LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian
pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak
1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel BAHASA INGGRIS

Tempat Pelaksanaan SMPS ISLAM AL AZIZ

Waktu Pelaksanaan SENIN, 13 NOVEMBER 2023

Nama Mahasiswa MAFRUHAH NOFIANA LISA

Nama Guru Pamong SUYITNO, S. Pd

Nama Dosen Dr. SLAMET ASARI

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Pada kegiatan penilaian pembelajaran menggunakan assessment of learning atau
penilaian hasil belajar. penilaian yang di lakukan seperti penilaian pengetahuan, sikap
dan keterampilan. Penilaian pengetahuan dengan menggunakan tes tertulis pada sticky
note (Formatif 1) dan tes lisan (Formatif 2 dan 3). Penilaian keterampilan dengan
menggunakan rubric dengan bentuk lembar observasi pada saat peserta didik
menyusun teks deskriptif sederhana dan mempresentasikan hasilnya (Formatif 6 dan
7), penilaian sikap dengan menggunakan teknik observasi pada saat peserta didik
berdiskusi merancang ide/ menyusun konsep dan saling mengarahkan (Formatif 4 dan
5).
II. Hasil dan Manfaat Penilaian
(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
 Berdasarkan analisis hasil belajar dapat diketahui nilai rata – rata siswa adalah 81 di
karenakan siswa mendapat nilai di atas KKM sudah melebihi dari 90% yaitu 23 siswa
dan siswa yang mendapat nilai di bawah KKM sebanyak 2 siswa dengan presentase
nilai tertinggi adalah 89 dan nilai terendah adalah 57. Data pada table (terlampir)
menujukkan bahwa hasil belajar siswa sudah mengalami perbaikan dengan
menggunakan model pembelajaran Problem Baed Learning (PBL).

Diagram Perolehan Nilai PPL Siklus 2

1000
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0
Category 1

Tuntas Belum Tuntas

Dari table di atas menunjukkan siswa yang mencapai KKM sebanyak 23 siswa dengan
presentase 92% dan yang di bawah KKM 2 siswa dengan presentase 8%. grafik ini
menunjukkan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) ada perbaikan dalam pembelajaran di lihat dari perolehan siswa yang mencapai
KKM. Dari hasil analisis dapat disimpulkan sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran
yang sudah di tetapkan. Dengan model PBL juga dapat membantu pendidik
memberikan informasi sebanyak – banyaknya kepada peserta didik, membantu mereka
mengembangkan kemampuan befikir, pemecahan masalah dan keterampilan
intelektual.
III. Tantangan Kegiatan Penilaian
(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Beberapa tantangan yang terjadi yaitu: menilai kemajuan siswa secara komprehensif
dan akurat adalah tantangan utama. Guru perlu mengukur berbagai aspek seperti
pengetahuan, keterampilan, sikap, dan pemahaman konsep, penilaian di lakukan secara
konsisten selama periode waktu tertentu. Tantangan itu yang menyebabkan seorang
guru harus melewatinya dengan berbagai cara seperti meningkatkan pemahaman
tentang berbagai metode penilaian, bekerja sama dengan anatar guru untuk berbagi
pengalaman atau ide tentang penilaian yang efektif. Menerapkan penilaian formatif
secara rutin dalam prose pembelajaran untuk memberikan umpan balik berkelanjutan
kepada siswa. Penilaian yang dilakukan sudah memperlihatkan penilaian yang
 komprehensif karena penilaian ini mencakup berbagai aspek dan komponen yang
berkaitan dengan subjek atau keterampilan yang di nilai, mengukur pencapaian siswa
pada mata pelajaran atau keterampilan tertentu.
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Untuk memecahkan masalah dalam penilaian seorang guru harus melewatinya dengan
berbagai cara seperti meningkatkan pemahaman tentang berbagai metode penilaian,
termasuk metode yang memungkinkan pengukuran komprehensif, guru dapat
bekerjasama dengan rekan guru untuk berbagi pengalaman dan ide tentang penilaian
yang efektif. Menerapkan penilaian formatif secara rutin dalam proses pembelajaran
untuk memberikan umpan balaik berkelanjutan kepada siswa.
V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)

