KELAS 2 SEMESTER 1 SB 4 (1) .XLSM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Islam Raudhah

BSD Kelas/Semester : 2 (Dua) / 1 (Satu)
Tema : Hidup Bersih dan Sehat ( Tema 4)
Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum ( Sub Tema
4) Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN

INDIKATOR Muatan : Matematika
Kompetensi Indikator
3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang 3.10.1 Mengidentifikasi bangun datar dan
berdasarkan ciri-cirinya bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun 4.10.2 Mengkategorikan bangun ruang
ruang berdasarkan ciri-cirinya. berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik
sudut.
Muatan : Bahasa Indonesia

3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang 3.4.1 Menjelaskan kosakata dan konsep
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di tentang lingkungan sehat dan lingkungan
lingkungan sekitar serta cara menjaga tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara
kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia menjaga kesehatan lingkungan dalam
atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan bahasa Indonesia atau bahasa daerah
visual. melalui teks tulis, lisan, dan visual.
3.4.2 Mengidetifikasi kosakata yang

berkaitan dengan cara menjaga lingkungan
sehat berdasarkan teks.
Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 1

4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa 4.4.1 Melaporkan hasil pengamatan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil kosakata bahasa indonesia yang berkaitan
pengamatan tentang lingkungan sehat dan dengan cara menjaga lingkungan sehat .
lingkungan tidak sehat di
Muatan : SBDP
3.4 Memahami pengolahan bahan alam dan 3.4.1 Menjelaskan pengolahan bahan
buatan dalam berkarya alam dan buatan dalam berkarya.
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan. 4.4.1 Mengidentifikasi langkah-langkah
membuat karya hiasan dengan bahan alami
4.4.2 Menciptakan hiasan dari bahan alami
C. TUJUAN
1 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan
dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
2 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan
sehat menggunakan bahasa tulis secara tepat.
3 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
4 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan sehat secara benar.
5 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan
lingkungan sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
6 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara benar.
7 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.
8 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
9 Dengan mengamati gambar tentang hiasan dari bahan alami, siswa dapat
mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami secara tepat.
10 Dengan mengamati gambar tentang hiasan dari bahan alami, siswa dapat
mengidentifikasi bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
11 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami dan
alat untuk membuat karya hiasan secara tepat.

12 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya
hiasan dengan bahan alami dengan benar.
13 Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan bahan alami
secara benar.
14 Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan
bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut secara benar.
15 Secara mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat mengelompokkan
bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1 Latihan yang berhubungan dengan kata dan maknanya.
2 Teks bacaan yang berjudul “Hutan Merupakan Paru-paru Dunia”.
3 Mengamati berbagai bentuk kerajinan yang dapat dibuat dari daun kering dan
cara membuatnya.
4 Penjelasan tentang alat dan bahan yang digunakan dalam membuat kerajinan dari
daun kering.
5 Menghubungkan bentuk vas bunga dengan pengenalan berbagai bentuk bangun ruang.
6 Penjelasan tentang rusuk, sisi, dan titik sudut pada bangun datar.
E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. MEDIA / ALAT DAN SUMBER BELAJAR

- Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
- Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
- Gambar lingkungan sehat terutama yang berkaitan dengan tempat umum yang bersih
dan sehat.
- Gambar hiasan dari bahan alami.
- Gambar dan model berbagai bentuk bangun ruang.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 15 menit
dan mengecek kehadiran siswa

2 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari
ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin

setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4 Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
- Apa yang tergambar pada sampul buku.
- Apa judul buku
- Kira-kira ini menceritakan tentang apa
- Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 141 Mnt
Ayo Mengamati
- Siswa mendengarkan teman membacakan teks
percakapan yang berhubungan dengan tempat umum
yang bersih dan sehat.
- Bertanya jawab tentang isi percakapan
Ayo Berlatih
- Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan
teks percakapan yang didengar sebelumnya.
- Guru dan siswa bersama-sama mengoreksi kebenaran
jawaban yang dibuat siswa.
- Memberikan penguatan terhadap jawaban siswa dan
mengarahkannya agar senantiasa menjaga kebersihan
tempat umum di manapun berada.
Ayo Berdiskusi
- Siswa mendiskusikan makna kata yang berhubungan dengan
teks percakapan sebelumnya, misalnya saja kata
karyawisata, tanaman hias, dan hutan lindung.
- Ketika berdiskusi, siswa hendaknya dibimbing penuh oleh
guru karena kata yang dicari maknanya mungkin saja kata
yang baru pertama kali ia dengar.
Ayo Berlatih
- Untuk memantapkan pemahaman siswa, diberikan
latihan yang berhubungan dengan kata dan maknanya.

- Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa dalam kelompok.
- Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa
dalam menemukan makna kata.
Ayo Membaca
- Siswa membaca teks yang berjudul “Hutan Merupakan
Paru- paru Dunia” dengan lafal dan intonasi yang tepat.
- Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan
yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu
baca?” dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”.
Ayo Mengamati
- Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan
ciri tempat umum yang bersih dan sehat.
- Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang
dapat diajukan misalnya “Informasi apa saja yang kamu
peroleh dengan mengamati gambar tersebut?”.
Ayo Menulis
- Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang
- Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang
tepat ketika menulis laporan.
- Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang
telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Ayo Mengamati
- Siswa mengamati berbagai bentuk kerajinan yang dapat
dibuat dari daun kering.
- Bertanya jawab tentang gambar.
- Siswa membaca alat dan bahan yang digunakan
dalam membuat kerajinan dari daun kering.
- Siswa membaca petunjuk cara membuat kerajinan dari
daun kering.
Ayo Berkreasi
- Siswa berlatih membuat kerajinan dari daun kering,
misalnya hiasan vas bunga dan, hiasan dinding.
- Siswa menjelaskan kerajinan yang telah dibuatnya di
depan kelas.
- Guru memberikan penghargaan terhadap hasil karya siswa.
Ayo Mengamati

