BG Tema 6 Tuna Grahita Budi

BUKU TEMATIK TERPADU KURIKULUM PENDIDIKAN KHUSUS
2013
BUKU GURU SDLB

KELAS V TUNAGRAHITA
TEMA 6
BUMI
OLEH : BUDI PRASETYO, S.Pd

SDLB NEGERI SUKOREJO KOTA BLITAR
14Daftar Isi
Kata Pengantar
Tentang Buku Panduan Guru
Bagaimana Menggunakan Buku Panduan Guru
Standart Kompetensi Lulusan
Daftar Isi
Sub tema 1
Pedesaan …
Subtema 2
Perkotaan …
Sub Tema 3
Pantai …
Sub Tema 4
Pegunungan …
Daftar Pustaka …
SUB TEMA 1 ;: PEDESAAN
Pemetaan Kompetensi Dasar KI 1 dan KI 2
PKn BAHASA INDONESIA

1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam 1.1 Menerima anugrah Tuhan Yang Maha Esa
kehidupan beragama, usku bangsa, ciri-ciri berupa bahasa Indonesia yang dikenal
fisik,psikis,dan hobby sebagai anugrah Tuhan yang sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar
Maha Esa dilingkungan rumah. ditengah keberagaman bahasa daerah.
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu
terhadap Hewan melalui pemanfaatan Bahasa
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai
Indonesia dan /atau bahasa daerah.
anugrah Tuhan yang Maha Esa dilingkungan rumah
dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih saying, jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru sebagai perwujudan moral Pancasila
2.2 menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan
aturanyang berlaku dalam kehidupan di rumah dan
sekolah.
MATEMATIKA
1.1 menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan
mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak
mudah menyerah dalam mengerjakan tugas
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada
matematika yang terbentuk melalui pengalaman SUB TEMA 1
belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai
pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi
PEDESAAN
kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
IPA
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas alam jagad
raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Mahan yang
menciptakannya, serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran yang di anutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah( Memiliki rasa ingin
tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
IPS
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa yang telah
menciptakan manusia dan lingkungannya
1.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap hak
dan kewajiban di keluarga
SBdP PJOK
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya gerak dan kemampuannya sebagai anugrah
kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan. Tuhan.
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain sesuai
dalam berkarya seni dengan kemampuannya.
2.2 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas
fisik sesuai dengan kemampuannya.
SUB TEMA 1: PEDESAAN
BAHASA INDONESIA MATEMATIKA

3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang hewan dan 3.1 Mengenal nilai tukar antar pecahan uang.
jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam 3.2 Mengenal satuan waktu dan
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan menggunakannya pada kehidupan sehari-
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. hari di lingkungan sekitar
3.2 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan 4.1 Menuliskan nilai tukar antar pecahan uang
sederhana tentang hewan dan jumlahnya secara mandiri 4.2 Menuliskan satuan waktu dan
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi menggunakannya pada kehidupan sehari-
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu hari di lingkungan sekitar
penyajian.
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan
sederhana tentang hewan dan jumlahnya secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang
kegiatan dan bermain di lingkungan sekolah secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
PPKn
3.1 Mengetahui tata tertib yang berlaku dalam kehidupan
di rumah dan sekolah.
4.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan rumah dan
sekolah serta mentaatinya SUB TEMA 1
PEDESAAN
IPA
.
3.1 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup (air, tanah dan
tempat lainnya)
3.2 Menggolongkan makhluk hidup secara sederhana
4.1 Melaporkan secara sederhana berbagai tempat hidup
makhluk hidup (air, tanah dan temat lainnya).
IPS
3.1 Mengenal peristiwa penting.
3.2 Menenal hak dan kewajiban
4.1 Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga
4.2 Menunjukkan hak dan kewajiban sebagai anggota
keluarga
SBdP PJOK
3.3 Memahami panjang pendek bunyi. 3.1 Mengenal konsep variasi pola gerak dasar
3.7 Mengenal cindramata. manipulatif dalam bentuk permainan
4.3 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah sederhana dan atau permainan tradisional yang
yang harus dikenal. dimodifikasi.
4.7 Membuat beragam kerajinan cindramata sederhana 4.1 Mempraktekkan variasi pola gerak dasar
sesuai daerah. manipulatif dalam bentuk permainan
sederhana dan atau permainan tradisional yang
dimodifikasi
RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN
Sub Tema 1 : Pedesaan

Kegiatan Pembelajaran Kemampuan yang Dikembangkan
PEMBELAJARAN 1
Sikap
1. Mengeksplorasi tentang alam di pedesaan
- Cermat, percaya diri, dan tanggungjawab
2. Mengamati gambar alam pedesaan Pengetahuan
- Mengetahui aktivitas kehidupan di
3. Mengidentifikasi berbagai aktivitas di pedesaan
pedesaan. - Mengenal nilai tukar mata uang antar
pecahan
4. Menuliskan nilai mata uang Keterampilan
5. Menyebutkan nilai mata uang - Mengemukakan pendapat tetang alam
pedesaan dengan teknik secara baik
6. Membandingkan nilai mata uang yang
- Menulis nilai pecahan mata uang
terbesar dan terkecil
- Membaca nilai pecahan mata uang
PEMBELAJARAN 2
Sikap:
1. Mengamati gambar delman - Cermat, percaya dirikerja keras, kasih
2. Membaca teks tentang kegiatan yang sayang dan tanggung jawab
dilakukan delman sehari-hari Pengetahuan:
- Mengetahui tentang delman
3. Menjawab pertanyaan melalui Berdiskusi Keterampilan
tentang delman dan menyimpulkan hasil - Melakukan diskusi dan menyimpulkan hasil
diskusi diskusi tentang delman
- Menyanyikan lagu delaman
4. Mencatat kesimpulan yang sudah
didiskusikan
5. Menyanyikan lagu delman
PEMBELAJARAN 3
Sikap
1. Mengamati gambar ibu berjualan sayur dan - Cermat, percaya diri, dan tanggungjawab
buah-buahan dipasar Pengetahuan
2. Menceritakan isi gambar - Menjawab pertanyaan teks narasi
3. Membaca teks hasil kebun - Menyebutkan pecahan uang
4. Menghitung nilai tukar pecahan uang Keterampilan
5. Membandingkan nilai tukar pecahan uang - Membaca teks narasi
paling banyak dan paling sedikit. - Kegiata membuat cindera mata
6. Membuat cinderamata dari daun
PEMBELAJARAN 4
1. Mengamati gambar tentang kegiatan rapat
Sikap
2. Membaca cerita narasi tentang kegiatan - Cermat, percaya diri,
rapat - dan tanggung jawab
Pengetahuan
3. Menjawab pertanyaan teman - Menjelaskan aturan dalam rapat
4. Menyebutkan waktu jam , menit - Mengetahui tentang tata tertib dalam rapat
Keterampilan
5. Menuliskan waktu jam dan menit - Menunjukkan kegiatan ronda malam
6. Membandingkan kegiatan ronda malam , dilingkungan rumah
- Melakukan gerak mengangkat tangan dan
waktu yang paling lama dan waktu yang
menurunkan tangan
paling sedikit.
PEMBELAJARAN 5
Sikap
1. Mengamati gambar Kegiatann siskamling - Cermat, percaya diri, dan tanggung jawab
2. Membuat laporan dengan berdiskusi Pengetahuan
- Meyebutkat arti siskamling
3. Menyimpulkan hasil diskusi tentang - Menceritakan kegiatan siskamling
siskamling. Keterampilan
- Melakukan dikusi tentang kegiatan
siskamling.
PEMBELAJARAN 6
Sikap
1. Mengamati gambar suasana pegunungan - Cermat, percaya diri, dan tanggung jawab
yang indah Pengetahuan
- Mengetauhi suasana desa
2. Membaca teksperangkat desa - Menyebutkan perangkat desa
3. Mendengarkan peratuan tentang bermain Keterampilan
- Melaksanakan permainan gerak dan aba-aba
gerak dengan aba-aba
- Menyanyikan lagu desaku
4. Membaca lagu Desaku.
PEMBELAJARAN 1
Pemetaan Indikator Pembelajaran

3.3 Mengenal teks laporan sederhana tentang 3.3 Mengenal nilai tukar antar pecahan uang.
hewan dan jumlahnya dengan bantuan guru 4.3 Menuliskan nilai tukar antar pecahan uang
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa INDIKATOR
daerah untuk membantu pemahaman. 3.3.1 Menyebutkan nilai tukar antar pecahan
rupiah
4.3 Mengamati dan mencoba menyajikan teks 3.3.2 Membandingkan nilai tukar antar pecahan
laporan sederhana tentang hewan dan

jumlahnya secara mandiri dalam bahasa 4.3.1 Menuliskan nilai tukar antar pecahan rupiah.
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi 4.3.2 Menulis laporan hasil perbandingan nilai
dengan kosakata bahasa daerah untuk tukar anatar pecahan rupiah
membantu penyajian.
INDIKATOR
3.3.1 Mengidentifikasi teks laporan sederhana
tentang pedesaan
4.3.1 Menulis laporan sederhana tentang hasil

pengamatan udara dan suasana pedesaan
Pembelajaran 1
PPKn
3.1 Mengetahui tata tertib yang berlaku dalam
kehidupan di rumah dan sekolah.
4.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan rumah

dan sekolah serta mentaatinya
INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi tata tertib yang berla dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
4.1.1 Melaksanakan aturan di lingkungan keluarga.

Pembelajaran 1
Uraian Kegiatan Pembelajaran
TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “suasana pedesaan”, siswa dapat menceritakan

suasana pedesaan dengan percaya diri.
2. Melalui kegiatan membaca teks “alam di pedesaan”,siswa dapat menjelaskan cara
menjaga lingkungan dengan tanggung jawab.
3. Melalui kegiatan menanya siswa dapat membuat pertanyaan sederhana sesuai
dengan bacaan tentang alam di pedesaan dengan cermat
4. Melalui kegiatan mencoba dan melakukan identifikasi gambar nilai mata uang,
siswa dapat menulis dan menyebutkan nilai mata uang dengan cermat dan percaya
diri.
5. Melalui kegiatan menalar nilai mata uang pecahan siswa dapat membandingkan
nilai uang yang besar dan yang terkecil dengan cermat.
Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Gambar suasana pedesaan dengan tumbuhan yang subur dan hewan peliharaan;
sapi,kambing,ayam yang sedang makan.
2. Gambar dan benda uang logam pecahan ,; Rp. 500,-, Rp. 1.000,-
3. Gambar dan benda Uang kertas pecahan; Rp. 2.000,-, Rp. 5.000,-
4. Buku Siswa Tema 6 “Bumi”.
Kegiatan Pembelajaran
1. Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan
menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi
yang akan dipelajari dalam pembelajaran 1. Tentang alam di desa dan menyebutkan
nilai mata uang pecahan
2. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajak siswa
untuk lebih semagat mempelajari tentang bagaimana alam di pedesaan.
3. Biarkan siswa mengembangkan jawaban secara mandiri dan mampu menjadikan
benda-benda atau peristiwa-peristiwa yang ada dan terjadi di sekitarnya sebagai
sumber inspirasi. Misal ada penduduk pedesaan yang beraktifitas pada pagi hari,ada
sawah dan ladang tampak hijau. Dan lain-lain.
Catatan
Kegiatan ini dimaksudkan untuk merangsang keingintahuan siswa untuk belajar
lebih jauh lagi. Dengan demikian kegiatan awal pembelajaran awal ini dilakukan
secara menarik dan interaktif.
Hasil yang diharapkan

- Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai alam di desa.
- Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih jauh lagi mengenai alam
di desa.
- Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap lingkungan.
Ayo Mengamati
Pada kegiatan MENGAMATI guru sebaiknya perlu mencermati langkah-langkah
sebagai berikut:
Suasana di pedesaan
1. Guru mempersiapkan gambar suasana pedesaan.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati
gambar suasana pedesaan
3. Guru membimbing siswa menunjukkan apa saja
yang terdapat pada gambar , menyebutkan
gambar dan mengidentifikasi gambar.
4. Guru mengarahkan siswa untuk membuka buku bacaan tentang “suasana pedesaan
”
5. Siswa membaca teks “Alam di pedesaan”.
Catatan:
Berikan motivasi dan stimulus di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi
tumbuh dan berkembangnya keterampilan siswa untuk mengamati.

- Siswa memiliki keterampilan untuk mengamati sebuah objek dengan teliti tentang
alam pedesaan.
- Siswa mengetahui berbagai suasana kehidupan di desa yang menyenangkan.
Ayo Menanya
Pada kegiatan MENANYA guru sebaiknya perlu mencermati langkah-langkah sebagai
berikut:
1. Guru mengarahkan siswa untuk bertanya jawab dengan teman nya berkaitan dengan
bacaan.
- Bagaiman udara di pedesaan?
- Bagaimana suasananya?
2. Siswa diminta menulis pertanyaannya berkaitan dengan bacaan, kemudian
disampaikan pada temannya dan guru.
3. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan dan menukar jawaban dengan teman.
4. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya secara klasikal.

Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka, percaya diri dan
bertanggung jawab.
Ayo Mencoba
Pada kegiatan MENCOBA guru sebaiknya perlu mencermati langkah-langkah sebagai
berikut:
1. Guru meminta siswa membaca teks pada buku tentang memelihara ayam
menghasilkan uang
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar pecahan uang logam
Rp.500,- dan gambar pecahan uang logam Rp. 1.000,-
3. Guru meminta menuliskan nilai mata uang sesuai gambar pecahan nilai mata uang
logam Rp.500,- dan Rp. 1.000,- dengan benar.
4. Guru memperlihatkan pecahan uang logam asli Rp. 500,- , Rp.1.000,- dan pecahan
uang kertas asli Rp. 2.000,-, 5.000,-.
5. Guru Meminta untuk mengamati gambar pecahan uang logam Rp.500,-, Rp.
1.000,-,dan uang pecahan kertas Rp. 2.000,-,5.000,- gambar pecahan uang logam
Rp. 1.000,-
6. Siswa diajak untuk menyebutkan masing masing gambar nilai tukar antar pecahan
dengan cermat teliti dan percaya diri.
7. Guru meminta siswa untuk membandingkan ,”mana nilai mata uang yang terbesar
dan yang terkecil dengan benar.

- Memahami nilai tukar antar pecahan sampai Rp. 5.000,-, sehingga dapat
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari akan muncul rasa dan sikap teliti dan
percaya diri.
Ayo Menalar
Pada kegiatan MENALAR menalar guru sebaiknya perlu mencermati langkah-langkah
sebagai berikut:
1. Guru mengkondisikan siswa mengamati beberapa gambar nilai mata uang Rp.
1.000,-, Rp 2.000, dan Rp.5.000,-.
2. Guru meminta siswa menunjukan untuk membandingkan nilai mata uang, manakah
nilai mata uang yang terbesar dan yang terkecil?

- Siswa dapat membandingkan nilai mata uang yang terbesar dan terkecil.
Ayo mengomunikasikan
Pada kegiatan MENGKOMUNIKASIKAN guru sebaiknya perlu mencermati langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Siswa diminta menuliskan hasil perbandingan nilai mata uang yang terbesar dan
yang terkecil dengan tulisan tegak bersambung di buku tulis masing-masing.
Catatan:
Guru menciptakan suasana yang penuh keakraban, sehingga muncul keberanian
dan kepercayaan diri siswa untuk menulis dengan semangat dan rapi.

- Siswa menindaklanjuti semua kompetensi yang sudah dipelajari dengan
menerapkannya dalam kehidupan sehari-harinya.
Refleksi
Pada kegiatan REFLEKSI guru memberikan treatmen sebaiknya perlu mencermati
sebagai berikut:
Berdasarkan pada buku siswa; “Bagaimana jika seandainya di desa banyak didirikan
pabrik-pabrik?
1. Secara mandiri siswa mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang
sudah didapatkannya selama kegiatan berlangsung.
2. Guru memberi penguatan tentang melestarikan lingkungan dan contoh-contoh sikap
teliti, percaya diri dan bertanggung jawab.
Hasil yang diharapkan :

Interaksi Dengan Orang Tua

Langkah-Langkah Pembelajaran
siswa diminta untuk bertanya kepada orang tua tentang akibat yang terjadi jika di desa
banyak didirikan pabrik?

- Memahami pentingnya menjaga lingkungan agar udara tetap bersih sehingga
tercipta suasana tenang dan nyaman.
- Rasa ingin tahu
- Kerja sama Keterampilan mengumpulkan informasi melalui kegiatan bertanya.
Kegiatan Remedial
- Jika siswa masih mengidentifikasi gambar tentang pedesan, maka guru
memberikan bimbingan dalam kegiatan identifikasi isi gambar tentang pedesaan
- Jika siswa masih kesulitan untuk menyebutkan nilai mata uang logam dan
kertas, maka guru memberikan latihan terbimbing dan penugasan di rumah
- Jika siswa masih kesulitan untuk menuliskan nilai mata uang logam dan kertas
maka guru memberikan latihan terbimbing dan penugasan latihan di rumah.
- Jika siswa masih kesulitan membandingkan mata uang yang terbesar dan terkecil
maka guru dapat memberikan latihan terbimbing dan penugasan latihan di
rumah.
Kegiatan Pengayaan
- Jika siswa sudah mampu mengidentifikasi gambar tentang pedesaan, maka guru
memberikan latihan lanjutan membuat identifikasi yang lebih banyak dari acuan
yang ditetapkan guru sebelumnya.
- Jika siswa sudah mampu menyebutkan nilai mata uang logam dan kertas guru
memberikan latihan tambahan dengan menyebutkan mata uang yang berbeda.
- Jika siswa sudah mampu menuliskan nilai mata uang logam dan kertas, maka
guru memberikan latihan lanjutan berupa menuliskan nilai mata uang yang lebih
besar.
- Jika siswa sudah mampu membandingkan mata uang yang terbesar dan terkeci
guru meminta siswa untuk membantu temannya yang kesulitan
membandingkan mata uang yang terbesar dan terkecil.
PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

Perubahan Tingkah Laku Hasil Belajar
Cermat Percaya diri Tanggung Jawab
No. Nama Siswa BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Dst.
Keterangan:
 BT = Belum Terlihat
 MT = Mulai Terlihat
 MB = Mulai Berkembang
 SM = Sudah Membudaya
2. Penilaian Pengetahuan
Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian

Dapat Tanpa Dapat Dengan Dapat Dengan
Bantuan Bantuan Bantuan Penuh
Menjelaskan udara dan suasana
di pedesaan
Mengidentifikasi gambar
pecahan mata uang logam .

Mengidentifikasi gambar
pecahan mata uang kertas

Menjelaskan manfaat uang
Membandingkan nilai mata
uang yang terbesar dan nilai
mata uang yang terkecil
2. Keterampilan
a. Mengemukakan pendapat untuk menganalisa gambar tentang alam
pedesaan
Baik Cukup Perlu
No Kriteria Bimbingan
3 2 1
1 Pemilihan Pemilihan Pemilihan kata Pemilihan kata
kata kata mudah kurang dapat belum dapat
dipahami. dipahami. dipahami.
2 Keefektifan Mengandung Mengandung Mengandung
Kalimat unsur kalimat unsur kaimat unsur kalimat
yang lengkap yang kurang yang kurang
dan susunan lengkap dan lengkap dan
yang tepat susunannya tidak jelas
kurang tepat susunannya
3 Kesesuaian Cerita sesuai Cerita kurang Cerita kurang
dengan topik dengan topic sesuai dengan sesuai dengan
pembahasan pembahasan topic topic
dan dilakukan pembahasan pembahasan
tanpa dan dilakukan walapun
bimbingan dengan dilakukan
guru bimbingan dengan
guru bimbingan guru
4 Intonasi Jelas dan Jelas namun Kurang jelas
pemenggalan pemenggalan dan
kalimat tepat kalimat pemenggalan
kurang tepat kalimat tidak
tepat.
5 Alur cerita Alur cerita Alur cerita Alur cerita pada
pada bacaan pada bacaan bacaan tidak
tersusun kurang tersusun hirarki
hirarki tersusun karena terjadi
sehingga tidak hirarki karena pengulangan
terjadi terjadi cerita dan tidak
pengulangan pengulangan membuat akhir
dengan awal cerita dengan cerita
dan akhir awal dan akhir
cerita cerita cerita yang
yang kurang
sempurna sempurna
b. Menulis nilai pecahan mata uang

Baik Cukup Perlu Bimbingan
No. Kriteria
3 2 1
1 Penulisan Penulisan kata Terdapat 1-2 Seluruh kata
sudah tepat kata yang belum tepat
belum tepat penulisannya
c. Membaca nilai pecahan mata uang

No. Kriteria
3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa kurang Siswa belum
membaca teks membaca teks mampu mampu
dengan lancer membaca membaca
2 Volume Suara Volume suara Volume suara Suara sangat

keras dan jelas kurang keras pelan dan tidak
dan jelas jelas
PEMBELAJARAN 2
SBdP
3.3 Memahami panjang-pendek bunyi.
BAHASA INDONESIA 4.3 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu
3.4 Mengenal teks laporan sederhana tentang daerah yang harus dikenal
hewan dan jumlahnya dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan INDIKATOR
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa 3.3.1 Menyebutkan not angka
daerah untuk membantu pemahaman.

4.3.1 Menyanyikan lagu naik delman
4.4 Mengamati dan mencoba menyajikan teks

jumlahnya secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
INDIKATOR Pembelajaran 2
tentang delman

diskusi tentang delman
Pembelajaran 2
Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “delman beserta kusir dan penumpangnya”,

siswa dapat menyebutkan kegiatan kusir
2. Melalui kegiatan membaca teks dengan nyaring “ Kusir delman”,siswa dapat
mengidentifikasi kegiatan seorang kusir delman percaya diri
3. Melalui kegiatan menanya siswa dapat membuat pertanyaan sesuai dengan bacaan
dengan menggunakan EYD yang tepat dan cermat.
4. Melalui kegiatan mencoba siswa dapat melaporkan hasil diskusi nilai mata uang
dengan kerjasama.
5. Melalui kegiatan menalar tentang delman siswa dapat menghubungkan antara kuda
dengan kusir dengan cermat.
6. Melalui kegiatan mengkomunikasikan siswa dapat menyanyikan lagu “ Naik
Delman”, percaya diri dan tanggung jawab.
Media, Alat dan sumber Pembelajaran
1. Gambar delman beserta kusir dan penumpangnya.

2. Teks lagu “ Naik Delman”.
yang akan dipelajari dalam pembelajan 2
untuk lebih semagat mempelajari tentang delman
3. Biarkan siswa mengembangkan jawabann secara mandiri dan mampu menjadikan
sumber inspirasi.
Catatan
Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra-test dan merangsang keingintahuan siswa
untuk belajar lebih jauh lagi. Dengan demikian kegiatan awal pembelajaran awal
ini dilakukan secara menarik dan interaktif.

- Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai delman.
- Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih jauh lagi mengenai
kegiatan yang dilakukann delman.
- Siswa memiliki kepekaan dan kerjasama terhadap lingkungan sekitar.
Ayo Mengamati
sebagai berikut:
Delman beserta
1. Guru mempersiapkan gambar delman beseta
penumpangnya
penumpangnya.
gambar Delman
3. Guru membimbing siswa menunjukkan
gambar, menyebutkan gambar dan
mengidentifikasi gambar.
4. Guru mengarahkan siswa untuk mem bacaan
“delman ”
5. Siswa membaca teks dengan nyaring “delman”.
Catatan:

- Siswa memiliki keterampilan untuk mengamati sebuah objek dengan teliti.
- Siswa mengetahui berbagai kegiatan yang dilakukan kusir dan delman
Ayo Menanya
berikut:
1. Guru mengarahkan siswa untuk bertanya jawab jawab dengan teman nya berkaitan
dengan bacaan.
- Apa yang kamu ketahui tentang delman?
3. Siswa diminta untuk menyebutkan pertanyaan dan menyebutkan jawaban teman
pertanyaan.

bertanggung jawab.
Ayo Mencoba
berikut:
1. Guru mengkondisikan siswa untuk berdiskusi dengan temanmu dan membagi
kelompok masing-masing dua anak.
2. Guru memberikan materi yang akan didiskusikan kepada siswa apa yang kalian
ketahui tentang delman.
3. Guru Meminta siswa untuk menulis anggota kelompok dan laporan hasil diskusi

- Memahami tentang pekerjaan seorang kusir delman sehingga akan muncul sikap
bekerja keras, kerjasama dan bertanggung jawab
Ayo Menalar
sebagai berikut:
1. Guru mengkondisikan siswa mengamati hasil diskusi yang dilaporkan.
2. Guru meminta masing-masing siswa untuk menyimpulkan apa hubungan antara
kuda dengan kusir?

