Satuan Pendidikan : UPTD SDN KAMAL 3

Kelas : IV (empat)
Tema : 1 (Indahnya Kebersamaan)

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI DASAR
MAPEL KETERANGAN
KI 1 KI 2
PPKn 1.4 Mensyukuri berbagai bentuk 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam  Pembelajaran pada KD KI 1 dan KI 2 terintegrasi
keberagaman suku, bangsa, sosial, dan berbagai bentuk keberagaman suku, dalam pembelajaran pada KI 3 dan KI 4 melalui
budaya di Indonesia yang terikat persatuan bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia indirect teaching.
dan kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang yang terikat persatuan dan kesatuan.  Penilaian hasil belajar dilakukan melalui observasi,
Maha Esa. penilaian diri, penilaian antarteman, dan jurnal (catatan
pendidik).
 SILABUS TEMATIK TERPADU
UPTD SDN KAMAL 3
KELAS IV TEMA 1 SUBTEMA 2

Kelas : IV (empat)
Semester : I (satu)
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Subtema 2 : Kebersamaan dalam Keberagaman

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
PPKn 3.4 Mengidentifikasi Kerja sama Mengamati  Sikap: 32 JP  Buku teks pelajaran
berbagai bentuk dalam  Membaca teks tentang toleransi dan kerja sama Pengamatan tematik kelas IV tema
keberagaman suku, keberagaman dalam keragaman. tentang perilaku 1
bangsa, sosial, dan  Membaca teks tentang indra pendengar. disiplin,  Media gambar
budaya di Indonesia  Mengamati gambar formasi gerakan tari. tanggung jawab  Kaset dan tape
yang terikat  Mengamati tari kreasi daerah melalui demonstrasi dan jujur dalam recorder
persatuan dan oleh guru atau video. setiap kegiatan  Video tari kreasi
kesatuan.  Mendengar iringan musik dalam tari kreasi daerah. pembelajaran daerah
4.4 Menyajikan  Membaca teks tentang kebersamaan dalam yang dilakukan  Benda-benda yang
berbagai bentuk keberagaman. pada subtema menghasilkan sumber
keberagaman suku,  Mengamati gambar tentang kebersamaan dalam Kebersamaan bunyi: alat musik,
bangsa, sosial, dan keberagaman. dalam peluit, dll
budaya di Indonesia Keberagaman  Perlengkapan untuk
 Mengamati gambar contoh kerja sama di lingkungan
yang terikat eksperimen
masyarakat.
persatuan dan  Pengetahuan:  Surat kabar, majalah,
 Mengamati gambar tentang perayaan hari besar
kesatuan. 1. Tes lisan tabloid, print out
keagamaan.
Bahasa 3.1 Mencermati 1. Gagasan 2. Tes tulis internet
Indonesia gagasan pokok dan pokok dan
Menanya
gagasan pendukung gagasan  Keterampilan:
yang diperoleh dari pendukung  Menanyakan sikap-sikap yang harus ditumbuhkan
1. Portofolio
teks lisan, tulis, atau dalam teks ketika berinteraksi dengan teman yang berbeda
2. Unjuk
visual. tulis agama.
kerja
3.2 Mencermati 2. Hubungan  Menanyakan tentang asal sumber bunyi.
3. Proyek
keterhubungan antargagasan  Menanyakan cara merawat indra pendengar, cara
antargagasan yang pada teks kerja telinga, dan gangguan indra pendengar.
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
didapat dari teks tulis
lisan, tulis, atau 3. Ringkasan
visual. teks tulis
4.1 Menata informasi
yang didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan
antargagasan ke
dalam kerangka
tulisan.
4.2 Menyajikan hasil
pengamatan tentang
keterhubungan
antargagasan ke
dalam tulisan.
Ilmu 3.6 Menerapkan 1. Sumber
Pengetahua sifat-sifat bunyi dan bunyi dan
n Alam keterkaitannya proses
dengan indera terjadinya  Menanyakan tentang kebiasaan kerja sama di
pendengaran. bunyi lingkungan masyarakat Indonesia.
4.6 Menyajikan 2. Telinga  Menanyakan tentang perayaan hari besar
laporan hasil sebagai indra keagamaan.
percobaan tentang pendengar,  Menanyakan sikap yang perlu ditunjukkan ketika
sifat-sifat bunyi. cara kerja bekerja sama.
telinga,
gangguan Mengumpulkan Informasi
indra  Menjawab pertanyaan tentang sikap-sikap yang harus
pendengar, ditumbuhkan saat berinteraksi dengan teman yang
dan cara berbeda agama.
merawatnya.  Berdiskusi tentang gagasan pokok dan gagasan
pendukung setiap paragraf dari teks yang dibaca.
Ilmu 3.2 Mengidentifikasi 1. Keragaman  Berdiskusi tentang hubungan antargagasan setiap
Pengetahua keragaman sosial, agama paragraf dari teks yang dibaca.
n Sosial ekonomi, budaya, 2. Perayaan  Melakukan percobaan sederhana untuk membukti-
etnis, dan agama di hari besar kan tentang asal sumber bunyi hingga sampai ke
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
provinsi setempat keagamaan
sebagai identitas 3. Kerja sama
bangsa Indonesia; antarumat
serta hubungannya beragama
dengan karakteristik
ruang.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi
mengenai
keragaman sosial,
ekonomi, budaya,
etnis, dan agama di
provinsi setempat
sebagai identitas
bangsa Indonesia;
serta hubungannya
dengan karakteristik
ruang.
telinga pendengar.
Seni Budaya 3.3 Memahami Formasi/ pola
dan dasar-dasar gerak lantai tari  Melakukan diskusi kelompok tentang pentingnya
Prakarya tari daerah. kerja sama dalam keberagaman.
4.3 Meragakan  Melakukan diskusi kelompok tentang keberagaman
dasar-dasar gerak di lingkungan, kerja sama, dan manfaat kerja sama.
tari daerah.  Mempraktikkan formasi gerakan tari kreasi daerah
dengan iringan musik.
 Berdiskusi tentang kostum dan properti tari kreasi
daerah yang digunakan dalam pementasan.
 Melakukan percobaan menebak sumber bunyi /
mengetahui tempat bunyi berada.
 Melakukan diskusi kelompok tentang kebiasaan
kerja sama di lingkungan masyarakat Indonesia.
 Membuat peta pikiran tentang kerja sama di
lingkungan masyarakat Indonesia.
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu

 Mencari tambahan informasi tentang perayaan hari

besar keagamaan di Indonesia melalui internet,
koran, narasumber, atau majalah.
 Berdiskusi tentang hal penting dalam teks cerita yang
dibaca.
 Berlatih menulis ringkasan teks cerita berdasarkan
gagasan pokok dan gagasan pendukung.
 Menjawab pertanyaan tentang sikap yang perlu
ditunjukkan ketika bekerja sama.

Menalar/Mengasosiasi
 Menyimpulkan tentang sikap-sikap yang harus
ditumbuhkan ketika berinteraksi dengan teman yang
berbeda agama.
 Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung
setiap paragraf dari teks yang dibaca.
 Menemukan hubungan antargagasan setiap paragraf
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
dari teks yang dibaca.
 Menyimpulkan tentang asal sumber bunyi hingga
sampai ke telinga pendengar.
 Menjelaskan cara merawat indra pendengar, cara
kerja telinga, dan gangguan indra pendengar.
 Menyimpulkan tentang pentingnya kerja sama dalam
keragaman.
 Menyimpulkan tentang keberagaman di lingkungan,
kerja sama, dan manfaat kerja sama.
 Menyelaraskan gerakan tari dengan formasi dan
iringan musik.
 Menentukan kostum dan properti tari kreasi daerah
yang digunakan dalam pementasan.
 Menyimpulkan tentang sumber bunyi/ mengetahui
tempat bunyi berada.
 Menyimpulkan tentang kebiasaan kerja sama di
lingkungan masyarakat Indonesia.
 Menyimpulkan sikap yang perlu ditunjukkan saat
bekerja sama.
 Membuat ringkasan tentang isi teks cerita yang
dibaca berdasarkan gagasan pokok dan gagasan
pendukung.

Mengomunikasikan
 Menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung
setiap paragraf dalam bentuk peta pikiran.
 Membuat laporan percobaan tentang asal sumber
bunyi hingga sampai ke telinga pendengar.
 Menceritakan atau menuliskan pengalaman tentang
sikap toleransi yang pernah dialaminya.
 Menyajikan tulisan tentang keberagaman di
lingkungan, kerja sama, dan manfaat kerja sama.
 Menceritakan tentang perayaan hari besar
keagamaan.
 Menceritakan pengalaman bekerja sama dengan