RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : SD .................................

Kelas / Semester : 3/
Tema / topic : Bumi dan Alam Semesta
Petemuan ke : 1 s/d 6
Semester : 1 (satu)
Alokasi waktu : 90 menit x 6 hari x 3 JP

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat,membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan

B. KOMPETENSI DASAR

PPKn
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang,
percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di
rumah dan sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai
perwujudan moral pancasila.
2.3 Menunjukkan perilaku kerja sama dalam keberagaman di rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar.
3.1 Memahami simbol-simbol sila pancasila dalam lambang Negara ‘’Garuda
Pancasila’’.
3.2 Mengetahui hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan di sekolah.
3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu dirumah, sekolah dan
masyarakat.
3.4 Mengetahui arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila pancasila.
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah.
4.3 Berinteraksi dengan beragam orang di lingkungan rumah, sekolah, masyarakat.
4.4 Mensimulasikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di rumah, sekolah,
masyarakat.
 BAHASA INDONESIA
1.2 Meresapi keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan makhluk hidup, sehat,
benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta.
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa tanggung jawab terhadap makhluk hidup, energi dan
perubahan iklim, serta bumi dan alam semesta melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/ bahasa daerah.
2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulian terhadap kondisi alam dan lingkungan
sosial melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ bahasa daerah.
3.1 Menggali informasi dari teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan
wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan
cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi tentang
perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif,
perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata
bahasa daerah untuk membantu penyajian.

MATEMATIKA
1.1. Merima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peeduli,
disiplin waktu, serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui
pengalaman belajar.
2.3 Memiliki sikap terbuka, objektif menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam
diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari.
3.1 Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan asli melalui pengamatan pola
penjumlahan dan perkalian.
3.11 Mengenal dan membandingkan besar sudut bangun datar tanpa satuan baku.
3.12 Mendeskripsikan hubungan anatara dua bangun datar dan antara bangun ruang dan
bangun datar.
4.1 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih
strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu,
panjang, berat, benda, dan uang serta memeriksa kebenaran jawabannya.
4.6 Membentuk dan menggambar berbagai bangun datar yang diperoleh melalui kegiatan
melipat dan menggunting atau cara lainnya.
4.10 Menghasilkan berbagai bangun datar yang diperoleh melalui kegiatan melipat dan
menggunting atau cara lainnya.

SENI, BUDAYA, DAN PRAKARYA

1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas sebagai
anugerah Tuhan.
2.1 Menunjukan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.
2.2 Menunjukan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk
mendapatkan ide dalam berkarya seni.
2.3 Menujukan perilaku disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian terhadap alam sekitar
melalui berkarya seni.
3.1 Mengenal karya seni gaya dekoratif.
3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam dan buatan untuk membuat prakarya.
4.1 Menggambar dekoratif dengan mengolah perpaduan garis, warna, bentuk, dan tekstur
berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar.
4.3 Menghias benda gaya dekoratif dengan media yang ada di lingkungan sekitar.
4.13 Membuat karya kerajinan anyaman dengan bahan alam atau buatan dari lingkungan.
4.14 Membuat karya kerajinan teknik meronce dengan memanfaatkan bahan alam dan
buatan dari lingkungan.

