Silabus Kls 4 SM1 TP 2018.2019

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : MI NURUL FALAH GEDUNG WANI TIMUR
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (satu)
Tema1 : Indahnya Kebersamaan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Sub Tema 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan  Berdiskusi untuk
pokok dan gagasan pokok dan pendukung dari menjawab pertanyaan
pendukung yang diperoleh dari teks tulis tentang isi dari paragraf
teks lisan, tulis, atau visual. satu.
 Setelah semua
4.1 Menata informasi yang kelompok selesai
didapat dari teks berdasarkan mengomunikasikan hasil
keterhubungan antar gagasan diskusi, guru memberikan
ke dalam kerangka tulis. penguatan tentang strategi
dalam menemukan isi
cerita yang biasa
dinamakan gagasan
pokok/gagasan utama/ide
utama/ide pokok/ pokok
pikiran, dari suatu
paragraf.
IPS
3.2 Memahami keragaman Mengidentifikasi  Berdiskusi tentang
sosial, ekonomi, budaya, etnis keberagaman yang ada di Keragaman Budaya
dan agama di provinsi Sekitar Indonesia
setempat sebagai identitas  Mendapatkan
bangsa Indonesia. beragam informasi tentang
keragaman budaya
4.2 Menceritakan keragaman Indonesia dari teks
sosial, ekonomi, budaya, etnis bacaan yang akan
dan agama di provinsi dipelajari. Siswa kemudian
setempat sebagai identitas diajak untuk mengamati
bangsa Indonesia. gambar keragaman
budaya yang ada di buku
dan membaca teksnya
dalam hati.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan cara  Beberapa siswa
dan keterkaitannya dengan menghasilkan bunyi diminta membunyikan alat
indera pendengaran. musik tersebut di depan
kelas.Minta satu/beberapa
4.6 Menyajikan laporan hasil siswa untuk menjelaskan
pengamatan dan/atau tentang cara alat musik
percobaan tentang sifatsifat tersebut dibunyikan.
bunyi. (dipukul, ditiup, digoyang,
dipetik, digesek, dsb.)
 Melakukan
kegiatan eksplorasi
menggunakan benda-
benda yang dapat
menghasilkan bunyi yang
terdapat di kelas dan
1
sekitarnya.
 Menjawab
pertanyaan yang terdapat
di buku berdasarkan hasil
kerjasama mereka dalam
menciptakan ansambel
bunyi yang enak didengar.
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mengidentifikasi  Guru memberikan
menjalankan ajaran agama keberagaman yang ada kesempatan kepada siswa
yang dianutnya disekitar untuk bertanya dan
memberikan pendapat.
1.4 Menerima berbagai bentuk Guru memotivasi siswa
keberagaman suku, bangsa, untuk menguatkan
sosial, dan budaya di nilainilai persatuan dan
Indonesia yang terikat kesatuan dalam
persatuan dan kesatuan kehidupan sehari-hari.
 Guru menanyakan
2. Memiliki perilaku jujur, contoh-contoh sikap
disiplin, tanggung jawab, persatuan dan kesatuan
santun, peduli, dan percaya dalam kehidupan sehari-
diri dalam berinteraksi dengan hari.
keluarga, teman, dan guru
2.4 Menerima berbagai bentuk
keberagaman suku, bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
3.4 Memahami berbagai

bentuk keberagaman suku,
bangsa, sosial, dan budaya di
persatuan dan kesatuan.
4.4 Bekerja sama dalam

berbagai bentuk keberagaman
suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan
kesatuan.
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah  Pada sesi kali ini,
gerak tari daerah. (Bungong Jeumpa) siswa akan belajar tari
daerah. Tari yang
4.3 Meragakan dasar-dasar dipelajari adalah Bungong
gerak tari daerah Jeumpa atau tarian
daerah lainnya.
 Mendiskusikan
dasar-dasar gerakan
tarian.
 Mempraktikkan
satu persatu dasar-dasar
gerakan tarian. Guru
menjelaskan posisi tubuh
2
setiap dasar gerakan.

Sub Tema 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan  Diingatkan kembali
pokok dan gagasan pokok dan gagasan utama tentang gagasan pokok
pendukung yang diperoleh dari dari setiap paragraf dan gagasan pendukung
teks lisan, tulis, atau visual. yang telah dipelajari pada
pembelajaran
3.2 Memetakan sebelumnya.
keterhubungan antargagasan  Membaca kembali
yang didapat dari teks lisan, teks berjudul “Sigap
tulis, atau visual. Membantu Sesama” yang
terdapat pada
4.1 Menata informasi yang pembelajaran
didapat dari teks berdasarkan sebelumnya.
keterhubungan antar gagasan  Menemukan
ke dalam kerangka tulis. gagasan pokok dan
gagasan pendukung pada
4.2 Menyajikan hasil penataan teks tersebut dan
informasi sesuai dengan menuliskannya dalam peta
keterhubungan antar gagasan pikiran yang tersedia.
ke dalam tulisan.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Hasil percobaan tentang  Percobaan yang
dan keterkaitannya dengan sifat-sifat bunyi merambat berbeda tentang sifatbunyi
indera pendengaran. merambat.
 Berdiskusi
4.6 Menyajikan laporan hasil membuat pertanyaan
pengamatan dan/atau tentang sifat bunyi
percobaan tentang sifat-sifat merambat.
bunyi.
Sub Tema 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan  Membaca teks Tari
pokok dan gagasan pokok dan pendukung dari Kipas Pakarena yang ada
pendukung yang diperoleh dari teks di buku siswa. Siswa
teks lisan, tulis, atau visual. membaca teks tersebut
dengan membaca senyap.
4.1 Menata informasi yang  Mengidentifikasi
didapat dari teks berdasarkan gagasan pokok dan
keterhubungan antar gagasan gagasan pendukung dari
ke dalam kerangka tulis. teks.
PPKn
1. Menerima dan Mendemostrasikan  Membaca teks dan
menjalankan ajaran agama pentingnya persatuandan melakukan simulasi
yang dianutnya kesatuan tentang makna persatuan
dan kesatuan pada buku
1.4 Menerima berbagai bentuk siswa.
keberagaman suku, bangsa,  Menyimpulkan
sosial, dan budaya di bahwa persatuan dan
Indonesia yang terikat kesatuan memberi
persatuan dan kesatuan manfaat
 Bersatu membuat
2. Memiliki perilaku jujur, sebuah keluarga,
3
disiplin, tanggung jawab, masyarakat, dan bangsa

santun, peduli, dan percaya menjadi kuat.
diri dalam berinteraksi dengan  Bersatu dan
keluarga, teman, dan guru bekerja sama dapat
memudahkan dan
2.4 Menerima berbagai bentuk mempercepat pekerjaan.
keberagaman suku, bangsa,  Mengidentifikasi
sosial, dan budaya di sikap-sikap yang
Indonesia yang terikat menunjukkan persatuan
persatuan dan kesatuan dan kesatuan.


kesatuan.
Sub Tema 1 PB 5
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah  Mendiskusikan dan
gerak tari daerah. (Bungong Jeumpa) memperagakan gerakan
dasar tari Bungong
4.3 Meragakan dasar-dasar Jeumpa setelah
gerak tari daerah. mengamati gambar,
membaca penjelasan,
menyaksikan peragaan
dari guru.
 Menyampaikan
bahwa tari Bungong
Jeumpa adalah satu dari
sekian banyak tarian yang
ada di Indonesia. Kita
semestinya bersyukur dan
menghargai keberagaman
tersebut. Ketika kita saling
menghargai dalam
keanekaragaman sosial
dan budaya, maka akan
tercipta kehidupan yang
harmonis.
IPS
3.2 Memahami keragaman Menyajikan keberagaman  Guru
sosial, ekonomi, budaya, etnis yang terdapat di sekitar menyampaikan bahwa
dan agama di provinsi warga yang baik adalah
setempat sebagai identitas warga yang mampu
bangsa Indonesia. memahami dan
menghargai keragaman
4.2 Menceritakan keragaman serta perbedaan yang ada
sosial, ekonomi, budaya, etnis di sekitar mereka, baik
dan agama di provinsi keragaman sosial,
setempat sebagai identitas ekonomi, budaya, etnis,
4
bangsa Indonesia. dan agama.

 Siswa membaca
teks tentang Suku Minang
dalam hati (membaca
senyap).
 Mencari informasi
lebih lanjut tentang
keragaman sosial dan
budaya yang terdapat di
lingkungan provinsi
mereka masing-masing.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Menyajikan keberagaman  Guru
menjalankan ajaran agama yang terdapat di wilayah menyampaikan bahwa
yang dianutnya sekitar warga yang baik adalah
warga yang mampu
1.4 Menerima berbagai bentuk memahami dan
keberagaman suku, bangsa, menghargai keragaman
sosial, dan budaya di serta perbedaan yang ada
Indonesia yang terikat di sekitar mereka, baik
persatuan dan kesatuan keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis,
2. Memiliki perilaku jujur, dan agama
disiplin, tanggung jawab,  Membaca
santun, peduli, dan percaya informasi di buku siswa.
diri dalam berinteraksi dengan  Membaca kembali
keluarga, teman, dan guru teks tentang Suku Minang.



kesatuan.
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan  Menemukan dan
pokok dan gagasan pokok dan gagasan menuliskan gagasan
pendukung yang diperoleh dari pendukung dari teks pokok dan gagasan
teks lisan, tulis, atau visual. pendukung untuk setiap
4.1 Menata informasi yang paragraf pada diagram
didapat dari teks berdasarkan yang terdapat dalam buku
keterhubungan antar gagasan siswa
ke dalam kerangka tulis.  Menuliskan
kesimpulan tentang
5
perbedaan gagasan pokok

dan gagasan pendukung
di buku siswa.
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Gagasan pokok dan Menemukan gagasan
pokok dan gagasan pendukung dari teks tulis pokok dan
pendukung yang diperoleh dari pendukung dari teks tulis
teks lisan, tulis, atau visual.
4.1 Menata informasi yang

didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antar gagasan
ke dalam kerangka tulis.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan  Diingatkan kembali
dan keterkaitannya dengan pada pembelajaran
indera pendengaran. sebelumnya tentang sifat
rambat bunyi.
4.6 Menyajikan laporan hasil  Melakukan
pengamatan percobaan percobaan sederhana
tentang sifat-sifat bunyi. untuk membuktikan
tentang asal sumber bunyi
hingga sampai ke telinga
pendengar.
 Melakukan
percobaan sederhana
untuk membuktikan
tentang sumber bunyi
berdasarkan instruksi
yang terdapat di buku.
IPS
3.2 Memahami keragaman Mendiskusikan pentingnya  Membaca senyap
sosial, ekonomi, budaya, etnis kerjasama dan saling teks tentang sikap
dan agama di provinsi menghargai dalam toleransi dan kerja sama
setempat sebagai identitas keberagaman antar pemeluk agama
bangsa Indonesia. yang berbeda.
 Mendiskusikan
4.2 Menceritakan keragaman sikap yang bisa
sosial, ekonomi, budaya, etnis ditauladani dari isi cerita
dan agama di provinsi tersebut
setempat sebagai identitas  Memberikan
bangsa Indonesia. penguatan tentang
pentingnya
mempraktikkan sikap
toleransi dan kerja sama
antar teman yang berbeda
agama.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya  Membaca senyap
menjalankan ajaran agama kerjasama teks tentang Tong
yang dianutnya. Sampah Gotong Royong.
 Mengidentifikasi
1.4 Menerima berbagai bentuk keberagaman, kerjasama
keberagaman suku, bangsa, dan manfaatnya. Siswa
sosial, dan budaya di menuliskan hasilnya pada
6
Indonesia yang terikat diagram yang ada di buku

persatuan dan kesatuan siswa.
2. Memiliki perilaku jujur,  Mengidentifikasi
disiplin, tanggung jawab, keberagaman dan
santun, peduli, dan percaya kerjasama yang ada di
diri dalam berinteraksi dengan lingkungannya. Siswa juga
keluarga, teman, dan guru menuliskannya di buku
siswa. Produk ini akan
2.4 Menerima berbagai bentuk dinilai dengan penilai 1.
keberagaman suku, bangsa, Guru menjelaskan rubrik
sosial, dan budaya di yang diharapkan. Siswa
Indonesia yang terikat bisa menuliskan dalam
persatuan dan kesatuan. bentuk grafik yang
disiapkan.

