RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 1 : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat membedakan panjang dan pendek bunyi pada lagu
anak menggunakan simbol dengan benar.
 Dengan menirukan contoh dari guru, siswa dapat memainkan/ menyuarakan panjang dan pendek bunyi pada
lagu anak secara benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat
menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman)
dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan bahasa
tulis secara tepat.
 Melalui bermain tebak kata, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat
berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
 Melalui permainan tebak kata, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan
sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat dengan
berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara rinci.
 Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat secara
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan ruas garis yang membatasi model bangun datar secara
benar.
 Dengan penugasan, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model bangun datar secara
tepat.
Karakter siswa yang diharapkan :
• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.
2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 1 : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran : 2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di rumah yang menunjukkan
persatuan dalam keberagaman secara tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di
rumah secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah menggunakan bahasa yang santun.
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan lingkungan sehat
menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu menggunakan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman) secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat dengan
berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara benar.
 Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.
 Dengan berpedoman pada hasil laporan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak secara seimbang dominan statis dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat mempraktikkan gerak secara seimbang dominan statis dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional secara benar.
Karakter siswa yang diharapkan :
• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.
2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
  Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 1 : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran : 3
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mendengarkan contoh, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah pada lagu berbirama dua
atau tiga secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat memainkan/menyuarakan tekanan kuat dan lemah pada lagu anak berbirama
dua atau tiga secara tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan tidak
sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu menggunakan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman) yang santun.
 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
menggunakan bahasa tulis secara tepat.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
berdasarkan teks yang dibacakan secara tepat.
 Dengan mengisi teka-teki silang, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan
lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat dengan
lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
dengan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Melalui mengamati gambar dan benda di sekitar, siswa dapat menentukan ruas garis yang membatasi model
bangun datar dengan benar.
 Dengan mengamati gambar dan benda di sekitar, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis yang membatasi
model bangun datar secara benar.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 1 : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran : 4
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mendengarkan contoh, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah pada lagu berbirama dua
atau tiga secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat memainkan/menyuarakan tekanan kuat dan lemah pada lagu anak berbirama
dua atau tiga secara benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan tidak
sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu menggunakan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman) secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat dengan
bahasa tulis secara tepat.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat dengan
lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat dengan
berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara benar.
 Dengan mengamati gambar atau lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan tidak sehat dengan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Dengan mengamati gambar atau benda-benda di sekitar, siswa dapat mengenal sisi, sudut, dan titik sudut
bangun datar secara benar.
 Dengan mengamati bentuk bangun datar, siswa dapat menentukan banyak sisi, sudut, dan titik sudut bangun
datar secara benar.
 Dengan berpedoman pada ciri bangun datar, siswa dapat mengelompokkan benda di sekitar yang termasuk
bangun datar secara benar.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 1 : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran : 5
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPkn, PJOK
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman) secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan
menggunakan bahasa tulis secara tepat.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui instruksi guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan persatuan
dalam keberagaman di rumah secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah menggunakan bahasa yang santun.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak secara seimbang dominan statis dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat mempraktikkan gerak secara seimbang dominan statis dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional secara benar.
Karakter siswa yang diharapkan :
• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.
2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 1 : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah
Pembelajaran : 6
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu menggunakan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman) secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan pedoman secara isi teks yang telah dibaca secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan dengan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman di rumah secara
benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan akibat dari hidup tidak bersatu dalam keberagaman di rumah
secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat mensimulasikan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah secara benar.
 Dengan mengamati gambar atau benda-benda di sekitar, siswa dapat mengenal sisi, sudut, dan titik sudut
bangun datar secara benar.
 Dengan mengamati gambar atau benda-benda di sekitar, siswa dapat menentukan banyak sisi, sudut, dan
titik sudut bangun datar secara tepat.
 Dengan berpedoman pada ciri bangun datar, siswa dapat mengelompokkan benda di sekitar yang termasuk
bangun datar secara benar.
Karakter siswa yang diharapkan :
• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.
2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
  Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 2 : Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah
Pembelajaran : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat
dengan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara
tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan
bahasa tulis secara tepat.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat
berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan
sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui instruksi guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat dengan
berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat dengan
ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kepala dengan benar.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak tangan dengan benar.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kaki dengan benar.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi koordinasi gerak dengan benar.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerak bagian kepala dengan hitungan secara
tepat.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerak bagian tangan dengan hitungan (misalnya
melambai satu tangan, dua tangan, mencangkul, memetik, memukul, dan lain sebagainya) secara tepat.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerak bagian kaki dengan hitungan secara tepat.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan koordinasi gerak kepala, tangan, dan kaki
dengan hitungan secara tepat.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerak bagian kepala dengan iringan secara
tepat.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerak bagian tangan dengan iringan (misalnya
melambai satu tangan, dua tangan, mencangkul, memetik, memukul dan sebagainya) secara tepat.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerak bagian kaki dengan iringan secara tepat.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan koordinasi gerak kepala, tangan, dan kaki
dengan iringan secara tepat.
 Dengan berpedoman pada ciri setiap bangun datar, siswa dapat menentukan bangun datar berdasarkan
banyak sisi, sudut, dan titik sudut dengan benar.
 Dengan berpedoman pada ciri setiap bangun datar, siswa dapat mengelompokkan bangun datar berdasarkan
banyak sisi, sudut, dan titik sudut dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 2 : Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah
Pembelajaran : 2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan lingkungan sehat
dengan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara
tepat.
 Melalui instruksi guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat dengan
berpedoman pada isi teks yang telah dibaca dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat dengan
ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat dengan
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat dan penuh tanggung jawab.
 Melalui mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di sekolah yang menunjukkan
persatuan dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di
sekolah dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam
keberagaman di sekolah dengan bahasa yang santun.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak secara seimbang dominan statis dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat mempraktikkan gerak secara seimbang dominan statis dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 2 : Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah
Pembelajaran : 3
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan tidak
sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman) secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
menggunakan bahasa tulis secara tepat.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan
tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui instruksi guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
menggunakan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca dengan benar.
 Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan tidak sehat menggunakan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kepala dengan benar.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak tangan dengan benar.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kaki dengan benar.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi koordinasi gerak dengan benar.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerak bagian kepala dengan level dan
hitungan/iringan dengan benar.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerak bagian tangan dengan level dan
hitungan/iringan (misalnya melambai satu tangan, dua tangan, mencangkul, memetik, memukul, dan lain
sebagainya) dengan benar.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerak bagian kaki dengan level dan
hitungan/iringan dengan benar.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerak koordinasi gerak kepala, tangan, dan kaki
dengan level dan hitungan/ iringan dengan benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menentukan bangun datar berdasarkan banyak sisi, sudut, dan titik sudut
dengan benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengelompokan bangun datar berdasar banyak sisi, sudut, dan titik sudut
dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan :
• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.
2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
 Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 2 : Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah
Pembelajaran : 4
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman)
secara tepat.
 Melalui instruksi guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
menggunakan pedoman pada isi teks yang telah dibaca dengan benar.
 Melalui mengamati gambar dan lingkngan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan tidak sehat menggunakan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kepala secara benar.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak tangan secara benar.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak kaki secara benar.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat mengidentifikasi koordinasi gerak secara benar.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerak bagian kepala dengan pola lantai dan
iringan secara benar.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerak bagian tangan dengan pola lantai dan
iringan secara benar.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan gerak bagian kaki dengan pola lantai dan
iringan secara benar.
 Dengan mengamati contoh gerakan, siswa dapat melakukan koordinasi gerak kepala, tangan, dan kaki
dengan pola lantai dan iringan secara benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menentukan bentuk bangun datar pada urutan berikutnya berdasarkan pola
secara benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat memprediksi bentuk bangun datar berdasarkan pola pada urutan yang
ditentukan dengan tepat.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.
2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 2 : Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah
Pembelajaran : 5
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman) secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan
menggunakan bahasa tulis secara tepat.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan menggunakan benar.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan menggunakan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui instruksi guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan pedoman menggunakan isi teks yang telah dibaca dengan benar.
 Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana
tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di sekolah yang menunjukkan
persatuan dalam keberagaman dengan benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di
sekolah dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam
keberagaman di sekolah menggunakan bahasa yang santun.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas dalam
rangka
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat mempraktikkan gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.
2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
 Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan

2.5.2 Kegiatan Penutup

 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 2 : Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah
Pembelajaran : 6
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPkn, Matematika
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman) secara tepat.
 Melalui instruksi guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan
benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan akibat dari hidup tidak bersatu dalam keberagaman di sekolah
dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat mensimulasikan pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam
keberagaman di sekolah dengan benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menentukan bentuk bangun datar pada urutan berikutnya berdasarkan pola
dengan benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat memprediksi bentuk bangun datar berdasarkan pola pada urutan yang
ditentukan dengan tepat.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, Oktober 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 3 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain
Pembelajaran : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat
menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman)
secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan
bahasa tulis secara tepat.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat
berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan
sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan
pedoman isi teks yang telah dibaca dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya gambar imajinatif dengan benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi alat dan bahan menggambar imajinatif dengan benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan menggambar dengan
benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah menggambar imajinatif dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya
dengan benar.
 Dengan mengamati berbagai bentuk bangun ruang, siswa dapat menentukan ruas garis yang membatasi
model bangun ruang dengan benar.
 Dengan mengamati gambar model bangun ruang, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis yang membatasi
model bangun ruang dengan tepat.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.
2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, November 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 3 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain
Pembelajaran : 2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan lingkungan sehat
menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman)
secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan
pedoman isi teks yang telah dibaca dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat dengan
ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Dengan mengamati contoh yang diperagakan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak kelenturan
tubuh dominan bagian atas dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana
dan atau tradisional dengan benar.
 Dengan mengamati contoh yang diperagakan guru, siswa dapat mempraktikkan gerak kelenturan tubuh
dominan bagian atas dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional dengan benar.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan persatuan
dalam keberagaman di tempat bermain sekitar rumah dengan tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di
tempat bermain sekitar rumah dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam
keberagaman di tempat bermain sekitar rumah menggunakan bahasa yang santun.
Karakter siswa yang diharapkan :
• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, November 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 3 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain
Pembelajaran : 3
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui mengamati gambar dan model patung, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya patung imajinatif
menggunakan bahan alami dengan tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami untuk membuat karya patung imajinatif
menggunakan bahan alami dengan tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat karya
patung imajinatif dengan tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya patung imajinatif
menggunakan bahan alami dengan tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya patung imajinatif berdasarkan pengalaman sendiri
menggunakan bahan alami dengan benar.
 Dengan mengamati model bangun ruang, siswa dapat menentukan ruas garis yang membatasi model bangun
ruang dengan benar.
 Dengan mengamati model bangun ruang, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model
bangun ruang dengan tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan tidak
sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman) secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
menggunakan bahasa tulis secara tepat.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan
tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
menggunakan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
menggunakan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
Karakter siswa yang diharapkan :
• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.
2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
 Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, November 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 3 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain
Pembelajaran : 4
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman)
secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan benar.
 Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan tidak sehat menggunakan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Dengan mengamati gambar dan model patung imajinatif, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya patung
imajinatif menggunakan bahan alami dengan tepat.
 Dengan mengamati karya membentuk imajinatif, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami untuk membuat
karya patung imajinatif menggunakan bahan alami dengan tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami untuk membuat karya
membentuk imajinatif dengan tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya membentuk imajinatif
menggunakan bahan alami dengan teliti.
 Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya patung imajinatif berdasarkan pengalaman sendiri dengan
bahan alami secara tepat.
 Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan rusuk, sisi, dan titik sudut
bangun ruang dengan benar.
 Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan banyak rusuk, sisi, dan titik
sudut bangun ruang dengan benar.
 Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat mengelompokan benda di sekitar yang
termasuk bangun ruang dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, November 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 3 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain
Pembelajaran : 5
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman) secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan
menggunakan bahasa tulis secara tepat.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan prosedur gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat mempraktikkan gerak kelenturan tubuh dominan bagian atas dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional dengan benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di
tempat bermain sekitar rumah dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam
keberagaman di tempat bermain sekitar rumah dengan bahasa yang santun.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.
2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, November 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 3 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain
Pembelajaran : 6
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman di tempat bermain
sekitar rumah dengan benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan akibat apabila hidup tidak bersatu dalam keberagaman di
tempat bermain sekitar rumah dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat mensimulasikan pengalaman tentang melakukan kegiatan bersatu dalam
keberagaman di tempat bermain sekitar rumah dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan pedoman pada isi teks yang telah dibaca dengan benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman) secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan dengan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan rusuk, sisi, dan titik sudut
bangun ruang dengan benar.
 Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan banyak rusuk, sisi, dan titik
sudut bangun ruang dengan benar.
 Dengan mengamati ciri setiap gambar atau model bangun ruang, siswa dapat mengelompokan benda di
sekitar yang termasuk bangun ruang dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan :
• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, November 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum
Pembelajaran : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat
menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman)
secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan
bahasa tulis secara tepat.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat
berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan
sehat secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan
pedoman isi teks yang telah dibaca secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Dengan mengamati gambar tentang hiasan dari bahan alami, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya
hiasan dengan bahan alami secara tepat.
 Dengan mengamati gambar tentang hiasan dari bahan alami, siswa dapat mengidentifikasi bahan alami dan
alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami dan alat untuk membuat
karya hiasan secara tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan
alami dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan bahan alami secara benar.
 Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan bangun ruang berdasarkan
banyak rusuk, sisi, dan titik sudut secara benar.
 Secara mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat mengelompokkan bangun ruang
berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.
2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
 Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, November 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum
Pembelajaran : 2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan lingkungan sehat
menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman)
secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan
pedoman isi teks yang telah dibaca secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak secara kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhanadan atau tradisional secara benar.
 Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional secara benar.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan persatuan
dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah secara benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di
tempat umum sekitar rumah dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam
keberagaman di tempat umum sekitar rumah menggunakan bahasa yang santun.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, November 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum
Pembelajaran : 3
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan tidak
sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman) secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
menggunakan bahasa tulis secara tepat.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan
tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat pedoman
isi teks yang telah dibaca secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
menggunakan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan menggunakan bahan buatan
secara tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya
hiasan secara tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat
karya hiasan secara benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan menggunakan
bahan buatan dengan tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan secara benar.
 Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan bangun ruang berdasarkan
banyak rusuk, sisi, dan titik sudut secara benar.
 Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat mengelompokkan bangun ruang
berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.
2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, November 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum
Pembelajaran : 4
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
menggunakan ejaan yang tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman)
secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat
menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan menggunakan bahan buatan
secara tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan
secara tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat
karya hiasan secara benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan menggunakan
bahan buatan secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan bahan buatan secara benar.
 Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan bangun ruang pada urutan
berikutnya berdasarkan pola secara benar.
 Menggunakan penugasan, siswa dapat memprediksi bentuk bangun ruang berdasarkan pola pada urutan
yang ditentukan dengan tepat.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, November 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum
Pembelajaran : 5
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui tanya jawa, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman) secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan
menggunakan bahasa tulis secara tepat.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara tepat.
 Dengan penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di tempat umum sekitar rumah
yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman secara benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di
tempat umum sekitar rumah secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam
keberagaman di tempat umum sekitar rumah menggunakan bahasa yang santun.
 Melalui mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak secara kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional secara benar.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, November 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD AL HILAAL 5 KRANJANG

