KELAS 2 SEMESTER 1 (1) .XLSM

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD Islam Raudhah

BSD Kelas/Semester : 2 (Dua) / 1 (Satu)
Tema : Hidup Bersih dan Sehat ( Tema 4)
Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Rumah ( Sub Tema
1) Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN

INDIKATOR Muatan : Matematika
Kompetensi Indikator
3.9 Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan 3.9.1 Menyebutkan ruas garis dengan
model konkret bangun datar dan bangun ruang menggunakan model konkret bangun
datar dan bangun ruang.
4.9 Mengidentifikasi ruas garis dengan 4.9.1 Menunjukkan ruas garis yang
menggunakan bangun datar dan bangun ruang. membatasi model bangun datar
dengan tepat.
Muatan : Bahasa Indonesia

3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang 3.4.1 Menjelaskan kosakata dan konsep
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di tentang lingkungan sehat dan lingkungan
lingkungan sekitar serta cara menjaga tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara
kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia menjaga kesehatan lingkungan dalam
atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan bahasa Indonesia atau bahasa daerah
visual. melalui teks tulis, lisan, dan visual.
3.4.2 Mengidetifikasi kosakata yang

berkaitan dengan cara menjaga lingkungan
sehat berdasarkan teks.
Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 1

4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa 4.4.1 Melaporkan hasil pengamatan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil kosakata bahasa indonesia yang berkaitan
pengamatan tentang lingkungan sehat dan dengan cara menjaga lingkungan sehat .
lingkungan tidak sehat di
Muatan : SBDP
3.2 Memahami pola irama sederhana melalui 3.2.1 Mengetahui pola irama sederhana
lagu anak-anak. melalui lagu anak-anak.
4.2 Menampilkan pola irama sederhana melalui 4.2.1 Memainkan panjang dan pendek bunyi
lagu anak-anak. pada lagu anak menggunakan simbol
C. TUJUAN
1 Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat membedakan panjang dan
pendek bunyi pada lagu anak menggunakan simbol dengan benar.
2 Dengan menirukan contoh dari guru, siswa dapat memainkan/menyuarakan panjang
dan pendek bunyi pada lagu anak secara benar.
3 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan
dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman) dengan benar.
4 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan
sehat dengan bahasa tulis secara tepat.
5 Melalui bermain tebak kata, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
6 Melalui permainan tebak kata, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
7 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan
lingkungan sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.
8 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang
lingkungan sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara rinci.
9 Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang
tepat.
10 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana
tentang lingkungan sehat secara menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
11 Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan ruas garis yang membatasi
model bangun datar secara benar.
12 Dengan penugasan, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model
bangun datar secara tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1 Arahan tentang cara bernyanyi yang baik sesuai dengan panjang dan pendeknya nada.
2 Cara membaca sesuai dengan lafal dan intonasi.

3 Pemahaman tentang tentang ruas garis pada bangun datar.
4 Soal-soal tentang tentang ruas garis pada bangun datar.
E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. MEDIA / ALAT DAN SUMBER BELAJAR

- Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
- Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
- Teks lagu “Membuang Sampah”.
- Gambar lingkungan rumah yang bersih dan sehat.
- Gambar-gambar bangun datar.
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pembukaan 1 Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 15 menit
dan mengecek kehadiran siswa
2 Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari
ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin

setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita.
4 Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5 Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita
inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
- Apa yang tergambar pada sampul buku.
- Apa judul buku
- Kira-kira ini menceritakan tentang apa
- Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

Inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 141 Mnt
- Sebelum masuk Pembelajaran 1, guru terlebih dahulu
menghubungkan pembelajaran dengan pengantar tema 4
dan subtema 1
- Siswa diberikan motivasi dengan mengamati gambar pada
pengantar tema 4 dan subtema 1, misalnya dengan
mengajukan beberapa pertanyaan seperti pada Buku
Siswa.
- Contoh pertanyaan yang dapat diajukan:
Ø Apa saja yang dilakukan Dayu dan teman-teman?
Ø Bagaimana menurutmu dengan kegiatan yang mereka
lakukan?
Ø Apa kesimpulanmu terhadap kegiatan yang mereka
lakukan?
- Ketika mengajukan pertanyaan, siswa diarahkan pada
pengetahuan awal mereka dan penanaman sikap yang
sesuai nilai-nilai yang dapat diteladani melalui gambar
- Langkah selanjutnya, masuk pada Pembelajaran 1.
Ayo Membaca
- Pada awal pembelajaran, bertanya jawab dengan siswa
tentang lagu yang pernah mereka nyanyikan atau yang
mereka kuasai.
- Guru bersama siswa bernyanyi bersama sesuai dengan
lagu yang dikuasai siswa.
- Guru memberikan arahan tentang cara bernyanyi yang
baik sesuai dengan panjang dan pendeknya nada.
- Langkah pertama yang harus dijelaskan adalah panjang
pendek setiap nada, misalnya seperti yang terdapat pada
Buku Siswa.
- Setelah siswa paham dengan panjang pendek nada, kemudian

dicontohkan pada lagu yang ada di Buku Siswa, yaitu lagu
“Membuang Sampah” . Perhatikan teks utuh lagu
“Membuang Sampah” berikut!
Ayo Bernyanyi
- Siswa diajak menyanyikan lagu “Membuang Sampah”
sesuai denganpanjang pendeknya nada.
- Jika ada siswa yang belum bisa, hendaknya dibimbing
hingga dapat mengikuti teman-temannya yang lain
walaupun
- Siswa ditanya tentang nilai-nilai yang dapat diteladani
melalui lagu “Membuang Sampah” . Pertanyaan yang
diajukan misalnya:
Siapa yang tahu, apa isi lagu yang baru kita nyanyikan tadi?
Mengapa kita perlu menjaga kebersihan? dan masih banyak

pertanyaan lain yang dapat diajukan.

