Silabus Kelas 5 Tematik

Kelas 5
SILABUS TEMATIK KELAS V
Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas : V (Lima)
Kompetensi Inti :
KI 1 Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, mengajukan pertanyaan berkenaan dengan dan
mencoba berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan ana ksehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
TEMA 1
Mata Kompetensi Alokasi Sumber

Materi Pokok Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
PPKn 1.1 Bermain 1. Mengamati Proyek 7 x 32  Buku
Menghargai  Semangat dengan  Mengamati media  Mengamati gambar di jam tematik
semangat kebhinneka benda- gambar/audio perpustakaan/sum- pelaja- kelas v
kebhinneka tunggalikaan benda di visual/ melihat ber belajar lainnya ran (JP) tema 1
tunggalikaan dan sekitar langsung nilai tentang simbol  Media
dan keragaman keragaman simbol-simbol Pancasila gambar
agama, suku agama, suku Pancasila dalam  Lingkungan sekitar  Casette
bangsa pakaian bangsa kehidupan sehari-
tradisional, pakaian hari di rumah dan di tentang listrik dan tape
bahasa, rumah tradisional, sekolah magnet recorder
adat, makanan bahasa,  Mengamati gambar  Bahan
khas, upacara rumah adat, perilaku di sekitar rangkaian
adat, sosial, dan makanan rumah, sekolah dan Portofolio listrik
ekonomi dalam khas, upacara masyarakat yang 1. Kliping simbol  Alat
kehidupan adat, sosial, mencerminkan pancasila musik,
bermasyarakat dan ekonomi pengamalan nilai- 2. Menulis cerita peluit dll
dalam nilai kelima sila proses daur air,  Perleng-
kehidupan Pancasila dalam listrik dll kapan
1.2. bermasya- kehidupan sehari- 3. Membuat berbagai untuk
Menghargai rakat hari bangun ruang eksperi-
kebersamaan  Membaca isi teks 4. Membuat rangkaian men
dalam  Kebersamaan tentang proses daur listrik seri dan  Surat
keberagaman dalam air, rangkaian listrik, pararel kabar,
sebagai keberagaman sifat magnet, anggota majalah,
anugerah Tuhan sebagai tubuh (manusia, Tes lisan, Tertulis dan tabloid,
Yang Maha Esa anugerah hewan, tumbuhan) Perbuatan print out
dalam Tuhan Yang dan fungsinya, serta 1.Bernyanyi internet dll
kehidupan Maha Esa sistem pernapasan 2.Membaca cerita
bermasya-rakat dalam dengan bantuan 3.Mengerjakan LKS
dan berbangsa kehidupan guru dan teman tentang penarikan
bermasya- dalam bahasa akar dan
rakat dan Indonesia lisan dan perpangkatan
berbangsa tulis dengan memilih 4.Menyelesaikan LKS
dan memilah Penjumlahan,
2.1 kosakata baku pengurangan
Menunjukkan  Perilaku  Memperhatikan perkalian, dan
perilaku disiplin, disiplin,
tanggung jawab, tanggung peragaan tentang pembagian
percaya diri, jawab, konsep 5. Memainkan alat
berani mengakui percaya diri, perpangkatan dan musik daerah
kesalahan, berani penarikan akar 6. Menyanyikan lagu
meminta maaf mengakui bilangan pangkat daerah
dan memberi kesalahan, dua dan bilangan 7. Melaporkan hasil
maaf yang meminta maaf pangkat tiga diskusi/observasi
dijiwai dan memberi sederhana 8. Demontrasi tentang
keteladanan maaf yang  Mengamati berbagai keanekaragaman
pahlawan dijiwai bentuk pecahan budaya/gaya/gerak
kemerdekaan RI keteladanan (pecahan biasa, 9. Mempraktekkan
dalam semangat pahlawan campuran, desimal gerak dasar atletik
perjuangan, kemerdekaan dan persen) dan 10. Mempraktekkan
cinta tanah air, RI dalam dapat mengubah tentang senam
dan rela semangat bilangan pecahan berirama
berkorban perjuangan, menjadi bilangan
sebagai cinta tanah desimal, serta
perwujudan nilai air, dan rela melakukan perkailan
dan moral berkorban dan pembagian
Pancasila sebagai  Memperhatikan
perwujudan peragaan tentang
nilai dan kubus satuan untuk
2.2 moral menghitung volume
Menunjukkan Pancasila berbagai bangun
perilaku sesuai ruang sederhana
hak dan  Mengamati berbagai
kewajiban bangun ruang yang
dalam bidang volumenya sudah
 Perilaku
sosial, ekonomi, sesuai hak ditentukan untuk
budaya, hukum dan kewajiban menentukan panjang
sebagai warga- dalam bidang sisinya
negara dalam sosial,  Menyimak
kehidupan ekonomi, penjelasan tentang
sehari-hari budaya, berbagai bentuk
sesuai hukum pecahan sebagai
Pancasila dan sebagai warga hasil penjumlahan,
UUD 1945 negara pengurangan,
perkalian, dan
2.3
pembagian dua buah
Menunjukkan  Penghargaan
pecahan yang
pengharga-an terhadap
dinyatakan dalam
terhadap proses proses
desimal dan persen
pengambilan pengambilan
dengan berbagai
keputusan atas keputusan
kemungkinan
dasar atas dasar
jawaban
musyawarah musyawarah
 Mengamati model
mufakat mufakat
rangkaian listrik
2.4 sederhana dan sifat
Menunjukkan  Perilaku cinta magnet serta
perilaku cinta tanah air penerapannya dalam
tanah air Indonesia kehidupan sehari-
Indonesia dalam dalam hari
kehidupan di kehidupan di  Menyimak
rumah, sekolah, rumah, perbedaanrangkaian
dan masyarakat sekolah, dan seri dan parallel
masyarakat dengan
menggunakan
sumber arus searah
 Memperhatikan cara
3.1 pembuatan kompas
Memahami nilai  Nilai simbol- sederhana untuk
simbol-simbol simbol mendeteksi medan
Pancasila dalam Pancasila magnet bumi
kehidupan dalam  Menyimak dan
sehari-hari di kehidupan memperhatikan
rumah dan di sehari-hari di teknikmembuat
sekolah rumah dan di electromagnet
sekolah sederhana dan
4.1. menggunakannya
Mengamati dan  Perilaku di untuk mendeteksi
menceritakan sekitar benda-benda yang
perilaku di rumah, ditarik oleh magnet
sekitar rumah, sekolah dan  Mengamati gambar
sekolah dan masyarakat aktivitas dan
masyarakat yang perubahan
yang mencermin- kehidupan manusia
mencerminkan kan dalam ruang,
pengamalan pengamalan konektivitas antar
nilai-nilai nilai-nilai ruang dan waktu
kelima sila kelima sila serta dan
Pancasila Pancasila keberlanjutannnya
dalam dalam dalam kehidupan
kehidupan kehidupan sosial, ekonomi,
sehari-hari sehari-hari
pendidikan dan
budaya dalam
lingkup nasional
 Menyimak
penjelasan
Bahasa 1.1
tentangprinsip seni
Indonesia Meresapi makna  Makna
dalam menggambar
anugerah Tuhan anugerah
komik, dekoratif dan
Yang Maha Esa Tuhan Yang
membentuk topeng
berupa bahasa Maha Esa
Nusantara
Indonesia yang berupa
 Mendengarkan
diakui sebagai bahasa
harmoni musik dan
sarana yang Indonesia
lagu daerah yang
lebih unggul, yang diakui
diperdengarkan
daripada bahasa sebagai
lain untuk  Membaca teks
sarana yang
memperoleh tentang fungsi
lebih unggul,
ilmu pengeta- properti yang dapat
daripada
huan digunakan dalam tari
bahasa lain
 Membaca prosedur
untuk
dan langkah kerja
memperoleh
dalam berkarya
ilmu pengeta-
kreatif berdasarkan
huan
1.2 ciri khas daerah
Meresapi  Anugerah  Mengamati gambar
anugerah Tuhan Tuhan Yang tentang unsur-unsur
Yang Maha Esa Maha Esa  Mengapresiasi secara
atas keberadaan atas berkelompok lagu
proses keberadaan anak-anak dengan
kehidupan proses iringan musik vokal
bangsa dan kehidupan sesuai dengan asal
bangsa dan daerahnya
lingkungan alam
lingkungan  Mengamati gerak tari
alam bertema berdasarkan
2.1. gagasan dan
Memiliki  Makanan dan imajinasi
kepedulian dan rantai  Memperhatikankarya
tanggung jawab makanan kreatif dari bahan
terhadap serta tali temali dengan
makanan dan kesehatan cara sederhana yang
rantai makanan melalui mengacu pada
serta kesehatan pemanfaatan kerajinan Nusantara
melalui peman- bahasa  Mengamati pengaruh
faatan bahasa Indonesia aktivitas fisik yang
Indonesia berbeda terhadap
2.2. tubuh
Memiliki  Proses daur  Menyimak kanvariasi
perilaku jujur air rangkaian dan kombinasi gerak
dan disiplin listrik, sifat dasar atletik lompat,
tentang proses magnet, dan lempar melalui
daur air anggota tubuh permainan/ olahraga
rangkaian (manusia, yang dimodifikasidan
listrik, sifat hewan, atau tradisional
magnet, anggota tumbuhan)  Mengamati
tubuh (manusia, dan kombinasi pola gerak
hewan, fungsinya, dominan untuk
tumbuhan) dan serta sistem membentuk
fungsinya, serta pernapasan keterampilan/ teknik
sistem dasar senam pada
pernapasan alat yang berbeda
melalui (seperti: balok, kuda-
pemanfaatan kuda, palang) dan
bahasa variasi dan
Indonesia kombinasi pola gerak
dominanposisi statis
2.3.
dan dinamis,
Memiliki  Ekspor impor
tumpuan dan
perilaku santun sebagai
gantungan
dan jujur serta kegiatan
(misalnya: piramid)
bertanggung ekonomi
dalam kelompok
jawab dan antarbangsa
kecil (dasar standen)
disiplin tentang melalui
ekspor impor pemanfaatan
2. Menanya
sebagai bahasa
 Mengajukan
kegiatan Indonesia
pertanyaan
ekonomi
berkenaan dengan
antarbangsa
nilai simbol-simbol
melalui
Pancasila dalam
pemanfaatan
kehidupan sehari-
bahasa
hari di rumah dan di
Indonesia
sekolah
2.4.  Bertanya jawab
Memiliki  Bencana alam berkenaan dengan
kepedulian, dan perilaku di sekitar
tanggung keseimbang- rumah, sekolah dan
jawab, dan rasa an ekosistem
cinta tanah air serta masyarakat yang
terhadap kehidupan mencerminkan
bencana alam berbangsa pengamalan nilai-
dan dan bernegara nilai kelima sila
keseimbangan Pancasila dalam
ekosistem serta kehidupan sehari-
kehidupan hari
berbangsa dan  Mengajukan
bernegara pertanyaan
melalui berkenaan dengan isi
pemanfaatan teks proses daur air,
bahasa rangkaian listrik,
Indonesia sifat magnet, anggota
tubuh (manusia,
2.5.
hewan, tumbuhan)
Memiliki rasa  Nilai-nilai
dan fungsinya, serta
percaya diri dan perkembang-
sistem pernapasan
cinta tanah air an kerajaan
dengan bantuan
tentang nilai- Islam
guru dan teman
nilai
dalam bahasa
perkembangan
Indonesia lisan dan
kerajaan Islam
tulis dengan memilih
melalui
dan memilah
pemanfaatan
kosakata baku
bahasa
Indonesia
 Tanya jawab
berkenaan dengan
teks penjelasan
tentang proses daur
3.2.
Menguraikan isi  Proses daur air, rangkaian listrik,
teks penjelasan air, rangkaian sifat magnet, anggota
tentang proses listrik, sifat tubuh (manusia,
daur air, magnet, hewan, tumbuhan)
rangkaian anggota tubuh dan fungsinya, serta
listrik, sifat (manusia, sistem pernapasan
magnet, hewan, secara mandiri
anggota tubuh tumbuhan) dalam bahasa
(manusia, dan Indonesia lisan dan
hewan, fungsinya, tulis dengan memilih
tumbuhan) dan serta sistem dan memilah
fungsinya, serta pernapasan kosakata baku
sistem  Bertanya jawab
pernapasan berkenaan
dengan dengankonsep
bantuan guru perpangkatan dan
dan teman penarikan akar
dalam bahasa bilangan pangkat
Indonesia lisan dua dan bilangan
dan tulis pangkat tiga
dengan memilih sederhana
dan memilah  Mengajukan
kosakata baku pertanyaan
berkenaan
denganberbagai
bentuk pecahan
(pecahan biasa,
campuran, desimal
4.2.
Menyampaikan  Proses daur dan persen) dan
teks penjelasan air, rangkaian dapat mengubah
tentang proses listrik, sifat bilangan pecahan
daur air, magnet, menjadi bilangan
rangkaian anggota tubuh desimal, serta
listrik, sifat (manusia, melakukan perkailan
magnet, hewan, dan pembagian
anggota tubuh tumbuhan)  Bertanya jawab
(manusia, dan berkenaan
hewan, fungsinya, dengankubus satuan
tumbuhan) dan serta sistem untuk menghitung
fungsinya, pernapasan volume berbagai
serta sistem secara bangun ruang
pernapasan mandiri sederhana
secara mandiri  Mengajukan
dalam bahasa pertanyaan
Indonesia lisan berkenaan
dan tulis denganberbagai
dengan bangun ruang yang
memilih dan volumenya sudah
memilah ditentukan
kosakata baku  Tanya jawab
Matematika 1.1. berkenaan
Menerima,  Menghargai denganberbagai
menjalankan, ajaran agama bentuk pecahan
dan menghargai yang sebagai hasil
ajaran agama dianutnya penjumlahan,
yang dianutnya pengurangan,
2.1 perkalian, dan
Menunjukkan  Sikap kritis, pembagian dua buah
sikap kritis, cermat dan pecahan yang
cermat dan teliti, jujur, dinyatakan dalam
teliti, jujur, tertib dan desimal dan persen
tertib dan mengikuti dengan berbagai
mengikuti aturan, kemungkinan
aturan, peduli, peduli, jawaban
disiplin waktu, disiplin  Bertanya jawab
dan tidak waktu, dan berkenaan
mudah tidak mudah denganrangkaian
menyerah serta menyerah listrik sederhana dan
bertanggung serta sifat magnet serta
jawab dalam bertanggung penerapannya dalam
melaksanakan jawab dalam kehidupan sehari-
tugas melaksana- hari
kan tugas  Mengajukan
2.2 pertanyaan
Menunjukkan  Sikap berpikir berkenaan
sikap berpikir logis, kritis denganrangkaian
logis, kritis dan dan kreatif. seri dan parallel
kreatif. menggunakan
2.3 sumber arus searah
Memiliki rasa  Rasa ingin  Tanya jawab
ingin tahu dan tahu dan berkenaan dengan
ketertarikan ketertarikan pembuatan kompas
pada pada sederhana untuk
matematika matematika mendeteksi medan
yang terbentuk
melalui magnet bumi
pengalaman  Mengajukan
belajar. pertanyaan
2.4 berkenaan dengan
Memiliki sikap  Sikap cara membuat
menghargai menghargai electromagnet
kegunaan kegunaan sederhana dan
matematika matematika menggunakannya
dalam dalam untuk mendeteksi
kehidupan kehidupan benda-benda yang
2.5 ditarik oleh magnet
Memiliki sikap  Sikap  Bertanya jawab
terbuka, terbuka, berkenaan
objektif, objektif, denganaktivitas dan
menghargai menghargai perubahan
pendapat dan pendapat dan kehidupan manusia
karya teman karya teman dalam ruang,
dalam diskusi konektivitas antar
kelompok ruang dan waktu
maupun serta dan
aktivitas sehari- keberlanjutannnya
hari dalam kehidupan
3.1 sosial, ekonomi,
Mengenal  Konsep pendidikan dan
konsep perpangkatan budaya dalam
perpangkatan dan penarikan lingkup nasional
dan penarikan akar bilangan  Mengajukan
akar bilangan pangkat dua pertanyaan
pangkat dua dan bilangan
dan bilangan pangkat tiga berkenaan
pangkat tiga sederhana denganprinsip seni
sederhana dalam menggambar
3.2 membentuk topeng
Memahami  Bentuk Nusantara
berbagai pecahan  Tanya jawab
bentuk pecahan (pecahan pertanyaan
(pecahan biasa, biasa, berkenaan
campuran, campuran, denganharmoni
desimal dan desimal dan musik dan lagu
persen) dan persen) dan daerah
dapat dapat  Mengajukan
mengubah mengubah pertanyaan
bilangan bilangan berkenaan
pecahan pecahan denganfungsi
menjadi menjadi properti yang dapat
bilangan bilangan digunakan dalam tari
desimal, serta desimal, serta  Mengajukan
melakukan melakukan pertanyaan
perkalian dan perkalian dan berkenaan dengan
pembagian pembagian prosedur dan
3.3. langkah kerja dalam
Memilih  Pemecahan berkarya kreatif
prosedur masalah berdasarkan ciri
pemecahan dengan khas daerah
masalah menganalisis  Tanya jawab
dengan hubungan pertanyaan
menganalisis antar simbol,
hubungan informasi berkenaan
antar simbol, yang relevan, denganunsur-unsur
informasi yang dan budaya daerah
relevan, dan mengamati dalam bahasa daerah
mengamati pola pola  Mengajukan
pertanyaan
4.1. berkenaan
Mengurai  Pecahan denganilustrasi
sebuah sebagai hasil dengan menerapkan
pecahan penjumlahan, proporsi dan
sebagai hasil pengurang-an, komposisi
penjumlahan, perkalian, dan berdasarkan hasil
pengurangan, pembagian pengamatan
perkalian, dan dua buah  Tanya jawab
pembagian dua pecahan yang berkenaan
buah pecahan dinyatakan dengansecara
yang dalam desimal berkelompok lagu
dinyatakan dan persen anak-anak dengan
dalam desimal iringan musik vokal
dan persen sesuai dengan asal
dengan daerahnya
berbagai  Mengajukan
kemungkinan pertanyaan
jawaban berkenaan
dengangerak tari
4.7. bertema berdasarkan
Menggunakan  Menghitu gagasan dan
kubus satuan ng volume imajinasi
untuk berbagai
menghitung bangun ruang  Bertanya jawab
volume sederhana berkenaan dengan
berbagai karya kreatif dari
bangun ruang bahan tali temali
sederhana dengan cara
sederhana yang
mengacu pada
4.11. kerajinan Nusantara
Membentuk  Membent  Mengajukan
berbagai uk berbagai pertanyaan
bangun ruang bangun ruang berkenaan
yang volumenya denganpengaruh
sudah aktivitas fisik yang
ditentukan berbeda terhadap
tubuh
 Mengajukan
IPA 1.1
pertanyaan
Bertambah  Hubungan
berkenaan
keimanannya keteraturan
dengankanvariasi
dengan dan komplek-
dan kombinasi gerak
menyadari sitas alam dan
dasar atletik lompat,
hubungan jagad raya
dan lempar melalui
keteraturan dan terhadap
permainan/ olahraga
kompleksitas kebesaran
yang dimodifikasidan
alam dan jagad Tuhan yang
atau tradisional
raya terhadap mencipta-
 Melakukan
kebesaran kannya
wawancara
Tuhan yang
berkenaan
menciptakan-
nya, serta dengankombinasi
mewujudkan- pola gerak dominan
nya dalam untuk membentuk
pengamalan keterampilan/ teknik
ajaran agama dasar senam pada
yang dianutnya alat yang berbeda
(seperti: balok, kuda-
2.1.
kuda, palang) dan
Menunjukkan  Menunjuk-
variasi dan
perilaku ilmiah kan perilaku
kombinasi pola gerak
(memiliki rasa ilmiah dalam
ingin tahu; aktivitas
dan dinamis,
obyektif; jujur; sehari-hari
tumpuan dan
teliti; cermat; sebagai wujud
gantungan
tekun; hati- implementasi
(misalnya: piramid)
hati; sikap dalam
dalam kelompok
bertanggung melakukan
jawab; terbuka; inkuiri ilmiah
dan peduli dan
lingkungan) berdiskusi
3. Mengeksperimen
dalam aktivitas
 Menentukan nilai
sehari-hari
simbol-simbol
sebagai wujud
Pancasila dalam
implementasi
kehidupan sehari-
sikap dalam
hari di rumah dan di
melakukan
sekolah
inkuiri ilmiah
 Berdiskusi tentang
dan berdiskusi
perilaku di sekitar
rumah, sekolah dan
masyarakat yang
mencerminkan
2.2. pengamalan nilai-
Menghargai  Penelaahan nilai kelima sila
kerja individu fenomena Pancasila dalam
dan kelompok alam secara kehidupan sehari-
dalam aktivitas mandiri hari
sehari-hari maupun  Mendiskusikan isi
sebagai wujud berkelompok teks tentang proses
implementasi daur air, rangkaian
melaksanakan listrik, sifat magnet,
penelaahan anggota tubuh
fenomena alam (manusia, hewan,
secara mandiri tumbuhan) dan
maupun fungsinya, serta
berkelompok sistem pernapasan
dengan bantuan
3.4.
guru dan teman
Mengenal  Rangkaian dalam bahasa
rangkaian listrik Indonesia lisan dan
listrik sederhana tulis dengan memilih
sederhana dan dan sifat dan memilah
sifat magnet magnet kosakata baku
serta
 Membuat konsep
penerapannya
untuk memudahkan
dalam
cara perpangkatan
kehidupan
dan penarikan akar
sehari-hari
bilangan pangkat
dua dan bilangan
pangkat tiga
4.3. sederhana
Merancang dan  Membuat  Menentukanberbagai
membuat rangkaian seri bentuk pecahan
rangkaian seri dan parallel (pecahan biasa,
dan parallel campuran, desimal
menggunakan dan persen) dan
sumber arus dapat mengubah
searah bilangan pecahan
menjadi bilangan
4.4.  Kompas
desimal, serta
Membuat sederhana
melakukan perkailan
kompas
dan pembagian
sederhana
untuk  Menentukankubus
mendeteksi satuan untuk
medan magnet menghitung volume
bumi berbagai bangun
ruang sederhana
4.5.  Berdiskusi untuk
Membuat  Elektro- menentukanberbagai
electromagnet magnet bangun ruang yang
sederhana dan sederhana volumenya sudah
menggunakann ditentukan
ya untuk  Membuat suatu
mendeteksi konsep
benda-benda tentangpecahan
yang ditarik
oleh magnet sebagai hasil
penjumlahan,
IPS 1.1
pengurangan,
Menerima  Waktu dengan
perkalian, dan
karunia Tuhan segala
pembagian dua buah
YME yang telah perubahan-
pecahan yang
menciptakan nya
dinyatakan dalam
waktu dengan
desimal dan persen
segala
dengan berbagai
perubahannya
kemungkinan
jawaban
1.2
 Membuat rangkaian
Menjalankan  Kelembagaan
listrik sederhana dan
ajaran agama sosial,
sifat magnet serta
dalam berfikir budaya,
penerapannya dalam
dan berperilaku ekonomi dan
kehidupan sehari-
sebagai politik dalam
hari
penduduk masyarakat
Indonesia  Membedakan
dengan rangkaian seri dan
mempertim- parallel
bangkan menggunakan
kelembagaan sumber arus searah
sosial, budaya,  Melakukan
ekonomi dan percobaan cara
politik dalam pembuatan kompas
masyarakat sederhana untuk
mendeteksi medan
magnet bumi
 Menentukan cara
1.3 membuat
Menghargai  Manusia dan electromagnet
karunia Tuhan lingkungan- sederhana dan
YME yang telah nya menggunakannya
menciptakan untuk mendeteksi
manusia dan benda-benda yang
lingkungannya ditarik oleh magnet
2.1  Mendiskusikan
Menunjukkan  Tokoh-tokoh tentang aktivitas dan
perilaku pada masa perubahan
bijaksana dan penjajahan kehidupan manusia
bertanggung- dan gerakan dalam ruang,
jawab, peduli, kebangsaan konektivitas antar
santun dan ruang dan waktu
percaya diri serta dan
sebagaimana keberlanjutannnya
ditunjukkan dalam kehidupan
oleh tokoh- sosial, ekonomi,
tokoh pada pendidikan dan
masa budaya dalam
penjajahan dan lingkup nasional
gerakan  Berdiskusi tentang
kebangsaan prinsip seni dalam
dalam menggambar komik,
menumbuhkan dekoratif dan
rasa membentuk topeng
kebangsaan Nusantara
 Menentukanprosedur
dan langkah kerja
dalam berkarya
2.2 kreatif berdasarkan
Menunjukkan  Motivasi ciri khas daerah
perilaku jujur, internal ketika  Menentukanunsur-
sopan, estetika berhubung-an unsur budaya
dan memiliki dengan daerah dalam bahasa
motivasi lembaga daerah
internal ketika sosial,  Mendiskusikanilustr
berhubungan budaya, asi dengan
dengan ekonomi dan menerapkan proporsi
lembaga sosial, politik dan komposisi
budaya, berdasarkan hasil
ekonomi dan pengamatan
politik  Menentukan secara
2.3
berkelompok lagu
Menunjukkan  Penanggu- anak-anak dengan
perilaku peduli, langan iringan musik vokal
gotongroyong, permasalah- sesuai dengan asal
tanggungjawab an lingkungan daerahnya
dalam hidup
 Berlatihgerak tari
berpartisipasi
bertema berdasarkan
penanggu-
gagasan dan
langan
imajinasi
permasalahan
 Menentukankarya
lingkungan
kreatif dari bahan
hidup
tali temali dengan
3.1
Memahami  Aktivitas dan cara sederhana yang
aktivitas dan perubahan mengacu pada
perubahan kehidupan kerajinan Nusantara
kehidupan manusia  Berdiskusi tentang
manusia dalam dalam ruang, pengaruh aktivitas
ruang, konektivitas fisik yang berbeda
konektivitas antar ruang terhadap tubuh
antar ruang dan waktu  Melakukanvariasi
dan waktu serta serta dan dan kombinasi gerak
dan keberlanjutan dasar atletik lompat,
keberlanjutann nya dan lempar melalui
nya dalam permainan/ olahraga
kehidupan yang dimodifikasidan
sosial, ekonomi, atau tradisional
pendidikan dan  Melakukankombinasi
budaya dalam pola gerak dominan
lingkup untuk membentuk
nasional keterampilan/ teknik
4.1. dasar senam pada
