Satuan Pendidikan : SDN 40 SUNGAI AMBAWANG

Kelas : IV (empat)
Tema : 1 (Indahnya Kebersamaan)

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
PPKn 1.4 Mensyukuri berbagai bentuk 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam  Pembelajaran pada KD KI 1 dan KI 2 terintegrasi
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan berbagai bentuk keberagaman suku, dalam pembelajaran pada KI 3 dan KI 4 melalui
budaya di Indonesia yang terikat persatuan bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia indirect teaching.
dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang yang terikat persatuan dan kesatuan.  Penilaian hasil belajar dilakukan melalui observasi,
Maha Esa. penilaian diri, penilaian antarteman, dan jurnal (catatan
pendidik).
 SILABUS TEMATIK TERPADU
SDN 40 SUNGAI AMBAWANG
KELAS IV TEMA 1 SUBTEMA 1

Nama Sekolah : SDN 40 SUNGAI AMBAWANG

Kelas : IV (empat)
Semester : I (satu)
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
PPKn 3.4 Mengidentifikasi 1. Bentuk Mengamati  Sikap: 32 JP  Buku teks
berbagai bentuk keberagaman  Mengamati ragam rumah dan pakaian adat Indonesia. Pengamatan pelajaran tematik
keberagaman suku, suku bangsa,  Membaca teks tentang keragaman budaya Indonesia. tentang perilaku kelas IV tema 1
bangsa, sosial, dan sosial, dan  Mendengarkan bunyi alat musik daerah melalui disiplin, tanggung  Media gambar
budaya di Indonesia budaya di demonstrasi, video, atau audio. jawab dan jujur  Kaset dan tape
yang terikat Indonesia yang  Mengamati gambar dan membaca teks tentang alat dalam setiap recorder
persatuan dan terikat musik tradisional. kegiatan  Video gerak tari
kesatuan. persatuan dan  Mengamati tari kreasi daerah melalui demonstrasi oleh pembelajaran yang  Benda-benda yang
kesatuan guru atau video. dilakukan pada menghasilkan
2. Sikap toleransi  Mengamati gambar tentang gerakan-gerakan dalam tari subtema sumber bunyi: alat
4.4 Menyajikan dan kerja sama Keberagaman
kreasi daerah. musik, peluit, dll
berbagai bentuk antarteman Budaya Bangsaku
 Membaca teks tentang keberagaman suku bangsa,  Perlengkapan
keberagaman suku, yang berbeda
sosial, budaya, etnis, dan agama. untuk
bangsa, sosial, dan suku, agama,  Pengetahuan:
 Membaca teks tentang tarian daerah/ tradisional. eksperimen
budaya di Indonesia dan budaya 1. Tes lisan
yang terikat  Membaca teks tentang budaya suatu daerah atau suku  Surat kabar,
3. Bentuk-bentuk 2. Tes tulis
persatuan dan bangsa di Indonesia. majalah, tabloid,
keberagaman
kesatuan.  Membaca informasi tentang keragaman sosial dan internet
4. Bentuk kerja  Keterampilan:
budaya melalui internet, koran, atau majalah.  Rumah Juara
sama dalam 1. Portofolio kelas IV tema 1
keberagaman 2. Unjuk kerja
Menanya subtema 1
sosial dan 3. Proyek
budaya  Saling bertanya tentang asal suku.
5. Makna  Mewawancarai teman tentang daerah asal dan ciri khas
persatuan dan daerah asalnya.
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
kesatuan dalam  Menanyakan sikap-sikap menghargai perbedaan dam
keberagaman keberagaman.
6. Pentingnya  Menanyakan cara memainkan alat musik tradisional
sikap persatuan hingga menghasilkan bunyi.
dan kesatuan  Menanyakan contoh-contoh sikap persatuan dan
dalam kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
keberagaman  Menanyakan hal-hal yang ingin diketahui tentang suatu
7. Contoh-contoh suku di Indonesia dan ciri khasnya.
sikap persatuan
dan kesatuan Mengumpulkan Informasi
dalam  Berdiskusi tentang keragaman pakaian adat, rumah
keberagaman di tradisonal dan makanan tradisional.
lingkungan  Berdiskusi tentang isi teks yang dibaca tentang
Bahasa 3.1 Mencermati 1. Gagasan pokok keragaman budaya Indonesia.
Indonesia gagasan pokok dan dan gagasan  Berdiskusi tentang gagasan pokok dan gagasan
gagasan pendukung pendukung pendukung setiap paragraf dari teks yang dibaca.
yang diperoleh dari dalam teks tulis
 Melakukan pendataan teman yang ada di kelas tentang
teks lisan, tulis, atau 2. Perbedaan
daerah asal dan ciri khas daerah asalnya.
visual. gagasan pokok
 Menjawab pertanyaan tentang keragaman dan sikap-
3.2 Mencermati dan gagasan
sikap menghargai perbedaan dalam keberagaman.
keterhubungan pendukung
antargagasan yang 3. Hubungan  Mencoba membunyikan alat musik tradisional.
didapat dari teks antargagasan  Menuliskan cara memainkan alat musik tradisional dan
lisan, tulis, atau pada teks tulis caranya menghasilkan bunyi.
visual.  Melakukan kegiatan eksplorasi menggunakan benda-
4.1 Menata informasi benda yang dapat menghasilkan bunyi yang terdapat di
yang didapat dari teks kelas dan sekitarnya.
berdasarkan  Berdiskusi tentang cara menghasilkan bunyi yang
