RPP Buku Tematik TERPADU JSIT Indonesia
Semester II TP. 2021-2022
-Pembelajaran di Masa Pemulihan Pandemi-
Bagian I. Identitas dan Informasi Mengenai RPP
Nama Penulis Buku/Tahun
Kelas
Tema
Subtema
Kata Kunci Subtema
Pengetahuan/
Keterampilan Prasyarat
Alokasi waktu (menit)
Jumlah Pertemuan (JP)
Moda Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Sarana Prasarana
Target Peserta Didik
Karakteristik Peserta Didik
SKL IT
Profil Pelajar Pancasila
Ita Handayani, S.E.I, S.Pd, dkk / 2019
II (dua)
3. Tugasku Sehari-hari
1. Tugas Anak Sholeh di Rumah
Tugas anak sholeh di rumah
Siswa memahami tugasnya sehari-hari di rumah
35 menit
27 JP(@35 menit)
Tatap Muka
PJJ Synchronous
PJJ Asynchronous
Blended Learning (Paduan Tatap Muka dan PJJ)
Studi Kasus ; Diskusi Kelompok; Bermain Peran Lainnya
___________________(disesuaikan)
Papan tulis Kapur ; Spidol; Komputer/Laptop; Jaringan Internet; LCD
Proyektor; Lainnya ______________ (disesuaikan)
Regular
Memiliki Aqidah yang lurus
Melakukan ibadah yang benar
Berkepribadian yang matang dan berakhlak mulia
Menjadi pribadi yang bersungguh-sungguh, disiplin, dan mampu
mengendalikan diri
Memiliki kemampuan membaca, menghafal, dan memahami Al
Quran dengan baik
Memiliki wawasan yang luas
Memiliki keterampilan hidup
Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME
Berkebhinekaan Global
Bernalar Kritis
Kreatif
Bergotong royong
Mandiri
Bagian II. Kompetensi Dasar & Pertanyaan Pemantik

Mat.Pel Sikap Religius Sikap Sosial Keterampilan Pengetahuan

Bahasa 1.1 Menerima 2.1. Menunjukkan 3.3 Menentukan 4.3. Melaporkan
Indonesia anugerah Tuhan Yang perilaku jujur, kosakata dan penggunaan
Maha Esa berupa santun, dan peduli konsep tentang kosakata bahasa
bahasa Indonesia yang dalam ungkapan, lingkungan Indonesia yang
dikenal sebagai bahasa menerima ajakan, geografis, tepat atau bahasa
persatuan dan sarana melaksanakan kehidupan daerah hasil
belajar ungkapan, perintah, melakukan ekonomi, sosial pengamatan
ajakan, perintah dan penolakan dengan dan budaya tentang
penolakan. cara yang benar. dilingkungan lingkungan
sekitar dalam geografis,
bahasa Indonesia kehidupan
atau bahasa ekonomi, sosial
daerah melalui teks dan budaya di
tulis, lisan, visual lingkungan sekitar
dan/atau dalam bentuk teks
eksplorasi tulis, lisan, dan
lingkungan visual
Matematika 1.1. Menerima 2.1 Menunjukkan 3.5 Menjelaskan 4.5 Mengurutkan
anugerah Allah swt perilaku patuh, nilai dan nilai mata uang dan
berupa bilangan cacah tertib, dan mengikuti kesetaraan mendemonstrasika
sebagai sarana aturan dalam pecahan mata uang n berbagai
berhitung. menentukan kesetaraan
lambang bilangan pecahan mata uang
cacah berdasarkan
nilai tempat dengan
menggunakan model
konkret serta cara
membacanya.

PPKn 1.1. Menerima 2.1. Bersikap bekerja 3.1 4.1 Menjelaskan

hubungan gambar sama disiplin, dan Mengidentifikasi hubungan gambar
bintang, ranatai, pohon peduli sesuai sila-sila hubungan antara pada lambang
beringin, kepala Pancasila dalam simbol dan sila-sila negara dengan
banteng, dan padi lambang negara Pancasila dalam sila-sila Pancasila
kapas serta sila-sila “Garuda Pancasila” lambang negara
Pancasila sebagai dalam kehidupan "Garuda Pancasila"
anugrah Tuhan Yang sehari-hari.
Maha Esa.