Menyajikan  Pengamatan alat yang berbeda
hasil mengenai (seperti: balok, kuda-
pengamatan aktivitas dan kuda, palang) dan
mengenai perubahan variasi dan
aktivitas dan kehidupan kombinasi pola gerak
perubahan manusia dominanposisi statis
kehidupan dalam ruang, dan dinamis,
manusia dalam konektivitas tumpuan dan
ruang, antar ruang gantungan
konektivitas dan waktu
antar ruang serta dan (misalnya: piramid)
dan waktu keberlan- dalam kelompok
serta dan jutannya kecil (dasar standen)
keberlanjutann
ya dalam 4. Mengasosiasi
kehidupan  Menyimpulkan nilai
sosial, simbol-simbol
ekonomi, Pancasila dalam
pendidikan dan kehidupan sehari-
budaya dalam hari di rumah dan di
lingkup sekolah
nasional dari  Menentukan perilaku
sumber- di sekitar rumah,
sumber yang sekolah dan
tersedia masyarakat yang
SBdP 1.1 mencerminkan
Menerima  Karya seni pengamalan nilai-
kekayaan dan daerah nilai kelima sila
keragaman Pancasila dalam
karya seni kehidupan sehari-
daerah sebagai hari
anugerah  Menyimpulkan isi
Tuhan teks penjelasan
tentang proses daur
air, rangkaian listrik,
sifat magnet, anggota
2.1. tubuh (manusia,
Menunjukkan  Mengolah hewan, tumbuhan)
rasa percaya diri karya seni
dalam mengolah dan fungsinya, serta
karya seni sistem pernapasan
dengan bantuan
2.2.
guru dan teman
Menghargai  Alam dan
dalam bahasa
alam dan lingkungan
Indonesia lisan dan
lingkungan sekitar
sekitar sebagai sebagai
dan memilah
sumber ide sumber ide
kosakata baku
dalam berkarya
 Membuatkonsep
seni
perpangkatan dan
2.3. penarikan akar
Menunjukkan  Alam sekitar bilangan pangkat
perilaku melalui dua dan bilangan
disiplin, berkarya seni pangkat tiga
tanggung jawab sederhana
dan kepedulian  Menyimpulkanberba
terhadap alam gai bentuk pecahan
sekitar melalui (pecahan biasa,
berkarya seni campuran, desimal
2.4. dan persen) dan
Menunjukkan  Bekerja-sama dapat mengubah
kemampuan dan bilangan pecahan
bekerjasama berinteraksi menjadi bilangan
dan berinteraksi dengan desimal, serta
dengan mengguna- melakukan perkailan
menggunakan kan bahasa dan pembagian
bahasa daerah daerah di  Menentukankubus
di rumah dan rumah dan
sekolah sekolah satuan untuk
3.1. menghitung volume
Mengenal  Prinsip seni berbagai bangun
prinsip seni dalam ruang sederhana
dalam menggam-bar  Menentukanberbagai
menggambar komik, bangun ruang yang
komik, dekoratif dekoratif dan volumenya sudah
dan membentuk membentuk ditentukan
topeng topeng  Menyimpulkan
Nusantara Nusantara pecahan sebagai
3.2. hasil penjumlahan,
pengurangan,
Mengenal  Harmoni
harmoni musik perkalian, dan
musik dan
dan lagu daerah pembagian dua buah
lagu daerah
3.3. pecahan yang
Memahami  Fungsi dinyatakan dalam
fungsi properti properti yang desimal dan persen
yang dapat dapat dengan berbagai
digunakan digunakan kemungkinan
dalam tari dalam tari jawaban
 Membuatrangkaian
listrik sederhana dan
3.4. sifat magnet serta
Memahami  Karya kreatif penerapannya dalam
prosedur dan berdasar-kan kehidupan sehari-
langkah kerja ciri khas hari
dalam berkarya daerah  Membedakanrangkai
kreatif an seri dan parallel
berdasarkan ciri menggunakan
khas daerah sumber arus searah
3.5.  Menyimpulkan cara
Memahami  Unsur-unsur pembuatan kompas
unsur-unsur budaya sederhana untuk
budaya daerah daerah dalam mendeteksi medan
dalam bahasa bahasa magnet bumi
daerah daerah  Menyimpulkan cara
membuat
electromagnet
4.1. sederhana dan
Menggambar  Menggambar menggunakannya
ilustrasi dengan ilustrasi untuk mendeteksi
menerapkan dengan benda-benda yang
proporsi dan menerapkan ditarik oleh magnet
komposisi proporsi dan  Menentukan
berdasarkan komposisi aktivitas dan
hasil perubahan
pengamatan kehidupan manusia
4.6. dalam ruang,
Menyanyikan  Lagu anak- konektivitas antar
secara anak dengan ruang dan waktu
berkelompok iringan musik serta dan
lagu anak-anak vokal sesuai keberlanjutannnya
dengan iringan dengan asal dalam kehidupan
musik vokal daerahnya sosial, ekonomi,
sesuai dengan pendidikan dan
asal daerahnya budaya dalam
4.9. lingkup nasional
Menemukan  Gerak tari  Menentukan
gerak tari aktivitas dan
bertema perubahan
berdasarkan kehidupan manusia
gagasan dan dalam ruang,
imajinasi konektivitas antar
ruang dan waktu
serta dan
4.13. keberlanjutannnya
Membuat karya  Kerajinan dalam kehidupan
kreatif dari Nusantara sosial, ekonomi,
bahan tali pendidikan dan
temali dengan budaya dalam
cara sederhana lingkup nasional
yang mengacu  Menyimpulkanprinsi
pada kerajinan p seni dalam
Nusantara menggambar komik,
PENJAS 1.1 dekoratif dan
ORKES Menghargai  Tubuh dengan membentuk topeng
tubuh dengan seluruh Nusantara
seluruh perangkat  Menjelaskanprosedur
perangkat gerak gerak dan dan langkah kerja
dan kemampu- dalam berkarya
kemampuan- annya sebagai kreatif berdasarkan
nya sebagai anugrah ciri khas daerah
anugrah Tuhan Tuhan yang  Menyimpulkanunsur
yang tidak tidak ternilai -unsur budaya
ternilai
1.2 daerah dalam bahasa
Tumbuhnya  Kesadaran daerah
kesadaran bahwa tubuh  Membuatilustrasi
bahwa tubuh harus dengan menerapkan
harus dipelihara dan proporsi dan
dipelihara dan dibina komposisi
dibina, sebagai berdasarkan hasil
wujud syukur pengamatan
kepada sang  Menyimpulkansecara
Pencipta berkelompok lagu
anak-anak dengan
2.1. iringan musik vokal
Berperilaku  Perilaku sesuai dengan asal
sportif dalam sportif daerahnya
bermain.
2.2  Menirukangerak tari
Bertanggung bertema berdasarkan
 Penggunaan
jawab terhadap gagasan dan
sarana dan
keselamatan imajinasi
diri sendiri, prasarana
pembelaja-ran  Membuatkarya
orang lain, dan
kreatif dari bahan
lingkungan
sekitar, serta tali temali dengan
dalam cara sederhana yang
penggunaan mengacu pada
sarana dan kerajinan Nusantara
prasarana  Menarik
pembelajaran
kesimpulanpengaruh
2.3. aktivitas fisik yang
Menghargai berbeda terhadap
 Karakteristik
perbedaan individual tubuh
karakteristik dalam  Menirukan variasi
individual melakukan dan kombinasi gerak
dalam
berbagai dasar atletik lompat,
melakukan
berbagai aktivitas fisik dan lempar melalui
aktivitas fisik. permainan/ olahraga
atau tradisional
 Memperagakan
2.4
Menunjukkan dominan untuk
kemauan membentuk
bekerjasama  kemauan keterampilan/ teknik
dalam Bekerjasama dasar senam pada
melakukan dalam alat yang berbeda
berbagai melakukan (seperti: balok, kuda-
aktivitas fisik
berbagai kuda, palang) dan
dalam bentuk
permainan. aktivitas fisik variasi dan
2.5 dominanposisi statis
Toleransi dan dan dinamis,
mau berbagi tumpuan dan
dengan teman gantungan
lain dalam
 Penggunaan (misalnya: piramid)
penggunaan
peralatan dan peralatan dalam kelompok
kesempatan. kecil (dasar standen)
2.6
Disiplin selama 5. Mengkomunikasikan
melakukan
berbagai  Menyampaikan hasil
aktivitas fisik. konseptualisasi
 Aktivitas fisik tentang nilai simbol-
simbol Pancasila
dalam kehidupan
sehari-hari di rumah
dan di sekolah
 Menceritakan
2.7 perilaku di sekitar
Menerima
rumah, sekolah dan
kekalahan dan
kemenangan masyarakat yang
dalam mencerminkan
permainan. pengamalan nilai-
3.1. nilai kelima sila
Memahami  Pola gerak Pancasila dalam
konsep variasi dasar dalam kehidupan sehari-
dan kombinasi berbagai hari
pola gerak
permainan  Bercerita isi teks
dasar dalam
berbagai dan atau penjelasan tentang
permainan dan olahraga proses daur air,
atau olahraga tradisional rangkaian listrik,
tradisional bola bola besar sifat magnet, anggota
besar. tubuh (manusia,
3.2
hewan, tumbuhan)
Memahami
konsep variasi dan fungsinya, serta
dan kombinasi sistem pernapasan
pola gerak dengan bantuan
dasar dalam guru dan teman
berbagai
permainan dan dalam bahasa
atau olahraga Indonesia lisan dan
tradisional bola tulis dengan memilih
kecil.
dan memilah
kosakata baku
 Menceritakan hasil
3.3 konseptualisasi
Memahami konsep
konsep variasi perpangkatan dan
dan kombinasi penarikan akar
pola gerak
bilangan pangkat
dasar dalam
atletik nomor dua dan bilangan
lompat, dan pangkat tiga
lempar melalui sederhana
permainan/ola  Menyampaikan hasil
hraga yang konseptualisasi
dimodifikasi
berbagai bentuk
dan atau
olahraga pecahan (pecahan
tradisional. biasa, campuran,
4.1. desimal dan persen)
Mempraktikkan  Variasi dan dan dapat mengubah
variasi dan kombinasi bilangan pecahan
kombinasi pola pola gerak menjadi bilangan
gerak dasar dasar yang desimal, serta
yang dilandasi dilandasi melakukan perkailan
konsep gerak konsep gerak dan pembagian
dalam berbagai dalam  Menyampaikan hasil
permainan dan berbagai konseptualisasi
atau olahraga permainan kubus satuan untuk
tradisional bola dan atau menghitung volume
besar. olahraga berbagai bangun
tradisional ruang sederhana
bola besar  Menceritakan
berbagai bangun
ruang yang
4.2. volumenya sudah
Mempraktikkan ditentukan
variasi dan  Menyampaikan hasil
kombinasi pola konseptualisasi
gerak dasar pecahan sebagai
yang dilandasi hasil penjumlahan,
konsep gerak pengurangan,
dalam berbagai perkalian, dan
permainan dan pembagian dua buah
atau olahraga pecahan yang
tradisional bola dinyatakan dalam
kecil. desimal dan persen
4.3 dengan berbagai
Mempraktik- kemungkinan
kan variasi dan jawaban
kombinasi pola  Melaporkan hasil
gerak dasar praktek
dalam atletik membuatrangkaian
nomor lompat, listrik sederhana dan
dan lempar sifat magnet serta
melalui penerapannya dalam
permainan/
olahraga yang kehidupan sehari-
dimodifikasi hari
dan atau  Menyampaikan hasil
olahraga konseptualisasirangk
tradisional aian seri dan parallel
menggunakan
sumber arus searah
 Menceritakan cara
pembuatan kompas
sederhana untuk
mendeteksi medan
magnet bumi
 Menyampaikan hasil
konseptualisasi cara
membuat
electromagnet
sederhana dan
menggunakannya
untuk mendeteksi
benda-benda yang
ditarik oleh magnet
 Menceritakan
aktivitas dan
perubahan
kehidupan manusia
dalam ruang,
konektivitas antar
ruang dan waktu
serta dan
keberlanjutannnya
dalam kehidupan
sosial, ekonomi,
pendidikan dan
budaya dalam
lingkup nasional
 Menceritakan
tentang prinsip seni
dalam menggambar
membentuk topeng
Nusantara
konseptualisasi
harmoni musik dan
lagu daerah
 Bercerita
tentangfungsi
properti yang dapat
digunakan dalam tari
konseptualisasiprose
dur dan langkah
kerja dalam berkarya
kreatif berdasarkan
ciri khas daerah
 Menceritakan
tentangunsur-unsur
budaya daerah
dalam bahasa daerah
konseptualisasi
ilustrasi dengan
menerapkan proporsi
dan komposisi
berdasarkan hasil
pengamatan
 Menceritakan
tentanggerak tari
bertema berdasarkan
gagasan dan
imajinasi
konseptualisasi
karya kreatif dari
bahan tali temali
dengan cara
sederhana yang
mengacu pada
kerajinan Nusantara
 Bercerita tentang
pengaruh aktivitas
fisik yang berbeda
terhadap tubuh
konseptualisasi
kanvariasi dan
kombinasi gerak
dasar atletik lompat,
dan lempar melalui
permainan/ olahraga
atau tradisional
 Menceritakan
tentang kombinasi
pola gerak dominan
untuk membentuk
keterampilan/ teknik
dasar senam pada
alat yang berbeda
(seperti: balok, kuda-
kuda, palang) dan
variasi dan
dan dinamis,
tumpuan dan
gantungan
(misalnya: piramid)
dalam kelompok
TEMA 2
Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Pokok Waktu Belajar
PPKn 1.1 Peristiwa 1. Mengamati Proyek 7 x 32 JP  Buku
Menghargai  Semangat Dalam  Membaca bacaan 1. Mengamati Gambar di Tematik
semangat kebhinne- Kehidu- tentang hak, perpustakaan/sum- Kelas V
kebhinneka- katunggal pan kewajiban dan ber belajar lainnya Tema 2
tunggalikaan -ikaan tanggungjawab tentang Berbagai  Media
dan dan sebagai warga dalam macam keragaman gambar
keragaman keragam- kehidupan sehari-hari budaya  Casette
agama, suku an agama, di rumah, dan sekolah 2. Mengamati tape
bangsa suku  Mengamati gambar lingkungan sekitar recorder
pakaian bangsa tentang tentang tumbuhan  Bahan
tradisional, pakaian keanekaragaman 3. Mengamati kegiatan
bahasa, rumah tradi- sosial, budaya dan lingkungan sekitar Seni Rupa
adat, makanan sional, ekonomi dalam tentang perubahan  Alat musik,
khas, upacara bahasa, bingkai Bhinneka alam peluit dll
adat, sosial, rumah Tunggal Ika di  Perlengkap
dan ekonomi adat, lingkungan rumah Portofolio an untuk
dalam makanan sekolah dan 1. Kliping pelaksanaan ekspe-
kehidupan khas, masyarakat hak dan kewajiban rimen
bermasyarakat upacara  Menyimak penjelasan 2. Menulis cerita  Surat
adat, tentang kewajiban dan tentang kehidupan kabar,
sosial, menegakkan aturan di dan masyarakat majalah,
dan lingkungan rumah, indonesia tabloid,
ekonomi dan sekolah 3. Membuat laporan print out
1.2
Menghargai  Kebersa-  Menyimak isi teks perubahan alam internet dll
kebersamaan maan paparan iklan tentang 4. Membuat rangkuman
dalam dalam ekspor impor sebagai keragaman budaya
keberagaman keberaga kegiatan ekonomi
sebagai man antarbangsa dengan Tes lisan, tertulis dan
anugerah sebagai bantuan guru dan perbuatan
Tuhan Yang anugerah teman dalam bahasa 1. Bernyanyi
Maha Esa Tuhan Indonesia lisan dan 2. Membaca cerita
dalam Yang tulis dengan memilih 3. Mengerjakan LKS
kehidupan Maha Esa dan memilah kosakata tentang penarikan
bermasyarakat baku akar dan
dan berbangsa  Membacakonsep perpangkatan
perpangkatan dan 4. Menyelesaikan LKS
2.1
penarikan akar tentang nilai rata-
Menunjukkan  Perilaku
bilangan pangkat dua rata, sudut dan
perilaku disiplin,
dan bilangan pangkat persamaan
disiplin, tanggung
tiga sederhana 5. Memainkan alat
tanggung jawab,
 Membacahubungan musik daerah
jawab, percaya percaya
antar satuan 6. Menyanyikan lagu
diri, berani diri,
kuantitas dalam daerah
mengakui berani
kehidupan sehari-hari 7. Melaporkan hasil
kesalahan, mengakui
(rim, lusin, kodi) diskusi/ observasi
meminta maaf kesalahan
 Menyimak tentang arti 8. Demontrasi tentang
dan memberi , meminta
rata-rata, median dan gerak tari
maaf yang maaf dan
modus dari 9. Mempraktekkan
dijiwai memberi
sekumpulan data gerak permainan
keteladanan maaf yang
 Mendengarkan dasar bola besar
pahlawan dijiwai
penjelasan 10. Mempraktekkan
kemerdekaan keteladan
RI dalam an tentangbesar sudut tentang permainan
semangat pahlawan menggunakan busur bola kecil
perjuangan, kemerde- derajat dan
cinta tanah air, kaan RI mengidentifikasi jenis
dan rela dalam sudutnya
berkorban semangat  Membaca bilangan
sebagai perjuang- yang tidak diketahui
perwujudan an, cinta dalam persamaan
nilai dan moral tanah air, yang melibatkan
Pancasila dan rela penambahan,
berkorban pengurangan,
2.2  Hak dan perkalian, atau
Menunjukkan kewajiban pembagian dan satu
perilaku sesuai dalam atau dua angka
hak dan bidang  Mengamati gambar
kewajiban sosial, bagian tumbuhan
dalam bidang ekonomi, serta mendeskripsikan
sosial, budaya, fungsinya
ekonomi, hukum  Mengamati gambar
budaya, sebagai dan lingkungan
hukum sebagai warga perubahan yang
warganegara negara terjadi di alam,
dalam hubungannya dengan
kehidupan penggunaan sumber
sehari-hari daya alam, dan
sesuai pengaruh kegiatan
Pancasila dan manusia terhadap
UUD 1945 keseimbangan
lingkungan sekitar
 Menyimak dan
2.3
mendengarkan hasil
Menunjukkan  Proses
laporan tentang
penghargaan pengam-
permasalahan akibat
terhadap bilan
terganggunya
proses keputu-
keseimbangan alam
pengambilan san atas
akibat ulah manusia,
keputusan dasar
serta memprediksi apa
atas dasar musyawa-
yang akan terjadi jika
musyawarah rah
permasalahan
mufakat mufakat
tersebut tidak diatasi
2.4  Membaca wacana
Menunjukkan  Perilaku tentang perubahan
perilaku cinta cinta dan keberlanjutan
tanah air tanah air yang terjadi dalam
Indonesia Indonesia kehidupan manusia
dalam dan masyarakat
kehidupan di Indonesia pada masa
rumah, penjajahan, masa
sekolah, dan tumbuhnya rasa
masyarakat kebangsaan serta
3.2. perubahan dalam
Memahami hak  Hak aspek sosial, ekonomi,
kewajiban dan kewajiban pendidikan dan
tanggungjawab dan budaya
sebagai warga tanggung-  Membaca tentang
dalam jawab perubahan dan
kehidupan sebagai keberlanjutan yang
sehari-hari di warga terjadi dalam
rumah, dan dalam kehidupan manusia
sekolah kehidu- dan masyarakat
pan Indonesia pada masa
3.3.
sehari- penjajahan, masa
Memahami
hari tumbuhnya rasa
keanekaragam
kebangsaan serta
an sosial,
perubahan dalam
budaya dan
 Keanaeka aspek sosial, ekonomi,
ekonomi dalam
ragaman pendidikan dan
bingkai
sosial, budaya dalam
Bhinneka
budaya berbagai jenis media
Tunggal Ika di
dan  Menyimak prinsip seni
lingkungan
penting- dalam menggambar
rumah sekolah
nya komik, dekoratif dan
dan
kebersa- membentuk topeng
masyarakat
maan nusantara
 Mendengarkan
harmoni musik dan
lagu daerah
4.2.  Menegak-  Membaca fungsi
Melaksanakan kan properti yang dapat
kewajiban dan aturan di digunakan dalam tari
menegakkan lingkunga  Membaca prosedur
aturan di n rumah, dan langkah kerja
lingkungan dan dalam berkarya kreatif
rumah, dan sekolah berdasarkan ciri khas
sekolah daerah
 Mengamati unsur-
4.3.
unsur budaya daerah
Membantu  Pelaksana
dalam bahasa daerah
masyarakat an suatu
 Mengamati gambar
dalam kegiatan
dekoratif berdasarkan
melaksanakan di
motif hias nusantara
suatu kegiatan lingkung-
di lingkungan  Memperhatikan alat
an rumah,
rumah, musik ritmis secara
sekolah,
sekolah, dan berkelompok dengan
dan
masyarakat iringan vokal lagu
masyara-
tanpa anak-anak dua suara
kat tanpa
membedakan membeda-  Mengamati gerak tari
agama, suku kan bertema berdasarkan
bangsa, dan agama, gagasan dan imajinasi
sosial ekonomi suku dengan menggunakan
bangsa, properti
dan sosial  Membacakarya kreatif
ekonomi dari bahan lunak
dengan berbagai
teknik dan alat
teknologi sederhana
Bahasa 1.1  Makna  Membacamanfaat
Indonesia Meresapi anugerah pemeliharaankebersih
makna Tuhan analatreproduksi
anugerah Yang  Mengamati variasi dan
Tuhan Yang Maha Esa kombinasi pola gerak
Maha Esa berupa dasar yang dilandasi
berupa bahasa bahasa konsep gerak dalam
Indonesia yang Indonesia berbagai permainan
diakui sebagai yang bola besar dan atau
sarana yang diakui olahraga tradisional
lebih unggul,
daripada 2. Menanya
bahasa lain  Mengajukan
untuk pertanyaan berkenaan
memperoleh dengan hak kewajiban
ilmu dan tanggungjawab
pengetahuan sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari
1.2
di rumah, dan sekolah
Meresapi  Keberada-
anugerah  Bertanya jawab
an proses
Tuhan Yang berkenaan dengan
kehidu-
Maha Esa atas keanekaragaman
pan
keberadaan sosial, budaya dan
bangsa
proses ekonomi dalam
dan
kehidupan bingkai Bhinneka
lingkung-
bangsa dan Tunggal Ika di
an alam
lingkungan lingkungan rumah
alam sekolah dan
masyarakat
2.1.  Makanan
 Mengajukan
Memiliki dan
pertanyaan berkenaan
kepedulian dan rantai
dengan kewajiban dan
tanggung makanan
menegakkan aturan di
jawab terhadap serta
lingkungan rumah,
makanan dan kesehatan
dan sekolah
rantai
 Mengajukan
makanan serta
kesehatan
dengan isi teks
melalui
paparan iklan tentang
pemanfaatan
ekspor impor sebagai
bahasa
kegiatan ekonomi
Indonesia
antarbangsa dengan
2.2. bantuan guru dan
Memiliki  Proses teman dalam bahasa
perilaku jujur daur air Indonesia lisan dan
dan disiplin rangkaian tulis dengan memilih
tentang proses listrik, dan memilah kosakata
daur air sifat baku
rangkaian magnet,  Bertanya jawab
listrik, sifat anggota berkenaan dengan
magnet, tubuh konsep perpangkatan
anggota tubuh (manusia, dan penarikan akar
(manusia, hewan, bilangan pangkat dua
hewan, tumbuan) dan bilangan pangkat
tumbuhan) dan tiga sederhana
dan fungsinya, fungsinya,
serta sistem serta  Mengajukan
pernapasan sistem pertanyaan berkenaan
melalui pernapa- dengan hubungan
pemanfaatan san antar satuan
bahasa kuantitas dalam
Indonesia kehidupan sehari-hari
(rim, lusin, kodi)
2.3.  Ekspor
 Mengajukan
Memiliki impor
perilaku sebagai
dengan arti rata-rata,
santun dan kegiatan
median dan modus
jujur serta ekonomi
dari sekumpulan data
bertanggung antar
 Tanya jawan
jawab dan bangsa
berkenaan dengan
disiplin
besar sudut
tentang ekspor
menggunakan busur
impor sebagai
derajat dan
kegiatan
mengidentifikasi jenis
ekonomi
sudutnya
antarbangsa
melalui  Mengajukan
pemanfaatan pertanyaan berkenaan
bahasa dengan bilangan yang
Indonesia tidak diketahui dalam
persamaan yang
2.4.  Bencana melibatkan
Memiliki alam dan penambahan,
kepedulian, keseim- pengurangan,
tanggung bangan perkalian, atau
jawab, dan ekosistem
rasa cinta serta pembagian dan satu
tanah air kehidu- atau dua angka
terhadap pan  Bertanya jawab
bencana alam berbangsa tentang dengan bagian
dan dan tumbuhan serta
keseimbangan bernegara mendeskripsikan
ekosistem fungsinya
serta  Mengajukan
kehidupan pertanyaan berkenaan
berbangsa dan dengan perubahan
bernegara yang terjadi di alam,
melalui hubungannya dengan
pemanfaatan penggunaan sumber
bahasa daya alam, dan
Indonesia pengaruh kegiatan
manusia terhadap
2.5.  Nilai-nilai
keseimbangan
Memiliki rasa perkemba
lingkungan sekitar
percaya diri ngan
 Bertanya jawab
dan cinta kerajaan
mengenaihasil laporan
tanah air Islam
tentang permasalahan
tentang nilai-
akibat terganggunya
nilai
keseimbangan alam
perkembangan
akibat ulah manusia,
kerajaan Islam
serta memprediksi apa
melalui
yang akan terjadi jika
pemanfaatan
permasalahan
bahasa
Indonesia tersebut tidak diatasi
 Bertanya jawab
berkenaan dengan
3.3  Ekspor perubahan dan
Menguraikan impor keberlanjutan yang
isi teks sebagai terjadi dalam
paparan iklan kegiatan kehidupan manusia
tentang ekspor ekonomi dan masyarakat
impor sebagai antar Indonesia pada masa
kegiatan bangsa penjajahan, masa
ekonomi tumbuhnya rasa
antarbangsa kebangsaan serta
dengan perubahan dalam
bantuan guru aspek sosial, ekonomi,
dan teman pendidikan dan
dalam bahasa budaya
Indonesia lisan  Mengajukan
dan tulis pertanyaan berkenaan
dengan dengan hasil
memilih dan pengamatan mengenai
memilah perubahan dan
kosakata baku keberlanjutan yang
terjadi dalam
4.3  Teks
kehidupan manusia
Menyajikan paparan
dan masyarakat
teks paparan iklan
Indonesia pada masa
iklan tentang tentang
penjajahan, masa
ekspor impor ekspor