keterhubungan harmonis dalam ansambel bunyi bersama teman yang
antargagasan ke dalam berbeda suku dan agama.
kerangka tulisan.  Berdiskusi tentang dasar-dasar gerakan tari.
4.2 Menyajikan hasil  Mempraktikkan dasar-dasar gerakan tari kreasi daerah.
pengamatan tentang  Berdiskusi untuk mengidentifikasi keberagaman suku
keterhubungan bangsa, sosial, budaya, etnis, dan agama.
antargagasan ke dalam  Menjawab pertanyaan tentang persatuan dan kesatuan
tulisan. dalam keberagaman di masyarakat.
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Ilmu 3.6 Menerapkan 1. Pengertian bunyi  Menjawab pertanyaan tentang cara menyikap
Pengetahu sifat-sifat bunyi dan dan cara keberagaman di sekolah dan masyarakat.
an Alam keterkaitannya terjadinya bunyi  Melakukan percobaan tentang perambatan bunyi
dengan indera 2. Sumber bunyi dengan bahan-bahan sekitar.
pendengaran. 3. Cara  Berdiskusi tentang hubungan antargagasan setiap
4.6 Menyajikan menghasilkan paragraf dari teks yang dibaca.
laporan hasil bunyi  Mempraktikkan konsep persatuan dengan sapu lidi.
percobaan tentang 4. Faktor yang  Mencari tambahan informasi tentang keragaman sosial
sifat-sifat bunyi. mempengaruhi dan budaya di lingkungan sekitar melalui internet,
perbedaan bunyi koran, narasumber, atau majalah.
(amplitudo,  Berdiskusi tentang perbedaan gagasan pokok dan
frekuensi, gagasan pendukung.
resonansi)
 Membuat rencana kegiatan yang mencerminkan sikap
5. Sifat-sifat
persatuan dan kesatuan dalam perbedaan di lingkungan
perambatan bunyi
sekolah.
6. Media perambatan
bunyi
Menalar/mengasosiasi
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi 1. Keragaman
 Menyimpulkan bahwa Indonesia terdiri atas berbagai
Pengetahu keragaman sosial, sosial dan
suku bangsa dan budaya namun tetap bersatu dalam
an Sosial ekonomi, budaya, budaya di
NKRI.
etnis, dan agama di Indonesia
 Menentukan isi teks yang dibaca tentang keragaman
provinsi setempat 2. Sikap
budaya Indonesia.
sebagai identitas menghargai
bangsa Indonesia; keragaman  Menentukan gagasan pokok dan gagasan pendukung
serta hubungannya setiap paragraf dari teks yang dibaca.
dengan karakteristik  Menjelaskan sikap-sikap menghargai perbedaan dalam
ruang. keberagaman.
4.2 Menyajikan hasil  Menyimpulkan pentingnya sikap menghargai dalam
identifikasi mengenai keragaman budaya.
keragaman sosial,  Menjelaskan cara memainkan alat musik tradisional dan
ekonomi, budaya, caranya menghasilkan bunyi.
etnis, dan agama di  Menyimpulkan cara benda-benda yang menjadi sumber
provinsi setempat bunyi menghasilkan bunyi.
sebagai identitas  Menyimpulkan cara menghasilkan bunyi yang harmonis
bangsa Indonesia; dalam ansambel bunyi bersama teman yang berbeda
serta hubungannya suku dan agama.
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
dengan karakteristik  Menyimpulkan tentang kehidupan harmonis dalam
ruang. keragaman sosial dan budaya.
Seni 3.3 Memahami 1. Macam dan  Menyimpulkan tentang persatuan dan kesatuan dalam
Budaya dasar-dasar gerak tari ragam gerak keberagaman di masyarakat.
dan daerah. dalam seni tari  Menyimpulkan cara menyikap keberagaman di sekolah
Prakarya 4.3 Meragakan 2. Gerakan tari dan masyarakat.
dasar-dasar gerak tari kreasi daerah  Menjelaskan contoh-contoh sikap persatuan dan
daerah. dalam posisi kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
berdiri dan  Menyimpulkan tentang perambatan bunyi dan media
duduk perambatan bunyi.
 Menentukan hubungan antargagasan setiap paragraf
dari teks yang dibaca.
 Menyimpulkan tentang semangat persatuan dan
kesatuan dalam keragaman.
 Menyelaraskan gerakan-gerakan tari kreasi daerah
dengan teman satu kelompok.
 Menyimpulkan tentang perbedaan gagasan pokok dan
gagasan pendukung.
Mengomunikasikan
 Menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung
setiap paragraf dalam bentuk peta pikiran.
 Menceritakan pengalaman bersama teman yang berasal
dari suku, agama, atau kepercayaan yang berbeda.
 Menyajikan laporan hasil pengamaatn tentang cara
menghasilkan bunyi dari beragam benda di sekitar.
 Memperagakan dasar-dasar gerakan tari kreasi daerah.
 Membuat laporan percobaan tentang perambatan bunyi
dengan bahan-bahan sekitar.
 Mempresentasikan informasi tentang keberagaman
sosial dan budaya yang ada di lingkungan sekitar.
 Menari tari kreasi daerah sebagai salah satu bentuk
kecintaan terhadap keberagaman budaya daerah.
 Menyajikan rencana kegiatan yang mencerminkan sikap
persatuan dan kesatuan dalam perbedaan di lingkungan
sekolah.
 Mengetahui, Sungai Ambawang, 15 Juli 2019
Kepala SDN 40 SUNGAI AMBAWANG Guru Kelas IV

SARWINI, S.Pd HANSBERT ALEXANDER JOHN, S.Pd

NIP. 19660525 198609 2 002 NIP. 19840128 201407 1 001