Mendorong Kolaborasi antar guru untuk berbagi pengalaman dan ide tentang penilaian
yang efektif, ini dapat di lkukan melalui pertemuan berkala, kelompok kerja, atau
diskusi kolaboratif dalam konteks pengembangan kurikulum. Menerapkan penilaian
formatif secara rutin dalam proses pembelajaran untuk memberikan umpan balik
berkelanjutan kepada siswa. Membuat rubric penilaian yang jelas dan terstruktur untuk
memandu proses penilaian yang konsisten dan obyekti. Mengintegrasikan teknologi
dalam proses penilaian, ini bisa mencakup penggunaan perangkat lunak penilaian,
platform daring, atau alat yng dapat membantu dalam mengumpulkan, menganalisi dan
melacak data penilaian.

Daftar Pustaka
Sudjana, N. (2015). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algensindo
Sugiono. (2017). Evaluasi Pendidikan. Alfabeta
Pusat Penilaian Pendidikan Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan RI. Laman Resmi Penilaian Pendidikan.
(https://www.puspendik.kemdikbud.go.id/penilaian/)

Lampiran
REKAPITULASI PENILAIAN

No Nama Siswa F1 F2 F3 F4 F5 F6 F7 NR Sum NA

1. IMAMATUN NISA 73 70 76 70 80 75 70 73 80 77
2. SALDA ZILFIANA 74 73 75 70 80 70 70 73 80 77
3. WINDY SRI YANTI 73 72 76 70 80 75 70 74 40 57
4. AISAH 87 90 85 85 90 85 80 86 90 88
5. AMELIA FITRI 78 80 77 75 90 70 75 78 90 84
6. MARATUS SHOLEHAH 74 74 75 70 80 70 70 73 80 77
7. WIWIN WIDARI 76 75 77 75 70 70 75 74 40 57
 8. TIA RAHMAWATI 78 80 77 75 90 70 75 78 90 84
9. ALIYATUL HUSNA 72 70 75 70 80 70 70 72 80 76
10. FAUZAH 82 80 85 85 90 80 85 84 90 87
11. WULANDARI 78 80 77 75 90 70 75 78 90 84
12. NISA’URROHMAH 78 80 77 75 90 70 75 78 90 84
13. AYU RINA SYIFA 78 80 77 75 90 70 75 78 90 84
14. RIFATUS SHOLIHAH 87 90 85 85 90 80 85 86 90 88
15. AISYATUL ANGGRAINI 72 80 75 75 80 70 75 75 80 78
16. HUSNUL KHOTIMAH 82 80 85 85 90 80 85 84 90 87
17. ZULFA HIDAYAH 78 80 77 75 90 70 75 78 90 84
18. MAMLUATUL HASANAH 80 80 80 85 90 70 75 80 90 85
19. NADIYA FIGA 80 80 80 85 90 70 75 80 90 85
20. ZAZKIA RAHMATUL 77 80 75 75 80 70 75 76 80 78
IZZAH
21. LAURA AGUSTIN 77 80 75 75 80 70 75 76 80 78
RAMADHANI
22. PUTRI FADILLAH 78 80 77 75 90 70 75 78 90 84
23. QURROTUL UYUN 78 80 77 75 90 70 75 78 90 84
24. FATIMATUS ZAHRA 92 100 85 85 90 80 85 88 90 89
25. HANIK SUKRIA 92 100 85 85 90 80 85 88 90 89
Nilai Rata - Rata 79 81 79 77 86 73 76 79 83 81

18 NOVEMBER 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(MAFRUHAH NOFIANA LISA, S. Pd. I) (SUYITNO, S. Pd)