LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian
pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak
1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel Matematika

SDN 04 Nanga Koman
Tempat
Pelaksanaan
8 Desember 2023, jam 09-00 s/d 10.10 Wib
Waktu Pelaksanaan
SAMSU DARNO
Nama Mahasiswa
HARI AGUS PRASETYO, S.Pd
Nama Guru Pamong
FARIDA NURSYAHIDAH, S.Pd, M.Pd
Nama Dosen

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Kegiatan yang saya lakukan untuk menilai hasil belajar siswa/i saat pembelajaran berlangsung
pada rencana aksi PPL 1 adalah menggunakan penilaian assesment for learning yang terdiri atas
penilaian sikap, pengatahuan dan keterampilan
Penilaian sikap dilakukan dengan cara mengamati peserta didik pada proses pembelajaran
meliputi kejujuran, ketelitian, dan kedisiplinan.
Pada penilaian pengatahuan dilakukan dengan cara mengobservasi diskusi tanya jawab yang
meliputi ketepatan, kejelasan dan pemberian tanggapan pada proses pembelajaran.
Sedangkan penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik
dalam berdiskusi, bekerja kelompok, presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab
pertanyaan atau mempertahankan argumentasi, kemampuan dalam memberikan masukan atau
saran, serta mengapresiasi pada saat menyampaikan hasil telaah tentang materi pecahan senilai

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
 menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
Berdasarkan analisis hasil belajar dapat diketahui nilai rata-rata siswa adalah 80 dikarenakan
siswa yang mendapat nilai diatas KKM sudah melebihi dari 80 persen yaitu 20 siswa dan siswa
yang mendapat nilai dibawah KKM sebanyak 4 siswa dengan presentase 20 persen. Nilai tertinggi
adalah 100 dan nilai terendahnya 70. Hasil belajar siswa sudah mengalami perbaikan dengan
menggunakan model pembelajaran Problem based learning (PBL).
Manfaat yang dirasakan peserta didik
Setelah kegiatan penilaian dilakukan terlihat hasil yang baik dan bermanfaat untuk meningkatkan
kemampuan sikap, pengatahuan, dan keterampilan terhadap topik yang saya ajarkan, melalui
hasil penilaian, saya dapat melihat tercapainya tujuan pembelajaran yang saya harapkan. Manfaat
hasil penilaian bagi peserta didik yaitu;
1. Membangkitkan minat dan motivasi belajar,
2. melatih bahasa dan komunikasi yang baik serta
3. membentuk sikap yang positif terhadap belajar dan pembelajaran,
4. membentuk pemahaman peserta didik menjadi lebih baik.

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
1. Karena saya ppl bukan ditempat asal saya tugas jadi menjalin komunikasi dengan peserta
didik jadi lebih sulit karena saya asing bagi mereka dan mereka asing bagi saya
2. Peserta didik terbiasa mengerjakan tugas secara individu sehinga dalam kelompok mereka
susah bekerja sama
3. Peserta didik belum pandai dalam berhitung terutama perkalian dan pembagian sehinga
menghambat dalam penyelesaian tugas

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
1. Memotivasi peserta didik dengan mengatakan bahwa pembelajaran matematika sangat
penting dalam kehidupan sehari-hari terutama pecahan senilai
2. Mengajarkan kepada siswa trik berhitung yang mudah
3. Membimbing siswa satu persatu walaupun membutuhkan waktu yang panjang
4. Selalu menjalin komunikasi dengan peserta didik menanyakan kesulitan apa dalam
pembelajaran
5. Membangun komunikasi secara efektif yang disesuaikan dengan kemampuan dan proses
berfikir peserta didik
6. Merancang pelaksanaan pembelajaran sebaik mungkin

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)

Rencana tindak lanjut ( RTL ) saya untuk menjadikan kegiatan pembelajaran ini sesuai
dengan tujuan pembelajaran maka pendekatan/metode/strategi pembelajaran berikut adalah
1. Guru harus lebih banyak mengatahui karakter setiap peserta didik dengan mengamati
gaya belajar peserta didik, menggamati tugas-tugas yang sudah dikerjakan serta
berdiskusi dengan guru mata pelajaran lain tentang kemampuan peserta didik tersebut
 dalam rangka penerapan pembelajaran berdiferensiasi
2. Mengeksplorasi model-model pembelajaran inovatif dengan menekankan pada
pembuatan project dan menemukan langkah-langkahnya saat presentasi, secara
bergantian sehingga dapat meningkatkan keberanian dan kepercayaan diri siswa

Daftar Pustaka

Buku Guru Matematika : Senang Belajar Matematika Kelas 4 (Buku MatematikaKurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

Buku Siswa Matematika : Senang Belajar Matematika Kelas 4 (Buku MatematikaKurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

Nanga Koman, 8 Desember 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

( Samsu Darno, S Pd ) ( Abang Suip, S.Pd. )