kesatuan.
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah  Mengamati formasi
gerak tari daerah. (Bongong Jeumpa) gerakan tarian Bungong
Jeumpa yang ada di buku
4.3 Meragakan dasar-dasar siswa.
gerak tari daerah.  Ketika sudah
lancar, siswa
mempraktikkan formasi
dengan dengan iringan
musik dan hitungan dari
guru. Jika sudah sangat
lancar hanya diiringi
dengan musik.
Sub Tema 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan  Membaca senyap

pokok dan gagasan pokok dan teks berjudul “Tong
pendukung yang diperoleh dari pendukung dari teks tulis Sampah Gotong Royong”
teks lisan, tulis, atau visual. yang terdapat pada
pembelajaran
3.2 Memetakan sebelumnya.
keterhubungan antargagasan  Menemukan
yang didapat dari teks lisan, gagasan pokok dan
tulis, atau visual. gagasan pendukung pada
teks tersebut dan
4.1 Menata informasi yang menuliskannya dalam peta
didapat dari teks berdasarkan pikiran yang tersedia.
7
4.2 Menyajikan hasil penataan

informasi sesuai dengan
ke dalam tulisan.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan  Diingatkan kembali
indera pendengaran. sebelumnya tentang
4.6 Menyajikan laporan hasil proses terjadinya bunyi
pengamatan dan/atau dari sumber bunyi hingga
percobaan tentang sifat-sifat sampai ke indera
bunyi. pendengar.
 Menyimpulkan
hasil diskusi tentang
pentingnya merawat
indera pendengaran.
Sub Tema 2 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Kerjasamadalam Mendiskusikan
menjalankan ajaran agama keberagaman pentingnya
yang dianutnya. kerjasamadalam
keberagaman
2. Memiliki perilaku jujur,

disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan

kesatuan.
8
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan  Membaca teks

keterhubungan antargagasan pokok dan yang ada di buku siswa.
yang didapat dari teks lisan, pendukung dari teks  Guru meminta
tulis, atau visual. setiap siswa untuk
menemukan gagasan
4.2 Menyajikan hasil penataan pokok dan gagasan
informasi sesuai dengan pendukung. Siswa
keterhubungan antar gagasan membaca setiap paragraf
ke dalam tulisan. dengan hati-hati.
Sub Tema 2 PB 5
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah  Berdiskusi tentang
gerak tari daerah. Bungong Jeumpa gerakan dasar tari
Bungong Jeumpa untuk
4.3 Meragakan dasar-dasar mengingatkan mereka
gerak tari daerah. tentang keterampilan yang
telah mereka pelajari
sebelumnya
 Siswa
memperagakan secara
berpasangan menarikan
tarian tersebut.
 Setelah cukup
menguasai gerakan, siswa
diajak berlatih secara
berkelompok dengan
iringan musik.
IPS
3.2 Memahami keragaman Menceritakan perayaan hari  Guru memberikan
sosial, ekonomi, budaya, etnis besar agama penguatan terhadap nilai-
dan agama di provinsi nilai yang berkaitan
setempat sebagai identitas dengan sikap peduli dan
bangsa Indonesia. menghargai keragaman
budaya.
4.2 Menceritakan keragaman  Setelah berlatih
sosial, ekonomi, budaya, etnis menari, siswa diajak untuk
dan agama di provinsi merenungkan bahwa
setempat sebagai identitas Tuhan menciptakan
bangsa Indonesia. budaya yang berbeda
agar kita saling mengenal
dan saling menghargai.
Kita mempunyai tanggung
jawab untuk menjaga dan
menciptakan keselarasan
di tengah-tengah
perbedaan
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Menceritakan pengalaman  Menceritakan
menjalankan ajaran agama bekerja sama secara tertulis
yang dianutnya. pengalaman mereka
1.4 Menerima berbagai bentuk bekerja sama dengan
keberagaman suku, bangsa, teman-teman yang
sosial, dan budaya di berbeda agama.
9

diri dalam berinteraksi dengan
kesatuan.
Bahasa Indonesia
3.1 Menemukan gagasan Meringkas teks “Perbedaan  Membuat
pokok dan gagasan Bukanlah ringkasan dari cerita
pendukung yang diperoleh dari Penghalang” Perbedaan
teks lisan, tulis, atau visual BukanlahPenghalang.
4.1 Menata informasi yang  Membaca cerita
didapat dari teks berdasarkan ‘Perbedaan Bukanlah
keterhubungan antar gagasan Penghalang’.
Sub Tema 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan  Menyimak cerita
keterhubungan antargagasan pokok danpendukung dari tentang tentang seorang
yang didapat dari teks lisan, teks lisan. ibu pembuat dodol,
tulis, atau visual. makanan tradisional
4.2 Menyajikan hasil penataan Betawi, yang dilisankan
informasi sesuai dengan oleh guru.
keterhubungan antargagasan  Menemukan
ke dalam tulisan. gagasan pokok dan
gagasan pendukung dari
setiap paragraf tersebut.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan.  Diingatkan kembali
indera pendengaran sebelumnya tentang sifat
4.6 Menyajikan laporan hasil rambat bunyi.
pengamatan dan/atau  Melakukan
percobaan tentang sifat-sifat percobaan yang sama
bunyi. dengan menggunakan
bahan-bahan yang
berbeda, yaitu kayu,
logam, dan kapas.
 Kemudian
mendiskusikan hasil
percobaan.
10
IPS
3.2 Memahami keragaman Menceritakan pengalaman  Diingatkan kembali
sosial, ekonomi, budaya, etnis diribekerjasama dalam tentang pembelajaran
dan agama di provinsi keberagaman. sebelumya tentang
setempat sebagai identitas Keragaman Budaya
bangsa Indonesia. Indonesia, seperti alat
4.2 Menceritakan keragaman musik dan permainan
sosial, ekonomi, budaya, etnis tradisional. Salah satu
dan agama di provinsi jenis keragaman yang
setempat sebagai identitas memperkaya kebudayaan
bangsa Indonesia. bangsa Indonesia adalah
makanan tradisional.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya  Diminta
menjalankan ajaran agama kerjasamadalam menuliskan
yang dianutnya. keberagaman. pengalamannya
1.4 Menerima berbagai bentuk bekerjsama dalam
keberagaman suku, bangsa, perbedaan.
sosial, dan budaya di Hal-hal yang ditulis:
Indonesia yang terikat 1. Jenis kerjasama.
persatuan dan kesatuan 2. Perbedaan yang ada.
2. Memiliki perilaku jujur, 3. Manfaat dari kerjasama
disiplin, tanggung jawab, dalam perbedaan.
santun, peduli, dan percaya 4. Nilai-nilai baik yang bisa
diri dalam berinteraksi dengan kamu ambil.
kesatuan.
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah  Kembali berlatih
gerak tari daerah. (Bongong Jeumpa). tarian Tari Bungong
Jeumpa dengan
4.3 Meragakan dasar-dasar kelompoknya.
gerak tari daerah.  Berlatih dengan
gerakan dasar dan formasi
yang benar.
 Berlatih dengan
iringan musik tanpa aba-
aba hitungan.
11
Sub Tema 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan  Menyimak cerita
keterhubungan antargagasan pokok danpendukung dari tentang tentang
yang didapat dari teks lisan, teks lisan. permainan tradisional
tulis, atau visual. lainnya yaitu Fahombo
4.2 Menyajikan hasil penataan Batu atau lompat batu dari
informasi sesuai dengan kepulauan Nias.
keterhubungan antar tulisan.  Menemukan
gagasan pokok dan
gagasan pendukung dari
setiap paragraf tersebut.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan.  Membaca
dan keterkaitannya dengan informasi tentang bunyi
indera pendengaran. memantul dan menyerap
yang biasanya terjadi di
4.6 Menyajikan laporan hasil area lapangan yang luas.
pengamatan dan/atau Bunyi pantul juga terdapat
percobaan tentang sifat-sifat pada beberapa jenis alat
bunyi. musik seperti gendang
dan angklung.
 Melakukan
percobaan sederhana
membunyikan beragam
benda yang dpat
menghasilkan bunyi
seperti botol, ember, gelas
atau kaleng.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Menceritakan pengalaman  Memperhatikan
menjalankan ajaran agama diribekerjasama dalam keberagaman yang ada,
yang dianutnya. keberagaman. misalkan cara
1.4 Menerima berbagai bentuk berpendapat, sifat dan
keberagaman suku, bangsa, lainlain.
sosial, dan budaya di  Diusahakan dalam
Indonesia yang terikat satu kelompok tampak
persatuan dan kesatuan keberagamannya. Kali ini
2. Memiliki perilaku jujur, guru akan mengamati
disiplin, tanggung jawab, bagaimana siswa
santun, peduli, dan percaya bekerjasama dengan
diri dalam berinteraksi dengan teman-teman yang
keluarga, teman, dan guru berbeda.
2.4 Menerima berbagai bentuk  Siswa diberikan
keberagaman suku, bangsa, masalah mengenai Ibu
sosial, dan budaya di Mimip penjaga kantin.
Indonesia yang terikat Siswa membacanya di
persatuan dan kesatuan. buku siswa.
12

kesatuan.
BAHASA INDONESIA
3.2 Memetakan Menemukan gagasan  Mendengarkan
keterhubungan antargagasan pokok danpendukung dari dengan seksama. Guru
yang didapat dari teks lisan, teks. membacakan satu-persatu
tulis, atau visual. paragraf.
4.2 Menyajikan hasil penataan  Menemukan
informasi sesuai dengan gagasan pokok dan
keterhubungan antargagasan gagasan pendukung
ke dalam tulisan. setiap paragraf yang
didengarnya.
 Menuliskan
gagasan pokok dan
gagasan pendukung pada
grafik yang disiapkan di
buku siswa.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.2 Memahami keragaman Mempresentasikan  Melakukan
sosial, ekonomi, budaya, etnis, keragaman sosial dan wawancara kepada
dan agama di provinsi budaya. masyarakat sekitar
setempat sebagai identitas  Melengkapi hasil
bangsa Indonesia. wawancara mereka
dengan berbagai sumber
4.2 Menceritakan keragaman bacaan, seperti buku
sosial, ekonomi, budaya, etnis perpustakaan, surat kabar,
dan agama di provinsi atau berbagai sumber dari
setempat sebagai identitas internet.
bangsa Indonesia.  Menuliskan
informasi yang mereka
peroleh secara terperinci.
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tari Bungong  Berdiskusi tentang

gerak tari daerah. Jeumpa. gerakan dasar tari
Bungong Jeumpa untuk
4.3 Meragakan dasar-dasar mengingatkan mereka
gerak tari daerah. tentang keterampilan yang
telah mereka pelajari
sebelumnya.
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Menceritakan sikap kerja  Menyampaikan
menjalankan ajaran agama sama. bahwa Tuhan Yang Maha
yang dianutnya. Esa menganugerahi kita
1.4 Menerima berbagai bentuk keragaman, mulai dari
keberagaman suku, bangsa, keragaman suku, agama,
sosial, dan budaya di sosial dan budaya, hingga
Indonesia yang terikat makanan tradisional.
persatuan dan kesatuan Keragaman tersebut perlu
2. Memiliki perilaku jujur, kita hargai dan syukuri.
disiplin, tanggung jawab,  Menunjukkan sikap
santun, peduli, dan percaya yang santun dan peduli
13
diri dalam berinteraksi dengan kepada orang yang

keluarga, teman, dan guru memiliki latar belakang
2.4 Menerima berbagai bentuk yang berbeda dengan kita
keberagaman suku, bangsa, adalah merupakan hal
sosial, dan budaya di terpuji.
Indonesia yang terikat  Menjawab
persatuan dan kesatuan. pertanyaan yang terdapat
dalam buku siswa.

kesatuan.
BAHASA INDONESIA
3.1 Menemutunjukkan Meringkas teks lisan  Membaca cerita
gagasan pokok dan gagasan Wedang Jahe. yang berjudul “Wedang
pendukung yang diperoleh dari Jahe”.
teks lisan, tulis, atau visual.  Membuat catatan
tentang gagasan pokok
4.1 Menata informasi yang dan gagasan pendukung
didapat dari teks berdasarkan dari cerita tersebut.
keterhubungan antar gagasan  Menuliskan
ke dalam kerangka tulis. gagasan pokok dan
gagasan pendukung
beserta ringkasan pada
diagram yang terdapat di
dalam buku siswa
Mengetahui, Gedung Wani Timur, 16 Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas IV
Siti Musyaropah,S.Pd.I Davin Wahyu Nugroho,S.Pd.I

