Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Nama Mapel BAHASA INGGRIS

Tempat Pelaksanaan SD NEGERI 097339 NAGORI BANDAR

Waktu Pelaksanaan SABTU, 9 DESEMBER 2023

Nama Mahasiswa ADE SOFIAH

Nama Guru Pamong IKA FEBRINA, S.Pd.

Nama Dosen TIODORA FERMISKA SILALAHI, M.Pd.

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil
pembelajaran siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat
berupa assessment for learning, assessment as learning, atau assessment of
learning)

Di awal pembelajaran, siswa diberikan motivasi tentang manfaat mempelajari Things

in the living room and bedroom. Pembelajaran dilakukan secara berkelompok dengan
bantuan LKPD. Siswa berdiskusi aktif dalam memecahkan masalah-masalah yang
terdapat dalam LKPD. Guru membimbing siswa dalam berdiskusi kelompok. Kemudian
salah satu kelompok diminta untuk presentasi menampilkan hasil kerja kelompoknya di
depan kelas dan kelompok yang lain diminta untuk menanggapi. Guru memberikan
penguatan dari hasil presentasi siswa. Diakhir pembelajaran, siswa diberikan tes formatif
berupa latihan. Selain tes formatif, sikap dan keterampilan siswa juga dinilai selama
proses pembelajaran.
Dari hasil pengamatan yang dilakukan terhadap kemauan dan minat siswa dalam
belajar pada pertemuan ini sudah lebih tampak meningkat dibandingkan pada
pembelajaran sebelum menggunakan model PBL. Siswa sudah mulai termotivasi dalam
melakukan pembelajaran bahasa inggris. Sehingga dapat disimpulkan, motivasi belajar
siswa meningkat setelah diterapkan model pembelajaran PBL dalam mata pelajaran
Bahasa Inggris.
Pada penilaian sikap, sudah terlihat siswa memiliki sikap yang baik dalam
pembelajaran maupun saat diskusi kelompok. Siswa bekerja sama dan disiplin selama
proses pembelajaran. Pada saat presentasi hasil diskusi kelompok, kelompok lain juga
sudah aktif dan bersikap baik dalam memberikan tanggapan. Dan kelompok yang tampil
pun sudah bekerjasama untuk menanggapi pertanyaan dari kelompok lain.
Pada penilaian pengetahuan, dari hasil perolehan nilai pada LKPD pada pertemuan
ini, siswa sudah mengerjakan LKPD dengan baik. Pada pengerjaan latihan mengenai
Things in the living room and bedroom ini, siswa sudah mulai memahami cara
menyelesaikan masalah yang diberikan dengan tekun dan mandiri.
Pada penilaian keterampilan, sudah terlihat siswa memiliki keterampilan yang baik
dalam menerapkan materi dan menyelesaikan masalah kontekstual yang diberikan.
II. Hasil dan Manfaat Penilaian
 (Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah
ada manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap,
pengetahuan dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil
penilaian menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan?
Kaitkan penjelasan Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran)

Hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang dilakukan membawa dampak positif
pada siswa dan pembelajaran.
Berikut manfaat yang dirasakan siswa/i terhadap penilaian yang dilakukan dan
hubungannya dengan MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran:
1. Peningkatan Kemampuan Analisis
Kegiatan analisis dalam tugas presentasi dapat membantu siswa mengembangkan
kemampuan mereka dalam menganalisis benda-benda di livingroom and bedroom
dalam kehidupan sehari-hari untuk melihat kemampuan mereka dalam pandangan
yang lebih mendalam.
2. Pengembangan Keterampilan Berbicara dan Berpresentasi
Melalui presentasi tugas, siswa dapat meningkatkan keterampilan berbicara dan
berpresentasi mereka. Kemampuan berkomunikasi efektif adalah kompetensi penting.
3. Peningkatan Kemampuan Kolaborasi
Pendekatan PBL mendorong kerja kelompok dan kolaborasi di antara siswa.Hasil
penilaian dapat mencerminkan sejauh mana siswa dapat berkontribusi dalam
kelompok mereka, berbagi ide, dan memecahkan masalah bersama-sama, yang
merupakan keterampilan berharga dalam pembelajaran kolaboratif.
4. Pengembangan Penilaian Kritis
Siswa dapat belajar tentang pentingnya penilaian mendalam dan kritis terhadap materi
Things in the living room and bedroom. Ini mencerminkan keterampilan penting yang
dapat mereka terapkan dalam berbagai konteks. Hasil penilaian harus digunakan
untuk memberikan umpan balik yang konstruktif kepada siswa, sehingga mereka
dapat terus meningkatkan pemahaman mereka.Selain itu, hasil penilaian juga dapat
membantu Guru sebagai pengajar dalam mengevaluasi efektivitas inovasi pendekatan
PBL dalam mencapai tujuan pembelajaran.

