LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,
Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
MTs NURUL QARNAIN SUKOWONO JEMBER
SMP/MTS
Meningkatkan minat dan hasil belajar dalam materi
Teks Deskriptif (Describing thing) melalui model
Problem based Learning
MOH. ZAENAL MUTTAQIN
9 November 2022
1. Latar belakang masalah
Berdasarkan praktik pengalaman lapangan (PPL) yang
dilakukan, ada beberapa permasalahan yang
melatarbelakangi , diantaranya adalah :
a. Peserta didik kurang aktif dalam kegiatan
diskusi kelompok
b. Peserta didik malu untuk menyampaikan
pendapatnya atau mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya
c. Peserta didik tidak fokus dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran
d. Terdapat beberapa peserta didik yang
minim dalam pengetahuan bahasa inggris,
mereka belum pernah mendapatkan
pelajaran Bahasa Inggris di sekolah
sebelumnya
e. Kurang optimalnya penggunaan media
pembelajaran berbasis tekhnologi
f. kurang melibatkan peserta didik dalam
pembelajaran, peserta didik hanya
mendengarkan penjelasan dari pendidik
2. Alasan praktik ini penting untuk dibagikan
Pendidik menganggap pengalaman
mengajar ini penting untuk dibagikan
kepada teman-teman guru lainnya karena
model PBL yang digunakan
mengharuskan peserta didik untuk aktif
dalam kegiatan diskusi, kreatif dalam
menyajikan hasil karyanya dan berfikir

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
kritis dalam menyelesaikan masalah,
harapannya pengalaman mengajar ini
mampu menambah referensi model
mengajar bagi guru lainnya yang
disesuaikan dengan keadaan masing-
masing sekolah dan kebutuhan peserta
didik tentunya.
3. Peran dan tanggung jawab pendidik
a. Pendidik harus mengoptimalkan TPACK
dalam kegiatan pembelajaran
b. Pendidik harus menerapkan
model pembelajaran berbasis masalah
(Problem Based Learning) yang
mengharuskan siswa untuk aktif, kreatif
dan berfikir kritis
1. Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan
refleksi diri, maka beberapa tantangan yang dihadapi
adalah:
a. Persiapan dan Pengelolaan kelas harus lebih
ekstra
b. Keterbatasan waktu teman sejawat yang
membantu merekam video
c. Ada beberapa peserta didik yang kurang aktif
dalam kegiatan diskusi karena peserta didik yang
dominan menyelesaikan masalah adalah peserta
didik yang lebih pandai atau pintar
d. Ada beberapa peserta didik yang kurang percaya
diri untuk mempresentasikan hasil laporannya di
depan kelas dikarenak minimnya kosakata
sehingga membuat tidak percaya diri.
e. Kurangnya Manajemen waktu karena harus
menyiapkan media pembelajaran
2. Siapa saja yang terlibat
a. Peserta didik sebagai subjek pembelajaran
b. Pendidik
c. Teman sejawat (MAHFIDZI) yang bertugas
sebagai kameraman
d. Kepala sekolah (Hamdani Sahulika, M.Pd.I)
sebagai pengawas dalam kegiatan PPL
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi
apa yang digunakan/
bagaimana prosesnya, siapa
saja yang terlibat / Apa saja
sumber daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
2. Proses pelaksanaan aksi
3. Sumber Daya
1. Langkah-langkah yang dilakukan
a. Menyusun modul ajar yang baik
b. Menentukan model pembelajaran PBL yang
sesuai dengan karakteristik materi dan siswa
c. Lebih intens dalam membimbing peserta didik
yang belum memahami tugas yang akan
dilaksanakan, agar peserta didik yang pasif bisa
aktif dalam diskusi kelompoknya
d. Mendampingi dan memberikan contoh kepada
peserta didik bagaimana mempresentasikan
hasil laporan kelompoknya, dan memberikan
apresiasi kepada kelompok yang sudah tampil
Karena disini pendidik menggunakan model PBL
maka langkah-langkah aksi sebagai berikut :
a. Kegiatan awal
b. Kegiatan inti, terdapat 5 sintak yang
dilaksanakan
- Orientasi peserta didik pada masalah
- Mengorganisasikan peserta didik untu belajar
- Membimbing penyelidikan kelompok
- Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
- Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
c. Kegiatan Penutup
Dalam melancarkan kegiataan PPL, pendidik
dibantu oleh teman sejawat sebagai kameraman
a. Berkaitan dengan bahan ajar dan media,
pendidik menggunakan bahan ajar berupa
handout pertemuan juga LKPD (Lembar
Kerja Peserta Didik) untuk mengukur
ketercapaian belajar peserta didik dan
pendidik juga menggunakan video
pembelajaran yang ditampilkan dari LCD
Proyektor dan Power Point.
b. Berkaitan dengan Penilaian
Penilaian yang digunakan yaitu :
- Penialaian pembelajaran
- Penialaian sikap (pelajar pemuda pancasila)
- Penilaian sumatif
- Penilaian diskusi

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
3. Pembelajaran dari pelaksanaan aksi
- Penilaian presentasi
Intrumen penilaian diatas dilengkapi dengan
kisi-kisi indikator ketercapain. Dan indikator
setiap ranah dilengkapi rubrik penilaian
1. Dampak dari aksi yang telah dilaksanakan
Dampak dari penggunaan model
pembelajaran problem based learning dapat
membuat pemahaman perserta didik lebih
baik dan peserta didik termotivasi terhadap
materi descriptive text (Describing thing)
kelas VIID MTs Nurul Qarnain, peserta didik
tidak cepat bosan dalam pembelajaran
2. Respon orang lain
a. Respon dari teman sejawat terhadap PPL Aksi 1
menyampaikan bahwasanya kehgiatan PPL
sudah baik yang ditandai dengan
- Peserta didik aktif dalam kelompoknya
- Peserta didik sudah berani
mempresentasikan hasil tugas kelompoknya
dengan percaya diri
- Minat belajar Bahasa Inggris peserta
didik meningkat dan lebih antusias
dalam belajar dengan media
pembelajaran berbasis TPACK.
- Peserta didik menjadi lebih aktif karena
pendidik sudah menggunakan media
pembelajaran sehingga peserta didik
lebih antusias dalam mengikuti
pembelajaran
b. Respon Kepala Sekolah
Penggunaan PBL dalam materi Describing thing
dapat meningkatkan minat belajar peserta didik,
keaktifan dan hasil belajar peserta didik yang
menunjukkan positif
Dari penjelasan diatas, pendidik
mendapatkan banyak pelajaran diantaranya
adalah : dengan model pembelajaran Problem
Based Learning yang dipadukan dengan
video pembelajaran dan media pembelajaran
yang menarik, akan meningkatkan keaktifan,
kreatifitas, berfikir kritis dan hasil belajar
Peserta didik.