NIP. 198105262005011005
14
SILABUS

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
SuB Tema 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan  Mengamati teks
keterhubungan antargagasan pokok dan pendukung dari visual yang ada di buku
yang didapat dari teks lisan, teks visual siswa.
tulis, atau visual.  Menuliskan
gagasan pokok dari
4.2 Menyajikan hasil gambar yang telah
penataan informasi sesuai diamatinya. Siswa akan
dengan keterhubungan antar menukar jawabannya
gagasan ke dalam tulisan. kepada teman
sebelahnya.
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan  Mengamati
sumber energi, perubahan terangnya cuaca di
bentuk energi, dan sumber pagi/siang hari dari kaca
energi alternatif (angin, air, jendela kelas.
matahari, panas bumi, bahan  Diingatkan
bakar organik, dan nuklir) kembali tentang manfaat
dalam kehidupan sehari-hari. panas matahari yaitu
4.5 Menyajikan laporan hasil menguapkan zat cair
pengamatan dan yang terdapat di Bumi.
penelusuran informasi  Melakukan
tentang berbagai perubahan percobaan untuk
bentuk energi. membuktikan penguapan
zat cair oleh panas
matahari, berdasarkan
instruksi yang terdapat di
buku.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan pentingnya  Membaca senyap
karakteristik ruang dan memanfaatkan sumber teks tentang jenis-jenis
pemanfaatan sumber daya daya alam secara bijak sumber daya alam.
alam untuk kesejahteraan  Menjawab
masyarakat dari tingkat kota/ pertanyaan berdasarkan
kabupatensampai tingkat teks, dan menuliskannya
provinsi. di buku.
 Menggambarkan
4.1 Menyajikan hasil penggunaan salah satu
identifikasi karakteristik sumber daya alam yang
ruang dan pemanfaatan patut dicontoh. Gambar
sumber daya alam untuk mereka harus memuat
kesejahteraan masyarakat kegiatan ekonomi yang
dari tingkat kota/kabupaten menggunakan salah satu
sampai tingkat provinsi. sumber daya alam dan
usaha menjaga
keberadaannya.
15
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Menemukan pentingnya  Mengamati data
menjalankan ajaran agama menghemat air bersih tentang “Penggunaan air
yang dianutnya. bersih”.
2. Memiliki perilaku jujur,  Siswa mengamati
disiplin, tanggung jawab, gambar yang ada di buku
santun, peduli, dan percaya siswa.
diri dalam berinteraksi  Menuliskan
dengan keluarga, teman, dan perbedaan hak dan
guru. kewajiban.
1.2 Menerima hak dan Hal-hal yang perlu ditulis
kewajiban sebagai amanah oleh siswa adalah:
warga masyarakat dalam 1. Arti hak
kehidupan sehari-hari. 2. Arti kewajiban
2.2 Menerima hak dan 3. Contoh hak dan
kewajiban sebagai warga
kewajiban
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari. 4. Pentingnya
3.2 Memahami hak dan mendapatkan hak
kewajiban sebagai warga 5. Pentingnya
masyarakat dalam kehidupan melaksanakan kewajiban
sehari-hari.
4.2 Bekerjasama
melaksanakan hak dan
sehari-hari.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyi lagu “Menanam  Mengamati notasi
dan tinggi rendah nada. Jagung” angka lagu “Menanam
Jagung". Guru
4.2 Menampilkan tempo menyanyikan notasi lagu
lambat, sedang dan cepat tersebut dan siswa
melalui lagu. mendengarkan.
tinggi rendah nada
berdasarkan notasi yang
ada.
 Menjelaskan
konsep tinggi rendah
nada.
 Mempraktikkan
urutan nada dan siswa
menirukan bersama-
sama.
 Menyanyikan
notasi bersama-sama
dengan ketukan dari
guru.
16
Sub Tema 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan Menemukan gagasan
keterhubungan antargagasan pokok dan pendukungdari pokok dan pendukungdari
yang didapat dari teks lisan, teks visual teks visual
tulis, atau visual.
4.2 Menyajikan hasil
penataan informasi sesuai
dengan keterhubungan antar
gagasan ke dalam tulisan.
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan  Sebagai kegiatan
sumber energi, perubahan pembuka, Guru
bentuk energi, dan sumber memasuki ruang kelas
energi alternatif (angin, air, membawa sebuah kincir
matahari, panas bumi, bahan kertas/plastik.
bakar organik, dan nuklir)  Membuat kincir
dalam kehidupan sehari-hari. berdasarkan instruksi di
4.5 Menyajikan laporan hasil buku.
pengamatan dan  Mendiskusikan
penelusuran informasi perbedaan kecepatan
tentang berbagai perubahan putaran baling-baling
bentuk energi. pada kedua jenis kincir
tersebut. Siswa juga
diharapkan menemukan
perbedaan- perbedaan
lainnya.
 Mengobservasi
dan mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mengakibatkan kincir
mereka dapat berputar
kencang atau sebaliknya.
Sub Tema 1 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya  Menceritakan
menjalankan ajaran agama menghemat listrik pengalamannya
yang dianutnya. menggunakan energi
listrik. Siswa
2. Memiliki perilaku jujur, menyimpulkan apakah
disiplin, tanggung jawab, sudah melaksanakan hak
santun, peduli, dan percaya dan kewajibannya secara
diri dalam berinteraksi seimbang.
dengan keluarga, teman, dan
guru.
1.2 Menerima hak dan
kewajiban sebagai amanah
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
17

sehari-hari.
3.2 Memahami hak dan
sehari-hari
4.2 Bekerjasama
sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan  Mengamati teks
keterhubungan antargagasan pokok dan pendukung visual yang ada di buku
yang didapat dari teks lisan, dari teks visual siswa.
tulis, atau visual.  menuliskan
4.2 Menyajikan hasil gagasan pokok dari
penataan informasi sesuai gambar yang telah
dengan keterhubungan antar diamatinya.
gagasan ke dalam tulisan.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan dan  Mengamati
karakteristik ruang dan mempresentasikan sumber gambar yang terdapat
pemanfaatan sumber daya daya alam dalam buku siswa.
alam untuk kesejahteraan  Mendiskusikan
masyarakat dari tingkat tentang sumber energi
kota/kabupaten sampai yang digunakan untuk
tingkat provinsi. mengeringkan ikan.
4.1 Menyajikan hasil  Menjawab
identifikasi karakteristik ruang pertanyaan berdasarkan
dan pemanfaatan sumber teks.
daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/ kabupaten
sampai tingkat provinsi.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyikan lagu  Diinformasikan
dan tinggi rendah nada. Menanam Jagung bahwa mereka akan
menyanyikan lagu
4.2 Menampilkan tempo Menanam Jagung secara
lambat, sedang, dan cepat berkelompok yang terdiri
melalui lagu. atas 5 sampai 6 orang.
 Diminta
memperhatikan
penjelasan dari guru.
 Setiap kelompok
akan tampil secara
bergiliran.
 Melakukan
penampilan secara
bergiliran.
18
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Mengomunikasikanpentingn  Mengamati
menjalankan ajaran agama ya menjalankan hak dan gambar dan teks yang
yang dianutnya. kewajiban terdapat di dalam buku
2. Memiliki perilaku jujur, siswa
disiplin, tanggung jawab,  Mengamati
santun, peduli, dan percaya gambar dan membaca
diri dalam berinteraksi teks, siswa menjawab
dengan keluarga, teman, dan pertanyaan dan
guru. melaksanakan instruksi
1.2 Menerima hak dan yang terdapat dalam
kewajiban sebagai amanah buku siswa.
warga masyarakat dalam  Membuat gambar
kehidupan sehari-hari. sesuai instruksi.
2.2 Menerima hak dan  Menukarkan
kewajiban sebagai warga gambar yang mereka
masyarakat dalam kehidupan buat dengan teman yang
sehari-hari. duduk di sebelah. Siswa
3.2 Memahami hak dan meminta teman lain
kewajiban sebagai warga menceritakan tentang isi
masyarakat dalam kehidupan gambar yang dibuatnya.
sehari-hari.
4.2 Bekerja sama
sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan Menemukan gagasan  Membaca teks

gagasan pokok dan gagasan pokok dari teks visual tentang minyak bumi.
pendukung yang diperoleh  Menjawab
dari teks lisan, tulis, atau pertanyaan yang terdapat
visual. dalam buku siswa.
 Mendiskusikan
4.1 Menata informasi yang jawaban secara
didapat dari teks berdasarkan berkelompok.
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat kipas  Membuat kipas
petunjuk penggunaan dua kertas berdasarkan teks
alat yang sama dan berbeda. petunjuk tulis dan
4.4 Menyajikan teks petunjuk petunjuk gambar/visual
penggunaan alat dalam yang tersedia.
bentuk teks tulis dan visual  Saling
menggunakan kosakata baku membandingkan kipas
19
dan kalimat efektif. buatan mereka untuk

mengidentifikasi
perbedaannya.
 Menuliskan cara
pembuatan satu jenis
kipas yang berbeda
dengan miliknya.
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan  Mengamati
sumber energi, perubahan gambar beragam
bentuk energi, dan sumber aktifitas, dan
energi alternatif (angin, air, mengidentifikasi sumber
matahari, panas bumi, bahan energi dan perubahan
bakar organik, dan nuklir) bentuk energi yang
dalam kehidupan sehari-hari. terjadi.
4.5 Menyajikan laporan hasil  Melakukan
pengamatan dan percobaan berdasarkan
penelusuran informasi teks petunjuk yang
tentang berbagai perubahan tersedia.
bentuk energi.  Menganalisis
kondisi yang terjadi dan
mengidentifikasi
penyebabnya.
 Membaca senyap
teks tentang beberapa
jenis tanaman obat
sebagai bagian dari
sumber daya alam yang
dimiliki bangsa Indonesia.
 Menemukan
informasi tentang
beberapa jenis sumber
daya alam, manfaat, dan
tempat pemasarannya.
 Menuliskan
informasi dalam tabel
yang tersedia.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan pentingnya  Diingatkan
karakteristik ruang dan memanfaatkan sumber kembali materi tentang
pemanfaatan sumber daya daya alam dengan bijak. berbagai sumber energi
alam untuk kesejahteraan pada pembelajaran
masyarakat dari tingkat kota/ sebelumnya.
kabupatensampai tingkat  Menuliskan
provinsi. beragam benda
4.1 Menyajikan hasil elektronik di rumah yang
identifikasi karakteristik ruang menggunakan energi
dan pemanfaatan sumber listrik dan seberapa
daya alam untuk sering menggunakan
kesejahteraan masyarakat benda-benda tersebut.
dari tingkat kota/ kabupaten  Membaca teks
sampai tingkat provinsi. singkat yang berisi
himbauan untuk
melakukan hemat energi.
20
Sub Team 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya  Membaca teks
menjalankan ajaran agama menghemat kertas. menghemat kertas yang
yang dianutnya. ada di buku siswa.
2. Memiliki perilaku jujur,  Menuliskan
disiplin, tanggung jawab, sebanyak-banyaknya
santun, peduli, dan percaya manfaat dari kertas.
diri dalam berinteraksi Siswa menuliskan pada
dengan keluarga, teman, dan tabel yang disiapkan.
guru.  Menyampaikan
1.2 Menerima hak dan pentingnya kertas dalam
kewajiban sebagai amanah kehidupan sehari-hari.
warga masyarakat dalam  Guru menguatkan
kehidupan sehari-hari. bahwa kertas dibuat dari
2.2 Menerima hak dan pohon. Ketika kita boros
kewajiban sebagai warga kertas sama artinya
masyarakat dalam kehidupan dengan memicu semakin
sehari-hari. cepat penebangan
3.2 Memahami hak dan pohon. Guru juga
menyampaikan dampak-
sehari-hari. dampak dari penebangan
4.2 Bekerjasama pohon.
sehari-hari.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyi lagi “Menanam  Berlatih lagu
dan tinggi rendah nada. Jagung”. “Memanam Jagung”.
 Guru
4.2 Menampilkan tempo mencontohkan lagu
lambat, sedang dan cepat “Menanam Jagung”
melalui lagu. dengan iringan ketukan
tempo sedang. Guru
mencontohkan dengan
ekspresi yang tepat.
 Menyanyikan
syair lagu dengan
bersama-sama satu kelas
dengan tempo sedang.
Guru memberikan aba-
aba ketukan dengan
tempo aba-aba sedang.
 Berlatih dalam
kelompoknya syair lagu
ini dengan tempo
sedang, siswa juga
memperhatikan tinggi
rendah nada. Siswa
berlatih tempo dengan
tepuk tangan.
21
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.4 Membandingkan teks Membuat teks petunjuk  Mengamati
petunjuk penggunaan dua cara aman menggunakan gambar seorang anak
alat yang sama dan berbeda. listrik. yang bermain layangan
di dekat tiang dan kabel
listrik.
4.4 Menyajikan teks petunjuk
penggunaan alat dalam • Menganalisis
bentuk teks tulis dan visual kegiatan tersebut,
menggunakan kosakata baku kemudian menuliskan
dan kalimat efektif. pendapatnya tentang
perilaku tersebut serta
dampak negatif yang
dapat terjadi.
 Memberikan
penguatan tentang
bahaya arus listrik.
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan pengamatan  Mengamati
sumber energi, perubahan perubahan bentuk energi gambar rumah dengan
bentuk energi, dan sumber listrik. setiap bagian
energi alternatif (angin, air, ruangannya.
matahari, panas bumi, bahan  Mengidentifikasi
bakar organik, dan nuklir) beragam benda
dalam kehidupan sehari-hari. elektronik yang biasa
4.5 Menyajikan laporan hasil terdapat dalam setiap
pengamatan dan ruangan dan bahaya
penelusuran informasi yang dapat ditimbulkan
tentang berbagai perubahan dari benda tersebut.
bentuk energi.  Menganalisis cara
aman menggunakan
benda-benda elektronik
tersebut.
 Menuliskan hasil
analisis dan
mendiskusikannya
bersama guru.
Sub Tema 2 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya  Mengamati poster
menjalankan ajaran agama hemat energi. hemat air yang ada di
yang dianutnya. buku siswa.
 Berdasarkan
poster tersebut, siswa
disiplin, tanggung jawab, menjawab pertanyaan
santun, peduli, dan percaya yang ada di buku siswa.
diri dalam berinteraksi  Menyampaikan
dengan keluarga, teman, dan hasil pekerjaannya
guru. kepada temanya.
1.2 Menerima hak dan  Mendiskusikan
kewajiban sebagai amanah gambar, kalimat dan
22
warga masyarakat dalam penyajian.

