LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran
pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti langkah berikut
ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran
(LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang pada
langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran yang
dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian
pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan saat
kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak
1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel Bahasa Inggris

Tempat Pelaksanaan SMP Negeri 1 Halmahera Selatan

Waktu Pelaksanaan 9 - 24 Oktober 2023

Nama Mahasiswa Eni Rahayu, S.Pd

Nama Guru Pamong Ramsi, S.Pd, M.A

Nama Dosen Rahmat Nasrullah, S.Pd, M.Pd

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran siswa/i
Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for learning,
assessment as learning, atau assessment of learning)

Kegiatan yang dilakukan untuk menilai proses dan hasil pembelajaran siswa adalah berupa:

1. Assessment for learning ( penilaian untuk pembelajaran ).

Selama pembelajaran saya sebagai guru memberikan pertanyaan-pertanyaan yang sesuai
dengan karakter dan kemampuan siswa. Siswa mengerjakan dengan serius, berdiskusi
dengan teman satu kelompoknya, dan menuliskan hasil jawaban di LKPD yang sudah
disediakan.
Penilaian kompetensi atau kemapuan serta pengetahuan yang ingin dicapai pada
pembelajaran kali ini adalah:
1. Peserta didik dapat menuliskan (C1) beberapa kosakata terkait objek, arah dan posisi
bangunan sekolah.
2. Peserta didik dapat mendiskripsikan (C2) bangunan sekolah.
3. Peserta didik dapat melengkapi (C3) kalimat rumpang berdasarkan latihan soal-soal.

Pertanyaan-pertanyaan yang membutuhkan short answer yang mudah dipahami oleh

peserta didik sesuai dengan kempampuan mereka. Penilaian diperoleh tidak hanya
 kognitif siswa tapi juga dari sikap atau attitude peserta didik.

Penilaian sikap dituangkan dalam format penilaian sikap yang sudah dibuat oleh guru. Sikap
yang muncul yang ingin dicapai pada pembelajaran kali ini adalah:

 Kerjasama
 Tanggungjawab
 Aktif
 Kreatif
 Religious dan
 Percaya diri

Penilaian ketrerampilan

Penilaian yang saya gunakan adalah sesuai dengan tujuan pembelajarannya yaitu dapat
menuliskan kosakata terkait objek, arah dan posisi ruangan yang ada disekolah serta dapat
mendiskripsikannya.Hal ini untuk mengetahui sejauh mana peserta didik memahami materi yang
diperoleh saat ini.

Penilaian Individu

Assessment ini dilakukan sebagai follow up dan evaluasi pembelajaran manakala ada siswa
yang butuh perhatian khusus terkait dengan hasil kognitif maupun nilai sikapnya.

Untuk penilaian individu saya menggunakan gambar berupa denah sekolah.hal ini untuk
mengetahui pemahaman siswa terkait materi for asking and giving directions pada pertemuan
kali ini.

I. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada manfaat
yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan dan/atau
keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian menggambarkan pencapaian
tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan Anda dengan materi yang dipelajari
pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)

Pembelajaran yang saya lakukan menggunakan model PBL ( Problem Based Learning).
Alhamdulillah 100% siswa tuntas KKM dan memiliki nilai yang cukup memuaskan . itu artinya
bahwa hasil penilaian menggambarkan tercapainya tujuan pembelajaran yang sudah ditetapkan,
dengan kata lain bahwa adanya manfaat yang bisa dirasakan oleh para siswa dalam
meningkatkan kemapuan sikap, kognitif, serta keterampilan terhadap topik yang diajarkan.

Adapun gambaran analisis yang sudah saya lakukan adalah sebagai berikut:

Meeting 1

Nilai tertinggi : 100

Nilai terendah 90
Nilai rata-rata 95

Dari analisis yang saya lakukan dapat diambil kesimpulan bahwa seluruh nilai siswa pada
pertemuan 1 cukup memuaskan walau ada bebrapa anak yang belum faham arti dari asking and
giving direction. Dalam hal ini saya menyuruh anak tersebut berdiri sambil menggerakkan
tangan sesuai dengan instruksi dari gamabar arah tersebut dan mengucapkan Bahasa inggris
dengan benar.

Evaluasi perbaikan pada kegiatan pertama ini adalah

1. Memberikan penjelasan lebih dalam terhadap siswa yang membutuhkan perhatian

khusus.
2. Memberikan lebih banyak contoh-contoh kasus yang sepadan sehingga siswa yang
kemampuannya masih kurang bisa lebih memahaminya

Hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang dilakukan membawa dampak yang positif pada
siswa dan pembelajaran.

Berikut manfaat yang dirasakan siswa terhadap penilaian yang dilakukan.:

1. Adanya peningkatan keaktifan siswa,

2. Adanya pencapaian nilai yang diharapkan.

II. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil penilaian
menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda dengan materi
dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

1. Kendala atau tantangan pada saat proses pembelajaran adalah internet yang kurang stabil.

2. Kemampuan daya serap siswa berfariasi.

III. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.)

Solusi yang bisa saya lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian ini adalah

1. Guru memperlambat speed dalam menjelaskan atau menguiding siswa ketika

pembelajaran berlangsung.
2. Guru memberikan soal sedikit yang lebih ringan agar lebih mudah untuk dipahaminya.

IV. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian sesuai
dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran berikutnya?)
Rencanayang akan saya lakukan adalah:

1. Membuat dan merancang tools mengajar yang lebih attractive lagi bagi siswa.
2. Mengajak peserta didik keluar ruang kelas menuju ke arah pintu masuk gerbang sekolah
dan mempraktekkan dengan temannya sambal berjalan menuju arah ruangan yang dituju.
3. Melaksanaka pengayaan atau enrichment.

Daftar Pustaka
1. Damayanti, E.L., et al. (2022). English for Nusantara untuk SMP/MTs kelas VII.
2. Putcha. H.& Stranks. J. (2022). English in Mind Second Edition.

19 Oktober 2023
Dibuat oleh Disetujui oleh

(Eni Rahayu, S.Pd) (Ramsi, S.Pd, M.A)