RPP Tematik Terpadu JSIT Indonesia (Adaptif) [Year]

Sekolah SDIT ….
Mata Pelajaran B.Indonesia, PPKn, Matematika, SBdP
Kelas / Semester II/1
Tema Hidup Rukun
Sub Tema 1.1 Hidup Rukun di Keluarga
Alokasi Waktu JP (Daring), JP (Luring)/ pekan
Periode Tanggal 27-30 Juli 2020

Kompetensi Inti Sikap Spiritual 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Kompetensi Dasar 1.1 Menunjukkan sikap menerima dengan menunjukkan rasa syukur kepada Allah swt.
1.1.1 Memiliki kesadaran menjalankan ibadah harian wajib dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Hasil Belajar
1.1.2 Memiliki kesadaran menjalankan ibadah harian sunah dalam kehidupan sehari-hari
Penilaian Proses & Hasil Berdasarkan Data:
Belajar  Laporan Harian Siswa

Kompetensi Inti Sikap Sosial
Kompetensi Dasar
Indikator Hasil Belajar
Penilaian Proses
dan Hasil Belajar
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
2.1 Menunjukkan sikap disiplin, jujur, tanggungjawab, santun, dan percaya diri dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1.1 Terbiasa menunjukkan sikap disiplin, jujur, tanggungjawab, santun, dan percaya diri dalam
kehidupan sehari-hari.
Berdasarkan Data:
 Laporan Harian Siswa
 Hasil pengamatan saat pertemuan tatap muka virtual (Daring-Zoom)

Kompetensi Inti Pengetahuan
Kompetensi Dasar
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan bertanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Bahasa Indonesia
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu yang
menggambarkan sikap hidup rukun.

PPKn
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila.

Matematika
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret serta cara membacanya.

Indikator Hasil Belajar
SBdP
3.2 Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
Bahasa Indonesia
3.1.1 Menuliskan kata ungkapan, ajakan, perintah, penolakan yang terdapat dalam teks cerita atau lagu
yang menggambarkan sikap hidup rukun.

PPKn
3.1.1 Mengidentifikasi hubungan sikap hidup rukun sesuai dengan simbol dan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara Garuda Pancasila.

Matematika
3.1.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan
menggunakan model konkret serta cara membacanya.

Penilaian Awal, Proses
dan Hasil Belajar
SBdP
3.2.1 Memahami pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
Berdasarkan data:
 Hasil penyelesaian penugasan awal.
 Hasil pengamatan saat pertemuan tatap muka virtual (Daring-Zoom)
 Hasil penyelesaian penilaian formatif di setiap akhir tema. Penilaian dilaksanakan
menggunakan rubrik penilaian portofolio.

Kompetensi Inti Keterampilan 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia :
4.1. Menirukan ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak dengan bahasa
yang santun.

PPKn :
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.

Matematika :
4.1. Membaca, menyajikan, serta mempresentasikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai
tempat dengan menggunakan model konkret.
 RPP Tematik Terpadu JSIT Indonesia (Adaptif) [Year]
SBdP :
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.
Indikator Hasil Belajar Bahasa Indonesia :
4.1.1 Menunjukkan contoh kata ungkapan, ajakan, perintah, penolakan dalam cerita atau lagu anak-anak
dengan bahasa yang santun.

PPKn :
4.1.1 Membedakan sikap hidup rukun dengan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.

Matematika :
4.1.1. Menunjukkan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat dengan menggunakan
model konkret.

Penilaian Hasil Belajar
SBdP :
4.2.1 Siswa menyanyikan lagu “Peramah dan Sopan” dengan pola irama sederhana.
Berdasarkan data:
 Hasil pengamatan saat pertemuan tatap muka virtual (Daring-Zoom)
 Hasil penyelesaian penilaian formatif di setiap akhir tema. Penilaian dilaksanakan
menggunakan rubrik penilaian portofolio.