sehari-hari.
sehari-hari.
4.2 Bekerjasama
sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat poster hemat  Membuat poster
petunjuk penggunaan dua energi. menggunakan kalimat
alat yang sama dan berbeda. petunjuk dengan tema
4.4 Menyajikan teks petunjuk hemat energi.
menggunakan alat dalam Menunjukkan contoh-
bentuk teks tulisan dan visual contoh lain tentang
menggunakan kosa kata poster petunjuk
baku dan kalimat efektif. menghemat energi.
 Menggambar dan
menuliskan petunjuk
yang akan dimasukkan
ke dalam poster. Siswa
membuat poster sesuai
kreasi.
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan  Memperhatikan
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya gambar yang terdapat
pemanfaatan sumber daya alam. dalam buku siswa.
alam untuk kesejahteraan  Membuat
masyarakat dari tingkat pertanyaan tentang
kota/kabupaten sampai pemanfaatan batu bara
tingkat provinsi. yang terlihat pada
4.1 Menyajikan hasil gambar di buku siswa.
identifikasi karakteristik ruang  Menuliskan hasil
dan pemanfaatan sumber diskusi.
daya alam untuk  Mendiskusikan
kesejahteraan masyarakat jawaban secara
dari tingkat kota/ kabupaten berkelompok.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyikan  Setelah
dan tinggi rendah nada laguMenanam Jagung. memperhatikan guru
memberikan contoh,
4.2 Menampilkan tempo siswa mencoba
lambat, sedang, dan cepat menyanyikan not angka
melalui lagu yang terdapat pada lagu
Anak Indonesia.
 Siswa diminta
23
memperhatikan tinggi
rendah nada ketika guru
menyanyikan.
 Siswa dipandu
guru menyanyikan not-
not angka pada lagu
tersebut dengan nada
yang tepat.
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Hak dan kewajiban. Mendiskusikan hak dan
menjalankan ajaran agama kewajiban.
yang dianutnya.
diri dalam berinteraksi
guru.
sehari-hari.
sehari-hari.
4.2 Bekerja sama
sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan Menemukan gagasan  Sebelum
gagasan pokok dan gagasan pokok dan melakukan kampanye,
pendukung yang diperoleh gagasanpendukung dari siswa melihat kembali
dari teks lisan, tulis, atau rancangan poster yang
teks visual.
visual. telah mereka buat
4.1 Menata informasi yang sebelumnya.
didapat dari teks berdasarkan  Siswa diminta
keterhubungan antar menyelesaikan poster
gagasan ke dalam kerangka tersebut sesuai kriteria
tulis. yang telah ditentukan.
 Siswa berlatih
melakukan kampanye
menggunakan poster
tersebut dalam
kelompok.
24
Sub Tema 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat layang-layang  Membuat layang-
petunjuk penggunaan dua layang berdasarkan teks
alat yang sama dan berbeda. petunjuk yang terdapat di
4.4 Menyajikan teks petunjuk buku.
penggunaan alat dalam • Siswa dapat
bentuk teks tulis dan visual menerbangkan layang-
menggunakan kosakata baku layang buatan mereka di
dan kalimat efektif. waktu luang, dan
mendiskusikan sumber
energi yang membuat
layang-layang bisa
terbang di udara.
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan Siswa diingatkan
sumber energi, perubahan kembali tentang sumber
bentuk energi, dan sumber energi terbarukan dan
energi alternative (angin, air, tidak terbarukan.
matahari, panas bumi, bahan  Membaca teks
bakar organik, dan nuklir) singkat untuk mengingat
dalam kehidupan sehari-hari. kembali materi tentang
4.5 Menyajikan laporan hasil energi yang telah
pengamatan dan dipelajari.
penelusuran informasi
tentang berbagai perubahan
bentuk energi.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan identifikasi  Membaca senyap
karakteristik ruang dan sumber energyalternatif. teks tentang energi
pemanfaatan sumber daya alternatif.
alam untuk kesejahteraan  Menuliskan jenis-
masyarakat dari tingkat kota/ jenis energi alternatif, ciri-
kabupatensampai tingkat ciri dan keberadaannya
provinsi. saat ini berdasarkan teks,
4.1 Menyajikan hasil kedalam bentuk peta
identifikasi karakteristik ruang pikiran yang tersedia.
dan pemanfaatan sumber  Membaca senyap
daya alam untuk teks tentang tanaman
kesejahteraan masyarakat jarak yang dapat
dari tingkat kota/ kabupaten digunakan sebagi energi
sampai tingkat provinsi. alternatif.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mengamati kegiatan hemat  Membaca teks
menjalankan ajaran agama energimasyarakat sekitar. tentang Ayo, Hemat
yang dianutnya. Energi
2. Memiliki perilaku jujur,  Membaca teks
disiplin, tanggung jawab, dengan membaca dalam
santun, peduli, dan percaya hati.
25
diri dalam berinteraksi  Menuliskan hal-

dengan keluarga, teman, dan hal yang bisa dilakukan
guru. untuk menghemat energi.
1.2 Menerima hak dan Siswa menulisnya pada
kewajiban sebagai amanah grafik yang ada di buku
warga masyarakat dalam siswa.
sehari-hari.
sehari-hari.
4.2 Bekerjasama
sehari-hari.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyikan lagu Aku  Menyanyikan
dan tinggi rendah nada. Anak Indonesia. syair lagu Aku Anak
Indonesia dengan tinggi
4.2 Menampilkan tempo rendah nada yang
lambat, sedang dan cepat sesuai.
melalui lagu.  Guru
mencontohkan dahulu
menyanyikan lagu “Aku
Anak Indonesia”.
 Awalnya guru
memberikan aba-aba
secara klasikal dan
semua siswa bernyanyi.
Sub Tema 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat teks petunjuk  Menuliskan teks
petunjuk penggunaan dua petunjuk dari percobaan
alat yang sama dan berbeda yang telah mereka
4.4 Menyajikan teks petunjuk lakukan
penggunaan alat dalam
bentuk teks tulis dan visual
menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan  Membaca teks
sumber energi, perubahan berisi informasi tentang
bentuk energi, dan sumber sumber energi alternative
energi alternatif (angin, air, dari kentang yang
matahari, panas bumi, bahan mampu menghasilkan
bakar organik, dan nuklir) arus listrik bertegangan
dalam kehidupan sehari-hari. rendah.
 Melakukan
26
4.5 Menyajikan laporan hasil percobaan berdsarkan

pengamatan dan teks dan gambar yang
penelusuran informasi terdapat di buku.
tentang berbagai perubahan  Mendiskusikan
bentuk energi. dan menganalisis hasil
percobaan dengan teman
dalam satu kelompok.
 Menuliskan hasil
percobaan dalam tabel
yang tersedia.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Membuat poster hemat Membuat poster hemat
menjalankan ajaran agama energi energi
yang dianutnya.
guru.
sehari-hari.
sehari-hari.
4.2 Bekerjasama
sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat teks hemat Membuat teks hemat
petunjuk penggunaan dua energi energi
alat yang sama dan berbeda.
4.4 Menyajikan teks petunjuk
menggunakan alat dalam
bentuk teks tulisan dan visual
menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mencari informasi dan  Mengamati
karakteristik ruang dan mengomunikasikan berbagai makanan yang
pemanfaatan sumber daya pemanfaatan sumber daya terbuat dari singkong.
alam untuk kesejahteraan alam wilayah setempat.
27
masyarakat dari tingkat  Mendiskusikan

kota/kabupaten sampai pertanyaan tersebut
tingkat provinsi. dengan teman.
4.1 Menyajikan hasil  Menuliskan hasil
identifikasi karakteristik ruang diskusi mereka pada
dan pemanfaatan sumber buku siswa.
daya alam untuk  Mencari tahu lebih
kesejahteraan masyarakat lanjut tentang singkong.
dari tingkat kota/ kabupaten
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyikan lagu Aku  Untuk kegiatan
dan tinggi rendah nada. Anak Indonesia pelajaran seni, guru
memperkenalkan kepada
4.2 Menampilkan tempo siswa lagu Kring Kring
lambat, sedang, dan cepat ada Sepeda.
melalui lagu.  Siswa diminta
menyanyikan syair lagu
tersebut.
 Memperhatikan
cara guru menyanyikan
lagu tersebut.
 Mencermati
penjelasan guru tentang
tempo dan tinggi rendah
nada.
 Menyanyikan lagu
secara berpasangan.
Sub Team 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Melakukan kampanye  Siswa dipandu
menjalankan ajaran agama cinta lingkungan guru untuk melakukan
yang dianutnya. kampanye kepada warga
2. Memiliki perilaku jujur, sekolah.
disiplin, tanggung jawab,  Sebelum
santun, peduli, dan percaya melakukan kampanye,
diri dalam berinteraksi siswa melihat kembali
dengan keluarga, teman, dan rancangan poster yang
guru. telah mereka buat
1.2 Menerima hak dan sebelumnya.
kewajiban sebagai amanah  Berlatih melakukan
warga masyarakat dalam kampanye menggunakan
kehidupan sehari-hari. poster tersebut dalam
2.2 Menerima hak dan kelompok.
sehari-hari.
sehari-hari.
4.2 Bekerja sama
28

sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan Membuat poster Membuat poster
gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh
dari teks lisan, tulis, atau
visual.
4.1 Menata informasi yang

didapat dari teks berdasarkan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam kerangka
tulis.