Ayo Mengamati
- Menghubungkan dengan pembelajaran bahasa Indonesia,
siswa diajak mendengarkan pembacaan teks percakapan
yang akan dibacakan temannya.
- Teks percakapan yang akan dibacakan ada di Buku Siswa.
- Ketika mendengarkan teks percakapan, siswa yang lain
diminta untuk menutup bukunya agar lebih konsentrasi
mendengarkan temannya.
- Bertanya jawab tentang isi percakapan yang dibacakan
teman, terutama yang berhubungan dengan amanat yang
ada pada teks percakapan. Pertanyaan yang dapat diajukan
misalnya:
Apa isi teks percakapan yang kamu dengar?

Apa kesimpulanmu terhadap percakapan yang kamu dengar?
Ayo Berlatih
- Untuk menguji kemampuan siswa dalam menyimak,
siswa diberikan beberapa pertanyaan lanjutan yang ada
di Buku Siswa.
- Siswa diminta mengisi jawaban sesuai pemahaman
mereka setelah menyimak.
- Mengoreksi kebenaran jawaban siswa dan mengulasnya
lebih jauh agar siswa tahu dengan kesalahan mereka.
Ayo Membaca
- Siswa membaca teks tentang “Rumah yang Bersih
Menyehatkan” dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
- Mengoreksi kebenaran lafal dan intonasi siswa
ketika membaca teks.
- Menjelaskan ulang cara membaca dengan lafal dan intonasi
Ayo Mengamati
- Siswa diarahkan untuk mengamati gambar tentang
lingkungan rumah yang bersih dan sehat.
- Bertanya jawab tentang isi gambar secara utuh.
Ayo Menulis
- Siswa diarahkan untuk menuliskan hasil pengamatan
dalam bentuk laporan sederhana.
- Ketika menulis laporan, siswa perlu diarahkan agar
menggunakan ejaan yang tepat agar terbiasa menulis
secara tepat sejak dini.
- Siswa membacakan laporan yang telah ditulis dengan lafal
dan intonasi yang tepat.

Ayo Mengamati
- Siswa diarahkan untuk mengamati gambar alat-alat
kebersihan, misalnya kemoceng, keset, ember, dan
serbet.
- Siswa diminta mengidentifikasi bentuk permukaan
setiap benda yang diamati.
- Menentukan bangun datar yang tergolong ke dalam
bangun datar.
- Menjelaskan bahwa permukaan keset berbentuk
persegi panjang, sedangkan serbet berbentuk persegi.
- Membimbing siswa tentang ruas garis pada bangun datar.
- Memberikan contoh bangun datar yang lebih bervariasi

dan bertanya jawab tentang ruas garis pada setiap bangun
datar
Ayo Berlatih
- Siswa diarahkan untuk mengerjakan soal-soal evaluasi
yang terdapat pada Buku Siswa.
- Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
- Kalau ada siswa yang belum paham tentang ruas garis
pada bangun datar, diberikan penjelasan lebih lanjut
dengan harapan siswa paham dengan baik tentang ruas
garis pada bangun datar
- Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.
- Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan
penguatan terutama berkaitan dengan sikap-sikap yang
berhubungan
- Menutup pelajaran dengan pembiasaan berdoa dan bersyukur.
Penutup 1 Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15 Mnt
2 Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3 Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
H. TEHNIK PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Rubrik Penilaian KI 1
Nama : ……………………….
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................
Kriteria
No Sikap Belum Mulai Keterangan
Mulai Terlihat Membudaya
Terlihat Berkembang
Antusias berdoa
1 diawal dan
akhir
pembelajaran
Bersyukur atas apa
2 yang diperoleh
Selalu sabar
3 dalam
pembelajaran
Nama : ……………………….
Kriteria
No Sikap Belum Mulai
Keterangan
Terlihat Berkembang
Aspek teliti/cermat
1
2 Aspek percaya diri
3 Aspek disiplin
Bertanggung jawab
4
5 Santun
6 Peduli
7 Percaya diri
8 Kerjasama
9 Bersatu
10 Toleransi
11 Kerjasama
12 Peduli
13 Cermat
Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (santun dan peduli)

Catatan:
1. Guru dapat menggunakan kata-kata berikut untuk menyatakan kualitas sikap
dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Catatan Guru
2. Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa
di kelas.
Alternatif Penilaian Tertulis
- LKS
(Guru bisa mengembangkan pertanyaan dari materi yang telah diberikan, sesuai dengan kondisi
di kelas)
Penilaian (Penskoran) = Total Nilai Siswa x 10
Total Nilai Maksimal
- Lembar penilaian/evaluasi
di kelas dengan soal Penilaian Ganda, Jawab Singkat, dan Uraian)
Rubrik Penilaian Ki 4
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
Penguasaan Hafal seluruh Hafal seluruh Hafal sebagian Belum mampu
Lagu syair lagu, syair lagu, kecil syair lagu menghafal
irama tepat tetapi irama syair lagu
kurang tepat
dan sebaliknya
Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu Memerlukan Belum

Diri ragu-ragu ragu bantuan guru menunjukkan
kepercayaan
diri
Membuat laporan sederhana tentang lingkungan rumah yang bersih dan sehat.