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan.
2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.
2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
2.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik.
2.4 Menunjukan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam
bentuk permainan.
2.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.7 Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan.
3.1 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai
bentuk permainan sederhana atau tradisional.
3.3 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar manipulatif dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau sederhana.
3.5 Mengetahui konsep kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu
dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang,
dan berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak,
mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.
3.7 Mengetahui konsep gerak dasar menggambar (water trappen) dan meluncur di air
dalam aktivitas air.
4.1 Mempraktikan kombinasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.3 Mempraktikan kombinasi pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.5 Mempraktikan kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan
tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan
berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis ( menolak,
mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.
4.7 Mempraktikan gerak dasar mengambang dan meluncur di air dalam aktivitas air.
C. INDIKATOR SUB TEMA 4: Kegiatan Berbasis Proyek
PENDIDIKAN PANCASILA DAN
KEWARGANEGARAAN
1. Menjelaskan contoh sikap menghargai
hak orang lain dalam kehidupan sehari-
hari secara lisan atau tulis.
2. Menerapkan sikap menghormati hak
orang lain sebagai bentuk kewajiban
sebagai anggota masyarakat.
3. Menjelaskan contoh sikap saling peduli
dan kasih sayang terhadap orang lain
sebagai pengamalan sila kedua
pancasila.
4. Menceritakan hasil pengamatan sikap
kasih sayang dan peduli terhadap orang
lain dalam kehidupan sehari-hari
dirumah dan sekolah.
5. Menerapkan sikap saling peduli dan
kasih sayang sesuai dengan pengamalan
sila kedua pancasila.
6. Menyebutkan contoh sikap menolong
saat orang lain terkena musibah atau
kesulitan sebagai pengamalan sila kedua
pancasila.
7. Menampilkan sosiodrama tentang
pentingnya kasih sayang dan membantu
orang lain.
8. Menerapkan sikap kasih sayang dan
membantu orang lain yang terkena
musibah atau kesulitan sebagai
pengamalan nilai pancasila.
9. Memberikan contoh hak dan kewajiban
sebagai warga menjaga kelestarian
lingkungan dalam kehidupan sehari-
hari.
10. Menceritakan kembalipengamatan
tentang hak dan kewajiban menjaga
kelestarian lingkungan di lingkungan
masyarakat.
11. Mengamalkan sikap dan perilaku
tanggung jawab menjalankan hak dan
kewajiban sebagai warga menjaga
kelestarian dalam kehidupan sehari-hari.
MATEMATIKA SENI BUDAYA DAN PRAKARYA
1. Menemukan sifat perkalian sebagai
penjumlahan berulang. 1. Mengidentifikasikan karyaa seni gaya
2. Menyelesaikan masalah sehari-hari dekoratif pada motif hias.
yang berkaitan dengan perkalian. 2. Merancang pola motif hias untuk
BAHASA INDONESIA
1. Mengurai gagasan pokok dari isi teks
laporan tentang perubahan kenampakan
bumi secara lisan dan tulis.
2. Menyusun teks laporan tentang penyebab
perubahan kenampakan bumi .
3. Mengidentifikasi teks laporan tentang
perubahan kenampakan bumi secara
lisan atau tulis.
4. Menyusun teks laporan tentang angin
dapat mengubah kenampakan bumi
secara lisan atau tulis.
5. Menyusun teks laporan berdasarkan
pengamatan tentang fase perubahan
bentuk bulan secara lisan atau tulis.
6. Membaca teks laporan tentang gempa
tsunami dengan lancar sesuai intonasi,
lafal, dan ekspresi yang tepat.
7. Mengurai gagasan pokok dari teks
laporan tentang gempa tsunami secara
lisan atau tulis.
8. mengidentifikasi teks laporan tentang
akibat letusan gunung berapi terhadap
bentuk muka bumi secara lisan dan tulis.
9. Memberikan tanggapan terhadap teks
laporan yang didengar.
10. Menceritakan kembali isi teks laporan
tentang perubahan bentuk muka bumi
akibat letusan gunung berapi.
11. Menyusun teks laporan yang berisi
informasi tentang penyebab perubahan
kenampakan bumi.
 3. Menyusun pola bilangan hasil operasi membuat gambar dekoratif sesuai
hitung perkalian. contoh.
4. Membuat model operasi perkalian yang 3. Mengidentifikasi bahan alam dan bahan
tepat sebagai bentuk penjumlahan buatan untuk membuat kerajinan
berulang dari permasalahan sehari-hari. anyaman.
5. Menerapkan metode cepat pada operasi 4. Membuat pola untuk karya kerajinan
perkalian. teknik menganyam dengan
6. Mengidentifikasi pola operasi hitung memanfaatkan bahan alam dan bahan
pembagian sebagai operasi kebalikan buatan.
dari perkalian.
7. Menggunakan pengetahuan yang
dimiliki untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan
perkalian.
8. Menggunakan pengetahuan yang
dimiliki untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan dengan
pembagian.
9. Mengidentifikasi operasi hitung
perkalian dan pembagian berdasarkan
soal cerita.

