d

i
k
a
Nomor Nilai n
Nama Indikator Capaian
Indikator Sekolah
S
A.1 Kemampuan literasi 1.95 Mencapai kompetensi mininum e
Proporsi peserta didik dengan kemampuan
A.1 literasi Mahir 10% Mahir r
Proporsi peserta didik dengan kemampuan u
A.1 literasi
ProporsiCakap
peserta didik dengan kemampuan 70% Cakap
p
A.1 literasi Dasar 10% Dasar
a
Proporsi peserta didik dengan kemampuan
A.1 literasi Perlu Intervensi Khusus 10% Perlu Intervensi Khusus d
A.1.1 Kompetensi membaca teks informasi 50.83 Belum Tersedia i
A.1.2 Kompetensi
Kompetensi membaca
mengaksesteks
dansastra
menemukan isi teks 60.57 Belum Tersedia
A.1.3 (L1) 56.78 Belum Tersedia N
Kompetensi menginterpretasi dan memahami isi
A.1.4 teks (L2) 58.72 Belum Tersedia a
Kompetensi mengevaluasi dan merefleksikan isi s
A.1.5 teks (L3) 53.07 Belum Tersedia
i
A.2 Kemampuan numerasi
Proporsi peserta didik dengan kemampuan 1.6 Di bawah kompetensi minimum
o
A.2 numerasi Mahir
Proporsi peserta didik dengan kemampuan 0% Mahir n
A.2 numerasi Cakap didik dengan kemampuan
Proporsi peserta 40% Cakap a
A.2 numerasi Dasar 40% Dasar l
Proporsi peserta didik dengan kemampuan
A.2 numerasi Perlu Intervensi Khusus 20% Perlu Intervensi Khusus
A.2.1 Kompetensi pada domain Bilangan 35.4 Belum Tersedia
A.2.2 Kompetensi pada domain Aljabar 25.87 Belum Tersedia
A.2.3 Kompetensi
Kompetensi pada
pada domain
domain Geometri
Data dan 25.87 Belum Tersedia
A.2.4 Ketidakpastian 37.12 Belum Tersedia
A.2.5 Kompetensi mengetahui (L1) 36.17 Belum Tersedia
A.2.6 Kompetensi menerapkan (L2) 28.47 Belum Tersedia
A.2.7 Kompetensi menalar (L3) 23.87 Belum Tersedia
A.3 Karakter 2.07 Berkembang
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha
A.3.1 Esa, dan Berakhlak Mulia 2.07 Berkembang
A.3.2 Gotong Royong 2 Berkembang
A.3.3 Kreativitas 2 Berkembang
A.3.4 Nalar Kritis 2.4 Membudaya
A.3.5 Kebinekaan global 2 Berkembang
A.3.6 Kemandirian 2 Berkembang
C.1 Proporsi GTK bersertifikat 54.55% Cukup
C.2 Proporsi GTK penggerak 0% Bukan
C.2.1 % guru penggerak 0 Belum Tersedia
C.2.2 % KS/wakil KS penggerak 0 Bukan
C.2.3 % pengawas penggerak Data Terbaru Belum Tersedia
Data Terbaru Belum Tersedia
C.3 Pengalaman pelatihan GTK
Pengetahuan bidang studi (termasuk magang 3.33 Merintis
C.3.1 untuk SMK) 0% Merintis
C.3.2 Pedagogi 0% Merintis
C.3.3 Manajerial 10% Berkembang
C.5 Nilai uji kompetensi guru 48.33 Cukup
C.5.1 Kompetensi pedagogik 48.66 Cukup
C.5.2 Kompetensi profesional 47.99 Cukup
C.6 Kehadiran guru di kelas Data Terbaru Belum Tersedia
Data Terbaru Belum Tersedia
C.6.1 Kehadiran guru menurut laporan murid Data Terbaru Belum Tersedia
Data Terbaru Belum Tersedia
C.6.2 Kehadiran guru menurut laporan kepala sekolah
Data Terbaru Belum Tersedia
Data Terbaru Belum Tersedia
C.8 Pemenuhan kebutuhan Guru Data Terbaru Belum Tersedia
Data Terbaru Belum Tersedia
D.1 Kualitas pembelajaran 1.95 Terarah
D.1.1 Manajemen kelas 1.81 Disorientasi
D.1.2 Dukungan afektif 2.28 Konstruktif
D.1.3 Aktivasi kognitif 1.75 Pasif
D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru 3 Membudaya
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran 57.31 Membudaya
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar 61.01 Membudaya
D.2.3 Penerapan praktik inovatif 62.39 Membudaya
D.3 Kepemimpinan instruksional 2 Terarah
D.3.1 Visi-misi sekolah 46.38 Simbolis
D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah 53.75 Berorientasi
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru 52.15 Terstruktur
D.4 Iklim keamanan sekolah 2.35 Aman
D.4.1 Kesejahteraan psikologis murid 2 Berkembang
D.4.2 Kesejahteraan psikologis guru 2 Berkembang
D.4.3 Perundungan 2.5 Aman
D.4.4 Hukuman fisik 2.63 Aman
D.4.5 Kekerasan seksual 1.81 Rawan
D.4.6 Narkoba 3 Aman
D.6 Iklim Kesetaraan Gender 2 Merintis
D.6.1 Dukungan atas kesetaraan gender Data Terbaru Belum Tersedia
Data Terbaru Belum Tersedia
D.8 Iklim Kebinekaan 2.38 Membudaya
D.8.1 Toleransi agama dan budaya 2 Merintis
D.8.2 Sikap Inklusif 2.5 Membudaya
D.8.3 Dukungan atas kesetaraan agama dan budaya 2 Merintis
D.8.4 Komitmen kebangsaan 3 Membudaya
D.10 Iklim Inklusivitas 1.92 Merintis
D.10.1 Layanan
Layanan disabilitas
sekolah untuk murid cerdas dan bakat 1.67 Perlu peningkatan
D.10.2 istimewa 2.1 Berkembang
D.10.3 Sikap terhadap disabilitas 2 Mengakui
Fasilitas dan Layanan Sekolah untuk Siswa
D.10.4 Disabilitas dan Cerdas Berbakat Istimewa Data Terbaru Belum Tersedia
Data Terbaru Belum Tersedia
E.1 Partisipasi warga sekolah 2.5 Inklusif
E.1.1 Partisipasi orang tua 73.94 Selektif
E.1.2 Partisipasi murid 97.72 Selektif
Proporsi pemanfaatan sumber daya sekolah
E.2 untuk peningkatan mutu 65.64% Belum Tersedia
Proporsi pembelanjaan peningkatan mutu guru
E.2.1 dan tenaga
Proporsi kependidikan
pembelanjaan non personil mutu 15.78% Belum Tersedia
E.2.2 pembelajaran 49.86% Belum Tersedia
E.3 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan anggaran 0 Rendah
E.3.1 Proporsi pembelanjaan dana BOS secara daring 0% Rendah
Indeks penggunaan platform SDS sumber daya
sekolah - ketepatan waktu dan kelengkapan
E.3.2 pelaporan Data Terbaru Belum Tersedia
Data Terbaru Belum Tersedia
 Perbandingan
Nilai Rata-Rata Kab/kota Nilai Rata-Rata Provinsi Nilai Rata-Rata Nasional
1.72 1.56 1.71