- Siswa dapat menghubungkan antara kuda dan kusir.sehingga timbul sikap tolong
menolong dan kasih sayang.
1. Siswa diminta mengamati teks lagu,“ Naik Delman ”menuliskan hasil perbandingan
dengan tulisan tegak bersambung di buku tulis masing-masing.
2. Siswa menyanyi lagu naik deman secara klasikal dengan bimbingan guru
Catatan:
Guru menciptakan suasana bernyanyi yang penuh keakraban, keceriaan sehingga
muncul keberanian dan kepercayaan diri siswa untuk bernyanyi lagu naik delman.
Hasil yang diharapkan.

- Melatih ketrampilan siswa untuk menulis huruf tegak bersambung
- Melatih ketrampilan siswa dalam menyanyikan lagu naik delman
Refleksi
Pada kegiatan REFLEKSI guru sebaiknya perlu mencermati langkah-langkah sebagai
berikut:
Berdasarkan pada buku siswa; “Bagaimana seandainya hewan yang membantu kita
mencari uang tidak dirawat?
2. Guru memberi penguatan tentang kerjasama, kerja keras antara manusia dan hewan
sehingga siswa mempunyai sikap kasih sayang terhadap makhluk hidup.
Catatan:
- Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah mempelajari
materi.


siswa diminta untuk membantu menuliskan kewajiban yang dilakukan dalam merawat
hewan peliharaan

- Memahami pentingnya kasih sayang dan kerjasama antara manusia dan hewan
peliharaan .
- Rasa ingin tahu
Kegiatan Remedial
- Jika siswa belum dapat mengidentifikasi gambar tentang delman, maka guru
memberikan bimbingan dalam kegiatan identifikasi isi gambar tentang delman
- Jika siswa masih kesulitan untuk berdiskusi menanya dan menjawab tentang
delman, maka guru memberikan latihan terbimbing melakukan diskusi tentang
delman
- Jika siswa masih kesulitan untuk menyimpulkan hasil diskusi tentang delman,
maka guru memberikan latihan terbimbing dan penugasan latihan
menyimpulkan tentang delman di rumah.
- Jika siswa masih kesulitan untuk menyanyikan lagu “ Naik Delaman”, maka
guru dapat memberikan latihan terbimbing dan penugasan latihan di rumah.
Kegiatan Pengayaan
- Jika siswa sudah mampu mengidentifikasi gambar tentang dlman, maka guru
- Jika siswa sudah mampu mendiskusikan tentang delman, guru memberikan
latihan tambahan mendiskusikan dengan tema tang lain
- Jika siswa sudah mampu menyimpulkan hasil diskusi tentang delman, maka
guru memberikan latihan lanjutan berupa menuliskan hasil kesimpulan tentang
delman
- Jika siswa sudah mampu menyanyikan lagu “ Naik Delaman”, guru meminta
siswa untuk membantu temannya yang belum bisa menyanyikan lagu Naik
Delman.
PENILAIAN
1. Sikap

No Nama Perubahan Tingkah Laku
Siswa Kerja Keras Kasih sayang Tanggung jawab

BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
Keterangan:
2. Pengetahuan
Mengajukan pertanyaan teman
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
1 Mampu mengajukan pertanyaan
teman
2 Mampu menjawab pertanyaan
teman
Hasil penilaian mengajukan pertanyaan teman denagan daftar periksa
Kreteria 1 Kreteria 2
No. Nama Siswa
Tercapai (√) Tidak(√) Tercapai (√) Tidak(√)
1
2
dst.
2. Keterampilan
a. Rubrik Diskusi
Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup Perlu

Berlatih Lagi
Mendengar- Selalu Mendengarkan Mendengarkan Tidak peduli
kan mendengarkan teman yang teman yang dengan teman
teman yang berbicara sedang yang sedang
sedang namun sesekali berbicara, berbicara,
berbicara. masih perlu namun seringkali
diingatkan seringkali perlu beraktifitas
diingatkan sendiri.
(4) (3) √ (2) ... (1) ...
Komunikasi Merespon dan Merespons Merespons Membutuhkan
non verbal menerapkan dengan tepat namun kurang bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi non terhadap tepat terhadap memahami
bahasa verbal dengan komunikasi non komunikasi non bentuk
tubuh, tepat. verbal yang verbal yang komunikasi
ekspresi ditunjukkan ditunjukkan non verbal
wajah, suara) teman. teman. yang
ditunjukkan
teman.
(4) (3) √ (2) ... (1) ...
Partisipasi Isi gagasan Isi gagasan Merespon Jarang
(menyampai- menginspirasi kurang sesuai dengan berbicara
kan ide, teman. menginspirasi topik. selama
perasaan, Selalu teman. Isi gagasan proses
pikiran). mendukung Selalu kurang diskusi
dan mendukung menginspirasi berlangsung
memimpin dan teman.
lainnya saat memimpin
diskusi. lainnya saat
Merespon diskusi.
sesuai dengan Merespon
topik. sesuai dengan
topik.
(4) (3) √ (2) ... (1) ...
Keruntutan Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan Masih perlu
berbicara pendapatnya pendapatnya pendapatnya berlatih untuk
secara runtut secara runtut, kurang runtut, berbicara
dari awal tetapi belum tetapi konsisten. secara runtut,
hingga akhir konsisten. dan belum
dan konsisten. konsisten.
(4) (3) √ (2) ... (1) ...
Catatan : centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian : total nilai X 10 =

16
Contoh : 3+3+3+3 X10 = 12 X 10 = 7,5

16 16
b. Menyanyi Lagu Delman

No. Kriteria
3 2 1
menyannyi menyanyikan mampu mampu
lirik lagu menyanyikan menyanyikan
dengan lancar lirik lagu lirik lagu
dan benar dengan lancar dengan lancar
dan benar dan benar

dan jelas jelas
PEMBELAJARAN 3
IPS MATEMATIKA
3.1 Mengenal peristiwa penting dalam keluarga. 3.4 Mengenal nilai tukar antar pecahan uang.
3.2 Mengenal hak dan kewajban masing-masing
4.4 Menuliskan nilai tukar antar pecahan uang
anggota keluarga
4.1 Menceritakan hak dan kewajiban dalam INDIKATOR
keluarga. 3.4.1 Menyebutkan nilai tukar antar pecahan
4.2 Menunjukkan hak dan kewajiban sebagai rupiah
anggota keluarga 3.4.2 Membandingkan nilai tukar antar pecahan
4.4.1 Menulis perbandingan nilai tukar antar
INDIKATOR pecahan rupiah
3.1.1 Mengidentifikasi teks bacaan tentang 4.4.2 Menulis laporan hasil perbandingan nilai
peristiwa di pasar tukar anatar pecahan rupiah
3.2.1 Mengidentifikasi kewajiban dalam keluarga
4.1.1 Menceritakan hak dan kewajiban tentang

keluarga saat bekerja dipasar
4.2.1 Menulis kewjiban dalam keluarga
Pembelajaran 3
SBdP
3.7 Mengenal cindramata.
4.7 Membuat beragam kerajinan cindramata
sederhana sesuai daerah.
INDIKATOR
3.7.1 Menyebutkan cindera mata
4.7.1 Membuat kerajinan cindramata sederhana
dari daun
Pembelajaran 3
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “delman beserta kusir dan penumpangnya”,

siswa dapat membacakan laporan sederhana dengan cermat .
2. Melalui kegiatan membaca teks dengan nyaring “ Kusir delman”,siswa dapat
mengidentifikasi kegiatan seorang kusir delman percaya diri
dengan menggunakan EYD yang tepat dan cermat.
4. Melalui kegiatan mencoba dan melakukan identifikasi kalimat cerita kegiatan
membeli makanan ayam dengan nilai mata uang, siswa dapat menulis dan
menyebutkan nilai mata uang dengan cermat dan percaya diri.
5. Melalui kegiatan menalar nilai mata uang pecahan siswa dapat membandingkan
pada hari apa pembelian makanan ayam yang paling banyak menggunakan nilai
tukar pecahan uang dan yang paling sedikit dengan cermat.
1. Gambar ibu berjualan sayur dan buah-buahan di pasar

2. Gambar bungkus makanan ayam uang logam pecahan Rp. 1.000,-
3. Gambar berbagai contoh alat yang digunakan untuk ketrampilan menggamar
Mozaik
yang akan dipelajari dalam pembelajaran 3.
untuk lebih semagat mempelajari tentang kegiatan dipasar.
sumber inspirasi.
Catatan

- Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai pasar.
pasar..
- Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap lingkungan yang bersih.
Ayo Mengamati
sebagai berikut:
Gambar ibu bejualan di pasar
1. Guru mempersiapkan gambar ibu berjualan
sayur dan buah di pasardi pasar
gambar ibu berjualan dipasar.
mengidentifikasi gambar.
4. Guru mengarahkan siswa untuk membuka bacaan “Ibu berjualan di pasar
5. Siswa membaca teks “ kegiatan berjualan di pasar”.
Catatan:
- Siswa mengetahui berbagai kegiatan jual beli di pasar
Ayo Menanya
berikut:
bacaan.
- Apa saja yang termasuk sayuran?
- Apa saja yang termasuk buah-buah?
disampaikan pada temannya .

bertanggung jawab.
Ayo Mencoba
berikut:
1. Guru meminta siswa membaca teks pada buku tentang kegiatan memelihara hewan.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar makanan ayam dan harga
pecahan uang logam Rp.1.000,- Guru meminta menuliskan nilai mata uang sesuai
gambar pecahan nilai mata uang logam Rp.500,- dan Rp. 1.000,- dengan benar.
3. Guru Meminta untuk mengamati gambar makanan ternak dan pecahan uang Rp.
1.000,-
4. Siswa diajak untuk menyebutkan masing masing gambar nilai tukar antar pecahan
dengan cermat teliti dan percaya diri.
5. Guru meminta siswa untuk membandingkan hari apakah pembelian yang terbanyak
dan paling sedikit,”

- Mengetahui nama –nama hari nilai tukar antar pecahan sampai Rp. 5.000,-, dan
membedakan banyak dan sedikitnya, sehingga dapat diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari akan muncul rasa dan sikap teliti dan percaya diri.
Ayo Menalar
Pada kegiatan menalar guru sebaiknya perlu mencermati langkah-langkah sebagai
berikut:
1. Guru mengkondisikan siswa mengamati beberapa gambar bungkus makanan ayam
dan beberapa nilai mata uang Rp. 1.000
2. Guru meminta siswa menunjukan untuk membandingkan hari apakah pembelian
makanan ternak paling banyak dan hari apakah yang paling sedikit?

- Siswa dapat membandingkan hari dan jumlah nilai mata uang yang terbesar dan
terkecil.
Ayo Menngkomunikasikan
1. Guru menjelaskan tentang kegiatan berkaitan dengan seni rupa, menggunakan bahan
dari sayuran berupa daun dan alat-alat lainya
2. Siswa diminta menuliskan bahan atau alat-alat yang digunakan untuk membuat
gambar Mozaik dan cara membuatnya.
3. Dengan bimbinagn guru siswa membuat cindera mata mozaik.
Catatan:
dan kepercayaan diri siswa untuk mengungkapkan pendapatnya dan lebih kreatif
Hasil yang diharapkan…
Refleksi
berikut:
1. Berdasarkan pada buku siswa; “apa yang kalian lakukan jika dikebun rumah
terdapat banyak sayuran dan buah-buahan?
3. Guru memberi penguatan tentang manfaat buah-buahan dan sayur-sayuran agar
mempunyai sikap hidup sehat.contoh-contoh sikap teliti, percaya diri dan
bertanggung jawab.
Catatan:
- Merupakan media untuk mengukur seberapa banyak materi yang sudah
dipelajari dan dipahami siswa.
materi.
- Sebagai tindaklanjut dari kegiatan ini, guru dapat memberikan REMEDIAL
dan PENGAYAAN sesuai dengan tingkat pencapaian masing-masing siswa.


siswa diminta bekerjasama dengan orang tua untuk menuliskan cara merawatkebun di
rumah!
- Mengetahui pentingnya menjaga lingkungan dengan menanam pohon buah dan
sayuran untuk memenuhi kebutuhan vitamin agar tercipta hidup sehat.
- Rasa ingin tahu
Kegiatan Remedial
- Jika siswa masih mengidentifikasi gambar tentang kegiatan jual beli di pasar,
maka guru memberikan bimbingan dalam kegiatan identifikasi isi gambar
tentang pedesaan
- Jika siswa masih kesulitan untuk perkalian sederhana dengan nilai mata uang
pecahan, maka guru memberikan latihan terbimbing dan penugasan di rumah
- Jika siswa masih kesulitan membandingkan pembelian paling banyak dan paling
sedikit maka guru dapat memberikan latihan terbimbing dan penugasan latihan
di rumah.
Kegiatan Pengayaan
- Jika siswa sudah mampu mengidentifikasi gambar tentang kegiatan jual beli di
pasar, maka guru memberikan latihan lanjutan membuat identifikasi yang lebih
banyak dari acuan yang ditetapkan guru sebelumnya.
- Jika siswa sudah mampu mengalikan dengan perkalian sederhana dengan nilai
mata uang pecahan guru memberikan latihan tambahan dengan menyebutkan
mata uang yang berbeda.
- Jika siswa sudah mampu membandingkan pembelian paling banyak dan paling
sedikit dengan nilaiuang pecahan guru meminta siswa untuk membantu
temannya yang kesulitan membandingkan pembelian paling banyak dan paling
sedikit
PENILAIAN
1. Sikap

Siswa Kerja Keras Kasih sayang Tanggung jawab

Keterangan:
2. Pengetahuan
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
teman tentang apa saja yang
termasuk buah-buahan
teman tentang apa saja yang
termasuk buah-buahan
No. Nama Siswa
1
2
dst.
2. Keterampilan
a. Membuat kerajinan cinderamata

No Kriteria
3 2 1
1 Persiapan alat Peralatan Peralatan terpenuhi Peralatan tidak
terpenuhi sebagian, ada 1-2 terpenuh, terdapat
seluruhnya alat yang tidak 3 atau lebih alat
(lengkap) tersedia (kurang yang tidak
lengkap) tersedia. (tidak
lengkap)
2 Pelaksanaan Langkah- Terdapat 1-2 Terdapat 3 atau
langkah kerja langkah kerja yang lebih langkah
sesuai dengan tidak sesuai kerja yang tidak
urutan. dengan urutan. sesuai dengan
urutan.
3 Hasil Maksimal, Kurang maksimal, Tidak maksimal,
sesuai konsep. kurang sesuai tidak sesuai
dengan konsep. dengan konsep.
PEMBELAJARAN 4
MATEMATIKA
3.2 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya
pada kehidupan sehari-hari di lingkungan
sekitar.
4.5 Menuliskan satuan waktu dan menggunakannya

sekitar.
PKn INDIKATOR
3.1 Mengetahui tata tertib yang berlaku dalam 3.2.1 Menyebutkan satuan waktu ; jam dan menit
kehidupan di rumah dan di sekolah Mengenal 3.2.2 Membandingkan waktu ; jam dan menit
hak dan kewajban masing-masing anggota 4.5.1 Menulis satuan waktu; jam dan menit
keluarga 4.5.2 Menulis laporan hasil perbandingan satuan
4.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan rumah waktu.
dan sekolah serta mentaatinya.
INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi teks bacaan tentang kegiatan
di desa.
4.1.1 Melaksanakan tata tertib dilingkungn desa.
PJOK
3.1 Mengenal konsep variasi gerak dasar
manipulative dalam bentuk permainan
sederhana dan atau permaian tradisional yang
dimodifikasi. Membuat beragam kerajinan
Pembelajaran 4
4.1 Mempraktekkan variasi pola gerak dasar
manipulatif dalam bentuk permainan
dimodifikasi.
INDIKATOR
3.1.1 Menjawah perntah tentang nada rendah dan
nada tinggi
4.1.1 Menirukan gerakan mengangkat tangan ketika
mendengar nada sebagai tanda.
Pembelajaran 4
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “seorang mengangkat tangan saat ada kegiata
rapar”, siswa dapat membacakan laporan sederhana dengan cermat .
2. Melalui kegiatan membaca teks dengan nyaring “ kegiatan warga”,siswa dapat
mengidentifikasi kegiatan apa saja yang dilakukan warga
sederhana tentang apa saja yang dilakukan oleh bapak-bapak pada gambar bapak-
bapak melakukan kegiatan rapat.
4. Melalui kegiatan mencoba mengidentifikasi jadwal kegiatan ronda ayah siti diwaktu
kegiatan ronda malam, siswa dapat menulis dan menyebutkan satuan waktu jam dan
menit dengan cermat dan percaya diri.
5. Melalui kegiatan menalar kegiatan ronda malam siswa dapat membandingkan
berapakah waktu yang paling lama. Dan yang paling sedikit waktunya.
1. Gambar bapak-bapak sedang melakukan rapat, ada seorang yang melngangkat

tangan.
2. Teks jadual ronda
yang akan dipelajari dalam pembelajaran 4.
untuk lebih semagat mempelajari tentang bagaimana kegiatan rapat di RT.
sumber inspirasi.
Catatan

- Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai kegiatan rapat .
kegiatan rapat untuk pelaksanaan ronda malam .
Ayo Mengamati
sebagai berikut:
Kegiatan rapat, ada seorang
yang mengangkat tangan
gambar kegiatan rapat secara seksama
mengidentifikasi gambar apa yang dilakukan
saat rapat.
3. Guru mengarahkan siswa untuk membuka
bacaan “kegiatan rapat ”
4. Siswa membaca teks “kegiatan rapat RT
Catatan:

- Siswa mengetahui berbagai kegiatan di lingkungan, peduli dan melaksakan tata
tertib dengan tanggung jawab.
Ayo Menanya
berikut:
bacaan tentang kegiatan rapat.
- Apa yang sedang di lakukan oleh bapak-bapak pada gambar di atas?
disampaikan pada temannya.

bertanggung jawab.
Ayo Mencoba
berikut:
1. Guru meminta siswa membaca teks jadual ronda yang di laksanakan oleh ayah siti
2. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati teks jadwal ronda, tentang waktu jam
dan menit.
3. Guru meminta menuliskan waktu jam dan menit pada jadual ronda malam dengan
benar.

- Mengetahui waktu, jam dan menit sehingga dapat diterapkan dalam kehidupan
sehari-hari akan muncul rasa dan sikap teliti, cermat dan tanggung jawab
Ayo Menalar
sebagai berikut:
1. Guru meminta siswa menunjukan untuk membandingkan kegiatan ronda malam,
pada minggu berapakah waktu yang paling lama, dan paling sedikit!
2. Siswa diminta menuliskan kembali waktu jam dan menit pada kolom yang tersedia
pada buku siswa.

1. Siswa dapat membandingkan waktu yang paling lama, dan paling sedikit! dengan
benar.
-
Pada kegiatan AYO MENGOMUNIKASIKAN guru sebaiknya perlu mencermati
langkah-langkah sebagai berikut:
1. Siswa diminta menirukan dan mendemonstrasikan kegiatan rapat dan teman kalian
ada yang mengacu tangangkat tangan dan menurunkan untuk usul atau
mengeluarkan haknya untuk berpendapat dengan nada yang tinggi dan nada yang
rendah.
Catatan:
dan kepercayaan diri siswa untuk mengungkapkan pendapatnya.

- Siswa menindaklanjuti semua kompetensi yang sudah dipelajari tentang tata tertib
dalam kegiatan rapat
Refleksi
berikut:
Berdasarkan pada buku siswa; “mengangkat tangan pada kegiatan rapat bisa dipakai
untuk menggerakkan anggota tubuh yang lain ketika mendengar nada tinggi dan nada
rendah.
1. siswa mengangkat tangan pada kegiatan rapat bisa dipakai untuk menggerakkan
anggota tubuh yang lain ketika mendengar nada tinggi dan nada
rendah.mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah
didapatkannya selama kegiatan berlangsung.
2. Guru memberi penguatan tentang kegiatan rapat dan mencontohkan contoh tata
tertib pada saat rapat, sikap teliti, percaya diri dan bertanggung jawab.
Catatan:
materi.


siswa diminta untuk bertanya kepada orang tua. Dan menuliskan tentang gerakan
anggota tubuh ketia mendengar nada tinggi dan nada rendah!?

- Memahami pentingnya menjaga lingkungan agar udara tetap bersih sehingga
tercipta suasana tenang dan nyaman.
- Rasa ingin tahu
Kegiatan Remedial
- Jika siswa masih kesulitan mengidentifikasi gambar tentang kegiatan rapat,
tentang kegiatan rapat
- Jika siswa masih kesulitan untuk menyebutkan waktu jam dan menit, maka guru
memberikan latihan terbimbing dan penugasan di rumah
- Jika siswa masih kesulitan untuk menuliskan waktu jam dan menit maka guru
memberikan latihan terbimbing dan penugasan latihan di rumah.
- Jika siswa masih kesulitan membandingkan waktu yang paling lama dan yang
paling sedikit maka guru dapat memberikan latihan terbimbing dan penugasan
latihan di rumah.
Kegiatan Pengayaan
- Jika siswa sudah mampu mengidentifikasi gambar tentang pedesaan, maka guru
- Jika siswa sudah mampu menyebutkan waktu jam dan menit guru memberikan
latihan tambahan dengan menyebutkan waktu jam dan menit
- Jika siswa sudah mampu menuliskan waktu jam dan menit, maka guru
memberikan latihan lanjutan berupa waktu jam dan menit yang lebih . misalnya
ditambah detik
- Jika siswa sudah mampu membandingkan waktu yang lebih lama dan waktu
yang lebih sedikit guru meminta siswa untuk membantu temannya yang
kesulitan membandingkan mata uang yang terbesar dan terkecil.
PENILAIAN
1. Sikap

Siswa Cermat Percaya Diri Tanggung jawab

Keterangan:
2. Penilaian Pengetahuan
Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian

Dapat Tanpa Dapat Dengan Dapat Dengan
Bantuan Bantuan Bantuan Penuh
Menjelaskan kegiatan rapat
Mengidentifikasi waktu
jam dan menit .

Menjelaskan waktu
Membandingkan waktu
yang paling lam dan
sedikit waktunya
3. Penilaian Ketrampilan
a. Menirukan Gerak Mengangkat tangan dan Menurunkan tangan
No. Kriteria Baik Cukup Perlu Bimbingan
3 2 1
mengangkat mengangkat mampu mampu
tangan saat tangan dengan mengangkat mengangkat
mendengarkan cepat saat tangan dengan tangan dengan
nada tinggi mendengarkan cepat saat cepatsaat
nada tinggi mendengarkan mendengarkan
nada tinggi nada tinggi

menurunkan menurunkan mampu mampu
tangan saat tangan saat menurunkan menurunkan
mendengarkan mendengarkan tangan saat tangan saat
nada rendah nada rendah mendengarkan mendengarkan
nada rendah nada rendah
PEMBELAJARAN 5
PKn
kehidupan di rumah dan di sekolah Mengenal
hak dan kewajban masing-masing anggota
keluarga
INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi teks bacaan tentang kegiatan
siskamlingmelap.
4.1.1 Menuliskan laporan tentang hasil diskusi
tentangg kegiatan siskamling dildesa.
BAHASA INDONESIA Pembelajaran 5

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan
dan bermain di lingkungan sekolah dengan
bantuan guru atau teman dalam bahasa
membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana
tentang kegiatan dan bermain di lingkungan
sekolah secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian.
INDIKATOR
3.2.1 Menyimpulkan hasil diskusi tentang kegiatan
siskamling di desa.
4.2.1 Menceritakan kesimpulan di depan kelas
dengan percaya diri tentang kegiatan
siskamling di desagerakan mengangkat tangan
ketika mendengar nada sebagai tanda.
Pembelajaran 5
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “Gambar bapak-bapak sedang berada di pos

kamling,dan Gambar bapak-bapak yang sedang memukul kentongan”, siswa
menceritakan kegiatan ronda yang ada di lingkungan desa .
2. Melalui kegiatan membaca teks tentang kegiatan siskamling , siswa dapat
mengidentifikasi kegiatan apa saja yang dilakukan ayah siti saat sedang berada
dipos siskamling.
dengan menggunakan kalimat yang sederhana.
4. Melalui kegiatan diskusi tentang kegiatan siskamling/ronda, siswa dapat menulis
kegiatan siskamling di desa.
5. Melalui kegiatan menalar siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi tentang kegiatan
siskamling.
1. Gambar bapak-bapak sedang berada di pos kamling dan bapak-bapak yang

memukul kentongan.
2. Buku siswa kelas V tema 6 Bumi
yang akan dipelajari dalam subtema 5.
untuk lebih semagat mempelajari tentang bagaimana kegiatan siskamling/ ronda di
lingkungan desamu.
sumber inspirasi.
Catatan
untuk belajar lebih jauh lagi tentang kegiatan siskamling di desa. Dengan
demikian kegiatan awal pembelajaran awal ini dilakukan secara menarik dan
interaktif.