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA,

DAN KESEHATAN
1. Mengidentifikasi konsep pola gerak
dominan statis pada sikap gerak pesawat
terbang.
2. mempraktikan konsep pola gerak
dominan dinamis pada sikap gerak baling-
baling.
3. mengidentifikasi konsep gerak kombinasi
pola gerak dasar lokomotor pada permainan
awas bencana.
4. Mempraktikan kombinasi pola gerak
dasar lokomotor yang dilandasi konsep
gerak dalam bentuk permainan awas
bencana.

D. TUJUAN
1. Menerima keberagaman agama dan suku lengkap dengan budayanya di Indonesia
sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa.
2. Mampu memahami dan mengenal Tata Surya
3. Mampu membuat gambar dokoratif dari motif daerah
E. MATERI

BAHASA INDONESIA
1. Mengenal perubahan kenampakan rupa bumi.

SENI, BUDAYA, DAN PRAKARYA

1. Melatih keterampilan membuat karya seni gaya dekoratif.
2. Membuat kerajinan anyaman.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning, active learning
Teknik : Example Non Example, PAIKEM,
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Deklamasi dan
Demonstrasi

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA

Kegiatan Alokasi
Waktu
Awal 1. Bersama dengan Guru siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- 5 menit
masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan kebersihan kelas
3. Guru menjelaskan pentingnya berprilaku sopan, bahasa santun dan berani
bertindak dan bertanggung jawab
4. Guru menjelaskan tentang pentingnya hidup rukun dalam keberagaman
5. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan hari ini
Inti Mengamati : 90
1. Mengamati gambar model sistem Tata Surya (Quadra, hal. 114)
2. Membaca praktik langkah membuat model sistem Tata Surya (Quadara
hal.114 )

Menanya :
 Apa yang dimaksud dengan Tata Surya

Menalar, mengasosiasi dan mengkomunikasikan

1. Siswa diminta membuat kegiatan membuat model Tata Surya secara
berkelompok.
2. Menyelesaikan tugas yang sesuai dengan sub tema hari ini
Penilaian proses : ketertiban siswa dalam menyampaikan gagasan,
 memberikan jawaban serta perilaku yang ditunjukan selama proses
pembelajaran berlangsung)

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 10

selama sehari

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan penugasan
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,

cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam
berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung
diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan

PERTEMUAN KEDUA

Kegiatan Alokasi
Waktu
Awal 1. Bersama dengan Guru siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- 5 menit
masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan kebersihan kelas
3. Guru menjelaskan pentingnya berprilaku sopan, bahasa santun dan berani
bertindak dan bertanggung jawab
4. Guru menjelaskan tentang pentingnya b er perilaku baik terhadap orang di
sekitar kita
5. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan hari ini

Inti Mengamati : 90
1. Mengamati gambar globe Quadra hal. 116

Menanya :
 Apa yang dimaksud dengan globe

Menalar, mengasosiasi dan mengkomunikasikan

1. Siswa diminta mempraktikan hasil pengamatan mengenai globe.
2. Siswa diminta membuat laporan hasil pengamatan.
3. Menyelesaikan tugas yang sesuai dengan sub tema hari ini

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 10

selama sehari
 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan penugasan membawa sisa struk belanja orang tua di toko
Terdekat rumahnya.
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,

cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam
berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung
diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan

PERTEMUAN KETIGA

Kegiatan Alokasi
Waktu
Awal 1. Bersama dengan Guru siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- 5 menit
masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan kebersihan kelas
3. Guru menjelaskan pentingnya berprilaku sopan, bahasa santun dan berani
bertindak dan bertanggung jawab
4. Guru menjelaskan tentang pentingnya b er perilaku baik terhadap orang di
sekitar kita
5. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan hari ini