NIP. 198105262005011005
29
SILABUS

Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema 1 PB 1
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Membuat pertanyaan  Sebagai kegiatan
seorang tokoh melalui pembuka, guru
wawancara menggunakan memperlihatkan serumpun
daftar pertanyaan padi kepada siswa.
o Guru mengajukan
4.3 Melaporkan hasil pertanyaan:
wawancara menggunakan - Apa yang kalian ketahui
kosakata baku dan kalimat tentang tanaman ini?
efektif dalam bentuk teks tulis  Siswa diminta
untuk memilih satu jenis
tanaman yang sering
mereka konsumsi dalam
keseharian.
o Siswa diminta
untuk membuat
pertanyaan sebanyak
mungkin tentang
tumbuhan pilihan mereka.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Melakukan identifikasi o Membaca
upaya keseimbangan dan masalahkeseimbangan informasi tentang jawaban
pelestarian sumber daya alam lingkungan dari permasalahan yang
di lingkungannya telah mereka diskusikan,
yaitu solusi untuk menjaga
4.8 Melakukan kegiatan upaya keberadaan tanaman padi.
pelestarian sumber daya alam o Pertanyaan yang
bersama orang-orang di dibuat adalah tentang
lingkungannya bagaimana melestarikan
tanaman yang dipilih dan
mengenai cara-cara
menjaga keseimbangan
agar tanaman tersebut
tidak habis.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan pengamatan o Mengamati gambar
karakteristik ruang dan bentang alam tiga kondisi geografis yang
pemanfaatan sumber daya Indonesia ada di buku, yaitu: dataran
alam untuk kesejahteraan tinggi, dataran rendah,
masyarakat dari tingkat kota/ dan pantai.
kabupaten sampai tingkat  Mendiskusikan
provinsi pertanyaan dan hasil
pengamatan bersama
4.1 Menyajikan hasil satu/beberapa orang
identifikasi karakteristik ruang teman.
dan pemanfaatan sumber  Membaca
daya alam untuk informasi tentang
kesejahteraan masyarakat dari karakteristik tiga bentang
30
tingkat kota/kabupaten sampai alam Indonesia, yaitu:

tingkat provinsi pantai, dataran rendah,
dan dataran tinggi.
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan sikap bijak o Membaca teks
menjalankan ajaran agama terhadaptumbuhan “Berpikirlah Sebelum
yang dianutnya. Kamu Membuangnya”
2. Memiliki perilaku jujur,  Guru menguatkan
disiplin, tanggung jawab, bahwa betapa lama
santun, peduli, dan percaya proses nasi ada di meja
diri dalam berinteraksi makan kita. Betapa
dengan keluarga, teman, dan petani bekerja keras
guru. untuk menanam sampai
1.2 Menerima hak dan memanen padi.
kewajiban sebagai amanah  Mengamati
warga masyarakat dalam gambar yang ada di buku
kehidupan sehari-hari. siswa (menebang pohon,
merawat tanaman, dan
merusak tanaman)
sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat
provinsi
identifikasi karakte-ristik ruang
dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi
SBdP
3.4 Memahami karya seni Berkreasi membuat kolase  Berkreasi untuk

rupa teknik temple dari bahan alam membuat kolase. Siswa
4.4 Membuat karya kolase, mengamati kolase yang
montase, aplikasi, dan mozaik ada di buku siswa. Jika
memungkinkan guru bisa
membuat kolase sendiri.
 Membuat kolase.
Siswa bisa menggambar
sendiri gambar yang
diinginkan atau guru bisa
membagikan sketsa
gambar kupu-kupu.
Sub Tema 1 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari • Membuat pertanyaan • Pentingnya peran
seorang tokoh melalui tumbuhan sebagai sumber
31
wawancara menggunakan daya alam hayati.

daftar pertanyaan • Guru mengajukan
4.3 Melaporkan hasil pertanyaan:
wawancara menggunakan - Apa fungsi dari
kosakata baku dan kalimat setiap bagian tumbuhan?
efektif dalam bentuk teks tulis - Bagian manakah
dari tumbuhan yang
berfungsi untuk
mempertahankan
kelestarian tumbuhan
tersebut? (biji)
IPA
3.8 Memahami pentingnya Melakukan identifikasi • Membaca senyap
upaya keseimbangan dan teks tentang manfaat
pelestarian sumber daya alam setiap bagian tumbuhan
di lingkungannya yang terdapat di buku.
4.8 Melakukan kegiatan upaya • Membaca teks
pelestarian sumber daya alam singkat dan menjawab
bersama orang-orang di pertanyaan terkait materi
lingkungannya tentang upaya manusia
untuk menjaga kelestarian
lingkungan.
• Praktek menanam
satu jenis biji di dalam pot.
Sub Tema 1 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Membuat jadwal merawat  Guru menguatkan
menjalankan ajaran agama tanaman manfaat tanaman dalam
yang dianutnya. kehidupan sehari-hari.
Tanaman menghasilkan
2. Memiliki perilaku jujur, oksigen. Tanaman juga
disiplin, tanggung jawab, membuat lingkungan
santun, peduli, dan percaya menjadi teduh. Kita
diri dalam berinteraksi semua wajib menjaga
dengan keluarga, teman, dan dan memeliharanya.
guru.
sehari-hari.
sehari-hari
4.2 Bekerjasama
sehari-hari
32
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Mengelompokkan  Membaca teks
seorang tokoh melalui pertanyaan berdasarkan tentang cerita Lani dan
wawancara menggunakan pertanyaan yang baik adiknya. Siswa membaca
daftar pertanyaan teks dengan membaca
4.3 Melaporkan hasil dalam hati.
wawancara menggunakan  Setelah membaca,
kosakata baku dan kalimat siswa mengerjakan soal-
efektif dalam bentuk teks soal berdasarkan
tulisan pertanyaan secara
individu.
 Melakukan
presentasi di depan kelas
untuk menyampaikan
pendapatnya.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Menggali informasi tentang o Mengamati gambar
karakteristik ruang dan karakteristik dan baca teks tentang
pemanfaatan sumber daya tempat tinggal dan tanaman padi dan teh
alam untuk kesejahteraan pemanfaatan sumber daya yang terdapat dalam buku
masyarakat dari tingkat alam siswa.
kota/kabupaten sampai tingkat • Menulis
provinsi kesimpulan tentang
4.1 Menyajikan hasil tanaman padi dan teh.
identifikasi karakteristik ruang • Menuliskan
dan pemanfaatan sumber perbedaan antara tempat
daya alam untuk hidup tanaman padi dan
kesejahteraan masyarakat dari teh.
tingkat provinsi
SBdP
3.4 Memahami karya seni Membuat kolase dari bahan • Memajang karya
rupa teknik tempel Membuat alam seni kolase yang telah
karya kolase, montase, mereka buat sebelumnya
aplikasi, dan mozaik di meja masing-masing.
4.4 Membuat karya kolase, • Menjelaskan hasil
montase, aplikasi, dan mozaik karya mereka kepada
teman satu kelompok
secara bergiliran.
• Mengamati hasil
karya teman-teman
mereka dan memberikan
komentar sebagai bentuk
apresiasi.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan hak dan • Melakukan
menjalankan ajaran agama kewajiban refleksi tentang tanaman
yang dianutnya. yang mereka tanam
2. Memiliki perilaku jujur, sebelumnya.
disiplin, tanggung jawab, • Menuliskan apa
santun, peduli, dan percaya saja yang sudah mereka
diri dalam berinteraksi lakukan dengan baik
33
dengan keluarga, teman, dan selama merawat

guru. tanaman tersebut beserta
1.2 Menerima hak dan penjelasan.
kewajiban sebagai amanah • Menuliskan apa
warga masyarakat dalam yang dipelajari terkait
kehidupan sehari-hari. dengan hak dan
2.2 Menerima hak dan kewajiban dalam
kewajiban sebagai warga kegiatan menanam dan
masyarakat dalam kehidupan merawat tumbuhan.
sehari-hari. • Menuliskan akibat
3.2 Memahami hak dan dari melalaikan kewajiban
kewajiban sebagai warga dalam merawat tanaman
masyarakat dalam kehidupan yang kita tanam.
sehari-hari •
4.2 Bekerja sama
melaksanakan hak dan Mempresentasikan
kewajiban sebagai warga refleksi mereka dalam
masyarakat dalam kehidupan kelompok.
seharihari
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Melakukan simulasi • Membaca dan

seorang tokoh melalui wawancara mencermati keterampilan
wawancara menggunakan dan sikap yang baik dalam
daftar pertanyaan melakukan wawancara.
4.3 Melaporkan hasil • Berlatih melakukan
wawancara menggunakan wawancara.
kosakata baku dan kalimat
efektif dalam bentuk teks tulis
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari Membuat pertanyaan dalam • Membaca senyap
seorang tokoh melalui wawancara teks tentang burung
wawancara menggunakan Cendrawasih untuk
daftar pertanyaan melengkapi jawaban yang
telah mereka buat.
4.3 Melaporkan hasil • Menjawab
wawancara menggunakan pertanyaan bacaan
kosakata baku dan kalimat tentang burung
efektif dalam bentuk teks tulis Cendrawasih
• Membuat daftar
pertanyaan tentang hewan
tersebut. Daftar
pertanyaan harus memuat
hal-hal berikut:
• Mendiskusikan
daftar pertanyaan tersebut
bersama guru secara
klasikal.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Membuat poster • Berkreasi
upaya keseimbangan dan membuat poster ajakan
pelestarian sumber daya alam untuk menjaga kelestarian
di lingkungannya satu jenis hewan pilihan
4.8 Melakukan kegiatan upaya yang ada di daerah
34
pelestarian sumber daya alam setempat.

bersama orang-orang di • Disarankan untuk
lingkungannya memilih jenis hewan yang
dilindungi karena
keberadaannya yang
mulai langka.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan pengamatan • Mengamati foto
karakteristik ruang dan bentang alamIndonesia burung Cendrawasih
pemanfaatan sumber daya dengan teliti.
alam untuk kesejahteraan • Menuliskan
masyarakat dari tingkat kota/ pertanyaan mengenai
kabupaten sampai tingkat beragam hal yang ingin
provinsi mereka ketahui tentang
4.1 Menyajikan hasil burung tersebut.
identifikasi karakteristik ruang • Memberikan
dan pemanfaatan sumber pertanyaan yang telah
daya alam untuk dibuat kepada teman
kesejahteraan masyarakat dari sebangku untuk dijawab.
tingkat kota/kabupaten sampai Mereka kemudian saling
tingkat provinsi mendiskusikan
jawabanannya.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan sikap bijak  Membaca cerita
menjalankan ajaran agama terhadap hewan “Dayu dan Si Mungil”
yang dianutnya. yang ada di buku siswa.
2. Memiliki perilaku jujur,  Setelah selesai
disiplin, tanggung jawab, membaca, guru bertanya
santun, peduli, dan percaya “bagaimana menurut
diri dalam berinteraksi kalian, apakah Dayu
dengan keluarga, teman, dan sayang terhadap hewan
guru. peliharaannya? “ Siswa
1.2 Menerima hak dan menjawab dengan angkat
kewajiban sebagai amanah tangan.
sehari-hari.
sehari-hari
4.2 Bekerja sama
sehari-hari
SBdP
3.4 Memahami karya seni Berkreasi membuat mozaik  Berkreasi
rupa teknik tempel dari bahan alam membuat mozaik dari biji-
4.4 Membuat karya kolase, bijian.
montase, aplikasi, dan mozaik  Membagikan
35
sketsa burung, atau siswa

yang mampu
menggambar sketsa
sendiri.
 Menyiapkan alat
dan bahan yang
dibutuhkan atau siswa
diminta membawa alat
dan bahan tersebut di
pertemuan sebelumnya.
 Setelah selesai,
hasil pekerjaan siswa bisa
dipajang di papan pajang
atau di jendela.
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Membuat pertanyaan  Pentingnya peran
seorang tokoh melalui hewan sebagai sumber
wawancara menggunakan daya alam hayati.
daftar pertanyaan  Membaca senyap
4.3 Melaporkan hasil teks singkat tentang
wawancara menggunakan seorang anak yang
kosakata baku dan kalimat menolong seekor burung
efektif dalam bentuk teks tulis yang terluka.
setiap bagian dari tubuh
burung, kemudian
menuliskannya bagian-
bagian tersebut beserta
fungsinya di tabel yang
tersedia .
IPA
3.1 Memahami hubungan Melakukan identifikasi  Mengamati bagian
anatara bentuk dan fungsi tubuh laba-laba dan
bagian tubuh hewan dan kumbang.
tumbuhan  Mengidentifikasi
4.1 Menyajikan laporan hasil perbedaan dari laba-laba
pengamatan tentang bentuk dan kumbang beserta
dan fungsi bagian tubuh fungsinya dalam
hewan dan tumbuhan pelestarian lingkungan.
 Membuat
pertanyaan tentang fungsi
bagian hewan.
 Siswa menuliskan
pertanyan tambahan
tersebut pada daftar
pertanyaan mereka diawal
kegiatan.
Sub Tema 2 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Mengelompokkan pertanyaan  Guru membahas
menjalankan ajaran agama berdasarkan gambar satu persatu.
yang dianutnya. pertanyaan yang baik Guru membahas dampak
2. Memiliki perilaku jujur, dari tindakan itu bagi
disiplin, tanggung jawab, lingkungan dan
36
santun, peduli, dan percaya masyarakat. Guru