- Siswa memiliki pengetahuan tentang kewajiban dilingkungan desa.
- Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih jauh lagi mengenai hak
dan kewajiban dilingkungan desa.
Ayo Mengamati
sebagai berikut:
Gambar bapak-bapak sedang
1. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang
berada di pos kamling,
terdapat pada buku
Gambar bapak-bapak yang
2. Guru mengarahkan siswa untuk membuka buku
sedang memukul kentongan
bacaan teks siskamling di desa. ”
3. Siswa membaca teks “suasana di desa”.
Catatan:
- Berikan motivasi dan stimulus di sepanjang proses kegiatan
- Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi informasi yang nampak pada gambar
terutama bagi tumbuh dan berkembangnya keterampilan siswa untuk
mengamati dengan membaca teks siskamling di desa.
kegiatan siskamling di desa.
- Siswa mengetahui berbagai hak dan kewajiban yang ada di desa .
Ayo Menanya
berikut:
bacaan.
- Apa yang sedang dilakukan oleh bapak-bapak pada gambar di di atas?

bertanggung jawab.
Ayo Diskusikan
Pada kegiatan DISKUSIKAN guru sebaiknya perlu mencermati langkah-langkah
sebagai berikut:
1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 2 siswa. Topik
yang didiskusikan adalah tentang kegiatan siskamling di desa.
2. Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan-pertanyaan yang ada di buku siswa .
Kesantunan siswa dalam berdiskusi diamati oleh guru.
3. Salah satu anggota kelompok mencatat jawaban hasil diskusi.
4. Hasil diskusi dituliskan dalam bentuk laporan sesuai format yang ada di buku siswa.

- sehingga dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari akan muncul rasa dan
sikap teliti dan percaya diri.
Ayo Menalar
sebagai berikut:
1. Kelompok membuat kesimpulan hasil diskusi di atas!
2. Guru meminta kelompok untuk mencatat kesimpulan yang sudah didiskusikan
pada format yang ada di buku siswa.

- Siswa dapat Menerapkan kerjasama , saling menghormati dan bekerja keras dalam
kehidupan sehari
1. Guru meminta untuk menceritakan di depan kelas. Siswa yang lain mendengarkan
ketika teman kalian bercerita.
Catatan:
dan kepercayaan diri siswa untuk mengungkapkan pendapatnya.
Hasil yang diharapk

Siswa dapat bercerita di depan kelas sehingga timbul keberanian dan percaya diri
Refleksi
berikut:
Berdasarkan pada buku siswa; “Bagaimana jika seandainya dilingkunganmu tidak ada
kegiatan ronda dilingkunganmu?
1. siswa mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkan
tentang siskamling atau ronda
2. Guru memberi penguatan tentang ronda dan contoh-contoh sikap hak, kewajiban,
saling peduli dan bertanggung jawab.
Catatan:
materi.

- Siswa menindaklanjuti semua kompetensi yang sudah dipelajari tentang kegiatan
siskamling di desa dengan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

siswa diminta untuk Bekerjasamalah dengan orangtuamu dalam mencatat manfaat dari
siskamling bagi lingkungan.

- Mengetahui pentingnya kegiatan siskamling di desa untuk menjaga lingkungan.
- siswa mengetahui hak dan kewajiban dilingkungannya.
Kegiatan Remedial
- Jika siswa masih kesulitan mengidentifikasi gambar tentang kegiatan ronda
malam, maka guru memberikan bimbingan dalam kegiatan identifikasi isi
gambar tentang kegiatan ronda malam
- Jika siswa masih kesulitan untuk berdiskusi tentang kegiatan ronda malam,
maka guru memberikan latihan terbimbing untuk berdiskusi tentang ronda
malam
- Jika siswa masih kesulitan untuk menuliskan hasil diskusi maka guru
memberikan latihan terbimbing .
- Jika siswa masih kesulitan menyimpulkan hasil diskusi tentang ronda malam
maka guru dapat memberikan latihan terbimbing dan penugasan latihan di
rumah.tentang ronda malam
Kegiatan Pengayaan
- Jika siswa sudah mampu mengidentifikasi gambar tentang kegiatan ronda
malam , maka guru memberikan latihan lanjutan membuat identifikasi yang
lebih banyak dari acuan yang ditetapkan guru sebelumnya.
- Jika siswa sudah mampu berdiskusi tentang ronda malam guru memberikan
latihan tambahan dengan materi tentang aturan membunyikan kentongan dan
lain-lain dengan materi yang ditetapkan guru sebelumnya.
- Jika siswa sudah mampu menuliskan hasil diskusi tentang ronda malam, maka
guru memberikan latihan lanjutan berupa menuliskan aturan membunyikan
kentongan.
- Jika siswa sudah mampu menyimpulkan hasil diskusi guru meminta siswa
untuk membantu temannya yang kesulitan menyimpulkan hasil diskusi.
PENILAIAN
1. Sikap

Siswa Cermat Percaya Diri Tanggung jawab

Keterangan:
2. Pengetahuan
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
teman
teman
No. Nama Siswa
1
2
dst.
2. Keterampilan
a. Rubrik Diskusi
Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup Perlu
Berlatih Lagi
Mendengar- Selalu Mendengarkan Mendengarkan Tidak peduli
kan mendengarkan teman yang teman yang dengan teman
teman yang berbicara sedang yang sedang
sedang namun sesekali berbicara, berbicara,
berbicara. masih perlu namun seringkali
diingatkan seringkali perlu beraktifitas
diingatkan sendiri.
(4) (3) √ (2) ... (1) ...
Komunikasi Merespon dan Merespons Merespons Membutuhkan
non verbal menerapkan dengan tepat namun kurang bantuan dalam
(kontak mata, komunikasi non terhadap tepat terhadap memahami
bahasa verbal dengan komunikasi non komunikasi non bentuk
tubuh, tepat. verbal yang verbal yang komunikasi
ekspresi ditunjukkan ditunjukkan non verbal
wajah, suara) teman. teman. yang
ditunjukkan
teman.
(4) (3) √ (2) ... (1) ...
Partisipasi Isi gagasan Isi gagasan Merespon Jarang
(menyampai- menginspirasi kurang sesuai dengan berbicara
kan ide, teman. menginspirasi topik. selama
perasaan, Selalu teman. Isi gagasan proses
pikiran). mendukung Selalu kurang diskusi
dan mendukung menginspirasi berlangsung
memimpin dan teman.
lainnya saat memimpin
diskusi. lainnya saat
Merespon diskusi.
sesuai dengan Merespon
topik. sesuai dengan
topik.
(4) (3) √ (2) ... (1) ...
Keruntutan Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan Masih perlu
berbicara pendapatnya pendapatnya pendapatnya berlatih untuk
secara runtut secara runtut, kurang runtut, berbicara
dari awal tetapi belum tetapi konsisten. secara runtut,
hingga akhir konsisten. dan belum
dan konsisten. konsisten.
(4) (3) √ (2) ... (1) ...
Catatan : centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian : total nilai X 10 =

16
Contoh : 3+3+3+3 X10 = 12 X 10 = 7,5

16 16
PEMBELAJARAN 6
PKn
kehidupan di rumah dan di sekolah
PJOK
3.1 Mengenal konsep variasi pola gerak dasar INDIKATOR
manipulative dalam bentuk permainan 3.2.1 Mengidentifikasi teks bacaan tentang kegiatan
sederhana dan atau permainan tradisional yang tata tertib di desa.
dimodifikasi. 4.2.1 Melaksanakan aturan di lingkungan desa.
manipulative dalam bentuk permainan
dimodifikasi.
INDIKATOR
3.1.1 Menyebutkan aba-aba yang disepakati
4.1.1 Mempraktekkan gerakan dengan aba-aba yang
telah disepakati.
Pembelajaran 6
SBdP
3.3 Memahami panjang pendek bunyi.
4.3 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu
daerah yang harus dikenal.
INDIKATOR
3.3.1 Mengidentifikasi panjang pendek bunyi lagu

desaku.
4.3.1 menyaikan lagu desaku.
EVALUASI
Pembelajaran 6
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “suasana pegunungan yang indah”, siswa dapat
menjelaskan suasana pegunungan yang indah dan menuliskan sebuah kalimat yang
sesuai dengan gambar suasana pegunungan yang indah.
2. Melalui kegiatan membaca teks “Kepala desa”,siswa dapat mengidentifikasi
tentang desaku.
3. Melalui kegiatan menanya siswa dapat membuat pertanyaan sederhana tentang
kepala desa.
4. Melalui kegiatan mencoba tentang bermain kata dan gerak, siswa dapat melakukan
gerakan dengan aba-aba yang telah disepakati.
5. Melaui kegiatan bernyanyi lagu desaku siswa dapat melakukan bernyanyi lagu
desaku.
1. Gambar suasana pegunungan yang indah.

2. Gambar gerakan siswa sedang jonkok, siswa melompat, dan siswa bergoyang
3. Teks lagu Desaku
menerangkan maksud isi teks bacaan tentang desaku yang merangkum kompetensi-
kompetensi yang akan dipelajari dalam subtema 6.
untuk lebih semagat mempelajari tentang bagaimana kehidupan di desa.
sumber inspirasi.
Catatan

- Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai aturan-aturan pedesaan.
wilayah desa dan aturan-aturan yang ada di wilayah desa.
Ayo Mengamati
sebagai berikut:
Gambar suasana pegunungan
1. Guru mempersiapkan gambar suasana
yang indah
pegunungan yang indah.
gambar suasana pegunungan yang indah.
mengidentifikasi gambar pegunungan yang
indah.
4. Guru mengarahkan siswa untuk membuat
kalimat tentang pegunungan yang indah.
Catatan:
keindahan alam di desa.
- Siswa mengetahui berbagai suasana pegunungan yang indah di wilayah desa yang
menyenangkan.
Ayo Membaca
Pada kegiatan MEMBACA guru sebaiknya perlu mencermati langkah-langkah sebagai
berikut:
- Siswa membaca teks yang ada di buku siswa tentang kepala desa.
- Teks dibaca bersama-sama. Guru mengamati kebersamaan siswa dalam membaca.
Bila ada siswa yang tidak antusias membaca, guru mengajak siswa tersebut untuk
ikut membaca. Siswa membaca dengan suara nyaring dan penuh percaya diri.
Ayo Menanya
berikut:
bacaan.
2. Melakukan Tanya jawab dengan teman mengenai Perangkat desa.

bertanggung jawab.
Ayo Mencoba
berikut:
1. Guru meminta siswa membaca teks tentang aturan yang disepakati dalam bermain
aba-aba dan gerak
Kegiatan ini melatih koordinasi garak dan respon agar mempunyai sikap disiplin dan
bertanggung jawab.
1. Siswa menirukan nyanyian lagu desaku yang di contohkan pleh guru dengan
tertib.
2. Guru meminta agar siswa menyanyikan lagu berulang-ulang sehingga siswa
dapat bernyanyidengan benar.
Catatan:
Guru menciptakan suasana yang menyenangkan, sehingga muncul keberanian
menyanyikan lagu desaku di depan kelas dengan berani dan percaya diri .

- Siswa dapat Bernyanyi dengan benar seperti yang telah dicontohkan
- Siswa mempunyai sikap disiplin dan percaya diri
Refleksi
berikut:
2. Guru memberi penguatan materi yang telah disampaikan tentang kepala desa yang
arif dan bijaksana
Catatan:
materi.


siswa diminta untuk bertanya kepada orang tua tentang siapa saja yang membantu
kepala desa dalam melaksanakan system pemerintahan desa
- Memahami pentingnya mengetahui perangkat desa.
- Rasa ingin tahu
Kegiatan Remedial
- Jika siswa belum dapat mengidentifikasi gambar tentang desaku maka guru
memberikan bimbingan dalam kegiatan identifikasi isi gambar tentang desaku
- Jika siswa masih kesulitan untuk membaca tentang perangkat desa, maka guru
memberikan latihan terbimbing tentang petangkat desa.
- Jika siswa masih kesulitan untuk melakukan permainan aba-aba dengan
mengucapkan kata-ka dan gerakan, maka guru memberikan latihan terbimbing
untuk melakukan permainan aba-aba dengan mengucapkan kata-ka dan gerakan.
- Jika siswa masih kesulitan untuk menyanyikan lagu “Desaku”, maka guru dapat
memberikan latihan terbimbing menyanyikan lagu Desaku dan penugasan
latihan menyanyi di rumah.
Kegiatan Pengayaan
- Jika siswa sudah mampu mengidentifikasi gambar tentang desaku, maka guru
- Jika siswa sudah mampu membaca teks tentang perangkat desa, guru
memberikan materi tambahan tentang tugas perangkat desa.
- Jika siswa sudah mampu melakukan permainan aba-aba dengan mengucapkan
kata-ka dan gerakan, maka guru memberikan latihan lanjutan dengan merubah
kata-kata dan gerakan.
- Jika siswa sudah mampu menyanyikan lagu “ Desaku”, guru meminta siswa
untuk membantu temannya yang belum bisa menyanyikan lagu “ Desaku”.
PENILAIAN
1. Sikap

Siswa percaya diri Bterani Tanggung jawab

Keterangan:
2. Pengetahuan
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
teman
teman
No. Nama Siswa
1
2
dst.
2. Keterampilan
a. Permainan aba-aba dengan mengucapkan kata-kata dan gerakan
Belum Terlihat
No. Kreteria Terlihat (√)
(√)
1. Siswa mampu mengikuyi intruksi
2. Siswa mampu mempraktekkan
permainan aba-aba dengan
mengucapkan kata-ka dan gerakan
3 Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran
Hasil pengamatan melakukan permainan aba-aba dengan mengucapkan kata-kata dan

gerakan
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
Belum Belum Belum
No Nama Siswa Terlihat Terlihat Terlihat
Terlihat Terlihat Terlihat
(√) (√) (√)
(√) (√) (√)
1.
2.
b. Menyanyi Lagu DDesaku
No. Kriteria
3 2 1
dan benar dan benar

dan jelas jelas
Kunci Jawaban
1. sejuk
2. kusir
3. rumput
4. gotong royong
5. kepala desa / lurah
II.
1. Rp. 1.000,00 disesuaikan dengan uang saku masing-masing siswa
2. Hari
3. 4000
4. Penjual sayur dan buah-buahan
5. Menuliskan dengan huruf tegak bersambung
Desaku yang ku cinta, pujaan hatiku. ( tiga baris)
SUB TEMA 2: PERKOTAAN.

1.1 Menerima anugrah Tuhan Yang Maha Esa berupa 1.1 menerima dan menjalankan ajaran agama yang
bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa dianutnya.
persatuan dan sarana belajar ditengah 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib
keberagaman bahasa daerah. dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu
1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan
keberadaan keluarga serta penciptaan hewan tugas
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada
Hewan melalui pemanfaatan Bahasa Indonesia dan matematika yang terbentuk melalui pengalaman
/atau bahasa daerah. belajar.
2.2 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal 2.3 Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai
kegiatan dan bermain di lingkungan sekolah pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
bahasa daerah
2.3 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan
alam dan penampakannya melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
IPA
1.1 Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
PKn menciptakannya, serta
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam mewujudkannya dalam pengamalan
kehidupan beragama, usku bangsa, ciri-ciri fisik,psikis,dan ajaran agama yang dianutnya
hobby sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa 2.1 Menunkukkan perilaku ilmiah
dilingkungan rumah. memiliki rasa ingin tahu ,subyektif,
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai jujur teliti, cermat, tekun, hati-hati,
anugrah Tuhan yang Maha Esa dilingkungan rumah dan bertanggung jawab, terbuka, dan
sekolah peduli lingkungan dan aktivitas
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih saying, jujur, sehari-hari
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
sebagai perwujudan moral Pancasila
2.2 menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturanyang
berlaku dalam kehidupan di rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberagaman
karakteristik individu, dalam kehidupan beragama, suku,
fisik,dan psikis di rumah dan di sekolah.
SUB TEMA 2
PJOK PERKOTAAN
1.2 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan
kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.
2.3 Berperilaku sportif dalam bermain sesuai dengan
kemampuannya.
2.4 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik sesuai
dengan kemampuannya.
SBdP
1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya
kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah IPS
tuhan. 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa
2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri yang telah menciptakan manusia dan
dalam berkarya seni. lingkungannya.
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu tentang alam di 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu
lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam terhadap hak dan kewajiban di keluarga.
berkarya seni. 2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab
2.3 Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin, melaksanakan hak dan kewajiban di keluarga.
tanggung jawab dan kepedulianterhadap alam sekitar 2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam
melalui berkarya. melakukan kegiatan bermain di lingkungan.
SUB TEMA 2: PERKOTAAN

hewan dan jumlahnya dengan bantuan guru 3.2 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya pada
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar
daerah untuk membantu pemahaman. 4.1 Menuliskan nilai tukar antar pecahan uang
dan bermain di lingkungan sekolah dengan 4.2 Menuliskan satuan waktu dan menggunakannya
bantuan guru atau teman dalam bahasa pada kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar
membantu pemahaman.
membantu penyajian.
IPA
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana 3.1 Mengidentifikasi berbagai tempat
tentang kegiatan dan bermain di lingkungan hidup makhluk hidup (air, tanah dan
lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata tempat hidup lainnya
4.1 Melaporkan secara sederhana
berbagai tempat hidup makhluk
hidup (air, tanah dan tempat hidup
lainnya.
PKn
. 4.2 Melaksanakan tata tertib di lingkungan rumah
IPS SUB TEMA 2

3.3 Mengenal peristiwa penting dalam keluarga
3.4 Menenal hak dan kewajiban masing-masing PERKOTAAN
anggota keluarga
4.3 Menceritakan peristiwa penting dalam
keluarga
4.4 Menunjukkan hak dan kewajiban sebagai
anggota keluarga
PJOK
3.2 Mengenal konsep variasi pola gerak dasar
manipulatif dalam bentuk permainan
dimodifikasi.
SBdP
manipulatif dalam bentuk permainan 3.3 Memahami panjang pendek bunyi.
sederhana dan atau permainan tradisional yang 4.3 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu
dimodifikasi daerah yang harus dikenal.
Sub Tema 2 : Perkotaan
PEMBELAJARAN 1
1. Mengidentifikasi berbagai aktivitas Sikap
di perkotaan. kepedulian, rasa ingin tahu,
2. Membaca teks tentang suasana di kedisiplinan
dan rasa tanggung jawab
kota
3. Menyebutkan nilai mata uang Pengetahuan
4. Menghubungkan lampu padam - Mengetahui aktivitas kehidupan di
perkotaan
dengan lilin. - Mengenal nilai tukar mata uang
antar pecahan
Keterampilan
- Mengemukakan pendapat tetang
perkotaan
- Menuliskan nilai tukar mata uang.
- Menghubungkan lampu padam
dengan lilin
PEMBELAJARAN 2
1. Mengamati gambar Seorang anak laki- Sikap:
laki membersihkan sangkar dan - Kepedulian, percaya diri berani, dan
memberikan makan burung tanggung jawab,
2. Membaca tentang memlihara burung Pengetahuan:
3. Berdiskusi tentang delman dan - Mengetahui tentang memelihara
burung
menyimpulkan hasil diskusi tentang
burung peliharaan Keterampilan
- Melakukan diskusi tentang memelihara
4. Menyanyikan lagu burung kutilang burung
- Menyanyikan lagu burung
kutilang
PEMBELAJARAN 3
1. Mengamati gambar taxi Sikap
2. Menulis kalimat tentang gambar yang - Kepedulian, percaya diri berani, dan
telah diamati tanggung jawab
3. Membaca teks supir taxi
4. Membuat pertanyaan sesuai gambar Pengetahuan
tentang kegiatan supir taxi - Mengetahui kegiatan yang
5. Melakukan diskusi tentang alat dilakukan seorang supir taxi
transportasi serta menyimpulkan hasil
diskusi Keterampilan
- Membaca teks tentang taxi
- Melakukan diskusi dan
menyimpulkan hasil diskusi tentang
alat transportasi.
PEMBELAJARAN 4 Sikap
1. Mengamati gambar tentang kendaraan - Kepedulian, percaya diri berani, dan
memadati jalan raya tanggung jawab
2. Membaca teks berangkat sekolah. Pengetahuan
- Mengethui penyebab kemacetan
3. Tanya jawab dengan teman - Menyebutkan waktu berdasarkan
contoh kalimat
4. Menulis waktu jam dan menit
kegiatan perjalanan berangkat sekolah Keterampilan
Kemampuan membaca narasi
setiap hari. - Menuliskkan waktu jam dan menit.
-
5. Membandingkan waktu perjalanna
dari rumah kesekolah, paling lama
atau paling sedikit.
6. Menyanyikan lagu Si Komo Lewat
1. Mngamati gambar Susana di kota - Cermat, percaya diri, dan
tanggung jawab
tentan polusi udara yang disebabkan
oleh cerobong dan asap knalpot Pengetahuan
kendaraan bermotor. - Mengetahui suasan di perkotaan
- Mengetahui tentang polusi di
2. Membaca teks suasana di kota perkotaan.
3. Berdiskusi tentang polusi yang ada di
Keterampilan
perkotaan. - Membacakan teks narasi
4. Menyimpulkan hasil diskusi - melakukan diskusi tentan polusi udara
di erkotaan
1. Mengamati gambar tentang aparat di - Cermat, percaya diri, dan
tanggung jawab
kelurahan dan mengisi kalimat sesuai
gambar Pengetahuan
- Mengetahui struktur organisasi di
2. Membaca teks tentang aparat kelurahan.
kelurahan - Mengetahui tugas aparat kelurahan
3. Menyalin gambar struktur organisasi Keterampilan
kelurahan - Membaca teks tentang aparat
4. Membandingkan tugas kepala keluran kelurahan
- Melakukan permainan aba-aba dengan
dengan sekretaris kelurahan mengucapkan kata-kata dan gerakan
5. Melakukan permainan aba-aba dengan
mengucapkan kata-kata dan gerakan
PEMBELAJARAN 1

hewan dan jumlahnya dengan bantuan guru 4.1 Menuliskan nilai tukar antar pecahan uang
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa INDIKATOR
daerah untuk membantu pemahaman. 3.1.1 Menyebutkan nilai tukar antar pecahan
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks rupiah.
laporan sederhana tentang hewan dan 4.1.1 Menuliskan nilai tukar antar pecahan rupiah.

membantu penyajian.
INDIKATOR
tentang perkotaan
pengamatan udara dan suasana perkotaan
Pembelajaran 1
IPS
3.1 Mengenal peristiwa penting dalam keluarga.
keluarga
INDIKATOR :
3.1.1 Mengidentifikasi suasana kehidupan di
perkotaan
4.1.1 Mengemukakan pendapat tentang kehidupan
diperkotaan.
Pembelajaran 1
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “perkotaan”, siswa dapat menceritakan

perkotaan dengan percaya diri.
2. Melalui kegiatan membaca teks “perkotaan”,siswa dapat menjelaskan cara menjaga
lingkungan perkotaan dengan tanggung jawab.
dengan bacaan tentang perkotaan dengan cermat
4. Melalui kegiatan mencoba siswa dapat menuliskan jadwal waktu jam, menit dengan
dengan cermat dan percaya diri.
5. Melalui kegiatan menalar siswa dapat membandingkan waktu perjalanan yang paling
lama dan yang paling sedikit dengan cermat dan bertanggung jawab.
6. Melalui kegiatan menyanyi siswa dapat menyanyikan lagu sikomo lewat dengan
percaya diri
1. Gambar berbagai kendaraan yang memadati jalan raya.