45.86 39.41 46.8

49.07 40.18 47.27
52.79 46.08 52.95
44.08 37.35 44.28
45.44 38.27 44.38
1.59 1.47 1.57

32.43 29.03 31.98

31.51 27.37 30.06
32.06 27.73 30.91
38.11 32.14 36.64
38.06 32.6 37.54
32.79 27.98 30.86
29.75 25.99 28.41
2.03 2.06 2.1

2.04 2.04 2.1

1.99 2.06 2.1
2.03 2.15 2.27
2.06 2.06 2.15
2.08 2.01 2
1.95 2.04 1.98
46.47% 29.6% 44.64%
0.52% 0.27% 0.11%
0.06 0.04 0.04
0.01 0 0

23.84 6.18 12.72

7.45% 2.85% 14.77%
55.83% 10.29% 16.7%
8.23% 5.41% 6.69%
49.36 43.58 48.79
51.3 45.44 48.2
47.42 41.73 49.38

86% 63.44% 54.74%

1.88 1.92 1.91
1.95 1.95 1.97
1.91 1.96 1.98
1.77 1.85 1.79
1.95 2.08 2.02
45.29 47.86 48.66
47.72 50.6 51.12
51.3 53.97 53.98
1.78 1.67 1.79
46.12 46.7 49.67
44.58 46.05 47.24
43.66 45.2 46.71
2.18 2.12 2.22
1.88 1.8 1.87
2.16 2.19 2.19
2.55 2.44 2.61
2.24 2.15 2.27
1.85 1.8 1.91
2.31 2.25 2.36
2.15 2.16 2.27

