PENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN SRIJAYA 04

Kelas / Semester : II / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran Ke :4
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan
benda-benda yang dijumpainya dirumah, sekolah\
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis dalam
karya yang estetis dalam karya yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan :Bahasa indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang 3.4.1 Menjelaskan kosakata dan konsep
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat tentang lingkungan sehat
dilingkungan sekitar serta cara menjaga dan lingkungan tidak sehat
kesehatan lingkungan dalam bahasa daerah dilingkungan sekitar serta cara menjaga
melalui teks, lisan, dan visual. kesehatan lingkungan dalam bahasa
indonesia atau bahassa daerah melalui
t eks tulis, lisan dan visual.

3.4.2 Mengidentifikasi kosakata yang

berkaitan dengan l;ingkunhgan
sehat berdasarkan teks.

4.4 MENYAJIKAN PENGGUNAAN 4.4.1 Melaporkan hasilpengamatan kosakata

KOSAkata Bahasa Indonesia yang tepat bahasa Indonesia yang berkaitan dengan
atau baha daerah daerah hasil pengamatan lingkungan sehat
tentang lingkungan sehat dan lingkungan
tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam
bentuk teks tulis, lisan dan visual.

Muatan : Matematika
No Kompetensi Dasar Indikator pencpaian Kompetensi
3.1. Menjelaskan pola barisan bangun 3.11.1 Menunjukkan pola barisan bangun
1 datar dan bangun ruang menggunakan datar dan bangun ruang berdasarkan pola
model konkret urutan yang ditentukan.
4.1. Memprediksi pola barisan bangun 4.11.1 Menjelaskan bentuk bangun ruang
1 datar dan bangun ruang berdasarkan pola pada urutan yang
menggunakan model konkret ditentukan.
 Muatan : SBDP
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Memahami pengolahan bahan alam 3.4.1 Menjelaskan pengolahan bahan alam
dan buatan dan bahan buaatan.

4.4 Membuat hiasan dari bahan alam 4.4.1 Mengidentifikasi langkah-langkah

dan buatan membuat karya hiasan dengan bahan
buatan
4.4.2 Menciptakan hiasan dari bahan
buatan

C. Tujuan
1. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil penga,atan sederhana tentang
lingkungan tidak sehat dan menggunakan ejaan yang tepat
2. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman) secara cepat.
3. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan
tidak sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
4. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan
tidak sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara benar.
5. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan tidak sehat menggunakan bahasay infonesia yang tepat.
6. Dengan mengamati gambar siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan
menggunakan bahan buatan secrara tepat.
7. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat
karya hiasan secara tepat.
8. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan
dengan alat untuk membuat karya hiasan secara benar.
9. Melalui tanya jawab siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan
menggunakan bahan buatan secara tepat.
10. Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakanbahan buatan secara
benar.
11. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan bangun
ruang pada urutan berikutnya berdasarkan pola secara benar.
12. Menggunakan penugasan, siswa dapat memprediksi bentuk bangun ruang berdasarkan
pola pada urutan yang ditentukan dengan tepat.

D. MATERI
1. Teks yang berjudul ”WC Umum yang Kotor Harus Dibersihkan”
2. Mengamati gambar yang berhubungan dengan ciri tempat umum
3. Mengamati berbagai bentuk gambar hiasan dari sabun dan tentang alat dan bahan yang
dibutuhkan dalam membuat hiasan dari sabun.
4. Menentukan bentuk bangun ruang selanjutnya berdasarkan pola yang dibentuknya dan
mengamati berbagai bentuk pola yang dapat dibentuk dari susunan balok.
5. Mengamati bentuk sabun batang dan menghubungkannya dengan pengenalan bentuk
bangun ruang.

E. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative aLearning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa-siswa yang hari ini
datang paling awal (menghargai kedisiplinan
siswa/PPK)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan manfaatnya bagi
tercapainya cita-cita
4. Menyanyikan lagu Garuda pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya mmenanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara 15-20 menit materi non pembelajaran
seperti tokoh duniam kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan
motivasi. Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertsnyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
 Apa judul buku.
 Kira-kira menceritakan tentang apa.
 Pernahkah kamu membaca buku seperti ini.
Inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 140 Menit
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks yang berjudul ”WC Umum
yang Kotor Harus Dibersihkan” dengan lafal dan
intonasi yang tepat
 Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: ”Apa
isi teks yang kamu Baca?” dan ”Apa
kesimpulanmu terhadap isi teks?”.

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang berhubungan
dengan ciri tempat umum (WC Umum) yang
tidak bersih
 Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan
yang dapat diajukan misalnya ”informasi apa
yang kamu peroleh dari gambar”

Ayo Menulis
 Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan
tentang ciri tempat umum (WC Umum) yang
tidak bersih
 Siswa memberikan arahan tentang penggunaaan
ejaan yang tepat ketika menulis laporan
 Siswa membacakan laporan hasil pengamatan
yang telah ditulis menggunakan lafal dan intonasi
 yang tepat.

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati berbagai bentuk gambar hiasan
dari ssabun
 Bertanya jawab tentang alat dan bahan yang
dibutuhkan dalam membuat hiasan dari sabun
 Bertanya jawab tentang cara membuat hiasan dari
bahan sabun
 Siswa membaca petunjuk cara membuat hiasan
dar bahan sabun

Ayo Berkreasi
 Siswa membuat hiasan dari sabun
 Guru hendaknya membimbing siswa dengan baik
ketika membuat hiasan dari sabun agar hasilnya
lebih bagus.

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati bentuk sabun batang dan
menggunakannya dengan pengenalan bentuk
bangun ruang, yaitu balok.
 Siswa mengamati berbagai bentuk pola yang
dapat dibentuk dari susunan balok.

Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menentukan bentuk bangun ruang
selanjutnya berdasarkan bentuk pola yang
dibentuknya
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa
 Siswa menyimpulkan pembelajaran
 Memberikan penguatan dan pengarahan
terhadap prestasi belajar siswa
 Siswa membuat hiaasan dari sabun
 Guru hendaknya membimbing siswa dengan baik
ketika membuat hiasan dari bahan sabun agar
hasilnya lebih bagus.

Ayo Mengamati
 Siswa mengamati bentuk sabun batang dan
menghubungkannya dengan pengenalan bentuk
bangun ruang, yaitu balok.
 Siswa mengamati berbagai bentuk pola yang
dapat dibentuk dari susunan balok.

Ayo Berlatih
 Siswa berlatih menentukan bentuk bangun ruang
selanjutnya membedakan pola yang dibentuknya
 Menoreksi kebenaran jawaban siswa
 Siswa menyimpulkan pembelajaran
 Memberikan penguatan dan pengarahan terhadap
prestasi belajar siswa

Penutup 1. Siswa mampu mengemukakan hasil belajar hari 15 enit

 ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan.
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara/bertanya
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup dipimpin oleh salah satu
siswa.
G. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dolakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Haasil penilaian di gunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

