik
konsep
Rata-rata nilai peserta didik dalam Nilai
berpikir
indikator
menggunakan
ini belumkonsep,
memiliki prosedur,
capaian
November fakta,
pengukuran.
2021
dan alat matematika pada konten bilangan
Rata-rata nilai peserta didik dalam Nilai
berpikir
indikator
menggunakan
ini belumkonsep,
memiliki prosedur,
capaian
November fakta,
pengukuran.
2021
dan alat matematika pada konten aljabar
Rata-rata nilai peserta didik dalam Nilai
berpikir
indikator
menggunakan
ini belumkonsep,
memiliki prosedur,
capaian
November fakta,
pengukuran.
2021
dan alat matematika pada konten geomet
Rata-rata nilai peserta didik dalam Nilai
berpikir
indikator
menggunakan
ini belumkonsep,
memiliki prosedur,
capaian
November fakta,
pengukuran.
2021
dan alat matematika pada konten data da
Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator
memahami
ini belumfakta,
memiliki
proses,
capaian
November
konsep,
pengukuran.
2021
dan prosedur.
Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator
menerapkan
ini belum memiliki
pengetahuancapaian
November
danpengukuran.
pemahaman
2021 tentang fakta-fakta, relasi, proses
Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator
menganalisis
ini belum memiliki
data dancapaian
November
informasi,pengukuran.
membuat
2021 kesimpulan, dan memperluas pem
Rata-rata nilai karakter peserta didik
Peserta
berdasarkan
didik terbiasa
nilai akhlak
menerapkan
pada manusia,
November
nilai-nilai
akhlak
karakter
2021padapelajar
alam, akhlak
pancasila
bernegara,
yang berakhlak
gotong roymu
Rata-rata nilai karakter peserta didik
Peserta
yang berkaitan
didik memiliki
akhlakkesadaran
kepada manusia,
akan
November
pentingnya
akhlak
2021kepada
berakhlak
alam, baik
danpada
akhlak
sesama
bernegara
manusia,di sua
Kesediaan dan pengalaman berkontribusi
Pesertadalam
didik telah
kegiatan
mengimplementasikan
yang bertujuanNovember
memperbaiki
dan2021
menggerakkan
kondisi lingkungan
aktivitas terkait
fisik dan
kegiatan
lingkungaya
Komposit nilai karakter peserta didik
Peserta
berdasarkan
didik telah
nilaimengimplementasikan
senang berpikir November
berbeda,dan2021
menerapkan
menggerakkan ide aktivitas
baru dalam terkait
memecahkan
kegiatan yam
Komposit nilai karakter peserta didik
Peserta
berdasarkan
didik terbiasa
nilai penelusuran
untuk menelusuri,
informasi,
November menganalisis,
analisis
2021 dandanevaluasi
mengevaluasi
informasi, informasi,
serta refleksi
sertae
Komposit nilai karakter peserta didik
Peserta
berdasarkan
didik memiliki
nilai minat
ketertarikan
terhadap November
terhadap
budaya darikeragaman
2021
berbagaidinegara,
berbagai dannegara
kepedulian
serta memilik
pada isu
Komposit nilai karakter peserta didik
Peserta
berdasarkan
didik terbiasa
nilai melakukan
mengelolaperencanaan
pikiran,
November perasaan,
secara
2021 dan
reflektif,
tindakan danuntuk
pengelolaan
mencapai emositujuan
danbp
Jumlah guru dan tenaga pendidikanSatuan
di sekolah
Pendidikan
yang memiliki
dengan sertifikat
proporsiOktober
guru
dibagibersertifikat
dengan
2021 total pendidik
guru dan cukup.
tenaga pendidikan yang
Jumlah GTK yang masuk kedalam program
Sekolah guru
denganpenggerak
KS/Wakildibagi
KS/KStotal
Penggerak
Oktober
guru. 2021
belum berasal dari guru penggerak.
Jumlah guru yang lulus program guru Nilai
penggerak
indikator dibagi
ini belum
totalmemiliki
guru. capaian
Oktoberpengukuran.
