RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar Angkasa 9 Halim Perdana Kusuma

Kelas / Semester : 4 (Empat) / 2 ( Dua)
Tema : 6. Cita-citaku
Sub Tema : 2. Hebatnya Cita-Citaku
Pembelajaran ke :3
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, IPS
Alokasi waktu : 40 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : PKN
No Kompetensi Dasar Indikator
1.3 Mensyukuri keberagaman umat 1.3.1 Bersikap toleransi atas keberagaman
beragama di masyarakat sebagai umat beragama di masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa anugerahTuhan Yang Maha Esa dalam
dalam konteks Bhineka Tunggal konteks Bhineka Tunggal Ika.
Ika. 1.3.2 Mendukung keberagaman umat
beragama di masyarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
dalam konteks Bhineka Tunggal Ika.
2.3 Bersikap toleran dalam 2.3.1 Mendukung bersikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks masyarakat dalam konteks Bhinneka
Bhinneka Tunggal Ika. Tunggal Ika.
2.3.2 Menunjukkan sikap toleran dalam
keberagaman umat beragama di
masyarakat dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat 3.3.1 Mengetahui manfaat keberagaman
keberagaman karakteristik karakteristik individu dalam
 individu dalam kehidupan kehidupan sehari-hari dengan tepat.
sehari-hari. 3.3.2 Mengidentifikasi manfaat
keberagaman karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
4.3 Mengemukakan manfaat 4.3.1 Mempresentasikan manfaat
keberagaman karakteristik keberagaman karakteristik individu
individu dalam kehidupan dalam kehidupan sehari-hari dengan
sehari-hari. tepat.
4.3.2 Menerapkan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam
kehidupan sehari-hari.

Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Memahami manfaat sumber daya
ruang dan pemanfaatan sumber alam yang ada disekitar dengan tepat.
daya alam untuk kesejahteraan 3.1.2 Menjelaskan manfaat sumber daya
masyarakat dari tingkat alam yang ada disekitar dengan tepat.
kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Mengidentifikasikan manfaat sumber

karakteristik ruang dan daya alam yang ada disekitar dengan
pemanfaatan sumber daya alam tepat.
untuk kesejahteraan masyarakat 4.1.2 Mempresentasikan manfaat sumber
dari tingkat kota/kabupaten daya alam yang ada disekitar dengan
sampai tingkat provinsi. tepat.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.6 Menggali isi dan amanat puisi 3.6.1 Mengetahui cara membuat puisi
yang disajikan secara lisan dan dengan benar.
tulis dengan tujuan untuk 3.6.2 Memahami makna puisi dengan tepat.
kesenangan. 3.6.3 Menjelaskan cara membuat puisi dan
menggali amanat dalam puisi
4.6 Melisankan puisi hasil karya 4.6.1 Menyebutkan cara membuat puisi
pribadi dengan lafal, intonasi, dan menggali amanat dalam puisi.
dan ekspresi yang tepat sebagai 4.6.2 Membuat contoh puisi dengan baik
bentuk ungkapan diri. dan benar.
4.6.3 Mengidentifikasikan amanat dalam
puisi.

C. TUJUAN
 1. Melalui kegiatan mencari informasi dari guru dan orangtua, siswa dapat mengetahui
dan menuliskan informasi tentang keragaman suku dan budaya di lingkungan
sekitarnya dengan baik.
2. Melalui kegiatan mengamati lingkungan di sekitarnya, siswa dapat
mengidentifikasikan sumber daya alam yang ada di sekitarnya dan menyajikan hasil
pengamatan tersebut dengan benar.
3. Melalui kegiatan membaca dan mencermati puisi, siswa dapat menjelaskan cara
membuat puisi dalam bentuk prosa dengan benar.

D. MATERI
1. Keragaman suku dan budaya dilingkungan sekitar
2. Sumber daya alam yang ada dilingkungan sekitar.
3. Tata cara membuat puisi dalam bentuk prosa.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar dan 5 menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi tercapainya
cita-cita.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan 1. Guru menyampaikan cerita tentang Cita-cita Sang 30
Inti Jenderal Besar sebagai kegiatan pembuka untuk menit
menghubungkan tema dengan kegiatan pembelajaran.
2. Guru memberikan inspirasi kepada siswa melalui tokoh
Jenderal Soedirman yang telah melakukan hal yang
sangat besar dalam kehidupannya.
3. Siswa mencari informasi dari guru atau orangtua di
 sekitarnya tentang suku asal daerah mereka.
4. Informasi yang dirincikan adalah daerah asal, bahasa
daerah, pakaian adat, rumah adat, makanan adat dan ciri
khas adat daerah mereka.
5. Siswa mengolah informasi yang ia dapatkan dan ditulis
di buku latihan seperti contoh yang telah diberikan guru.
6. Guru menjelaskan maksud dari sumber daya alam dan
memberikan informasi tentang sumber daya alam yang
ada diingkungan sekitar.
7. Siswa mencari informasi tentang sumber daya alam dan
bagaimana masyarakat sekitar menjaga kelestarian
sumber daya alam dilingkungan sekitaranya untuk ditulis
di buku latihan.
8. Siswa mencermati dan membaca puisi tentang Alamku.
9. Guru menjelaskan tata cara menggubah puisi ke dalam
bentuk prosa.
10. Siswa membaca puisi yang sudah berbentuk prosa.
11. Siswa mengamati perbedaan dari kedua puisi tersebut
dan dapat menyampaikan kembali dengan baik.
Penutup 1. Guru menanyakan kembali kepada siswa tentang hal-hal 5 menit
baru yang mereka pelajari pada hari ini.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memberikan komentar tentang hal-hal menarik yang
siswa alami pada hari tersebut.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