diri dalam berinteraksi menyampaikan bahwa
dengan keluarga, teman, dan Dengan alasan apapun
guru. perburuan hewan liar
1.2 Menerima hak dan tidak dibenarkan.
kewajiban sebagai amanah Hewanhewan yang
warga masyarakat dalam diburu akan menjadi
kehidupan sehari-hari. punah.
 Pada pertemuan
sebelumnya, siswa telah
membuat pertanyaan
tentang hewan yang
sehari-hari
dipilihnya. Guru meminta
3.2 Memahami hak dan siswa untuk
kewajiban sebagai warga mengeluarkan
masyarakat dalam kehidupan pertanyaan-pertanyaan
sehari-hari tersebut.
4.2 Bekerjasama
sehari-hari
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Mengidentifikasi dampak dari  Membaca teks
seorang tokoh melalui sikap tidak “Harimau masuk Kampung
wawancara menggunakan bijak terhadap hewan Warga Cemas”.
daftar pertanyaan  Menceritakan
4.3 Melaporkan hasil kembali cerita yang
wawancara menggunakan dibacanya.
efektif dalam bentuk teks
tulisan
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mencari informasi terkait  Mengamati gambar
karakteristik ruang dan karakteristik dan baca teks tentang
pemanfaatan sumber daya Lingkungan hewan (ayam, bebek,
alam untuk kesejahteraan kucing, dan ikan) yang
masyarakat dari tingkat terdapat dalam buku
kota/kabupaten sampai tingkat siswa.
provinsi  Menuliskan
4.1 Menyajikan hasil kesimpulan tentang
identifikasi karakteristik ruang karakteristik tempat tinggal
dan pemanfaatan sumber hewan ayam, bebek,
daya alam untuk kucing, dan ikan.
kesejahteraan masyarakat dari
tingkat provinsi
SBdP
3.4 Memahami karya seni Mengapresiasi hasil karya  Memajang karya
37
rupa teknik tempel membuat mozaik seni mozaik yang telah

karya kolase, montase, mereka buat sebelumnya
aplikasi, dan mozaik di meja masing-masing.
 Menjelaskan hasil
karya mereka kepada
4.4 Membuat karya kolase,
teman satu kelompok
montase, aplikasi, dan mozaik
secara bergiliran.
Sub Tema 2 PB 6
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan hak  Sebelum
menjalankan ajaran agama dankewajiban mengetahui tentang hak
yang dianutnya. dan kewajiban terhadap
2. Memiliki perilaku jujur, hewan yang ada di
disiplin, tanggung jawab, sekitar dan setiap orang
santun, peduli, dan percaya perlu menjaga
diri dalam berinteraksi keseimbangan dan
dengan keluarga, teman, dan kelestarian hewan-hewan
guru. tersebut untuk
1.2 Menerima hak dan kelangsungan kehidupan
kewajiban sebagai amanah di muka bumi.
warga masyarakat dalam  Diminta
kehidupan sehari-hari. menuliskan apa saja
yang mereka ketahui
terkait dengan hewan
langka.
sehari-hari. 
Mempresentasikan hasil
3.2 Memahami hak dan yang telah mereka tulis
kewajiban sebagai warga dalam kelompok.
sehari-hari.
4.2 Bekerja sama

sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Melaporkan hasil wawancara  Membaca
seorang tokoh melalui informasi tentang
wawancara menggunakan wawancara di buku siswa.
daftar pertanyaan.  Mencermati format
menulis laporan hasil
wawancara.
4.3 Melaporkan hasil
 Mengamati setiap
wawancara menggunakan
bagian pada format
laporan wawancara
efektif dalam bentuk teks tulis.
Sub Tema 3 PB 1
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Melakukan wawancara  Melakukan
seorang tokoh melalui wawancara dengan nara
38
wawancara menggunakan sumber menggunakan

daftar pertanyaan daftar pertanyaan yang
4.3 Melaporkan hasil telah dibuat selama dua
wawancara menggunakan minggu pembelajaran.
kosakata baku dan kalimat  Mengolah hasil
efektif dalam bentuk teks tulis wawancara dan
menyajikannya dalam
bentuk laporan, dengan
memperhatikan
penggunaan kosa kata
baku dan kalimat efektif.
 Membuat
rancangan laporan
sebelum menyajikannya
dalam bentuk laporan
yang lengkap dan
sistematis.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Melakukan observasi  Menulis cerita
upaya keseimbangan dan lingkungan tentang “Peduli
pelestarian sumber daya alam Lingkungan” di lembar
di lingkungannya kertas lain yang telah
4.8 Melakukan kegiatan upaya disiapkan guru.
pelestarian sumber daya alam • Mengamati kondisi
bersama orang-orang di hewan dan tanaman
lingkungannya tersebut dan
mengindentifikasi
tumbuhan dan hewan
yang terawat/tidak
terawat.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan refleksi kepedulian  Melakukan

karakteristik ruang dan lingkungan observasi mandiri
pemanfaatan sumber daya terhadap kondisi
alam untuk kesejahteraan lingkungan sekolah
masyarakat dari tingkat mereka.
kota/kabupaten sampai tingkat  Menganalisis
provinsi penyebab dari kondisi
4.1 Menyajikan hasil lingkungan sekolah
identifikasi karakteristik ruang tersebut.
dan pemanfaatan sumber • Melakukan refleksi
daya alam untuk terhadap kondisi
kesejahteraan masyarakat dari lingkungan sekolah merek
tingkat kota/kabupaten sampai dengan menjawab
tingkat provinsi pertanyaan yang tersedia.
Sub Tema 3 PB 2
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan cara menjaga  Membaca teks
menjalankan ajaran agama lingkungan Pergi ke Pasar yang ada
yang dianutnya. di buku siswa.
2. Memiliki perilaku jujur,  Memotivasi siswa
39
disiplin, tanggung jawab, untuk mencoba kegiatan-

santun, peduli, dan percaya kegiatan menjaga
diri dalam berinteraksi lingkungan yang
dengan keluarga, teman, dan ditulisnya. Guru
guru. menyampaikan bahwa
1.2 Menerima hak dan kegiatan bisa dilakukan
kewajiban sebagai amanah dari hal yang paling
warga masyarakat dalam sederhana seperti
kehidupan sehari-hari. membuang sampah pada
2.2 Menerima hak dan tempatnya.
kewajiban sebagai warga  Di akhir sesi, guru
masyarakat dalam kehidupan menyampaikan kepada
sehari-hari. siswa untuk peduli dan
3.2 Memahami hak dan bertanggung jawab
kewajiban sebagai warga terhadap kebesihan
masyarakat dalam kehidupan lingkungan. Hal
sehari-hari sederhana seperti
4.2 Bekerjasama membuang sampah pada
melaksanakan hak dan tempatnya, mengambil
kewajiban sebagai warga sampah di tempat umum
masyarakat dalam kehidupan bisa dilakukan demi
sehari-hari kebersihan lingkungan.
SBDP
3.4 Memahami karya seni Berkreasi dengan montase  Di sesi ini, siswa
rupa teknik temple akan berkreasi membuat
4.4 Membuat karya kolase, montase dari majalah atau
montase, aplikasi, dan mozaik koran bekas.
 Guru membawa
montase yang dibuat
sendiri atau yang gambar
yang ada di buku siswa.
 Siswa mengamati
montase tersebut dan
mendiskusikan.
Sub Tema 3 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Melaporkan hasil wawancara  Memperhatikan
seorang tokoh melalui penggunaan kosa kata
wawancara menggunakan baku dan kalimat efektif
daftar pertanyaan saat menulis laporan.
4.3 Melaporkan hasil  Memeriksa
wawancara menggunakan rancangan tulisan laporan
kosakata baku dan kalimat hasil wawancara dengan
efektif dalam bentuk teks tulis memperhatikan:
- Sistematika/urutan
laporan.
- Penggunaan kosa
kata baku dan kalimat
efektif.
- Huruf kapital serta
tanda baca titik dan koma.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Pemanfaatan lahan kosong  Membaca teks
40
upaya keseimbangan dan dan tanaman singkat di buku, tentang

pelestarian sumber daya alam yang bermanfaat pemanfaatan lahan
di lingkungannya kosong.
4.8 Melakukan kegiatan upaya  Membaca dengan
pelestarian sumber daya alam teliti teks berisi informasi
bersama orang-orang di tentang beberapa jenis
lingkungannya tanaman rimpang(kencur,
kunyit, dan jahe) yang
dapat dimanfaatkan
menjadi obat atau
minuman yang
menyehatkan tubuh.
Sub Tema 3 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan masalah  Guru menguatkan
menjalankan ajaran agama lingkungan bahwa ketika manusia
yang dianutnya. bersikap tidak bijak
2. Memiliki perilaku jujur, kepada lingkungan, maka
disiplin, tanggung jawab, lingkungan akan rusak.
santun, peduli, dan percaya Kerusakan lingkungan
diri dalam berinteraksi akan membawa dampak
dengan keluarga, teman, dan buruk bagi kita semua.
guru. Guru terus memotivasi
siswa untuk
1.2 Menerima hak dan meningkatkan kepedulian
kewajiban sebagai amanah dan tanggung jawab
warga masyarakat dalam terhadap lingkungan.
kehidupan sehari-hari
 Membuat laporan
2.2 Menerima hak dan tentang kesadaran
kewajiban sebagai warga masyarakat di
masyarakat dalam kehidupan lingkungannya dalam
sehari-hari. menjaga lingkungan.
sehari-hari
4.2 Bekerjasama
sehari-hari
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Menilai laporan teman o Untuk mencari

seorang tokoh melalui informasi, siswa bisa
wawancara menggunakan wawancarai ketua RT atau
daftar pertanyaan warga di lingkunganmu.
4.3 Melaporkan hasil Siswa juga bisa
wawancara menggunakan melakukan pengamatan.
kosakata baku dan kalimat o Siswa diminta
efektif dalam bentuk teks mengeluarkan laporan
tulisan yang sudah dibuat pada
pertemuan sebelumnya.
o Secara klasikal
guru kembali membahas
ciri-ciri laporan yang baik.
41
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mengomunikasikan  Menuliskan hal
karakteristik ruang dan pemanfaatan danpelestarian yang dapat dilakukan
pemanfaatan sumber daya sumber daya alam untuk menjaga
alam untuk kesejahteraan keseimbangan dan
masyarakat dari tingkat kelestarian lingkungan.
kota/kabupaten sampai tingkat  Menuliskan ciri-ciri
provinsi warga yang memiliki sikap
4.1 Menyajikan hasil tidak mencintai
identifikasi karakteristik ruang lingkungan.
dan pemanfaatan sumber  Menuliskan ciri-ciri
daya alam untuk warga yang mencintai
kesejahteraan masyarakat dari lingkungan.
tingkat provinsi
SBdP
3.4 Memahami karya seni Mengapresiasi karya seni  Diminta memajang
rupa teknik tempel montase karya seni montase yang
telah mereka buat
4.4 Membuat karya kolase, sebelumnya di meja
montase, aplikasi, dan mozaik masing- masing.
 Menjelaskan hasil
karya mereka kepada
teman satu kelompok
secara bergiliran.
 Mengamati hasil
karya teman-temannya
dan memberikan komentar
sebagai bentuk apresiasi.
 Menuliskan
apresiasi mereka pada
potongan kertas yang
telah disediakan di setiap
meja.
Sub Tema 3 PB 6
PPKN
1. Menerima dan Melakukan ajakan untuk  Siswa
menjalankan ajaran agama mencintaiLingkungan mengomunikasikan
yang dianutnya. kepada siswa dalam
2. Memiliki perilaku jujur, kelompok aspek yang
disiplin, tanggung jawab, terdapat dalam diagram
santun, peduli, dan percaya frayer, yaitu:
diri dalam berinteraksi • Contoh sikap mencintai
dengan keluarga, teman, dan lingkungan.
guru. • Bukan contoh sikap
1.2 Menerima hak dan mencintai lingkungan.
42
warga masyarakat dalam • Ciri-ciri perilaku yang

