LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan
capaian pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan
sebanyak 1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel Bimbingan dan Konseling

Tempat Pelaksanaan SMK PGRI Sooko

Waktu Pelaksanaan Senin 11 Desember 2023

Nama Mahasiswa Siti Arumiyah, S.Pd

Nama Guru Pamong Siti Ainiyah Hariz, S.Sos.I, S.Pd, MPsi

Nama Dosen Meita Santi Budiani, S.Psi., M.Si

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Kegiatan yang saya lakukan untuk menilai proses atau hasil pembelajaran
siswa, dengan cara memberikan motivasi kepada siswa agar siswa dapat
semangat dalam mengikuti pembelajaran, dan setelah proses pembelajaran
selesai terdapat suatu perubahan yang lebih baik, bisa dari segi perilaku
ataupun cara berfikir (assesment of learning). Peran saya sebagai guru bimbingan
dan konseling memiliki tanggungjawab untuk membantu siswa dalam
mengembangkan potensi yang dimiliki. Memberikan layanan secara efektif dengan
menggunakan metode yang tepat dan inovatif sehingga tujuan pemberian layanan
dapat tercapai sesuai yang diharapkan. Guru bimbingan dan konseling sebagai
fasilitator dalam memberikan pemahaman yang sesuai dengan tema / topik
permasalahan.
II. Hasil dan Manfaat Penilaian
(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahu
an dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
 Manfaat yang dirasakan oleh siswa setelah saya memberikan materi dalam
pembelajaran adalah siswa mendapatkan pengalaman dan pengetahuan terkait
materi tersebut. Dan dari segi sikap, siswa diminta untuk bisa mempersiapkan diri
sebaik mungkin agar mendapatkan hasil yang baik. hasil penilaian dapat
menggambarkan tujuan pembelajaran yang ditetapkan. Hal tersebut sesuai
dengan salah satu tujuan bimbingan dan konseling yang terkait dengan aspek
karier yaitu terkait perencanaan/pengambilan keputusan karir secara rasional
dan realistis berdasarkan informasi potensi diri dan kesempatan yang tersedia
di lingkungan sehingga mencapai kesuksesan dalam hidupnya. Selain itu juga
metode yang saya gunakan dapat membantu peserta didik untuk aktif dan mandiri
dalam mengembangkan kemampuan berpikir memecahkan masalah, memotivasi
internal untuk belajar, dan dapat mengembangkan hubungan interpersonal
dengan PBL (Program Based Learning) akan terjadi pembelajaran bermakna. Siswa
belajar memecahkan suatu masalah maka siswa akan menerapkan pengetahuan
yang dimilikinya atau berusaha mengetahui pengetahuan yang diperlukan,
membuat siswa menjadi pebelajaran yang mandiri dan bebas, pemecahan masalah
dapat membantu siswa untuk mengembangkan pengetahuan barunya dan
bertanggung jawab dalam pembelajaran yang meraka lakukan, juga dapat
mendorong untuk melakukan evaluasi sendiri baik terhadap hasil belajar maupun
proses belajar.
III. Tantangan Kegiatan Penilaian
(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Setelah melakukan refleksi diri tantangan kegitan penilaian sedang
berlangsung pada kegiatan layanan klasikal terdapat beberapa tantangan
yang saya hadapi diantaranya :
a. Kesulitan menentukan posisi saat pengambilan video
b. Pengkondisian siswa , karena pada saat praktik layanan klasikal
bertepatan dengan kegiatan PAS serta terdapat siswa yang pasif.
Hasil penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif karena
siswa dapat mengenal minat dan bakatnya, siswa tau hal-hal apa saja
yang harus disiapkan dalam pengambilan keputusan karir.
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Solusi yang dilakukan dalam memecahkan masalah tersebut adalah
memberikan motivasi kepada siswa agar siswa dapat mengikuti pembelajaran
dengan semangat dan siswa mampu menggali informasi mengenai
perencanaan karir yang tepat, siswa dapat memilih langkah dalam
merencanakan karir yang dapat mereka pilih sesuai dengan kemampuan diri,
dan siswa dapat berdiskusi dengan teman dan guru bimbingan terkait langkah
dalam merencanakan karir yang mereka pilih
V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)
 Rencana tindak lanjut untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian sesuai
dengan tujuan pembelajaran memberikan pendampingan dan pembelajaran dengan
menyesuaikan kebutuhan siswa dan siswa dapat memiliki wawasan atau referensi baru
mengenai langkah dalam merencanakan karir. Membuat angket pilihan karir setelah
lulus sekolah yang harus di isi oleh peserta didik sehingga guru BK lebih mudah untuk
membantu peserta didik dalam mewujudkan pilihan karirnya

Daftar Pustaka
 Alma’soem. 2022. Cara Menentukan Karier setelah Lulus Sekolah.
https://almasoem.sch.id.cara-menentukan-karier-setelah-lulus-dari-sekolah/
 Islah. 2016. Merencanakan Karir di
Masa Depan. https://islahzone.wordpress.com/2012/12/04/merencanakan-karir-di-masa-
depan/
 Retong, M. L. (2019). Peningkatan Kedisiplinan Siswa Melalui Layanan
Bimbingan Kelompok: Studi di Kelas XI SMA Negeri 1 Maumere.
 Gema Wiralodra, 10 (2), 331-342. Widayanti, A. T. E. (2019). Penerapan Absensi
Berbasis Sistem Barcode dalam meningkatkan kedisiplinan siswa di Madrasah
Aliyah Nurul Huda Sedati Sidoarjo (Doctoral dissertation, UIN Sunan Ampel
Surabaya). Al-Faraqi, F. A. (2015).
 Pengaruh Kelompok Referensi dan Efikasi Diri Terhadap Pengambilan
Keputusan Dalam Memilih Jurusan . Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 3 (2).

Mojokerto, 14 Desember 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Siti Arumiyah, S.Pd) (Siti Ainiyah Hariz, S.Sos.I, S.Pd, MPsi)