- Siswa mengamati bentuk gambar hasil karya (kerajinan)
Dayu dan teman-teman, yaitu vas bunga yang berbentuk
balok.
- Menghubungkan bentuk vas bunga dengan

pengenalan berbagai bentuk bangun ruang.
- Bertanya jawab tentang rusuk, sisi, dan titik sudut pada
bangun datar.
- Siswa menghitung banyak rusuk, sisi, dan titik sudut
pada balok.
Ayo Berdiskusi
- Siswa mendiskusikan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut pada
berbagai bentuk bangun datar, misalnya: limas segitiga,
limas segi empat, limas segi lima, prisma segitiga, prisma
segi lima, dan kubus
- Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
- Memberikan penguatan dan penghargaan terhadap
prestasi belajar siswa.
Penutup 1 Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15 Mnt
2 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
H. TEHNIK PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Rubrik Penilaian KI 1
Nama : ……………………….
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................
Kriteria
No Sikap Belum Mulai Keterangan
Mulai Terlihat Membudaya
Terlihat Berkembang
Antusias berdoa
1 diawal dan
akhir
pembelajaran

Bersyukur atas apa
2 yang diperoleh
Selalu sabar
3 dalam
pembelajaran
Nama : ……………………….
Kriteria
No Sikap Belum Mulai
Keterangan
Terlihat Berkembang
Aspek teliti/cermat
1
2 Aspek percaya diri
3 Aspek disiplin
Bertanggung jawab
4
5 Santun
6 Peduli
7 Percaya diri
8 Kerjasama
9 Bersatu
10 Toleransi
11 Kerjasama
12 Peduli
13 Cermat
Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (santun dan peduli)

Catatan:
1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap
dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang

 Sudah terlihat/membudaya
 Catatan Guru
2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa
di kelas.
Alternatif Penilaian Tertulis
- LKS
(Guru bisa mengembangkan pertanyaan dari materi yang telah diberikan, sesuai dengan kondisi
di kelas)
Penilaian (Penskoran) = Total Nilai Siswa x 10
Total Nilai Maksimal
- Lembar penilaian/evaluasi
di kelas dengan soal Penilaian Ganda, Jawab Singkat, dan Uraian)
Rubrik Penilaian Ki 4
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
Membaca Teks membaca membaca membaca mampu
keseluruhan setengah atau kurang dari membaca teks
teks lebih bagian setengah
teks bagian teks
Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum mampu
Isi teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah kurang dari semua
pertanyaan atau lebih setengah pertanyaan
yang diajukan pertanyaan pertanyaan yang diajukan
yang diajukan yang diajukan
Membuat laporan sederhana tentang tempat bermain yang bersih dan sehat.
4 3 2 1
Kelengkapan Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan
isi laporan lengkap mencakup hanya belum sesuai
sebagian besar mencakup dengan isi
isi gambar sebagian kecil gambar
isi gambar

Tampilan Tulisan jelas, Tulisan jelas, Tulisan kurang Tulisan tidak
rapi dan bersih tetapi kurang jelas bisa dibaca
rapi atau
bersih
Membuat karya hiasan dari bahan alami.

4 3 2 1
Tampilan Tampilan Tampilan Tampilan Tampilan
hiasan rapi hiasan rapi hiasan kurang hiasan tidak
dan bersih tetapi kurang rapi dan rapi dan tidak
bersih kurang bersih bersih
Kreasi Hiasan yang Hiasan yang Hiasan Hiasan yang
dibuat banyak dibuat banyak yang dibuat tidak
kreasi dan variasi, namun dibuat ada kreasi
menarik kurang menarik kurang variasi dan tidak
dan kurang menarik
menarik
Alternatif Penilaian Keterampilan

Nama : ……………………….
Kriteria
Terlihat Berkembang
Ketepatan melakukan
1
petunjuk guru
Partisipasi dalam
2
pembelajaran
Mencatat hasil
3
pembelajaran
Menyimpulkan suatu
4
masalah
I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a Remedial
1. Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan lingkungan bersih dan sehat bagi siswa
yang belum paham.
2. Menjelaskan kembali materi tentang cara membuat karya hiasan dari bahan alami bagi siswa
yang belum bisa membuatnya.

3. Mengulas kembali materi tentang pengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk,
sisi, dan titik sudutnya bagi siswa yang belum paham.
b Pengayaan
1. Meminta siswa mengamati tempat-tempat umum yang di sekitar dan menceritakan kesehatan
tempat umum yang diamati.
2. Mengembangkan karya hiasan yang telah dibuat dalam bentuk yang lebih kreatif.
3. Mengamati dan mengelompokkan berbagai bentuk bangun ruang berdasarkan banyak rusuk,
sisi, dan titik sudutnya. Selanjutnya meminta siswa menjelaskan sendiri yang mereka temukan.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui KOTA, .................................

Kepala Madrasah Guru Kelas 2
NAMA KS Elly Mulyahati

NIP KS NIP GR

Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum ( Sub Tema 4
) Pembelajaran ke : 2
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

INDIKATOR Muatan : PJOK
3.4 Memahami prosedur bergerak secara 3.4.1 Menegetahui prosedur bergerak
seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka secara
pengembangan kebugaran jasmani melalui seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
permainan sederhana dan atau pengembangan kebugaran jasmani melalui
tradisional. permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.2 Mempraktikkan prosedur bergerak secara 4.2.1 Melakukan gerak kelenturan tubuh
seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka dominan bagian atas dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional permainan sederhana dan atau tradisional
Muatan : PPKN
1.4 Menerima sikap sesuai dengan makna bersatu 1.4.1 Mengikuti sikap sesuai dengan makna
dalam keberagaman di rumah dan sekolah. bersatu dalam keberagaman di rumah dan
sekolah.
2.4 Menerima makna bersatu dalam 2.4.1 Memahami makna bersatu
keberagaman di rumah dan sekolah dalam keberagaman di rumah dan
sekolah.