4 3 2 1
Kelengkapan Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan
isi laporan lengkap mencakup hanya belum sesuai
sebagian besar mencakup dengan isi
isi gambar sebagian kecil gambar
isi gambar
Tampilan Tulisan jelas, Tulisan jelas, Tulisan kurang Tulisan tidak
rapi dan bersih tetapi kurang jelas bisa dibaca
rapi atau
bersih
Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang bersih.
4 3 2 1
Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
Membaca Teks membaca membaca membaca mampu
keseluruhan setengah atau kurang dari membaca teks
teks lebih bagian setengah
teks bagian teks
Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum mampu
Isi teks menjawab menjawab menjawab menjawab
semua setengah kurang dari semua
pertanyaan atau lebih setengah pertanyaan
yang diajukan pertanyaan pertanyaan yang diajukan
yang diajukan yang diajukan
Alternatif Penilaian Keterampilan

Nama : ……………………….
Kriteria
Terlihat Berkembang
Ketepatan melakukan
1
petunjuk guru
Partisipasi dalam
2
pembelajaran
Mencatat hasil
3
pembelajaran
Menyimpulkan suatu
4
masalah
I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a Remedial
1. Mengulas kembali pembelajaran tentang cara bernyanyi dengan memperhatikan panjang

pendeknya nada, menuliskan laporan tentang lingkungan rumah yang sehat, dan sebagainya.
2. Menjelaskan kembali cara membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat.
3. Membahas kembali materi tentang ruas garis pada bangun datar, jika ada siswa yang belum
paham.
b Pengayaan
1. Siswa diminta menyanyikan lagu yang lain sesuai dengan panjang pendeknya nada pada lagu.
2. Menugaskan siswa mengamati ciri-ciri rumah bersih dan sehat yang ada di sekitar tempat
tinggal mereka.
3. Mengamati benda-benda berbentuk bangun datar yang lain di rumah,kemudian menentukan
ruas garisnya dengan tepat.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui KOTA, .................................

Kepala Madrasah Guru Kelas 2
NAMA KS Elly Mulyahati

NIP KS NIP GR

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

INDIKATOR Muatan : PJOK
3.4 Memahami prosedur bergerak secara 3.4.1 Menegetahui prosedur bergerak
seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka secara
pengembangan kebugaran jasmani melalui seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
permainan sederhana dan atau pengembangan kebugaran jasmani melalui
tradisional. permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.2 Mempraktikkan prosedur bergerak secara 4.2.1 Melakukan gerak kelenturan tubuh
seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka dominan bagian atas dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional permainan sederhana dan atau tradisional
Muatan : PPKN
1.4 Menerima sikap sesuai dengan makna bersatu 1.4.1 Mengikuti sikap sesuai dengan makna
dalam keberagaman di rumah dan sekolah. bersatu dalam keberagaman di rumah dan
sekolah.
2.4 Menerima makna bersatu dalam 2.4.1 Memahami makna bersatu
keberagaman di rumah dan sekolah dalam keberagaman di rumah dan
sekolah.

3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu
di rumah dan sekolah dalam keberagaman di rumah dan
sekolah.
4.4 Menceritakan pengalaman bersatu dalam 4.4.1 Melaporkan tentang

keberagaman di rumah dan sekolah pengalaman melakukan kegiatan
bersatu dalam keberagaman di
sekolah

3.4.2 Mengidetifikasi kosakata

yang berkaitan dengan lingkungan
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata 4.4.1 Melaporkan hasil pengamatan
bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah kosakata bahasa indonesia yang berkaitan
hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan dengan lingkungan sehat .
C. TUJUAN
1 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di rumah
yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman secara tepat.
2 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan
dalam keberagaman di rumah secara benar.
3 Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan
kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah menggunakan bahasa yang santun.
lingkungan sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.
5 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan
lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu menggunakan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
lingkungan sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara benar.
7 Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil
pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang
tepat.

8 Dengan berpedoman pada hasil laporan, siswa dapat melaporkan hasil
pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia
yang tepat.
9 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak secara seimbang
dominan statis dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional secara benar.
10 Melalui penugasan, siswa dapat mempraktikkan gerak secara seimbang dominan statis
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan
atau tradisional secara benar.
1 Identifikasi kegiatan di rumah yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman dan
sikap- sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman di rumah.
2 Penguatan dan motivasi terhadap hasil kerja siswa dalam membuat laporan sederhana.
3 Teks bacaan yang berjudul “Halaman Rumah Dayu Indah dan Asri”.
4 Prosedur bergerak secara seimbang dominan statis dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional


- Gambar kegiatan di pekarangan rumah yang mencerminkan sikap
- bersatu dengan anggota keluarga.
- Gambar pekarangan rumah yang bersih dan sehat.
- Gambar prosedur bergerak seimbang secara dominan statis.


