RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Sekolah :  SD N 2 SIDORAHAYU
Kelas /Semester :  IV  / 2 (dua )
Tema  :  7 (Indahnya Keragaman di Negriku)
Subtema :  2 (Indahnya Keragaman Budaya Negeriku)
Pembelajaran :  3
Fokus Pembelajaran : IPS
Alokasi Waktu :  1 X 30 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN.

Muatan: IPS
Kompetensi Dasar Indikator
3.2   3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi,3.2.1    3.2.1 Menunjukan keragaman budaya,
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat sebagai dan etnis di lingkungan tempat
identitas bangsa Indonesia serta hubungannya dengan tinggal.
karakteristik ruang.
4.2   4,2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
4.2.1   4.2.1 Mempresentasikan keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi rumah adat berdasarkan budaya, dan
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta etnis, di provinsi setempat.
hubungannya dengan karakteristik ruang.
C. TUJUAN

1. peserta didik dapat menunjukan keragaman budaya, dan etnis di lingkungan tempat
tinggal dengan tepat
2. peserta didik dapat mempresentasikan keragaman rumah adat berdasarkan budaya dan
etnisnya masing-masing dengan tepat.

D. MATERI
1. Rumah adat di Indonesia 
2. Keberagaman suku bangsa

E. MODEL,PENDEKATAN DAN METODE

     Pendekatan : Inkuiri
     Metode : Ceramah,tanya jawab, diskusi

F. MEDIA/ ALAT DAN SUMBER BELAJAR

a. Media/ alat. 
1. Gambar rumah adat.

b. Sumber belajar :  

1. Buku Guru Kelas 4 Tema 7 Indahnya Keragaman di Negeriku Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013
2. Buku Siswa Kelas Tema 7 Indahnya Keragaman di Negriku Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013

G. KEGIATAN  PEMBELAJARAN 

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Kegiatan 1. Guru Memberikan Salam    
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah 5 Menit
seorang peserta didik. Peserta didik yang diminta
membaca do’a adalah peserta didik yang hari ini datang
paling awal.
3. Guru Mngecek kehadiran.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
( menggunakan bahasa yang di pahami oleh peserta didik
)
 1. Peserta didik memperhatikan Guru menyampaikan
pembelajaran
2. Peserta didik juga di mintak untuk mengamati rumah 20 menit
adat
3. Guru mengajukan pertanyaan:
 Apakah kalian berasal dari suku yang sama ?
 Apa yang kalian lakukan untuk menghargai keberagaman
yang ada di indonesia ?
Kegiatan  Apakah rumah adat setiap suku itu sama ? 
Inti 4. Peserta didik membuat jawaban sementara dari rumusan
masalah yang telah disebut sebelumnya.
5. Peserta didik untuk berpikir secara kritis,dan menggiring
peserta didik untuk mulai memahami Suku
6. Peserta didik di minta oleh guru untuk mengamati
gambar beberapa rumah adat di Indonesia, yang
terpampang di papan tulis. 

7. Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.

8. Peserta didik digiring untuk dapat berpikir secara
luas,dalam ,dan kritis untuk dapat memahami rumah adat
dan suku.

Kegiatan 1. Siswa dan guru membuat kesimpulan mengenai 5 menit

Penutup pembelajaran yang sudah dilaksanakan.
2. Sebagai penutup guru mengajak siswa untuk
berdoabersama
3. Selesai berdoa,siswa memberikan ucapan terimakasih
dan salam kepada guru.

H. PENILAIAN

  Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan  sesuai kebutuhan guru yaitu dari penilaian sikap,
Penilaian pengetahuan dan penilaian keterampilan dengan rubrik penilaian sebagai berikut.

Instrumen Penilaian.
1. Penilaian Sikap
1. Rubrik penilaian sikap KI 1 (Spiritual)
 N Nama peserta Catatan Prilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
O didik
1. Tofan Tertib dalam berdo’a. Baik Sekali Diberi Pujian
2. Desi Mengganggu teman saat Perlu Diberi
berdo’a Bimbingan Nasehat

2.   Penilaian Pengetahuan (KI 3)

Teknik                  : Tes tertulis.