2021
Jumlah lulusan program guru penggerak
Sekolahdi dengan
daerah yang
KS/Wakil
diangkat
KS/KSmenjadi
Penggerak
Oktober
kepala2021
belum
sekolah
berasal
dibagi
darijumlah
guru penggerak.
lulusan program guru
Jumlah lulusan program guru penggerak
Nilai indikator
di daerahiniyang
belum
diangkat
tersedia.
menjadi
Oktober
pengawas
2021 sekolah dibagi jumlah lulusan program g
Nilai guru yang pernah mengikuti pelatihan
Satuan Pendidikan
pengetahuansedang
bidang
merintis
studi,Oktober
dalam
pedagogi,
keikutsertaan
2021manajerial,guru
atau dalam
pelatihan
pelatihan.
lain dikali bobot
Rata-rata persentase guru yang mengikuti
Satuan Pendidikan
pelatihan terkait
sedangpengetahuan
merintisOktober
dalambidang
keikutsertaan
2021
studi di seluruh
guru dalam
sekolah.pelatihan pengetahua
Rata-rata persentase guru yang mengikuti
Satuan Pendidikan
pelatihan terkait
sedangpedagogi
merintisOktober
didalam
seluruhkeikutsertaan
2021
sekolah. guru dalam pelatihan pengetahua
Rata-rata persentase guru yang mengikuti
Satuan Pendidikan
pelatihan terkait
berkembang
pengetahuan
dalam
Oktober
manajerial
keikutsertaan
2021 di seluruh
guru dalamsekolah.
pelatihan penguatan man
Rata-rata nilai uji kompetensi guruSatuan
dalam hal
Pendidikan
kompetensi
dengan
pedagogik
rata-ratadan
Desember
nilai
profesional.
UKG2015
sudah baik.
Total nilai uji kompetensi guru dalam
Satuan
hal kompetensi
Pendidikan pedagogik
dengan rata-rata
dibagi Desember
nilai
totalUKG
guru.2015
Pedadogik cukup.
Total nilai uji kompetensi guru dalam
Satuan
hal kompetensi
Pendidikan profesional
dengan rata-rata
dibagi
Desember
nilai
totalUKG
guru.
2015
Profesional sudah baik.
Rata-rata jumlah jam pelajaran kosong Nilaiberdasarkan
indikator ini laporan
belum tersedia.
kepala sekolah
November dan laporan
2021 peserta didik.
Nilai kehadiran guru berdasarkan laporan
Nilai indikator
pesertaini didik
belum dalam
tersedia.
satuan November
waktu di survei 2021lingkungan belajar.
Nilai kehadiran guru berdasarkan laporan
Nilai indikator
kepala sekolah
ini belumdalamtersedia.
satuan November
waktu di 2021 survei lingkungan belajar.
Jumlah formasi guru ASN yang diajukan Satuan dibagi
Pendidikan
jumlahyang formasikurang
gurumampu
ASNOktober
yang
dalam
dibutuhkan
2021 melakukan berdasarkan
pemenuhan data guru.
dari Kemendikbu
Rata-rata nilai untuk kualitas pembelajaran
Nilai indikator
manajemenini belum kelas,
tersedia.
dukungan November
afektif, 2021
aktvitasi kognitif, Pembelajaran praktik vs te
Rata-rata nilai untuk keteraturan suasana
Nilai indikator
kelas dan ini disiplin
belum tersedia.
positif di survei
November lingkungan
2021 belajar.
Rata-rata nilai untuk dukungan afektif,
Nilaiperhatian
indikator dan ini belum
kepedulian
tersedia.