SBDP 1.2. Mengagumi 2.2. Menunjukkan 3.2 Mengenal pola 4.2 Menampilkan
keindahan ciptaan perilaku jujur dan irama sederhana pola irama
Allah swt melalui pola percaya diri pada melalui lagu anak- sederhana melalui
irama sederhana dan pola irama sederhana anak lagu anak-anak
syair lagu. lagu anak-anak.

Pertanyaan Pemantik Bagi Siswa

1 Apakah tugaskamu di rumah?
2 Apakah kamu memiliki tabungan di rumah?
3 Apa yang kamu lakukan untuk membantu pekerjaan orang tuamu?
4 Pernahkan kamu berbelanja ke pasar?
5 Pernahkah kamu membantu Ibumu belanja ke warung dan kamu menghitung sendiri nilai
uang belanjaanmu?
Bagian III. Asesmen

Asesmen Sikap Religius Sikap Sosial Pengetahuan Keterampilan

As - Penilaian diri - Penilaian diri - Test Tertulis dan - Project
Learning tentang salat 5 terhadap sikap Tes - Soal
waktu, merajaah, Kerjasam a dan Lisan terkait keterampilan
dan ibadah tanggung jawab materi yang prodject
sunah lainnya. terhadap tugas dan akan diajarkan - Saat
- Penilaian saat presentasi - Saat pembelajaran
sebagai - Penilaian sebagai pembelajaran berlangsung
pembelajar an pembelaj aran berlangsung dan/atau setelah
- Penilaian usai
pencapaian
pembelajaran
- Penilaian cara
mempresenta
sikan project
For - Observasi Penilaian - Penilaian diri - Test Tertulis dan - Project
Learning diri tentang salat terhadap sikap Tes - Soal
5waktu, merajaah, Kerjasam a dan Lisan terkait keterampilan
dan ibadah tanggung jawab materi yang prodject
sunah lainnya terhadap tugas dan akan diajarkan - Presentasi
- Lembar saat presenta si - Saat
pembelajaran
- Saat
Observasi - berlangs ung. pembelajaran
- Penilaian sebagai Berlangsung
berlangsung
pembelaj - Penilaian
dan/atau setelah
aran pencapaian
usai
pembelajaran
- Penilaian cara
mempresenta
sikan project

Of - Lembar Observasi - Lembar Observa si - Soal Latihan - Test Praktek

Learning Penilaian diri Penilaian diri - Soal
tentang salat terhadap sikap PH/UKOM
5 waktu, Kerjasam a dan
merajaah, dan tanggung
ibadah
sunah lainnya

Bagian IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan 1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan
Pembuka mereka. Kemudian Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan. Berdoa dapat
dipimpin oleh guru atau salah satu peserta didik yang ditunjuk sebagai ketua kelas.
2. Menginformasikan tema yang akan dipelajari
3. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan TERPADU yaitu Telaah,
Eksplorasi, Rumuskan, Presentasikan, Aplikasikan, Duniawi, dan Ukhrowi.
4. Peserta didik menyimak penjelasan guru pelajaran sebelumnya dan mengaitkan
pelajaran yang akan disampaikan.
5. Guru mengarahkan agar peserta didik mengetahui tujuan pembelajaran yang akan
dicapai termasuk sikap yang akan di nilai selama proses pembelajaran.
6. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru terkait dengan langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilakukan pada hari tersebut.