2. Teks lagu Si Komo Lewat
yang akan dipelajari dalam pembelajaran 1. Tentang perkotaan.
untuk lebih semagat mempelajari tentang bagaimana kehidupan diperkotaan.
sumber inspirasi. Misal suasana kemacetan di kota , banyak gedung-gedung
bertingkat , penduduknya padat dan lain-lain.
Catatan

- Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai Perkotaan.
perkotaan.
- Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap lingkungan di perkotaan.
Ayo Mengamati
sebagai berikut:
Gambar suasana perkotaan
1. Pada Awal pembelajaran dimulai dengan yang penuh rumah dan
kegiatan motivasi. penuh kendaraan
Pergunakan gambar (pengamatan gambar) yang
tersedia untuk memunculkan ide, gagasan, dan
pendapat siswa. Kegiatan ini juga dapat
digunakan untuk memancing pemahaman awal
peserta didik mengenai alur pembelajaran yang
akan dilakukan.
2. Guru mempersiapkan gambar suasana perkotaan dengan rumah-rumah yang penuh
sesak dan jalan raya yang penuh dengan kendaraan.
3. Tumbuhkan rasa ingin tahu siswa tentangpelajaran yang akan
dilakukan yang berkaitan dengan berbagai aktivitas manusia yang dipengaruhi oleh
kondisi geografis lingkungan sekitarnya.
Catatatan
- Berikan motivasi dan stimulus di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi
tumbuh dan berkembangnya keterampilan siswa untuk mengamati perkotaan.
- Guru harus menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan penuh
keakrabandengan metode interaktif dan atraktif
- Siswa memiliki keterampilan untuk mengamati sebuah objek dengan teliti di
perkotaan
- Siswa mengetahui berbagai aktivitas diperkotaan yang penuh sesak.
Ayo Membaca
Pada kegiatan Membaca guru sebaiknya perlu mencermati langkah-langkah sebagai
berikut.
Alternatif kegitan membaca: Teks Bacaan
Alternatif 1 Perkotaan
Guru memberikan waktu selama 5 menit dan

siswa diminta membaca dalam hati dan
memahami isi teks perkotaan
Alternatif 2
Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan
bacaan tersebut dan meminta siswa lain
menyimak.
Alternatif 3
Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan
bersambung oleh seluruh siswa.

- Mengetahui kehidupan diperkotaan
- Membaca dengan baik.
- Menggali informasi dari sebuah teks.
Ayo Menanya
Pada kegiatan Menanya guru sebaiknya perlu mencermati langkah-langkah sebagai
berikut:
bacaan tentang perkotaan.
2. Bagaiman udara di perkotaan?
3. Bagaimana suasananya di malam hari?

Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka, kepedulian,
percaya diri dan bertanggung jawab.
Ayo Mencoba
berikut:
1. Guru meminta siswa membaca teks pada buku lampu padam
2. Guru membaca soal cerita dan menjawab pertanyaan tentang nilai pecahan uang.
Alternatif jawaban
2 lilin di beli dengan harga 1.000 rupiah
5 lilin di beli dengan harga 2.500 rupiah
8 lilin di beli dengan harga 4.000. rupiah
- Memahami nilai tukar antar pecahan sampai Rp. 5.000,-, sehingga dapat
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari akan muncul rasa dan sikap teliti dan
percaya diri.
Ayo Menalar
sebagai berikut:
1. Guru meminta menuliskan menghubungkan antara lampu padam dengan lilin
Alternatif jawaban
Lilin digunakan apabila lampu listrik padam

- Siswa dapat menghubungkan antara lampu padan dan lilin
- Memahami kegunaan lilin dalam kehidupan sehari-hari
1. Guru meminta siswa untuk melaporkan hasil dari hubungan lampu padam dengan
lilin dengan tulisan tegak bersambung.
Catatan:

Refleksi
sebagai berikut:
Berdasarkan pada buku siswa; Bagaimana jika lampu padam setiap hari.
- Secara mandiri siswa mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang
- Guru memberi penguatan tentang penyebab lampu padam dan apa yang harus
dilakukan ketika lampu padam


siswa diminta untuk bertanya kepada orang tua tentang selain lilin apa ada yang bisa
memberi penerang ketika lampu padam?

- Memahami pentingnya alat penerang
- Rasa ingin tahu
Kegiatan Remedial
- Jika siswa belum dapat mengidentifikasi gambar tentang desaku maka guru
memberikan bimbingan dalam kegiatan identifikasi isi gambar tentang desaku
- Jika siswa masih kesulitan untuk membaca tentang perangkat desa, maka guru
memberikan latihan terbimbing tentang petangkat desa.
- Jika siswa masih kesulitan untuk melakukan permainan aba-aba dengan
mengucapkan kata-ka dan gerakan, maka guru memberikan latihan terbimbing
untuk melakukan permainan aba-aba dengan mengucapkan kata-ka dan gerakan.
- Jika siswa masih kesulitan untuk menyanyikan lagu “Desaku”, maka guru dapat
memberikan latihan terbimbing menyanyikan lagu Desaku dan penugasan
latihan menyanyi di rumah.
Kegiatan Pengayaan
- Jika siswa sudah mampu membaca teks tentang perangkat desa, guru
memberikan materi tambahan tentang tugas perangkat desa.
- Jika siswa sudah mampu menyanyikan lagu “ Desaku”, guru meminta siswa
untuk membantu temannya yang belum bisa menyanyikan lagu “ Desaku”.
PENILAIAN
1. Sikap

Siswa Peduli Rasa Ingin Tahu Disiplin

Keterangan:
2. Pengetahuan
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
teman tentang suasana yang ada
di perkotaan
di perkotaan
No. Nama Siswa
1
2
dst.
2. Keterampilan
a. Menulis hasil menghubungkan lampu padam dengan lilin
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No. Kreteria Bimbingan
4 3 2 1
1. Penggunaan Menggunakan Kesalahan 1-2 Kesalahan Tidak satupun
huruf besar huruf besar dalam lebih dari 2 kalimat yang
diawal kalimat penggunaan dalam menggunakan
dan tanda titik huruf besar penggunaan huruf besar dan
dan tanda titik huruf besar dan titik
tanda titik
2. Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Seluruh isi teks
teks yang yang ditulis lebih isi teks setengah isi belum sesuai
ditulis sesuai tema sesuai tema teks sesuai dengan tema
dengan tema tema
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat 1-2 penulisannya belum tepat

Seluruh kata sudah tepat kata Terdapat lebih dalam penulisan
penulisannya yang belum dari 2 kata
tepat yang
belum tepat
PEMBELAJARAN 2
SBdP
3.3 Memahami panjang-pendek bunyi.

daerah yang harus dikenal
INDIKATOR
3.3.2 Menyebutkan not angka lagu burung kutilang
BAHASA INDONESIA
3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa

membantu penyajian.
INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi teks sederhana tentang
hewn peliharaan
4.1.1 Menulis jawaban sesuai gambar tentang

cara merawat hewan peliharaan
Pembelajaran 2
Pembelajaran 2

1. Melalui kegiatan mengamati gambar anak membersihkan sangkar dan memberi

makan burung”, siswa dapat menceritakan cara memelihara burung dengan baik
2. Melalui kegiatan membaca teks “Memelihara burung”,siswa dapat menjelaskan
macam-macam hewan peliharaan.
dengan gambar yang ada di buku.
4. Melalui kegiatan mencoba siswa dapat melakukan diskusi dan melaporkan hasil
diskusi tentang burung peliharaan
5. Melalui kegiatan menalar siswa dapat menyimpulkan hasil diskusi dengan bahasa
sederhana.
6. Melalui kegiatan menyanyi siswa dapat menyanyikan lagu “ burung kutilang”
dengan percaya diri
1. Gambar berbagai macam-macam burung peliharaan.

2. Teks lagu Burung Kutilang
untuk lebih semagat mempelajari tentang bagaimana cara merawat binatang.
sumber inspirasi. Misal binatang apa saja yang dipelihara di sekitar rumahmu ‘
Catatan
- Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai merawat burung.
macam- macam burung yang bisa dipelihara.
Ayo Mengamati
sebagai berikut:
Gambar anak yang
1. Pada Awal pembelajaran dimulai dengan membersihkan sangkar dan
kegiatan motivasi. memberi makan burung
Pergunakan gambar (pengamatan gambar) yang peliharaan

akan dilakukan.
2. Guru mempersiapkan gambar suasana perkotaan dengan rumah-rumah yang penuh
sesak dan jalan raya yang penuh dengan kendaraan.
Catatatan
tumbuh dan berkembangnya keterampilan siswa untuk mengamati gambar
memelihara burung.

memelihara burung
- Siswa mengetahui berbagai aktivitas memelihara burung dengan baik.
Ayo Membaca
berikut.
Alternatif 1 Perkotaan

Alternatif 2
menyimak.
Alternatif 3

- Mengetahui macam-macam burung yang dapat dipelihara
Ayo Menanya
berikut:
1. Guru mengarahkan siswa untuk membuat pertanyyaan sesuai gambit diatas.
Alternatif pertanyaan :
- Sebutkan tiga macam burng yang dapat dipelihara’
- Bagaimana cara merawat burung ?
- Bagaimana agar burung tetap hidup dan sehat?

Ayo Mencoba
berikut:
1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 2 siswa. Topik
yang didiskusikan adalah tentang apa yang diketahui tentang burung dan tempat
hidupnya.
2. Siswa melaporkan hasil diskusi tentang apa yang diketahui tentang burung
3. Pada kegiatan Ayo menyanyi, guru meminta siswa untuk menyanyikan lagu Burung
Kutilag dengan gembira dan percaya diri.
4. Siswa diberi keleluasaan untuk bernyanyi dan menggerakkan anggota badan
mengikuti irama.
Hasil yang di harapkan:

- Siswa memiliki sikap cermat dan jeli mengamati keadaan lingkungan.
- Memahami macam-macam burung yang dapat dipelihara dan cara merawatnya
sehingga timbul rasa kepedulian , disiplin dan tanggung jawab sehingga dapat
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari .
Ayo Menalar
sebagai berikut:
1. Guru meminta menyimpulkan hasil diskusi dengan cara menceritakan dengan
menggunakan bahasa sendiri.
- Siswa berani mengemukakan pendapat dengan percayadiri.
1. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat menuliskan hasil diskusi dan
berani maju mengungkapkan pendapat di depan siswa lain.
Catatan:
dan kepercayaan diri siswa untuk menulis dengan semangat dan mengunkapkan
pendapat dengan baiki.
Refleksi
sebagai berikut:
Guru mempertegas kembali perilaku siswa yang ingin dicapai oleh siswa dengan
memberikan pertanyaan antara lain sebagai berikut:
- Bagaimana perasaanmu seandainya hewan yang kita miliki tidak dirawat?
- Bagaimana perasanmu apa bila hewan peliharaan tidak diberi makan?
- Guru memberikan penguatan dan contoh agar peduli dengan sesama makhluk hidup.


siswa diminta bekerjasama dengan orang tua untuk menggali informasi tentang
kewajiban yang dilakukan dalam merawat hewan peliharaan.
- Rasa ingin tahu
Kegiatan Remedial
- Jika siswa belum dapat mengidentifikasi gambar tentang merwat hewan
peliharaanmaka guru memberikan bimbingan dalam kegiatan identifikasi isi
gambar tentang hewan peliharaan
- Jika siswa masih kesulitan untuk membaca tentang memelihara burung, maka
guru memberikan latihan membaca terbimbing tentang memelihara burung.
- Jika siswa masih kesulitan untuk berdiskusi apa yang diketahui tentang burung ,
maka guru memberikan latihan diskusiterbimbing untuk melaporkan hasil
diskusi dengan sederhana
- Jika siswa masih kesulitan untuk menyanyikan lagu “Burung Kutilang”, maka
guru dapat memberikan latihan bernyanyi secara bersama-sama menyanyikan
lagu Burung Kutilang dan penugasan latihan menyanyi di rumah.
Kegiatan Pengayaan
- Jika siswa sudah mampu membaca teks tentang memelihara burung, guru
memberikan materi tambahan benar-benar memahami bagaimana memelihara
burung dengan baik.
- Jika siswa sudah mampu menyanyikan lagu Burung Kutilang, maka guru
memberikan latihan lanjutan dengan menggerakkan angota badan sesuai dengan
irama.
PENILAIAN
2. Sikap


Keterangan:
3. Pengetahuan
Membuat pertanyaan sesuai dengan gambar
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
1 Mampu membuat pertanyaan
teman tentang macam-macam
hewan pelihaeaan
2 Mampu membuat pertanyaan
teman bagaimana cara merawat
hewan peliharaan
No. Nama Siswa
1
2
dst.
2. Keterampilan
a. Menulis hasil laporan dikusi tentang apa yang diketahui tentang burung.
Perlu
4 3 2 1
tanda titik
dengan tema tema

tepat yang
belum tepat
Hasil pengamatan laporan dikusi tentang apa yang diketahui tentang burung.
Belum Belum Belum
(√) (√) (√)
(√) (√) (√)
1.
2.
dst.
c. Menyanyi Lagu Burung Kutilang

No. Kriteria Baik Cukup Perlu Bimbingan
3 2 1
dan benar dan benar

dan jelas jelas
PEMBELAJARAN 3
BAHASA INDONESIA

membantu penyajian.
INDIKATOR
pekerjaan ayah Doni

cara saat melayani penumpang.
Pembelajaran 3
IPS
keluarga.
INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi teks bacaan tentang
peristiwa di keluarga Doni
4.1.1 Menceritakan pekerjaan ayah Doni saat bekerja

sebagai supir taxi
Pembelajaran 3
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “Mobil taxi”dan dan seorang yang sedang
mmberhentikan taxi dan akan naik taxi, siswa dapat membuat kalimat dengan
menulis sesuai gambar cara memberhentikan taxi dan cara naik taxi.
2. Melalui kegiatan membaca teks “Bapak Doni supir taxi”,siswa dapat menjelaskan
kegiatan yang dilakukan saat mengendarai taxi dan mencari penumpang dengan
disiplin dan tagging jawab.
dengan gambar tentang bagaimana mengendari taxi di jalan raya dengan cermat
4. Melalui kegiatan mencoba siswa dapat berdiskusi tentang alt transportasi yang ada
di perkotaan cermat dan percaya diri.
5. Melalui kegiatan menalar siswa dapat membandingkan transportasi Taxi dengan
bemo secara cermat
6. Melalui kegiatan mengkomunikasikan siswa dapat membuat perbandingan dengan
menceritakan di depan kelas dengan percaya diri
1. Gambar alat tranportasi taxi dan bemo

yang akan dipelajari dalam pembelajaran 3. Tentang alat transportasi
untuk lebih semagat mempelajari tentang Alat transportasi di perkotaan.
Catatan

- Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai alat transportasi.
macam –macam alat transportasi di perkotaan.
Ayo Mengamati
sebagai berikut:
Kegiatan orang sedang
1. Pada Awal pembelajaran dimulai dengan memberhentikan taxi dan
kegiatan motivasi. akan naik taxi
akan dilakukan.
2. Guru mempersiapkan gambar Kegiatan orang sedang memberhentikan taxi dan akan
naik taxi, siswa menuliskan kalimat sesuai dengan gambar Kegiatan orang sedang
memberhentikan taxi dan akan naik taxi

Catatatan

- Siswa memiliki keterampilan untuk mengamati sebuah objek dengan teliti di
perkotaan
- Siswa mampu membuat kalimat sesuai gambar.
- Siswa memiliki keterampilan untuk membaca dan menyimakisi bacaan.

- Siswa mengetahui berbagai alat transportasidiperkotaan
Ayo Membaca
berikut.
1. Guru memandu siswa secara mandiri untuk bergiliran membaca teks “Bapak Doni
Supir Taxi”,
2. Guru mengingatkan siswa untuk bertoleransi menunggu giliran membaca, dengan
sabar dan teliti menyimak bacaan teman-temannya.
3. Guru menunjuk satu siswa untuk
Teks Bacaan
membacakan bacaan tersebut dan meminta Bapak Doni Supir
siswa lain menyimak. Taxi

- Siswa memiliki keterampilan untuk membaca dan menyimak isi bacaan.
- Siswa mendapatkan pengetahuan tentang contoh perilaku kerjasama dalam
menjalin kebersamaan.
- Mengetahui kehidupan diperkotaan
Ayo Menanya
berikut:
- Guru menstimuli rasa ingin tahu siswa melalui bercakap-cakap tentang kegiatan
yang dilakukan ayah Doni yang sedang mengendarai taxi
- Guru membimbing dan menunjukkan cara menulis pertanyaan sesuai gambar
Catatan
- Sesuaikan pertanyaan dengan kemampuan siswa, jika siswa benar-benar tidak dapat
bertanya karena maka guru dapat memberikan contoh cara bertanya sesuai gambar
siswa menirukan pertanyaan.

- Siswa dapat bertanya, pertanyaan siswa sesuai dengan topik pembahasan.
- Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka, kepedulian,
Ayo Mencoba
berikut:
1 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 2 siswa. Topik
yang didiskusikan adalah tentang apa yang diketahui alat transportasi di perkotaan.
2. Siswa melaporkan hasil diskusi tentang alt transportasi di perkotaan

- Siswa mengetahui macam- macam alat transportasi dan manfaatnya.
- Siswa memahami pekerjaan supir taxi menumbuhkan sikap kerja keras dan
bertanggung jawab
Ayo Menalar
sebagai berikut:
1. Guru meminta membandingkan alat transportasi Taxi dengan Bemo
Alternatif jawaban
Taxi Mencari penumpang dimana saja, sedang bemo mncari penumpang sesuai trayek
jalur yag dilalui.

- Siswa memiliki pengetahuan tentang alat transportasi
- Siswa dapat membandingkan antara taxi dan bemo
1. Guru meminta siswa untuk bercerita tentang alat transportasi dilingkungan
rumahmu.
Catatan:
dan kepercayaan diri bercerita di depan kelas

Refleksi
sebagai berikut:
Berdasarkan pada buku siswa; Bagaimana jika lampu padam setiap hari.
- Guru memberi penguatan tentang alat transportasi yang digunakan di perkotan


siswa diminta untuk bertanya kepada orang macam –macam pekerjaan hubungannya
dengan alat transportasi.
- Memahami pentingnya kerja keras
- Rasa ingin tahu
Kegiatan Remedial
- Jika siswa belum dapat mengidentifikasi gambar tentang anak laki –laki yang
sedang memberhetikan taxi dan akan naik taksi maka guru memberikan
bimbingan dalam kegiatan identifikasi isi gambar
- Jika siswa masih kesulitan untuk membaca bapak Doni supir taxi maka guru
memberikan latihan membaca terbimbing.
- Jika siswa masih kesulitan untuk membuat pertanyaan sesuai gambar, maka guru
memberikan latihan terbimbing untuk membuat pertanyaan sesuai gambar
- Jika siswa masih kesulitan untuk berdiskusi tentang alat transportasi yanga ada
di perkotaan maka guru dapat memberikan latihan berdiskusi bersama sehingga
timbul sikap berani untuk mengeluarkan pendapat
Kegiatan Pengayaan
- Jika siswa sudah mampu mengidentifikasi gambar anak laki –laki yang sedang
memberhetikan taxi dan akan naik taksi, maka guru memberikan latihan lanjutan
membuat identifikasi yang lebih banyak dari acuan yang ditetapkan guru
sebelumnya.
- Jika siswa sudah mampu membaca teks bapak Doni supir taxi, guru memberikan
materi tambahan untuk membaca lebih lancer. pekerjaan yang ada hubungannya
- Jika siswa sudah mampu berdiskusi tentang alat transportasi di kota”, guru
meminta siswa mencari materi tentang pekerjaan yang ada hubungannya
PENILAIAN
3. Sikap

Siswa Kerja kers Rasa Ingin Tahu Disiplin

Keterangan:
4. Pengetahuan
Membuat pertanyaan sesuai gambar
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
1 Mampu pertanyaan tentang Ayah
Doni mengendarai taxi

2 Mampu pertanyaan tentang Ayah
Doni menaikkan penumpang

Mampu pertanyaan pertanyaan
tentang Ayah Doni menerima
ongkas taxi

Nama
No. Tercapai Tidak Tercapai Tidak Tercapai Tidak
Siswa
(√) (√) (√) (√) (√) (√)
1
2
dst.
2. Keterampilan
a. Membuat kalimat Tanya sesuai gambar
Perlu
4 3 2 1
tanda titik
dengan tema tema

tepat yang
belum tepat
b. Menulis hasil laporan dikusi tentang alat transportasi yang ada di perkotaan.
No. Kreteria Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
tanda titik
dengan tema tema

tepat yang
belum tepat
Hasil pengamatan laporan dikusi tentang apa yang diketahui tentang burung.
Belum Belum Belum
(√) (√) (√)
(√) (√) (√)
1.
2.
dst.
PEMBELAJARAN 4
MATEMATIKA
3.3 Mengenal satuan waktu dan menggunakannya
sekitar.
4.2 Menuliskan satuan waktu dan menggunakannya

sekitar.
PKn INDIKATOR
3.1 Mengetahui tata tertib yang berlaku dalam 3.3.1 Menyebutkan satuan waktu ; jam dan menit
kehidupan di rumah dan di sekolah Mengenal 3.3.2 Membandingkan waktu ; jam dan menit
hak dan kewajban masing-masing anggota 4.2.1 Menulis satuan waktu; jam dan menit
keluarga 4.2.2 Menulis laporan hasil perbandingan satuan
4.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan rumah waktu.
INDIKATOR
kegiatan berangkat sekolah
4.1.1 Melaksanakan tata tertib di jalan
SBdP
3.3 Memahami panjang-pendek bunyi. Pembelajaran 4
daerah yang harus dikenal
INDIKATOR
3.3.1 .Menyebutkan not angka lagu si Komo
Lewat
4.3.1 Menyanyikan lagu Si Komo Lewat
Pembelajaran 4
1. Melalui kegiatan mengamati gambar berbagai kendaraan yang memadati jalan raya,
siswa dapat menceritakan macam-macam kendaran yang memadati jalan raya
dengan percaya diri.
2. Melalui kegiatan membaca teks Berangkat Sekolah siswa dapat menjelaskan

peraturan di jalan raya saat berangkat sekolah dengan disiplin
dengan bacaan tentang kemacetan di jalan raya dan siapa yang mengatur lalu lintas
dengan cermat
5. Melalui kegiatan menalar siswa dapat membandingkan waktu perjalanan dari rumah
ke sekolah Pada hari apakah waktu perjalanan yang paling lama dan yang paling
sedikit? dengan cermat dan bertanggung jawab.

percaya diri

Catatan

perkotaan.
Ayo Mengamati
sebagai berikut:
Gambar berbagai kendaraan
1. Pada Awal pembelajaran dimulai dengan yang memadati jalan raya,
kegiatan motivasi.
akan dilakukan.
2. Guru mempersiapkan gambar suasana perkotaan dengan Gambar berbagai
kendaraan yang memadati jalan raya, yang penuh sesak .
Catatatan
tumbuh dan berkembangnya keterampilan siswa untuk mengamati kendaraan
yang memadati jalan raya di perkotaan.

- Siswa memiliki keterampilan untuk mengamati sebuah objek dengan teliti kendaraan
yang memadati jalan raya, di perkotaan
- Siswa mengetahui berbagai aktivitas diperkotaan yang penuh sesak.
Ayo Membaca
berikut.
Alternatif 1 Berangkat ke sekolah

Alternatif 2
menyimak.
Alternatif 3
- Mengetahui kendaan yang membuat mac diperkotaan
Ayo Menanya
berikut:
bacaan tentang perkotaan.
2. Mengapa di kuta sering terjadi kemacetan?
3. Siapa yang mengaturb lalulintas?