tumbuhnya rasa
sebagai impor
kegiatan sebagai kebangsaan serta
ekonomi kegiatan perubahan dalam
antarbangsa ekonomi aspek sosial, ekonomi,
secara mandiri antar pendidikan dan
dalam bahasa bangsa budaya dalam
Indonesia lisan berbagai jenis media
dan tulis  Mengajukan
dengan pertanyaan berkenaan
memilih dan dengan prinsip seni
memilah dalam menggambar
kosakata baku komik, dekoratif dan
membentuk topeng
Matematika 1.1.  Menerima
Nusantara
Menerima, ,
 Tanya jawab
menjalankan, menjalan-
berkenaan dengan
dan kan, dan
harmoni musik dan
menghargai menghar-
lagu daerah
ajaran agama gai ajaran
 Mengajukan
yang dianutnya agama
yang
dengan fungsi properti
dianutnya
yang dapat digunakan
2.1.  Sikap
Menunjukkan dalam tari
kritis,
sikap kritis, cermat  Bertanya jawab
cermat dan dan teliti, berkenaan dengan
teliti, jujur, jujur, prosedur dan langkah
tertib dan tertib dan kerja dalam berkarya
mengikuti mengikuti kreatif berdasarkan
aturan , peduli, aturan , ciri khas daerah
disiplin waktu, peduli,  Mengajukan
dan tidak disiplin pertanyaan berkenaan
mudah waktu, dengan unsur-unsur
menyerah serta dan tidak budaya daerah dalam
bertanggung mudah bahasa daerah
jawab dalam menyerah  Tanya jawab
melaksanakan serta berkenaan dengan
tugas bertanggu gambar dekoratif
ng jawab berdasarkan motif
dalam hias nusantara
melaksan  Mengajukan
akan pertanyaan berkenaan
tugas dengan alat musik
2.2.  Sikap ritmis secara
Menunjukkan berpikir berkelompok dengan
sikap berpikir logis, iringan vokal lagu
logis, kritis dan kritis dan anak-anak dua suara
kreatif. kreatif.  Mengajukan
2.3.  Rasa pertanyaan berkenaan
Memiliki rasa ingin tahu dengan gerak tari
ingin tahu dan dan bertema berdasarkan
ketertarikan ketertarik gagasan dan imajinasi
pada an pada dengan menggunakan
matematika matema- properti
yang terbentuk tika  Tanya jawab
melalui berkenaan dengan
pengalaman karya kreatif dari
belajar. bahan lunak dengan
2.4.  Sikap berbagai teknik dan
Memiliki sikap menghar- alat teknologi
menghargai gai sederhana
kegunaan kegunaan  Mengajukan
matematika matemati pertanyaan berkenaan
dalam ka dalam dengan manfaat
kehidupan kehidu- pemeliharaankebersih
pan analatreproduksi
2.5.  Sikap  Bertanya jawab
Memiliki sikap terbuka, berkenaan dengan
terbuka, objektif, variasi dan kombinasi
objektif, menghar- pola gerak dasar yang
menghargai gai dilandasi konsep
pendapat dan pendapat gerak dalam berbagai
karya teman dan karya permainan bola besar
dalam diskusi teman dan atau olahraga
kelompok dalam tradisional
maupun diskusi
aktivitas kelompok 3. Mengeksperimen
sehari-hari  Berdiskusi tentang
3.1  Konsep hak kewajiban dan
Mengenal perpang- tanggungjawab
konsep katan dan sebagai warga dalam
perpangkatan penarikan kehidupan sehari-hari
dan penarikan akar di rumah, dan sekolah
akar bilangan bilangan  Berdiskusi tentang
pangkat dua pangkat keanekaragaman
dan bilangan dua dan sosial, budaya dan
pangkat tiga bilangan
sederhana pangkat ekonomi dalam
tiga bingkai Bhinneka
sederhana Tunggal Ika di
lingkungan rumah
3.3.  prosedur sekolah dan
Memilih pemecaha masyarakat
prosedur n masalah  Berdiskusi tentang
pemecahan dengan kewajiban dan
masalah mengana- menegakkan aturan di
dengan lisis lingkungan rumah,
menganalisis hubungan dan sekolah
hubungan antar  Menentukan teks
antar simbol, simbol, paparan iklan tentang
informasi informasi ekspor impor sebagai
yang relevan, yang kegiatan ekonomi
dan relevan, antarbangsa secara
mengamati dan mandiri dalam bahasa
pola mengama- Indonesia lisan dan
ti pola tulis dengan memilih
3.6.  Hubung- dan memilah kosakata
Menyimpulkan an antar baku
hubungan satuan  Membuat konsep
antar satuan kuantitas perpangkatan dan
kuantitas dalam penarikan akar
dalam kehidu- bilangan pangkat dua
kehidupan pan dan bilangan pangkat
sehari-hari sehari- tiga sederhana
(rim, lusin, hari (rim,  Menentukan
kodi) lusin,
kodi) hubungan antar
3.8.  Arti rata- satuan kuantitas
Memahami arti rata, dalam kehidupan
rata-rata, median sehari-hari (rim, lusin,
median dan dan kodi)
modus dari modus  Menentukan nilai
sekumpulan dari rata-rata, median dan
data sekumpul modus dari
an data sekumpulan data
4.9.  Besar  Menentukan besar
Mengukur sudut sudut menggunakan
besar sudut mengguna busur derajat dan
menggunakan -kan mengidentifikasi jenis
busur derajat busur sudutnya
dan derajat  Menentukan bilangan
mengidentifi- dan yang tidak diketahui
kasi jenis mengident dalam persamaan
sudutnya ifikasi yang melibatkan
jenis penambahan,
sudutnya pengurangan,
4.13.  Bilangan perkalian, atau
Menyimpulkan yang tidak pembagian dan satu
bilangan yang diketahui atau dua angka
tidak diketahui dalam  Menentukan bilangan
dalam persama- yang tidak diketahui
persamaan an yang dalam persamaan
yang melibat- yang melibatkan
melibatkan kan penambahan,
penambahan, penamba-
pengurangan, han, pengurangan,
perkalian, atau pengu- perkalian, atau
pembagian dan rangan, pembagian dan satu
satu atau dua perkalian, atau dua angka
angka atau  Mendiskusikanbagian
pemba- tumbuhan serta
gian dan mendeskripsikan
satu atau fungsinya
dua angka  Melakukan observasi
4.15.  Nilai terhadap perubahan
Menyimpulkan simbol yang terjadi di alam,
nilai simbol yang tidak hubungannya dengan
yang tidak diketahui penggunaan sumber
diketahui dalam daya alam, dan
dalam suatu suatu pengaruh kegiatan
persamaan persama- manusia terhadap
an keseimbangan
IPA 1.1  Hubung- lingkungan sekitar
Bertambah an  Membuat laporan
keimanannya keteratu- tentang permasalahan
dengan ran dan akibat terganggunya
menyadari kompleksi keseimbangan alam
hubungan tas alam akibat ulah manusia,
keteraturan dan jagad serta memprediksi apa
dan raya yang akan terjadi jika
kompleksitas terhadap permasalahan
alam dan jagad kebesaran tersebut tidak diatasi
raya terhadap Tuhan  Mendiskusikan
kebesaran yang
Tuhan yang mencipta- perubahan dan
menciptakan- kannya, keberlanjutan yang
nya, serta serta terjadi dalam
mewujudkan- mewujud- kehidupan manusia
nya dalam kannya dan masyarakat
pengamalan dalam Indonesia pada masa
ajaran agama pengamal penjajahan, masa
yang an ajaran tumbuhnya rasa
dianutnya agama kebangsaan serta
yang perubahan dalam
dianutnya aspek sosial, ekonomi,
pendidikan dan
2.1  Perilaku budaya
Menunjukkan ilmiah  Membuat komik,
perilaku ilmiah (memiliki dekoratif dan
(memiliki rasa rasa ingin membentuk topeng
ingin tahu; tahu; Nusantara
obyektif; jujur; obyektif;  Menyanyikanharmoni
teliti; cermat; jujur; musik dan lagu
tekun; hati- teliti; daerah
hati; cermat;  Membuat properti
bertanggung tekun; yang dapat digunakan
jawab; hati-hati; dalam tari
terbuka; dan bertanggu  Menentukan prosedur
peduli ng jawab; dan langkah kerja
lingkungan) terbuka; dalam berkarya kreatif
dalam aktivitas dan berdasarkan ciri khas
sehari-hari peduli daerah
sebagai wujud lingkunga
implementasi n) dalam  Menentukan unsur-
sikap dalam aktivitas unsur budaya daerah
melakukan sehari- dalam bahasa daerah
inkuiri ilmiah hari  Menentukan gambar
dan berdiskusi sebagai dekoratif berdasarkan
wujud motif hias nusantara
implement  Memainkanalat musik
asi sikap ritmis secara
dalam berkelompok dengan
melakuka iringan vokal lagu
n inkuiri anak-anak dua suara
ilmiah  Melakukan gerak tari
dan bertema berdasarkan
berdiskusi gagasan dan imajinasi
2.2  Wujud dengan menggunakan
Menghargai implemen properti
kerja individu -tasi  Membuatkarya kreatif
dan kelompok melaksa- dari bahan lunak
dalam aktivitas nakan dengan berbagai
sehari-hari penelaah- teknik dan alat
sebagai wujud an teknologi sederhana
implementasi fenomena  Melakukan
melaksanakan alam pemeliharaan
penelaahan secara kebersihan alat
fenomena alam mandiri reproduksi
secara mandiri maupun
 Melakukanvariasi dan
maupun berkelom-
berkelompok pok
dasar yang dilandasi
3.2.  Tumbuh- konsep gerak dalam
Mengenal an berbagai permainan
bagian bola besar dan atau
tumbuhan serta olahraga tradisional
mendeskripsi- 4. Mengasosiasi
kan fungsinya  Menyimpulkanhak
kewajiban dan
3.4.  Perubah-
tanggungjawab
Mengidentifi- an yang
sebagai warga dalam
kasi perubahan terjadi di
yang terjadi di alam
di rumah, dan sekolah
alam,
 Membuat kesimpulan
hubungannya
keanekaragaman
dengan
sosial, budaya dan
penggunaan
ekonomi dalam
sumber daya
bingkai Bhinneka
alam, dan
Tunggal Ika di
pengaruh
lingkungan rumah
kegiatan
sekolah dan
manusia
masyarakat
terhadap
 Mengambil inti sari
keseimbangan
dari kewajiban dan
lingkungan
menegakkan aturan di
sekitar
lingkungan rumah,
dan sekolah
 Merangkum teks
4.6.  Permasala
paparan iklan tentang
Menyajikan han
ekspor impor sebagai
hasil laporan akibat
tentang terganggu kegiatan ekonomi
permasalahan -nya antarbangsa secara
akibat keseimba mandiri dalam bahasa
terganggunya ngan alam Indonesia lisan dan
keseimbangan akibat tulis dengan memilih
alam akibat ulah dan memilah kosakata
ulah manusia, manusia, baku
serta serta  Menarik kesimpulan
memprediksi mempre- konsep perpangkatan
apa yang akan diksi apa dan penarikan akar
terjadi jika yang akan bilangan pangkat dua
permasalahan terjadi dan bilangan pangkat
tersebut tidak tiga sederhana
diatasi  Menyimpulkanhubung
an antar satuan
IPS 1.1  Karunia
kuantitas dalam
Menerima Tuhan
karunia Tuhan YME yang
(rim, lusin, kodi)
YME yang telah
 Membuat rangkuman
telah mencipta-
arti rata-rata, median
menciptakan kan
dan modus dari
waktu dengan waktu
sekumpulan data
segala dengan
perubahannya  Mengukur besar
segala
sudut menggunakan
perubah-
busur derajat dan
annya
1.2  Kelemba- mengidentifikasi jenis
Menjalankan gaan sudutnya
ajaran agama sosial,  Menyelesaikan
dalam berfikir budaya, bilangan yang tidak
dan ekonomi diketahui dalam
berperilaku dan persamaan yang
sebagai politik melibatkan
penduduk dalam penambahan,
Indonesia masyara- pengurangan,
dengan kat perkalian, atau
mempertim- pembagian dan satu
bangkan atau dua angka
kelembagaan  Menentukan bagian
sosial, budaya, tumbuhan serta
ekonomi dan mendeskripsikan
politik dalam fungsinya
masyarakat  Membuat kesimpulan
1.3  Karunia tentang perubahan
Menghargai Tuhan yang terjadi di alam,
karunia Tuhan YME yang hubungannya dengan
YME yang telah penggunaan sumber
telah mencipta- daya alam, dan
menciptakan kan pengaruh kegiatan
manusia dan manusia manusia terhadap
lingkungannya dan keseimbangan
lingkunga lingkungan sekitar
nnya  Membuat laporan
2.1  Tokoh- tentang permasalahan
Menunjukkan tokoh akibat terganggunya
perilaku pada keseimbangan alam
bijaksana dan masa akibat ulah manusia,
bertanggungja penjajah-
wab, peduli, an dan serta memprediksi apa
santun dan gerakan yang akan terjadi jika
percaya diri kebangsa permasalahan
sebagaimana an dalam tersebut tidak diatasi
ditunjukkan menumbu  Membuat rangkuman
oleh tokoh- hkan rasa perubahan dan
tokoh pada kebangsa keberlanjutan yang
masa an terjadi dalam
penjajahan kehidupan manusia
dan gerakan dan masyarakat
kebangsaan Indonesia pada masa
dalam penjajahan, masa
menumbuhkan tumbuhnya rasa
rasa kebangsaan serta
kebangsaan perubahan dalam
2.2  Perilaku aspek sosial, ekonomi,
Menunjukkan jujur, pendidikan dan
perilaku jujur, sopan, budaya
sopan, estetika estetika  Membuat catatan
dan memiliki dan tentang pengamatan
motivasi memiliki mengenai perubahan
internal ketika motivasi dan keberlanjutan
berhubungan internal yang terjadi dalam
dengan ketika kehidupan manusia
lembaga sosial, berhubu- dan masyarakat
budaya, ngan Indonesia pada masa
ekonomi dan dengan penjajahan, masa
politik lembaga tumbuhnya rasa
sosial,
budaya, kebangsaan serta
ekonomi perubahan dalam
dan aspek sosial, ekonomi,
politik pendidikan dan
2.3  Perilaku budaya dalam
Menunjukkan peduli, berbagai jenis media
perilaku gotong-  Menyimpulkanprinsip
peduli, gotong royong, seni dalam
royong, tanggung- menggambar komik,
tanggungjawab dekoratif dan
jawab dalam dalam membentuk topeng
berpartisipasi berparti- Nusantara
penanggu- sipasi  Menyimpulkanharmon
langan penanggu i musik dan lagu
permasalahan -langan daerah
lingkungan permasa-  Membuat catatan
hidup lahan fungsi properti yang
lingkunga dapat digunakan
n hidup dalam tari
3.2.  Perubah-  Membuat prosedur
Mengenal an dan dan langkah kerja
perubahan dan keberlan- dalam berkarya kreatif
keberlanjutan jutan berdasarkan ciri khas
yang terjadi yang daerah
dalam terjadi  Menyimpulkanunsur-
kehidupan dalam unsur budaya daerah
manusia dan kehidu- dalam bahasa daerah
masyarakat pan
 Menyimpulkangambar
Indonesia pada manusia
masa dan dekoratif berdasarkan
penjajahan, masyara- motif hias nusantara
masa kat  Memainkanalat musik
tumbuhnya Indonesia ritmis secara
rasa pada berkelompok dengan
kebangsaan masa iringan vokal lagu
serta penjajaha anak-anak dua suara
perubahan n, masa  Memperagakan gerak
dalam aspek tumbuh- tari bertema
sosial, nya rasa berdasarkan gagasan
ekonomi, kebangsa dan imajinasi dengan
pendidikan an serta menggunakan properti
dan budaya perubaha  Membuatkarya kreatif
n dalam dari bahan lunak
aspek dengan berbagai
sosial, teknik dan alat
ekonomi, teknologi sederhana
pendidi-  Menyimpulkan
kan dan manfaat pemeliharaan
budaya kebersihan alat
4.2.  Peruba- reproduksi
Menceritakan han dan  Membuat kesimpulan
hasil keberlan- tentangvariasi dan
pengamatan jutan kombinasi pola gerak
mengenai yang dasar yang dilandasi
perubahan dan terjadi konsep gerak dalam
keberlanjutan dalam berbagai permainan
yang terjadi kehidu- bola besar dan atau
dalam pan
kehidupan manusia olahraga tradisional
manusia dan dan
masyarakat masyara- 5. Mengkomunikasikan
Indonesia pada kat  Menyampaikan hasil
masa Indonesia konseptualisasi hak
penjajahan, pada kewajiban dan
masa masa tanggungjawab
tumbuhnya penjajah- sebagai warga dalam
rasa an, masa kehidupan sehari-hari
kebangsaan tumbuh- di rumah, dan sekolah
serta nya rasa  Melaporkan
perubahan kebang- keanekaragaman
dalam aspek saan serta sosial, budaya dan
sosial, perubah- ekonomi dalam
ekonomi, an dalam bingkai Bhinneka
pendidikan aspek Tunggal Ika di
dan budaya sosial, lingkungan rumah
dalam berbagai ekonomi, sekolah dan
jenis media pendidi- masyarakat
kan dan  Menyampaikan hasil
budaya konseptualisasi
dalam tentang kewajiban dan
berbagai menegakkan aturan di
jenis lingkungan rumah,
media dan sekolah
SBdP 1.1  Kekayaan  Menceritakan isi teks
Menerima dan paparan iklan tentang
kekayaan dan keragama ekspor impor sebagai
keragaman n karya
karya seni seni kegiatan ekonomi
daerah sebagai daerah antarbangsa dengan
anugerah bantuan guru dan
Tuhan teman dalam bahasa
2.1  Mengolah Indonesia lisan dan
Menunjukkan karya seni tulis dengan memilih
rasa percaya dan memilah kosakata
diri dalam baku
mengolah  Memberitahukan
karya seni konsep perpangkatan
dan penarikan akar
2.2  Menghar-
bilangan pangkat dua
Menghargai gai alam
dan bilangan pangkat
alam dan dan
tiga sederhana
lingkungan lingkung-
sekitar sebagai  Menyampaikan hasil
an sekitar
sumber ide konseptualisasi
dalam hubungan antar
berkarya seni satuan kuantitas
2.3  Perilaku dalam kehidupan
Menunjukkan disiplin, sehari-hari (rim, lusin,
perilaku tanggung kodi)
disiplin, jawab dan  Melaporkan arti rata-
tanggung kepeduli- rata, median dan
jawab dan an modus dari
kepedulian terhadap sekumpulan data
terhadap alam alam  Menyampaikan hasil
sekitar melalui sekitar konseptualisasi besar
berkarya seni melalui sudut menggunakan
berkarya busur derajat dan
seni mengidentifikasi jenis
2.4  Kemampu sudutnya
Menunjukkan -an  Membuat
kemampuan bekerja- laporantentang
bekerjasama sama dan bilangan yang tidak
dan berinterak diketahui dalam
berinteraksi si dengan persamaan yang
dengan mengguna melibatkan
menggunakan -kan penambahan,
bahasa daerah bahasa pengurangan,
di rumah dan daerah perkalian, atau
sekolah pembagian dan satu
3.1  Prinsip atau dua angka
Mengenal seni  Menyampaikan hasil
prinsip seni konseptualisasi
dalam perubahan yang
menggambar terjadi di alam,
komik, hubungannya dengan
dekoratif dan penggunaan sumber
membentuk daya alam, dan
topeng pengaruh kegiatan
Nusantara manusia terhadap
3.2  Harmoni keseimbangan
Mengenal musik lingkungan sekitar
harmoni musik dan lagu  Menyampaikan
dan lagu daerah laporan tentang
daerah permasalahan akibat
3.3  Fungs terganggunya
Memahami i properti keseimbangan alam
fungsi properti yang akibat ulah manusia,
yang dapat dapat serta memprediksi apa
digunakan diguna- yang akan terjadi jika
dalam tari kan permasalahan
dalam tari tersebut tidak diatasi
3.4  Berka  Menceritakanperubah
Memahami rya kreatif an dan keberlanjutan
prosedur dan berdasar- yang terjadi dalam
langkah kerja kan ciri kehidupan manusia
dalam khas dan masyarakat
berkarya daerah Indonesia pada masa
kreatif penjajahan, masa
berdasarkan tumbuhnya rasa
ciri khas kebangsaan serta
daerah perubahan dalam
3.5  Unsur- aspek sosial, ekonomi,
Memahami unsur pendidikan dan
unsur-unsur budaya budaya
budaya daerah daerah  Menceritakanhasil
dalam bahasa dalam pengamatan mengenai
daerah bahasa perubahan dan
daerah keberlanjutan yang
4.2.  Motif hias terjadi dalam
Menggambar nusantara kehidupan manusia
dekoratif dan masyarakat
berdasarkan Indonesia pada masa
motif hias
nusantara penjajahan, masa
tumbuhnya rasa
4.6.  Alat
kebangsaan serta
Memainkan musik
perubahan dalam
alat musik ritmis
aspek sosial, ekonomi,
ritmis secara
pendidikan dan
berkelompok
budaya dalam
dengan iringan
berbagai jenis media
vokal lagu
 Melaporkan prinsip
anak-anak dua
seni dalam
suara
menggambar komik,
4.10.  Merangkai dekoratif dan
Merangkaikan kan gerak membentuk topeng
gerak tari tari Nusantara
bertema  Menyampaikan hasil
berdasarkan konseptualisasi
gagasan dan harmoni musik dan
imajinasi lagu daerah
dengan  Menceritakanfungsi
menggunakan properti yang dapat
properti digunakan dalam tari
 Menjelaskanprosedur
4.14.  Membuat
dan langkah kerja
Membuat karya
dalam berkarya kreatif
karya kreatif kreatif
berdasarkan ciri khas
dari bahan dari
daerah
lunak dengan bahan
berbagai  Menyampaikan hasil
lunak
teknik dan alat konseptualisasi
teknologi unsur-unsur budaya
sederhana daerah dalam bahasa
daerah
 Melaporkangambar
4.15 dekoratif berdasarkan
Merawat  Merawat motif hias nusantara
hewan hewan  Menyampaikan hasil
peliharaan pelihara- konseptualisasi alat
an musik ritmis secara
berkelompok dengan
PENJAS 1.1. iringan vokal lagu
ORKES Menghargai  Tubuh anak-anak dua suara
tubuh dengan dengan  Menyampaikan hasil
seluruh
seluruh konseptualisasi gerak
perangkat
gerak dan perangkat tari bertema
kemampuanny gerak dan berdasarkan gagasan
a sebagai kemam- dan imajinasi dengan
anugrah puannya menggunakan properti
Tuhan.  Melaporkankarya
1.2
kreatif dari bahan
Tumbuhnya
kesadaran lunak dengan berbagai
bahwa tubuh  Tubuh teknik dan alat
harus harus teknologi sederhana
dipelihara dan dipelihara  Menyampaikan hasil
dibina, sebagai dan konseptualisasi
wujud syukur dibina, manfaat
kepada sang
sebagai pemeliharaankebersih
Pencipta.
wujud
syukur analatreproduksi
kepada  Menjelaskan variasi
sang dan kombinasi pola
Pencipta gerak dasar yang
dilandasi konsep
gerak dalam berbagai
permainan bola besar
2.1  Sportif dan atau olahraga
Berperilaku dalam tradisional
sportif dalam bermain
bermain.
2.2
Bertanggung
 Keselama-
jawab terhadap
tan diri
keselamatan
sendiri,
diri sendiri,
orang
orang lain, dan
lain, dan
lingkungan
lingkunga
sekitar, serta
n sekitar
dalam
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran
2.3
Menghargai  Perbedaan
perbedaan karakteris
karakteristik
individual tik
dalam individual
melakukan
berbagai
aktivitas fisik.
2.4
Menunjukkan
kemauan
bekerjasama  Kemauan
dalam bekerjasa
melakukan
ma dalam
berbagai
aktivitas fisik melakuka
dalam bentuk n berbagai
permainan. aktivitas
fisik
2.5
Toleransi dan
mau berbagi
dengan teman
lain dalam
penggunaan  Toleransi
peralatan dan dan mau
kesempatan. berbagi
2.6
dengan
Disiplin selama
melakukan teman
berbagai lain
aktivitas fisik.
 Disiplin
selama
melakuka
n berbagai
aktivitas
2.7
Menerima fisik
kekalahan dan
kemenangan
dalam
permainan
 Menerima
kekalahan
dan
kemenang
an dalam
permain-
an
3.4  Variasi
Memahami dan
variasi dan kombinasi
kombinasi pola pola gerak
gerak dasar dasar
lokomotor dan lokomotor
non lokomotor dan non
untuk lokomotor
membentuk untuk
gerakan dasar membent
(sikap dan uk
kuda-kuda) gerakan
olahraga dasar
beladiri. (sikap dan
kuda-
kuda)
olahraga
beladiri.
3.5
Memahami  konsep
konsep
aktivitas
aktivitas
latihan daya latihan
tahan jantung daya
dan paru tahan
(cardiorespirat jantung
ory)untuk dan paru
pengembangan
(cardiores
kebugaran
jasmani. piratory)
untuk
pengemba
ngan
kebugar-
an
jasmani
3.6
Memahami
konsep
kombinasi pola  Konsep
gerak dominan
kombinasi
statis dan
dinamis pola gerak
(melompat, dominan
menggantung, statis dan
mengayun, dinamis
meniti, (melompat
mendarat) , meng-
untuk
gantung,
membentuk
keterampilan/ mengayun
teknik dasar , meniti,
senam mendarat)
menggunakan untuk
alat. memben-
tuk
keteram-
pilan/
teknik
4.4. dasar
senam
Mempraktik- mengguna
kan variasi dan kan alat.
kombinasi pola
gerak dasar
lokomotor dan
non lokomotor
untuk
membentuk
gerakan dasar
(sikap dan
kuda-kuda)
olahraga
beladiri.
 Variasi
dan
kombinasi
pola gerak
dasar
lokomotor
dan non
lokomotor
4.5
Mempraktikk
aktivitas  Aktivitas
jantung dan jantung
paru dan paru
(cardiorespirato (cardiores
ry) untuk piratory)
pengembangan
kebugaran
jasmani.
 Kombina-
4.6 si pola
Mempraktik- gerak
kan kombinasi dominan
pola gerak statis dan
dominan statis dinamis
dan dinamis (melompat
(melompat, , meng-
menggantung, gantung,
mengayun, mengayun
meniti, , meniti,
mendarat) mendarat)
untuk untuk
membentuk membent
keterampilan/ uk
teknik dasar keteram-
senam pilan/
menggunakan teknik
alat dasar
senam
TEMA 3
Mata Kompetensi Alokasi Sumber