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah
hasil penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan
alasan Anda dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran.)

Dalam kegiatan penilaian, terdapat beberapa tantangan yang dapat dihadapi, di antaranya
adalah sebagai berikut:
1. Penilaian yang Subjektif
Penilaian materi tentang things in the living room and bedroomdalam tugas presentasi
bisa bervariasi, terutama jika siswa memiliki pendekatan yang berbeda dalam
 menganalisis tentang things in the living room and bedroom. Hal itu dapat menjadi
tantangan untuk memastikan penilaian yang konsisten dan adil.
2. Waktu yang Diperlukan
Penilaian tugas presentasi membutuhkan waktu yang cukup untuk mengevaluasi setiap
presentasi dengan cermat. Ini bisa menjadi tantangan jika memiliki cukup banyak siswa
dalam kelas atau beberapa proyek untuk dinilai.
3. Pemahaman yang Tidak Merata
Tidak semua siswa mungkin mencapai tingkat pemahaman yang sama terhadap materi.
Beberapa siswa mungkin memerlukan lebih banyak bantuan atau panduan untuk
menganalisis tentang things in the living room and bedroom dengan baik, dan ini dapat
memengaruhi hasil penilaian.
4. Kendala Teknologi
Jika presentasi tugas melibatkan teknologi, seperti penggunaan perangkat lunak
presentasi, maka masalah teknis atau kesalahan teknis dapat menjadi hambatan yang
mengganggu proses penilaian.
5. Kesiapan Siswa
Tidak semua siswa mungkin siap atau percaya diri dalam hal berbicara di depan kelas
atau melakukan presentasi. Ini bisa memengaruhi kualitas presentasi mereka dan
sebagai hasilnya, hasil penilaian kurang baik.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada
kegiatan penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari
pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

Untuk memecahkan masalah dalam penilaian seorang guru harus melewatinya

dengan berbagai cara seperti meningkatkan pemahaman mereka tentang berbagai
metode penilaian, termasuk metode yang memungkinkan pengukuran komprehensif.
Guru dapat bekerjasama dengan rekan guru untuk berbagi pengalaman dan ide
tentang penilaian yang efektif. Menerapkan penilaian formatif secara rutin dalam
proses pembelajaran untuk memberikan umpan balik berkelanjutan kepada siswa.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil
penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi
pembelajaran berikutnya?)

Dalam konteks mata kuliah Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan inovasi

pendekatan Problem Based Learning (PBL), berikut adalah beberapa RTL yang dapat saya
pertimbangkan:
1. Analisis Hasil Penilaian
Pertama, menganalisis hasil penilaian tugas presentasi siswa dengan seksama.
Identifikasi pola, kekuatan, dan kelemahan yang muncul dalam hasil penilaian. Ini akan
 membantu saya sebagai Guru untuk memahami sejauh mana siswa telah mencapai
tujuan pembelajaran.
2. Umpan Balik Individu
Memberikan umpan balik individu kepada setiap siswa tentang presentasi mereka,
kemudian memberikan pujian untuk apa yang telah mereka lakukan dengan baik dan
rekomendasi untuk perbaikan. Ini dapat membantu siswa memahami di mana mereka
perlu berkembang.
3. Refleksi Kelas
Menyelenggarakan sesi refleksi kelas di mana saya membahas hasil penilaian secara
keseluruhan dengan siswa. Kemudian, mendiskusikan apa yang telah berhasil dalam
pembelajaran dan di mana ada ruang untuk perbaikan. Ini dapat membantu siswa
memahami pentingnya evaluasi dalam pembelajaran.
4. Perbaikan Pembelajaran
Berdasarkan hasil penilaian dan umpan balik, mengidentifikasi area yang perlu
perbaikan dalam pendekatan, metode, atau strategi pembelajaran yang digunakan.
Apakah ada aspek PBL yang perlu ditingkatkan.
5. Mengikuti pelatihan-pelatihan pembuatan media pembelajaran berbasis IT.

Daftar Pustaka

Mutiara O. Panjaitan
Pusat Kurikulum, Balitbang Kemdiknas
https://jurnaldikbud.kemdikbud.go.id/index.php/jpnk/article/download/464/310/

Manfaat Penilaian Pembelajaran - Suaidinmath's Blog

https://suaidinmath.wordpress.com/2014/04/23/manfaat-penilaian-pembelajaran/

Nagori Bandar, Desember 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

ADE SOFIAH IKA FEBRINA, S.Pd.