LK-l.

Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran
pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti langkah berikut
ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran
(LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang pada
langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran yang
dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian
pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan saat
kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak
1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel Fisika

Tempat Pelaksanaan SMAN 3 Palopo

Waktu Pelaksanaan 17 Oktober 2023

Nama Mahasiswa Suharmi, S.Pd

Nama Guru Pamong H. Mahludin, S.Pd., M.Si

Nama Dosen Dr. Marungkil Pasaribu, M.Sc

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/I Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Kegiatan yang dilakukan untuk menilai proses dan/atau hasil
pembelajaran siswa/i sebagai berikut:
l. Assesment for Learning (Penilaian untuk Pembelajaran)
Pertanyaan Terbuka: Selama kegiatan pembelajaran, saya sebagai guru
mengajukan pertanyaan terbuka yang mengharuskan siswa untuk
merenung, merumuskan pertanyaan, dan berdiskusi. Hal itu akan
membantu untuk mengetahui sejauh mana siswa telah memahami
materi yang diberikan dan dapat menggali pemahaman siswa/i.
2. Assesment of Learning (Penilaian Hasil Pembelajaran)
Proyek Analisis data: Memberikan tugas kepada siswa di mana mereka
harus menganalisis data-data yang diperoleh dari hasil pengamatan
pada lab virtual phet tentang fluida dinamis. Kemudian siswa akan
mempresentasikan hasil
pengerjaan mereka untuk mengevaluasi pemahaman dan kemampuan
siswa dalam menganalisis Hukum-hukum dalam fluida bergerak yang
merupakan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda
lakukan? Apakah ada manfaat yang dirasakan siswa/I untuk
meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan dan/atau keterampilan
terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian menggambarkan
pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran)
Hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang dilakukan membawa
dampak positif pada siswa dan pembelajaran. Berikut manfaat yang
dirasakan siswa/i terhadap penilaian yang dilakukan dan hubungannya
dengan MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran:

l. Meningkatkan Pemahaman Materi

Melalui penilaian hasil pembelajaran, saya dapat menilai sejauh mana
siswa telah memahami prinsip fluida dinamis dalam teknologi. Hasil
penilaian ini dapat memberikan gambaran tentang sejauh mana siswa
telah mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dalam MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
2. Peningkatan Kemampuan Analisis
Kegiatan analisis dalam tugas presentasi dapat membantu siswa
mengembangkan kemampuan mereka dalam menganalisis Hukum-hukum
fluida bergerak.
3. Pengembangan Keterampilan Berbicara dan Berpresentasi
Melalui presentasi tugas, siswa dapat meningkatkan keterampilan
berbicara dan berpresentasi mereka. Hal ini relevan dengan MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran, di mana kemampuan
berkomunikasi efektif adalah kompetensi penting.
4. Peningkatan Kemampuan Kolaborasi
Pendekatan inquiry dan atau discovery mendorong kerja kelompok dan
kolaborasi di antara siswa. Hasil penilaian dapat mencerminkan sejauh
mana siswa dapat berkontribusi dalam kelompok mereka, berbagi ide, dan
memecahkan masalah bersama-sama, yang merupakan keterampilan
berharga dalam pembelajaran kolaboratif.
5. Pemahaman Metode Pembelajaran yang Inovatif
Siswa dapat memahami manfaat dari metode pembelajaran inovatif
seperti Discovery Learning dalam pembelajaran Fisika. Hal ini tentunya
dapat memberikan wawasan tentang bagaimana pendekatan yang
berbeda dapat meningkatkan keaktifan siswa.
6. Pengembangan Penilaian Kritis
Siswa dapat belajar tentang pentingnya penilaian secara mendalam dan
kritis terhadap Fisika. Ini mencerminkan keterampilan penting yang dapat
mereka terapkan dalam berbagai konteks.