kehidupan sehari-hari. mencintai lingkungan.
2.2 Menerima hak dan • Kesimpulan.
kewajiban sebagai warga  Siswa dapat
masyarakat dalam kehidupan menanyakan berbagai
sehari-hari. pertanyaan kepada
3.2 Memahami hak dan teman yang bercerita
kewajiban sebagai warga untuk menjawab rasa
masyarakat dalam kehidupan ingin tahu mereka
sehari-hari
4.2 Bekerja sama
sehari-hari
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Wawancara Mempresentasikan hasil
seorang tokoh melalui wawancara
daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil

efektif dalam bentuk teks tulis


NIP. 198105262005011005
43
SILABUS

Tema4 : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.8 Memahami pentingnya Menyampaikan contoh  Menyimpulkan
upaya keseimbangan dan dari kegiatan nilai-nilai yang perlu
pelestarian sumber daya alam di untukmenjaga kelestarian dimiliki sehubungan
lingkungannya. sumber daya alam dengan pelestarian alam
dan sumber daya alam
4.8 Melakukan kegiatan upaya
pelestarian sumber daya alam
bersama orang-orang di
lingkungannya.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Jenis pekerjaan Membandingkan jenis
ekonomi dalam meningkatkan pekerjaan disekitardengan
kehidupan masyarakat dibidang menggunakan diagram
pekerjaan, sosial dan budaya di venn
lingkungan sekitar sampai
provinsi.
4.3 Menyajikan hasil identifikasi

kegiatan ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan
masyarakat dibidang pekerjaan,
sosial dan budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi.
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat Tokoh dari suatucerita Menilai
pribadi tentang isi buku sastra danmendeskripsikan tokoh
(cerita, dongeng, dan dari suatucerita
sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan secara

lisan dan tulisan pendapat
pribadi tentang isi buku sastra
yang dipilih sendiri dan dibaca
yang didukung oleh alasan.
Sub Tema 1 PB 2
44
PPKN
1. Menerima dan menjalankan Mendiskusikan makna sila  Pada pertemuan
ajaran agama yang dianutnya. pertama Pancasila kali ini, siswa akan
2. Memiliki perilaku jujur, mendiskusikan makna dari
disiplin, tanggung jawab, sila pertama Pancasila.
santun, peduli, dan percaya diri  Membahas
dalam berinteraksi dengan maksud dari setiap makna
keluarga, teman, dan guru. sila pertama.
 Siswa diberi
1.1 Menerima dengan rasa kesempatan untuk
syukur hubungan simbol dengan memberikan contoh lain
makna sila-sila Pancasila yang dalam kehidupan
sebagai satu kesatuan dalam sehari-hari.
kehidupan sehari-hari.  Siswa kembali lagi
mengamati gambar-
2.1 Menerima hubungan simbol gambar yang ada di buku
dengan makna sila-sila siswa.
Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1 Memahami hubungan
simbol dengan makna sila-sila
sehari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan
sehari-hari
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Menggambar sesuai  Guru
bentuk tiga dimensi. kreasi menyampaikan bahwa
4.1 Menggambar dan untuk menjadi seorang
membentuk tiga dimensi. arsitek haruslah kreatif.
Rancangan bangunannya
harus unik. Siswa diminta
mengamati gambar-
gambar bangunan karya
arsitek.
Sub Tema 1 PB 3
IPA
3.8 Memahami pentingnya Kegiatan pelestarian Mempraktikkan kegiatan
upaya keseimbangan dan sumber pelestarian sumber
pelestarian sumber daya alam di daya alam daya alam
lingkungannya.
lingkungannya.
BAHASA INDONESIA
45
3.5 Membangun pendapat Sifat-sifat tokoh. Membandingkan sifat-sifat

pribadi tentang isi buku sastra tokoh.
(cerita, dongeng, dan
sebagainya).
Sub Tema 1 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Menghubungkan sikap  Di awal
ajaran agama yang dianutnya. tokoh dengan silapertama pembelajaran, guru
Pancasila mengingatkan kembali
disiplin, tanggung jawab, nilai-nilai yang sesuai
santun, peduli, dan percaya diri dengan sila pertama
dalam berinteraksi dengan Pancasila. Salah satunya
keluarga, teman, dan guru. adalah jujur.
1.1 Menerima dengan rasa  Membaca teks
syukur hubungan simbol dengan yaitu “pemimpin Idola,
makna sila-sila Pancasila Pemimpin yang Jujur”
sebagai satu kesatuan dalam yang ada di buku siswa.
kehidupan sehari-hari. Siswa membaca teks
tersebut dengan membaca
2.1 Menerima hubungan simbol
dengan makna sila-sila dalam hati.
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Memberikan pendapat  Guru membacakan
pribadi tentang isi buku sastra tentang sikap tokoh cerita seorang tukang
(cerita, dongeng, dan taman.
sebagainya).  Siswa diminta
4.5 Mengomunikasikan secara mencoba menyelesaikan
lisan dan tulisan pendapat masalah tersebut dengan
pribadi tentang isi buku sastra menggunakan
yang dipilih sendiri dan dibaca keterampilan mengerjakan
soal cerita yang sudah
46
yang didukung oleh alasan. dipelajari.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Menggali informasi  Menggali informasi
ekonomi dalam meningkatkan tentang kegiatan ekonomi tentang berbagai kegiatan
kehidupan masyarakat di bidang dan berbagai pekerjaan ekonomi dan pekerjaan
pekerjaan, sosial dan budaya di yang terkait yang terkait dengan
lingkungan sekitar sampai kegiatan ekonomi tersebut
provinsi. di sekitar mereka dan
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi yang
kegiatan ekonomi dalam terkait dengan pekerjaan
meningkatkan kehidupan. tersebut.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Menggambar tiga dimensi  Membuat sketsa
bentuk tiga dimensi. terlebih dahulu.
4.1 Menggambar dan  Setelah itu,
membentuk tiga dimensi. berdasarkan sketsa, siswa
membuat gambar pada
selembar kertas.
 Selanjutnya, siswa
mewarnai gambar yang
telah mereka buat.
 Selanjutnya, siswa
mewarnai gambar yang
telah mereka buat.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Sikap tokoh dalam cerita Menganalis sikap tokoh
ajaran agama yang dianutnya. danmengaitkan dengan dalam cerita
nilai-nilai Pancasila danmengaitkan dengan
nilai-nilai Pancasila
santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
1.1 Menerima dengan rasa
syukur hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam
dengan makna sila-sila
sehari-hari.
47

sehari-hari.
sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Tokoh dalam cerita Menilai tokoh dalam cerita
sebagainya).
Sub Tema 2 PB 1
IPA
3.8 Memahami pentingnya Pemanfaatan teknologi Membandingkan
upaya keseimbangan dan modern dan tradisional pemanfaatan teknologi
pelestarian sumber daya alam di serta dampaknya bagi modern dan tradisional
lingkungannya. sumber daya alam serta dampaknya bagi
4.8 Melakukan kegiatan upaya sumber daya alam
lingkungannya.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Jenis-jenis pekerjaan Membandingkan jenis-
ekonomi dalam meningkatkan dalamsuatu kegiatan jenis pekerjaan dalam
kehidupan masyarakat di bidang ekonomi suatu kegiatan ekonomi
pekerjaan, sosial dan budaya di
provinsi.
masyarakat di bidang pekerjaan,
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat Menilai cerita utuh  Siswa diminta
pribadi tentang isi buku sastra untuk membaca teks
(cerita, dongeng, dan tentang ‘Pak Welly,
sebagainya). Kepala Sekolah’ dalam
hati.

48

Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Makna sila kedua Mendiskusikan makna sila
ajaran agama yang dianutnya. Pancasila kedua Pancasila
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Kreasi Menggambar sesuai
bentuk tiga dimensi. kreasi
4.1 Menggambar dan
membentuk tiga dimensi.
Sub Tema 2 PB 3
IPA
3.8 Memahami pentingnya Penggunaan sumber daya Memberi contoh kegiatan
upaya keseimbangan dan alam sebagai pembatasanpenggunaan
pelestarian sumber daya alam di upayapelestarian sumber daya alam
lingkungannya. sebagai upayapelestarian
lingkungannya.
49
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Sifat-sifat tokoh Membandingkan sifat-sifat
pribadi tentang isi buku sastra tokoh
sebagainya).
Subtema 2 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Pendapat tentang sikap Memberikan pendapat
ajaran agama yang dianutnya. tokoh tentang sikap tokoh

sehari-hari.

sehari-hari.
sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat Kesepakatan kelas Membuat kesepakatan
pribadi tentang isi buku sastra kelas
sebagainya).
50
Sub Tema 2 PB 5
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Gambar tiga dimensi Menggambar tiga dimensi
bentuk tiga dimensi.
4.1 Menggambar dan
membentuk tiga dimensi
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Kegiatan ekonomi dan Mendiskusikan tentang
ekonomi dalam meningkatkan berbagai pekerjaan terkait kegiatan ekonomi dan
kehidupan masyarakat di bidang berbagai pekerjaan terkait
provinsi.
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Sikap yang sesuai dan Menyajikan contoh sikap
ajaran agama yang dianutnya. yang tidak sesuai yang sesuai dan
2. Memiliki perilaku jujur, dengannilai-nilai yang tidak sesuai dengan
disiplin, tanggung jawab, Pancasila nilai-nilai Pancasila
sehari-hari.
simbol dengan makna silasila
seharihari.
51

sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Pesan moral suatu cerita Menilai pesan moral suatu
pribadi tentang isi buku sastra cerita
sebagainya).

Sub Tema 3 PB 1
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Cerita Menilai cerita utuh
sebagainya).
yang didukung oleh alas an.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Kegiatanterkait Mengidentifikasi kegiatan
upaya keseimbangan dan pengontrolandalampeman terkait
pelestarian sumber daya alam di faatan sumber daya alam pengontrolandalampemanf
lingkungannya. aatan sumber daya alam
lingkungannya.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Jenis-jenis Melaporkan jenis-jenis
ekonomi dalam meningkatkan pekerjaanterkait sosial pekerjaanterkait sosial
kehidupan masyarakat di bidang budaya budaya
provinsi.
masyarakat dibidang pekerjaan,
Sub Tema 3 PB 2
52
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Makna sila Mendiskusikan makna sila
ajaran agama yang dianutnya. ketigaPancasila ketigaPancasila
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Gambar sesuai kreasi Menggambar sesuai
bentuk tiga dimensi. kreasi
4.1 Menggambar dan
Sub Tema 3 PB 3
IPA
3.8 Memahami pentingnya Kegiatanpemanfaatan Memberi contoh
upaya keseimbangan dan barang bekas/sampah kegiatanpemanfaatan
pelestarian sumber daya alam di barang bekas/sampah
lingkungannya.
lingkungannya.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Dongeng Menilai dongeng
sebagainya).
53

Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Sikap tokohdengan sila Menghubungkan sikap
ajaran agama yang dianutnya. tiga Pancasila tokohdengan sila tiga
Pancasila
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Sikap tokoh Memberikan pendapat
pribadi tentang isi buku sastra tentangsikap tokoh
sebagainya).

Sub Tema 3 PB 5
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Gambar tiga dimensi Menggambar dan
bentuk tiga dimensi. mengapresiasigambar tiga
54
dimensi
4.1 Menggambar dan

IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Kegiatan ekonomi Mendiskusikan kegiatan
ekonomi dalam meningkatkan dan berbagai pekerjaan ekonomidan berbagai
kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan
provinsi.
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Sikap tokoh dalamcerita Mendiskusikan sikap
ajaran agama yang dianutnya. dikaitkan dengan nilai- tokoh dalamcerita
2. Memiliki perilaku jujur, nilaiPancasila dikaitkan dengan nilai-
disiplin, tanggung jawab, nilaiPancasila
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Pesan moral yangterdapat Menilai pesan moral
pribadi tentang isi buku sastra dalam cerita yangterdapat dalam cerita
55
sebagainya).