2.13 2.18 2.2

1.97 2.03 2.05
1.95 1.94 1.91
1.83 1.89 1.92
2.78 2.85 2.9
1.92 1.96 1.99
1.85 1.92 1.97
1.68 1.76 1.79
2.24 2.2 2.2

1.8 1.8 1.84

56.49 58.29 59.7
57.13 56.93 63.25

53.57% 54.54% 46.02%

12.4% 5.79% 4.1%

41.16% 48.75% 41.93%
0.8 9.12 11.02
0.8% 9.12% 11.02%
 Rentang Nilai Definisi Indikator

1-3 Persentase peserta didik berdasarkan kemampuan dalam memahami, menggunakan, m

0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemampuan dalam memahami, menggunakan, m
0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemampuan dalam memahami, menggunakan, m
0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemampuan dalam memahami, menggunakan, m

0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemampuan dalam memahami, menggunakan, m

0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam memahami, menggunakan, merefleksi, dan meng
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam memahami, menggunakan, merefleksi, dan meng
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan menemukan, mengidentifikasi, dan me
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan membandingkan dan mengontraskan
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan menganalisis, memprediksi, dan men
1-3 Persentase peserta didik berdasarkan kemampuan dalam berpikir menggunakan kon
0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemampuan dalam berpikir menggunakan kon
0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemampuan dalam berpikir menggunakan kon
0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemampuan dalam berpikir menggunakan kon

0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan kemampuan dalam berpikir menggunakan kon
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir menggunakan konsep, prosedur, fakt
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir menggunakan konsep, prosedur, fakt
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir menggunakan konsep, prosedur, fakt
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam berpikir menggunakan konsep, prosedur, fakt
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan memahami fakta, proses, konsep,
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan menerapkan pengetahuan dan pema
0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan menganalisis data dan informasi,
1-3 Rata-rata nilai karakter peserta didik berdasarkan nilai akhlak pada manusia, akhl

