RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Tanjungsari

Kelas/Semester : IV/ 1
Tema : 6. Cita-citaku
Sub Tema : 1. Aku dan Cita-Citaku
Pembelajaran :1
Muatan Pelajaran : B.Indonesia, IPA, Matematika
Alokasi Waaktu : 6 jam pelajaran/1 hari

A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
IPA :
3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan
upaya pelestariannya.
4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan
sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya.
Indikator:
3.2 Mengidentifikasi siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan baik.
4.2 Membuat skema siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan benar.

B.Indonesia :
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri.
Indikator:
3.6 Mengidentifikasikan ciri-ciri puisi dengan benar
4.6 Menyajikan hasil pengamatan tentang ciri-ciri puisi secara terperinci.

Matematika :
3.4 Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu bilangan.
4.4 Mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan.
Indikator :
3.4 Memperkirakan yang dimaksud dengan faktor dan kelipatan suatu bilangan.
4.4 Mengenali yang dimaksud dengan faktor dan kelipatan suatu bilangan.

C. Tujuan
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasikan
ciri-ciri puisi dengan benar.
2. Melalui kegiatan membuat kesimpulan, siswa dapat menyajikan hasil pengamatan
tentang ciri-ciri puisi secara terperinci.
 3. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi siklus
makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan baik.
4. Melalui kegiatan menyusun gambar tahapan pertumbuhan hewan dan tumbuhan,
siswa mampu membuat skema siklus makhluk hidup yang ada di sekitarnya dengan
benar.
5. Melalui kegiatan menentukan kelipatan bialngan siswa dapat memperkirakan
yang dimaksud dengan faktor dan kelipatan suatu bilangan.
6. Melalui kegiatan latihan siswa dapat mengenali yang dimaksud dengan faktor dan
kelipatan suatu bilangan.

D. Materi Pokok
B.Indonesia
 Ciri-Ciri Puisi
IPA
 Keberagaman Hewan
Matematika
 Kelipatan Persekutuan

E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Model Pembelajaran Student Team Achievement Division
2. Pendekatan Pembelajaran Aktif
3. Metode ceramah, tanya-jawab, dan diskusi

F. Karakter Siswa yang Diharapkan

1. Cermat
2. Teliti

G. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi
Pendahuluan o Guru meminta seorang siswa untuk memimpin berdoa. 10
o Seorang siswa memimpin berdoa dan memberi salam menit
pada guru.
o Guru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk
mengikuti pembelajaran dengan cara bertanya dan secara
langsung mengamati, memeriksa kelengkapan belajar siswa,
memastikan siswa siap belajar.
o Guru memberi motivasi pada siswa dengan mengajak
siswa bertepuk semangat dengan dipimpin salah satu siswa.
o Guru menyampaikan tema yang akan dipelajari serta
tujuan pembelajaran.
o Siswa mengamati gambar yang terdapat pada halaman 1
tentang seorang anak yang sedang membayangkan cita-citanya.
Dengan bimbingan guru siswa membahas tentang berbagai
pekerjaan yang menjadi cita-cita antara lain menjadi seorang
guru, arsitek, dokter hewan, penyanyi, dan pilot.
o Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema Cita-
Citaku dan judul Subtema Aku dan Cita-Citaku
o Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan untuk
menstimulus ketertarikan siswa tentang topik Cita-Citaku.
o Pertanyaan:
Apakah yang dimaksud dengan cita-cita?
Apakah kamu memiliki cita-cita?
Apakah cita-citamu?
Inti Kegiatan 1 150
o Siswa membaca teks puisi berjudul “Cita-citaku”. Dengan menit
bimbingan guru, siswa mencoba mengidentifikasi ciri-ciri puisi.
Guru membimbing siswa untuk berdiskusi dalam kelompok dan
menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang disediakan untuk
menemukan ciri-ciri puisi.
o Siswa menyajikan hasil pengamatannya dan hasil diskusinya
dalam bentuk sebuah kesimpulan tentang ciri-ciri puisi.
o Siswa mempresentasikan hasil kerjanya.
o Guru membimbing jalannya presentasi dan membahas
pekerjaan siswa.
o Siswa dipersilahkan untuk mengajukan pertanyaan.
o Guru memberi feedback dan penguatan konsep.
Kegiatan 2
o Siswa mengamati bagian-bagian puisi yang terdapat pada
halaman 5. Siswa lalu menuliskan bagian-bagian puisi tersebut
menjadi sebuah bait puisi dan menuliskannya pada kolom yang
terdapat pada halaman yang sama.
o Guru dan siswa membahas pekerjaan siswa bersama-sama.
o Siswa dipersilahkan untuk mengajukan pertanyaan.
o Guru memberi feedback dan penguatan konsep.
Kegiatan 3
o Siswa membaca dan memahami teks informasi tentang cita-
cita mulia menjadi seorang dokter hewan. Dengan bimbingan
guru, siswa membahas tentang profesi menjadi seorang dokter
hewan serta tugas-tugas seorang dokter hewan.
o Siswa mengamati beberapa gambar hewan peliharaan yang
terdapat pada halaman 6. Siswa mengamati gambar anak-anak
hewan dan hewan yang sudah dewasa. Dengan bimbingan guru,
siswa lalu mendiskusikan bagaimana hewan-hewan tersebut
mengalami pertumbuhan.
o Guru dapat memberikan pertanyaan:
1. Apakah kalian memiliki hewan peliharaan?
2. Apakah hewan peliharaanmu mempunyai anak?
3. Bagaimanakah tahapan-tahapan pertumbuhan hewan
yang kamu ketahui?
o Guru dan siswa membahas pekerjaan siswa bersama-sama.
o Siswa dipersilahkan untuk mengajukan pertanyaan.
o Guru memberi feedback dan penguatan konsep.
Kegiatan 4
o Secara berkelompok siswa mengamati beberapa gambar
tahapan pertumbuhan hewan yang terdapat pada halaman 8.
Siswa lalu menyusun gambar-gambar tahapan pertumbuhan
hewan tersebut menjadi tahapan pertumbuhan hewan yang benar.
Setiap kelompok kemudian berdiskusi dan menuliskan
kesimpulan hasil diskusinya tentang tahapan pertumbuhan
hewan tersebut pada kolom yang terdapat pada halaman 9.
Setiap kelompok mempresentasikan hasil kesimpulannya di
depan kelas.
o Siswa mempresentasikan hasil kerjanya.
o Guru membimbing jalannya presentasi dan membahas
pekerjaan siswa.
o Siswa dipersilahkan untuk mengajukan pertanyaan.
o Guru memberi feedback dan penguatan konsep.
Kegiatan 5
o Siswa mengerjakan latihan mengenai kelipatan 1 bilangan
dan kelipatan persekutuan.
o Guru bersama siswa bertanya jawab mengenai kelipatan
persekutuan dan kelipatan persekutuan.
o Guru menjelaskan mengenai kelipatan 1 bilangan dan
 kelipatan persekutuan.
o Siswa diminta mengambil kesimpulan yang dimaksud
dengan kelipatan persekutuan.
o Guru dan siswa membahas pekerjaan siswa bersama-sama.
o Siswa dipersilahkan untuk mengajukan pertanyaan.
o Guru memberi feedback dan penguatan konsep.
Akhir o Siswa menyimpulkan tentang apa saja yang telah 15
dipelajari selama seharian dan sebagainya. menit
o Guru memberi penghargaan untuk siswa yang berani
memberi kesimpulan.
o Guru memberi penguatan.
o Guru meminta seorang siswa untuk memimpin berdoa.
o Seorang siswa memimpin berdoa dan memberi salam
pada guru.

