LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian
pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak
1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel BAHASA INGGRIS

Tempat Pelaksanaan SMPS ISLAM AL AZIZ

Waktu Pelaksanaan SENIN, 16 OKTOBER 2023

Nama Mahasiswa MAFRUHAH NOFIANA LISA

Nama Guru Pamong SUYITNO, S. Pd

Nama Dosen Dr. SLAMET ASARI

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Untuk menilai proses / hasil pembelajaran, saya menggunakan assessment for learning
dan assessment of learning, dimana ketika pembelajaran berlangsung menggunakan
penilaian formatif, dan di akhir lingkup materi menggunakan asesmen sumatif. Untuk
penilaian formatif 1,3 dan 4 menggunakan performance assessment sedangkan
formatif 2 menggunakan tes tulis, untuk penilaian sumatif menggunakan tes tulis
dengan pilihan ganda yang terdiri dari 10 butir soal. Kedua assessment ini sebagai alat
ukur untuk mengetahui pencapaian hasil belajar peserta didik, merefleksi
pembelajaran, menjadi umpan balik untuk merancang perbaikan proses pembelajaran
dan untuk melihat kekuatan dan kelemahan belajar peserta didik.
II. Hasil dan Manfaat Penilaian
(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
 Menurut hemat saya assessment yang telah di lakukan sudah cukup memberi manfaat
kepada peserta didik, mulai dari menanamkan sikap gotong royong ketika pelaksanaan
diskusi berlangsung,meningkatkan pengetahuan kosakata (LK Formatif 1),
keterampilan membaca (LK Formatif 3) dan keterampilan berbicara (LK Formatif 4).
Hasil penilaian sudah mencover tiga tujuan pembelajaran dalam menentukan kosa
kata, mengidentifikasi hingga menggunakan simple present tense dengan preposition.
Dari hasil penilaian yang di lakukan pada peserta didik, 20 di antaranya sudah
mencapai KKM, dan 5 di antaranya masih di bawah KKM dengan nilai paling tinggi
92 dan nilai paling rendah 62. Daftar nilai terlampir
III. Tantangan Kegiatan Penilaian
(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Ketika melaksanakan assessment performance, masih banyak siswa yang kurang
confidence untuk tampil di depan kelas, sehingga kegiatan pembelajaran masih di
monopoli oleh siswa itu – itu saja. Tidak hanya itu, dari salah satu aspek yang di ukur
masih ada siswa yang tidak mencapai batas standar penilaian, seperti aspek fluency.
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Perlu kiranya Guru untuk menyusun strategi seperti wheel of names dan worksheet
pembelajaran yang di dasarkan pada ragamnya kemampuan siswa (diferensiasi) atau
mengadakan remedial bagi siswa yang belum mencapai batas standar penilaian. Tidak
hanya itu, Guru perlu mengupgrade kemampuannya dalam melaksanakan penilaian
pembelajaran guna mencapai penilaian yang komprehensif, tentu dengan pemanfaatan
tekhnologi. Karena dalam penggunaan tekhnologi yang ideal secara pedagogi, akan
menciptakan penggunaan aplikasi yang mendukung keterampilan berpikir tingkat
tinggi siswa dan menghasilkan pemahaman jangka panjang.
V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)

Guru perlu membuat rubric penilaian yang jelas dan terstruktur, guru perlu melakukan
performance assessment secara rutin, dan mengintegrasikan tekhnologi dalam
penilaian.

Daftar Pustaka
ditsmp.kemdikbud.go.id
Tekhnologi untuk Masa Depan: Tekhnologi dan Pendidikan, hal. 8

REKAPITULASI PENILAIAN
No Nama Siswa F1 F2 F3 F4 RT SUM RT N.A
1. ABDULLAH 60 80 65 60 66 60 60 63
2. ACH DANI 60 80 60 60 65 63 63 64
 3. ACH FAUZAN 60 80 65 60 66 62 62 63
4. ACH REIHAN MAULANA 85 90 85 80 85 90 90 87
5. ACH YANDIYANTO 75 90 70 75 77 80 80 78
6. AHMAD ANDRI 60 80 60 60 65 64 64 64
7. ALVIN WAHRIYAL 75 90 70 75 77 75 75 76
8. ARJUNA 75 90 70 75 77 80 80 78
9. FIKRI 60 80 60 60 65 60 60 62
10. HABIBUR ROHMAN 85 90 80 85 85 80 80 82
11. IDAR 75 90 70 75 77 80 80 78
12. KHOIRUL UMAM 75 90 70 75 77 80 80 78
13. MOH ABROR ROHMAN 75 90 70 75 77 80 80 78
14. MOH HIZBULLAH 85 90 80 85 85 90 90 87
15. MOH KHOLILUR ROHMAN 75 80 70 75 75 80 80 72
16. MOH RIFQI ZAINUL IQYAN 85 90 80 85 85 80 80 82
17. MOH KHOIRON 75 90 70 75 77 80 80 78
18. MOH ARDI FEBRIAN 85 90 70 75 80 80 80 80
19. MOH ALI BUSRO 85 90 70 75 80 80 80 80
20. MOH RIZQI 75 80 70 75 75 80 80 77
21. MUHAMMAD WAHYULLAH 75 80 70 75 75 80 80 77
22. WAISAL KHOIR 75 90 70 75 77 80 80 78
23. WILDAN PRAYOGA 75 90 70 75 77 80 80 78
24. SHOFHAL JAMIL 85 90 80 85 85 100 100 92
25. RIYADI AHMAD 85 90 80 85 85 100 100 92

20 OKTOBER 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(MAFRUHAH NOFIANA LISA, S. Pd. I) (SUYITNO, S. Pd)