Inti Mengamati : 90
1. Mengamati cara membuat motif daerah Quadra hal. 117

Menanya :
 Apa yang dimaksud dengan gambar dekoratif

Menalar, mengasosiasi dan mengkomunikasikan

1. Siswa diminta membuat gambar dekoratif dari Motif Daerah.
2. Siswa diminta mempresentasikan hasil gambarnya.
3. Menyelesaikan tugas yang sesuai dengan sub tema hari ini

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 10

selama sehari

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan penugasan membawa sisa struk belanja orang tua di toko
Terdekat rumahnya.
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
 masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,

cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam
berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung
diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan

PERTEMUAN KEEMPAT

Kegiatan Alokasi
Waktu
Awal 1. Bersama dengan Guru siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- 5 menit
masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan kebersihan kelas
3. Guru menjelaskan pentingnya berprilaku sopan, bahasa santun dan berani
bertindak dan bertanggung jawab
4. Guru menjelaskan tentang pentingnya b er perilaku baik terhadap orang di
sekitar kita
5. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan hari ini

Inti Mengamati : 90
 Membaca teks tentang Persiapan Membuat Peta Timbul Quadra hal. 117

Menanya :
 Apa yang dimaksud dengan Peta

Menalar, mengasosiasi dan mengkomunikasikan

1. Siswa diminta membuat Peta Timbul secara berkelompok.
2. Menyelesaikan tugas yang sesuai dengan sub tema hari ini

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 10

selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan penugasan
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,

cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam
berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung
diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan
 PERTEMUAN KELIMA

Kegiatan Alokasi
Waktu
Awal 1. Bersama dengan Guru siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- 5 menit
masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan kebersihan kelas
3. Guru menjelaskan pentingnya berprilaku sopan, bahasa santun dan berani
bertindak dan bertanggung jawab
4. Guru menjelaskan tentang pentingnya b er perilaku baik terhadap orang di
sekitar kita
5. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan hari ini

Inti Mengamati : 90
1. Membaca teks tentang membuat Peta Timbul Quadra hal. 118

Menanya dan menalar :

 Apa yang dimaksud dengan Peta Timbul

Menalar, mengasosiasi dan mengkomunikasikan

1. Siswa diminta membuat Peta Timbul dari bahan yang telah ada.
2. Siswa diminta mempresentasikan hasil membuat Peta Timbul.
3. Menyelesaikan tugas yang sesuai dengan sub tema hari ini

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 10

selama sehari

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan penugasan membawa sisa struk belanja orang tua di toko
Terdekat rumahnya.
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,

cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam
berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung
diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan

PERTEMUAN KEENAM

Kegiatan Alokasi
Waktu
Awal 1. Bersama dengan Guru siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- 5 menit
masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan kebersihan kelas
 3. Guru menjelaskan pentingnya berprilaku sopan, bahasa santun dan berani
bertindak dan bertanggung jawab
4. Guru menjelaskan tentang pentingnya b er perilaku baik terhadap orang di
sekitar kita
5. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan hari ini

Inti Mengamati : 90

 Mengamati gambar tentag Perubahan Penampakan Bulan Quadra hal. 119

Menanya dan menalar :

 Pada saat siang hari posisi bulan berada dimana

Menalar, mengasosiasi dan mengkomunikasikan

1. Siswa diminta mempraktikan perubahan penampakan Bulan dengan model
2. Siswa diminta membuat ringkasan tentang hasil pengamatan tentang
Penampakan Bulan dengan Model
3. Siswa diminta mempresentasikan di depan kelas atas hasil pengamatan
4. Menyelesaikan tugas yang sesuai dengan sub tema hari ini

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 10

selama sehari

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberikan penugasan membawa sisa struk belanja orang tua di toko
Terdekat rumahnya.
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)

 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya,

cara membacanya, cara melafalkannya dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam
berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung
diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan

G. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak
 Lingkungan keluarga
 Lingkungan sekolah
 Buku Tematik Kelas 6
 Video/slide/gambar Sesuai dengan tema hari ini