G. PENILAIAN
1. Penilaian Proses
a. Penilaian Kinerja
Melakukan pengamatan selama proses pembelajaran berlangsung dari awal
sampai akhir pembelajaran.
Rubrik Penilaian :

Kinerja
No Aspek
Skor Deskripsi
Penilaian
1 Keaktifan Berani bertanya dan menyampaikan pendapat
4
selama proses pembelajaran berlangsung.
Hanya berani menyampaikan pendapat selama
3
proses pembelajaran berlangsung.
Hanya berani bertanya selama proses
2
pembelajaran berlangsung.
Belum berani bertanya dan menyampaikan
1 pendapat selama proses pembelajaran
berlangsung.
2 Mengidentif 4 Dapat menjelaskan ragam budaya di daerah
ikasi asalnya secara benar dengan 6 muatan.
 keragaman Hanya dapat menjelaskan ragam budaya di
3
budaya dari daerah asalnya secara benar dengan 4 muatan.
daerah asal. Hanya dapat menjelaskan ragam budaya di
2
daerah asalnya secara benar dengan 2 muatan.
Belum dapat menjelaskan ragam budaya di
1
daerah asalnya secara benar.
3 Mengidentif Dapat menjelaskan sumber daya alam yang ada
4
ikasi di lingkungannya secara benar dengan 3 muatan.
sumber Hanya dapat menjelaskan sumber daya alam
daya yang 3 yang ada di lingkungannya secara benar dengan
berada di 2 muatan.
lingkungan Hanya dapat menjelaskan sumber daya alam
sekitar. 2 yang ada di lingkungannya secara benar dengan
1 muatan.
Belum dapat menjelaskan sumber daya alam
1 yang ada di lingkungannya secara benar dengan
3 muatan.

Format penilaian :

Kriteria Kinerja
Skor
No Nama siswa Keakt Disk Mengide
akhir
ifan usi ntifikasi
1
2
3

b. Penilaian Sikap
Menggunakan intsrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis.
Rubrik Penilaian :

No Sikap 1 2 3 4
1 Teliti dalam mementukan jawaban
2 Percaya diri saat berinteraksi dengan guru
3 Jujur dalam mengerjakan tugas

Format Penilaian :

Kriteria Sikap
Skor
No Nama Siswa Percaya Kerja
Teliti Akhir
diri sama
 1
2
3

2. Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

1. Mengidentifikasi benda-benda Tes (Tertulis) Tes Objektif
disekitar yang berbentuk kubus (Essai)
dengan tepat.
2. Mengidentifikasi benda-benda
disekitar yang berbentuk balok
dengan tepat.

Instrumen Soal
No Soal Jawaban Skor
Siapa yang menjadi jenderal A. Ahmad Yani
B. Soedirman √
1 pertama dan termuda di C. Suprapto
10
Indonesia ... D. Budi Utomo
Apa cita-cita Jenderal A. Memperjuangkan
Soedirman ...  Kemerdekaan Indonesia √
B. Menjadi pemimpin prajurit
2. C. Menciptakan Persenjataan 10
yang bagus
D. Menyatukan negara-negara
yang ada di dunia
Kapan Jenderal Soedirman A. 17 Oktober 1915
lahir ... B. 3 Desember 1915
3. C. 24 Januari 1916 √
10
D. 18 Apri 1916
Perhatikan Gambar berikut ! Yang A. √
manakah tokoh Jenderal B.
4. 10
Soedirman C.
D.
Bahasa yang digunakan di A. Bahasa Betawi
tanah kelahiran Jenderal B. Bahasa Sunda
5. C. Bahasa Jawa √
10
Soedirman adalah ... 
D. Bahasa Batak
Ciri khas dari daerah Jakarta A. Gamelan, Tari Serimpi dan
adalah ...  Keris
B. Silat, Ondel-ondel dan
Lenong √
6. C. Karapan Sapi, Musik
10
Saronen dan Celurit
D. Tari Selamet, Panahan dan
Koteka
7. Apa saja jenis sumber daya A. Hewan dan Tumbuhan √ 10
alam hayati ...  B. Air dan Angin
C. Tanah Dan Api
 D. Kayu dan Batu
Dibawah ini yang bukan A. Tanah, Air dan Angin
merupakan sumber daya alam B. Minyak Bumi, Batu dan
non hayati adalah ...  Tanah
8. C. Ikan, Pohon dan Kucing √
10
D. Air, Udara dan Hasil
Tambang
Dibawah ini yang merupakan A. Untuk mengairi sawah
manfaat dari minyak bumi B. Untuk bahan bangunan
9. C. Untuk bahan makanan
10
adalah ...
D. Untuk bahan bakar √
Mengubah karangan puisi A. Pantun
B. Syair
10. menjadi bentuk paragraf C. Cerpen
10
disebut ...
D. Prosa √
Nilai 100

Format penilaian :
No Nama Siswa Nilai
1
2
3

3. Nilai Akhir

Hasil
No Nama Siswa Kinerja Sikap Total Nilai
Belajar
1
2
3

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Siswa Tema 6 Kelas 4
2. PPT dari media ajar guru.
3. Lingkungan sekitar siswa.

Refleksi Guru:

Catatan Guru

1. Masalah : ……….

2. Ide Baru : ………..

3. Momen Spesial : ………….

Mengetahui Jakarta, 20 Januari 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

Lilik Badriah Dinda Ainun Nifaza, S.Pd

NIP. 19611228 198303 1 011 NIP………………………….