Aktivitas

Tahapan Metode* Orang Tua/

Guru Siswa
Dewasa di Rumah

Telaah  Mengunggah bahan  Menelaah dan mengekplorasi  Menyiapkan

Eksplorasi ajar di ......: bahan ajar dengan: fasilitas yang
1. Materi pembelajaran 1. Mengakses tayangan mendukung
dalam bentuk presentasi materi  Memberikan
powerpoint. pembelajaran. dukungan positif.
2. Video pembelajaran. 2. Mengunduh video  Mendampingi
3. Penugasan pembelajaran agar dapat ananda saat
pengetahuan awal. dipelajari secara offline. kegiatan jika
Luring/Da 3. Menyelesaikan penugasan diperlukan
ring awal.  Dan
 Memberikan arahan berkomunikasi
halaman baca buku  Membaca buku teks tematik dengan guru kelas
teks tematik terpadu terpadu JSIT. secara aktif jika
JSIT. 1. Senin: halaman 2 - 16 terdapat hal yang
2. Selasa: halaman 17 - 28 harus
3. Rabu: halaman 29 - 41 dikomunikasikan.
4. Kamis: halaman 42 - 57
5. Jum’at: halaman -
Rumuskan Luring/Da Memfasilitasi kegiatan:  Mempersiapkan diri dengan:
ring 1. Diskusi Kelompok 1. hadir sesuai jadwal dan
Presentasikan Luring/Da 2. Presentasi tepat waktu.
ring
3. Praktik 2. mengenakan seragam
Aplikasikan Luring/Da
ring 4. Refleksi sekolah.
3. mempersiapkan buku,
peralatan dan bahan
praktik.

 Terlibat aktif dalam

pembelajaran dengan:
1. Senin: terlibat dalam
menjawab lisan
pertanyaan guru, berbagi
pengalaman hidup, dan
menghitung banyak kubus
(halaman 9, 11, 13-15)
2. Selasa: menjawab lisan
pertanyaan guru, percaya
diri untuk melakukan
presentasi tentang 5 kata
ungkapan dan maknanya
yang mereka temukan
dalam kehidupan sehari-
hari, dan menemukan
ungkapan (halaman 23,
25-27)
3. Rabu: Merumuskan
kalimat, menandai
panjang dan pendek nada,
dan melakukan praktik
tentang menuliskan
lambang bilangan dan
 RPP Tematik Terpadu JSIT Indonesia (Adaptif) [Year]
Duniawi Luring/Da 1. Memotivasi siswa
Ukhrowi ring untuk mengaplikasikan
pengetahuan dan
keterampilan yang
telah dimiliki dalam
kehidupan sehari-hari
dan sebagai aktivitas
ibadah yang dapat
dilakukan anak saleh.
2. Memberikan aktivitas
mandiri terstruktur.
*Metode Luring/Daring disesuaikan dengan kondisi sekolah dan orang tua
nama bilangan (halaman
35, 36, 37-39)
4. Kamis: menuliskan nama
dan lambang bilangan,
bermain peran, dan
mengungkapkan pendapat
secara tertulis tentang 3
sikap yang menunjukkan
rasa syukur sesuai sila
kedua Pancasila serta
menjawab pertanyaan
guru, menceritakan
pengalaman, dam
melengkapi kalimat
(halaman 44-45, 47, 48-
49, 54, 55, 56)
 Berusaha
mengaplikasikan
pengetahuan dan
keterampilan yang telah
dimiliki dalam kehidupan
sehari-hari dengan
kesabaran dan
keikhlasan.
 Melaksanakan aktivitas
mandiri terstruktur:
1. Senin, halaman 15-16
tentang menyayangi adik.
2. Selasa, halaman 27-28
tentang berbagi makanan
dengan adik.
3. Rabu, halaman 40-41
-tentang hanya berkata
baik.
4. Kamis, halaman 50-51,
56-57 selalu rukun
dengan keluarga yang
ada di rumah.

Depok, …… Juli 2020

Menyetujui,
Kepala Sekolah __________________, Guru Kelas ....

_________________ _____________________