1-3 Rata-rata nilai karakter peserta didik yang berkaitan akhlak kepada manusia, akhl
1-3 Kesediaan dan pengalaman berkontribusi dalam kegiatan yang bertujuan memperbai
1-3 Komposit nilai karakter peserta didik berdasarkan nilai senang berpikir berbe
1-3 Komposit nilai karakter peserta didik berdasarkan nilai penelusuran informasi, ana
1-3 Komposit nilai karakter peserta didik berdasarkan nilai minat terhadap budaya dar
1-3 Komposit nilai karakter peserta didik berdasarkan nilai melakukan perencanaan se
0% - 100% Jumlah guru dan tenaga pendidikan di sekolah yang memiliki sertifikat dibagi den
0% - 100% Jumlah GTK yang masuk kedalam program guru penggerak dibagi total guru.
Jumlah
Provinsiguru yang lulus program guru penggerak dibagi total guru.
= SMA/SMK/SLB
Kab/Kota
Provinsi = =SMA/SMK/SLB
PAUD/SD/SMP.
Kab/Kota = PAUD/SD/SMP.
0 - 100 Nilai guru yang pernah mengikuti pelatihan pengetahuan bidang studi, pedagogi, m
0% - 100% Rata-rata persentase guru yang mengikuti pelatihan terkait pengetahuan bidang st
0% - 100% Rata-rata persentase guru yang mengikuti pelatihan terkait pedagogi di seluruh s
0% - 100% Rata-rata persentase guru yang mengikuti pelatihan terkait pengetahuan manajeria
0 - 100 Rata-rata nilai uji kompetensi guru dalam hal kompetensi pedagogik dan profesion
0 - 100 Total nilai uji kompetensi guru dalam hal kompetensi pedagogik dibagi total guru.
0 - 100 Total nilai uji kompetensi guru dalam hal kompetensi profesional dibagi total guru
Rata-rata jumlah jam pelajaran kosong berdasarkan laporan kepala sekolah dan la
Nilai kehadiran guru berdasarkan laporan peserta didik dalam satuan waktu di sur
Nilai kehadiran guru berdasarkan laporan kepala sekolah dalam satuan waktu di su
0% - 100% Jumlah formasi guru ASN yang diajukan dibagi jumlah formasi guru ASN yang dib
1-3 Rata-rata nilai untuk kualitas pembelajaran manajemen kelas, dukungan afektif, akt
1-3 Rata-rata nilai untuk keteraturan suasana kelas dan disiplin positif di survei lingku
1-3 Rata-rata nilai untuk dukungan afektif, perhatian dan kepedulian guru, dan umpan b
1-3 Rata-rata nilai untuk instruksi yang adaptif, panduan guru, aktivitas interaktif, p
1-3 Nilai komposit guru terhadap tingkat aktivitas refleksi dan perbaikan pembelajara
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terhadap aktivitas belajar yang bertuju
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terhadap tingkat refleksi dan perbaikan p
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terhadap praktik pengajaran guru yang in
1-3 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terhadap tingkat kepemimpinan instruks
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terhadap penyampaian dan penerapan vis
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terhadap pengelolaan pengembangan kurik
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terhadap program, sistem insentif, dan
1-3 Nilai komposit nilai indeks rasa aman, perundungan, hukuman fisik, kekerasan sek
1-3 Nilai rata-rata peserta didik terhadap kesejahteraan psikologis dan perasaan aman
1-3 Nilai rata-rata kesejahteraan psikologis guru yang melingkupi perasaan terhubun
1-3 Nilai komposit nilai dari pengalaman perundungan peserta didik, konsepsi perun
1-3 Nilai komposit nilai dari pengalaman hukuman fisik peserta didik, konsepsi hukum
1-3 Nilai komposit nilai dari pengalaman kekerasan seksual peserta didik, konsepsi k
1-3 Nilai komposit nilai dari pengalaman peserta didik terkait narkoba di sekolah,
1-3 Nilai rata-rata terkait dukungan atas kesetaraan gender guru dan pimpinan sekola
Nilai rata-rata terkait dukungan atas kesetaraan gender guru dan pimpinan sekola
1-3 Nilai rata-rata guru, kepala sekolah, dan peserta didik terhadap iklim kebinekaan d
1-3 Nilai rata-rata pimpinan sekolah dan guru terhadap toleransi agama dan budaya d
1-3 Nilai rata-rata sikap inklusif peserta didik dan guru.
1-3 Nilai rata-rata terkait dukungan atas kesetaraan agama dan budaya guru dan pim
1-3 Nilai rata-rata terkait komitmen kebangsaan pimpinan sekolah dan guru.
1-3 Nilai rata-rata layanan disabilitas, CBI, sikap terhadap disabilitas, dan fasilitas seko
1-3 Nilai rata-rata layanan sekolah yang melingkupi pengetahuan dan sikap tentang pes
1-3 Nilai rata-rata terhadap layanan sekolah yang melingkupi pengetahuan dan sikap
1-3 Nilai rata-rata sikap guru terhadap disabilitas berdasarkan aspek afektif, kognitif,

Komposit indeks atas tingkat pengetahuan, sikap dan layanan pengajaran untuk ana
1-3 Nilai rata-rata partisipasi orang tua dan partisipasi peserta didik dalam pengelola
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terhadap Tingkat keterlibatan orang tua
0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolah terhadap Tingkat keterlibatan peserta di

0% - 100% Jumlah persentase nilai pembelanjaan non personil untuk peningkatan mutu pemb

0% - 100% Persentase pembelanjaan sekolah untuk peningkatan mutu guru dan tenaga kependi
0% - 100% Persentase pembelanjaan sekolah untuk non personil kegiatan pembelajaran dibagi
0 - 100 Nilai komposit dari pembelanjaan BOS secara daring dan penggunaan SDS.
0% - 100% Jumlah pembelanjaan dana BOS melalui SIPLah dibagi total anggaran dana BOS ya

Jumlah sekolah yang membuat laporan tepat waktu di platform SDS dan lengkap.
 Definisi Capaian Waktu Pengkinian Level

Sebagian besar peserta didik tela Juli 2022 1

Peserta didik mampu mengintegrasika
Juli 2022 1
Peserta didik mampu membuat inter Juli 2022 1
Peserta didik mampu menemukan Julida 2022 1

Peserta didik belum mampu menemu Juli 2022 1

Nilai indikator ini belum memiliki Juli 2022 2
Nilai indikator ini belum memiliki Juli 2022 2
Nilai indikator ini belum memiliki Juli 2022 2
Nilai indikator ini belum memiliki Juli 2022 2
Nilai indikator ini belum memiliki Juli 2022 2
Kurang dari 50% peserta didik te Juli 2022 1
Peserta didik mampu bernalar untuJuli 2022 1
Peserta didik mampu mengaplikasiJuli 2022 1
Peserta didik memiliki keterampil Juli 2022 1