guru,November
dan umpan 2021
balik konstruktif di survei lingkungan bela
Rata-rata nilai untuk instruksi yangNilai
adaptif,
indikator
panduan ini belum
guru, aktivitas
tersedia.interaktif,
November pembelajaran
2021 literasi, pembelajaran numerasi,
Nilai komposit guru terhadap tingkat Guruaktivitas
aktif meningkatkan
refleksi dan perbaikan
kualitas pembelajaran
pembelajaran
November 2021 setelah
oleh guru.melakukan refleksi pembelajaran y
Nilai komposit guru dan kepala sekolahGuru terhadap
sudah aktif aktivitas
mencari belajar
referensi
yang November
pengajaran
bertujuan2021 meningkatkan
melalui buku, seminar,
pengetahuan diskusi,
danpraktik
keterampi
baik
Nilai komposit guru dan kepala sekolahProses terhadap
refleksi tingkat
telah secara
refleksi
rutin
dandanperbaikan
November
konsisten, pembelajaran
2021
ditindaklanjuti olehdengan
guru ataspencarian
praktik sumber
mengajab
Nilai komposit guru dan kepala sekolahGuru terhadap
terbiasa mencari
praktik pengajaran
cara, sumber, guru
November
dan yang
strategi
inovatif
2021 pengajaran
untuk meningkatkan
baru dalam rangka kualitasmelakuka
pengaja
Nilai komposit guru dan kepala sekolahKepemimpinan
terhadap tingkatinstruksional
kepemimpinan
yang visioner
November
instruksional
dengan
2021 mengacu
sekolah yang padamendukung
visi-misi sekolah
perbaikan
secaraku
Nilai komposit guru dan kepala sekolahVisi-misi
terhadap
sekolah penyampaian
menjadi acuan dandalam
penerapan
November
perencanaan
visi-misi
2021 dan sekolah
pelaksanaan
yang berpusat
program pada
kerja
perbaika
sekol
Nilai komposit guru dan kepala sekolahPerencanaan
terhadappembelajaran,
pengelolaan pengembangan
praktikNovember
pembelajaran,
kurikulum
2021 dansekolah
praktik dengan
asesmenberorientasi
di satuan pendidik
pada p
Nilai komposit guru dan kepala sekolahSekolahterhadap
sudah program,
memiliki program,
sistem insentif,
sistem
Novemberdan
insentif,
sumber
2021dandayasumberyangdaya
mendukung
yang telah refleksi
mendukung
guru d
Nilai komposit nilai indeks rasa aman,Satuan
perundungan,
pendidikanhukumanmemiliki fisik,
lingkungan
kekerasan
Novembersekolah
seksual,
2021
yangdanaman,narkoba.
terlihat dari kesejahteraan psi
Nilai rata-rata peserta didik terhadapPeserta
kesejahteraan
didik merasa psikologis
aman dan dannyaman
perasaan
November ketika
aman 2021
berada
yang dirasakan
di lingkungandi sekolah.
sekolah pada situasi-s
Nilai rata-rata kesejahteraan psikologis
Gurugurumasih yang
belum melingkupi
sepenuhnya perasaan
merasa
November
terhubung
sebagai 2021
bagian
dan perasaan
dari satuan
senang pendidikan
mengajarsehingga
di sekolah.
m
Nilai komposit nilai dari pengalaman Satuan
perundungan
pendidikan peserta
amandidik,
dari kasus
konsepsi
November
perundungan.
perundungan
2021Kepala guru,sekolah
efikasidandiri guru
perundungan,
telah memiliki
dan p
Nilai komposit nilai dari pengalaman Satuan
hukumanpendidikan
fisik peserta
aman didik,
dari kasus
konsepsi
November
hukuman hukuman 2021
fisik.fisik
Kepala
peserta
sekolahdidik,
dandanguruprogram
telah memiliki
dan keb
Nilai komposit nilai dari pengalaman Satuan
kekerasan
pendidikan
seksual amanpeserta
dari didik,
kasusNovember
konsepsi
pelecehan kekerasan
2021
seksual. Kepala
seksualsekolah
guru, efikasi
dan gurudiri kekerasan
sudah me
Nilai komposit nilai dari pengalaman Satuan
pesertapendidikan
didik terkaitaman narkoba
dari kasus
di sekolah,
November
penyalahgunaan
pengetahuan
2021 narkoba.Kepala
guru tentangsekolahnarkoba, dandan
guru
progra
me
Nilai rata-rata terkait dukungan atas Satuan
kesetaraan
pendidikangender mendukung
guru dan pimpinan
kesetaraan
November sekolah.
hak-hak
2021 sipil antar kelompok gender. Dukungan
Nilai rata-rata terkait dukungan atas Nilai
kesetaraan
indikatorgender
ini belum gurutersedia.
dan pimpinan
November sekolah.2021
Nilai rata-rata guru, kepala sekolah,Satuan
dan peserta
pendidikandidik mulai
terhadapmengembangkan
iklim kebinekaan
November suasana
2021
di sekolah.