Materi Pokok Tema Pembelajaran Penilaian
Pelajaran Dasar Waktu Belajar
PPKn 1.1 Hidup Pembelajaran Proyek 7 x 32 JP  Buku
Menghargai  Semangat rukun 1. Mengamati 1. Mengamati Gambar di Tematik
semangat kebhinneka  Membaca wacana perpustakaan/sum- Kelas V
kebhinnekatun tunggalikaan tentang nilai-nilai ber belajar lainnya Tema 3
ggalikaan dan dan keraga- persatuan dan tentang nilai  Media
keragaman man agama, kesatuan di rumah, persatuan dan gambar
agama, suku suku bangsa sekolah dan kesatuan  Casette
bangsa pakaian masyarakat 2. Mengamati tape
pakaian tradisional,  Membaca teks pantun lingkungan sekitar recorder
tradisional, bahasa, dan syair tentang tentang manusia dan  Bahan
bahasa, rumah rumah adat, bencana alam serta hewan kegiatan
adat, makanan makanan kehidupan berbangsa 3. Mengamati Seni Rupa
khas, upacara khas, dan bernegara dengan lingkungan  Alat
adat, sosial, upacara bantuan guru dan berkenaan dengan musik,
dan ekonomi adat, sosial, teman dalam bahasa penyakit peluit dll
dalam dan ekonomi Indonesia lisan dan  Perleng-
kehidupan dalam tulis dengan memilih Portofolio kapan
bermasyarakat kehidu-pan dan memilah kosakata 1. Kliping pelaksanaan untuk
bermasyarak baku nilai persatuan dan eksperi-
at  Membaca teks pantun kesatuan men
dan syair tentang 2. Menulis cerita syair  Surat
1.2 bencana alam serta dan pantun kabar,
Menghargai  Keber- kehidupan berbangsa 3. Membuat laporan majalah,
kebersamaan samaan dan bernegara secara tentang penyakit tabloid,
dalam dalam mandiri dalam bahasa 4. Membuat rangkuman print out
keberagaman keberaga- Indonesia lisan dan peran dan fungsi internet dll
sebagai man tulis dengan memilih lembaga sosial
anugerah dan memilah kosakata
Tuhan Yang baku Tes lisan, tertulis dan
Maha Esa  Membaca materi perbuatan
dalam tentang konsep 1. Bernyanyi
kehidupan perbandingan dan 2. Membaca syair dan
bermasyarakat skala pantun
dan berbangsa  Membaca denah letak 3. Mengerjakan LKS
benda dan sistem tentang skala dan
2.1
koordinat denah
 Mengamati dengan 4. Menyelesaikan LKS
perilaku disiplin,
seksama dengan koordinat
disiplin, tanggung
menggunkan kalimat 5. Memainkan alat
tanggung jawab,
sendiri, menyatakan musik daerah
jawab, percaya percaya diri,
kalimat matematika, 6. Menyanyikan lagu
diri, berani berani
dan memilih kalimat daerah
mengakui mengakui
matematika yang tepat 7. Melaporkan hasil
kesalahan, kesalahan,
dalam memecahkan diskusi/observasi
meminta maaf meminta
masalah yang 8. Demontrasi tentang
dan memberi maaf dan
berkaitan dengan keanekaragaman
maaf yang memberi
konsep perbandingan, budaya/gaya/gerak
dijiwai maaf yang
skala dan hubungan 9. Mempraktekkan
keteladanan dijiwai
antar kuantitas yang gerak dasar bela diri
pahlawan keteladanan
terkait dengan 10. Mempraktekkan
kemerdekaan pahlawan
RI dalam kemerdekaan aktivitas sehari-hari di tentang memberi
semangat RI dalam rumah, sekolah, atau bantuan
perjuangan, semangat tempat bermain serta
cinta tanah air, perjuangan, memeriksa
dan rela cinta tanah kebenarannya
berkorban air, dan rela  Mengamati denah
sebagai berkorban sederhana dengan
perwujudan menggunakan skala,
nilai dan moral mempertimbangkan
Pancasila jarak dan waktu
dengan berbagai
2.2
kemungkinan lintasan,
serta Menyimpulkan
perilaku sesuai sesuai hak
letak objek
hak dan dan
berdasarkan arah
kewajiban kewajiban
mata angin
dalam bidang dalam
 Mengamati hubungan
sosial, bidang
ekspresi dalam
ekonomi, sosial,
koordinat dan grafik
budaya, ekonomi,
 Membaca organ tubuh
hukum sebagai budaya,
manusia dan hewan
warganegara hukum
serta mendeskripsikan
dalam sebagai
fungsinya
kehidupan warga-
sehari-hari  Memabaca jenis
negara
sesuai penyakit yang
Pancasila dan berhubungan dengan
UUD 1945 gangguan pada organ
tubuh manusia
 Mengamati manusia
2.3
Indonesia dalam
Menunjukkan  Proses
aktivitas yang yang
penghargaan pengam-
terkait dengan fungsi
terhadap bilan
dan peran
proses keputusan
kelembagaan sosial,
pengambilan atas dasar
ekonomi dan budaya,
keputusan atas musyawa-
dalam masyarakat
dasar rah mufakat
Indonesia
musyawarah
 Mengamati tentang
mufakat
manusia Indonesia
2.4 dan aktivitasnya yang
Menunjukkan  Perilaku yang terkait dengan
perilaku cinta cinta tanah fungsi dan peran
tanah air air Indonesia kelembagaan sosial,
Indonesia ekonomi dan budaya,
dalam dalam masyarakat
kehidupan di Indonesia
rumah,  Membacaprinsip seni
sekolah, dan dalam menggambar
masyarakat komik, dekoratif dan
membentuk topeng
3.4.
Nusantara
Memahami  Nilai-nilai
 Menyanyikanharmoni
nilai-nilai persatuan
musik dan lagu daerah
persatuan dan dan
kesatuan di  Mengamati fungsi
kesatuan
rumah, sekolah properti yang dapat
dan digunakan dalam tari
masyarakat  Membaca prosedur
dan langkah kerja
4.4.
Menerapkan  Nilai-nilai
nilai-nilai persatuan
daerah
persatuan dan dan
 Mengamati unsur-
kesatuan di kesatuan
unsur budaya daerah
rumah, sekolah
dalam bahasa daerah
dan
masyarakat
komik dengan
Bahasa 1.1 menerapkan proporsi,
Indonesia Meresapi  Makna komposisi, dan unsur
makna anugerah penceritaan
anugerah Tuhan Yang berdasarkan hasil
Tuhan Yang Maha Esa pengamatan
Maha Esa berupa  Mendengarkan lagu
berupa bahasa bahasa kanon & lagu wajib
Indonesia yang Indonesia dua suara
diakui sebagai  Mengamati gerak tari
sarana yang bertema berdasarkan
lebih unggul, gagasan dan imajinasi
daripada dengan menggunakan
bahasa lain properti dan iringan
untuk  Melihat karya kreatif
memperoleh dari bahan limbah
ilmu kain perca dengan
pengetahuan teknik sederhana
1.2  Membaca wacana
Meresapi  Proses tentang menghindari
anugerah kehidu-pan diri dari berbagai
Tuhan Yang bangsa dan tindakan/perilaku
Maha Esa atas lingkung-an tidak senonoh
keberadaan alam  Mengamati variasi dan
proses kombinasi gerak dasar
kehidupan untuk membentuk
bangsa dan gerakan dasar bela diri
lingkungan yang dimodifikasi
alam dalam permainan
sederhana dan atau
2.1.
olahraga tradisional
Memiliki  Kepedulian
 Mengamati
kepedulian dan dan
keterampilan dasar
tanggung tanggung
aksi pemberian
jawab terhadap jawab
bantuan keselamatan
makanan dan terhadap
dengan salah satu
rantai makanan
gaya yang dikuasai
makanan serta dan rantai
2. Menanya
kesehatan makanan
melalui  Melakukan wawancara
serta
pemanfaatan berkenaan nilai-nilai
kesehatan
bahasa persatuan dan
Indonesia kesatuan di rumah,
sekolah dan
2.2. masyarakat kepada
Memiliki  Perilaku nara sumber
perilaku jujur jujur dan  Tanya jawab sekitar
dan disiplin disiplin
tentang proses tentang informasi dari teks
daur air proses daur pantun dan syair
rangkaian air rangkaian tentang bencana alam
listrik, sifat listrik, sifat serta kehidupan
magnet, magnet, berbangsa dan
anggota tubuh anggota bernegara dengan
(manusia, tubuh bantuan guru dan
hewan, (manusia, teman dalam bahasa
tumbuhan) dan hewan, Indonesia lisan dan
fungsinya, tumbuhan) tulis dengan memilih
serta sistem dan dan memilah kosakata
pernapasan fungsinya, baku
melalui serta sistem  Bertanya jawab
pemanfaatan pernapasan berkenaan konsep
bahasa perbandingan dan
Indonesia skala
 Mengajukan
2.3.
Memiliki  Perilaku
denah letak benda dan
perilaku santun dan
sistem koordinat
santun dan jujur serta
 Bertanyadengan
jujur serta bertanggung
kalimat sendiri,
bertanggung jawab dan
menyatakan kalimat
jawab dan disiplin
matematika, dan
disiplin tentang tentang
memilih kalimat
ekspor impor ekspor impor
matematika yang tepat
sebagai sebagai
dalam memecahkan
kegiatan kegiatan
masalah yang
ekonomi ekonomi
antarbangsa antar bangsa berkaitan dengan
melalui konsep perbandingan,
pemanfaatan skala dan hubungan
bahasa antar kuantitas yang
Indonesia terkait dengan
aktivitas sehari-hari di
2.4.
rumah, sekolah, atau
Memiliki  Kepedulian,
tempat bermain serta
kepedulian, tanggung
memeriksa
tanggung jawab, dan
kebenarannya
jawab, dan rasa cinta
 Mengajukan
rasa cinta tanah air
tanah air terhadap
denah sederhana
terhadap bencana
menggunakan skala,
bencana alam alam dan
mempertimbangkan
dan keseimbanga
jarak dan waktu
keseimbangan n ekosistem
dengan berbagai
ekosistem serta serta kehidu-
kemungkinan lintasan,
kehidupan pan
serta Menyimpulkan
berbangsa dan berbangsa
letak objek
bernegara dan
berdasarkan arah
melalui bernegara
mata angin
pemanfaatan
 Bertanya
bahasa
jawabhubungan
Indonesia
ekspresi dalam
2.5. koordinat dan grafik
Memiliki rasa  Nilai-nilai  Mengajukan
percaya diri perkembang pertanyaan berkenaan
dan cinta an kerajaan
tanah air Islam organ tubuh manusia
tentang nilai- dan hewan serta
nilai mendeskripsikan
perkembangan fungsinya
kerajaan Islam  Tanya jawab
melalui berkenaan tentang
pemanfaatan jenis penyakit yang
bahasa berhubungan dengan
Indonesia gangguan pada organ
tubuh manusia
 Mengajukan
3.4.  Bencana pertanyaan berkenaan
Menggali alam serta manusia Indonesia
informasi dari kehidu-pan dalam aktivitas yang
teks pantun berbang-sa yang terkait dengan
dan syair dan fungsi dan peran
tentang bernegara kelembagaan sosial,
bencana alam ekonomi dan budaya,
serta dalam masyarakat
kehidupan Indonesia
berbangsa dan  Mengajukan
bernegara pertanyaan secara
dengan tertulis pemahaman
bantuan guru tentang manusia
dan teman Indonesia dan
dalam bahasa aktivitasnya yang yang
Indonesia lisan terkait dengan fungsi
dan tulis
dengan dan peran
memilih dan kelembagaan sosial,
memilah ekonomi dan budaya,
kosakata baku dalam masyarakat
Indonesia
4.4.
 Bertanya jawab
Melantunkan  Bencana
tentangprinsip seni
dan alam serta
dalam menggambar
menyajikan kehidu-pan
teks pantun berbangsa
membentuk topeng
dan syair dan
Nusantara
tentang bernegara
 Mengajukan
bencana alam
serta
harmoni musik dan
kehidupan
lagu daerah
berbangsa dan
 Tanaya jawab
bernegara
tentangfungsi properti
secara mandiri
yang dapat digunakan
dalam bahasa
dalam tari
Indonesia lisan
dan tulis  Mengajukan
dengan pertanyaan berkenaan
memilih dan prosedur dan langkah
memilah kerja dalam berkarya
kosakata baku kreatif berdasarkan
ciri khas daerah
Matematika 1.1.  Menghargai  Bertanya jawab
Menerima, ajaran tentangunsur-unsur
menjalankan, agama yang budaya daerah dalam
dan dianutnya
menghargai bahasa daerah
ajaran agama  Mengajukan
yang dianutnya pertanyaan berkenaan
gambar komik dengan
3.1.  Sikap kritis,
menerapkan proporsi,
Menunjukkan cermat dan
komposisi, dan unsur
sikap kritis, teliti, jujur,
penceritaan
cermat dan tertib dan
berdasarkan hasil
teliti, jujur, mengikuti
pengamatan
tertib dan aturan ,
 Tanya jawab tentang
mengikuti peduli,
lagu kanon & lagu
aturan, peduli, disiplin
wajib dua suara
disiplin waktu, waktu, dan
 Mengajukan
dan tidak tidak mudah
mudah menyerah
gerak tari bertema
menyerah serta serta ber-
berdasarkan gagasan
bertanggung tanggung
dan imajinasi dengan
jawab dalam jawab
menggunakan properti
melaksanakan
tugas dan iringan
 Bertanya jawab
3.2. berkenaan karya
Menunjukkan  Sikap kreatif dari bahan
sikap berpikir berpikir limbah kain perca
logis, kritis dan logis, kritis dengan teknik
kreatif. dan kreatif. sederhana
3.3.  Mengajukan
Memiliki rasa  Rasa ingin pertanyaan berkenaan
ingin tahu dan tahu dan diri dari berbagai
ketertarikan ketertari-kan tindakan/perilaku
pada pada tidak senonoh
matematika matematika  Tanya jawabvariasi
yang terbentuk dan kombinasi gerak
melalui dasar untuk
pengalaman membentuk gerakan
belajar. dasar bela diri yang
3.4. dimodifikasi dalam
Memiliki sikap  Sikap permainan sederhana
menghargai menghargai dan atau olahraga
kegunaan kegunaan tradisional
matematika matema-tika  Mengajukan
dalam dalam pertanyaan berkenaan
kehidupan kehidupan keterampilan dasar
aksi pemberian
3.5. bantuan keselamatan
Memiliki sikap  Sikap dengan salah satu
terbuka, terbuka, gaya yang dikuasai
objektif, objektif,
menghargai menghar-gai 3. Mengeksperimen
pendapat dan pendapat  Diskusi tentang nilai-
karya teman dan karya nilai persatuan dan
dalam diskusi teman kesatuan di rumah,
kelompok sekolah dan
maupun masyarakat
aktivitas  Menentukan
sehari-hari informasi dari teks
3.4.
pantun dan syair
Mengenal  Konsep
konsep perbandinga tentang bencana alam
perbandingan n dan skala serta kehidupan
dan skala berbangsa dan
bernegara dengan
bantuan guru dan
3.5. teman dalam bahasa
Mengenal dan  Denah letak Indonesia lisan dan
menggambar benda dan tulis dengan memilih
denah letak sistem dan memilah kosakata
benda dan koordinat baku
sistem  Berdiskusi teks
koordinat pantun dan syair
tentang bencana alam
serta kehidupan
berbangsa dan
bernegara secara
4.2 mandiri dalam bahasa
Menentukan  Bilangan Indonesia lisan dan
bilangan yang yang tidak
tidak diketahui tulis dengan memilih
diketahui dan memilah kosakata
dalam
persamaan dalam baku
yang persamaan  Menentukan konsep
melibatkan yang perbandingan dan
penambahan, melibatkan skala
pengurangan, penam-
perkalian, atau  Menentukan denah
bahan, letak benda dan sistem
pembagian
pengu- koordinat
bilangan satu
atau dua angka rangan,
 Menentukan dengan
perkalian,
atau pem- kalimat sendiri,
bagian menyatakan kalimat
bilangan matematika, dan
satu atau memilih kalimat
dua angka matematika yang tepat
dalam memecahkan
4.8. masalah yang
Menggambar  Denah seder- berkaitan dengan
denah hana konsep perbandingan,
sederhana menggu- skala dan hubungan
menggunakan nakan skala, antar kuantitas yang
skala, memper terkait dengan
mempertim- timbang-kan aktivitas sehari-hari di
bangkan jarak jarak dan rumah, sekolah, atau
dan waktu waktu tempat bermain serta
dengan dengan memeriksa
berbagai berbagai kebenarannya
kemungkinan kemung-  Menentukan denah
lintasan, serta kinan sederhana
Menyimpulkan lintasan menggunakan skala,
letak objek mempertimbangkan
berdasarkan jarak dan waktu
arah mata dengan berbagai
angina kemungkinan lintasan,
serta Menyimpulkan
4.10.
letak objek
Menyajikan  Hubungan
berdasarkan arah
hubungan ekspresi
mata angin
ekspresi dalam dalam
koordinat dan koordinat  Menentukan
grafik dan grafik hubungan ekspresi
dalam koordinat dan
grafik
IPA 1.1  Hubungan  Menentukan organ
Bertambah keteraturan tubuh manusia dan
keimanannya dan hewan serta
dengan komplek- mendeskripsikan
menyadari sitas alam fungsinya
hubungan dan jagad  Mendiskusikan jenis
keteraturan raya penyakit yang
dan terhadap berhubungan dengan
kompleksitas kebesaran gangguan pada organ
alam dan jagad Tuhan yang tubuh manusia
raya terhadap mencipta-  Menentukan manusia
kebesaran kannya Indonesia dalam
Tuhan yang aktivitas yang yang
menciptakan- terkait dengan fungsi
nya, serta dan peran
mewujudkan- kelembagaan sosial,
nya dalam ekonomi dan budaya,
pengamalan dalam masyarakat
ajaran agama Indonesia
yang dianutnya  Berdiskusi
tentangmanusia
2.1
Indonesia dalam
aktivitas yang yang
perilaku ilmiah ilmiah
terkait dengan fungsi
(memiliki rasa (memiliki
ingin tahu; rasa ingin dan peran
obyektif; jujur; tahu; kelembagaan sosial,
teliti; cermat; obyektif; ekonomi dan budaya,
tekun; hati- jujur; teliti; dalam masyarakat
hati; cermat; Indonesia
bertanggung tekun; hati-  Menentukan secara
jawab; terbuka; hati; ber- tertulis pemahaman
dan peduli tanggung tentang manusia
lingkungan) jawab; Indonesia dan
dalam aktivitas terbuka; dan aktivitasnya yang yang
sehari-hari peduli terkait dengan fungsi
sebagai wujud lingkungan) dan peran
implementasi dalam kelembagaan sosial,
sikap dalam aktivitas ekonomi dan budaya,
melakukan sehari-hari dalam masyarakat
inkuiri ilmiah Indonesia
dan berdiskusi  Berdialog
tentangprinsip seni
2.2
dalam menggambar
Menghargai  Penelaahan
kerja individu fenomena
membentuk topeng
dan kelompok alam
Nusantara
dalam aktivitas
 Menyanyikan harmoni
sehari-hari
musik dan lagu daerah
sebagai wujud
implementasi  Membuat properti
melaksanakan yang dapat digunakan
penelaahan dalam tari
fenomena alam  Menentukan prosedur
secara mandiri dan langkah kerja
maupun dalam berkarya kreatif
berkelompok berdasarkan ciri khas
daerah
3.3.
 Menentukan unsur-
Mengenal  Organ tubuh
unsur budaya daerah
organ tubuh manusia dan
dalam bahasa daerah
manusia dan hewan
 Menentukan gambar
hewan serta
komik dengan
mendeskripsik
menerapkan proporsi,
an fungsinya
komposisi, dan unsur
4.7. penceritaan
Menyajikan  Jenis berdasarkan hasil
laporan penyakit pengamatan
tentang jenis yang  Menyanyikanlagu
penyakit yang berhubunga kanon & lagu wajib
berhubungan n dengan dua suara
dengan gangguan  Memperagakangerak
gangguan pada pada organ tari bertema
organ tubuh tubuh berdasarkan gagasan
manusia manusia dan imajinasi dengan
IPS 1.1
dan iringan
Menerima  Waktu
karunia Tuhan  Membuatkarya kreatif
dengan
YME yang telah dari bahan limbah
segala
menciptakan kain perca dengan
peruba-
waktu dengan teknik sederhana
hannya
segala  Menjauhkan diri dari
perubahannya dari berbagai
1.2 tindakan/perilaku
Menjalankan  Kelembagaan tidak senonoh
ajaran agama sosial,  Mempraktekkanvariasi
dalam berfikir budaya, dan kombinasi gerak
dan ekonomi dan dasar untuk
berperilaku politik membentuk gerakan
sebagai dalam dasar bela diri yang
penduduk masyara-kat dimodifikasi dalam
Indonesia permainan sederhana
dengan dan atau olahraga
mempertimban tradisional
gkan  Mempraktekkanketera
kelembagaan mpilan dasar aksi
sosial, budaya, pemberian bantuan
ekonomi dan keselamatan dengan
politik dalam salah satu gaya yang
masyarakat dikuasai
1.3
Menghargai  Menghargai 4. Mengasosiasi
karunia Tuhan karunia  Menarik kesimpulan
YME yang telah Tuhan YME tentang nilai-nilai
menciptakan persatuan dan
manusia dan kesatuan di rumah,
lingkungannya sekolah dan
2.1
masyarakat
perilaku bijaksana
tentang informasi dari
bijaksana dan dan bertang-
bertanggungja gung jawab, teks pantun dan syair
wab, peduli, peduli, tentang bencana alam
santun dan santun dan serta kehidupan
percaya diri percaya diri berbangsa dan
sebagaimana bernegara dengan
ditunjukkan bantuan guru dan
oleh tokoh- teman dalam bahasa
tokoh pada Indonesia lisan dan
masa tulis dengan memilih
penjajahan dan dan memilah kosakata
gerakan baku
kebangsaan  Membuat rangkuman
dalam teks pantun dan syair
menumbuhkan tentang bencana alam
rasa serta kehidupan
kebangsaan berbangsa dan
2.2 bernegara secara
Menunjukkan  Perilaku mandiri dalam bahasa
perilaku jujur, jujur, sopan, Indonesia lisan dan
sopan, estetika estetika dan tulis dengan memilih
dan memiliki memiliki dan memilah kosakata
motivasi motivasi baku
internal ketika internal  Membuat kesimpulan
berhubungan ketika tentangkonsep
dengan berhu- perbandingan dan
lembaga sosial, bungan skala
budaya, dengan  Merangkum
ekonomi dan lembaga materidenah letak
politik sosial,
budaya, benda dan sistem
ekonomi dan koordinat
politik  Menyimpulkan
2.3 dengan kalimat
Menunjukkan  Perilaku sendiri, menyatakan
perilaku peduli, kalimat matematika,
peduli, gotong- gotong- dan memilih kalimat
royong, royong, matematika yang tepat
tanggung- tanggung- dalam memecahkan
jawab dalam jawab dalam masalah yang
berpartisipasi berpar- berkaitan dengan
penang- tisipasi konsep perbandingan,
gulangan penang- skala dan hubungan
permasalahan gulangan antar kuantitas yang
lingkungan permasala- terkait dengan
hidup han aktivitas sehari-hari di
lingkungan rumah, sekolah, atau
hidup tempat bermain serta
3.4. memeriksa
Memahami  Fungsi dan kebenarannya
manusia peran kelem-  Membuatdenah
Indonesia bagaan sederhana
dalam aktivitas sosial, menggunakan skala,
yang yang ekonomi dan mempertimbangkan
terkait dengan budaya jarak dan waktu
fungsi dan dengan berbagai
peran kemungkinan lintasan,
kelembagaan serta Menyimpulkan
sosial, ekonomi
dan budaya, letak objek
dalam berdasarkan arah
masyarakat mata angin
Indonesia  Membuathubungan
ekspresi dalam
4.4
Menceritakan  Fungsi dan
 Merangkum
secara tertulis peran
tentangorgan tubuh
pemahaman kelemba-
manusia dan hewan
tentang gaan sosial,
serta mendeskripsikan
manusia ekonomi dan
fungsinya
Indonesia dan budaya,
aktivitasnya dalam
tentang jenis penyakit
yang yang masyarakat
yang berhubungan
terkait dengan
dengan gangguan pada
fungsi dan
organ tubuh manusia
peran
kelembagaan  Menyimpulkan
sosial, ekonomi manusia Indonesia
dan budaya, dalam aktivitas yang
dalam yang terkait dengan
masyarakat fungsi dan peran
Indonesia kelembagaan sosial,
ekonomi dan budaya,
dalam masyarakat
Indonesia
 Menyimpulkan secara
SBdP 1.1  Kekayaan tertulis pemahaman
Menerima dan tentang manusia
kekayaan dan keragaman
keragaman karya seni Indonesia dan
karya seni daerah aktivitasnya yang yang
daerah sebagai terkait dengan fungsi
anugerah dan peran
Tuhan kelembagaan sosial,
2.1 ekonomi dan budaya,
Menunjukkan  Mengolah dalam masyarakat
rasa percaya karya seni Indonesia
diri dalam  Menjelaskanprinsip
mengolah seni dalam
karya seni menggambar komik,
dekoratif dan
2.2
membentuk topeng
Menghargai  Menghargai
Nusantara
alam dan alam dan
lingkungan  Memainkan harmoni
lingkung-an
sekitar sebagai musik dan lagu daerah
sekitar
sumber ide  Membuat properti
dalam berkarya yang dapat digunakan
seni dalam tari
2.3  Menerangkanprosedur
Menunjukkan  Perilaku dan langkah kerja
perilaku disiplin, dalam berkarya kreatif
disiplin, tanggung berdasarkan ciri khas
tanggung jawab dan daerah
jawab dan kepeduli-an  Membuat
kepedulian terhadap kesimpulanunsur-
terhadap alam alam sekitar unsur budaya daerah
sekitar melalui dalam bahasa daerah
berkarya seni  Membuatgambar
2.4  Kemampuan komik dengan
Menunjukkan bekerjasama menerapkan proporsi,
kemampuan dan komposisi, dan unsur
bekerjasama berinteraksi penceritaan
dan dengan berdasarkan hasil
berinteraksi mengguna- pengamatan
dengan kan bahasa  Menyanyikan lagu
menggunakan daerah kanon & lagu wajib
bahasa daerah dua suara
di rumah dan  Meragakangerak tari
sekolah bertema berdasarkan
gagasan dan imajinasi
dengan menggunakan
3.1  Prinsip seni properti dan iringan
Mengenal dalam meng-  Membuatkarya kreatif
prinsip seni gambar dari bahan limbah
dalam komik, kain perca dengan
menggambar dekoratif dan teknik sederhana
komik, membentuk
 Menjauhkan diridari
dekoratif dan topeng
berbagai
membentuk Nusanta-ra
tindakan/perilaku
topeng
tidak senonoh
Nusantara
 Membuatvariasi dan
3.2  Harmoni kombinasi gerak dasar
Mengenal musik dan untuk membentuk
harmoni musik lagu daerah gerakan dasar bela diri
dan lagu yang dimodifikasi
daerah dalam permainan
sederhana dan atau
olahraga tradisional
3.3  Fungsi  Mempraktekkanketera
Memahami properti yang mpilan dasar aksi
fungsi properti dapat pemberian bantuan
yang dapat digunakan keselamatan dengan
digunakan dalam tari salah satu gaya yang
dalam tari dikuasai
3. Mengkomunikasikan
3.4  Prosedur dan
Memahami langkah
konseptualisasi nilai-
prosedur dan kerja dalam
nilai persatuan dan
langkah kerja berkarya
kesatuan di rumah,
sekolah dan
kreatif berdasar-kan
masyarakat
 Menyampaikan
ciri khas daerah
informasi dari teks
daerah
pantun dan syair
3.5  Unsur-unsur
tentang bencana alam
Memahami budaya
serta kehidupan
unsur-unsur daerah
berbangsa dan
budaya daerah dalam
bernegara dengan
dalam bahasa bahasa
bantuan guru dan
daerah daerah
teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan
dan memilah kosakata
4.3.
Menggambar  Proporsi, baku
komik dengan komposisi,  Menceritakan isi teks
menerapkan dan unsur pantun dan syair
proporsi, penceritaan tentang bencana alam
komposisi, dan serta kehidupan
unsur berbangsa dan
penceritaan bernegara secara
berdasarkan mandiri dalam bahasa
hasil Indonesia lisan dan
pengamatan tulis dengan memilih
baku
4.7.  Mengkomunikasikan
Menyanyikan  Lagu kanon hasil konseptualisasi
lagu kanon dan dan lagu konsep perbandingan
lagu wajib dua wajib dua dan skala
suara suara  Menjelaskan denah
letak benda dan sistem
4.11
koordinat
Merangkaikan  Merangkai
gerak tari kan gerak
konseptualisasi
bertema tari
dengan kalimat
berdasarkan
sendiri, menyatakan
gagasan dan
kalimat matematika,
imajinasi
dan memilih kalimat
dengan
matematika yang tepat
menggunakan
dalam memecahkan
properti dan
iringan masalah yang
berkaitan dengan
konsep perbandingan,
4.14
skala dan hubungan
Membentuk  Membentuk
antar kuantitas yang
karya karya
terkait dengan
kerajinan dari kerajinan
aktivitas sehari-hari di
bahan keras
rumah, sekolah, atau
4.15.
tempat bermain serta
Membuat karya  Membuat
memeriksa
kreatif dari karya kreatif
kebenarannya
bahan limbah dari bahan
 Menjelaskandenah
kain perca limbah kain
sederhana
dengan teknik perca
menggunakan skala,
sederhana
mempertimbangkan
PENJAS 1.1  Menghargai jarak dan waktu
ORKES Menghargai tubuh dengan berbagai
tubuh dengan dengan kemungkinan lintasan,
seluruh seluruh serta Menyimpulkan
perangkat perangkat letak objek
gerak dan gerak dan berdasarkan arah
kemampuanny kemam- mata angin
a sebagai puannya  Menceritakanhubunga
anugrah Tuhan n ekspresi dalam
1.2  Tumbuh-nya  Menyampaikan hasil
Tumbuhnya kesadaran konseptualisasi organ
kesadaran bahwa tubuh tubuh manusia dan
bahwa tubuh harus
harus dipelihara hewan serta
dipelihara dan dan dibina mendeskripsikan
dibina, sebagai fungsinya
wujud syukur  Mengkomunikasikan
kepada sang hasil konseptualisasi
Pencipta. tentang jenis penyakit
2.1 yang berhubungan
Berperilaku  Berperi-laku dengan gangguan pada
sportif dalam sportif dalam organ tubuh manusia
bermain. bermain.  Menyampaikan hasil
konseptualisasi
tentang manusia
2.2
 Bertang- Indonesia dalam
Bertanggung
jawab terhadap gung jawab aktivitas yang yang
keselamatan terhadap terkait dengan fungsi
diri sendiri, keselama-tan dan peran
orang lain, dan diri sendiri, kelembagaan sosial,
lingkungan orang lain, ekonomi dan budaya,
sekitar, serta
dan dalam masyarakat
dalam
penggunaan lingkung-an Indonesia
sarana dan sekitar  Melaporkansecara
prasarana tertulis pemahaman
pembelajaran. tentang manusia
Indonesia dan
aktivitasnya yang yang
2.3  Perbedaan
Menghargai terkait dengan fungsi
karak-
perbedaan dan peran
teristik
karakteristik kelembagaan sosial,
individual
individual
dalam ekonomi dan budaya,
melakukan dalam masyarakat
berbagai Indonesia
aktivitas fisik.
 Menyampaikanprinsip
2.4 seni dalam
Menunjukkan menggambar komik,
 Kemauan
kemauan dekoratif dan
bekerja-sama
bekerjasama membentuk topeng
dalam dalam
Nusantara
melakukan melaku-kan
berbagai berbagai
aktivitas fisik konseptualisasi
aktivitas fisik
dalam bentuk harmoni musik dan
permainan. lagu daerah
 Menjelaskanfungsi
2.5 properti yang dapat
Toleransi dan digunakan dalam tari
mau berbagi
dengan teman  Menyampaikan hasil
lain dalam  Toleransi konseptualisasi
penggunaan dan mau prosedur dan langkah
peralatan dan berbagi kerja dalam berkarya
kesempatan. dengan kreatif berdasarkan
teman lain ciri khas daerah
 Mengkomunikasikanu
2.6
Disiplin selama nsur-unsur budaya
melakukan daerah dalam bahasa
berbagai daerah
aktivitas fisik.  Menyampaikan hasil
 Disiplin konseptualisasi
selama gambar komik dengan
2.7 melaku-kan menerapkan proporsi,
Menerima berbagai komposisi, dan unsur
kekalahan dan
aktivitas penceritaan
kemenangan
dalam fisik. berdasarkan hasil
permainan. pengamatan
 Menerima  Mempopulerkanlagu
kekalahan kanon & lagu wajib
dan dua suara
kemenangan  Mensosialisasikan
dalam hasil konseptualisasi
permainan gerak tari bertema
3.9.  Konsep berdasarkan gagasan
Memahami kombina-si dan imajinasi dengan
konsep gerak dasar menggunakan properti
kombinasi
langkah dan dan iringan
gerak dasar
langkah dan ayunan  Memamerkankarya
ayunan lengan lengan kreatif dari bahan
bertema bertema limbah kain perca
budaya daerah budaya dengan teknik
dan nasional daerah dan sederhana
mengikuti nasional
irama  Memaparkan tentang
mengikuti cara menjaga diri dari
(ketukan)
tanpa/dengan irama berbagai
musik dalam (ketukan) tindakan/perilaku
aktivitas gerak tanpa/ tidak senonoh
ritmik. dengan  Menyampaikan hasil
musik dalam konseptualisasi
aktivitas
gerak ritmik variasi dan kombinasi
4.7. gerak dasar untuk
Mempraktikka  Kombina-si membentuk gerakan
n kombinas gerak dasar dasar bela diri yang
gerak dasar
langkah dan dimodifikasi dalam
langkah dan
ayunan lengan ayunan permainan sederhana
bertema lengan dan atau olahraga
budaya daerah bertema tradisional
dan nasional budaya  Memaparkan hasil
mengikuti daerah dan konseptualisasi
irama nasional keterampilan dasar
(ketukan)
mengikuti aksi pemberian
tanpa/dengan
musik dalam irama bantuan keselamatan
aktivitas gerak (ketukan) dengan salah satu
ritmik tanpa/ gaya yang dikuasai
dengan
musik dalam
aktivitas
gerak ritmik
TEMA 4

