Nama : Miswar,S.

Pd
Instansi : SMAN 1 Bandar Baru

LK-1. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Nama Mapel BIOLOGI

Tempat Pelaksanaan SMAN 1 BANDAR BARU

Waktu Pelaksanaan Senin, 11 Desember 2023 pukul 12.00 WIB

Nama Mahasiswa Miswar,S.Pd

Nama Guru Pamong Ulfanizar, S.Pd

Nama Dosen Dr.Safrida ,M.Si,AIFO

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
 Kegiatan penilaian pembelajaran menggunakan assessment of learning atau
penilaian hasil belajar. Penilaian yang dilakukan seperti penilaian pengetahuan,
sikap, dan ketrampilan.
1. Penilaian pengetahuan dengan menggunakan tes tertulis dengan soal pilihan
ganda setelah pembelajaran selesai
2. Penilaian sikap dengan menggunakan rubrik dengan bentuk lembar observasi
sikap peserta didik saat pembelajaran berlangsung
3. Penilaian ketrampilan dengan menggunakan rubrik dengan bentuk lembar
observasi pada saat peserta didik melakukan diskusi pemecahan masalah dan
pada saat mempresentasikan hasilnya

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
 Berdasarkan analisis hasil belajar dapat diketahui nilai rata-rata peserta didik
adalah 83,15 dikarenakan peserta didik yang mendapat nilai di atas KKTP sudah
melebihi 75% yaitu 89,47% dengan jumlah siswa 17 orang, sedangkan yang tidak
lewat nilai KKTP 2 orang dengan presentase 10,52%. Nilai tertinggi adalah 100
sedangkan nilai terendah 20. Sehingga bisa dikatakan model pembelajaran Problem
Based Learning ini ada perbaikan dalam pembelajaran dilihat dari hasil akhir
penilaian yang didapat peserta didik
 Manfaat yang dirasakan juga menjadi lebih baik karena proses pembelajaran
Biologi yang dilakukan telah sesuai dengan rencana pembelajaran yang diterapkan
 di kelas, salah satu manfaatnya adalah peserta didik menjadi lebih mudah dalam
memahami materi Pelajaran
 Dari hasil penilaian selama dan setelah pembelajaran berlangsung sudah cukup
menggambarkan hasil yang baik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yaitu
siswa mampu :
1. Menganalisis Organ penyusun system gerak pada manusia dengan tepat
2. Menganalisis macam-macam tulang penyusun rangka tubuh manusia
berdasarkan
Bentuknya.
3. Mengidentifikasi struktur dan fungsi rangka sebagai penyusun system gerak pada
manusia dengan tepat
4. Mempresentsikan struktur dan fungsi otot sebagai penyusun system gerak pada
manusia.
 Pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) akan membuat
peserta didik lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran karena ia mencari,
menemukan, serta menyelesaikan sendiri masalahnya sehingga motivasi belajar
peserta didik akan semakin bertambah serta pemahaman konsep suatu materi akan
bertahan lebih lama diingatannya

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
 Proses penilaian dalam pembelajaran merupakan bagian penting dalam
mengevaluasi pemahaman dan kemajuan siswa. Beberapa tantangan dalam
melaksanakan penilaian dengan efektif dalam pembelajaran Biologi PPL siklus I
antara lain :
1. Waktu yang terbatas : guru memiliki keterbatasan waktu untuk melakukan
penilaian. Ini dapat membatasi jumlah dan jenis instrumen penilaian yang dapat
digunakan
2. Memotivasi siswa untuk berpartisipasi : Terkadang siswa kurang termotivasi
untuk mengikuti penilaian. Guru mencari cara untuk memotivasi serta
melibatkan siswa dalam proses penilaian
3. Mengelola Data Penilaian : mengelola dan menganalisis data penilaian kadang
bisa menjadi tantangan. Guru perlu memiliki system yang efisien untuk melacak
dan menginterpretasikan hasil penilaian yang tepat

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
  Untuk memecahkan masalah dalam penilaian yang saya lakukan antara lain :
1. Bekerja sama dengan rekan guru untuk berbagi pengalaman dan ide tentang
penilaian yang efektif
2. Meningkatkan pemahaman tentang berbagai metode penilaian yang efektif dan
efisien dalam proses pembelajaran Biologi.
3. Menerapkan penilaian formatif secara rutin dalam proses pembelajaran untuk
memberikan umpan balik berkelanjutan kepada peserta didik

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)

 Rencana Tindak Lanjut yang saya lakukan antara lain :

1. Saya akan membuat rubrik penilaian yang jelas dan terstruktur untuk
mempermudah saya agar proses penilaian menjadi lebih baik, konsisten, dan
objektif
2. Saya akan melakukan diskusi dengan rekan sejawat mengenai bentuk instrumen
yang baik dan efektif dalam pembelajaran Biologi.

Daftar Pustaka
Irwan, Y. (2022). Lembar kerja peserta didik jawaban alasan untuk peningkatan aktivitas dan hasil
belajar. Jurnal praktik baik pembelajaran sekolah dan pesantren, 1(1), 15-27.
Astiti, N. D., Mahadewi, L. P. P., & Suarjana, I. M. (2021). Faktor yang mempengaruhi hasil belajar
IPA. Jurnal Mimbar Ilmu, 26(2), 193-203.

Bandar Baru , 11 Desember 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

( MISWAR,S.Pd ) ( ULFANIZAR, S.Pd )