3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu
di rumah dan sekolah dalam keberagaman di rumah dan
sekolah.
4.4 Menceritakan pengalaman bersatu dalam 4.4.1 Melaporkan tentang
keberagaman di rumah dan sekolah pengalaman melakukan kegiatan
bersatu dalam keberagaman di
sekolah

3.4.2 Mengidetifikasi kosakata

yang berkaitan dengan lingkungan
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata 4.4.1 Melaporkan hasil pengamatan
bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah kosakata bahasa indonesia yang berkaitan
hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan dengan lingkungan sehat .
C. TUJUAN
lingkungan sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
2 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan
dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
lingkungan sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara benar.
tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.
tentang lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
6 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak secara kuat dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhanadan atau
tradisional secara benar.
7 Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak secara kuat dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau

8 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang
menunjukkan persatuan dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah secara
benar.
9 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan
dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah dengan benar.
10 Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan
kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah menggunakan
bahasa yang santun.
1 Teks yang berjudul “Kebersihan dan Keindahan Jalan Raya Wajib Kita Jaga”.
2 Mengamati gambar yang berhubungan dengan ciri tempat umum yang bersih dan sehat.
3 Menghubungkan gambar dengan pengenalan aktivitas fisik, misalnya melatih

kekuatan otot.
4 Penggunaan ejaan yang tepat ketika menulis laporan.
5 Mengamati gambar yang berhubungan dengan pengenalan sikap bersatu antarteman


- Gambar-gambar yang berhubungan dengan tempat umum yang sehat.
- Gambar-gambar yang berhubungan dengan kegiatan yang mencerminkan kebersamaan
- Gambar yang berkaitan dengan gerak secara kuat dalam pengembangan kebugaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

3 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
- Apa judul buku

Ayo Membaca
- Siswa membaca teks yang berjudul “Kebersihan dan
Keindahan Jalan Raya Wajib Kita Jaga” dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
Ayo Mengamati

dapat diajukan misalnya: “Informasi apa yang kamu
peroleh dari gambar?”.
Ayo Menulis
telah ditulis menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

Ayo Mengamati
- Siswa mengamati berbagai gambar yang berhubungan

dengan aktivitas warga dalam membersihkan jalan raya,
misalnya mendorong gerobak dan memikul 1 sak semen.
- Menghubungkan gambar dengan pengenalan aktivitas
fisik, misalnya melatih kekuatan otot.
- Siswa mengamati gambar aktivitas fisik yang lain
berhubungan dengan latihan kekuatan otot, misalnya lomba
menggendong teman.
- Bertanya jawab tentang isi gambar.
- Bertanya jawab tentang cara melakukan
aktivitas menggendong teman.
Ayo Mencoba
- Siswa melakukan permainan lomba menggendong
teman secara berpasangan.
- Bertanya jawab tentang permainan yang telah dilakukan.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya “Bagaimana
perasaanmu setelah bermain?” dan “Apa gunanya
permainan yang telah kita lakukan?”.
Ayo Berdiskusi

pengenalan sikap bersatu antarteman, misalnya gambar
Dayu dan teman-teman yang sedang bermain tarik tambang.
- Bertanya jawab tentang sikap yang harus dimiliki
ketika bermain tarik tambang.
- Siswa mendiskusikan berbagai contoh kegiatan lain
yang menunjukkan kerja sama dengan teman.
- Mengoreksi kebenaran hasil diskusi siswa
- Siswa menceritakan hasil diskusinya ke depan kelas.
- Siswa yang lain menanggapi laporan hasil diskusi

kelompok yang tampil.
- Bertanya jawab tentang sikap yang harus dimiliki agar
terwujud kerja sama yang baik.
- Mengoreksi kebenaran hasil diskusi siswa.
- Memberikan penguatan terhadap hasil diskusi siswa.

- Siswa menyimpulkan hasil diskusi yang berhubungan
dengan berbagai bentuk kegiatan yang mencerminkan sikap
bersatu.

Ayo Berlatih
- Siswa menceritakan berbagai contoh olahraga yang

pernah dilakukan dan mencerminkan sikap persatuan,
misalnya bermain sepak bola dan tarik tambang.
- Siswa menyimpulkan proses pembelajaran secara keseluruhan.


H. TEHNIK PENILAIAN
Nama : ……………………….
Kriteria
Terlihat Berkembang
Antusias berdoa
1 diawal dan akhir
pembelajaran
Bersyukur atas apa
2 yang diperoleh
Selalu sabar
3 dalam
pembelajaran

Nama : ……………………….
Kriteria
Terlihat Berkembang
Aspek teliti/cermat
1

3 Aspek disiplin
Bertanggung jawab
4
5 Santun
6 Peduli
7 Percaya diri
8 Kerjasama
9 Bersatu
10 Toleransi
11 Kerjasama
12 Peduli
13 Cermat

Catatan:
dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Catatan Guru
di kelas.
- LKS
di kelas)

Membaca lancar teks yang berhubungan dengan tempat bermain yang bersih dan sehat.
4 3 2 1
teks bagian teks

Membuat laporan sederhana tentang tempat bermain yang bersih dan sehat
4 3 2 1
isi gambar
rapi atau
bersih
Mempraktikkan gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan.

Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
Siswa mampu mengikuti instruksi

Siswa terlibat aktif dalam menirukan gerakan
Siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya
setelah menirukan gerakan

Nama : ……………………….
Kriteria
Terlihat Berkembang
Ketepatan melakukan
1
petunjuk guru
Partisipasi dalam
2
pembelajaran
Mencatat hasil
3
pembelajaran
Menyimpulkan suatu
4
masalah

a Remedial
1 Mengulas kembali materi yang berkaitan dengan ciri tempat umum yang sehat bagai siswa yang
belum paham.
2 Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan kegiatan kebersamaan atau persatuan di
tempat umum bagi siswa yang belum paham.
3 Menjelaskan kembali materi tentang melakukan gerakan secara kuat bagi siswa yang belum
bisa melakukannya dengan baik.
b Pengayaan
1. Siswa ditugaskan mengamati tempat umum di sekitar dan menceritakan terkait dengan
kebersihan dan kesehatan lingkungan yang diamati.
2. Siswa ditugaskan membaca buku atau sumber-sumber yang lain yang berhubungan dengan
contoh-contoh kegiatan yang mencerminkan sikap kebersamaan atau persatuan dalam
keberagaman di tempat umum.
3. Siswa diminta mengembangkan gerakan secara kuat dalam bentuk permainan yang lain.
Refleksi Guru

Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui KOTA, .................................