Hasil penilaian harus digunakan untuk memberikan umpan balik yang

konstruktif kepada siswa, sehingga mereka dapat terus meningkatkan
pemahaman mereka. Selain itu, hasil penilaian juga dapat membantu
pengajar dalam mengevaluasi efektivitas inovasi pendekatan Discovery
Learning dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
dalam MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian
berlangsung? Apakah hasil penilaian menggambarkan penilaian yang
komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda dengan materi
dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

Dalam kegiatan penilaian, terdapat tantangan yang dapat dihadapi,

diantaranya adalah sebagai berikut:
l. Penilaian yang Subjektif
Penilaian Menganalisis prinsip fluida dinamis dalam teknologi dapat
bersifat subjektif. Tafsiran tentang prinsip tersebut bisa bervariasi antara
penilaian, terutama jika siswa memiliki pendekatan yang berbeda dalam
menganalisis fluida bergerak. Hal ini dapat menjadi tantangan untuk
memastikan penilaian yang konsisten dan adil.
2. Waktu yang Diperlukan
Penilaian tugas presentasi membutuhkan waktu yang cukup untuk
mengevaluasi setiap presentasi dengan cermat. Ini bisa menjadi tantangan
jika memiliki cukup banyak siswa dalam kelas atau beberapa proyek
untuk dinilai.
3. Pemahaman yang Tidak Merata
Tidak semua siswa mungkin mencapai tingkat pemahaman yang sama
terhadap materi. Beberapa siswa mungkin memerlukan lebih banyak
bantuan atau panduan untuk menganalisis hukum-hukum fluida bergerak
dengan baik, dan ini dapat memengaruhi hasil penilaian.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang
dihadapi pada kegiatan penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan
materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

Untuk memecahkan masalah dalam penilaian PPL 1 ini, maka saya harus
melewatinya dengan berbagai cara seperti meningkatkan pemahaman
mereka tentang berbagai metode penilaian, termasuk metode yang
memungkinkan pengukuran komprehensif. Saya dapat bekerja sama
dengan rekan guru untuk berbagi pengalaman dan ide tentang penilaian
yang efektif. Menerapkan penilaian formatif secara rutin dalam proses
pembelajaran untuk memberikan umpan balik berkelanjutan kepada
siswa.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)
l. Analisis Hasil Penilaian
Pertama, menganalisis hasil penilaian tugas presentasi siswa dengan
seksama. Identifikasi pola, kekuatan, dan kelemahan yang muncul
dalam hasil penilaian. Ini akan membantu saya sebagai guru untuk
memahami sejauh mana siswa telah mencapai tujuan pembelajaran.
2. Umpan Balik Individu
Memberikan umpan balik individu kepada setiap siswa tentang
presentasi mereka. Kemudian memberikan pujian untuk apa yang telah
mereka lakukan dengan baik dan rekomendasi untuk perbaikan. Ini
dapat membantu siswa memahami di mana mereka perlu berkembang.
3. Refleksi Kelas
Menyelenggarakan sesi refleksi kelas di mana saya membahas hasil
penilaian secara keseluruhan dengan siswa. Kemudian mendiskusikan
apa yang telah berhasil dalam pembelajaran dan di mana ada ruang
untuk perbaikan. Ini dapat membantu siswa memahami pentingnya
evaluasi dalam pembelajaran.
4. Perbaikan Pembelajaran
Berdasarkan hasil penilaian dan umpan balik, mengidentifikasi area
yang perlu perbaikan dalam pendekatan/metode/strategi pembelajaran
yang digunakan. Apakah ada aspek discovery/inquiry yang perlu
ditingkatkan? Apakah ada perubahan yang harus diterapkan pada
materi pembelajaran?
5. Modifikasi Rubrik Penilaian
Jika diperlukan, memodifikasi rubrik penilaian untuk tugas presentasi
agar lebih sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan
Discovery. Kemudian memastikan rubrik mencerminkan dengan baik
apa yangdiharapkan dari siswa.
6. Pelatihan Tambahan
Jika ada keterampilan tertentu yang diperlukan untuk berhasil dalam
DL, mempertimbangkan untuk menyediakan pelatihan tambahan
kepada siswa. Ini dapat membantu mereka merasa lebih siap untuk
tugas-tugas berikutnya.
7. Revisi Rencana Pembelajaran
Segera setelah saya melakukan analisis dan mengambil tindakan yang
diperlukan, maka saya akan melakukan revisi rencana pembelajaran
yang digunakan sebelumnya. Kemudian memperbaiki komponen yang
 diperlukan berdasarkan hasil penilaian dan pengalaman saya dalam
mengajar materi tersebut.
Daftar Pustaka
Sri Dewi Nirmala (2022) from https://primary.ejournal.unri.ac.id/index.php/JPFKIP/article/view/8851