Ayo Mencoba
berikut:
1. Guru meminta siswa membaca soal cerita tentang waktu jam dan menit saat bapak
mengantar Doni ke sekolah’
2. Guru membaca soal cerita dan menjawab pertanyaan tentang waktu jam dan menit

- Mengenl satuan waktu jam dan menit.
Ayo Menalar
sebagai berikut:
- Guru meminta mengisi format sesuai dengan soal cerita waktu perjalanan dari
rumah ke sekolah Doni
- Guru meminta siswa untu membandingkan waktu perjalanan dari rumah ke
sekolah doni. Pada hari apakah waktu perjalanan yang paling lama dan yang
paling sedikit.

- Siswa dapat membandingkan waktu perjalanan dari rumah ke sekolah doni. Pada
hari apakah waktu perjalanan yang paling lama dan yang paling sedikit
- Memahami kegunaan tepat waktu untuk berangkat sekolah sikap disiplin dan penuh
tanggung jawab.
1. Guru meminta siswa untuk menyanyikan lagu Si komo Lewat Tol
Catatan:
Hasil
Guruyang diharapkan
menciptakan suasana yang penuh keakraban, sehingga muncul keberanian
- dan kepercayaan
Siswa diri siswa untuk
menindaklanjuti semuamenyabyikan
kompetensilaguyang
sikomo Lewatdipelajari
sudah Tol dengan
Refleksi
sebagai berikut:
Berdasarkan pada buku siswa; Bagaimana jika terjadi kemacetan setiap hari dan apa
yang terjadi jika ada yang tidak mau mentaati tata tertib di jalan.
- Guru memberi penguatan tentang penyebab kemacetan di jalan raya

menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

siswa diminta untuk bertanya kepada orang tua tentang apa sajakah contoh dari tata
tertib di jalan raya?

- Rasa ingin tahu
Kegiatan Remedial
- Jika siswa belum dapat mengidentifikasi gambar tentang Gambar berbagai
kendaraan yang memadati jalan raya,
- maka guru memberikan bimbingan dalam kegiatan identifikasi isi gambar
Gambar berbagai kendaraan yang memadati jalan raya,
- Jika siswa masih kesulitan untuk membaca tentang Berangkat Sekolah maka
guru memberikan latihan membaca terbimbing tentang Berangkat sekolah.
- Jika siswa masih kesulitan untuk menjawab pertanyaan Mengapa di kota sering
terjadi kemacetan ?
Siapa yang mengatur lalulintas ?, maka guru memberikan latihan terbimbing
untuk menjawab pertanyaan.
- Jika siswa masih kesulitan untuk menuliskan watu jam dan menit maka guru
melakukan bimbingan cara menuliskan waktu yang tepat
- Jika siswa kesulitan membandingkan waktu perjalanan dari rumah ke sekolah
doni. Pada hari apakah waktu perjalanan yang paling lama dan yang paling
sedikit? maka guru memberikan latihan terbimbing untuk dapat membandingkan
waktu yang lama dan sedikit
Kegiatan Pengayaan
- Jika siswa sudah mampu mengidentifikasi gambar tentang Gambar berbagai
kendaraan yang memadati jalan raya, maka guru memberikan latihan lanjutan
membuat identifikasi yang lebih banyak dari acuan yang ditetapkan guru
sebelumnya.
- Jika siswa sudah mampu membaca teks tentang Berangkat Sekolahan, guru
memberikan materi tambahan tentang kegiatan pada saat pembelajaran
- Jika siswa sudah mampu menuliskan watu jam dan menit maka guru
memberikan latihan lanjutan dengan merubah mareri waktu menit yang lain dan
diberikan tugas untuk di kerjakan di rumah
- Jika siswa sudah mampu membandingkan waktu perjalanan dari rumah ke
sekolah doni. Pada hari apakah waktu perjalanan yang paling lama dan yang
paling sedikit? guru meminta siswa untuk membantu temannya yang belum
bisa.
PENILAIAN
1. Sikap

Siswa cermat Disiplin tanggung Jawab

Keterangan:
5. Pengetahuan
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
di perkotaan
di perkotaan
No. Nama Siswa
1
2
dst.
2. Keterampilan
a. Menulis hasil menghubungkan lampu padam dengan lilin
Perlu
4 3 2 1
tanda titik
dengan tema tema

tepat yang
belum tepat
PEMBELAJARAN 5
BAHASA INDONESIA

membantu penyajian.
INDIKATOR
polusi udara
4.3.1 Menulis jawaban sesuai hasil diskusi

tentang polusi yang ada di perkotaan.
Pembelajaran 5
IPS
keluarga.
INDIKATOR
peristiwa polusi udara
4.2.1 Menceritakan pulusi udara yang ada di

lingkungan
Pembelajaran 5
1. Melalui kegiatan mengamati gambar “perkotaan”, siswa dapat menceritakan

perkotaan dengan percaya diri.
2. Melalui kegiatan membaca teks “perkotaan”,siswa dapat menjelaskan cara menjaga
lingkungan perkotaan dengan tanggung jawab.
dengan bacaan tentang perkotaan dengan cermat
5. Melalui kegiatan menalar siswa dapat membandingkan waktu perjalanan yang paling
lama dan yang paling sedikit dengan cermat dan bertanggung jawab.
percaya diri

Catatan

perkotaan.
Ayo Mengamati
sebagai berikut:
Gambar pabrik yang
4. Pada Awal pembelajaran dimulai dengan mengeluarkan asap
kegiatan motivasi. mengepul di udara
Pergunakan gambar (pengamatan gambar) yang Asap dari knalpot
tersedia untuk memunculkan ide, gagasan, dan kendaraan
akan dilakukan.
a. Guru mempersiapkan gambar pabrik yang mengeluarkan asap mengepul di udara
5. Asap dari knalpot kendaraan perkotaan dengan rumah-rumah yang penuh sesak dan
jalan raya yang penuh dengan kendaraan.
Catatatan
bahaya polusi udara di perkotaan
- Siswa mengetahui berbagai aktivitas diperkotaan uadaranya sangat tidak nyaman.
Ayo Membaca
berikut.
Alternatif 1 Di jalan raya

memahami isi teks dijalan raya
Alternatif 2
menyimak.
Alternatif 3

- Mengetahui tentang bahaya polusi udara dan cara melindungi agar tidak
terkena polusi udara
Ayo Menanya
berikut:
bacaan tentang polusi udara di perkotaan.
2. Bagaiman udara di perkotaan?
3. Bagaimana cara mengatasi agar tidak terkena polusi.

terhadap lingkungan percaya diri dan bertanggung jawab.
Ayo Mencoba
berikut:
1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 2 siswa.
Topik yang didiskusikan adalah tentang polusi udara yang ada di perkotaan
2. Siswa melaporkan hasil diskusi tentang alt transportasi di perkotaan

- Siswa mengetahui macam- macam polusi udara dan cara menjaga agar tidak terkena
polusi udara.
- Siswa memahami pentingnya kesehatan tubuh, menumbuhkan sikap peduli
lingkungan kerja keras dan bertanggung jawab
Pada kegiatan MENGKOMUIKASIKANr guru sebaiknya perlu mencermati langkah-
- Guru memberikan motivasi kepada siswa agar berani mengungkapkan pendapat
untuk menyimpulkan hasil diskusi tentang polusi udara di perkotaan dengan
tulisan tegak bersambung pada buku.
Hasil yag diharapkan
- Siswa berani mengungkapkan pendapatnya dengan bahasa yang sederhana
timbul rasa percaya diri dan bertanggug jawab.
Catatan:

Refleksi
sebagai berikut:
- Berdasarkan pada buku siswa . bahwa Polusi udara dan air bisa menyebabkan
saluran pernafasan kita terganggu, kulit menjadi gatal-gatal
- Secara mandiri siswa mengemukakan perasaanya berdasarkan pemahaman yang
- Guru memberi penguatan tentang penyebab saluran pernafasan terganggu


siswa diminta untuk bertanya kepada orang tua tentang cara mengurangi polusi di
perkotaan.
- Memahami pentingnya udara bagi kesehatan tubuh
- Rasa ingin tahu
Kegiatan Remedial
- Jika siswa belum dapat mengidentifikasi gambar Cerobong pabrik yang
mengeluarkan asap mengepul di udara asap dari knalpot kendaraan maka guru
memberikan bimbingan dalam kegiatan identifikasi isi gambar Cerobong pabrik
yang mengeluarkan asap mengepul di udara asap dari knalpot kendaraan.
- Jika siswa masih kesulitan untuk membaca tentang polusi uadara maka guru
memberikan latihan membaca terbimbing tentang polusi udara .
- Jika siswa masih kesulitan untuk membuat pertanyan yang berhubungan bacaan
tentang polusi udara maka guru memberikan latihan terbimbing untuk membuat
pertanyaan tentang polusi udara di perkotaan
- Jika siswa masih kesulitan untuk melakukan diskusi dan menyimpulkan hasil
diskusi tentang polusi udara maka guru dapat memberikan latihan berdiskusi
terbimbing untuk menyimpulkan hasil diskusi tentang polusi udara di perkotaan
- Jika siswa masih kesulitan untuk menulis tegak bersambung hasil diskusi tentang
polusi udara maka guru dapat memberikan latihan menulis terbimbing tentang
polusi udara di perkotaan
Kegiatan Pengayaan
- Jika siswa sudah mampu mengidentifikasi gambar tentang cerobong pabrik yang
mengeluarkan asap mengepul di udara asap dari knalpot kendaraan maka guru
- Jika siswa sudah mampu membaca teks tentang polusi udara, guru memberikan
materi tambahan tentang akibat dari polusi udara.
- Jika siswa sudah mampu membuat pertanyaan, maka guru memberikan latihan
lanjutan dengan membuat pertanyaan tentang akibat polusi udara.
- Jika siswa sudah mampu melakukan diskusi untuk menyimpulkan tentang polusi
udara, guru meminta siswa untuk membantu temannya yang belum bisauntuk
menyimpulkan hasil diskusi tentang polusi udara
PENILAIAN
1. Sikap


Keterangan:
6. Pengetahuan
Membuat pertanyaan teman
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
teman tentang polusi udara

teman tentang polusi udara

No. Nama Siswa
1
2
dst.
2. Keterampilan
a. Menulis kesimpulan hasil diskusi tentang polusi udara
Perlu
4 3 2 1
tanda titik
dengan tema tema

tepat yang
belum tepat
PEMBELAJARAN 6
IPS
keluarga.
INDIKATOR
3.3.1 Mengidentifikasi teks bacaan tentang aparat
kelurahan
4.3.1 Menuliskan struktur organisasi wilayah
kelurahan
4.3.2 Menuliskan hasil perbandingan tugas kepala
kelurahan deng sekretaris kelurahan
EVALUASI
Pembelajaran 6
1. Melalui kegiatan mengamati gambar pak lurah yang sedang memakai seragam dan
jelas tertulis nama didadanya. Pak lurah berdiri di depan kantor kelurahan ( jelas
kelihatan tulisan kantor kelurahan) siswa dapat menuliskan kalimat sesuai dengan
gambar tentang aparat kelurahan.
2. Melalui kegiatan membaca teks “Kelurahan”,siswa dapat menjelaskan cara wilayah
kelurahan dengan cermat.
3. Melalui kegiatan menanya siswa dapat melakukan Tanya jawab menggunakan
pertanyaan sederhana sesuai dengan bacaan tentang kelurahan dengan cermat
4. Melalui kegiatan mencoba siswa dapat menyalin struktur organisasi kelurahan
dengan dengan cermat dan percaya diri.
5. Melalui kegiatan menalar siswa dapat membandingkan tugas kepala Kelurahan dan
tugas sekretaris kelurahan dengan cermat dan bertanggung jawab.
6. Melalui kegiatan mengkomunikasikan siswa dapat melakukan permainan aba-aba
mengucapkan kata-kata melalui gerak dengan cermat dan percaya diri
1. Gambar aparat kelurahan.

2. Gambbar siswa jongkok, siswa melompat dan siswa menggoyang-goyangkan badan
yang akan dipelajari dalam pembelajaran 6. Tentang aparat kelurahan.
untuk lebih semagat mempelajari tentang tugas-tugas aparat kelurahan.
Catatan
benda-benda
Kegiatan atau peristiwa-peristiwa
ini dimaksudkan yang ada
untuk merangsang dan terjadisiswa
keingintahuan di sekitarnya sebagai
untuk belajar
lebih jauhinspirasi.
sumber lagi. Dengan demikian kegiatan awal pembelajaran awal ini dilakukan

- Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai aparat kelurahan.
- Siswa siap, termotivasi, dan terangsang untuk belajar lebih jauh lagi mengenai tugas
aparat kelurahan.
- Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap lingkungan di wilayah kelurahan.
Ayo Mengamati
sebagai berikut:
Gambar pak lurah yang
2. Pada Awal pembelajaran dimulai dengan sedang memakai seragam dan
kegiatan motivasi. jelas tertulis nama didadanya
Pergunakan gambar (pengamatan gambar) yang Gambar Pak lurah berdiri di

depan kantor kelurahan ( jelas
kelihatan tulisan kantor
pendapat siswa. Kegiatan ini juga dapat kelurahan)
akan dilakukan.
3. Guru mempersiapkan gambar aparat kelurahan dengan Gambar pak lurah yang
sedang memakai seragam dan jelas tertulis nama didadanya Pak lurah berdiri di
depan kantor kelurahan ( jelas kelihatan tulisan kantor kelurahan).
Catatatan
tumbuh dan berkembangnya keterampilan siswa untuk mengamati gambar
aparat kelurahan..

- Siswa memiliki keterampilan untuk mengamati sebuah objek dengan teliti aparat
kelurahan
- Siswa mengetahui berbagai tugas aparat kelurahan.
Ayo Membaca
berikut.
Teks Bacaan
Perkotaan
Alternatif kegitan membaca:
Alternatif 1
Alternatif 2
menyimak.
Alternatif 3

- Mengetahui Wilayah kelurahan
Ayo Menanya
berikut:
bacaan tentang aparat kelurahan.
- Apa tugas aparat kelurahan?
2. Siswa diminta menulis pertanyaannya berktan dengan bacaan, kemudian

Ayo Mencoba
berikut:
1. Guru meminta siswa untuk melakukan observasi langsung kekantor keluran.
2. Guru memminta siswa untuk menyalin sruktur organisasi kelurahan

- Mengetahui tentang aparat kelurahan tentang struktur organisasi kelurahan sikap
teliti dan percaya diri.
Ayo Menalar
sebagai berikut:
1. Guru meminta siswa untuk membandingkan tugas kepala kelurahan dan tugas
sekretaris kelurahan
Alternatif jawaban
Tugas kepala kelurahan memimpin dan bertanggung jawab atas wilayah kelurahan,
sedangkan tugas sekretaris kelurahan adalah membantu tugas kepala kelurahan meliputi
administrasi dan surat menyurat.

- Siswa dapat mengetahui tugas aparat kepala desa
1. Guru meminta siswa melakukan permainan aba-aba melalui pengucapan kata deng
gerak badan dengan aturan yang telah disepakati.
Catatan:
dan kepercayaan diri siswa untuk melakukan permainan dengan tertib percaya diri
dan bertanggung jawab
1. Siswa menindaklanjuti semua kompetensi yang sudah dipelajari dengan
Refleksi
sebagai berikut:
Berdasarkan pada buku siswa; Bagaimana perasaanmu jika di kelurahan kalian di
pimpin oleh seorang lurah yang tidak bijaksana?.
2. Guru memberi penguatan tentang tugas aparat kelurahan.
1. Siswa menindaklanjuti semua kompetensi yang sudah dipelajari dengan


siswa diminta untuk bertanya kepada orang tua tentang siapa saja yang membantu pak
lurah dalam melaksanakan sistem pemerintahan di tingkat kelurahan.

1. Mengetahui pentingnya aparat kelurahan diwilayah kelurahan.
2. Rasa ingin tahu.
3. Kerja sama Keterampilan mengumpulkan informasi melalui kegiatan bertanya.
Kegiatan Remedial
1. Jika siswa masih kesulitan mengidentifikasi gambar pak lurah yang sedang memakai
seragam dan jelas tertulis nama didadanya,Pak lurah berdiri di depan kantor
kelurahan ( jelas kelihatan tulisan kantor kelurahan) dan menuliskan kalimat yang
sesuai dengan gambar, maka guru memberikan bimbingan dalam kegiatan
identifikasi isi gambar tentang aparat kelurahan.
2. Jika siswa masih kesulitan untuk membaca tentang kepala desa, maka guru
memberikan latihan membaca terbimbing tentang kepala desa
3. Jika siswa masih kesulitan untuk menyalin struktur organisasi kelurahan, maka guru
memberikan latihan terbimbing untuk menyalin struktur organisasi kelurahan.
4. Jika siswa masih kesulitan untuk membandingkan tugas kepala kelurahan dengan
sekretaris kelurahan, maka guru memberikan latihan terbimbing untuk membantu
siswa untuk membandingkan tugas tugas kepala kelurahan dengan sekretaris
kelurahan
5. Jika siswa masih kesulitan untuk melakukan permainan aba-aba dengan
mengucapkan kata-kata dan gerakan.. Maka guru akan memberikan latihan
permainan aba-aba dengan mengucapkan kata-ka dan gerakan dengan bimbingan
sesuai dengan peraturan yang telah disepakati.
Kegiatan Pengayaan
1. Jika siswa mampu mengidentifikasi gambar pak lurah yang sedang memakai
seragam dan jelas tertulis nama didadanya,Pak lurah berdiri di depan kantor
kelurahan ( jelas kelihatan tulisan kantor kelurahan) dan menuliskan kalimat yang
sesuai dengan gambar, maka guru memberikan penguatan dengan materi yang lebih
tinggi contoh dalam kegiatan identifikasi isi gambar tentang aparat kecamatan.
2. Jika siswa mampu untuk membaca tentang kepala desa, maka guru memberikan
motivasi agar lebih bersemangay dalam belajar tentang kepala desa
3. Jika siswa mampu untuk menyalin struktur organisasi kelurahan, maka guru
memberikan tugas untuk lebih mengetahui tentang tugas kepala desa di wilayah
kelurahan.
4. Jika siswa mampu untuk membandingkan tugas kepala kelurahan dengan sekretaris
kelurahan, maka guru memberikan penguatan bahwa tugas dan fungsi kepala
kelurahan dan sekretaris berbeda.
5. Jika siswa mampu untuk melakukan permainan aba-aba dengan mengucapkan kata-
kata dan gerakan.. Maka guru akan memberikan motivasi untuk menjunjung
sportivitas agar tumbuh sikap cermat disiplin dan bertanggung jawab
PENILAIAN
4. Sikap

Siswa cermat Disiplin Bertanggung Jawab

Keterangan:
5. Pengetahuan
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
teman tentang aparat kelurahang

teman tentang tugas aparat
kelurahan
No. Nama Siswa
1
2
dst.
2. Keterampilan
a. Menyalin struktur Organisasi Kelurahan
Perlu
4 3 2 1
1. Kesesuaian isi teks Seluruh isi teks Setengah Kurang dari Seluruh isi
yang ditulis yang ditulis atau lebih isi setengah isi teks belum
dengan tema sesuai tema teks teks sesuai sesuai
sesuai tema tema dengan tema
2. Penulisan Penulisan kata Terdapat 1-2 penulisannya belum tepat

Seluruh kata sudah tepat kata Terdapat lebih dalam
penulisannya yang belum dari 2 kata penulisan
tepat yang
belum tepat
a. Permainan aba-aba dengan mengucapkan kata-kata dan gerakan
Belum Terlihat
No. Kreteria Terlihat (√)
(√)
1. Siswa mampu mengikuyi intruksi
2. Siswa mampu mempraktekkan
permainan aba-aba dengan
mengucapkan kata-ka dan gerakan
3 Siswa terlibat aktif dalam pembelajaran
Hasil pengamatan melakukan permainan aba-aba dengan mengucapkan kata-kata dan

gerakan
Belum Belum Belum
(√) (√) (√)
(√) (√) (√)
1.
2.
dst.
Kunci Jawaban
1. Panas
2. Banyak kendaraan
3. Rumput
4. Gotong royong
5. Kepala desa / lurah
1. 2 jam, 0 menit
2. 1 jam, 30 menit
3. 1.000 rupiah
4. 2.500 rupiah
5. Tulisan kalimat tegak bersambung
Macet lagi-macet lagi gara-gara si Komo lewat.
SUB TEMA 3 : PANTAI


1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu 1.1 Menerima anugrah Tuhan Yang Maha Esa
dalam kehidupan beragama, usku bangsa, ciri- berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai
ciri fisik,psikis,dan hobby sebagai anugrah bahasa persatuan dan sarana belajar ditengah
Tuhan yang Maha Esa dilingkungan rumah. keberagaman bahasa daerah.
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman 1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa
sebagai anugrah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan keluarga serta penciptaan
dilingkungan rumah dan sekolah hewan
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih saying, 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, terhadap Hewan melalui pemanfaatan Bahasa
peduli,dan percaya diri dalam berinteraksi Indonesia dan /atau bahasa daerah.
dengan keluarga, teman, dan guru sebagai 2.2 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal
perwujudan moral Pancasila kegiatan dan bermain di lingkungan sekolah
2.2 menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
aturanyang berlaku dalam kehidupan di rumah dan/atau bahasa daerah
dan sekolah. 2.3 Memiliki rasa percaya diri terhadap
2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap keberadaan alam dan penampakannya melalui
keberagaman karakteristik individu, dalam pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa
kehidupan beragama, suku, fisik,dan psikis di daerah
rumah dan di sekolah.
MATEMATIKA
1.1 menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur,
tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu serta tidak mudah menyerah dalam SUB TEMA 3
mengerjakan tugas
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada PANTAI
matematika yang terbentuk melalui pengalaman
belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai
IPA
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan
yang mencipta kannya, serta mewujud kannya
PJOK
dalam pengamalan ajaran agama yang
1.1 menghargai tubuh dengan
dianutnya
seluruh perangkat gerak dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa
kemampuannya sebagai anugrah
ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat;
Tuhan
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
2.1 Berperilaku sportif dalam bermain
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-
sesuai dengan kemampuannya
hari
IPS SBdP
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa 1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan
yang telah menciptakan manusia dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai
lingkungannya. anugerah tuha
1.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu 2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan
terhadap hak dan kewajiban di keluarga. diri dalam berkarya seni.
2.1 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu tentang alam di
melaksanakan hak dan kewajiban di keluarga. lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide
2.2 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam dalam berkarya seni.
melakukan kegiatan bermain di lingkungan. 2.3 Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin,
tanggung jawab dan kepedulianterhadap alam
sekitar melalui berkarya.
SUB TEMA 3 : PANTAI

BAHASA INDONESIA
3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang MATEMATIKA
hewan dan jumlahnya dengan bantuan guru 3.1 Mengenal nilai tukar antar pecahan uang.
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan 3.3 Mengetahui satuan panjang dan berat benda,
daerah untuk membantu pemahaman. jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan yang baku) dan menggunakannya dalam
bantuan guru atau teman dalam bahasa kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi 4.1 Menuliskan nilai tukar antar pecahan uang.
membantu pemahaman. 4.3 Menghitung satuan panjang dan berat
3.3 Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta benda, jarak suatu tempat (baik tidak baku
dan penampakannya dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis maupun yang baku) dan menggunakannya
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
untuk membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks sekitar.
membantu penyajian.
4.3 Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi SBdP
tentang alam semesta dan penampakannya 3.4 Memahami panjang pendek bunyi.
secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata 4.4 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan
bahasa daerah untuk membantu penyajian. lagu daerah yang harus dikenal.
PKn
kehidupan di rumah dan sekolah. SUB TEMA 3
PANTAI
IPA
3.1 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup
makhluk hidup (air,tanah dan tempat lainnya).
3.2 Memggolongkanmakhluk hidup secara
sederhana.
4.1 Melaporkan secara sederhana berbagai tempat
hidup (air, tanah dan lainnya).
4.2 Melaporkan secara sederhana penggolongan
makhluk hidup. PJOK
manipulative dalam bentuk permaian sederhana
dan atau permaian tradisional yang
IPS dimodifikasi
3.1 Mengenal peristiwa penting dalam keluarga 4.1 Mempraktekkan variasi pola gerak dasar
3.2 Menenal hak dan kewajiban masing-masing anggota
keluarga manipulative dalam bentuk permaian sederhana
4.1 Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga dan atau permaian tradisional yang
4.2 Menunjukkan hak dan kewajiban sebagai anggota
keluarga dimodifikasi

