LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian
pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak
1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel Matematika

Tempat Pelaksanaan SMP Islam REJIS

Waktu Pelaksanaan 14 Desember 2023

Nama Mahasiswa Siti Fatimah, S.Pd

Nama Guru Pamong Sri Haryanti, S.Pd

Nama Dosen Dwi Sulistyaningsih, M.Pd

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Kegiatan yang dilakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran siswa/I
adalah sebagai berikut :
1. Assesment for learning (Penilaian untuk pembelajaran )
Pada kegiatan penilaian pembelajaran ini menggunakan assesment of learning.
Pertemuan pertama membahas mengenai konsep kekongruenan dan kesebangunan.
Diawal pembelajaran, siswa di beri soal Pre Test / tes diagnostik. Pembelajaran dilakukan
secara berkelompok dengan bantuan LKPD. Siswa berdiskusi aktif dalam memecahkan
masalah-masalah yang terdapat dalam LKPD. Guru membimbing siswa dalam berdiskusi
kelompok. Kemudian setelah selesai berdiskusi maka setiap kelompok menampilkan
hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok lain menanggapinya. Guru memberikan
Penguatan dari hasil presentasi siswa. Diakhir pembelajaran, siswa diberikan Post tes tes
tertulis tes Formatif individu berupa latihan soal melalui Quiziz.

2. Assesment Of Learning (Penilaian hasil belajar)

Pada kegiatan penilaian pembelajaran menggunakan assessment of learning atau
penilaian hasil belajar. Penilaian yang dilakukan seperti penilaian pengetahuan, sikap,
 dan keterampilan. Penilaian pengetahuan dengan menggunakan tes tertulis dengan soal
uraian setelah pembelajaran selesai, bentuk lembar observasi Pada saat peserta didik
melakukan diskusi pemecahan masalah dan pada saat mempresentasikan hasilnya,guru
melakukan penilaian di lembar observasi. Penilaian sikap dengan menggunakan teknik
observasi dengan instrumen berupa jurnal pada saat pembelajaran berlangsung guru
menilai sikap siswa.
II. Hasil dan Manfaat Penilaian
(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
Hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang dilakukan membawa dampak positif
pada siswa dan pembelajaran. Berikut manfaat yang dirasakan siswa/i terhadap penilaian
yang dilakukan

1. Meningkatkan Pemahaman Materi: Melalui penilaian hasil pembelajaran, saya

dapat menilai sejauh mana siswa telah memahami materi yang saya sampaikan terkait
gangguan peredaran darah dan pantun.

2. Pengembangan Keterampilan Berbicara dan Berpresentasi: Melalui kegiatan

diskusi bersama kelompok dalam mengerjakan LKPD, siswa di dapat memberikan ide atau
pemikirannya serta siswa berani tampil dalam mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya sesuai LKPD yang dibagikan

3. Peningkatan Kemampuan Berkolaborasi: Pendekatan PBL mendorong kerja

kelompok dan kolaborasi diantara siswa. Hasil penilaian dapat mencerminkan sejauh mana
siswa dapat berkontribusi dalam kelompok mereka, berbagi ide, dan memecahkan masalah
bersama-sama yang merupakan Hard skill (Kemampuan berharga ) siswa.

4. Pemahaman Metode Pembelajaran yang Inovatif: Siswa dapat memahami

manfaat dari metode pembelajaran inovatif seperti PBL dalam pemahaman terkait konsep
Kekongruenan dan kesebangunan

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Dalam kegiatan penilaian, terdapat beberapa tantangan yang dapat dihadapi, diantaranya
adalah sebagai berikut :

1. Pemahaman yang Tidak Merata: Tidak semua siswa mungkin mencapai tingkat
pemahaman yang sama terhadap materi. Beberapa siswa mungkin memerlukan lebih
banyak bantuan atau panduan untuk menganalisis materi yang disampaikan

2. Waktu yang Diperlukan: Penilaian tugas presentasi membutuhkan waktu yang

cukup untuk mengevaluasi setiap presentasi dengan cermat. Ini bisa menjadi tantangan
jika memiliki cukup banyak siswa dalam kelas atau beberapa proyek untuk dinilai.
 3. Kendala Teknologi: ketika presentasi tugas melibatkan teknologi, seperti laptop,
proyektor, dan internet, maka masalah teknis atau kesalahan teknis dapat menjadi
hambatan yang mengganggu proses penilaian.
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
1. pengulangan dalam penyampaian materi, serta tanya jawab siswa aktif serta
pendekatan individu bagi siswa yang membutuhkan
2. Melakukan panduan dan motivasi agar siswa percaya diri mempresentasikan hasil
karyanya sehingga waktunya lebih efisien
3. lebih mempersiapkan diri perangkat pembelajaran, mendownload video yang akan
digunakan

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)
1. Analisis Hasil Penilaian: Pertama, menganalisis hasil penilaian tugas presentasi siswa
dengan seksama agar guru untuk memahami sejauh mana siswa telah mencapai tujuan
pembelajaran

2. Umpan Balik Individu: Memberikan umpan balik individu kepada setiap siswa
tentang presentasi mereka. Kemudian memberikan pujian untuk apa yang telah
mereka lakukan dengan baik dan jika diperlukan memberikan koreksi agar siswa mau
berkembang.
Daftar Pustaka
Mulyana Aina, pengertian assessment of learning, assessment for learning Assessmen As
Learning. Januari 2023
https://ainamulyana.blogspot.com/2019/01/assessment-of-learning-
assessmentfor.html?m=1

Bekasi, 18 Desember 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

Mahasiswa PPG Guru Pamong

(Siti Fatimah, S.Pd ) (Sri Haryanti, S.Pd)