NIP KS NIP GR

A. KOMPETENSI INTI
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,dan di sekolah.
INDIKATOR Muatan : Bahasa

Indonesia
3.4.2 Mengidetifikasi kosakata yang

berkaitan dengan lingkungan sehat
berdasarkan teks.


Muatan : Matematika
3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang 3.10.1 Mengidentifikasi bangun datar dan
berdasarkan ciri-cirinya bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun 4.10.2 Mengkategorikan bangun ruang
ruang berdasarkan ciri-cirinya. berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik
sudut.
Muatan : SBDP
3.4 Memahami pengolahan bahan alam dan 3.4.1 Menjelaskan pengolahan bahan
buatan dalam berkarya alam dan buatan dalam berkarya.
C. TUJUAN
1 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata
2 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan
tidak sehat menggunakan bahasa tulis secara tepat.
3 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
lingkungan tidak sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
lingkungan tidak sehat pedoman isi teks yang telah dibaca secara tepat.
tentang lingkungan tidak sehat menggunakan ejaan yang tepat.
tentang lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
9 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya
hiasan menggunakan bahan buatan secara tepat.

10 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan dan alat
untuk membuat karya hiasan secara tepat.
11 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan
dan alat untuk membuat karya hiasan secara benar.
12 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya
hiasan menggunakan bahan buatan dengan tepat.
13 Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan
secara benar.
bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut secara benar.
15 Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat
mengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik
1 Latihan yang berhubungan dengan kata dan makna kata yang sesuai.
2 Teks yang berjudul “Pasar yang Kotor Menjadi Sarang Penyakit”.
3 Mengamati gambar yang berhubungan dengan tempat umum (pasar) yang tidak bersih.
4 Mmengamati berbagai bentuk keterampilan yang dapat dibuat dari manik-manik serta
alat dan bahan yang dibutuhkan dalam membuat keterampilan dari manik-manik

- Gambar yang berhubungan dengan tempat umum yang tidak sehat.
- Gambar yang berhubungan dengan membuat hiasan dengan bahan buatan.
- Gambar dan model yang berhubungan dengan bangun ruang.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

- Apa judul buku

Ayo Mengamati
- Siswa mendengarkan teman membacakan teks percakapan
yang berhubungan dengan tempat umum (pasar) yang
tidak bersih.
- Bertanya jawab tentang isi percakapan.
Ayo Berlatih


mengarahkannya agar senantiasa menjaga dan
memperhatikan kebersihan tempat umum di manapun
berada.
Ayo Berdiskusi

- Siswa mendiskusikan makna kata yang berhubungan
dengan teks percakapan sebelumnya, misalnya saja kata
tercemar, sakit, dan gatal.
Ayo Berlatih
- Untuk memantapkan pemahaman siswa, diberikan latihan
yang berhubungan dengan kata dan makna kata yang
sesuai.

Ayo Membaca
- Siswa membaca teks yang berjudul “Pasar yang Kotor
Menjadi Sarang Penyakit” dengan lafal dan intonasi yang
tepat.

Ayo Mengamati
tempat umum (pasar) yang tidak bersih.
Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat
diajukan misalnya “Informasi apa yang kamu peroleh dari
gambar?”.
Ayo Menulis
ciri tempat umum (pasar) yang tidak bersih.
telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Ayo Mengamati
- Bertanya jawab tentang bahan-bahan yang biasa dijual di
pasar dalam membuat keterampilan, misalnya saja manik-
manik.
- Siswa mengamati berbagai bentuk keterampilan yang

dapat dibuat dari manik-manik.

- Bertanya jawab tentang alat dan bahan yang dibutuhkan
dalam membuat keterampilan dari manik-manik.
- Bertanya jawab tentang cara membuat keterampilan
dari manik-manik.
Ayo Berkreasi
- Siswa membaca petunjuk cara membuat keterampilan
dari manik-manik dengan nyaring.
- Siswa membuat kerajinan dari manik-manik, misalnya
gelang atau kalung sederhana.
- Bertanya jawab tentang hasil keterampilan yang telah dibuat.
Ayo Mengamati
- Siswa mengamati gambar bentuk salah satu hasil
karya keterampilan dari manik-manik, misalnya
tempat tisu.
- Bertanya jawab tentang bentuk tempat tisu dan
menghubungkannya dengan pengenalan salah satu
bentuk bangun ruang, yaitu balok.
- Bertanya jawab tentang banyak rusuk, sisi, dan titik sudut
pada balok.
- Bertanya jawab tentang banyak rusuk, sisi, dan titik sudut
pada bangun ruang yang lain.
Ayo Berlatih
- Siswa mengelompokkan bangun ruang yang sesuai
dengan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut yang telah
ditentukan.