H. PENILAIAN
 1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir)

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kinerja
2. Penilaian Produk

b. Penilaian Hasil Belajar

 Isian singkat

Lampiran :

1. Sikap Spiritual dan sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi – kisi
No Sikap/Nilai Indikator Selalu Sering Kadang- Tidak
kadang Pernah
1 Menghargai dan Terbiasa menggunakan
bersyukur kepada bahasa Indonesia dengan
Tuhan YME atas baik dan benar
keberadaan bahasa
Indonesia
2 Percaya diri Siswa mampu berinisiatif
dalam bahasan
memecahkan masalah
3 Peduli Siswa mampu toleran
dan saling menghargai
dalam memecahkan
masalah
4 Santun Siswa mampu
menggunakan pilihan
kata, ekspresi dan
gesture santun

1. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis, Bernyanyi, mewarnai, serta kesesuaian melakukan
gerak lokomotor
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda, ekspresi warna, ekspresi gerak
c. Kisi – kisi :
 Keterampilan Butir Instrumen

Mengidentifikasi huruf dan angka

Mengidentifikasi bahan dan alat

Teknik merangkai, melakukan gerak kombinasi tanpa dan
dengan alat,
Teknik mewarnai
Mencocokan, menjodohkan

Menjawab pertanyaan literal dan kritis terkait dengan materi

Menjelaskan kaitan materi dengan kehidupan sehari-hari

PENILAIAN NON TES:

A. Penilaian Kinerja
1. Kinerja dalam Menyelesaikan Tugas Kelompok

Aspek
Nama Peserta Menghargai
No. Kerja Tanggung Jumlah Nilai
Didik Keaktifan pendapat
sama jawab
teman

Keterangan Skor:
1=Kurang
2=Cukup
3=Baik
4=Sangat Baik

Skor maksimal=16

Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
 2. Penilaian Kinerja dalam menyelesaikan tugas Presentasi

Aspek
Nama
Sistematika Penguasaan Jumlah
Peserta Komuni- Keberania Antusi- Nilai
No. penyampaia pengetahuan/ Skor
Didik kasi n as
n Materi

Keterangan Skor :

Komunikasi: Sistematika
Penyampaian:
1 = Tidak dapat berkomunikasi 1 = Tidak sistematis
2 = Komunikasi agak lancar, tetapi sulit dimengerti 2 = Sistematis,uraian
krng,tdk jelas
3 = Komunikasi lancar tetapi kurang jelas dimengerti 3 = Sistematis, uraian cukup
4 = Komunikasi sangat lancar, benar dan jelas 4 = Sistematis, uraian luas,
jelas

Wawasan: Keberanian:
1 = Tidak menunjukkan pengetahua/ materi 1 = Tidak ada keberanian
2 = Sedikit memiliki pengetahuan/materi 2 = Kurang berani
3 = Memiliki pengetahuan/materi tetapi kurang luas 3 = Berani
4 = Memeiliki pengetahuan/materi yang luas 4 = Sangat berani

Antusias:
1 = Tidak antusias
2 = Kurang antusias
3 = Antusias tetapi kurang kontrol
4 = Antusias dan terkontrol

Skor maksimal

Nilai Skor Maksimal = Skor Perolehan X 1

 B. Penilaian Produk
1. PRODUK GAMBAR

Aspek
Ketepatan
Nama Peserta menentu kan Ketepatan Banyaknya Jumlah
No. benda dan Nilai
Didik benda menggam- Kerapian Skor
gambar yang
dengan bar persegi
dibuat
persegi

Keterangan Skor:
Aspek ke-1 dan ke-2 Aspek ke-3
1=Kurang 1=Jika mengidentifikasi 3 -4
2=Cukup 2=Jika mengidentifikasi ≥5
3=Baik
4=Sangat Baik

Skor maksimal=10

Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal

Lampiran :