- Apa judul buku

Ayo Mengamati
- Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan untuk
mengamati gambar kegiatan keluarga Dayu di halaman
rumah.
- Bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan

isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:
1. Apa yang dilakukan Dayu dan keluarga?
2. Sikap apa yang mereka tunjukkan?
3. Dan sebagainya.
Ayo Berdiskusi
- Siswa diarahkan untuk mengamati gambar yang
berkaitan dengan contoh sikap hidup bersatu di
pekarangan rumah.
- Siswa mendiskusikan isi setiap gambar dengan menjawab

soal- soal yang diberikan pada Buku Siswa.
- Mengoreksi kebenaran jawaban siswa terkait dengan
isi gambar yang sebenarnya.
- Memberikan penguatan terhadap jawaban siswa.
Ayo Berlatih
- Siswa diminta menceritakan pengalaman yang pernah
dilakukan bersama keluarga yang mencerminkan sikap
hidup bersatu.
- Ketika menceritakan pengalaman, siswa hendaknya
diarahkan agar percaya diri dan menggunakan bahasa yang
santun.

- Memberikan skor terhadap cerita pengalaman siswa.
- Memberikan penguatan dan motivasi kepada setiap
siswa berdasarkan hasil ceritanya.
Ayo Membaca
- Siswa membaca teks “Halaman Rumah Dayu Indah dan Asri”.
- Ketika membaca, siswa diarahkan untuk

memperhatikan kejelasan lafal dan intonasi yang
digunakan.
- Jika diperlukan, guru hendaknya mencontohkan terlebih
dahulu cara membaca teks dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
- Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca.
- Siswa diarahkan untuk menemukan sikap yang patut
diteladani berdasarkan isi teks yang telah dibaca.
Ayo Mengamati
- Siswa mengamati gambar pekarangan rumah yang bersih
dengan berpedoman pada teks yang telah dibaca
sebelumnya.
- Bertanya jawab tentang isi gambar yang diamati.

Pertanyaan yang diajukan, misalnya:
Informasi apa yang dapat kamu peroleh dari gambar yang
kamu amati?
Apa yang harus dilakukan agar tercipta suasana lingkungan
seperti gambar?
Ayo Menulis
- Siswa menuliskan hasil pengamatan dalam bentuk
laporan sederhana.
- Perlu diingat bahwa ketika menulis laporan

harus memperhatikan ejaan yang benar
- Setelah laporan selesai, siswa membacakan laporan yang
telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
- Guru memberikan penguatan dan motivasi terhadap hasil
kerja siswa dalam membuat laporan sederhana.
Ayo Mengamati
- Karena ini pepindahan bidang studi, guru menggiring siswa
tentang halaman yang bersih. Misalnya dengan
mengajukan pertanyaan “Apa saja yang dapat kita lakukan
di halaman rumah?”
- Guru menghubungkan halaman bersih dengan
kenyamanan aktivitas berolahraga.

- Siswa mengamati gambar latihan keseimbangan tubuh dalam
posisi diam, yaitu berjinjit sambil bertolak pinggang,
mengangkat satu kaki lurus ke depan, berdiri menyerupai
huruf T, dan sikap kapal terbang.
- Bertanya jawab tentang prosedur melakukan
gerakan seimbang dalam posisi diam seperti gambar.
Ayo Mencoba
- Siswa berlatih keseimbangan tubuh dalam posisi diam
seperti gambarsecara berkelompok.
- Siswa mencoba melakukan gerakan keseimbangan
tubuh dalam posisi diam. Ketika melakukan kegiatan ini,
perlu dibimbing sifat jujur dalam diri siswa.
- Bertanya jawab tentang perasaan siswa setelah mengikuti
latihan keseimbangan tubuh dalam posisi diam. Pertanyaan
yang dapat diajukan misalnya: “Bagaimana perasaanmu
setelah melakukan gerakan keseimbangan dalam posisi
diam?”, “Apa manfaatnya bagi kita setelah melakukan
gerekan keseimbangan dalam posisi diam?
- Memberikan penguatan dan motivasi terhadap prestasi

belajar siswa.


H. TEHNIK PENILAIAN

Nama : ……………………….
Kriteria
Terlihat Berkembang
Antusias berdoa
1 diawal dan akhir
pembelajaran
Bersyukur atas apa
2 yang diperoleh
Selalu sabar
3 dalam
pembelajaran
Nama : ……………………….
Kriteria
Terlihat Berkembang
Aspek teliti/cermat
1
3 Aspek disiplin
Bertanggung jawab
4
5 Santun
6 Peduli
7 Percaya diri
8 Kerjasama
9 Bersatu
10 Toleransi
11 Kerjasama
12 Peduli
13 Cermat

Catatan:
dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Catatan Guru
di kelas.
- LKS
di kelas)
Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang bersih
4 3 2 1

teks bagian teks

Membuat laporan sederhana tentang lingkungan rumah yang bersih

4 3 2 1
isi gambar
rapi atau
bersih
Menceritakan pengalaman tentang kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah

4 3 2 1
Kemampuan Siswa bercerita Setengah Kurang dari Belum mampu
Bercerita dengan lancar bagian cerita setengah bercerita
disampaikan bagian cerita
dengan lancar disampaikan
dengan lancar
Volume Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
Suara sampai seluruh sampai hanya bagian pelan atau
ruang kelas setengah ruang depan ruang tidak terdengar
kelas kelas
Mempraktikkan gerak secara seimbang dominan statis dalam rangka pengembangan

kebugaran jasmani melalui permainan.
Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
Siswa mampu mengikuti instruksi