PPKn 1.1 Sehat 1. Mengamati Proyek 6 x 32 JP  Buku
Menghargai  Semangat itu  Membaca wacana 1. Mengamati Gambar di Tematik
semangat kebhinne- Pen- tentang nilai-nilai perpustakaan/sum- Kelas V
kebhinnekatu katunggalikaan ting persatuan pada masa ber belajar lainnya Tema 4
nggalikaan dan keragaman Islam dalam tentang nilai  Media
dan agama, suku kehidupan di persatuan dan gambar
keragaman bangsa pakaian masyarakat kesatuan  Casette
agama, suku tradisional,  Membaca isi teks 2. Mengamati tape
bangsa bahasa, rumah penjelasan tentang lingkungan sekitar recorder
pakaian adat, makanan proses daur air, tentang manusia dan  Bahan
tradisional, khas, upacara rangkaian listrik, sifat hewan kegiatan
bahasa, -adat, sosial, magnet, anggota 3. Mengamati seni rupa
rumah adat, dan ekonomi tubuh (manusia, tentanglaporan buku  Alat musik
makanan dalam kehidu- hewan, tumbuhan)  Alat untuk
khas, upacara pan bermasya- dan fungsinya, serta Portofolio tari
adat, sosial, rakat sistem pernapasan 1. Kliping pelaksanaan  Perlengkap
dan ekonomi dengan bantuan guru nilai persatuan dan an untuk
dalam dan teman dalam kesatuan eksperimen
kehidupan bahasa Indonesia lisan 2. Menulis Teks bacaan  Surat
bermasyara dan tulis dengan 3. Membuat laporan kabar,
kat memilih dan memilah tentang Buku majalah,
kosakata baku 4. Membuat rangkuman tabloid,
1.2
 Menyimak tentang Manusia dan print out
Menghargai  Kebersamaan
prosedur pemecahan lingkungan internet dll
kebersamaan dalam
masalah dengan
dalam Keberaga-man
menganalisis Tes lisan, tertulis dan
keberagaman sebagai
hubungan antar perbuatan
sebagai anugerah
simbol, informasi yang 1. Bernyanyi
anugerah Tuhan Yang
relevan, dan 2. Membaca teks
Tuhan Yang Maha Esa
mengamati pola wacana
Maha Esa dalam kehidu-
 Membaca rumus 3. Mengerjakan LKS
dalam pan bermasya-
keliling dan luas tentang keliling dan
kehidupan rakat dan
bermasyarakat berbangsa lingkaran melalui luas
dan berbangsa suatu percobaan 4. Menyelesaikan LKS
 Mengamati keliling luas permukaan dan
2.1
dan luas lingkaran volume
untuk menemukan 5. Memainkan alat
perilaku disiplin,
rumus keliling dan musik daerah
disiplin, tanggung jawab,
luas lingkaran 6. Menyanyikan lagu
tanggung percaya diri,
 Mengamati luas daerah
jawab, percaya berani mengakui
permukaan dan 7. Melaporkan hasil
diri, berani kesalahan,
volume dari diskusi/observasi
mengakui meminta maaf
heksahedron dan 8. Melakukan percobaan
kesalahan, dan memberi
prisma segi banyak mencari luas dan
meminta maaf maaf yang di
 Menyimak penjelasan keliling lingkaran
dan memberi jiwai ketelada-
tentang kesetaraan 9. Mempraktekkan
maaf yang nan pahlawan
menggunakan gerak aerobik dan an
dijiwai kemerdekaan
perkalian atau aerobic
keteladanan RI
pembagian dengan 10. Mempraktekkan
pahlawan
jumlah nilai yang tidak salah satu gaya
kemerdekaan
diketahui pada kedua renang
RI dalam
sisi
semangat
perjuangan,  Mengamati gambar
cinta tanah rangka manusia dan
air, dan rela fungsinya
berkorban  Memperhatikan
sebagai gambar jenis hewan
perwujudan dari makanannya dan
nilai dan mendeskripsikan
moral rantai makanan pada
Pancasila ekosistem di
lingkungan sekitar
2.2  Perilaku sesuai
Menunjukkan hak dan
bagan rangka manusia
perilaku kewajiban
beserta fungsinya
sesuai hak dalam bidang
dan kewajiban  Mengamati manusia
sosial, ekonomi,
dalam bidang dalam hubungannya
budaya, hukum
sosial, dengan kondisi
sebagai warga
ekonomi, geografis di wilayah
negara dalam
budaya, Indonesia
kehidupan
hukum sehari-hari  Mengamati prinsip
sebagai sesuai Pancasila seni dalam
warganegara dan UUD 1945 menggambar komik,
dalam dekoratif dan
kehidupan membentuk topeng
sehari-hari Nusantara
sesuai  Mendengarkanharmon
Pancasila dan i musik dan lagu
UUD 1945 daerah
 Menyimak tentang
2.3  Proses pengam- fungsi properti yang
Menunjukkan bilan keputusan dapat digunakan
penghargaan atas dasar dalam tari
terhadap musyawa-rah  Menyimak prosedur
proses mufakat dan langkah kerja
pengambilan dalam berkarya kreatif
keputusan berdasarkan ciri khas
atas dasar daerah
musyawarah
mufakat  Memperhatikan
penjelasan
2.4  Perilaku -cinta
tentangunsur-unsur
Menunjukkan tanah air
budaya daerah dalam
perilaku cinta Indonesia dalam
bahasa daerah
tanah air kehidupan di
 Mengamati topeng dari
Indonesia rumah, sekolah,
berbagai media
dalam dan masyara-kat
berdasarkan hasil
kehidupan di
pengamatan karya
rumah,
topeng nusantara
sekolah, dan
 Mengamati alat musik
masyarakat
campuran antara
3.5.  Nilai-nilai melodis dan ritmis
Memahami Persatuan pada dengan partitur lagu
Nilai-nilai masa Islam  Melihatgerak tari
Persatuan bertema berdasarkan
pada masa gagasan dan imajinasi
Islam dengan menggunakan
properti dan iringan
4.5.  Nilai-nilai
Mensimulasi-  Melihatkarya kreatif
persatuan pada
kan nilai-nilai teknologi sederhana
masa Islam
persatuan dengan memanfaatkan
dalam kehidu-
pada masa energi buatan yang
pan di masyara-
Islam dalam menimbulkan gerak
kat
kehidupan di atau bunyi
masyarakat  Mengamati pengaruh
Bahasa 1.1  Makna anuge- aktivitas fisik yang
Indonesia Meresapi rah Tuhan Yang berbeda terhadap
makna Maha Esa tubuh
anugerah  Mengamati anaktivitas
Tuhan Yang daya tahan aerobik
Maha Esa dan anaerobikuntuk
berupa bahasa pengembangan
Indonesia kebugaran jasmani
yang diakui  Mempraktekkansatu
sebagai sarana gayarenang yang
yang lebih berbedadalamjaraktert
unggul, entu
daripada 2. Menanya
bahasa lain  Mengajukan
untuk pertanyaan berkenaan
memperoleh dengan nilai-nilai
ilmu persatuan pada masa
pengetahuan Islam dalam
kehidupan di
masyarakat
 Menjawab pertanyaan
isi teks penjelasan
1.2  Proses
tentang proses daur
Meresapi kehidupan
anugerah bangsa dan
Tuhan Yang lingkungan
tubuh (manusia,
Maha Esa atas alam
hewan, tumbuhan)
keberadaan
proses
sistem pernapasan
kehidupan
dengan bantuan guru
bangsa dan
lingkungan dan teman dalam
alam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan
2.1.  Kepedulian dan
memilih dan memilah
Memiliki tang-gung
kosakata baku
kepedulian jawab terhadap
 Bertanya tentang
dan tanggung makanan dan
dengan prosedur
jawab rantai makanan
pemecahan masalah
terhadap serta kesehatan
dengan menganalisis
makanan dan melalui
hubungan antar
rantai pemanfaat-an
simbol, informasi yang
makanan bahasa
relevan, dan
serta Indonesia
Mengajukan
kesehatan
melalui
dengan pola
pemanfaatan
 Mengajukan
bahasa
Indonesia
dengan keliling dan
2.2.  Perilaku jujur luas lingkaran serta
Memiliki dan disiplin menemukan rumus
perilaku jujur tentang proses keliling dan luas
dan disiplin daur air lingkaran
tentang proses rangkaian  Mengajukan
daur air listrik, sifat pertanyaan berkenaan
rangkaian magnet, anggota dengan luas
listrik, sifat tubuh (manusia, permukaan dan
magnet, hewan, volume dari
anggota tubuh tumbuhan) dan heksahedron dan
(manusia, fungsinya, serta
hewan, sistem prisma segi banyak
tumbuhan) pernapasan  Bertanya berkenaan
dan fungsinya, dengan kesetaraan
serta sistem menggunakan
pernapasan perkalian atau
melalui pembagian dengan
pemanfaatan jumlah nilai yang tidak
bahasa diketahui pada kedua
Indonesia sisi
 Mengajukan
2.3.  Perilaku
Memiliki santun dan
dengan rangka
perilaku jujur serta
manusia dan
santun dan bertang-gung
fungsinya
jujur serta jawab dan
 Bertanya jawab
bertanggung disiplin tentang
dengan jenis hewan
jawab dan ekspor
dari makanannya dan
disiplin impor sebagai
mendeskripsikan
tentang ekspor kegiatan
rantai makanan pada
impor sebagai ekonomi antar
ekosistem di
kegiatan bangsa
lingkungan sekitar
ekonomi
antarbangsa  Mengajukan
melalui pertanyaan berkenaan
pemanfaatan dengan bagan rangka
bahasa manusia beserta
Indonesia fungsinya
 Dialog berkenaan
2.4. dengan manusia
 Kepedulian,
Memiliki tanggung jawab, dalam hubungannya
kepedulian, dan rasa cinta dengan kondisi
tanggung tanah air geografis di wilayah
jawab, dan terhadap Indonesia
rasa cinta bencana alam  Bertanya
tanah air dan keseim- jawabmanusia dalam
terhadap bangan hubungannya dengan
bencana alam ekosistem serta kondisi geografis di
dan kehidupan wilayah Indonesia
keseimban- berbangsa dan  Mengajukan
gan ekosistem bernegara pertanyaan berkenaan
serta dengan prinsip seni
kehidupan dalam menggambar
berbangsa dan komik, dekoratif dan
bernegara membentuk topeng
melalui Nusantara
pemanfaatan  Mewawancarai
bahasa berkenaan dengan
Indonesia harmoni musik dan
lagu daerah
2.5.  Rasa percaya
Memiliki rasa  Mengajukan
diri dan
percaya diri pertanyaan berkenaan
cinta tanah air
dan cinta dengan fungsi properti
tentang nilai-
tanah air yang dapat digunakan
nilai perkem-
tentang nilai- dalam tari
bangan kerajaan
nilai Islam  Tanya jawabprosedur
perkembang- dan langkah kerja
an kerajaan dalam berkarya kreatif
Islam melalui berdasarkan ciri khas
pemanfaatan daerah
bahasa  Mengajukan
Indonesia pertanyaan berkenaan
dengan unsur-unsur
3.1  Teks bacaan
budaya daerah dalam
Menguraikan tentang proses
bahasa daerah
isi teks daur air,
 Membuattopeng dari
penjelasan rangkaian listrik,
berbagai media
tentang proses sifat magnet,
berdasarkan hasil
daur air, anggota tubuh
pengamatan karya
rangkaian (manusia,
topeng nusantara
listrik, sifat hewan,
 Memainkanalat musik
magnet, tumbuhan) dan
campuran antara
anggota tubuh fungsinya, serta
melodis dan ritmis
(manusia, sistem pernapa-
dengan partitur lagu
hewan, san
tumbuhan)  Melakukangerak tari
dan fungsinya, bertema berdasarkan
serta sistem gagasan dan imajinasi
pernapasan dengan menggunakan
dengan properti dan iringan
bantuan guru  Membuatkarya kreatif
dan teman teknologi sederhana
dalam bahasa dengan memanfaatkan
Indonesia energi buatan yang
lisan dan tulis menimbulkan gerak
dengan atau bunyi
memilih dan  Mengajukan
memilah pertanyaan berkenaan
kosakata baku dengan pengaruh
aktivitas fisik yang
4.1.  Makanan dan
Mengamati, berbeda terhadap
rantai makanan,
mengolah, dan tubuh
kesehatan
menyajikan manusia,  Mengajukan
teks laporan keseimbangan pertanyaan berkenaan
buku tentang ekosistem, serta dengan aktivitas daya
makanan dan alam dan tahan aerobik dan
rantai pengaruh anaerobic untuk
makanan, kegiatan pengembangan
kesehatan manusia kebugaran jasmani
manusia,  Mempraktekan
keseimbangan berkenaan dengan
ekosistem, satu gaya renang yang
serta alam dan berbeda dalam jarakt
pengaruh ertentu
kegiatan
manusia 3. Mengeksperimen
secara mandiri  Berdiskusi tentang
dalam bahasa nilai-nilai Persatuan
Indonesia pada masa Islam
lisan dan tulis dalam kehidupan di
dengan masyarakat
memilih dan  Mendiskusikan isi teks
memilah penjelasan tentang
kosakata baku proses daur air,
rangkaian listrik, sifat
Matematik 1.1.  Menghargai
a Menerima, ajaran agama magnet, anggota
menjalankan, yang dianutnya tubuh (manusia,
dan hewan, tumbuhan)
menghargai dan fungsinya, serta
ajaran agama sistem pernapasan
yang dengan bantuan guru
dianutnya dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan
2.1.  Sikap kritis,
dan tulis dengan
Menunjukkan cermat dan
memilih dan memilah
sikap kritis, teliti, jujur,
kosakata baku
cermat dan tertib dan
 Membicarakan
teliti, jujur, mengikuti
prosedur pemecahan
tertib dan aturan, peduli,
masalah dengan
mengikuti disiplin waktu,
menganalisis
aturan, peduli, dan tidak
hubungan antar
disiplin waktu, mudah
dan tidak menyerah serta
relevan, dan
mudah bertang-gung
Menentukan pola
menyerah jawab dalam
 Mencari rumus keliling
serta melaksanakan
dan luas lingkaran
bertanggung tugas
melalui suatu
jawab dalam
percobaan
melaksanakan
 Mencari keliling dan
tugas
luas lingkaran serta
2.2.  Sikap berpikir menemukan rumus
Menunjukkan logis, kritis dan keliling dan luas
sikap berpikir kreatif. lingkaran
logis, kritis
dan kreatif.  Menemukan luas
permukaan dan
2.3.  Rasa ingin tahu
volume dari
Memiliki rasa dan ketertari-
heksahedron dan
ingin tahu dan kan pada
prisma segi banyak
ketertarikan matemati-ka
 Menentukan
pada yang terbentuk
kesetaraan
matematika melalui pengala-
menggunakan
yang man belajar
perkalian atau
terbentuk
pembagian dengan
melalui
jumlah nilai yang tidak
pengalaman
diketahui pada kedua
belajar.
sisi
2.4.  Sikap menghar-
Memiliki sikap gai kegunaan  Mendiskusikanrangka
menghargai matemati-ka manusia dan
kegunaan dalam kehidu- fungsinya
matematika pan  Menentukan jenis
dalam hewan dari
kehidupan makanannya dan
mendeskripsikan
rantai makanan pada
ekosistem di
2.5.  Sikap terbuka, lingkungan sekitar
Memiliki sikap objektif,  Berdiskusi
terbuka, menghar-gai tentangbagan rangka
objektif, pendapat dan manusia beserta
menghargai karya teman fungsinya
pendapat dan dalam diskusi  Menentukan manusia
karya teman kelompok dalam hubungannya
dalam diskusi maupun dengan kondisi
kelompok aktivitas sehari- geografis di wilayah
maupun hari Indonesia
aktivitas  Berdiskusi
sehari-hari tentangmanusia dalam
3.7  Prosedur hubungannya dengan
Memilih pemecahan kondisi geografis di
prosedur masalah wilayah Indonesia
pemecahan dengan  Membuat seni dalam
masalah mengana-lisis menggambar komik,
dengan hubungan antar dekoratif dan
menganalisis simbol, membentuk topeng
hubungan informasi yang Nusantara
antar simbol, relevan, dan  Mempraktekkan dan
informasi yang mengamati pola menyanyikanharmoni
relevan, dan musik dan lagu daerah
mengamati  Membuat properti
pola yang dapat digunakan
3.7.  Rumus keliling dalam tari
Menemukan dan luas  Menentukan prosedur
rumus keliling lingkaran dan langkah kerja
dan luas dalam berkarya kreatif
lingkaran berdasarkan ciri khas
melalui suatu daerah
percobaan  Menentukan unsur-
4.3  Menunjukkan unsur budaya daerah
Menunjukkan kesetaraan dalam bahasa daerah
kesetaraan
menggunakan menggunakan  Membuattopeng dari
perkalian atau perkalian atau berbagai media
pembagian pembagian berdasarkan hasil
dengan jumlah
dengan jumlah pengamatan karya
nilai yang
tidak nilai yang tidak topeng nusantara
diketahui diketahui  Menentukan alat
pada kedua  Nilai simbol yang musik campuran
sisi tidak diketahui antara melodis dan
4.4. dalam suatu ritmis dengan partitur
Menentukan persamaan lagu
nilai simbol  Menemukan
yang tidak  Memperagakangerak
keliling dan luas tari bertema
diketahui
dalam suatu lingkaran serta berdasarkan gagasan
persamaan menemukan dan imajinasi dengan
4.5. rumus keliling menggunakan properti
Melakukan dan luas dan iringan
percobaan dan lingkaran  Membuatkarya kreatif
melaporkan teknologi sederhana
hasilnya untuk dengan memanfaatkan
menemukan energi buatan yang
keliling dan menimbulkan gerak
luas lingkaran atau bunyi
serta  Menentukan pengaruh
menemukan aktivitas fisik yang
rumus keliling
berbeda terhadap
dan luas
tubuh
lingkaran
 Mendiskusikananaktiv
4.12  Luas permuka-
Menemukan an dan volume itas daya tahan
luas dari aerobik dan anaerobik
permukaan heksahedron untuk pengembangan
dan volume dan prisma segi kebugaran jasmani
dari banyak  Menentukan satu
heksahedron gayarenang yang
dan prisma berbeda dalam jarak
segi banyak tertentu
IPA 1.1  Hubungan
4. Mengasosiasi
Bertambah keteraturan dan
 Menyimpulkan nilai-
keimanannya kompleksi-tas
nilai persatuan pada
dengan alam dan
masa Islam dalam
menyadari jagad raya
kehidupan di
hubungan terhadap
masyarakat
keteraturan kebesaran
 Menarik
dan Tuhan yang
kesimpulandari isi
kompleksitas menciptakannya,
teks penjelasan
alam dan serta mewujud-
tentang proses daur
jagad raya kannya dalam
terhadap pengamalan
kebesaran ajaran agama
tubuh (manusia,
Tuhan yang yang dianutnya
hewan, tumbuhan)
menciptakan-
nya, serta
sistem pernapasan
mewujudkann
dengan bantuan guru
ya dalam
dan teman dalam
pengamalan
bahasa Indonesia lisan
ajaran agama
yang dan tulis dengan
dianutnya memilih dan memilah
kosakata baku
2.1  Perilaku ilmiah
 Menyimpulkan
Menunjukkan (memiliki rasa
prosedur pemecahan
perilaku ingin tahu;
masalah dengan
ilmiah obyektif; jujur;
menganalisis
(memiliki rasa teliti; cermat;
hubungan antar
ingin tahu; tekun; hati-hati;
obyektif; jujur; bertanggung
relevan, dan
teliti; cermat; jawab; terbuka;
Menyimpulkan pola
tekun; hati- dan peduli
 Menentukanrumus
hati; lingkungan)
keliling dan luas
bertanggung dalam aktivitas
lingkaran melalui
jawab; sehari-hari
suatu percobaan
terbuka; dan
 Mencarikeliling dan
peduli
luas lingkaran serta
lingkungan)
menemukan rumus
dalam
keliling dan luas
aktivitas
lingkaran
sehari-hari
sebagai wujud  Menyelesaikanluas
implementasi permukaan dan
sikap dalam volume dari
melakukan heksahedron dan
inkuiri ilmiah prisma segi banyak
dan berdiskusi  Menyelesaikankesetara
an menggunakan
2.2  Implemen-tasi perkalian atau
Menghargai melaksana-kan
kerja individu penelaahan pembagian dengan
dan kelompok fenomena alam jumlah nilai yang tidak
dalam diketahui pada kedua
aktivitas sisi
sehari-hari  Membuat
sebagai wujud rangkumanjenis
implementasi hewan dari
melaksanakan makanannya dan
penelaahan mendeskripsikan
fenomena rantai makanan pada
alam secara ekosistem di
mandiri lingkungan sekitar
maupun  Membuat
berkelompok kesimpulanbagan
rangka manusia
beserta fungsinya
3.1.  Rangka manusia  Merangkumtentangma
Mendeskripsik dan fungsinya nusia dalam
an rangka hubungannya dengan
manusia dan kondisi geografis di
fungsinya wilayah Indonesia
 Membuat gambar
3.7.  Mengenal jenis
Mengenal jenis hewan dari
membentuk topeng
hewan dari makanannya
Nusantara
makanannya dan mendeskrip-
dan  Menyanyikanharmoni
sikan rantai
mendeskripsik musik dan lagu daerah
makanannya
an rantai  Membuat properti
makanan pada yang dapat digunakan
ekosistem di dalam tari
lingkungan  Mendiskusikan
sekitar prosedur dan langkah
kerja dalam berkarya
4.1.  Bagan rangka
kreatif berdasarkan
Membuat manusia beserta
ciri khas daerah
bagan rangka fungsinya
 Merangkum unsur-
manusia
unsur budaya daerah
beserta
dalam bahasa daerah
fungsinya
berbagai media
berdasarkan hasil
IPS 1.1  Menerima
pengamatan karya
Menerima karunia Tuhan
topeng nusantara
karunia YME yang telah
 Memainkan alat musik
Tuhan YME menciptakan
campuran antara
yang telah waktu dengan
melodis dan ritmis
menciptakan segala
waktu dengan perubahan-nya
 Menirukan gerak tari
segala
bertema berdasarkan
perubahannya
1.2  Menjalan- kan
Menjalankan dengan menggunakan
ajaran agama
ajaran agama properti dan iringan
dalam berfikir
dalam berfikir dan berperilaku  Membuat karya kreatif
dan teknologi sederhana
berperilaku dengan memanfaatkan
sebagai energi buatan yang
penduduk menimbulkan gerak
Indonesia atau bunyi
dengan  Menyimpulkan
mempertimba pengaruh aktivitas
ngkan fisik yang berbeda
kelembagaan terhadap tubuh
sosial, budaya,  Membuat kesimpulan
ekonomi dan anaktivitas daya tahan
politik dalam aerobik dan anaerobic
masyarakat untuk pengembangan
1.3  Menghargai kebugaran jasmani
Menghargai karunia Tuhan  Menyimpulkan satu
karunia YME yang telah gayarenang yang
Tuhan YME menciptakan- berbeda dalam jarak
yang telah nya tertentu
menciptakan
manusia dan 5. Mengkomunikasikan
lingkungannya
2.1  Perilaku  Menyampaikan hasil
Menunjukkan bijaksana dan konseptualisasi nilai-
perilaku bertanggung- nilai persatuan pada
bijaksana dan jawab, peduli, masa Islam dalam
bertanggungja santun dan kehidupan di
wab, peduli, percaya diri masyarakat
santun dan sebagaimana
 Menjelaskan isi teks
percaya diri ditunjukkan
penjelasan tentang
sebagaimana oleh tokoh-
proses daur air,
ditunjukkan tokoh pada
rangkaian listrik, sifat
oleh tokoh- masa penjajah-
tokoh pada an dan gerakan magnet, anggota
masa kebangsaan tubuh (manusia,
penjajahan hewan, tumbuhan)
dan gerakan dan fungsinya, serta
kebangsaan sistem pernapasan
dalam dengan bantuan guru
menumbuhka dan teman dalam
n rasa bahasa Indonesia lisan
kebangsaan dan tulis dengan
2.2  Perilaku jujur, memilih dan memilah
Menunjukkan sopan, estetika kosakata baku
perilaku jujur, dan memiliki  Menjelaskanprosedur
sopan, motivasi pemecahan masalah
estetikadan internal ketika dengan menganalisis
memiliki berhubungan hubungan antar
motivasi dengan simbol, informasi yang
internal ketika lembaga sosial, relevan, dan
berhubungan budaya, Menyampaikan hasil
dengan ekonomi dan konseptualisasi pola
lembaga politik  Menyampaikan hasil
sosial, budaya, konseptualisasi rumus
ekonomi dan keliling dan luas
politik lingkaran melalui
2.3  Perilaku peduli, suatu percobaan
Menunjukkan gotong-royong,  Menyampaikan hasil
perilaku tanggung-jawab konseptualisasi
peduli, dalam keliling dan luas
gotongroyong, berpartisipasi lingkaran serta
tanggungjawa penang-gulangan
b dalam permasala-han menemukan rumus
berpartisipasi lingkungan keliling dan luas
penang- hidup lingkaran
gulangan  Menyampaikan hasil
permasalahan konseptualisasi luas
lingkungan permukaan dan
hidup volume dari
3.3.  Manusia heksahedron dan
Memahami dan lingkungan prisma segi banyak
manusia  Menyampaikan hasil
dalam konseptualisasi
hubungannya kesetaraan
dengan menggunakan
kondisi perkalian atau
geografis di pembagian dengan
wilayah jumlah nilai yang tidak
Indonesia diketahui pada kedua
sisi
4.3  Manusia
Menyajikan dan lingkungan  Menjelaskan rangka
pemahaman manusia dan
tentang fungsinya
manusia  Menjelaskanjenis
dalam hewan dari
hubungannya makanannya dan
dengan mendeskripsikan
kondisi rantai makanan pada
geografis di ekosistem di
wilayah lingkungan sekitar
Indonesia  Menyampaikan
penjelasan
SBdP 1.1
tentangmanusia dalam
Menerima
hubungannya dengan
kekayaan dan
kondisi geografis di
keragaman
wilayah Indonesia
karya seni
 Mensosialisasikan
daerah
prinsip seni dalam
sebagai
menggambar komik,
anugerah
dekoratif dan
Tuhan
membentuk topeng
2.1  Mengolah karya
Menunjukkan Nusantara
seni
rasa percaya  Memaparkan harmoni
diri dalam musik dan lagu daerah
mengolah  Memaparkani fungsi
karya seni properti yang dapat
2.2  Menghargai alam  Menyampaikan hasil
Menghargai dan lingkungan konseptualisasi
alam dan sekitar sebagai prosedur dan langkah
lingkungan sumber ide kerja dalam berkarya
sekitar sebagai dalam berkarya kreatif berdasarkan
sumber ide seni ciri khas daerah
dalam  Menjelaskan unsur-
berkarya seni unsur budaya daerah
2.3  Perilaku disiplin,
dalam bahasa daerah
Menunjukkan tanggung jawab
 Membuat topeng dari
perilaku dan kepedulian
berbagai media
disiplin, terhadap alam
tanggung sekitar melalui berdasarkan hasil
jawab dan berkarya seni pengamatan karya
kepedulian topeng nusantara
terhadap alam  Memainkan alat musik
sekitar melalui campuran antara
berkarya seni melodis dan ritmis
2.4  Kemampuan  Melakukan gerak tari
Menunjukkan bekerjasama dan bertema berdasarkan
kemampuan berinteraksi gagasan dan imajinasi
bekerjasama dengan dengan menggunakan
dan mengguna-kan properti dan iringan
berinteraksi bahasa daerah di  Membuatkarya kreatif
dengan rumah dan teknologi sederhana
menggunakan sekolah dengan memanfaatkan
bahasa daerah energi buatan yang
di rumah dan menimbulkan gerak
sekolah atau bunyi
 Menjelaskanpengaruh
3.1  Apresiasi aktivitas fisik yang
Mengenal prakarya berbeda terhadap
prinsip seni
tubuh
dalam
menggambar
konseptualisasi
komik,
anaktivitas daya tahan
dekoratif dan
aerobik dan anaerobic
membentuk
untuk pengembangan
topeng
Nusantara kebugaran jasmani
3.2  Apresiasi musik
konseptualisasi satu
Mengenal
gayarenang yang
harmoni
berbeda dalam jarak
musik dan
tertentu
lagu daerah
3.3  Apresiasi tari