H. Sumber Belajar, Media Pembelajaran

a. Sumber Belajar
o Buku:
1. Cita-Citaku / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi
Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016.
2. Cita-Citaku : buku guru / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--
Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016.
3. Ayo belajar matematika 4 : untuk SD dan MI kelas IV/Burhan Mustaqim,
Ary Astuti ; editor Aris Tri Rohmadi. — Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional, 2008.
o Lingkungan
o Guru
b. Media/ Alat Peraga
o Teks Puisi
o Gambar hewan

I. Teknik Penilaian Hasil Belajar

a. Tes tertulis
b. LK
Matematika (Buku Halaman 43-46)
B. Indonesia (Buku Siswa Halaman 3-5)
IPA (Buku Siswa Halaman 6-9)
c. Kriteria Penilaian
1. Matematika
Keterampilan siswa dalam menentukan kelipatan persekutuan.
Perlu
Sangat
Baik Cukup Pendampi
Aspek Baik
ngan
4 3 2 1
Mampu Mampu
Mampu Mampu
menentuk menentuka
menentuk menentuk
an n kelipatan
an an
kelipatan 1 bilangan
kelipatan kelipatan
Pengetahuan 3 dengan
4 bilangan 2 bilangan
bilangan sangat
dengan dengan
dengan tepat.
sangat sangat
sangat
tepat. tepat.
tepat.
 Mampu Mampu
Mampu mengenal Mampu mengenali
mengenali i mengenali kelipatan 1
kelipatan kelipatan kelipatan bilangan
Keterampilan 4 bilangan 3 2 bilangan dengan
dengan bilangan dengan sangat
sangat dengan sangat tepat.
tepat. sangat tepat.
tepat.

2. IPA
Menyusun Tahapan Perkembangan Hewan
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: daftar periksa/rubrik
KD IPA 3.2 dan 4.2
Tujuan Kegiatan Penilaian:
Mengukur pemahaman siswa tentang tahapan perkembangan hewan.
Mengembangkan keterampilan siswa dalam membuat skema siklus hidup makhluk hidup.

Tahapan pertumbuhan hewan adalah sebagai

berikut: .............................................................................................................................. ...........
................................................................................................................... ...................................
........................................................................................... ...........................................................
................................................................... ...................................................................................
...........................................

3. B. Indonesia
Membuat Kesimpulan dari Pengamatan dan Diskusi
Bentuk penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.6 dan 4.6
Tujuan Kegiatan Penilaian:
- Mengukur pengetahuan siswa dalam mengidentifikasi ciri-ciri puisi.
Ciri-ciri puisi adalah sebagai
berikut: .............................................................................................................................. ......................
........................................................................................................ .........................................................
..................................................................... ............................................................................................
..................................
 4. Penilaian Sikap
Sikap siswa saat melakukan diskusi pemecahan masalah dinilai menggunakan rubik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
Mulai Mulai
Belum Membu
No Sikap terliha berkem Ket
terlihat -daya
t -bang
1. Cermat
2. Teliti
3.

Mengetahui Sukabumi, Januari 2016 A

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV A .

Hj. NENI MULYANINGSIH, MM.Pd TATU WIDYATI, S.Pd

NIP. 196105121981092002