A. Teknik Penilaian
1. Penilaian sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk :
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat !
Tanggung Percaya
Jujur Disiplin Santun Peduli
No Nama Siswa Jawab Diri
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1 Adelia Octaviana Putri √ √ √ √ √ √
2 Adly Al Gifahri √ √ √ √ √ √
3 Afif Al-Fiqri √ √ √ √ √ √
4 Arya Farelijaz Sudibya √ √ √ √ √ √
5 Bagus Pribadi √ √ √ √ √ √
6 Dizqi Pratama Mulya √ √ √ √ √ √
7 Dwi Anggreyni √ √ √ √ √ √
8 Emah √ √ √ √ √ √
9 Fitria Ramgita √ √ √ √ √ √
10 Ilham √ √ √ √ √ √
11 Intan Maharani √ √ √ √ √ √
12 Izam √ √ √ √ √ √
13 Muhamaad Fariz Alfarizi √ √ √ √ √ √
14 Muhammad Satrio √ √ √ √ √ √
16 Nashifa Az Zahra √ √ √ √ √ √
17 Rapah √ √ √ √ √ √
18 Reza Pratama √ √ √ √ √ √
19 Riska Nuraini √ √ √ √ √ √
20 Virgiawan Istanto √ √ √ √ √ √
21 Syifa Putri Nurfadilla √ √ √ √ √ √
Keterangan:
T : Terlihat
TB : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
 Menentukan bentuk bangun ruang selanjutnya berdasarkan pola tertentu
Skor : 5
3. Penilaian Keterampilan
 Membaca lancar teks yang bergubungan dengan tempat umum yang tidak bersih
dan tidak sehat
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
membaca teks membaca membaca membaca mampu
keseluruhan setengah atau kurang dari membaca teks
lebih bagian setengah
teks bagian teks

2 Pemahaman isi Mampu Mampu Mampu Belum mampu

teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah atau kurang dari semua
pertanyaan yang lebih setengah pertanyaan yang
diajukan pertanyaan pertanyaan diajukan
yang diajukan yang diajukan

 Membuat laporan sederhana tentang tempat umum yang tidak bersih dan tidak
sehat
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kelengkapan isi Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan
laporan lengkap mencakup hanya belum sesuai
Sebagian mencakup denga nisi
besar isi Sebagian kecil gambar
gambar isi gambar

2 Tampilan Tulisan jelas, Tulisan Tulisan kurang Tulisan tidak

rapih dan bersih kurang jelas jelas bisa dibaca
rapih atau
bersih

 Membuat karya hiasan dari sabun

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1 tampilan Tampilan Tampilan Tampilan Tampilannhiasan
hiasan rapih hiasan rapih hiasan kurang tidak rapih dan
dan bersih teta[pi kurang rapih dan tidak bersih
bersih kurang bersih

2 Kreasi Hiasan yang Hiasan yang Hiasan yang Hiasan yang

dibuat banyak dibuat banyak dibuat kurang dibuat tidak ada
kreasi dan variasi, variasi dan kreasi dan tidak
 menarik namun kurang kurang menarik
menarik menarik

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
 Mengulas kembali materi yang berkaitan dengan tempat umum yang tidak sehat
bagi siswa yang belum paham
 Menjelaskan kembali cara membuat karya hiasan dari bahna buatan bagi siswa
yang belum bisa untuk membuatnya
 Menjelaskan kembali materi tentang bentuk bangun ruang pada urutan selanjutnya
berdasarkan pola bagi siswa yab=ng belum paham.

b. Pengayaan
 Siswa mengamati berbagai tempat umum yang tidak sehat dan menceritakan nya
dengan bahasa yang santun.
 Siswa mengembangkan karya hiasan yang telah dibuat dalam bentuk yang lebih
kreatif.
 Siswa mengamati berbagai model bangun ruang dan melakukan permainan
sederhana menggunakan bangun ruang berdasarkan pola tertentu

I. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah
 Buku pedoman Gfuru Tema 1 kelas 2 dan buku siswa Tema 1 kelas 2 (Buku tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013)
 Buku sekolahnya manusia, Munif Chatib.
 Software pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.
 Gambar yang berhungan dengan tempat umum yang tidak bersih dan tidak sehat.
 Gambar yang berhubungan dengan karya hiasan dari bahan buatan.
 Gambar dan model bangun ruang
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :....................
2. Ide baru :....................
3. Momen Spesial :....................

Mengetahui Bekasi,.....................2022
Kepala Sekolah Guru Kelas 2,

Dra. Catur Endang Lestari M. Pd Cucun Cunayantih

NIP. 19670312 200801 2006