Memahami
fungsi properti
yang dapat
digunakan
dalam tari
3.4  Apresiasi
Memahami budaya
prosedur dan
langkah kerja
dalam
berkarya
kreatif
berdasarkan
ciri khas
daerah
3.5  Apresiasi b
Memahami udaya
unsur-unsur
budaya daerah
dalam bahasa
daerah
4.4.  Apresiasi
Membuat prakarya
topeng dari
berbagai
media
berdasarkan
hasil
pengamatan
karya topeng
nusantara
4.8.  Apresiasi
Memainkan musik
alat musik
campuran
antara melodis
dan ritmis
dengan
partitur lagu
4.12.  Apresiasi tari

Memperaga-
kan gerak tari
bertema
berdasarkan
gagasan dan
imajinasi
dengan
menggunakan
properti dan
iringan
4.15  Apotik hidup

Membuat
apotik hidup
4.16.  Apresiasi tari

Membuat
karya kreatif
teknologi
sederhana
dengan
memanfaatkan
energi buatan
yang
menimbulkan
gerak atau
bunyi
PENJAS 1.1.  Menghargai

ORKES Menghargai tubuh dengan
tubuh dengan seluruh
seluruh
perangkat
perangkat
gerak dan gerak dan
kemampuanny kemampuan-nya
a sebagai
anugrah
Tuhan.
1.2.  Tumbuhnya
Tumbuhnya kesadaran
kesadaran bahwa tubuh
bahwa tubuh
harus di
harus
dipelihara dan pelihara dan
dibina, dibina
sebagai wujud
syukur kepada
sang Pencipta.
2.1  Berperilaku
Berperilaku sportif dalam
sportif dalam bermain
bermain.  Bertanggung
jawab terhadap
keselamatan
2.2
diri sendiri,
Bertanggung
jawab orang lain, dan
terhadap lingkungan
keselamatan sekitar, serta
diri sendiri, dalam
orang lain, penggunaan
dan
sarana dan
lingkungan
sekitar, serta prasarana
dalam pembelajaran
penggunaan
sarana dan
prasarana
pembelajaran
2.3  Menghargai
Menghargai perbedaan
perbedaan karakteris-tik
karakteristik individual
individual
dalam
melakukan  Menunjukkan
berbagai kemauan
aktivitas fisik. bekerja-sama
2.4
Menunjukkan
kemauan  Toleransi dan
bekerjasama mau berbagi
dalam dengan teman
melakukan lain
berbagai
aktivitas fisik
dalam bentuk  Disiplin selama
permainan. melakukan
2.5 berbagai
Toleransi dan aktivitas fisik.
mau berbagi
dengan teman  Menerima
lain dalam kekalahan dan
penggunaan kemenangan
peralatan dan dalam
kesempatan. permainan.
2.6
Disiplin
selama
melakukan
berbagai
aktivitas fisik.
2.7
Menerima
kekalahan dan
kemenangan
dalam
permainan.
3.8.  Gerak dan
Memahami aktivitas
konsep salah
satu gaya
renang dengan
koordinasi
yang baik  Kesehatan
dalam
aktivitas air.*
3.9
Memahami
manfaat
pemeliharaan
kebersihan
alat
reproduksi.
3.11
Memahami
bahaya
merokok
terhadap
kesehatan
tubuh
4.8.  Gerak dan
Mempraktikka aktivitas
n salah satu
gaya renang
dengan
koordinasi  Cara
yang baik pemeliharaan
dalam kebersihan
aktivitas air.* alat reproduksi
4.9  Bahaya
Menceritakan merokok
cara terhadap
pemeliharaan kesehatan
kebersihan tubuh.
alat
reproduksi
4.11
Menceritakan
bahaya
merokok
terhadap
kesehatan
tubuh.
TEMA 5