PB Ke- Tahap
T Kegiatan 1 : Membaca teks bacaan berjudul “Letak Rumah Salman” yang ada dalam buku
yang memberikan gambaran kepada siswa tentang letak atau denah sekitar rumah.
Gambaran denah sudah tersedia dalam buku.
Kegiatan 2 : Mengamati denah rumah lalu melengkapi teks bacaan yang rumpang.
Kegiatan 3 : Mengenal pecahan uang sederhana dengan memperlihatkan gambar dan
uang secara langsung.
E Kegiatan 1 : Mengenal pecahan nilai uang dengan melihat isi celengan. Mengajak siswa
mengurutkan nilai uang logam pecahan dan menghitung nilainya serta menuliskan dalam
catatan nilai uang yang tersedia dalam buku.
Kegiatan 2 : Menentukan tiruan bunyi dan pendek bunyi dengan mengindentifikasi bunyi
bunyi yang ada di sekitar.
R Kegiatan 1 : Memahami lingkungan geografis rumah dengan diskusi dan menuliskan hasil
diskusi lingkungan sehat.
1
Kegiatan 2 : Membandingkan berbagai pecahan uang dengan bermain tebakan nilai uang
pecahan.
Kegiatan 3 : Membuat pola suara berirama dengan ketukan meja dan dentingan sedok
pada botol.
P Kegiatan 1 : Menjelaskan lingkungan geografis rumah per kelompok
Kegiatan 2 : Menampilkan pola irama suara per kelompok.
A Kegiatan 1 : Mengurutkan pecahan uang dari yang terbesar ke yang terkecil dan
sebaliknya.
Kegiatan 2 : Membuat denah lokasi rumah dengan.
D Guru memberikan penjelasan tentang lingkungan sehat adalah lingkungan yang kita
inginkan dan harus kita jaga bersama.
U Guru menjelaskan kepada siswa menjaga lingkungan bersih sesuai dengan hadits
Rosulullah SAW yang diajarkan kepada kita dalam Hadits Riwayat Tirmizi.
T Menelaah teks bacaan yang ada dalam buku yang berjudul “Berbagi Tugas di Rumah”
memberikan gambaran pada peserta didik tentang kerjasama di rumah dalam
menyelesaikan tugas tugas bersama anggota keluarga lainnya.
E Kegiatan 1 : Pengamalan sila pertama dan kedua Pancasila dengan memilah kegiatan
yang dilakukan di rumah termasuk pengamalan Pancasila sila pertama atau kedua.
Kegiatan 2 : Memahami fungi rumah.
Kegiatan 3 : Mendata ruangan-ruangan dalam rumah dengan mengisi daftar ceklis rumah
masing-masing.
R Kegiatan mengelompokkan jenis kelamin dalam keluarga dengan pekerjaan yang biasa
2 dilakukkan laki-laki atau perempuan dalam keluarga.
P Menempelkan hasil diskusi di papan pajang kelas.
A Kegiatan 1 : Membuat kalimat dari kata yang diberikan pada tempat yang sudah
disediakan.
Kegiatan 2 : Pengamalan sila pertama dan kedua Pancasila dengan menuliskan sikap
masing-masing siswa pada kolom sikap.
D Peserta didik menuliskan pengalamannya membantu Ayah Ibu di rumah di akhir pekan.
U Guru menjelaskan kepada siswa tentang Qs. Luqman ayat 14 bagaimana seharusnya
seorang anak bersikap kepada kedua orang tuanya, dihubungkan dengan kegiatan
pembelajaran tentang membantu orang tua.
T Menelaah teks bacaan dan percakapan yang ada dalam buku berjudul “Celengan Sofiyah
Bagian V. Refleksi
Refleksi Guru
Apakah pembelajaran yang saya
Refleksi Siswa
lakukan sudah sesuai dengan apa yang
No Kegiatan
saya rencanakan?
1 Aku bisa menentukan letak denah rumah.
BagianAku bisa
2 rencana
membuatpembelajaran
pola irama.
3manakahAkuyang
bisa sulit dilakukan?
membuat alat musik sederhana.
4 Aku bisa mengenal ciri-ciri orang berjenis kelamin laki-laki dan perempuan.
Apa yang dapat saya lakukan untuk
5 Aku bisa menjelaskan kesetaraan nilai mata uang.
mengatasi hal tersebut?
6 Aku bisa mengurutkan nilai mata uang.
BerapaAku
7 persen siswa yang
bisa membuat tabelberhasil
belanjaan sesuai kebutuhan.
8mencapai
Akutujuan pembelajaran?
bisa mengamalkan Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
9 Aku bisa menjelaskan fungsi rumah.
Apa kesulitan yang dialami oleh siswa
10 Aku bisa menjelaskan tugas anggota keluarga di rumah.
yang belum mencapai tujuan
pembelajaran?
Apa yang akan saya lakukan untuk
membantu mereka?