Peserta didik hanya memiliki peng Juli 2022 1

Nilai indikator ini belum memiliki Juli 2022 2
Nilai indikator ini belum memiliki Juli 2022 2
Nilai indikator ini belum memiliki Juli 2022 2
Nilai indikator ini belum memiliki Juli 2022 2
Nilai indikator ini belum memiliki Juli 2022 2
Nilai indikator ini belum memiliki Juli 2022 2
Nilai indikator ini belum memiliki Juli 2022 2
Peserta didik terbiasa menerapkanJuli
n 2022 1

Peserta didik memiliki kesadaran Juli 2022 2

Peserta didik memiliki kesediaan d Juli 2022 2
Peserta didik memiliki kesenangan Juli 2022 2
Peserta didik secara rutin dan kon Juli 2022 2
Peserta didik memiliki ketertarika Juli 2022 2
Peserta didik terbiasa mengelola p Juli 2022 2
Satuan Pendidikan dengan proporsiOktober 2021 1
Sekolah dengan KS/Wakil KS/KS Pen Oktober 2021 1
Nilai indikator ini belum memiliki Oktober 2021 2
Sekolah dengan KS/Wakil KS/KS Pen Oktober 2021 2
Nilai indikator ini belum tersedia. Oktober 2021 2
Satuan Pendidikan sedang merintisOktober 2021 1
Satuan Pendidikan sedang merintisOktober 2021 2
Satuan Pendidikan sedang merintisOktober 2021 2
Satuan Pendidikan berkembang dalOktober 2021 2
Satuan Pendidikan dengan rata-rataDesember 2015 1
Satuan Pendidikan dengan rata-ratDesember 2015 2
Satuan Pendidikan dengan rata-rataDesember 2015 2
Nilai indikator ini belum tersedia. November 2021 1
Nilai indikator ini belum tersedia. November 2021 2
Nilai indikator ini belum tersedia. November 2021 2
Nilai indikator ini belum tersedia. Oktober 2021 1
Pembelajaran mengarah pada peningk Juli 2022 1
Suasana kelas belum kondusif untuJuli 2022 2
Dukungan afektif berupa perhatian,Juli 2022 2
Aktivasi kognitif dalam proses pemJuli 2022 2
Guru aktif meningkatkan kualitas Juli 2022 1
Guru sudah aktif mencari referensiJuli 2022 2
Proses refleksi telah secara rutin Juli 2022 2
Guru terbiasa mencari cara, sumbeJuli 2022 2
Kepemimpinan instruksional mengar Juli 2022 1
Visi-misi sekolah tidak menjadi ac Juli 2022 2
Perencanaan pembelajaran, praktikJuli 2022 2
Sekolah sudah memiliki program, sJuli 2022 2
Satuan pendidikan memiliki lingku Juli 2022 1
Peserta didik merasa aman dan nyam Juli 2022 2
Guru masih belum sepenuhnya meras Juli 2022 2
Satuan pendidikan aman dari kasu Juli 2022 2
Satuan pendidikan aman dari kasusJuli 2022 2
Di satuan pendidikan masih terjad Juli 2022 2
Satuan pendidikan aman dari kasu Juli 2022 2
Satuan pendidikan mendukung keseta Juli 2022 1
Nilai indikator ini belum tersedia. November 2021 2
Satuan pendidikan sudah mampu me Juli 2022 1
Satuan pendidikan mengakui adanyJuli 2022 2
Satuan pendidikan mendukung danJuli 2022 2
Satuan pendidikan mendukung keset Juli 2022 2
Satuan Pendidikan mengetahui lema Juli 2022 2
Satuan pendidikan mulai mengemban Juli 2022 1
Satuan pendidikan membutuhkan pen Juli 2022 2
Satuan pendidikan mulai memiliki Juli 2022 2
Peserta didik mulai menerima kebeJuli 2022 2

Nilai indikator ini belum tersedia. November 2021 2

Satuan pendidikan telah melibatkaJuli 2022 1
Satuan pendidikan melibatkan oranJuli 2022 2
Satuan pendidikan melibatkan peseJuli 2022 2

Nilai indikator ini belum memiliki November 2020 1

Nilai indikator ini belum memiliki November 2020 2

Nilai indikator ini belum memiliki November 2020 2
Satuan pendidikan memiliki proporNovember 2020 1
Satuan pendidikan memiliki proporNovember 2020 2

Nilai indikator ini belum tersedia. November 2020 2