- Siswa menyimpulkan pembelajaran.
- Memberikan penguatan dan penghargaan terhdap

H. TEHNIK PENILAIAN

Nama : ……………………….
Kriteria
Terlihat Berkembang
Antusias berdoa
1 diawal dan
akhir
pembelajaran
Bersyukur atas apa
2 yang diperoleh
Selalu sabar
3 dalam
pembelajaran
Nama : ……………………….
Kriteria
Terlihat Berkembang
Aspek teliti/cermat
1

3 Aspek disiplin
Bertanggung jawab
4
5 Santun
6 Peduli
7 Percaya diri
8 Kerjasama
9 Bersatu
10 Toleransi

11 Kerjasama
12 Peduli
13 Cermat

Catatan:
dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Catatan Guru
di kelas.
- LKS
di kelas)
Membaca lancar teks yang berhubungan dengan tempat bermain yang tidak bersih.
4 3 2 1

teks bagian teks

Membuat laporan sederhana tentang tempat bermain yang tidak bersih.
4 3 2 1

isi gambar

rapi atau
bersih
Membuat karya hiasan dari manik-manik
4 3 2 1
Tampilan Tampilan Tampilan Tampilan Tampilan

hiasan rapi hiasan rapi hiasan kurang hiasan tidak
dan bersih tetapi kurang rapi dan rapi dan tidak
bersih kurang bersih bersih
Kreasi Hiasan yang Hiasan yang Hiasan Hiasan yang

dibuat banyak dibuat banyak yang dibuat tidak
kreasi dan variasi, namun dibuat ada kreasi
menarik kurang menarik kurang variasi dan tidak
dan kurang menarik
menarik

Nama : ……………………….
Kriteria
Terlihat Berkembang
Ketepatan melakukan
1
petunjuk guru
Partisipasi dalam
2
pembelajaran
Mencatat hasil
3
pembelajaran
Menyimpulkan suatu
4
masalah

a Remedial
1. Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan ciri tempat umum yang tidak sehat bagi
siswa yang belum paham.
2. Menjelaskan kembali materi tentang cara membuat hiasan dari bahan buatan bagi siswa yang
belum bisa membuatnya.
3. Menjelaskan kembali materi tentang menentukan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut pada
bangun ruang bagi siswa yang belum paham.
b Pengayaan
1. Siswa mengamati berbagai lingkungan di sekitar yang termasuk ke dalam tempat umum yang
tidak bersih dan tidak sehat dan meminta siswa menceritakan apa yang diamatinya dengan
benar.
2. Siswa mengembangkan lebih lanjut hiasan yang telah dibuat dalam
3. Siswa mengamati bentuk bangun ruang yang bervariasi dan mencoba mengelompokkan bangun
ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudutnya.
Refleksi Guru

Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui KOTA, .................................


NIP KS NIP GR

A. KOMPETENSI INTI

INDIKATOR Muatan : SBDP
3.4 Memahami pengolahan bahan alam dan 3.4.1 Menjelaskan pengolahan bahan alam
buatan dalam berkarya dan buatan dalam berkarya.
Muatan : Matematika
3.11 Menjelaskan pola barisan bangun datar dan 3.11.1 Menunjukkan pola barisan bangun
bangun ruang menggunakan model konkret. datar dan bangun ruang menggunakan
model konkret.
4.11 Memprediksi pola barisan bangun datar dan 4.11.1 Menjelaskan bentuk bangun ruang
bangun ruang menggunakan model konkret berdasarkan pola pada urutan yang
ditentukan.


C. TUJUAN
tentang lingkungan tidak sehat menggunakan ejaan yang tepat.
2 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan(dapat dibantu dengan kosakata
lingkungan tidak sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
lingkungan tidak sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara
benar.
5 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan

sederhanatentang lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa Indonesia yang
tepat.
6 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya
7 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk
membuat karya hiasan secara tepat.
8 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan
dan alat untuk membuat karya hiasan secara benar.
9 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkahmembuat karya
10 Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan
secara benar.
bangun ruang pada urutan berikutnya berdasarkan polasecara benar.
12 Menggunakan penugasan, siswa dapat memprediksi bentuk bangun ruang
berdasarkan pola pada urutan yang ditentukan dengan tepat.
1 Teks yang berjudul “WC Umum yang Kotor Harus Dibersihkan”
2 Mengamati gambar yang berhubungan dengan ciri tempat umum
3 Mengamati berbagai bentuk gambar hiasan dari sabun dan tentang alat dan bahan
yang dibutuhkan dalam membuat hiasan dari sabun.
4 Menentukan bentuk bangun ruang selanjutnya berdasarkan pola yang dibentuknya
dan mengamati berbagai bentuk pola yang dapat dibentuk dari susunan balok.
5 Mengamati bentuk sabun batangan dan menghubungkannya dengan pengenalan
bentuk bangun ruang.


- Gambar yang berhubungan dengan tempat umum yang tidak bersih dan tidak sehat.
- Gambar yang berhubungan dengan karya hiasan dari bahan buatan.
- Gambar dan model bangun ruang.



- Apa judul buku
Ayo Membaca
- Siswa membaca teks yang berjudul “WC Umum yang
Kotor Harus Dibersihkan” dengan lafal dan intonasi yang
tepat.

Ayo Mengamati
ciri tempat umum (WC Umum) yang tidak bersih.
dapat diajukan misalnya “Informasi apa yang kamu
Ayo Menulis

ciri tempat umum (WC Umum) yang tidak bersih.
telah ditulis menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
Ayo Mengamati
- Siswa mengamati berbagai bentuk gambar hiasan dari sabun.
- Bertanya jawab tentang alat dan bahan yang dibutuhkan

dalam membuat hiasan dari sabun.
- Bertanya jawab tentang cara membuat hiasan dari
bahan sabun.
- Siswa membaca petunjuk cara membuat hiasan dari
bahan sabun.
Ayo Berkreasi
- Siswa membuat hiasan dari sabun.