Sub Tema 3 : Pantai
1. Mengidentifikasi pantai dengan - Rasa ingin tahu, cermat,
dan tanggung jawab
berbagai aktifitas.
2. Menuliskan kegiatan yang Pengetahuan
dilakukan di pantai - Mengetahui aktivitas kehidupan
di pantai
3. Menyebutkan binatang yang hidup
- mengetahui binatang yang hidup
di pantai di laut
4. Menyebutkan berat timbangan pada
gambar - Mengetahui ukuran berat
5. Membaca ; Ke panta Keterampilan
6. Menceritakan kegiatan kepantai - Bercerita di pantai
- Menuliskan nilai tukar mata uang.
PEMBELAJARAN 2 Sikap:
1. Mengamati gambar seorang nelayan - Cermat, rasa ingin tahu,
dan tanggung jawab
sedang mencari ikan Pengetahuan:
2. Menjawab pertanyaan tentang - Mengetahui aktivitas kehidupan
pekerjaan di pantai di pantai
- Mengetahui nilai pecahan mata
3. Bermain bola di pantai uang
4. Mengurutkan harga ikan yang paling
kecil ke harga yang paling besar. Keterampilan
- Bermain bola
5. Menulis pantai yang pernah di
kunjungi - Menulis pantai yang pernah di
kunjungi
1. Mengamati gambar keluarga sedang - Cermat, rasa ingin tahu, dan tanggung
bermain di pasir, jawab
2. Menjawab pertanyaan teman aturan
apa saja yang bisa dilihat di pantai
Pengetahuan
3. Bermain kelereng
4. Menunjukkan gambar pantai yang - Mengetahui aktivitas di pantai
curam dan pantai yang landai Keterampilan
5. Menuliskan pantai yang pernah - Bermain kelereng di pantai
dikunjungi - Menulis pantai mana yang
pernah di kunjungi
1. Menjawab pertanyaan teman aturan - Cermat, percaya diri,
dan peduli
apa saja yang bisa dilihat di pantai Pengetahuan
2. Menjiplak dan mewarnai gambar - Mengetahu aturan saat berada
di pantai
3. Memasangkan gambar dengan kalimat -
yang sesuai dengan gambar Keterampilan
- Menjiplak dan mewarnai
4. Mengucapkan apa yang ada di gambar gambar
tentang kegiatan bermain di pantai di - Memasangkan gambar dengan
kalimat yang sesuai
depan kelas
1. Mengamati gambar di pantai - Cermat, percaya diri, dan
peduli
2. Menjawab pertanyaan teman tentang -
pantai yang pernah di kunjungi - Pengetahuan
3. Menyanyikan lagu Nyiu hijau - - Mengetahui aktivitas di pantai
-
4. Menjawab Kegunaan pohon kelapa Keterampilan
5. Membaca cerita tentang menjaga - Menyanyikan lagu Nyiur hijau
- Membaca cerita kebersihan di
kebersihan di pantai pantai
1. Mengamati gambar ikan-ikan yang - Cermat, percaya diri,
dijual di pasar dan peduli
Pengetahuan
2. Menjawab pertanyaan teman - Mengetahui aktivitas dipantai
3. Mewarnai gambar Ikan - Mengetahui binatang yang hidup di
air
4. Menghubungkan Gambar dengan Keterampilan
nama binatang yang hidup di air - Menggambar ikan
5. Membaca Pasar ikan - Menghubungkan gambar binatang
6. Evaluasi yang hidup di air dan nama binatang
PEMBELAJARAN 1
BAHASA INDONESIA IPA

3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang 3.1 Mengidentifikasi berbagai tempat hidup
hewan dan jumlahnya dengan bantuan guru makhluk hidup (air,tanah dan tempat lainnya).
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan 4.1 Melaporkan secara sederhana berbagai tempat
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa hidup (air, tanah dan lainnya).
4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan teks INDIKATOR
laporan sederhana tentang hewan dan 3.1.1 Mnyebutkan macam-macam hewan yang
jumlahnya secara mandiri dalam bahasa hidup di laut.
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi 4.1.1 Menunjukkan macam-macam hewan yang
hidup sesuai gambar hewan laut.
membantu penyajian.
INDIKATOR
bertamasya ke pantai
kegiatan ke pantai
Pembelajaran 1 s/d 3
MATEMATIKA
3.3 Mengetahui satuan panjang dan berat benda,
jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun
yang baku) dan menggunakannya dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar
4.3 Menghitung satuan panjang dan berat benda,
jarak suatu tempat (baik tidak baku maupun
yang baku) dan menggunakannya dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar
INDIKATOR
3.3.1 Mengidentifikasi berat timbangan
IPS
keluarga.
INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi teks bacaan ke pantai.
4.1.1 Mencerikan kegiatan ke pantai
PEMBELAJARAN 1
1. Melalui kegiatan mengamati gambar Pantai dengan pohon kelapa”, siswa dapat
Mensyukuri nikmat kebesaran Tuhan YME
2. Melalui kegiatan membaca teks “Bertamasya ke pantai”,siswa dapat menjelaskan
kegiatan yang dilakukan di pantai.
3. Melalui kegiatan menanya siswa dapat Menuliskan kegiatan yang dilakukan di
pantai.
4. Melalui kegiatan mencoba siswa dapat mengamati gambar dan menyebutkan
macam-macam binatang yang ada di pantai.
5. Melalui kegiatan menalar siswa dapat menuliskan berat timbangan sesuai gambar
berat macam-macam binatang di pantai
6. Melalui kegiatan Ayo mengomunikasikan siswa dapat menceritakan kegiatan di
pantai.

1. Gambar alam pantai
2. Gambar berbagai macam-macam binatang di pantai
yang akan dipelajari dalam pembelajaran 1. Tentang keindahan alam pantai.
untuk lebih semagat mempelajari tentang keindahan lam pantai
sumber inspirasi. Misal binatang apa saja yang hidup di pantai.‘
Catatan

- Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai alam pantai.
macam- macam binatang yang hidup di pantai.
- Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap lingkungan di pantai.
Ayo Mengamati
Berikut contoh langkah-langkah kegiatan mengamati
1. Pada Awal pembelajaran dimulai dengan kegiatan motivasi.
Pergunakan gambar (pengamatan gambar) yang Gambar pantai dengan
tersedia untuk memunculkan ide, gagasan, dan pohon kelapa
akan dilakukan.
2. Guru mempersiapkan gambar pantai dengan
pohon kelapa yang indah
Catatatan
- Jika memungkinkan ajaklah siswa ke pantai agar lebih termotivasi dan
stimulus di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi tumbuh dan
berkembangnya keterampilan siswa untuk mengamati keindahan alam pantai.

- Siswa memiliki keterampilan untuk mengamati sebuah objek dengan teliti alam
pantai
- Siswa mengetahui berbagai aktivitas yang dilakukan di pantai.
Ayo Menanya
Berikut contoh langkah-langkah kegiatan menanya
Guru mengarahkan siswa untuk menuliskan kegiatan yang dilakukan orang-oarang di
panta. sesuai gambar diatas.
Alternatif jawaban :
- Nelayan mencari ikan
- Bermain bola di paanta
- Menikmati keindahan di pantai
- Dan lain-lain

percaya diri dan bertanggung jawab terhadap alam.
Ayo Mencoba
Berikut contoh langkah-langkah kegiatan mencoba
1. Guru meminta mengamati gambar binatang yang hidup dilaut.
2. Siswa diminta menyebutkan macam-macam binatang yang hidup dilaut

- Siswa memiliki sikap cermat dan jeli mengamati keadaan lingkungan alam pantai.
- Mengetahui macam-macam binatang yang hidup di pantai sehingga tumbuh sikap
bersyukur atas kebesaran tuhan YME dan peduli terhadap alam.
Ayo Menalar
Berikut contoh langkah-langkah kegiatan menalar
1. Guru meminta siswa untuk menuliskan ukuran berat macam-macam binatang
2. Siswa diminta menyebutkan ukuran berat sesuai gambar Hasil yang

Berikut contoh langkah-langkah kegiatan mengomunikasikan
1. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat menceritakan kegiatan di
pantai di depan kelas dengan berani dan percaya diri di depan siswa lain.
Catatan:
dan kepercayaan diri siswa untuk bercerita dengan semangat dan mengunkapkan
pendapat dengan baik.
Refleksi
Berikut contoh langkah-langkah kegiatan refleksi
- Bagaimana perasaanmu saat berada dialam pantai?
- Bagaimana perasanmu apa bila binatang di pantai punah?


Berikut contoh langkah-langkah kegiatan interaksi dengan orang tua
Orang tua mengajak keluarga untuk bertamasya kepantai. Agar anak mengetahui
keindahan di pantai
- Rasa ingin tahu
- Mensyukuri nikmat yang telah diberikan oleh Tuhan YME
Kegiatan Remedial
- Jika siswa belum dapat mengidentifikasi gambar pantai dengan pohon kelapa
pantai.
- Jika siswa masih kesulitan untuk menuliskan kegitan yang dilakukan di pantai ,
maka guru memberikan latihan menulis terbimbing tentan kegiatan yang
dilakukan di pantai
Kegiatan Pengayaan
- Jika siswa sudah mampu mengidentifikasi gambar pantai dengan pohon kelapa,
maka guru memberikan latihan lanjutan membuat identifikasi yang lebih banyak
dari acuan yang ditetapkan guru sebelumnya.
- Jika siswa sudah mampu menuliskan kegiatan yang dilakukan dipantai, maka
guru memberikan latihan lanjutan dengan menuliskan kegiatan di pantai lebih
banyak.
PENILAIAN
1. Sikap

Siswa Cermat Rasa Ingin Tahu tanggung jawab

Keterangan:
2. Pengetahuan
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
1 Mampu menyebutkan macam-
macam binatang laut

2 Mampu menyebutkan berat
timbangan sesuai gambar

3 Mampu menyebutkan nilai mata
uang
Kreteria 1 Kreteria 2 Kreteria 3

Nama
No. Tercapai Tercapai Tercapai
Siswa Tidak(√) Tidak(√) Tidak(√)
(√) (√) (√)
1
2
dst.
2. Keterampilan
a. Bercerita di pantai
No Kriteria
3 2 1
pembahasan pembahasan topic topic pembahasan
dan dilakukan pembahasan dan walapun
tanpa dilakukan dilakukan dengan
bimbingan guru dengan bimbingan guru
bimbingan guru
2 Intonasi Jelas dan Jelas namun Kurang jelas dan
pemenggalan pemenggalan pemenggalan
kalimat tepat kalimat kurang kalimat tidak
tepat tepat.
3 Alur cerita Alur cerita pada Alur cerita pada Alur cerita pada
bacaan tersusun bacaan kurang bacaan tidak
hirarki sehingga tersusun hirarki tersusun hirarki
tidak terjadi karena terjadi karena terjadi
pengulangan pengulangan pengulangan
dengan awal cerita dengan cerita dan tidak
dan akhir cerita awal dan akhir membuat akhir
cerita yang cerita yang cerita
sempurna kurang
sempurna
b. Menulis nilai tukar mata uang

Perlu
4 3 2 1

tepat yang
belum tepat
Hasil pengamatan menulis nilai tukar mata uang

Belum Belum Belum
(√) (√) (√)
(√) (√) (√)
1.
2.
dst.
IPA
INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi gambar seorang nelayan
sedang mencari ikan,
4.1.1 Menunjukkan kehidupan dipantai.
Pembelajaran 2
MATEMATIKA
3.1 Mengenal nilai tukar antar pecahan uang.
4.1 Menulskan nilai tukar anatar pecahan uang
INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi harga ikan pada gambar
4.1.1 Membandingkan harga ikan. pada gambar.
4.1.2 Menjumlahkan harga ikan
PEMBELAJARAN 2
1. Melalui kegiatan mengamati gambar seorang nelayan sedang mencari ikan, siswa
dapat mengidentifikasi pekerjaan di pantai.
2. Melalui kegiatan menanya siswa dapat menjawab pekerjaan mencari ikan di pantai.
permainan yang ada di pantai.
4. Melalui kegiatan menalar siswa dapat mengurutkan harga ikan dari harga yang
paling kecil ke harga yang paling besar.
5. Melalui kegiatan Ayo menkomunikasikan siswa dapat pantai mana yang pernah
dikunjungi.
1. Gambar seorang nelayan sedang mencari ikan

2. Gambar bermain bola di pantai
3. Gambar ikan dengan harganya
yang akan dipelajari dalam pembelajaran 2. Tentang keindahan alam pantai.
untuk lebih semagat mempelajari tentang keindahan alam pantai
Catatan

macam- macam binatang yang hidup di pantai.
Ayo Mengamati
1. Pada Awal pembelajaran dimulai dengan Gambar seorang nelayan
kegiatan motivasi. Pergunakan gambar sedang mencari ikan
(pengamatan gambar) yang tersedia untuk
memunculkan ide, gagasan, dan pendapat siswa.
Kegiatan ini juga dapat digunakan untuk
memancing pemahaman awal peserta didik
mengenai alur pembelajaran yang akan
dilakukan.
2. Guru mempersiapkan gambar pantai dengan seorang nelayan sedang mencari ikan
Catatatan
- Berilah motivasi dan stimulus di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi
tumbuh dan berkembangnya keterampilan siswa untuk mengamati nelayan
sedang mencari ikan
pantai
Ayo Menanya
1. Guru mengarahkan siswa untuk menjawab pertanyaan pekerjaan mencari ikan?
- Nelayan

Ayo Mencoba
1. Guru meminta mengamati gambar bermain bola di tepi pantai.
2. Siswa diminta memainkan bola

- Siswa Mengenal permainan bola
Ayo Menalar
1. Guru meminta siswa untuk mengurutkan ikan dari harga yang paling kecil ke harga
yang paling besar sesuai gambar

- Siswa mengetahui nilai uang pecahan rupiah
1. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat menyebutkan pantai yang
pernah dikunjungi di depan kelas dengan berani dan percaya diri di depan siswa
lain.
2. Siswa diminta menuliskan pantai man yang pernah di kunjungi
Catatan:

Refleksi
- Bagaimana perasaanmu saat berada dialam pantai.
- Bagaimana perasanmu melihat keindahan pantai .
- Siswa dapat merasakan keindahan pantai dengan kompetensi yang sudah dipelajari
dan dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

Orang tua memberikan penjelasan kepada siswa tentang mnfaat pantai bagi nelayan.
- Agar anak mengetahui keindahan di pantai
- Rasa ingin tahu
Kegiatan Remedial
- Jika siswa belum dapat mengidentifikasi gambar seorang nelayan mencari ikan,
maka guru memberikan bimbingan dalam kegiatan identifikasi isi gambar nelayan
mencari ikan
- Jika siswa belum dapat menjawab pertanyaan apa pekerjaan bapak Udin, maka guru
memberikan bimbingan agar mengenal tentang pekerjaan orang mencari ikan
- Jika siswa masih kesulitan untuk menyebutkan cara bermain bola yang dilakukan di
pantai , maka guru memberikan latihan tentang aturan bermain bola
- Jika siswa masih kesulitan untuk mengurutkan harga ikan yang paling kecil ke harga
yang paling besar , maka guru memberikan latihan tentang urutan harga yang
terkecil keharga yang terbesar.
- Jika siswa masih kesulitan menulis pantai yang pernah dikunjungi , maka guru
memberikan contoh gambar pantai yang indah dapat dikunjungi.
-
Kegiatan Pengayaan
- Jika siswa sudah mampu mengidentifikasi gambar seorang nelayan mencari ikan,
- Jika siswa sudah mampu menjawab pekerjaan mencari ikan dipantai, maka guru
memberikan latihan lanjutan dengan menuliskan pekerjaan yang lain di pantai .
- Jika siswa sudah mampu untuk mengurutkan harga ikan yang paling kecil ke harga
yang paling besar , maka guru memberikan latihan lanjutan tentang urutan harga
yang yang berbeda..
- Jika siswa sudah mampu menulis pantai yang pernah dikunjungi , maka guru
memberikan penguatan untuk selalu melindungi alam yang indah agar tetap lestari.
PENILAIAN
1. Sikap


Keterangan:
2. Pengetahuan
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
1 Mampu mengidentifikasi aktivitas
kehidupan di pantai
2 Mampu menyebutkan contoh
pekerjaan di pantai
3 Mampu mengurutkan harga ikan
nilai mata uang yang terkecil ke
harga ikan yang terbesar


Nama
(√) (√) (√)
1
2
dst.
2. Keterampilan
a. bermain bola
Terlihat Belum Terlihat

No Kriteria
(√) (√)
1 Siswa mampu mengikuti Intruksi
2 Siswa mampu melempar bola
3 Siswa mampu menangkap bola
Hasil oengamatan melakukan aktivitas gerakan lokomotor

Nama
(√) (√) (√)
1
2
dst.

Perlu
4 3 2 1

tepat yang
belum tepat

Belum Belum Belum
(√) (√) (√)
(√) (√) (√)
1.
2.
dst.
PEMBELAJARAN 3
BAHASA INDONESIA
membantu pemahaman.
INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi gambar tentang bermain
pasir di pantai
4.1.1 Menceritakan apa saja yang dilihat tentang
Pembelajaran 3
kegiatan di pantai
PJOK
dimodifikasi
dimodifikasi
INDIKATOR
3.2.1 Mengidentifikasi gambar permainan
kelereng ditepi pantai.
4.2.1 Menyebutkan alat permainan kelereng
PEMBELAJARAN 3
1. Melalui kegiatan mengamati gambar kelurga siti .ayah,ibu,dan sari sedang bermain di
pasir siswa dapat mengidentifikasi dengan mengucapkan sesuai gambar tentang
bermain pasir di tepi pantai
2. Melalui kegiatan menanya siswa dapat melihat kegiatan yang dilakukan di pantai.
3. Melalui kegiatan mencoba melihat gambar bermail kelereng siswa dapat
menyebutkan alat yang diperlukan dalam bermain kelereng di pantai.
4. Melalui kegiatan menalar siswa dapat menunjukkan gambar yang landau dan tidak
landau
5. Melalui kegiatan Ayo mengomunikasikan siswa dapat menulis pantai mana yang
pernah dikunjungi’
1. Gambar keluarga bermain di pasir

2. Gambar bermain kelereng di tepi pantai
3. Gambar pantai yang curam dan pantai yang tidak curam
yang akan dipelajari dalam pembelajaran 3. Tentang bermain pasir di tepi pantai.
untuk lebih semagat mempelajari tentang bermain pasir
sumber inspirasi.
Catatan
permainan yang dilakukan di pantai.
Ayo Mengamati
Pergunakan gambar (pengamatan gambar) Gambar
yang tersedia untuk memunculkan ide,
kelurga siti .ayah,ibu,dan sari
gagasan, dan pendapat siswa. Kegiatan ini sedang bermain di pasir
juga dapat digunakan untuk memancing
pemahaman awal peserta didik mengenai
alur pembelajaran yang akan dilakukan.
3. Tumbuhkan rasa ingin tahu siswa tentang pelajaran yang akan
dilakukan yang berkaitan dengan berbagai aktivitas manusia yang dipengaruhi
oleh kondisi geografis lingkungan sekitarnya.
Catatatan
- Guru memotivasi dan stimulus di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi
tumbuh dan berkembangnya keterampilan siswa untuk mengamati
permaiandi tepi pantai.

permainan di pantai
Ayo Menanya
Guru mengarahkan siswa untuk menuliskan kegiatan yang dilakukan orang-orang di
tepipantai. sesuai gambar diatas.
- Nelayan mencari ikan
- Bermain bola di pantai
- Menikmati keindahan di pantai
- Dan lain-lain

Ayo Mencoba
1. Guru meminta mengamati gambar lomba bermain kelereng di tepi pantai.
2. Siswa diminta menyebutkan alat yang diperlukan dalam lomba bermain kelereng

- Mengetahui macam-macam permainan yang dilakukan di tepi pantai sehingga
tumbuh bekerja keras , jujur, dan disiplin
Ayo Menalar
1. Siswa diminta meminta siswa unyk mengamati gambar pantai yang curam dan
gambar pantai yang landai.
2. Guru meminta siswa untuk menunjukkan gambar mana pantai yang landai dan
pantai yang curam

1. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat menceritakan pantai yang
pernah dikunjungi dengan berani dan percaya diri di depan kelas.
Catatan:
dan kepercayaan diri siswa untuk bercerita tentang pantai yang pernah dikunjungi
dengan semangat

Refleksi
Pantai tempat pariwisata yang paling indah.
Apa yang kamu rasakan saat pergi ke pantai?


Orang tua mengajak keluarga untuk bertamasya kepantai pada waktu libur
- Rasa ingin tahu
Kegiatan Remedial
- Jika siswa belum dapat mengidentifikasi gambar keluarga yang sedang bermain
pasir di tepi pantai guru memberikan bimbingan dalam kegiatan identifikasi isi
gambar pantai.
- Jika siswa masih kesulitan untuk menjawab pertanyaan dari teman kegiatan yang
dilakukan di pantai , maka guru memberikan latihan menulis terbimbing tentang
kegiatan permainan yang dilakukan di tepi pantai.
Kegiatan Pengayaan
- Jika siswa sudah mampu mengidentifikasi gambar keluarga yang sedang
bermain pasir di tepi pantai, maka guru memberikan latihan lanjutan membuat
identifikasi yang lebih banyak dari acuan yang ditetapkan guru sebelumnya.
- Jika siswa sudah mampu menjawab pertanyaan dari teman kegiatan yang
dilakukan dipantai, maka guru memberikan latihan lanjutan dengan menuliskan
permainan ditepi pantai lebih banyak..
PENILAIAN
3. Sikap


Keterangan:
4. Pengetahuan
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
1 Mampu menyebutkan macam-
macam binatang laut

2 Mampu menyebutkan berat
timbangan sesuai gambar

3 Mampu menyebutkan nilai mata
uang

Nama
(√) (√) (√)
1
2
dst.
2. Keterampilan
a. Bercerita di pantai
No Kriteria
3 2 1
pembahasan pembahasan topic topic pembahasan
dan dilakukan pembahasan dan walapun
tanpa dilakukan dilakukan dengan
bimbingan guru dengan bimbingan guru
bimbingan guru
2 Intonasi Jelas dan Jelas namun Kurang jelas dan
pemenggalan pemenggalan pemenggalan
kalimat tepat kalimat kurang kalimat tidak
tepat tepat.
3 Alur cerita Alur cerita pada Alur cerita pada Alur cerita pada
bacaan tersusun bacaan kurang bacaan tidak
hirarki sehingga tersusun hirarki tersusun hirarki
tidak terjadi karena terjadi karena terjadi
pengulangan pengulangan pengulangan
dengan awal cerita dengan cerita dan tidak
dan akhir cerita awal dan akhir membuat akhir
cerita yang cerita yang cerita
sempurna kurang
sempurna

Perlu
4 3 2 1

tepat yang
belum tepat

Belum Belum Belum
(√) (√) (√)
(√) (√) (√)
1.
2.
dst.
PEMBELAJARAN 4
PKn
INDIKATOR
3.1.1 Mengidentifikasi gambar anak sedang
bermain di pantai
3.1.2 Menulis jawaban peraturan yang harus
dipatuhi ketika di pantai
SBdP
Pembelajaran 4
INDIKATOR
3.7.1 Menyebutkan bahan cinderamata terbuat dari
kerang.
4.7.2 Membuat kerajinan cindramata sederhana
kerang warna
PEMBELAJARAN 4
1. Melalui kegiatan mengamati gambar anak sedang bermain pasir di pantai dengan
sampah yang berserakan siswa dapat meunjukkan lingkungan pantai yang kotor
2. Melalui kegiatan menanya tentang aturan yang harus dipatuhi di pantai, siswa dapat
menjawab dengan menuliskan aturan yang harus dipatuhi ketika melakukan
kegiatan di pantai.
3. Melalui kegiatan mencoba tentang membuat cinderamata dari kerang siswa dapat
menjiplak dan mewarnai kerang.
4. Melalui kegiatan menalar tentang menjaga lingkungan siswa dapat menarik garis
pada gambar dengan nama yang tepat
5. Melalui kegiatan Ayo mengomunikasikan gambar aktivitas di pantai siswa dapat
mengucapkan berbagai macam aktivitas di pantai .
1. Gambar anak sedang bermain pasir di pantai dengan sampah yang berserakan
yang akan dipelajari dalam pembelajaran 4. Tentang bermainan permainan dpantai.
untuk lebih semagat mempelajari berbagi macam pemainan di tepi pantai
sumber inspirasi.
Catatan

- Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai permainan di tepi pantai.
macam- macam permainan ditepi pantai.
Ayo Mengamati
Gambar anak sedang
bermain pasir di pantai
pendapat siswa. Kegiatan ini juga dapat dengan sampah yang
digunakan untuk memancing pemahaman awal berserakan
akan dilakukan.