proses pembelajaran yang menjunjung
Nilai rata-rata pimpinan sekolah dan Satuan
guru pendidikan
terhadap toleransi
mengakui, agamamenghargai,
dan
November
budaya menerima,
2021
di sekolah. mendukung dan merawat keragam
Nilai rata-rata sikap inklusif pesertaSatuan
didik dan
pendidikan
guru. hanya mendukung November
dan mengakomodir
2021 peserta didik tertentu untuk me
Nilai rata-rata terkait dukungan atas Satuan
kesetaraan
pendidikanagama mendukung
dan budayakesetaraan
guru
November
dan pimpinan
hak-hak
2021 sipil
sekolah.
antara kelompok agama/kepercay
Nilai rata-rata terkait komitmen kebangsaan
Satuan Pendidikan
pimpinanmengetahui
sekolah danlemahnya
guru.
November komitmen
2021 kebangsaan dan menindak pelanggar
Nilai rata-rata layanan disabilitas, CBI,
Satuan
sikappendidikan
terhadap mulaidisabilitas,
mengembangkan
dan November
fasilitas sekolah
suasana
2021 disabilitas
proses pembelajaran
di sekolah. yang menyediak
Nilai rata-rata layanan sekolah yangSatuan
melingkupi
pendidikan
pengetahuan
mulai memiliki
dan sikap pengetahuan,
November
tentang peserta
2021sikapdidik
yangdengan
tepat, dandisabilitas.
kemampuan untuk
Nilai rata-rata terhadap layanan sekolah
Satuanyangpendidikan
melingkupi mulai pengetahuan
memiliki pengetahuan,
November
dan sikap2021 tentang
sikap yang
peserta
tepat,
didik
dancerdas
kemampuan
dan berbakatuntuki
Nilai rata-rata sikap guru terhadap Peserta
disabilitasdidik
berdasarkan
mulai menerima aspek afektif,
keberadaan,
November
kognitif,
namun
2021
dan perilaku
masih ragu di survei
untukkarakter.
berteman akrab deng
Komposit indeks atas tingkat pengetahuan,
Nilai indikator
sikap inidanbelum
layanan tersedia.
pengajaranNovember
untuk anak2021 CIBI di survei lingkungan belajar.
Nilai rata-rata partisipasi orang tuaSatuan
dan partisipasi
pendidikan peserta
telahdidik
melibatkan
dalamNovember
pengelolaan
orang tua2021 dan sekolah.
peserta didik baik dalam kegiatan akad
Nilai komposit guru dan kepala sekolahSatuan terhadap
pendidikan Tingkat
melibatkan
keterlibatanorangNovember
orang
tua dalam
tua dalam
2021
beberapa
proseskegiatan
perencanaan,
di satuanpengembangan,
pendidikan kh
Nilai komposit guru dan kepala sekolahSatuan terhadap
pendidikan Tingkat
melibatkan
keterlibatanpeserta
November
peserta
didikdidik
dalam
2021 dalam
beberapa
proseskegiatan
perencanaan,
di satuan pengembang
pendidika
Jumlah persentase nilai pembelanjaan Nilainon
indikator
personil ini untuk
belumpeningkatan
memiliki capaian
November
mutupengukuran.
pembelajaran
2020 dan GTK di satuan pendidikan pe
Persentase pembelanjaan sekolah Nilai untukindikator
peningkatan ini belum
mutumemiliki
guru dancapaian
November
tenaga pengukuran.
kependidikan
2020 dibagi total anggaran sekolah dala
Persentase pembelanjaan sekolah Nilai untukindikator
non personilini belum
kegiatan
memiliki
pembelajaran
capaian
November pengukuran.
dibagi
2020total anggaran sekolah dalam satu tahun
Nilai komposit dari pembelanjaan BOS Satuan
secara
pendidikan
daring dan memiliki
penggunaan
proporsi November
SDS.
pembelanjaan 2020 dana BOS secara daring yang rendah.
Jumlah pembelanjaan dana BOS melalui SatuanSIPLah
pendidikan
dibagimemiliki
total anggaran
proporsi November
danapembelanjaan
BOS yang 2020diterima
dana BOS dalam
secara
satudaring
tahunyanganggaran.
rendah.
Jumlah sekolah yang membuat laporan Nilai indikator
tepat waktu ini belum
di platform
tersedia.
SDS danNovember
lengkap.2020
Level

1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
1
2
2
1
1
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
1
2
1
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2