- Guru hendaknya membimbing siswa dengan baik ketika
membuat hiasan dari bahan sabun agar hasilnya lebih
bagus.
Ayo Mengamati

- Siswa mengamati bentuk sabun batangan dan
menghubungkannya dengan pengenalan bentuk bangun
ruang, yaitu balok.
- Siswa mengamati berbagai bentuk pola yang dapat
dibentuk dari susunan balok.
Ayo Berlatih
- Siswa berlatih menentukan bentuk bangun ruang
selanjutnya berdasarkan pola yang dibentuknya.
- Mengoreksi kebenaran jawab siswa.
- Siswa membuat hiasan dari sabun.
- Guru hendaknya membimbing siswa dengan baik ketika
membuat hiasan dari bahan sabun agar hasilnya lebih
bagus.
Ayo Mengamati
- Siswa mengamati bentuk sabun batangan dan
menghubungkannya dengan pengenalan bentuk bangun
ruang, yaitu balok.
- Siswa mengamati berbagai bentuk pola yang dapat
dibentuk dari susunan balok
Ayo Berlatih
- Siswa berlatih menentukan bentuk bangun ruang
selanjutnya berdasarkan pola yang dibentuknya.
- Mengoreksi kebenaran jawab siswa.
H. TEHNIK PENILAIAN

Nama : ……………………….
Kriteria
Terlihat Berkembang
Antusias berdoa
1 diawal dan
akhir
pembelajaran
Bersyukur atas apa
2 yang diperoleh
Selalu sabar
3 dalam
pembelajaran
Nama : ……………………….
Kriteria
Terlihat Berkembang
Aspek teliti/cermat
1
Aspek percaya diri
2
3 Aspek disiplin
Bertanggung jawab
4
5 Santun
6 Peduli
7 Percaya diri
8 Kerjasama
9 Bersatu

10 Toleransi
11 Kerjasama
12 Peduli
13 Cermat
Catatan:
dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Catatan Guru
di kelas.

- LKS
di kelas)
Membaca lancar teks yang berhubungan tempat bermain yang tidak bersih dan tidak sehat

4 3 2 1
teks bagian teks

Nama : ……………………….
Kriteria
No Sikap Belum Mulai
Keterangan
Terlihat Berkembang
Ketepatan melakukan
1
petunjuk guru
Partisipasi dalam
2
pembelajaran
Mencatat hasil
3
pembelajaran
Menyimpulkan suatu
4
masalah

a Remedial
1. Mengulas kembali materi yang berkaitan dengan tempat umum yang tidak sehat bagi siswa
yang belum paham.
2. Menjelaskan kembali cara membuat karya hiasan dari bahan buatan bagi siswa yang belum bisa
untuk membuatnya.
3. Menjelaskan kembali materi tentang bentuk bangun ruang pada urutan selanjutnya
berdasarkan pola bagi siswa yang belum paham
b Pengayaan

1. Siswa mengamati berbagai tempat umum yang tidak sehat dan menceritakannya dengan
bahasa yang santun.
2. Siswa mengembangkan karya hiasan yang telah dibuat dalam bentuk yang lebih kreatif.
3. Siswa mengamati berbagai model bangun ruang dan melakukan permainan sederhana
menggunakan bangun ruang berdasarkan pola tertentu.
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui KOTA, .................................


NIP KS NIP GR

A. KOMPETENSI INTI

INDIKATOR Muatan : Bahasa
Indonesia


Muatan : PPKN
sekolah.
sekolah.
sekolah.
sekolah
Muatan : PJOK
3.4 Memahami prosedur bergerak secara 3.4.1 Menegetahui prosedur bergerak secara
seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau permainan sederhana dan atau tradisional.
tradisional.
4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak secara 4.4.1 Melakukan gerak secara kuat dalam
seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka rangka pengembangan kebugaran jasmani
pengembangan kebugaran jasmani melalui melalui permainan sederhanadan atau
permainan sederhana dan atau tradisional tradisional
C. TUJUAN
1 Melalui tanya jawa, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan
dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
2 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa tulis secara tepat.
3 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan
cara menjaga kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
dengan cara menjaga kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara
benar.
cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

6 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara
tepat.
7 Dengan penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang

cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
8 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang
cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
9 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di
tempat umum sekitar rumah yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman
secara benar.
10 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan
dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah secara benar.
11 Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan
kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah menggunakan
bahasa yang santun.
12 Melalui mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak secara kuat
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau
13 Melalui penugasan, siswa dapat mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau
1 Teks percakapan yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat umum.
2 Soal-soal latihan yang berhubungan dengan kata dan makna kata.

3 Teks bacaan yang berjudul “Perlunya Menjaga Kebersihan Taman Kota”.
4 Mengamati gambar yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat umum.
5 Mengamati salah satu bentuk kegiatan yang menggambarkan aktivitas bergerak

secara kuat, misalnya menggendong tangki semprot.



- Gambar yang berhubungan dengan cara menjaga tempat umum agar tetap sehat.
- Gambar yang berhubungan dengan kegiatan yang mencerminkan sikap kebersamaan
atau persatuan di tempat umum.
- Gambar yang berhubungan dengan bergerak secara kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani.


- Apa judul buku
Ayo Mengamati
- Siswa mendengarkan teman membacakan teks percakapan
yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan
tempat umum.
- Bertanya jawab tentang isi percakapan secara umum.
Ayo Berlatih
mengarahkannya agar senantiasa menjaga
kebersihan lingkungan di manapun berada.

Ayo Berdiskusi
- Siswa mendiskusikan makna kata yang berhubungan
dengan teks percakapan sebelumnya, misalnya saja kata
kerja bakti, daur ulang, dan tata kota.
Ayo Berlatih
- Untuk memantapkan pemahaman siswa, diberikan latihan

yang berhubungan dengan kata dan makna kata yang
sesuai.

Ayo Membaca
- Siswa membaca teks yang berjudul “Perlunya Menjaga
Kebersihan Taman Kota” menggunakan lafal dan intonasi
yang tepat.
Ayo Mengamati
cara menjaga kebersihan tempat umum.
Ayo Menulis
cara menjaga kebersihan tempat umum.
telah ditulis menggunakan lafal dan intonasi yang tepat
Ayo Mengamati
- Siswa mengamati berbagai contoh kegiatan yang
mencerminkan sikap bersatu dengan warga di
sekitar.
peroleh dari gambar?”