NIP. 198105262005011005
56
57
SILABUS

Tema5 : Pahlawanku
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat Percobaantentang cahaya Menyampaikan laporan
cahaya dan keterkaitannya percobaantentang cahaya
dengan indera penglihatan
4.7 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan/ atau
percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat
cahaya
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Peninggalan sejarahmasa Mengidentifikasi
Hindu, Buddha dan Islam Hindu, Budha dan Islam peninggalan sejarahmasa
serta pengaruhnya pada sertapengaruhnya bagi Hindu, Budha dan Islam
kehidupan masyarakat masa masyarakat sekitar sertapengaruhnya bagi
kini di lingkungan daerah masyarakat sekitar
setempat.
identifikasi kerajaan Hindu,
Buddha dan Islam serta
pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat masa
kini di lingkungan daerah
setempat.
BAHASA INDONESIA
3.7 Mengagali pengetahuan Bercerita Menceritakan kembali isi

baru yang didapat dari teks teks denganBahasa
nonfiksi sendiri
4.7 Menyampaikan
pengetahuan baru dari teks
nonfiksi ke dalam tulisa
dengan bahasa sendiri
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1 Menerima dan Makna sila ke Mendiskusikan makna sila
menjalankan ajaran agama empatPancasila ke empatPancasila
58
yang dianutnya.
2.4 Memiliki perilaku jujur,
guru.
1.3 Menerima keberagaman
umat beragama di
masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
umat beragama di
simbol dengan makna sila-
sila Pancasila sebagai satu
sehari-hari.
sehari-hari
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Maju takGentar Menyanyikan notasi lagu
dan tinggi rendah nada Maju takGentar
4.2 Menampilkan tempo

lambat, sedang dan cepat
melalui lagu
Sub Tema 1 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.7 Menggali pengetahuan Teks Cerita Menceritakan kembali teks
baru yang didapat dari teks denganBahasa sendiri
nonfiksi
4.7 Menyampaikan
nonfiksi ke dalam tulisan
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat Cakram warna Melakukan percobaan
cahaya dan keterkaitannya cakram warna
59

percobaan yang
cahaya
Sub Tema 1 PB 4
PPKn
1 Menerima dan Sikap tokoh dengannilai- Menghubungkan sikap
menjalankan ajaran agama nilai Pancasila tokoh dengannilai-nilai
yang dianutnya. Pancasila
guru.
umat beragama di
Bhinneka Tunggal Ika
umat beragama di
sehari- hari.
sehari- hari
Bahasa Indonesia
3.7 Mengagali pengetahuan Informasi tentang Menuliskan informasi
baru yang didapat dari teks tokoh“Balaputradewa” tentang
nonfiksi tokoh“Balaputradewa”
4.7 Menyampaikan
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Informasi tentang Menggali informasi tentang
Hindu, Buddha dan Islam peninggalHindu Buddha peninggalHindu Buddha
serta pengaruhnya pada
60
setempat
pengaruhnya pada
kini di lingkungandaerah
setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Maju Tak Gentar Menyanyikan lagu Maju
dan tinggi rendah nada Tak Gentardengan tinggi
4.2 Menampilkan tempo rendahnada yang tepat
melalui lagu
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1 Menerima dan Sikap yang sesuai Mendiskusikan sikap yang
menjalankan ajaran agama dengannilai-nilai Pancasila sesuai dengannilai-nilai
guru.
umat beragama di
umat beragama di
sehari- hari.
sehari- hari
BAHASA INDONESIA
3.8 Membandingkan hal yang Infromasi tentang pahlawan Mencari infromasi tentang
sudah diketahui dengan yang pahlawan
baru diketahui dari teks
nonfiksi
4.7 Menyampaikan hasil
membandingkan
pengetahuan lama dengan
61
pengetahuan baru secara

tertulis dengan bahasa
sendiri.
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat Cahaya dan cermin Menyampaikan laporan
cahaya dan keterkaitannya percobaantentang cahaya
dengan indera penglihatan dan cermin
percobaan yang
cahaya
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Peninggalan sejarahmasa Mengidentifikasi
Hindu, Buddha dan Islam Hindu, Budha, dan Islam peninggalan sejarahmasa
serta pengaruhnya pada sertapengaruhnya bagi Hindu, Budha, dan Islam
kehidupan masyarakat masa masyarakat sekitardengan sertapengaruhnya bagi
kini di lingkungan daerah menggunakan peta pikiran masyarakat sekitardengan
setempat. menggunakan peta pikiran
pengaruhnya pada
setempat.
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Mengisi tabel KW Mengisi tabel KW (Know –
sudah diketahui dengan yang apa yangdiketahui, W- Apa
baru diketahui dari teks yang inin diketahuilebih
nonfiksi lanjut) setelah membaca
4.8 Menyampaikan hasil teks
membandingkan
sendiri.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1 Menerima dan Sila ke 5 Menganalisis masalah
menjalankan ajaran agama danmenghubungkan
yang dianutnya. dengan sila ke 5
62
guru.
umat beragama di
umat beragama di
sehari-hari.
sehari-hari
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu “Maju tak Gentar” Menyanyikan lagu “Maju
dan tinggi rendah nada tak Gentar”
melalui lagu
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.8 Membandingkan hal yang Tabel KW untuk Menggunakan tabel KW
sudah diketahui dengan yang mengolahinformasi untuk mengolahinformasi
nonfiksi
membandingkan
sendiri.
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat Lup (kaca pembesar) Membuat Lup (kaca
cahaya dan keterkaitannya pembesar)
dengan indera penglihatan danMenggunakannya
percobaan yang
cahaya
Sub Tema 2 PB 4
PPKN Sikap Pattimura dengansila Menghubungkan sikap

Pancasila Pattimura dengansila
1 Menerima dan Pancasila
63
menjalankan ajaran agama

yang dianutnya.
guru.
umat beragama di
umat beragama di
sehari-hari.
sehari-hari
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Informasi dari teks Menemukan informasi dari
sudah diketahui dengan yang teks
nonfiksi
membandingkan
sendiri.
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Peta pikiraninformasi Menyajikan dalam bentuk
Hindu, Buddha dan Islam tentang pahlawan peta pikiraninformasi
serta pengaruhnya pada tentang pahlawan
setempat
pengaruhnya pada
setempat
64
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Maju Tak Gentar Menyanyikan lagu Maju
dan tinggi rendah nada Tak Gentar
melalui lagu
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1 Menerima dan Sikap yang sesuai Mendiskusikan sikap yang
menjalankan ajaran agama dengannilai-nilai Pancasila sesuai dengannilai-nilai
guru.
umat beragama di
umat beragama di
sehari-hari
sehari-hari
BAHASA INDONESIA
3.7 Mengagali pengetahuan Informasi Mempresentasikan
baru yang didapat dari teks informasi
nonfiksi
4.7 Menyampaikan
Sub Tema 3 PB 1
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat Percobaan dengan cermin Membuat percobaan
cahaya dan keterkaitannya cekung,cermin cembung dengan cermin
65
dengan indera penglihatan dan cermin datar cekung,cermin cembung

4.7 Menyajikan laporan hasil dan cermin datar
percobaan yang
cahaya
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Sikap Mempresentasikan sikap
Hindu, Buddha dan Islam kepahlawanansebagai kepahlawanansebagai
serta pengaruhnya pada peninggalan sikap peninggalan sikap
kehidupan masyarakat masa kepahlawananraja-Raja di kepahlawananraja-Raja di
kini di lingkungan daerah masa Hindu, Budha dan masa Hindu, Budha dan
setempat. Islamserta pengaruhnya. Islamserta pengaruhnya.
pengaruhnya pada
setempat.
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Mengisi tabel KW Mengisi tabel KW (Know –
sudah diketahui dengan yang apa yangdiketahui, W- Apa
baru diketahui dari teks yang ini diketahui
nonfiksi lebihlanjut) setelah
4.8 Menyampaikan hasil membaca teks
membandingkan
sendiri.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Nilai-nilai pancasila Menganalisis masalah
menjalankan ajaran agama yang terkait dengannilai-
yang dianutnya. nilai pancasila
guru.
umat beragama di
umat beragama di
66

sehari-hari.
sehari-hari
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu “Hari Merdeka” Menyanyikan lagu “Hari
dan tinggi rendah nada Merdeka”
melalui lagu
Sub Tema 3 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.8 Membandingkan hal yang Tabel KW untuk Menggunakan tabel KW
sudah diketahui dengan yang mengolahinformasi untuk mengolahinformasi
nonfiksi
membandingkan
sendiri.
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat Periskop Membuat periskop dan
cahaya dan keterkaitannya pemanfaatannya
percobaan yang
cahaya
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Sikap-sikap Menghubungkan sikap-
menjalankan ajaran agama kepahlawanandan nilai-nilai sikap kepahlawanandan
yang dianutnya. Pancasila nilai-nilai Pancasila
guru.
67
umat beragama di
umat beragama di
sehari-hari.
sehari-hari
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Informasi Membandingkan informasi
sudah diketahui dengan yang sebelumnyadengan yang sebelumnyadengan yang
baru diketahui dari teks ditemukan ditemukan
nonfiksi
membandingkan
sendiri.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Nilai-nilai kepahlawanan Mendiskusikan nilai-nilai
Hindu, Buddha dan Islam kepahlawanan
serta pengaruhnya pada
setempat
pengaruhnya pada
setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Hari Merdeka Menyanyikan lagu Hari
dan tinggi rendah nada Merdeka
melalui lagu
Sub Tema 3 PB 6
68
PPKn
1. Menerima dan Sikap Mendiskusikan sikap
menjalankan ajaran agama kepahlawanandihubungkan kepahlawanandihubungka
yang dianutnya dengan nilai-nilai Pancasila n dengan nilai-nilai
Pancasila
guru.
umat beragama di
umat beragama di
sehari- hari
sehari-hari
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Informasi tentang seorang Menggali informasi tentang
sudah diketahui dengan yang tokoh seorang tokoh
nonfiksi
membandingkan
sendiri.


NIP. 198105262005011005
69
70

Silabus Kls 4 SM1 TP 2018.2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kls 4 SM1 TP 2018.2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.4 Memahami berbagai

4.4 Bekerja sama dalam

setiap dasar gerakan.

disiplin, tanggung jawab, masyarakat, dan bangsa

3.4 Memahami berbagai

4.4 Bekerja sama dalam

bangsa Indonesia. dan agama.

2.4 Menerima berbagai bentuk

3.4 Memahami berbagai

4.4 Bekerja sama dalam

perbedaan gagasan pokok

4.1 Menata informasi yang

Indonesia yang terikat diagram yang ada di buku

4.4 Bekerja sama dalam

3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan  Membaca senyap

ke dalam kerangka tulis.

4.2 Menyajikan hasil penataan

2. Memiliki perilaku jujur,

2.4 Menerima berbagai bentuk

3.2 Memetakan Menemukan gagasan  Membaca teks

2. Memiliki perilaku jujur,

budaya di Indonesia yang

3.3 Memahami dasar-dasar Menari tari Bungong  Berdiskusi tentang

diri dalam berinteraksi dengan kepada orang yang

4.4 Bekerja sama dalam

Mengetahui, Gedung Wani Timur, 16 Juli 2018

Siti Musyaropah,S.Pd.I Davin Wahyu Nugroho,S.Pd.I

Nama Sekolah : MI NURUL FALAH GEDUNG WANI TIMUR

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

masyarakat dalam kehidupan

3.1 Menemutunjukkan Menemukan gagasan  Membaca teks

dan kalimat efektif. buatan mereka untuk

warga masyarakat dalam penyajian.

diri dalam berinteraksi  Menuliskan hal-

4.5 Menyajikan laporan hasil percobaan berdsarkan

masyarakat dari tingkat  Mendiskusikan

masyarakat dalam kehidupan

4.1 Menata informasi yang

Mengetahui, Gedung Wani Timur, 16 Juli 2018

Siti Musyaropah,S.Pd.I Davin Wahyu Nugroho,S.Pd.I

Nama Sekolah : MI NURUL FALAH GEDUNG WANI TIMUR

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

tingkat kota/kabupaten sampai alam Indonesia, yaitu:

3.4 Memahami karya seni Berkreasi membuat kolase  Berkreasi untuk

wawancara menggunakan daya alam hayati.

dengan keluarga, teman, dan selama merawat

3.3 Menggali informasi dari Melakukan simulasi • Membaca dan

pelestarian sumber daya alam setempat.

sketsa burung, atau siswa

santun, peduli, dan percaya masyarakat. Guru

rupa teknik tempel membuat mozaik seni mozaik yang telah

4.2 Bekerja sama

wawancara menggunakan sumber menggunakan

3.1 Mengidentifikasi Melakukan refleksi kepedulian  Melakukan

disiplin, tanggung jawab, untuk mencoba kegiatan-

upaya keseimbangan dan dan tanaman singkat di buku, tentang

3.3 Menggali informasi dari Menilai laporan teman o Untuk mencari

warga masyarakat dalam • Ciri-ciri perilaku yang

4.3 Melaporkan hasil

Mengetahui, Gedung Wani Timur, 16 Juli 2018