PPKn 1.1  Semangat Bangga 1. Mengamati Proyek 6 x 32 JP  Buku
Menghargai kebhinne Sebagai  Membaca wacana 1. Mengamati Gambar di Tematik
semangat ka- Bangsa tentang perlunya perpustakaan/sum- Kelas V
kebhinnekatu tunggali Indonesia saling memenuhi ber belajar lainnya Tema 5
nggalikaan kaan dan keperluan hidup tentang saling  Media
dan keragam-  Membaca wacana memenuhi kebutuhan gambar
keragaman an agama, tentang dinamika 2. Mengamati  Casette
agama, suku suku saling memenuhi lingkungan siklus air tape
bangsa bangsa keperluan hidup antar 3. Mengamati membuat recorder
pakaian pakaian daerah untuk teks wacana sebagai  Bahan
tradisional, tradi- menumbuhkan bahan bacaan kegiatan
bahasa, sional, keutuhan nasional seni rupa
rumah adat, bahasa,  Membaca teks cerita Portofolio  Alat musik
makanan rumah narasi sejarah tentang 1. Kliping pelaksanaan  Alat untuk
khas, upacara adat, nilai-nilai saling memenuhi tari
adat, sosial, makanan perkembangan kebutuhan  Perleng-
dan ekonomi khas, kerajaan Islam di 2. Membuat laporan kapan
dalam upacara Indonesia dengan cara membuat untuk
kehidupan adat, bantuan guru dan quesiner eksperi-
bermasyarakat sosial, teman dalam bahasa 3. Membuat rangkuman men
dan Indonesia lisan dan aktivitas manusia
 Surat
ekonomi tulis dengan memilih Tes lisan, tertulis dan
kabar,
dalam dan memilah kosakata perbuatan
majalah,
kehidupa 1. Bernyanyi
n baku 2. Membaca teks wacana tabloid,
bermasya  Membaca teks cerita 3. Mengerjakan LKS print out
-rakat narasi sejarah tentang tentang pecahan internet dll
1.2  Kebersa- nilai-nilai 4. Menyelesaikan LKS
Menghargai maan perkembangan jarak dan waktu
kebersamaan dalam kerajaan Islam di 5. Memainkan alat
dalam keberaga Indonesia secara musik daerah
keberagaman man mandiri dalam bahasa 6. Menyanyikan lagu
sebagai sebagai  Mengamati berbagai daerah
anugerah anugerah bentuk pecahan 7. Melaporkan hasil
Tuhan Yang Tuhan (pecahan biasa, diskusi/observasi
Maha Esa Yang campuran, desimal 8. Melakukan percobaan
dalam Maha Esa dan persen) dan dapat pengolahan data
kehidupan mengubah bilangan 9. Mempraktekkan gerak
bermasyarakat pecahan menjadi dasar berirama
dan berbangsa bilangan desimal
 Mencermati konsep
2.1  perilaku frekuensi relatif
Menunjukkan disiplin, melalui percobaan dan
perilaku tanggung tabel
disiplin, jawab,  Menghitung jarak dan
tanggung percaya waktu tempuh
jawab, percaya diri, berbagai benda yang
diri, berani berani bergerak ke dalam
mengakui mengakui tabel untuk
kesalahan, kesalahan memahami konsep
meminta maaf , meminta kecepatan sebagai
dan memberi maaf dan hasil bagi antara jarak
maaf yang memberi dan waktu dan
dijiwai maaf yang menggunakannya
keteladanan dijiwai dalam penyelesaian
pahlawan keteladan masalah
kemerdekaan an  Mengamati,
RI dalam pahlawan mengumpulkan,
semangat kemerde- menata,
perjuangan, kaan RI membandingkan, dan
cinta tanah dalam menyajikan data
air, dan rela semangat cacahan dan ukuran
berkorban perjuang- menggunakan tabel,
sebagai an, cinta grafik batang
perwujudan tanah air, piktogram, dan
nilai dan dan rela diagram lingkaran
moral berkorban (grafik kue serabi)
Pancasila sebagai  Mengamati
perwujud kuesioner/lembar
an nilai isian sederhana untuk
dan moral mendapatkan
Pancasila informasi tertentu
2.2  Perilaku  Mengamati siklus air
Menunjukkan sesuai dan dampaknya pada
perilaku hak dan peristiwa di bumi serta
sesuai hak kewajiban kelangsungan mahluk
dan kewajiban dalam hidup
dalam bidang bidang  Mengamati hasil
sosial, sosial, pengamatan untuk
ekonomi, ekonomi, membentuk rantai
budaya, budaya,
hukum hukum makanan dan jejaring
sebagai sebagai makanan dari
warganegara warganeg makhluk hidup di
dalam ara dalam lingkungan sekitar
kehidupan kehidu- yang terdiri dari
sehari-hari pan karnivora, herbivora,
sesuai sehari- dan omnivore
Pancasila dan hari  Memperhatikan
UUD 1945 sesuai perilaku manusia
Pancasila Indonesia dalam
dan UUD bentuk-bentuk dan
1945 sifat dinamika
2.3  Proses interaksi dengan
Menunjukkan pengambil lingkungan alam,
penghargaan an sosial, budaya, dan
terhadap keputu- ekonomi
proses san atas  Melihathasil kajian
pengambilan dasar mengenai aktivitas
keputusan musyawa- manusia Indonesia
atas dasar rah dalam dinamika
musyawarah mufakat interaksi dengan
mufakat lingkungan alam,
sosial, budaya, dan
2.4  Perilaku
Menunjukkan ekonomi
cinta
perilaku cinta tanah air  Melihat prinsip seni
tanah air Indonesia dalam menggambar
Indonesia dalam komik, dekoratif dan
dalam kehidu- membentuk topeng
kehidupan di pan di Nusantara
rumah, rumah,  Memainkan alat musik
sekolah, dan sekolah, dan lagu daerah
masyarakat dan  Membuat properti
masyara- yang dapat digunakan
kat dalam tari
3.6. Memaha-  Perlunya  Membacai prosedur
mi saling dan langkah kerja
perlunya memenu- dalam berkarya kreatif
saling hi berdasarkan ciri khas
memenuhi keperluan daerah
keperluan hidup  Membacai unsur-
hidup unsur budaya daerah
4.6.  Dina dalam bahasa daerah
Menyajikan mika
 Membaca cara
dinamika saling
membuattopeng dari
saling memenu-
berbagai media
memenuhi hi
berdasarkan hasil
keperluan keperluan
pengamatan karya
hidup antar hidup
topeng nusantara
daerah untuk antar
 Membaca tentang alat
menumbuh- daerah
musik campuran
kan keutuhan untuk
antara melodis dan
nasional menum-
ritmis dengan partitur
buhkan
lagu
keutuhan
 Mengamati gerak tari
nasional
bertema berdasarkan
Bahasa 1.1  Makna
Indonesia anugerah
Meresapi Tuhan dengan menggunakan
makna Yang properti dan iringan
anugerah Maha Esa  Mengamati unsur-
Tuhan Yang berupa unsur budaya daerah
Maha Esa bahasa menggunakan bahasa
berupa bahasa Indonesia daerah
Indonesia yang yang  Melihat dan
diakui sebagai diakui memperhatikanbahaya
sarana yang sebagai merokok terhadap
lebih unggul, sarana kesehatan tubuh
daripada yang lebih  Mengamati berbagai
bahasa lain unggul, macam pola gerak
untuk daripada dasar berirama
memperoleh bahasa bertema daerah dan
ilmu lain nasional dalam
pengetahuan untuk kelompok kecil yang
memperol dilandasi konsep gerak
eh ilmu mengikuti irama
pengetah (ketukan),
u-an tanpa/dengan musik
1.2  Meresapi
Meresapi anugerah 2. Menanya
anugerah Tuhan  Tanya jawab
Tuhan Yang Yang berkenaan dengan
Maha Esa atas Maha Esa perlunya saling
keberadaan atas memenuhi keperluan
proses keberadaa hidup
kehidupan n proses  Mengajukan
bangsa dan kehidupa
lingkungan n bangsa pertanyaan berkenaan
alam dan dengan dinamika
lingkung- saling memenuhi
an alam keperluan hidup antar
2.1.  Memiliki daerah untuk
Memiliki kepedulia menumbuhkan
kepedulian n dan keutuhan nasional
dan tanggung tanggung  Bertanya jawab
jawab jawab berkenaan dengan
terhadap terhadap informasi dari teks
makanan dan makanan cerita narasi sejarah
rantai dan tentang nilai-nilai
makanan serta rantai perkembangan
kesehatan makanan kerajaan Islam di
melalui serta Indonesia dengan
pemanfaatan kesehatan bantuan guru dan
bahasa teman dalam bahasa
Indonesia
Indonesia lisan dan
2.2.  Perilaku tulis dengan memilih
Memiliki jujur dan dan memilah kosa
perilaku jujur disiplin kata baku
dan disiplin tentang  Mengajukan
tentang proses proses pertanyaan berkenaan
daur air daur air dengan teks cerita
rangkaian rangkaian narasi sejarah tentang
listrik, sifat listrik, nilai-nilai
magnet, sifat perkembangan
anggota tubuh magnet, kerajaan Islam di
(manusia, anggota Indonesia secara
hewan, tubuh mandiri dalam bahasa
tumbuhan) (manusia,  Mengajukan
dan fungsinya, hewan, pertanyaan berkenaan
serta sistem tumbu- dengan berbagai
pernapasan han) dan bentuk pecahan
melalui fungsinya (pecahan biasa,
pemanfaatan , serta campuran, desimal
bahasa sistem dan persen) dan dapat
Indonesia perna- mengubah bilangan
pasan pecahan menjadi
bilangan desimal
2.3. Memiliki  Perilaku
 Mengajukan
perilaku santun
santun dan jujur
dengan konsep
dan jujur serta
frekuensi relatif
serta bertanggu
melalui percobaan dan
bertanggu ng jawab
tabel
ng jawab dan
 Mengajukan
dan disiplin
disiplin tentang
dengan jarak dan
tentang ekspor
waktu tempuh
ekspor impor
berbagai benda yang
impor sebagai
bergerak ke dalam
sebagai kegiatan
tabel untuk
kegiatan ekonomi
memahami konsep
ekonomi antar
kecepatan sebagai
antarbang bangsa
hasil bagi antara jarak
sa melalui
pemanfaat dan waktu dan
an bahasa menggunakannya
Indonesia dalam penyelesaian
2.4.  Memiliki masalah
Memiliki kepeduli-  Melakukan wawancara
kepedulian, an, berkenaan dengan
tanggung tanggung mengumpulkan,
jawab, dan jawab, menata,
rasa cinta dan rasa membandingkan, dan
tanah air cinta menyajikan data
terhadap tanah air cacahan dan ukuran
bencana alam terhadap menggunakan tabel,
dan bencana grafik batang
keseimbangan alam dan piktogram, dan
ekosistem keseim- diagram lingkaran
serta bangan (grafik kue serabi)
kehidupan ekosistem  Mewawancarai
berbangsa dan serta berkenaan dengan
bernegara kehidu- kuesioner/lembar
melalui pan isian sederhana untuk
pemanfaatan berbangsa mendapatkan
bahasa dan informasi tertentu
Indonesia bernegara  Tanya jawab
2.5.  Memiliki berkenaan dengan
Memiliki rasa rasa siklus air dan
percaya diri percaya dampaknya pada
dan cinta diri dan peristiwa di bumi serta
tanah air cinta kelangsungan mahluk
tentang nilai- tanah air hidup
nilai tentang  Bertanya
perkembangan nilai-nilai jawabtentanghasil
kerajaan Islam perkem- pengamatan untuk
melalui bangan membentuk rantai
pemanfaatan kerajaan makanan dan jejaring
bahasa Islam makanan dari
Indonesia makhluk hidup di
lingkungan sekitar
yang terdiri dari
3.5.  Teks karnivora, herbivora,
Menggali Bacaan dan omnivore
informasi dari  Mewawancarai
teks cerita berkenaan dengan
narasi sejarah manusia Indonesia
tentang nilai- dalam bentuk-bentuk
nilai dan sifat dinamika
perkembangan interaksi dengan
kerajaan Islam lingkungan alam,
di Indonesia sosial, budaya, dan
dengan ekonomi
bantuan guru  Tanya jawab dengan
dan teman hasil kajian mengenai
dalam bahasa aktivitas manusia
Indonesia Indonesia dalam
lisan dan tulis dinamika interaksi
dengan dengan lingkungan
memilih dan
memilah alam, sosial, budaya,
kosakata baku dan ekonomi
 Mengajukan
4.5. M  Satua dengan prinsip seni
engolah n bahasa dalam menggambar
dan pembentu komik, dekoratif dan
menyajika k teks membentuk topeng
n teks Nusantara
cerita  Tanya jawab
narasi berkenaan dengan
sejarah harmoni musik dan
tentang lagu daerah
nilai-nilai  Mengajukan
perkemba pertanyaan berkenaan
ngan dengan fungsi
kerajaan properti yang dapat
Islam di digunakan dalam tari
Indonesia  Mengajukan
secara pertanyaan berkenaan
mandiri dengan prosedur dan
dalam langkah kerja dalam
bahasa berkarya kreatif
Matematika 1.1.  Menerima berdasarkan ciri khas
Menerima, menjalan- daerah
menjalankan, kan, dan
dan mengharg  Melakukan Tanya
menghargai ai ajaran jawabtentangunsur-
ajaran agama agama
yang yang unsur budaya daerah
dianutnya dianutnya dalam bahasa daerah
berbagai media
2.1.  Menunjuk berdasarkan hasil
Menunjukkan -kan pengamatan karya
sikap kritis, sikap topeng nusantara
cermat dan kritis,  Memainkan alat musik
teliti, jujur, cermat campuran antara
tertib dan dan teliti, melodis dan ritmis
mengikuti jujur, dengan partitur lagu
aturan , tertib dan  Melakukan gerak tari
peduli, disiplin mengikuti bertema berdasarkan
waktu, dan aturan , gagasan dan imajinasi
tidak mudah peduli, dengan menggunakan
menyerah disiplin properti dan iringan
serta waktu,  Mengajukan
bertanggung dan tidak pertanyaan berkenaan
jawab dalam mudah dengan unsur-unsur
melaksanakan menyerah budaya daerah
tugas serta menggunakan bahasa
bertang- daerah
gung  Bertanya jawab
jawab tentang bahaya
merokok terhadap
2.2.  Sikap kesehatan tubuh
Menunjukkan berpikir  Mengajukan
sikap berpikir logis, pertanyaan berkenaan
logis, kritis kritis dan
dan kreatif. kreatif. dengan berbagai
macam pola gerak
dasar berirama
2.3.  Memiliki bertema daerah dan
Memiliki rasa rasa ingin nasional dalam
ingin tahu dan tahu dan kelompok kecil yang
ketertarikan ketertarik dilandasikonsepgerak
pada an pada mengikutiirama
matematika matemati (ketukan),
yang ka tanpa/denganmusik
terbentuk
melalui 3. Mengeksperimen
pengalaman
belajar.  Diskusi
2.4.  Memiliki tentangperlunya saling
Memiliki sikap sikap memenuhi keperluan
menghargai menghar- hidup
kegunaan gai  Mendiskusikan
matematika kegunaan dinamika saling
dalam matemati memenuhi keperluan
kehidupan ka dalam hidup antar daerah
kehidu- untuk menumbuhkan
pan keutuhan nasional
2.5.  Memiliki  Berdiskusi tentang
Memiliki sikap sikap informasi dari teks
terbuka, terbuka, cerita narasi sejarah
objektif, objektif, tentang nilai-nilai
menghargai mengharg perkembangan
pendapat dan ai
karya teman pendapat kerajaan Islam di
dalam diskusi dan karya Indonesia dengan
kelompok teman bantuan guru dan
maupun teman dalam bahasa
aktivitas Indonesia lisan dan
sehari-hari tulis dengan memilih
3.2.  Bilangan baku
Memahami  Berdiskusi teks cerita
berbagai narasi sejarah tentang
bentuk nilai-nilai
pecahan perkembangan
(pecahan kerajaan Islam di
biasa, Indonesia secara
campuran, mandiri dalam bahasa
desimal dan  Mengubahberbagai
persen) dan bentuk pecahan
dapat (pecahan biasa,
mengubah campuran, desimal
bilangan dan persen) dan dapat
pecahan mengubah bilangan
menjadi pecahan menjadi
bilangan bilangan desimal
desimal  Menemukankonsep
3.9.  Statistika frekuensi relatif
Memahami melalui percobaan dan
konsep tabel
frekuensi  Menentukan jarak
relatif melalui dan waktu tempuh
percobaan dan berbagai benda yang
tabel bergerak ke dalam
tabel untuk
memahami konsep
4.6.  Pengukur kecepatan sebagai
Mencatat jarak an hasil bagi antara jarak
dan waktu dan waktu dan
tempuh menggunakannya
berbagai dalam penyelesaian
benda yang masalah
bergerak ke  Mengumpulkan,
dalam tabel menata,
untuk membandingkan, dan
memahami menyajikan data
konsep cacahan dan ukuran
kecepatan menggunakan tabel,
sebagai hasil grafik batang
bagi antara piktogram, dan
jarak dan diagram lingkaran
waktu dan (grafik kue serabi)
menggunakan  Menentukan
nya dalam kuesioner/lembar
penyelesaian isian sederhana untuk
masalah mendapatkan
informasi tertentu
4.14.  Statist
Mengumpul- ika dan  Menentukan
kan, menata, peluang kuesioner/lembar
membandingk isian sederhana untuk
an, dan mendapatkan
menyajikan informasi tertentu
data cacahan  Mendiskusikansiklus
dan ukuran air dan dampaknya
menggunakan pada peristiwa di bumi
tabel, grafik serta kelangsungan
batang mahluk hidup
piktogram,  Menentukan hasil
dan diagram pengamatan untuk
lingkaran membentuk rantai
(grafik kue makanan dan jejaring
