RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TEMATIK TERPADU
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

DISUSUN OLEH
Rif`ah Hasanah : 20.16.0162

PRODI STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM MARTAPURA
TAHUN AKADEMIK 2023/2024

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Satuan Pendidikan : MIN 14 Banjar

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 1 : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran : Pembelajaran 5
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit (1 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
No Kompetensi Dasar Indikator
1. 3.1 Mengenal kosakata dan konsep tentang 3.1.1 siswa dapat
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di menyebutkan isi teks yang
lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan dibacakan berkaitan dengan
lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa cara menjaga kesehatan
daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual. lingkungan menggunakan
bahasa lisan (dapat dibantu
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
2
 pemahaman) secara tepat.
2. 4.2 . Menyajikan penggunaan kosakata 4.2.2 siswa dapat
bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil menemukan kosakata yang
pengamatan tentang lingkungan sehat dan berkaitan dengan cara
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan
menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks lingkungan berdasarkan teks
tulis, lisan, dan visual. yang dibacakan secara
benar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan
dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
2. Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan bahasa tulis secara tepat.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan
cara menjaga kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan
dengan cara menjaga kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara
benar.
5. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

Karakter siswa yang di harapkan: Religius

Nasionalis
Mandiri
Integritas
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Mengamati gambar
2. Berdiskusi
3. Membaca
E. MODEL & METODE PEMBELAJARAN
1. Model : Active Learning ( Ceramah, Diskusi, dan Tanya Jawab )
2. Metode : Permainan/simulasi (tebak kata), diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah.

3
F. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN
Media = tebak kata dalam tabel, Gambar yang berhubungan dengan cara menjaga
kebersihan dan kesehatan lingkungan rumah
Alat = Spidol, papan tulis
Bahan Pembelajaran = Buku
G. SUMBER BELAJAR
1. Buku guru SD/MI Kelas II Tema 4 Hidup Bersih dan Sehat (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Buku Siswa Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat Kelas II (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 5 Menit
mengecek kehadiran siswa
 Guru dan siswa bernyanyi bersama (ice breaking)
“Tangan ke atas menggapai bintang
Tangan kesamping burung yang terbang
Tangan kedepan ikan berenag
Duduk yang rapi siap berdoa.
Tar-putar-putar tangan di putar
Lung-gulung-gulung tangan di gulung
Ular melingkar di pagar bundar
Kanan kiri atas bawah
Siap berdoa”
 Siswa berdoa bersama.
 Ice breaking semangat belajar
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini.
Inti  Pada awal pembelajaran, siswa diminta 60 Menit
mendengarkan teman membaca teks yang
berhubungan dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan rumah.
 Bertanya jawab tentang isi percakapan secara
umum. Pertanyaan yang dapat diajukan, misalnya:
4
 “Apa isi percakapan Dayu dan petugas
kesehatan?”, “Sikap apa yang dapat kita contoh
dari percakapan Dayu dan petugas kesehatan?”,
dan sebagainya.
 Untuk lebih memantapkan pemahaman siswa,
diberikan permainan tebak kata dalam tabel. Siswa
diarahkan untuk menemukan kata dalam tabel yang
makna katanya sudah diberikan terlebih dahulu.
 Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa.
 Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa
dalam menemukan makna kata.
 Siswa membaca teks yang berhubungan dengan
cara menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan
rumah dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi
teks yang telah kamu baca?”, “Apa kesimpulanmu
terhadap isi teks?”, “Sudah tahukah kamu
bagaimana cara menjaga kesehatan lingkungan?”
 Siswa mengamati beberapa gambar yang
berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan
kesehatan lingkungan rumah.
 Bertanya jawab tentang isi teks, terutama yang
berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan
kesehatan lingkungan rumah yang dihubungkan
dengan isi teks yang telah dibaca sebelumnya.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa
yang dilakukan Dayu dan keluarga?”, “Apa
kesimpulanmu terhadap isi gambar?”, dan
sebagainya.
Penutup  Guru memberikan penguatan pembelajaran dengan 5 Menit
bermain talking stik.
 Guru memberikan penguatan bagi siswa yang
belum aktif dalam pembelajaran.
5
  Guru menginformasikan aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya.
 Kegiatan ditutup dengan membaca Alhamdulillah.
 Salam penutup dari guru
I. PENILAIAN
1. Teknik penilaian
a. Penilaian pengetahuan : tes
b. Penilaian sikap: Lembar observasi
2. Bentuk instrumen penilaian
a. Pengetahuan
Skor maksimal : 100
Penilaian : Skor yang diperoleh
X 100
Skor Maksimal
Panduan Konversi Nilai:
Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
(skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66- 80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

• Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan lingkungan
rumah. Skor : 5
• Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan cara menjaga
kebersihan lingkungan rumah. Skor : 3
• Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di rumah. Skor : 5
b. Sikap
Petunjuk :
Berilah tanda centang pada sikap setiap siswa yang terlihat.
Keterangan:
T : Terlihat BT : Belum Terlihat

6
 TANGGUNG
No Nama Siswa JUJUR DISIPLIN JAWAB SANTUN PERCAYA DIRI
T TB T TB T TB T TB T TB
1 Abdullah
2 Abizar Al Ghiffari
3 Afifah Nadhif Atiqah
4 Ahmad Adly Dwiputra
5 Ahmad Azni Firdaus
6 Ahmad El'Raffa Al'farizi
7 Ahmad Fadilah Ramadhan
8 Arsila Ujuwina
9 Athallah Imam Zafran Al Ghifari
10 Farah Syafiyya Assaufa
11 Gusti Nurhidayat
12 Keanu Asher Kailash
13 Khoirotunnisa
14 Liera Aulia Mumtaaza
15 Muhammad Azizan Hamidy Maherridhani
16 Muhammad Faiz Al Ghazali
17 Muhammad Hamdani
18 Muhammad Raditiya Hadi
19 Muhammad Shihab Al Bustomi
20 Muhammad Thoriq Mubarak
21 Nabila Ahmad Ramadani
22 Nadhifa Nur Ramadhania
23 Nadine Azizah Ramadhani
24 Noor Afifah
25 Salsabila Nadhifa

7
26 Sayyid Ahmad Bagier
27 Asyifa Nur Sabila
28 Siti Aisyah

Mengetahui Martapura, 01 November 2023

Wali Kelas II B Mahasiswa PPL B (IAID Martapura)

Hj NOOR HIKMAH, S.Pd I RIF’AH HASANAH

NIP.197606061999032004 NPM : 2016.0162