         Instrumen : Esay

3.2.1    Menunjukan keragaman budaya, dan etnis di lingkungan tempat tinggal.

a. Soal  : Tuliskan nama rumah adat yang ada di lingkungan sekitar tempat tinggalmu,
serta bahan pembuatannya
No Nama rumah adat Bahan pembuatannya
1
2
3

No KD Indikator Jenis Soal Kunci Jawaban Skor

soal
1 3.2 3.2.1 Lisan 1.Tuliskan nama Menyesuaikan 50
Mengidentifikasi Menunjukan rumah adat yang Pada lingkungan
keragaman keragaman ada di tempat tinggal
sosial, ekonomi, budaya, dan etnis lingkungan siswa.
budaya, etnis, di lingkungan sekitar tempat
dan agama di tempat tinggal. tinggalmu, serta
provinsi bahan
setempat sebagai pembuatannya
identitas bangsa
Indonesia serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang.
2 4,2 Menyajikan 4.2.1 Lisan 2.Mengapa karena rumah 50
hasil identifikasi Mempresentasika setiap rumah adat merupakan
mengenai n keragaman adat memiliki bangunan yang
keragaman rumah adat ciri khas masing mempunyai ciri
sosial, ekonomi, berdasarkan masing? khas terkait
budaya, etnis, budaya, dan etnis, dengan budaya
dan agama di di provinsi dari tiap-tiap
 provinsi setempat. suku yang ada di
setempat sebagai Indonesia.
identitas bangsa
Indonesia; serta
hubungannya
dengan
karakteristik
ruang.

Jumlah skor 100

4. Penilaian Keterampilan.

Aspek 4 3 2 1
Menuliskan Informasi ditulis Informasi ditulis Informasi ditulis Informasi ditulis
informasi dengan kalimat dengan kalimat dengan kalimat dengan kalimat
baru yang runtut,  yang runtut,  yang runtut,  yang kurang 
menggunakan beberapa bagian beberapa bagian runtut,  beberapa
bahasa baku, belum belum bagian belum
tulisan rapi, dan menggunakan menggunakan menggunakan
mudah dipahami. bahasa baku, bahasa baku, bahasa baku,
tulisan rapi dan tulisan belum rapi tulisan belum rapi
mudah dipahami. t api dapat dan sulit
dipahami. dipahami.

Aspek 4 3 2 1
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara di kalimat secara kalimat di kalimat tidak kalimat secara
depan kelas keseluruhan jelas, beberapa bagian begitu jelas keseluruhan tidak
tidak jelas dan dapat tetapi masih bisa jelas,
menggumam dan dimengerti. dimengerti menggumam dan
dapat dimengerti. maksudnya oleh tidak dapat
pendengar. dimengerti.

Tugas mencari informasi tentang asal daerah dan keunikan rumah adat.

Aspek 4 3 2 1
Pengetahuan Dapat Tidak dapat Dapat Tidak dapat
tentang rumah menuliskan menuliskan menuliskan menuliskan
adat dengan tepat asal dengan tepat asal dengan tepat asal dengan tepat asal
daerah dari daerah dari daerah dari daerah dari
rumah adat yang rumah adat yang rumah adat yang rumah adat yang
ditampilkan pada ditampilkan pada ditampilkan pada ditampilkan pada
gambar dan gambar tetapi gambar tetapi gambar dan
mengapresiasi mengapresiasi mengapresiasi mengapresiasi
positif positif negatif negatif
keunikannya. keunikannya. keunikannya. keunikannya.
Keterampilan  Alur cerita yang Alur cerita yang Alur cerita yang Alur cerita yang
membuat disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
laporan tertulis sudah runtut,  sudah runtut,  sudah runtut,  belum  runtut, 
menggunakan beberapa bagian beberapa bagian beberapa bagian
bahasa baku, belum belum belum
tulisan rapi dan menggunakan menggunakan menggunakan
mudah dipahami. bahasa baku, bahasa baku, bahasa baku,
tulisan rapi dan tulisan belum tulisan belum
mudah dipahami rapi tetapi dapat rapi dan sulit
dipahami. dipahami.
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara di kalimat secara kalimat di kalimat tidak kalimat secara
depan kelas keseluruhan beberapa bagian begitu jelas tapi keseluruhan tidak
jelas, tidak jelas dan dapat masih bisa jelas,
menggumam dan dimengerti. dimengerti menggumam dan
dapat dimengerti. maksudnya oleh tidak dapat
pendengar. dimengerti.

Refleksi

Palembang,13 November 2022

Mengetahui Guru Kelas 4,
Kepala Sekolah,

(Devi Wijayanti)
(…………………..) NIM 2020143088

NIP........................