Ayo Berdiskusi
- Siswa mendiskusikan contoh sikap mau hidup bersama
dengan warga sekitar.
- Siswa menyampaikan hasil diskusinya.
- Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa.
- Siswa mendiskusikan sikap yang harus dimiliki agar
terwujud kebersamaan dengan warga sekitar.
- Siswa menyampaikan hasil diskusinya.
- Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa agar
senantiasa membiasakan sikap-sikap yang ditemukan
dalam kehidupan sehari-hari.
Ayo Berlatih
- Siswa menceritakan kegiatan yang pernah dilakukan
dengan warga di lingkungan sekitarnya.
- Siswa dibimbing agar mampu bercerita dengan jujur
dan bahasa yang santun.
Ayo Mengamati
- Siswa mengamati salah satu bentuk kegiatan yang
menggambarkan aktivitas bergerak secara kuat,
misalnya menggendong tangki semprot.
- Siswa mengamati gambar aktivitas bergerak secara
kuat, misalnya sit-up tepuk tangan dan sit-up tepuk
lutut.
- Bertanya jawab tentang cara melakukan sit-up tepuk
tangan dan sit-up tepuk lutut.
Ayo Mencoba
- Siswa melakukan gerakan sit-up tepuk tangan dan sit-up
tepuk lutut.
- Bertanya jawab tentang kegiatan yang telah dilakukan.
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
H. TEHNIK PENILAIAN

Nama : ……………………….
Kriteria
Terlihat Berkembang
Antusias berdoa
1 diawal dan
akhir
pembelajaran
Bersyukur atas apa
2 yang diperoleh
Selalu sabar
3 dalam
pembelajaran
Nama : ……………………….
Kriteria
Terlihat Berkembang
Aspek teliti/cermat
1

3 Aspek disiplin
Bertanggung jawab
4
5 Santun
6 Peduli
7 Percaya diri
8 Kerjasama
9 Bersatu

10 Toleransi
11 Kerjasama
12 Peduli
13 Cermat

Catatan:
dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Catatan Guru
di kelas.
- LKS
di kelas)
Membaca lancar teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat bermain
4 3 2 1
teks bagian teks

Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga kebersihan tempat bermain

4 3 2 1
isi gambar
rapi atau
bersih
Menceritakan pengalaman tentang kegiatan bersatu dalam keberagaman.

4 3 2 1
Kemampuan Siswa bercerita Setengah Kurang dari Belum mampu
Bercerita dengan lancar bagian cerita setengah bercerita
disampaikan bagian cerita
dengan lancar disampaikan
dengan lancar
Volume Suara Terdengar Terdengar Terdengar Suara
sampai sampai hanya bagian sangat pelan
seluruh ruang setengah depan ruang atau tidak
kelas ruang kelas kelas terdengar
Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan.

Siswa terlibat aktif dalam menirukan gerakan
setelah menirukan gerakan

Nama : ……………………….
Kriteria
No Sikap Keterangan
Belum Mulai
Terlihat Berkembang
Ketepatan melakukan
1
petunjuk guru
Partisipasi dalam
2
pembelajaran
Mencatat hasil
3
pembelajaran
Menyimpulkan suatu
4
masalah

a Remedial
1. Menjelaskan kembali materi yang berkaitan dengan cara menjaga tempat umum agar tetap
bersih dan sehat bagi siswa yang belum paham.
2. Menjelaskan kembali materi yang berkaitan dengan kegiatan yang mencerminkan persatuan
atau kebersamaan dalam keberagaman di tempat umum bagi siswa yang belum paham.
3. Mengulas kembali materi tentang melakukan gerakan secara kuat bagi siswa yang belum bisa
melakukan dengan benar.
b Pengayaan
1. Siswa bermain peran tentang cara menjaga kebersihan tempat umum.
2. Siswa mensimulasikan berbagai bentuk contoh kegiatan yang mencerminkan sikap bersatu di
tempat umum.
3. Siswa mengembangkan lebih lanjut kegiatan bergerak secara kuat dalam bentuk permainan
yang lain.
Refleksi Guru
Catatan Guru

2. Ide Baru :………..
Mengetahui KOTA, .................................


NIP KS NIP GR

A. KOMPETENSI INTI

INDIKATOR Muatan : Matematika
3.11 Menjelaskan pola barisan bangun datar dan 3.11.1 Menunjukkan pola barisan bangun
bangun ruang menggunakan model konkret. datar dan bangun ruang menggunakan
model konkret.
4.11.1 Menjelaskan bentuk bangun ruang
berdasarkan pola pada urutan yang
ditentukan.
4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun 4.10.2 Mengkategorikan bangun datar dan
ruang berdasarkan ciri-cirinya. bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.



Muatan : PPKN
sekolah.
sekolah.
sekolah.
sekolah
C. TUJUAN
1 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara

menjaga kesehatan lingkungan menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara
teliti.
2 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
3 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan menggunakan
cara menjaga kesehatan lingkungan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
4 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang

cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
5 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang
cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
6 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam
keberagaman di tempat umum sekitar rumah secara benar.
7 Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan akibat apabila hidup tidak bersatu
dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah dengan benar.

8 Melalui penugasan, siswa dapat mensimulasikan tentang pengalaman melakukan
kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah secara benar.
bangun ruang pada urutan berikutnya berdasarkan pola secara benar.
10 Melalui tanya jawab, siswa dapat memprediksi bentuk bangun ruangberdasarkan pola
pada urutan yang ditentukan secara tepat.
1 Teks yang berjudul “Melestarikan Flora dan Fauna”.
2 Mengamati gambar yang berhubungan dengan cara menjaga melestarikan flora dan fauna.
3 Pengamatan tentang cara merawat hewan dan tumbuhan di sekitar.

4 Manfaat hidup dalam kebersamaan dan akibat apabila tidak hidup dalam
kebersamaan dengan teman di sekitar.
5 Mengamati pot bunga dengan pengenalan bangun ruang, yaitu tabung dan soal-soal
yang berhubungan dengan bentuk bangun ruang berdasarkan pola tertentu.


- Gambar yang berhubungan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan, khususnya
di tempat umum.
- Gambar yang berhubungan dengan kegiatan yang mencerminkan sikap bersatu
atau lebersamaan di tempat umum.
- Gambar dan model berbagai bentuk bangun ruang.