Siswa terlibat aktif dalam menirukan gerakan
Siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya
setelah menirukan gerakan

Nama : ……………………….
Kriteria
No Sikap Keterangan
Belum Mulai
Terlihat Berkembang
Ketepatan melakukan
1
petunjuk guru
Partisipasi dalam
2
pembelajaran
Mencatat hasil
3
pembelajaran
Menyimpulkan suatu
4
masalah

a Remedial
1 Menjelaskan ulang tentang halaman rumah yang bersih dan sehat, bagi siswa yang belum
paham.
2 Menjelaskan kembali tentang berbagai bentuk kegiatan bersama yang pernah dilakukan di
lingkungan keluarga tepatnya di halaman rumah.
3 Membimbing siswa yang belum bisa melakukan gerakan keseimbangan dalam posisi diam.
b Pengayaan
1. Siswa membaca teks-teks yang berhubungan dengan halaman rumah yang sehat dan
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
2. Siswa diarahkan untuk membaca tentang contoh-contoh sikap kebersamaan dalam lingkungan
keluarga di perpustakaan sekolah dan menghubungkannya dengan pengamalan dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Siswa mengembangkan lebih lanjut gerakan keseimbangan dalam posisi diam dalam bentuk
permainan sederhana.

Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui KOTA, .................................


NIP KS NIP GR

A. KOMPETENSI INTI
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,dan di sekolah.
INDIKATOR Muatan : Bahasa

Indonesia
3.4.2 Mengidetifikasi kosakata yang

berkaitan dengan lingkungan sehat
berdasarkan teks.


Muatan : Matematika
3.9 Menjelaskan ruas garis dengan menggunakan 3.9.1 Menyebutkan ruas garis dengan
model konkret bangun datar dan bangun ruang menggunakan model konkret bangun datar
dan bangun ruang.
4.9 Mengidentifikasi ruas garis dengan 4.9.1 Menunjukkan ruas garis yang
menggunakan bangun datar dan bangun ruang. membatasi model bangun datar dengan
tepat.
Muatan : SBDP
C. TUJUAN
1 Dengan mendengarkan contoh, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah
pada lagu berbirama dua atau tiga secara benar.
2 Melalui penugasan, siswa dapat memainkan/menyuarakan tekanan kuat dan lemah
pada lagu anak berbirama dua atau tiga secara tepat.
dengan lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu menggunakan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) yang santun.
tidak sehat menggunakan bahasa tulis secara tepat.
5 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara tepat.
6 Dengan mengisi teka-teki silang, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang
berkaitan dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
lingkungan tidak sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.

lingkungan tidak sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca tepat.
9 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana

tentang lingkungan tidak sehat dengan ejaan yang tepat.

tentang lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
11 Melalui mengamati gambar dan benda di sekitar, siswa dapat menentukan ruas garis
yang membatasi model bangun datar dengan benar.
12 Dengan mengamati gambar dan benda di sekitar, siswa dapat mengidentifikasi ruas
garis yang membatasi model bangun datar secara benar.
1 Tekanan kuat dan lemah pada lagu.
2 latihan yang berhubungan dengan ruas garis pada bangun datar
3 kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4 Mengamati gambar yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang tidak sehat


- Teks lagu “Membuang Sampah”.
- Gambar-gambar yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang tidak sehat.
- Gambar dan benda-benda di sekitar yang berbentuk bangun datar.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu


- Apa judul buku

Ayo Bernyanyi
- Siswa mendengarkan contoh lagu yang dinyanyikan dengan
memperhatikan tekanan kuat dan tekanan lemah.Guru
menjelaskan penggunaan tekanan kuat dan tekanan lemah
ketika menyanyi.Siswa diajak menyanyikan lagu
“Membuang Sampah” dengan memperhatikan tekanan
kuat dan tekanan lemah.
- Bertanya jawab tentang isi lagu dan mengambil sikap
yang dapat diteladani dari isi lagu.
Ayo Mengamati
- Siswa mendengarkan teman membacakan teks

percakapan yang berhubungan dengan lingkungan rumah
yang tidak bersih.
- Bertanya jawab tentang isi percakapan yang didengar dan
mengambil nilai-nilai sikap yang perlu diteladani dari teks
yang dibacakan.
Ayo Berlatih
- Siswa menjawab soal-soal yang berhubungan dengan
teks percakapan sebelumnya.
- Mengoreksi kebenaran jawaban siswa berdasarkan isi
teks percakapan yang sebenarnya.
- Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa.
Ayo Berdiskusi
- Siswa mendiskusikan makna kata yang terdapat pada tabel