2. Sikap Spiritual dan sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi – kisi
No Sikap/Nilai Indikator Selalu Sering Kadang- Tidak
kadang Pernah
1 Menghargai dan Terbiasa menggunakan
 bersyukur kepada bahasa Indonesia dengan
Tuhan YME atas baik dan benar
keberadaan bahasa
Indonesia
2 Percaya diri Siswa mampu berinisiatif
dalam bahasan
memecahkan masalah
3 Peduli Siswa mampu toleran
dan saling menghargai
dalam memecahkan
masalah
4 Santun Siswa mampu
menggunakan pilihan
kata, ekspresi dan
gesture santun

2. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis, Bernyanyi, mewarnai, serta kesesuaian melakukan
gerak lokomotor
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda, ekspresi warna, ekspresi gerak
c. Kisi – kisi :

Keterampilan Butir Instrumen

Mengidentifikasi huruf dan angka

Mengidentifikasi bahan dan alat

Teknik merangkai, melakukan gerak kombinasi tanpa dan
dengan alat,
Teknik mewarnai
Mencocokan, menjodohkan

Menjawab pertanyaan literal dan kritis terkait dengan materi

Menjelaskan kaitan materi dengan kehidupan sehari-hari

 3. Pengetahuan

Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
Bahasa Indonesia Tes tertulis PG 1. permukaan air laut yang naik
1. Memahami tentang Tata karena gaya tarik bulan disebut...
Surya a. Pasang naik air laut
b. Pasang surut air laut
c. Abrasi air laut
d. Erosi air laut
2. bulan terlihat berubah bentuk
disebabkan oleh...
a. Pasang naik air laut
b. Pasang surut air laut
c. Abrasi air laut
d. Erosi air laut
 PENILAIAN NON TES:

A. Penilaian Kinerja
1. Kinerja dalam Menyelesaikan Tugas Kelompok

Aspek
Nama Peserta Menghargai
No. Kerja Tanggung Jumlah Nilai
Didik Keaktifan pendapat
sama jawab
teman

Keterangan Skor:
1=Kurang
2=Cukup
3=Baik
4=Sangat Baik

Skor maksimal=16

Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
 2. Penilaian Kinerja dalam menyelesaikan tugas Presentasi

Aspek
Nama
Sistematika Penguasaan Jumlah
Peserta Komuni- Keberania Antusi- Nilai
No. penyampaia pengetahuan/ Skor
Didik kasi n as
n Materi

Keterangan Skor :

Komunikasi: Sistematika
Penyampaian:
1 = Tidak dapat berkomunikasi 1 = Tidak sistematis
2 = Komunikasi agak lancar, tetapi sulit dimengerti 2 = Sistematis,uraian
krng,tdk jelas
3 = Komunikasi lancar tetapi kurang jelas dimengerti 3 = Sistematis, uraian cukup
4 = Komunikasi sangat lancar, benar dan jelas 4 = Sistematis, uraian luas,
jelas

Wawasan: Keberanian:
1 = Tidak menunjukkan pengetahua/ materi 1 = Tidak ada keberanian
2 = Sedikit memiliki pengetahuan/materi 2 = Kurang berani
3 = Memiliki pengetahuan/materi tetapi kurang luas 3 = Berani
4 = Memeiliki pengetahuan/materi yang luas 4 = Sangat berani

Antusias:
1 = Tidak antusias
2 = Kurang antusias
3 = Antusias tetapi kurang kontrol
4 = Antusias dan terkontrol

Skor maksimal

Nilai Skor Maksimal = Skor Perolehan X 1

 B. Penilaian Produk
1. PRODUK GAMBAR

Aspek
Ketepatan
Nama Peserta menentu kan Ketepatan Banyaknya Jumlah
No. benda dan Nilai
Didik benda menggam- Kerapian Skor
gambar yang
dengan bar persegi
dibuat
persegi

Keterangan Skor:
Aspek ke-1 dan ke-2 Aspek ke-3
1=Kurang 1=Jika mengidentifikasi 3 -4
2=Cukup 2=Jika mengidentifikasi ≥5
3=Baik
4=Sangat Baik

Skor maksimal=10

Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal

MEDIA: GAMBAR DAN VIDEO TENTANG BUMI DAN ALAM SEMESTA