Kelas / Semester : II (Dua) / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum
Pembelajaran : 6
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara teliti.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman) secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan menggunakan cara menjaga kesehatan
lingkungan dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam keberagaman di tempat umum
sekitar rumah secara benar.
 Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan akibat apabila hidup tidak bersatu dalam keberagaman di
tempat umum sekitar rumah dengan benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat mensimulasikan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam
keberagaman di tempat umum sekitar rumah secara benar.
 Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan bangun ruang pada urutan
berikutnya berdasarkan pola secara benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat memprediksi bentuk bangun ruang berdasarkan pola pada urutan yang
ditentukan secara tepat.

Karakter siswa yang diharapkan :

• Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong dan Integritas.

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1. Alat, Bahan Dan Metode Pembelajaran
2.1.1. Alat :
Media pembelajaran SD/MI, Gambar atau Video tentang Pendidikan, alat peraga pendidikan lainnya
2.1.2. Bahan :
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah, Buku Pedoman Guru dan Buku Siswa (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017), lingkungan Sekitar, Buku
pendukung lainnya yang relevan
2.1.3. Pendekatan dan Metode
Pendekatan, Scientific. Strategi : Cooperative Learning, Teknik : Example Non Example, Metode : Permaianan,
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
2.1.4. Pertanyaan
Apa yang tergambar pada sampul buku, Apa judul buku? , Kira-kira ini menceritakan tentang apa?, Pernahkan
kamu membaca judul buku seperti ini?
2.2 PENDAHULUAN
 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. (religius).
 Menyanyikan lagu nasional Guru memberikan penguatan semangat Nasionalisme.
 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit (literasi)
2.3. Siswa berlatih praktik /mengerjakan tugas halaman buku
 Guru menjelaskan sekitar materi yang akan dijelaskan
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
 Siswa mengamati media pembelajaran tentang materi yang diajarkan
 Guru mengajukan pertanyaan sekitar materi yang diajarkan
 Guru memberi penguatan tentang jawaban siswa perwakilan kelompok
 Bersama guru siswa memajang hasil pekerjaan siswa di papan pajangan
2.4. Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok/individu
 Diskusi bersama siswa dan guru mengenai materi yang diajarkan
 Guru berkeliling melihat dan membimbing tentang materi yang didiskusikannya
 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil kelompoknya di depan kelas
 Siswa menyampaikan hasil diskusi kedepan kelas
 Siswa yang kesulitan mendapatkan bimbingan guru
2.5. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.5.1. Keseimpulan Pembelajaran
 siswa dapat mengidentifikasi tentang materi yang diajarkan
 Siswa dapat mempraktikan sesuai materi yang terdapat dalam buku
 Siswa dapat merumuskan materi-materi yang diajarkan
2.5.2 Kegiatan Penutup
 Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
 Menyanyikan salah satu lagu daerah nasionalisme
 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
2.5.3. Penilaian
Penilaian Sikap : Jurnal Harian
Penilaian Pengetahuan : Tertulis, lisan, penugasan
Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

Mengetahui Ambon, November 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

La Halimin, S.Pd Nurjana, S.Pd

NIP. 197205211998021004 NIP. 197409142008012016