- Agar lebih jelas, siswa diarahkan mengerjakan teka-teki
silang yang berhubungan dengan makna kata yang
sebenarnya.
- Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa dalam mengisi

teka- teki silang.
Ayo Membaca
- Siswa membaca teks “Hindari Rumah yang Tidak
Bersih!” dengan lafal dan intonasi yang tepat.
- Jika siswa belum benar membaca dengan lafal dan
intonasi yang tepat, guru terlebih dahulu memberikan
contoh yang benar.
- Bertanya jawab tentang isi teks yang dihubungkan dengan
ciri lingkungan rumah yang tidak sehat.
Ayo Mengamati
- Siswa diminta mengamati gambar yang berhubungan

dengan lingkungan rumah yang tidak sehat.
- Siswa menyebutkan ciri-ciri lingkungan rumah yang tidak
sehat secara lisan.
- Selanjutnya, siswa diarahkan untuk menuliskan hasil
pengamatan terhadap gambar dalam bentuk laporan
sederhana.Ketika menulis laporan, perlu diarahkan agar
siswa menulis dengan ejaan yang tepat.Jika ada siswa yang
belum tepat dalam menggunakan ejaan, guru menjelaskan
terlebih dahulu.
- Siswa kemudian diminta membacakan hasil laporan yang
Ayo Mengamati
- Siswa diminta mengamati gambar yang berhubungan
dengan lingkungan rumah yang tidak sehat sebelumnya.
- Mengarahkan siswa menemukan berbagai bangun datar
pada gambar, misalnya saja layang-layang atau sobekan
kertas.
- Bertanya jawab tentang bentuk bangun datar

berdasarkan benda yang diamati pada gambar.
- Siswa diarahkan untuk menemukan ruas garis pada
bangun datar.
Ayo Berlatih
- Setelah siswa paham dengan ruas garis pada bangun datar,
siswa diarahkan untuk mengerjakan latihan yang
berhubungan dengan ruas garis pada bangun datar.
- Ketika siswa mengerjakan latihan, siswa hendaknya
dibimbing dengan penuh perhatian.

- Siswa diminta untuk mengerjakan latihan dengan teliti.
- Memberikan motivasi dan penguatan terhadap hasil

belajar siswa

H. TEHNIK PENILAIAN
Nama : ……………………….
Kriteria
No Sikap Keterangan
Belum Mulai
Terlihat Berkembang
Antusias berdoa
1 diawal dan
akhir
pembelajaran
Bersyukur atas apa
2 yang diperoleh
Selalu sabar
3 dalam
pembelajaran

Nama : ……………………….
Kriteria
Terlihat Berkembang
Aspek teliti/cermat
1
Aspek percaya diri

2
3 Aspek disiplin
Bertanggung jawab
4
Santun
5
Peduli
6
Percaya diri
7
Kerjasama
8
Bersatu
9
Toleransi
10
Kerjasama
11
Peduli
12
Cermat
13

Catatan:
dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Catatan Guru
di kelas.

- LKS
di kelas)
Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang tidak bersih
4 3 2 1

teks bagian teks

Membuat laporan sederhana tentang lingkungan rumah yang tidak bersih

4 3 2 1
isi gambar

rapi atau
bersih
Menyanyi dengan memperhatikan tekanan kuat dan lemah pada lagu berbirama dua atau
tiga.
4 3 2 1

irama tepat namun irama syair lagu
kurang tepat
dan sebaliknya

kepercayaan
diri
Nama : ……………………….
Kriteria
Keterangan
Terlihat Berkembang
Ketepatan melakukan
1
petunjuk guru
Partisipasi dalam
2
pembelajaran
Mencatat hasil
3
pembelajaran
Menyimpulkan suatu
4
masalah

a Remedial
1. Mengulang kembali materi tentang menyanyikan lagu dengan memperhatikan tekanan kuat
dan tekanan lemah bagi siswa yang belum paham.
2. Mengulas kembali materi tentang ciri lingkungan rumah yang tidak sehat bagi siswa yang belum
paham.
3. Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan menentukan ruas garis pada bangun
datar.
b Pengayaan
1. Menugaskan siswa menyanyikan lagu yang lain dengan memperhatikan tekanan kuat dan
tekanan lemah pada lagu.
2. Menugaskan siswa membaca buku yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang tidak
sehat.
3. Menugaskan siswa menentukan ruas garis pada bentuk bangun datar yang lebih bervariasi.
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui KOTA, .................................


NIP KS NIP GR

A. KOMPETENSI INTI

INDIKATOR Muatan : SBDP
Muatan : Matematika
3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang 3.10.1 Mengidentifikasi bangun datar dan
berdasarkan ciri-cirinya. bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.
4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun 4.10.2 Mengkategorikan bangun datar dan
ruang berdasarkan ciri-cirinya. bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya


C. TUJUAN
1 Dengan mendengarkan contoh, siswa dapat menentukan tekanan kuat dan lemah
pada lagu berbirama dua atau tiga secara benar.
2 Melalui penugasan, siswa dapat memainkan/menyuarakan tekanan kuat dan lemah
pada lagu anak berbirama dua atau tiga secara benar.
dengan lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu menggunakan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
tidak sehat dengan bahasa tulis secara tepat.
5 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
6 Melalui penugasan, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan
dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
lingkungan tidak sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.
lingkungan tidak sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara
benar.
9 Dengan mengamati gambar atau lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan

hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat dengan ejaan yang
tepat.
tentang lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

11 Dengan mengamati gambar atau benda-benda di sekitar, siswa dapat mengenal sisi,
sudut, dan titik sudut bangun datar secara benar.
12 Dengan mengamati bentuk bangun datar, siswa dapat menentukan banyak sisi, sudut,
dan titik sudut bangun datar secara benar.
13 Dengan berpedoman pada ciri bangun datar, siswa dapat mengelompokkan benda
di sekitar yang termasuk bangun datar secara benar.
1 Tekanan kuat dan lemah pada lagu berbirama dua atau tiga secara benar.
2 kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks
3 latihan yang berhubungan dengan banyak sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun
datar yang diisikan pada tabel