Gambar anak sedang bermain pasir di pantai
dengan sampah yang berserakan.

- Siswa memiliki keterampilan untuk mengamati sebuah objek dengan teliti
permainan di tepipantai
- Siswa mengetahui berbagai aktivitas permainan yang dilakukan di tepi pantai.
Ayo Menanya
Guru mengarahkan siswa untuk menjawab pertanyaan dengan menuliskan di buku.
- Aturan yang harus di patuhi ; jangan membuang sampah sembarangan, dilarang
berenang di pantai. Dan lain-
- Apabila aturan tidak dipatuhi maka : Lingkungan tepi pantai menjadi kotor, dan tidak
dapat dinikmati keindahannya.
- Apakah perlu menjaga kebersihan pantai; sangat perlu sekali, dengan menjaga
kebersihan maka pantai kita menjadi bersih dan indah

percaya diri dan bertanggung jawab terhadap alam di pantai.
Ayo Mencoba
1. Guru meminta mengumpulkan kerang- yang hidup dilaut.
2. Siswa diminta menjiplak bentuk kerang yang sudah dikumpulkan sebanyak 10 kali

Ayo Menalar
1. Guru meminta siswa untuk memasangkan dengan menarik garis pada gambar
dengan nama yang tepat
2. Siswa diminta menunjukkan gambar mana yang menjaga kebersihan.

- Siswa dapat membedakan tentang menjaga kebersihan
1. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk mengucapkan apa yang ada pada
gambar di depan kelas dengan berani dan percaya diri di depan siswa lain.
Catatan:
Refleksi
- Bagaimana perasaanmu mengetahui aturan yang ada di pantai
- Bagaimana perasanmu apa bila tidak ada aturan.

menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

Orang tua mengajak keluarga untuk bertamasya dan bermain di tei pantai.

- Rasa ingin tahu
Kegiatan Remedial
- Jika siswa belum dapat mengidentifikasi gambar anak sedang bermain pasir di
pantai dengan sampah yang berserakan maka guru memberikan bimbingan
dalam mengidentifikasi isi gambar anak sedang bermain pasir di pantai dengan
sampah yang berserakan di pantai
- Jika siswa masih kesulitan untuk menuliskan aturan yang harus dipatuhi dan
apabila tidak dipatuhi dalam menjaga kebersihan, maka guru memberikan
latihan menulis terbimbing tentang aturan yang harus dipatuhi untuk senantiasa
menjaga kebersihan
- Jika siswa masih kesulitan untuk mengumpulkan kerang yang ada di sekitar
pantai serta menjiplak sebanyak 10 kali maka guru melatih secara terbimbing
untuk melakukan menjiplak kerang sesuai dengan kemampuan.
- Jika siswa masih kesulitan untuk memasangkan dengan cara menarik garis pada
gambar dengan nama yang tepat, , maka guru melatih menarik garis dan
membimbing siswa untuk menemukan gambar dengan kalimat yang tepat
tentang menjaga kebersihan.
Kegiatan Pengayaan
- Jika siswa sudah mampu mengidentifikasi gambar pantai dengan pohon kelapa,
- Jika siswa sudah mampu mengidentifikasi gambar anak sedang bermain pasir di
pantai dengan sampah yang berserakan maka guru memberikan penguatan agar
hal yang tidak baik janganlah dilakukan.
- Jika siswa sudah mampu untuk menuliskan aturan yang harus dipatuhi dan
apabila tidak dipatuhi dalam menjaga kebersihan, maka guru memberikan
treatmen agar melaksanakan apa yang telah di tuliskannya tentang aturan yang
harus dipatuhi.
- Jika siswa sudah mampu untuk mengumpulkan kerang yang ada di sekitar pantai
serta menjiplak sebanyak 10 kali maka guru memberikan apresiasi dengan
pujian agar siswa lebih termotivasi untu k lebih semangat belajar.
- Jika siswa sudah mampu untuk memasangkan dengan cara menarik garis pada
gambar dengan nama yang tepat tentang menjaga lingkungan, , maka guru
memberikan latihan dengan materi yang lebih banyak agar siswa lebih
memahami arti peduli terhadap lingkungan dengan cara menjaga kebersihan
membuang sampah pada tempatnya serta mampu menerapkan dalam kehidupan
sehari-hari.
PENILAIAN
1. Sikap


SB B C K SB B C K SB B C K
Keterangan:
 SB = Sangat Baik
 B = Baik
 C = cukup
 K = Kurang
3. Pengetahuan
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
1 Mampu mengidentifikasi aturan
yang harus dipatuhi ketika berada
di pantai
menjaga kebersihan di pantai

3 Mampu menyebutkan akibat dari
aturan yang tidak di patuhi


Nama
(√) (√) (√)
1
2
dst.
2. Keterampilan
a. menjiplak bentuk kerang
Ya tidak
No Kriteria
(√) (√)
1 Siswa mampu mengumpulkan
kerang
2 Siswa mampu menjiplak kerang
3 Siswa mampu membuat kalimat
sesuai gambar

Nama
(√) (√) (√)
1
2
dst.
b. Menulis aturan yang harus dipatuhi ketika berada dipantai

Perlu
4 3 2 1
yang ditulis yang ditulis atau lebih isi teks belum
dengan tema sesuai tema teks setengah isi sesuai
sesuai tema teks sesuai dengan tema
tema

tepat yang
belum tepat
Hasil pengamatan menulis aturan yang harus dipatuhi ketika berada dipantai
No Nama Siswa
ya (√) tidak (√) ya (√) tidak (√) ya (√) tidak (√)
1.
2.
dst.
PEMBELAJARAN 5
BAHASA INDONESIA
3.3 Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta
dan penampakannya dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
4.3 Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi

tentang alam semesta dan penampakan secara
mandiri dalam bahasa indonesa lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyjian.
INDIKATOR
3.3.1 Mengidentifikasi teks lagu nyiur hijau
4.3.1 Mencerikan isi lagu nyiur hijau.
Pembelajaran 5
SBdP
INDIKATOR
3.7.2 Mengidentifikasi kerajinan atau cenderamata
yang terbuat dari pohon kelapa
4.7.3 Menuliskan kerajianan cinderamata dari
pohon kelapa
PEMBELAJARAN 5
1. Melalui kegiatan mengamati gambar Pantai dengan pohon kelapa”, siswa dapat
menidentifikasi dengan menyebutkan isi gambar di buku
2. Melalui kegiatan menanya siswa dapat menjawab dengan menyebutkan pantai
yang pernah dilihat.
3. Melalui kegiatan mencoba siswa dapat menyanyikan lagu Nyiur Hijau.
4. Melalui kegiatan menalar siswa dapat menuliskan jawabandan menyebutkan
tentang kegunaan pohon kelapa
5. Melalui kegiatan Ayo mengomunikasikan siswa dapat menceritakan bacaan cerita
pantai yang indah dan bersih.
1. Gambar Pohon kelapa

2. Teks lagu Nyiur Hijau
3. Bacaan cerita Pantai indah dan bersih
yang akan dipelajari dalam pembelajaran 5 . Tentang keindahan alam pantai.
untuk lebih semagat mempelajari tentang keindahan lam pantai
Catatan

kehidupan di pantai.
Ayo Mengamati
a. Pada Awal pembelajaran dimulai dengan kegiatan motivasi.
Pergunakan gambar (pengamatan gambar) yang Gambar pantai dengan
tersedia untuk memunculkan ide, gagasan, dan pohon kelapa
akan dilakukan.
b. Guru mempersiapkan gambar pantai dengan
c. Tumbuhkan rasa ingin tahu siswa tentangpelajaran yang akan
pantai
Ayo Menanya
Guru mengarahkan siswa untuk bercakap-cakap dengan teman tentang pernahkah
kalianpergi kepantai. Bila sudah apa yang kalian lihat.

Ayo Mencoba
1. Guru meminta siswa untuk membaca lirik lagu Nyiur Siswa diminta
2. Siswa diminta untuk menyanyikan lagu Nyiur hijau

- Siswa memiliki sikap cermat dan peduli serta cinta terhadap lingkungan alam pantai.
-
Ayo Menalar
1. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar tentang pohon kelapa
2. Siswa diminta menyebutkan kegunaan pohon kelapa

- Mengetahui kegunaan pohonkelapa bagi kita
1. Guru meminta siswa menceritakan kembali tentang pantai indah dan bersih.
2. Guru memberikan motivasi tentang kelestarian alam pantai agar siswa mengerti
cara menjaga kelestarian alam pantai.

Refleksi
- Bagaimana perasaanmu saat melihat keindahan pantai?
- Siswa dapat mensyukuri nikmat Tuhan Yang Maha Esa telah menciptakan alam
yang begitu indah.
- Siswa dapat menjaga kelestarian alam pantai.

Orang tua mengajak keluarga untuk bertamasya kepantai. Dan menceritakan keindahan
alam yang perlu dijaga serta dilestarikan.
- Rasa ingin tahu
- Peduli alam pantai
PENILAIAN
1. Sikap

Keterangan:
 B = Baik
 C = cukup
 K = Kurang
2. Pengetahuan
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
1 Mampu membaca teks lagu nyiur
hijau
2 Mampu menyebutkan kegunaan
pohon kelapa
3 Mampu menyebutkan cara
menjaga kelestarian pantai

Nama
(√) (√) (√)
1
2
dst.
3. Keterampilan
a. menceritakan isi lagu nyiur hijau
No Kriteria Ya tidak
(√) (√)
1 Siswa mampu membaca teks
lagu nyiur hijau
2 Siswa mampu menceritakan isi
teks lagu nyiur hijau
3 Siswa mampu menulis teks nyiur
hijau

Nama
(√) (√) (√)
1
2
dst.
b. Menulis teks lagu nyiur hijau

Perlu
4 3 2 1

tepat yang
belum tepat
Hasil pengamatan menulis teks lagu nyiur hijau

No Nama Siswa
1.
2.
dst.
PEMBELAJARAN 6
IPA
BAHASA INDONESIA INDIKATOR

3.1 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan 3.1.1 Mengidentifikasi gambar ikan yang di pasa
dan bermain di lingkungan sekolah dengan 4.1.1 Menceritakan tentang pasar ikan
bantuan guru atau teman dalam bahasa 4.1.2 Menghubungkan garis sesuai gambar
membantu pemahaman.
INDIKATOR
pasar ikan
4.1.1 Menceritakan apa saja yang dialami saat Pembelajaran 6
di pasar ikan.
SBdP
INDIKATOR EVALUASI
3.7.3 Menyebutkan hasil gambar ikan
4.7.4 Menggambar ikan untuk cinderamata
PEMBELAJARAN 6
1. Melalui kegiatan mengamati gambar ikan-ikan yang di jual di pasar”, siswa dapat
Mensyukuri nikmat kebesaran Tuhan YME
2. Melalui kegiatan membaca teks “pasar”, siswa dapat menjelaskan kegiatan yang
dilakukan di pasar.
3. Melalui kegiatan menanya siswa dapat Menuliskan jawaban tentang makan ikan.
macam-macam ikan.
5. Melalui kegiatan menalar siswa dapat menuliskan berat ikan sesuai gambar berat
macam-macam binatang di pasar
6. Melalui kegiatan Ayo mengomunikasikan siswa dapat menceritakan kegiatan di
pasar.
1. Gambar berbagai ikan lautdi pasar

2. Gambar berbagai macam-macam binatang di pantai
menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum kompetensi-
kompetensi yang akan dipelajari dalam pembelajaran 6. Tentang berbagai
ikan yangdi jual di pasar.
2. Guru menstimulus pengetahuan dan daya analisa siswa dengan mengajak
siswa untuk lebih semagat mempelajari tentang berbagai ikan yang dijual di
pasar
3. Biarkan siswa mengembangkan jawaban secara mandiri dan mampu
menjadikan benda-benda atau peristiwa-peristiwa yang ada dan terjadi di
sekitarnya sebagai sumber inspirasi. Misal ikan apa saja yang di jual di pasar
?
Catatan

- Siswa memiliki pengetahuan dasar mengenai berbagai ikan yang di jual di pasar.
macam- macam ikan yang di jual di pasar.
- Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap ikan.
Ayo Mengamati
a. Pada Awal pembelajaran dimulai dengan kegiatan motivasi.
Pergunakan gambar (pengamatan gambar) yang Gambar berbagai ikan
tersedia untuk memunculkan ide, gagasan, dan dipasar
akan dilakukan.
b. Guru mempersiapkan gambar ikan- ikan yang
dijual di pasar dengan pohon kelapa yang indah
c. Tumbuhkan rasa ingin tahu siswa tentangpelajaran yang akan
d.
Catatatan
- Jika memungkinkan ajaklah siswa ke pantai agar lebih termotivasi dan
stimulus di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi tumbuh dan
berkembangnya keterampilan siswa untuk mengamati keindahan alam pantai.

gambar ikan-ikan yang di jual di pasar
- Siswa mengetahui berbagai aktivitas yang dilakukan di pasar.
Ayo Menanya
Guru mengarahkan siswa untuk menuliskan kegiatan yang dilakukan orang-orang di
pasar. sesuai gambar diatas.
- Pernah makan ikan
- Ikan yang dibeli di pasar
- Aku suka Berbagai olahan ikan
- Dan lain-lain

Ayo Mencoba
1. Guru meminta mengamati gambar berbagai ikan.
2. Siswa diminta menyebutkan macam-macam ikan yang ada pada g ambar
3. Siswa di minta memilih salah satu dari berbagai gambar ikan
4. Siswa diminta mewarnai gambar ikan yang telah dipilihnya
5. Siswa menggambar ikan dengan rasa tanggung jawab dan percaya diri

- Siswa memiliki sikap cermat dan jeli mengamati keadaan lingkungan pasar ikan di
pantai.
Ayo Menalar
1. Guru mengkondisikan siswa untuk menghubungkan gambar dengan kalimat
yang sesuai dengan gambar
2. Guru meminta siswa untuk menarik garis pada gambar yang sesuai

1. Guru mengkondisikan siswa untuk dapat menceritakan kegiatan pasar ikan di
pantai di depan kelas dengan berani dan percaya diri .
2. Guru memberikan penjelasan tentang isi teks bacaan “pasar ikan”
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk dapat menceritakan kegiatan pasar
ikan di pantai di depan kelas dengan berani dan percaya diri .
4. Siswa menceritakan kegiatan pasar ikan di pantai di depan kelas dengan berani dan
percaya diri .
Catatan:
menerapkannya dalam kehidupan sehari-harinya
Refleksi
- Bagaimana perasaanmu saat berada dialam pantai?
- Bagaimana perasanmu apa bila binatang di pantai punah?


Orang tua mengajak keluarga untuk bertamasya kepantai. Agar anak mengetahui
keindahan di pantai
- Rasa ingin tahu
PENILAIAN
1. Sikap

Keterangan:
 B = Baik
 C = cukup
 K = Kurang
2. Pengetahuan
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
1 Mampu mengidentifikasi aktivitas
kehidupan di pantai
macam-macam ikan yang dijual di
pasar ikan
3 Mampu mengebutkan jenis-jenis
olahan ikan
No. Nama Kreteria 1 Kreteria 2 Kreteria 3

Tercapai Tercapai Tercapai
(√) (√) (√)
1
2
dst.
2. Keterampilan
a. mewarnai gambar
No Kriteria Ya tidak
(√) (√)
1 Siswa mampu memilih warna
yang sesuai dengan gambar
2 Siswa mampu mewarnai sesuai
pola
3 Siswa mampu
mengkombinasikan warna sesuai
dengan gambar
Hasil pengamatan mewarnai gambar

Nama
(√) (√) (√)
1
2
dst.
b. Menulis teks bacaan tentang “ pasar ikan”

Perlu
4 3 2 1
tepat yang
belum tepat
Hasil pengamatan menulis teks tentang “pasar ikan”

No Nama Siswa
1.
2.
dst.
SUB TEMA 4: GUNUNG
Menerima keberagaman karakteristik individu dalam Menerima anugrah Tuhan Yang Maha Esa berupa
kehidupan beragama, usku bangsa, ciri-ciri bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa
fisik,psikis,dan hobby sebagai anugrah Tuhan yang persatuan dan sarana belajar ditengah keberagaman
Maha Esa dilingkungan rumah. bahasa daerah.
Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas
anugrah Tuhan yang Maha Esa dilingkungan rumah keberadaan keluarga serta penciptaan hewan
dan sekolah Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih saying, Hewan melalui pemanfaatan Bahasa Indonesia dan
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,dan /atau bahasa daerah.
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan
teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila dan bermain di lingkungan sekolah melalui
2.2 menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
aturanyang berlaku dalam kehidupan di rumah dan Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaan alam
sekolah. dan penampakannya melalui pemanfaatan bahasa
2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadap Indonesia dan/atau bahasa daerah
keberagaman karakteristik individu, dalam kehidupan
beragama, suku, fisik,dan psikis di rumah dan di
sekolah.
MATEMATIKA
menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya.
Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan
mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak
mudah menyerah dalam mengerjakan tugas
Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada
matematika yang terbentuk melalui pengalaman SUB TEMA 4
belajar.
Memiliki sikap terbuka, objektif, menghargai
GUNUNG
IPA
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas alam dan PJOK
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang mencipta menghargai tubuh dengan seluruh
kannya, serta mewujud kannya dalam pengamalan perangkat gerak dan kemampuannya
ajaran agama yang dianutnya sebagai anugrah Tuhan
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain
tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; sesuai dengan kemampuannya
bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
SBdP
Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya
IPS kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah
Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa yang Tuhan.
telah menciptakan manusia dan lingkungannya. Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri
Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap hak dalam berkarya seni.
dan kewajiban di keluarga. Menunjukkan rasa ingin tahu tentang alam di
Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam
melaksanakan hak dan kewajiban di keluarga. berkarya seni.
Memiliki perilaku santun dan jujur dalam melakukan Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin,
kegiatan bermain di lingkungan. tanggung jawab dan kepedulianterhadap alam sekitar
melalui berkarya.
SUB TEMA : 4
BAHASA INDONESIA
Mengenal teks laporan sederhana tentang hewan dan MATEMATIKA
jumlahnya dengan bantuan guru atau teman dalam Mengenal nilai tukar antar pecahan uang.
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi Mengetahui satuan panjang dan berat benda, jarak
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku)
pemahaman. dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari
Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan di lingkungan sekitar
bermain di lingkungan sekolah dengan bantuan guru Menuliskan nilai tukar antar pecahan uang.
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis Menghitung satuan panjang dan berat benda, jarak
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk suatu tempat (baik tidak baku maupun yang baku)
membantu pemahaman. dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari
Mengenal teks lirik puisi tentang alam semesta dan di lingkungan sekitar.
penampakannya dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
Mengamati dan mencoba menyajikan teks laporan
sederhana tentang hewan dan jumlahnya secara
membantu penyajian.
Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang
kegiatan dan bermain di lingkungan sekolah secara
membantu penyajian.
Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisi tentang
alam semesta dan penampakannya secara mandiri SBdP
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi Memahami panjang pendek bunyi.
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu
penyajian. daerah yang harus dikenal.
PKn
Mengetahui tata tertib yang berlaku dalam kehidupan
di rumah dan sekolah.
Melaksanakan tata tertib di lingkungan rumah dan
SUB TEMA
sekolah :4
serta mentaatinya SUB TEMA 4
GUNUNG
IPA
Mengidentifikasi berbagai tempat hidup makhluk
hidup (air,tanah dan tempat lainnya).
Memggolongkanmakhluk hidup secara sederhana.
Melaporkan secara sederhana berbagai tempat hidup
(air, tanah dan lainnya).
Melaporkan secara sederhana penggolongan makhluk
hidup.
PJOK
Mengenal konsep variasi pola gerak dasar
manipulative dalam bentuk permaian sederhana dan
atau permaian tradisional yang dimodifikasi
Mempraktekkan variasi pola gerak dasar
manipulative dalam bentuk permaian sederhana dan
IPS
atau permaian tradisional yang dimodifikasi
Mengenal peristiwa penting dalam keluarga
Menenal hak dan kewajiban masing-masing anggota
Menunjukkan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga

Sub Tema 4 : Gunung
1. Mengidentifikasi gambar Gunung · Cermat, percaya diri,
dan tanggungjawab
yang hijau
2. Menjawab pertanyaan tentang gunung Pengetahuan
3. Mewarnai gambar tentang gunung · Mengetahui tentang gunug
4. Membaca teks Gunung Kelud · Mengetahuiakibat dari gunung
5. Menulis huruf tegak bersambung hal- meletus
hal yang terjadi akibat gunung meletus Keterampilan
· Mewarnai gambar tentang gunung
· Menulis huruf tegak bersambung
tentang hal-hal yang terjadi akibat
gunung eletus
PEMBELAJARAN 2 Sikap:
1. Mengamati kegiatan menyumbang · Cermat, percaya diri,
dan tanggung jawab
bencana alam gunung meletus
2. Menjawab pertanyaan tentang tata Pengetahuan:
tertib · Mengetahui tentang tata tertib
dlam membantu korban bencana
3. Menulis jawaban dari teman gunung kelud
4. Membaca korban bencana gunung
Keterampilan
kelud · Membandingkan siapa yang
5. Membandingkan siapa yang paling paling banyak mengumpulkan
banyak mengumpulkan baju baju.
1. Menidentifikasi gambar tentang
 Peduli, cermat, percaya diri, dan
gunung meletus
2. Membuat kalimat sesuai gambar tanggung jawab
3. Menjawab pertanyaan dari teman
4. Mengamati gambar anak bermaian
Pengetahuan
bola, menjawab pertanyaan
5. Mengukur jarak bola  Mengetahui akibat dari gunung
denganMenghitung langkah kaki meletus
6. Bercerita hasil pengukuran  Mengetahui permainan bola
 Mengetahui ukuran jarak
Keterampilan
 Mengukur jarak bola
 Bercerita hasil pengukuran
1. Membaca teks lagu Memandang · Cermat, percaya diri,
dan tanggung jawab
Alam Pengetahuan
2. Menyanyikan lagu Memandang · Mengetahui Keindahan alam
Alam pegunungan
· Menjawab pertanyaan tentang
3. Bertanya kepada teman pariwisata ke gunung
4. Membuat model gunung berapi Keterampilan
5. Menuliskan nama-nama gunung · Menyanyikan lagu memanadang Alam
· Membuat model Gunung
berapi · Membaca bacaan tentang gunung
6. Membaca bacaan tentang gunung Kelud
Kelud
1. Mengidentifikasi gunung meletus · Cermat, percaya diri,
dan tanggung jawab
2. Bertanya dengan teman manfaat Pengetahuan
lahar bagi tumbuhan · Mengetahui tentang gunung
3. Menulis huruf tegak bersambung meletus
· Mengetahui manfaat dari gunung
4. Menyebutkan Gunung yang meletus
mengeluarkan lahar Keterampilan
· Menulis huruf tegak bersambung
5. Membaca bacaan tentang gunung tentang hasil daripercakan tentang
manfaat lahar bagi tumbuhan
· Membaca bacaan tentang gunung
1. Mengidentifikasi gunung meletus · Cermat, percaya diri,
2. Bertanya tentang akibat gunung dan tanggung jawab
Pengetahuan
meletus. · Mengetahui tentang gunung
3. Membuat roti meletus
· Mengetahui cara membuat roti
4. Membandingkan Pembeli yang Keterampilan
paling mahal dan paling murah · Membuat roti
5. Membaca bacaan tentang
pengungsi
PEMBELAJARAN 1
SBdP
3.7 Mengenal cindera mata
BAHASA INDONESIA
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan 4.7 Membuat beragam kerajinan
cinderamata sederhana
bantuan guru atau teman dalam bahasa INDIKATOR
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi 3.7.1 Mengidentifikasi cinderamata
dengan kosakata bahasa daerah untuk gambar tentang gunug yang akan di
warna
membantu pemahaman. 3.7.2 Mewarnai cinderamata
gambargunung
INDIKATOR
gunung
4.2.1 Menceritakan apa saja tentang gunung.
PEMBELAJARAN 1
PEMBELAJARAN 1
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar gunung yng tampak
hijau, siswa dapat menceritakan makna dalam gambar.
2. Dengan kegiatan mengamati gambar gunung yng tampak
hijau, siswa dapat menjelaskan isi yang ada ydalam gambar.
3. Dengan kegiatan membaca teks bacaan tentang “gunung”,
siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai bacaan.
4. Dengan kegiatan membaca teks bacaan tentang “gunung
kelud”, siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai bacaan.
Media, alat dan sumber pembelajaran
1. Gambar gunung yang tampak hijau.