- Apa judul buku
Ayo Membaca
- Siswa membaca teks yang berjudul “Melestarikan Flora
dan Fauna” dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Ayo Mengamati
cara menjaga melestarikan flora dan fauna.
dapat diajukan misalnya: “Informasi apa yang kamu
Ayo Menulis
cara merawat hewan dan tumbuhan di sekitar.
telah ditulis menggunakan lafal dan intonasi yang tepat
Ayo Mengamati
- Siswa mengamati kegiatan Dayu dan teman-teman

dalam merawat tanaman di sekitar.
dapat diajukan misalnya “Apa yang dilakukan Dayu dan
teman- teman?” dan “Sikap apa yang mereka
tunjukkan?”.
- Siswa menghubungkan kegiatan Dayu dan teman-

teman dengan sikap kebersamaan antarteman.

Ayo Berdiskusi
- Siswa mendiskusikan manfaat hidup dalam kebersamaan
dan akibat apabila tidak hidup dalam kebersamaan dengan
teman di sekitar.
- Melaporkan hasil diskusi.
- Mengoreksi kebenaran hasil diskusi setiap kelompok.
- Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa.
Ayo Berlatih
- Siswa menceritakan berbagai kegiatan yang
mencerminkan sikap bersatu dengan teman di sekitar.
- Siswa hendaknya dibimbing dengan baik ketika bercerita
agar berkata jujur dan menggunakan bahasa yang santun.
Ayo Mengamati
- Siswa mengamati pot bunga yang diangkat Udin dan
menghubungkannya dengan pengenalan bangun ruang,
yaitu tabung.
- Siswa mengidentifikasi susunan bentuk bangun ruang
(tabung dan balok) berdasarkan pola tertentu.
Ayo Berlatih
- Siswa mengerjakan soal-soal yang berhubungan dengan
bentuk bangun ruang pada urutan berikutnya berdasarkan
pola tertentu.

menambahkan informasi dari siswa lainnya..
H. TEHNIK PENILAIAN

Nama : ……………………….
Kriteria
No Sikap Keterangan
Belum Mulai
Terlihat Berkembang
Antusias berdoa
1 diawal dan
akhir
pembelajaran
Bersyukur atas apa
2 yang diperoleh
Selalu sabar
3 dalam
pembelajaran
Nama : ……………………….
Kriteria
Terlihat Berkembang
Aspek teliti/cermat
1
Aspek percaya diri

2
Aspek disiplin
3
Bertanggung jawab
4
5 Santun
6 Peduli
7 Percaya diri

8 Kerjasama
9 Bersatu
10 Toleransi
11 Kerjasama
12 Peduli
13 Cermat

Catatan:
dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Catatan Guru
di kelas.
- LKS
di kelas)

Mensimulasikan pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman


Siswa terlibat aktif dalam mensimulasikan
setelah bersimulasi
Membaca lancar teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan tempat bermain
4 3 2 1

teks bagian teks

Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga kebersihan tempat bermain

4 3 2 1

isi gambar
rapi atau
bersih

Nama : ……………………….

Kriteria
Terlihat Berkembang
Ketepatan melakukan
1
petunjuk guru
Partisipasi dalam
2
pembelajaran
Mencatat hasil
3
pembelajaran
Menyimpulkan suatu
4
masalah

a Remedial
1. Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan bagi
siswa yang belum paham.
2. Menjelaskan kembali materi yang berhubungan dengan berbagai kegiatan yang mencerminkan
sikap bersatu di tempat umum bagi siswa yang belum paham.
3. Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan menentukan bentuk bangun ruang pada
urutan berikutnya berdasarkan pola tertentu bagi siswa yang belum paham.
b Pengayaan
1. Siswa mengamati berbagai tempat umum di lingkungan sekitar dan menceritakan hasil
pengamatan terutama yang berhubungan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan.
2. Siswa bermain persan tentang melakukan berbagai kegiatan dengan sikap kebersamaan atau
persatuan.
3. Siswa mengamati berbagai bentuk bangun ruang yang lain dan bermain menyusun pola bangun
ruang sesuai dengan petunjuk yang diberikan guru.
Refleksi Guru
Catatan Guru

2. Ide Baru :………..
Mengetahui KOTA, .................................


NIP KS NIP GR

KELAS 2 SEMESTER 1 SB 4 (1) .XLSM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KELAS 2 SEMESTER 1 SB 4 (1) .XLSM

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Islam Raudhah

B. KOMPETENSI DASAR DAN

Muatan : Bahasa Indonesia

3.4.2 Mengidetifikasi kosakata yang

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 1

4.4.2 Menciptakan hiasan dari bahan alami

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 2

E. PENDEKATAN & METODE

F. MEDIA / ALAT DAN SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 3

3 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 4

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 5

- Menghubungkan bentuk vas bunga dengan

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 6

2 Aspek percaya diri

Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (santun dan peduli)

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 7

a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 8

Membuat karya hiasan dari bahan alami.

Alternatif Penilaian Keterampilan

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 9

Mengetahui KOTA, .................................

NAMA KS Elly Mulyahati

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 10

B. KOMPETENSI DASAR DAN

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 11

Muatan : Bahasa Indonesia

3.4.2 Mengidetifikasi kosakata

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 12

3 Menghubungkan gambar dengan pengenalan aktivitas fisik, misalnya melatih

E. PENDEKATAN & METODE

F. MEDIA / ALAT DAN SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 13

Inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 141 Mnt

- Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 14

- Siswa mengamati berbagai gambar yang berhubungan

- Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan

- Siswa yang lain menanggapi laporan hasil diskusi

- Memberikan penguatan terhadap hasil diskusi siswa.

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 15

- Siswa menceritakan berbagai contoh olahraga yang

- Memberikan penguatan dan penghargaan terhadap

4 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk

5 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 16

2 Aspek percaya diri

Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (santun dan peduli)

Penilaian (Penskoran) = Total Nilai Siswa x 10

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 17

Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum mampu

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 18

Siswa mampu mengikuti instruksi

Alternatif Penilaian Keterampilan

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 19

Mengetahui KOTA, .................................