- Gambar pekarangan rumah yang tidak sehat.Teks lagu “Membuang Sampah”
- Gambar dan benda-benda yang berbentuk bangun datar.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu


- Apa judul buku
Ayo Bernyanyi
- Pada awal pembelajaran, siswa diminta mengungkapkan
pendapat tentang tekanan kuat dan tekanan lemah pada
lagu
- Siswa kembali menyanyikan lagu “Membuang Sampah”

dengan memperhatikan tekanan kuat dan tekanan lemah pada
lagu.
- Tujuan lagu ini dinyanyikan dua hampir tiga kali adalah

agar siswa benar-benar dapat menyanyikan sebuah lagu
dengan teknik yang benar.
Ayo Membaca
- Siswa diminta membaca teks yang berhubungan dengan
pekarangan rumah yang tidak sehat dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
- Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca.
Pertanyaan yang diajukan misalnya: “Apa isi bacaan yang
terdapat pada teks tersebut?” dan “Apa saja ciri-ciri
pekarangan rumah yang tidak sehat?”, dan sebagainya.
Ayo Mengamati
- Siswa mengamati gambar yang berhubungan
dengan pekarangan rumah yang tidak sehat
- Bertanya jawab tentang isi gambar yang dihubungkan
dengan ciri pekarangan rumah yang tidak sehat.
Ayo Menulis
- Siswa menuliskan hasil pengamatan dan tanya jawab
sebelumnya tentang pekarangan rumah yang tidak
sehat dalam bentuk laporan sederhana.
- Ketika menulis laporan, siswa hendaknya dibimbing
agar memperhatikan penggunaan ejaan secara tepat.
- Siswa diminta membacakan laporan yang telah ditulis
dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Ayo Mengamati
- Siswa diminta kembali mengamati gambar pekarangan
rumah yang tidak sehat sebelumnya.
- Siswa diajak mengidentifikasi gambar dan menemukan
berbagai bentuk bangun datar pada gambar yang
diamati.
- Siswa diberikan penjelasan tentang sisi, sudut, dan titik

sudut pada bangun datar.
- Siswa diajak menghitung banyak sisi, sudut, dan titik
sudut berbagai bentuk bangun datar.
Ayo Berlatih
- Siswa mengerjakan latihan yang berhubungan dengan
banyak sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun datar yang
diisikan pada tabel di Buku Siswa.
- Selanjutnya, siswa diminta mengelompokkan bangun datar
yang memiliki ciri yang sama ke dalam kotak segi empat
atau segitiga.
- Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa tentang banyak
sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun datar.
- Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa.
- Memberikan motivasi dan penguatan terhadap

prestasi belajar siswa
H. TEHNIK PENILAIAN

Nama : ……………………….
Kriteria
Terlihat Berkembang
Antusias berdoa
1 diawal dan
akhir
pembelajaran
Bersyukur atas apa
2 yang diperoleh
Selalu sabar
3 dalam
pembelajaran
Nama : ……………………….
Kriteria
Terlihat Berkembang
Aspek teliti/cermat
1

3 Aspek disiplin
Bertanggung jawab
4
5 Santun
6 Peduli
7 Percaya diri
8 Kerjasama
9 Bersatu
10 Toleransi
11 Kerjasama
12 Peduli
13 Cermat

Catatan:
dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Catatan Guru
di kelas.

- LKS
di kelas)
Membaca lancar teks yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang tidak bersih
4 3 2 1
teks bagian teks
Membuat laporan sederhana tentang lingkungan rumah yang tidak bersih

4 3 2 1
isi gambar
rapi atau
bersih
Menyanyi dengan memperhatikan tekanan kuat dan lemah pada lagu berbirama dua atau
tiga.
4 3 2 1
irama tepat namun irama syair lagu
kurang tepat
dan sebaliknya
kepercayaan
diri

Nama : ……………………….
Kriteria
Keterangan
Terlihat Berkembang
Ketepatan melakukan
1
petunjuk guru
Partisipasi dalam
2
pembelajaran

Mencatat hasil
3
pembelajaran
Menyimpulkan suatu
4
masalah

a Remedial
1. Mencontohkan kembali cara menyanyikan lagu dengan memperhatikan tekanan kuat dan
tekanan lemah pada lagu.
2. Mengulas kembali tentang ciri pekarangan rumah yang tidak sehat bagi siswa yang belum
paham.
3. Mengulang kembali materi tentang menghitung banyak sisi, sudut, dan titik sudut pada
berbagai bentuk bangun datar dan meminta siswa untuk menggambarkan kembali agar lebih
memahami bangun datar.
b Pengayaan
1. Siswa diminta menyanyikan lagu yang lain dengan memperhatikan tekanan kuat dan tekanan
lemah pada lagu.
2. Siswa ditugaskan membaca buku yang berhubungan dengan pekarangan rumah yang tidak
sehat.
3. Siswa ditugaskan mengamati bentuk-bentuk bangun datar yang lain dan menghitung banyak
sisi, sudut, dan titik sudut setiap bangun datar yang diamati.
Refleksi Guru

Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui KOTA, .................................