2. Gambar pemandangan gunung.
3. Buku siswa kelas V tema 6 “Bumi”.
1. Pada awal pembelajaran, guru mengkondisikan siswa secara
klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan
menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum
kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari.
2. Siswa mengamati gambar gunung yang tampak hijau, dengan
menganalisis gambar secara cermat.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk menceritakan tentang isi
pada gambar
4. Guru mengkondisikan siswa untuk membaca teks bacaan yang
telah tersedia.
5. Guru mengkondisikan siswa untuk menjawab pertanyaan
sesuai dengan teks bacaan.
Ayo mengamati
Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar gunung
yang tampak hijau. Pada kegiatan mengamati guru sebaiknya
perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:
1. Guru mempersiapkan dan menunjukkan pada siswa gambar

gunung yang tampak hijau.
2. Guru menjelaskan tentang makna gambar tersebut.
3. Guru membimbing siswa untuk menceritakan isi gambar.
Ayo Menanya
Pada kegiatan menanya guru sebaiknya mencermati langkah-
1. Siswa membaca teks bacaan dengan suara lantang.

2. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan.
3. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru.
4. Siswa mendiskusikan jawaban yang dibuat bersama teman dan
guru.
Ayo Mencoba
Pada kegiatan mencoba guru sebaiknya perlu mencermati
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar
pemandangan gunung.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk menceritakan kembali hasil
pengamatan dengan bahasa sederhana.
3. Guru mengondisikan siswa untuk memberi warna gambar
pemandangan.
Ayo Menalar
Pada kegiatan menalar guru sebaiknya perlu mencermati langkah-
1. Guru mengkondisikan siswa untuk membaca teks bacaan

“Gunung Kelud”.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk menjawab pertanayaan
sesuai teks bacaan.
Ayo Mengomunikasikan
Pada kegiatan Mengomunikasikan guru sebaiknya perlu
mencermati langkah-langkah sebagai berikut:
1. Guru mengkondisikan siswa menceritakan tentang akibat

gunung meletus.
2. Guru mengkondisikan siswa menuliskan tentang akibat
gunung meletus dengan tulisan tegak bersambung.
Kerjasama sama dengan orangtua
1. Guru menanyakan pada siswa hasil diskusi dengan orangtua

tentang keindahan gunung dan manfaatnya.
PENILAIAN
1. Sikap


Keterangan:
2. Pengetahuan
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
di perkotaan
di perkotaan
No. Nama Siswa
1
2
dst.
3. Keterampilan
a. Menulis hasil pengamatan akibat gunung meletus.
Perlu
4 3 2 1
tanda titik
dengan tema tema

tepat yang
belum tepat
PEMBELAJARAN 2
IPS PKn
3.2 Mengenal peristiwa penting dalam keluarga. 3.1 Mengetahui tata tertib yang berlaku dalam
4.2 Menceritakan peristiwa penting dalam kehidupan di rumah dan sekolah.
keluarga. 4.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan rumah
INDIKATOR
3.2.1 Mengidentifikasi teks bacaan Bencana alam INDIKATOR
gunung meletus 3.1.1 Mengidentifikasi gambar tentang tata
4.2.1 Mencerikan kegiatan bantuan gunung tertib di sekolah dan di ruma
meletus 4.1.1 Melaksanakan tata disekolah dan di
rumah
PEMBELAJARAN 2
PEMBELAJARAN 2
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar yang menunjukkan
tindakan yang mematuhi tata tertib pada waktu memberikan
bantuan bencana, siswa dapat menceritakan makna dalam
gambar.
2. Dengan kegiatan mengamati gambar yang menunjukkan
tindakan yang mematuhi tata tertib pada waktu memberikan
bantuan bencana, siswa dapat menjelaskan isi yang ada dalam
gambar.
3. Dengan kegiatan mengamati gambar anak sedang
mengumpulkan baju dan memiliah baju, siswa dapat
mengelompokkan baju yang pantas pakai.
1. Gambar yang menunjukkan tindakan yang mematuhi tata

tertib pada waktu memberikan bantuan bencana.
2. Gambar anak mengumpulkan baju.
3. Buku siswa Tunagrahita kelas V tema 6 “Bumi”.
2. Siswa mengamati gambar yang menunjukkan tindakan yang
mematuhi tata tertib pada waktu memberikan bantuan
bencana, dengan menganalisis gambar secara cermat.
pada gambar
telah tersedia.
Ayo mengamati
Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar yang
menunjukkan tindakan yang mematuhi tata tertib pada waktu
memberikan bantuan bencana. Pada kegiatan mengamati guru
sebaiknya perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:

yang menunjukkan tindakan yang mematuhi tata tertib pada
waktu memberikan bantuan bencana.
Ayo Menanya
1. Guru mengkondisikan siswa mendengarkan penjelasan tentang

tata tertib di rumah yang harus dipatuhi.
2. Guru mengkondisikan siswa menjawab pertanyaan tentang
tata tertib di rumah dan di sekolah.
guru.
Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mendengarkan jawaban
siswa.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk menuliskan hasil jawaban
temannya dengan huruf tegak bersambung.
3. Guru memberikan bimbingan dan bantuan pada siswa yang
belum lancar menulis.
Ayo Menalar
Pada kegiatan menalar guru sebaiknya perlu mencermati langkah-
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar anak

sedang mengumpulkan baju.
pengamatan.
1. Guru mengkondisikan siswa membaca teks bacaan dengan

suara lantang.
2. Guru memberikan motivasi dan bimbingan pada siswa yang
belum lancar membaca.

tentang membantu orang yang terkena bencana.
PENILAIAN
1. Sikap


Keterangan:
2. Pengetahuan
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
di perkotaan
di perkotaan
No. Nama Siswa
1
2
dst.
3. Keterampilan
a. Menulis hasil pengamatan tentang tata tertib di rumah dan di sekolah.
Perlu
4 3 2 1
tanda titik
dengan tema tema

tepat yang
belum tepat
PEMBELAJARAN 3
BAHASA INDONESIA
bantuan guru atau teman dalam bahasa PJOK
manipulative dalam bentuk permaian
membantu pemahaman.
dimodifikasi
1.3 Memperagakan teks cerita narasi
sederhana tentang kegiatan dan bermain
manipulative dalam bentuk permaian
di lingkungan sekolah secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dimodifikasi
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
Pembelajaran 3
PEMBELAJARAN 3
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar gunung meletus dengan
suasana orang sedang mengungsi, siswa dapat menceritakan
makna dalam gambar.
2. Dengan kegiatan mengamati gambar gunung meletus dengan
suasana orang sedang mengungsi, siswa dapat menjelaskan isi
yang ada dalam gambar.
3. Dengan kegiatan mengamati gambar anak sedang bermain
sepak bola, siswa dapat menjelaskan tentang permainan
sepakbola.
1. Gambar gunung meletus dengan suasana orang sedang

mengungsi.
2. Gambar anak sedang bermain sepak bola.

2. Siswa mengamati gambar tentang gunung meletus dengan
suasana orang mengungsi, dengan menganalisis gambar secara
cermat.
pada gambar
telah tersedia.
Ayo mengamati
Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar gunung
meletus dengan suasana orang sedang mengungsi. Pada kegiatan
mengamati guru sebaiknya perlu mencermati langkah-langkah
sebagai berikut:

yang menunjukkan gunung meletus dengan suasana orang
sedang mengungsi.
4. Guru mengkondisikan siswa membuat kalimat sesuai dengan
hasil pengamatan.
Ayo Menanya

saat suasana bencana gunung meletus.
cerita saat kondisi bencana gunung meletus.
guru.
4. Guru mengkondisikan siswa untuk menuliskan jawaban pada
tempat yang tersedia.
Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar tentang
anak sedang bermain sepak bola.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk menyebutkan jenis
permainan yang terdapat pada gambar.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk menjawab pertanyaan guru
tentang permainan sepak bola.
Ayo Menalar
Pada kegiatan menalar guru sebaiknya mencermati langkah-
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati beberapa

gambar tentang bola dengan mengukur jarak.
2. Guru mengkondisikan siswa menghitung jarak bola dengan
langkah kaki.
pengamatan.
4. Guru mengkondisikan siswa untuk menuliskan kembali hasil
pengamatan.
1. Guru mengkondisikan siswa menceritakan kembali di depan

kelas tentang ukurn lapangan bola.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk menuliskan cerita
temannya.
belum bisa bercerita.

tentang membantu orang yang terkena bencana.
Kegiatan pengayaan
 Jika siswa sudah mampu membaca lantang teks bacaan
sederhana, maka guru memberikan latihan lanjutan yaitu
membaca teks laporan sederhana dengan cara berkelompok
dan bergantian.
 Jika siswa sudah mampu menyebutkan jenis-jenis serangga,
maka guru dapat memberikan tugas pada siswa untuk
menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan.
Kegiatan Remedial
 Jika siswa masih kesulitan untuk membaca lantang teks
bacaan sederhana, maka guru dapat memberikan latihan
terbimbing dan penugasan latihan di rumah.
 Jika siswa masih kesulitan untuk membedakan antara
gunung yang mengeluarkan lahar dengan yang tidak
mengeluarkan lahar, maka guru memberikan latihan
terbimbing dan penugasan di rumah.
 Jika siswa masih kesulitan untuk menuliskan laporan
sederhana, maka guru membimbing siswa dengan dibantu
temannya.
PENILAIAN
1. Sikap


Keterangan:
2. Pengetahuan
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
di perkotaan
di perkotaan
No. Nama Siswa
1
2
dst.
3. Keterampilan
a. Menulis hasil pengamatan tentang permainan sepak bola.
Perlu
4 3 2 1
tanda titik
dengan tema tema

tepat yang
belum tepat
PEMBELAJARAN 4
SBdP
3.8 Mengenal cindera mata
BAHASA INDONESIA
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan 4.8 Membuat beragam kerajinan
cinderamata sederhana
bantuan guru atau teman dalam bahasa INDIKATOR
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi 3.8.1 Mengidentifikasi cinderamata
dengan kosakata bahasa daerah untuk gambar tentang gunug yang akan di
warna
membantu pemahaman. 3.8.2 Mewarnai cinderamata
gambargunung
PEMBELAJARAN 4
IPS
keluarga.
INDIKATOR
3.3.1 Mengidentifikasi teks bacaan Bencana alam
gunung meletus
4.3.1 Mencerikan kegiatan bantuan gunung
meletus
PEMBELAJARAN 4
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan membaca teks lagu “memandang al”, siswa
dapat menceritakan makna teks lagu.
2. Dengan kegiatan membaca teks lagu “memandang al”, siswa
dapat menyanyikan lagu tersebut.
1. Teks lagu memandang alam.

2. Bubur kertas atau tepung terigu
3. Lem kayu
4. Cuka makan
5. Soda kue
6. Deterjen
7. wadah
8. Pewarna kuning atau merah
9. Kertas untuk alas

2. Siswa membaca teks lagu tentang memandang alam.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk menyanyikan lagu tersebut.
4. Guru mengkondisikan siswa untuk membuat replika model
gunung.
Ayo mengamati
Guru mengkondisikan siswa untuk menyanyikan lagu
memandang alam. Pada kegiatan mengamati guru sebaiknya perlu
1. Guru mempersiapkan dan menunjukkan pada siswa tentang

teks lagu memandang alam.
2. Guru menjelaskan tentang makna teks lagu tersebut.
3. Guru membimbing siswa untuk menceritakan isi teks lagu
tersebut.
4. Guru mengkondisikan siswa menyanyikan lagu memandang
alam.
Ayo Menanya

makna teks lagu memandang alam.
pariwisata ke gunung.
guru.
Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mengamati gambar tentang
replika gunung berapi.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk menyebutkan alat dan
bahan untuk membuat replika gunung berapi.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk membuat replika gunung
berapi.
Cara membuatnya :
a. Letakkan alas di tempat yang datar seperti meja atau lantai
b. Campurkan bubur kertas atau tepung terigu dengan lem
kayu, lalu bentuk menjadi gunung
c. Bentuklah gunung dengan alur-alur pada badannya, agar
nanti saat lahar mengalir terlihat jejak alirannya pada badan
gunung
d. Buatlah rongga dari puncak gunung sampai ke bagian
dalam, sebagai tempat mengalirnya lahar buatan.
e. Sekarang campurkan cuka, deterjen dan pewarna dalam
sebuah wadah.
f. Masukkan soda kue ke dalam lubang buatan pada gunung.
g. Masukkan campuran cuka ke dalam lubang tersebut.
h. Amatilah apa yang terjadi. Bekerjalah dengan bimbingan
gurumu.
Ayo Menalar
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mendengarkan penjelasan

guru tentang gunung berapi yang pernah meletus di Indonesia.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk menceritakan kembali
penjelasan guru.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk menuliskan nama-nama
gunung berapi yang pernah meletus.
1. Guru mengkondisikan siswa membaca teks tentang gunung

meletus.
tidak lancar menjawab.

tentang manfaat lahar bagi tumbuhan.
PENILAIAN
1. Sikap


Keterangan:
2. Pengetahuan
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
di perkotaan

di perkotaan
No. Nama Siswa
1
2
dst.
3. Keterampilan
a. Menulis hasil pengamatan tentang permainan sepak bola.
Perlu
4 3 2 1
tanda titik
dengan tema tema

tepat yang
belum tepat
PEMBELAJARAN 5
IPA
BAHASA INDONESIA
makhluk hidup (air,tanah dan tempat
lainnya).
dan bermain di lingkungan sekolah dengan 3.4 Memggolongkanmakhluk hidup secara
sederhana.
4.3 Melaporkan secara sederhana berbagai
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi tempat hidup (air, tanah dan lainnya).
4.4 Melaporkan secara sederhana
penggolongan makhluk hidup.
membantu pemahaman.
INDIKATOR
gunung
4.4.1 Menceritakan apa saja tentang gunung.
PEMBELAJARAN 5
IPS
keluarga.
INDIKATOR
gunung meletus
meletus
PEMBELAJARAN 5
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan membaca teks bacaan tentang gunung
meletus, siswa dapat menceritakan manfaat lahar.
2. Dengan kegiatan mengamati gambar gunung meletus, siswa
dapat menceritakan tentang peristiwa gunung meletus.
3. Dengan kegiatan mengamati gambar gunung mengeluarkan
lahar dan gunung tidak mengeluarkan lahar, siswa dapat
membedakan gunung berapi.
1. Gambar gunung meletus.

2. Gambar gunung meletus mengeluarkan lahar.

2 Siswa membaca teks yang telah tersedia.
3 Guru mengkondisikan siswa untuk menulis dengan huruf
tegak bersambung.
Ayo mengamati
Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar gunung meletus
mengeluarkan lahar. Pada kegiatan mengamati guru sebaiknya
perlu mencermati langkah-langkah sebagai berikut:
gunung meletus mengeluarkan lahar.
2. Guru menjelaskan tentang makna gunung meletus.
3. Guru membimbing siswa untuk menceritakan hasil
pengamatan.
Ayo Menanya

manfaat lahar bagi tumbuhan.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk menanyakan tentang
manfaat lahar bagi tumbuhan.
guru.
Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikan siswa untuk menuliskan manfaat lahar
bagi tumbuhan.
Ayo Menalar

gunung mengeluarkan lahar dan gunung yang tidak
mengeluarkan lahar.
pengmatan.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk menuliskan hasil
pengamatan.
1. Guru mengkondisikan siswa membaca teks tentang gunung

berapi meletus.
tidak lancar menjawab.

PENILAIAN
1. Sikap


Keterangan:
2. Pengetahuan
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
di perkotaan
di perkotaan
No. Nama Siswa
1
2
dst.
3. Keterampilan
a. Menulis hasil pengamatan tentang gunung mengeluarkan lahar.
Perlu
4 3 2 1
tanda titik
dengan tema tema

tepat yang
belum tepat
PEMBELAJARAN 6
MATEMATIKA
3.4 Mengetahui satuan panjang dan berat
BAHASA INDONESIA
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan benda, jarak suatu tempat (baik tidak
dan bermain di lingkungan sekolah dengan baku maupun yang baku) dan
bantuan guru atau teman dalam bahasa menggunakannya dalam kehidupan
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi sehari-hari di lingkungan sekitar
dengan kosakata bahasa daerah untuk 4.4 Menghitung satuan panjang dan berat
membantu pemahaman. benda, jarak suatu tempat (baik tidak
4.5 Memperagakan teks cerita narasi sederhana baku maupun yang baku) dan
tentang kegiatan dan bermain di lingkungan menggunakannya dalam kehidupan
sekolah secara mandiri dalam bahasa Indonesia sehari-hari di lingkungan sekitar.
INDIKATOR
PEMBELAJARAN 6
IPS
keluarga.
INDIKATOR
gunung meletus
meletus
PEMBELAJARAN 6
TUJUAN PEMBELAJARAN
dapat menceritakan peristiwa gunung meletus.
dapat menceritakan tentang akibat gunung meletus.
3. Dengan kegiatan mengamati gambar tentang orang membeli
roti, siswa dapat menyebutkan nilai rupiah.
1. Gambar gunung meletus.

2. Gambar warga makan roti.
3. Uang

2 Siswa membaca teks yang telah tersedia.
3 Guru mengkondisikan siswa untuk menulis dengan huruf
tegak bersambung.
Ayo mengamati
Guru mengkondisikan siswa mengamati gambar gunung meletus.
Pada kegiatan mengamati guru sebaiknya perlu mencermati
gunung meletus.
2. Guru menjelaskan tentang makna gunung meletus.
3. Guru membimbing siswa untuk menceritakan hasil
pengamatan.
Ayo Menanya
1. Guru mengkondisikan siswa mendengarkan penjelasan

tentang peristiwa gunung meletus.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk menanyakan tentang
peristiwa gunung meletus.
3. Siswa mendiskusikan tentang hal yang dapat dilakukan untuk
membantu warga yang mengungsi.
Ayo Mencoba
1. Guru mengkondisikan siswa untuk mendengarkan penjelasan
guru tentang pengungsian.
tentang kondisi warga yang mengungsi.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk menceritakan tentang
warga pengungsi memenuhi kebutuhan hidup.
Ayo Menalar

tentang anak membeli roti.
pengamatan.
3. Guru mengkondisikan siswa untuk menyebutkan nilai mata
uang.
4. Guru mengkondisikan siswa untuk menyebutkan harga roti
yang mahal dan murah.
1. Guru mengkondisikan siswa membaca teks tentang mengungsi

akibat gunung meletus.
2. Guru mengkondisikan siswa untuk menceritakan tentang cara
membuat roti tawar dengan mentega.
tidak lancar bercerita.

tentang cara memberi bantuan korban bencana.
Kegiatan pengayaan
 Jika siswa sudah mampu membaca lantang teks bacaan
sederhana, maka guru memberikan latihan lanjutan yaitu
membaca teks laporan sederhana dengan cara berkelompok
dan bergantian.
 Jika siswa sudah mampu menyebutkan jenis-jenis bencana,
maka guru dapat memberikan tugas pada siswa untuk
menulis laporan sederhana tentang hasil pengamatan.
 Jika siswa sudah mampu menjelaskan tentang peristiwa
bencana gunung meletus, maka guru memberikan
penjelasan tambahan tentang nama-nama gunung berapi di
Indonesia.
Kegiatan Remedial
 Jika siswa masih kesulitan untuk membaca lantang teks
bacaan sederhana, maka guru dapat memberikan latihan
terbimbing dan penugasan latihan di rumah.
 Jika siswa masih kesulitan untuk menyebutkan nilai mata
uang, maka guru memberikan latihan terbimbing dan
penugasan di rumah.
 Jika siswa masih kesulitan untuk menuliskan laporan
sederhana, maka guru membimbing siswa dengan dibantu
temannya.
PENILAIAN
1. Sikap


Keterangan:
2. Pengetahuan
Tercapai
No. Kriteria
Ya Tidak
di perkotaan
di perkotaan
No. Nama Siswa
1
2
dst.
3. Keterampilan
a. Menulis hasil pengamatan tentang cara membuat roti tawar.
Perlu
4 3 2 1
tanda titik
dengan tema tema

tepat yang
belum tepat

BG Tema 6 Tuna Grahita Budi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BG Tema 6 Tuna Grahita Budi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BUKU TEMATIK TERPADU KURIKULUM PENDIDIKAN KHUSUS

BUKU GURU SDLB

OLEH : BUDI PRASETYO, S.Pd

Pemetaan Kompetensi Dasar KI 1 dan KI 2

PKn BAHASA INDONESIA

SUB TEMA 1: PEDESAAN

Pemetaan Kompetensi Dasar KI 3 dan KI 4

BAHASA INDONESIA MATEMATIKA

RUANG LINGKUP PEMBELAJARAN

Sub Tema 1 : Pedesaan

BAHASA INDONESIA MATEMATIKA

laporan sederhana tentang hewan dan

dengan kosakata bahasa daerah untuk tukar anatar pecahan rupiah

4.3.1 Menulis laporan sederhana tentang hasil

4.1 Melaksanakan tata tertib di lingkungan rumah

4.1.1 Melaksanakan aturan di lingkungan keluarga.

Uraian Kegiatan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati gambar “suasana pedesaan”, siswa dapat menceritakan

Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Hasil yang diharapkan

Hasil yang diharapkan

Hasil yang diharapkan

Hasil yang diharapkan

Hasil yang diharapkan

Hasil yang diharapkan

Hasil yang diharapkan :

- Siswa menindaklanjuti semua kompetensi yang sudah dipelajari dengan

Interaksi Dengan Orang Tua

Hasil yang diharapkan

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

Cermat Percaya diri Tanggung Jawab

No. Nama Siswa BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian

pecahan mata uang logam .

pecahan mata uang kertas

uang yang terbesar dan nilai

mata uang yang terkecil

a. Mengemukakan pendapat untuk menganalisa gambar tentang alam

b. Menulis nilai pecahan mata uang

c. Membaca nilai pecahan mata uang

2 Volume Suara Volume suara Volume suara Suara sangat

daerah untuk membantu pemahaman.

4.4 Mengamati dan mencoba menyajikan teks

4.4.1 Menulis laporan sederhana tentang hasil

Uraian Kegiatan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati gambar “delman beserta kusir dan penumpangnya”,

Media, Alat dan sumber Pembelajaran

1. Gambar delman beserta kusir dan penumpangnya.

Hasil yang diharapkan

Hasil yang diharapkan

Hasil yang diharapkan

Hasil yang diharapkan

Hasil yang diharapkan

Hasil yang diharapkan.

- Siswa menindaklanjuti semua kompetensi yang sudah dipelajari dengan

Interaksi Dengan Orang Tua

Hasil yang diharapkan

Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai!

Siswa Kerja Keras Kasih sayang Tanggung jawab

Mengajukan pertanyaan teman

Hasil penilaian mengajukan pertanyaan teman denagan daftar periksa

Kriteria Bagus Sekali Bagus Cukup Perlu

Catatan : centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.