serabi) makanan dari
4.15.  Statist makhluk hidup di
Membuat ika dan lingkungan sekitar
kuesioner/lem peluang yang terdiri dari
bar isian karnivora, herbivora,
sederhana dan omnivore
untuk  Mendiskusikanmanusi
mendapatkan a Indonesia dalam
informasi bentuk-bentuk dan
tertentu sifat dinamika
4.16.  Statistika interaksi dengan
Menyatakan dan lingkungan alam,
kesimpulan peluang sosial, budaya, dan
berdasarkan ekonomi
data table dan  Mendiskusikanhasil
grafik kajian mengenai
aktivitas manusia
Indonesia dalam
dinamika interaksi
IPA 1.1 dengan lingkungan
Bertambah alam, sosial, budaya,
keimanannya dan ekonomi
dengan  Menggambar komik,
menyadari dekoratif dan
hubungan membentuk topeng
keteraturan Nusantara
dan  Menyanyikan harmoni
kompleksitas musik dan lagu
alam dan daerah
jagad raya  Membuat properti
terhadap yang dapat digunakan
kebesaran dalam tari
Tuhan yang  Mendiskusikan
menciptakann prosedur dan langkah
ya, serta kerja dalam berkarya
mewujudkann kreatif berdasarkan
ya dalam ciri khas daerah
pengamalan  Menentukan unsur-
ajaran agama unsur budaya daerah
yang dalam bahasa daerah
dianutnya  Membuattopeng dari
berbagai media
2.1  Menunjuk
berdasarkan hasil
Menunjukkan kan
pengamatan karya
perilaku perilaku
ilmiah ilmiah topeng nusantara
(memiliki rasa (memiliki  Memainkan alat musik
ingin tahu; rasa ingin campuran antara
obyektif; jujur; tahu; melodis dan ritmis
teliti; cermat; obyektif; dengan partitur lagu
tekun; hati- jujur;  Menirukan gerak tari
hati; teliti; bertema berdasarkan
bertanggung cermat; gagasan dan imajinasi
jawab; tekun; dengan menggunakan
terbuka; dan hati-hati; properti dan iringan
peduli bertanggu  Menentukan unsur-
lingkungan) ng jawab; unsur budaya daerah
dalam terbuka; menggunakan bahasa
aktivitas dan daerah
sehari-hari peduli  Mendiskusikan
sebagai wujud lingkunga bahaya merokok
implementasi n) dalam terhadap kesehatan
sikap dalam aktivitas tubuh
melakukan sehari-  Menentukan berbagai
inkuiri ilmiah hari macam pola gerak
dan berdiskusi dasar berirama
2.2  Imple- bertema daerah dan
Menghargai mentasi nasional dalam
kerja individu melak- kelompok kecil yang
dan kelompok sanakan dilandasi konsep gerak
dalam penelaa- mengikuti irama
aktivitas han (ketukan),
sehari-hari fenomena tanpa/dengan musik
sebagai wujud alam
implementasi 4. Mengasosiasi
melaksanakan  Membuat kesimpulan
penelaahan tentang perlunya
fenomena saling memenuhi
alam secara keperluan hidup
mandiri  Menyimpulkan
maupun dinamika saling
berkelompok memenuhi keperluan
hidup antar daerah
3.6.  Ekosis
untuk menumbuhkan
Mendeskripsi- tem
keutuhan nasional
kan siklus air
 Menarik kesimpulan
dan
tentang informasi dari
dampaknya
teks cerita narasi
pada peristiwa
sejarah tentang nilai-
di bumi serta
nilai perkembangan
kelangsungan
kerajaan Islam di
mahluk hidup
Indonesia dengan
4.5  Maka bantuan guru dan
Menyajikan nan dan teman dalam bahasa
hasil rantai Indonesia lisan dan
pengamatan makanan tulis dengan memilih
untuk dan memilah kosakata
membentuk baku
rantai  Membuat kesimpulan
makanan dan teks cerita narasi
jejaring sejarah tentang nilai-
makanan dari
makhluk nilai perkembangan
hidup di kerajaan Islam di
lingkungan Indonesia secara
sekitar yang mandiri dalam bahasa
terdiri dari  Mengubahberbagai
karnivora, bentuk pecahan
herbivora, dan (pecahan biasa,
omnivore campuran, desimal
dan persen) dan dapat
IPS 1.1
mengubah bilangan
Menerima
pecahan menjadi
karunia Tuhan
bilangan desimal
YME yang
 Menarik
telah
kesimpulankonsep
menciptakan
frekuensi relatif
waktu dengan
melalui percobaan dan
segala
tabel
perubahannya
1.2  Kelembag  Menyelesaikan
Menjalankan aan permasalahan jarak
ajaran agama sosial, dan waktu tempuh
dalam berfikir budaya, berbagai benda yang
dan ekonomi bergerak ke dalam
berperilaku dan tabel untuk
sebagai politik memahami konsep
penduduk dalam kecepatan sebagai
Indonesia masyara- hasil bagi antara jarak
dengan kat dan waktu dan
mempertim- menggunakannya
bangkan dalam penyelesaian
kelembagaan masalah
sosial, budaya,  Mengumpulkan,
ekonomi dan menata,
politik dalam membandingkan, dan
masyarakat menyajikan data
1.3  Mengharg cacahan dan ukuran
Menghargai ai karunia menggunakan tabel,
karunia Tuhan Tuhan grafik batang
YME yang YME yang piktogram, dan
telah telah diagram lingkaran
menciptakan mencipta (grafik kue serabi)
manusia dan kan  Menyimpulkan dari
lingkungannya manusia datakuesioner/lembar
dan isian sederhana untuk
lingkunga mendapatkan
nnya informasi tertentu
2.1  Menunjuk  Menarik kesimpulan
Menunjukkan kan tentang siklus air dan
perilaku perilaku dampaknya pada
bijaksana dan bijaksana peristiwa di bumi serta
bertanggung- dan kelangsungan mahluk
jawab, peduli, bertanggu hidup
santun dan ngjawab,  Menyimpulkan hasil
percaya diri peduli, pengamatan untuk
sebagaimana santun membentuk rantai
ditunjukkan dan makanan dan jejaring
oleh tokoh- percaya makanan dari
tokoh pada diri
masa sebagaim makhluk hidup di
penjajahan ana lingkungan sekitar
dan gerakan ditunjuk- yang terdiri dari
kebangsaan kan oleh karnivora, herbivora,
dalam tokoh- dan omnivore
menumbuh- tokoh  Menjelaskan manusia
kan rasa pada Indonesia dalam
kebangsaan masa bentuk-bentuk dan
penjajah- sifat dinamika
an dan interaksi dengan
gerakan lingkungan alam,
kebang- sosial, budaya, dan
saan ekonomi
2.2  Lemba  Menyimpulkan hasil
Menunjukkan ga sosial, kajian mengenai
perilaku jujur, budaya, aktivitas manusia
sopan, estetika ekonomi Indonesia dalam
dan memiliki dan dinamika interaksi
motivasi politik dengan lingkungan
internal ketika alam, sosial, budaya,
berhubungan dan ekonomi
dengan  Menggambar komik,
lembaga dekoratif dan
sosial, budaya, membentuk topeng
ekonomi dan Nusantara
politik  Memainkan musik
dan lagu daerah
 Menyimpulkan fungsi
properti yang dapat
2.3  Berpa digunakan dalam tari
Menunjukkan rtisi-pasi  Mendiskusikan
perilaku penang- prosedur dan langkah
peduli, gotong- gulangan kerja dalam berkarya
royong, permasal- kreatif berdasarkan
tanggung- a-han ciri khas daerah
jawab dalam lingkung-  Menyimpulkan unsur-
berpartisipasi an hidup unsur budaya daerah
penang- dalam bahasa daerah
gulangan  Membuattopeng dari
permasalahan berbagai media
lingkungan berdasarkan hasil
hidup pengamatan karya
3.5.  Sistem topeng nusantara
Memahami sosial dan  Memainkan alat musik
manusia budaya campuran antara
Indonesia
melodis dan ritmis
dalam bentuk-
bentuk dan
 Memperagakan gerak
sifat dinamika
tari bertema
interaksi
berdasarkan gagasan
dengan
lingkungan
alam, sosial,
dan iringan
budaya, dan
 Menjelaskan unsur-
ekonomi
unsur budaya daerah
menggunakan bahasa
4.5.  Perilaku daerah
Menceritakan ekonomi  Menjelaskan bahaya
secara tertulis dan merokok terhadap
hasil kajian kesejahte- kesehatan tubuh
mengenai raan  Menirukanberbagai
aktivitas macam pola gerak
manusia dasar berirama
Indonesia bertema daerah dan
dalam nasional dalam
dinamika kelompok kecil yang
interaksi dilandasi konsep gerak
dengan mengikuti irama
lingkungan (ketukan),
alam, sosial, tanpa/dengan musik
budaya, dan
ekonomi 5. Mengkomunikasikan
SBdP 1.1  Karya
konseptualisasi
Menerima seni
perlunya saling
kekayaan dan daerah
memenuhi keperluan
keragaman
hidup
karya seni
daerah sebagai  Memaparkan hasil
anugerah dinamika saling
Tuhan memenuhi keperluan
2.1  Mengolah hidup antar daerah
Menunjukkan karya seni untuk menumbuhkan
rasa percaya keutuhan nasional
diri dalam  Menyampaikan
mengolah informasi dari teks
karya seni cerita narasi sejarah
tentang nilai-nilai
2.2  Alam dan
perkembangan
Menghargai lingkung-
kerajaan Islam di
alam dan an sekitar
Indonesia dengan
lingkungan sebagai
bantuan guru dan
sekitar sebagai sumber
teman dalam bahasa
sumber ide ide dalam
Indonesia lisan dan
dalam berkarya
berkarya seni seni
dan memilah kosa
2.3  Perilaku
kata baku
Menunjukkan disiplin,
perilaku tanggung
konseptualisasi teks
disiplin, jawab dan
cerita narasi sejarah
tanggung kepedulia
tentang nilai-nilai
jawab dan n
perkembangan
kepedulian terhadap
kerajaan Islam di
terhadap alam alam
Indonesia secara
sekitar melalui sekitar
mandiri dalam bahasa
berkarya seni melalui
 Mengkomunikasikanb
berkarya
erbagai bentuk
seni
pecahan (pecahan
2.4  Kemam-
Menunjukkan biasa, campuran,
puan
kemampuan desimal dan persen)
bekerja-
bekerja sama dan dapat mengubah
sama dan
dan bilangan pecahan
berinterak
berinteraksi menjadi bilangan
si dengan
dengan menggun desimal
menggunakan akan  Memaparkan
bahasa daerah bahasa hasilkonsep frekuensi
di rumah dan daerah relatif melalui
sekolah percobaan dan tabel
3.1  Apresiasi  Menyampaikan hasil
Mengenal budaya konseptualisasi jarak
prinsip seni dan waktu tempuh
dalam berbagai benda yang
menggambar bergerak ke dalam
komik, tabel untuk
dekoratif dan memahami konsep
membentuk kecepatan sebagai
topeng hasil bagi antara jarak
Nusantara dan waktu dan
menggunakannya
3.2  Apresiasi
Mengenal dalam penyelesaian
seni
harmoni masalah
musik
musik dan  Mengumpulkan,
lagu daerah menata,membandingk
an, dan menyajikan
3.3  Apresiasi data cacahan dan
Memahami seni tari ukuran menggunakan
fungsi properti tabel, grafik batang
yang dapat piktogram, dan
digunakan diagram lingkaran
dalam tari (grafik kue serabi)
3.4  Apresiasi  Menjelaskan hasil
Memahami prakarya konseptualisasi
prosedur dan  Apresiasi kuesioner/lembar
langkah kerja budaya isian sederhana untuk
dalam mendapatkan
berkarya informasi tertentu
kreatif  Menyampaikan hasil
berdasarkan konseptualisasi
ciri khas kuesioner/lembar
daerah isian sederhana untuk
3.5 mendapatkan
Memahami informasi tertentu
unsur-unsur  Menjelaskan siklus air
budaya daerah dan dampaknya pada
dalam bahasa peristiwa di bumi serta
daerah kelangsungan mahluk
4.17.  Apresiasi hidup
Membuat budaya  Melaporkan hasil
topeng dari pengamatan untuk
berbagai membentuk rantai
media makanan dan jejaring
berdasarkan makanan dari
hasil makhluk hidup di
pengamatan lingkungan sekitar
karya topeng yang terdiri dari
nusantara karnivora, herbivora,
dan omnivore
 Memaparkan
4.18.  Apresiasi hasilmanusia
Memainkan seni Indonesia dalam
alat musik musik bentuk-bentuk dan
campuran sifat dinamika
antara melodis interaksi dengan
dan ritmis lingkungan alam,
dengan sosial, budaya, dan
partitur lagu ekonomi
 Melaporkan hasil
4.12.  Apresiasi
Memperaga- diskusi tentang
seni tari
kan gerak tari manusia Indonesia
bertema dalam bentuk-bentuk
berdasarkan dan sifat dinamika
gagasan dan interaksi dengan
imajinasi lingkungan alam,
dengan sosial, budaya, dan
menggunakan ekonomi
properti dan  Memaparkan
iringan hasilhasil kajian
mengenai aktivitas
4.17.  Apresiasi manusia Indonesia
Memamerkan prakarya dalam dinamika
dan interaksi dengan
mempertunjuk lingkungan alam,
kan karya seni sosial, budaya, dan
ekonomi
4.18.  Apresiasi  Menceritakan prinsip
Menceritakan budaya seni dalam
secara lisan menggambar komik,
dan tulisan dekoratif dan
unsur-unsur membentuk topeng
budaya daerah Nusantara
menggunakan  Mengkomunikasikan
bahasa daerah hasil harmoni musik
dan lagu daerah
PENJAS 1.1  Perangkat
 Mensosialisasikan
ORKES Menghargai gerak dan
properti yang dapat
tubuh dengan kemampu
seluruh annya
perangkat  Memaparkan
sebagai
gerak dan hasilprosedur dan
anugrah
kemampuanny langkah kerja dalam
Tuhan
a sebagai berkarya kreatif
anugrah berdasarkan ciri khas
Tuhan daerah
1.2.  Tumbuh-  Menjelaskanunsur-
Tumbuhnya nya unsur budaya daerah
kesadaran kesadaran dalam bahasa daerah
bahwa tubuh  Membuat topeng dari
bahwa
harus
tubuh berbagai media
dipelihara dan
dibina, sebagai harus berdasarkan hasil
wujud syukur dipelihara pengamatan karya
kepada sang dan topeng nusantara
Pencipta dibina  Memainkan alat musik
campuran antara
melodis dan ritmis
2.1  Berperila- dengan partitur lagu
Berperilaku ku sportif  Menyampaikan hasil
sportif dalam dalam konseptualisasi gerak
bermain. bermain tari bertema
berdasarkan gagasan
2.2  Bertang-
Bertanggung menggunakan properti
gung
jawab dan iringan
jawab
terhadap  Menjelaskanunsur-
terhadap
keselamatan unsur budaya daerah
diri sendiri, keselamat
menggunakan bahasa
orang lain, an diri
daerah
dan sendiri,
lingkungan orang  Memaparkan
sekitar, serta lain, dan hasilbahaya merokok
dalam lingkung- terhadap kesehatan
penggunaan tubuh
an sekitar
sarana dan  Menyampaikan hasil
prasarana
konseptualisasi
pembelajaran.
berbagai macam pola
2.3  Perilaku- gerak dasar berirama
Menunjukkan santun bertema daerah dan
perilakusantu kepada nasional dalam
n kepada teman, kelompok kecil yang
teman, guru guru dan dilandasi konsep gerak
dan lingkung- mengikuti irama
lingkungan an (ketukan),
sekolah sekolah tanpa/denganmusik
selama selama
pembelajaran pembela-
penjas jaran
penjas
2.4  Perbeda-
Menghargai an karak-
perbedaan teristik
karakteristik individual
individual dalam
dalam melaku-
melakukan kan
berbagai berbagai
aktivitas fisik. aktivitas
fisik
2.5  Kemauan
Menunjukkan bekerjasa
kemauan ma dalam
bekerjasama melaku-
dalam kan
melakukan berbagai
berbagai aktivitas
aktivitas fisik fisik
dalam bentuk dalam
permainan bentuk
permain-
an
2.6  Toleransi
Toleransi dan dan mau
mau berbagi berbagi
dengan teman dengan
lain dalam teman
penggunaan lain
peralatan dan
kesempatan.
2.7  Disiplin
Disiplin selama
selama melaku-
melakukan kan
berbagai berbagai
aktivitas fisik. aktivitas
fisik
2.8  Menerima
Menerima kekalahan
kekalahan dan dan
kemenangan kemenang
dalam an dalam
permainan permai-
nan
3.10.  Aktivitas
Memahami fisik dan
cara menjaga permai-
diri dari
nan
berbagai
tindakan/peril
aku tidak
senonoh.
3.12  Penga
Memahami ruh
pengaruh aktivitas
aktivitas fisik
fisik yang
yang berbeda
terhadap berbeda
tubuh terhadap
tubuh
4.10.  Cara
Menceritakan menjaga
cara menjaga diri dari
diri dari
berbagai
berbagai
tindakan/peril tindakan/
aku tidak perilaku
senonoh tidak
senonoh
4.12  Pengaruh
Menceritakan beberapa
pengaruh aktivitas
beberapa
fisik
aktivitas fisik
terhadap terhadap
tubuh tubuh

Silabus Kelas 5 Tematik

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 5 Tematik

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelas 5

SILABUS TEMATIK KELAS V

Satuan Pendidikan : SD/MI

Mata Kompetensi Alokasi Sumber

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Mata Kompetensi Alokasi Sumber

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

3.3  Apresiasi tari

4.12.  Apresiasi tari

4.15  Apotik hidup

4.16.  Apresiasi tari

PENJAS 1.1.  Menghargai

Mata Kompetensi Materi Alokasi Sumber

Anda mungkin juga menyukai