NIP KS NIP GR

A. KOMPETENSI INTI

INDIKATOR Muatan : Bahasa
Indonesia


Muatan : PPKN
sekolah.
sekolah.
sekolah.
sekolah
Muatan : PJOK
3.4 Memahami prosedur bergerak secara 3.4.1 Menegetahui prosedur bergerak secara
seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka
permainan sederhana dan atau permainan sederhana dan atau tradisional.
tradisional.
4.2 Mempraktikkan prosedur bergerak secara 4.2.1 Melakukan gerak kelenturan tubuh
seimbang, lentur, dan kuat dalam rangka dominan bagian atas dalam rangka
permainan sederhana dan atau tradisional permainan sederhana dan atau tradisional
C. TUJUAN
dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
2 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa tulis secara tepat.
3 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan
cara menjaga kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
4 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan
dengan cara menjaga kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara
benar.
cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

6 Melalui instruksi guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara
menjaga kesehatan lingkungan dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca
secara tepat.
7 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang
cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
8 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang
cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
9 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan
yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman di rumah secara tepat.
10 Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman melakukan

kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah menggunakan bahasa yang santun.
11 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan prosedur bergerak secara seimbang
dominan statis dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional secara benar.
1 Teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan
2 kegiatan yang menunjukkan persatuan dalam keberagaman di rumah.
3 Arahan tentang melakukan gerakan dominan statis secara tepat.


- Gambar yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan
lingkungan rumah.
- Gambar-gambar yang berhubungan dengan gerak dominan statis.

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu


- Apa judul buku

Ayo Mengamati
- Pada awal pembelajaran, siswa diminta mendengarkan

teman membaca teks yang berhubungan dengan cara
menjaga kesehatan lingkungan rumah
- Bertanya jawab tentang isi percakapan secara umum.
Pertanyaan yang dapat diajukan, misalnya: “Apa isi
percakapan Dayu dan petugas kesehatan?”, “Sikap apa yang
dapat kita contoh dari percakapan Dayu dan petugas
kesehatan?”, dan sebagainya
Ayo Berdiskusi
- Siswa mendiskusikan makna kata yang berhubungan

dengan teks percakapan sebelumnya, misalnya saja kata
lantai, ventilasi, dan jendela.
- Ketika berdiskusi, siswa hendaknya dibimbing penuh oleh guru
karena kata yang diajukan untuk dicari maknanya mungkin
saja kata yang baru pertama kali ia dengar.
Ayo Berlatih
- Untuk lebih memantapkan pemahaman siswa, diberikan
permainan tebak kata dalam tabel. Siswa diarahkan
untuk menemukan kata dalam tabel yang makna katanya
sudah diberikan terlebih dahulu.

- Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa.
- Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa
dalam menemukan makna kata.
Ayo Membaca
- Siswa membaca teks yang berhubungan dengan cara
menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan rumah
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
- Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang
dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang telah kamu
baca?”, “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”, “Sudah
tahukah kamu bagaimana cara menjaga kesehatan
lingkungan?”
Ayo Mengamati
- Siswa mengamati beberapa gambar yang berhubungan
dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan
rumah
- Bertanya jawab tentang isi teks, terutama yang

berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan
kesehatan lingkungan rumah yang dihubungkan dengan isi
teks yang telah dibaca sebelumnya. Pertanyaan yang dapat
diajukan misalnya: “Apa yang dilakukan Dayu dan
keluarga?”, “Apa kesimpulanmu terhadap isi gambar?”, dan
sebagainya.
Ayo Menulis
- Siswa diarahkan untuk menulis laporan sederhana

berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan
kesehatan lingkungan rumah berpedoman pada teks yang
telah dibaca dan gambar yang telah diamati sebelumnya.
- Siswa menulis laporan sederhana dengan
memperhatikan penggunaan ejaan secara tepat.
- Siswa membacakan laporan yang telah ditulis dengan lafal
dan intonasi yang tepat
Ayo Mengamati
- Siswa mengamati gambar yang berhubungan
dengan kebersamaan Dayu dan keluarga di rumah.
- Bertanya jawab tentang isi gambar dan menghubungkannya
dengan sikap-sikap yang dapat diteladani dari gambar.
Pertanyaan yang dapat diajukan, misalnya: “Apa saja yang
dilakukan Dayu dan keluarga?” dan “Sikap apa yang dapat
kita tiru dari kegiatan Dayu dan keluarga?”.

- Memberikan arahan kepada siswa bahwa gambar yang
telah diamati merupakan berbagai contoh kegiatan di
rumah yang mencerminkan sikap persatuan dalam
keberagaman.
Ayo Berdiskusi
- Siswa mendiskusikan berbagai kegiatan yang pernah ia
lakukan di rumah berhubungan dengan sikap persatuan dalam
keberagaman di rumah.
- Ketika berdiskusi, siswa dibimbing oleh guru jika ada
yang belum paham atau yang masih ragu-ragu.
Ayo Berlatih
- Siswa menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas.
- Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap hasil
diskusi yang disampaikan temannya.
- Guru memberikan penguatan dan bimbingan agar siswa
selalu menerapkan sikap persatuan atau kebersamaan di
rumah.
Ayo Mengamati
- Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan latihan
keseimbangan dominan statis, misalnya saja duduk selonjor
sambil mengangkat kedua kaki lurus ke depan, duduk
mengangkat kedua kaki sambil dipegang seperti duduk di
kursi goyang, dan sikap lilin yaitu kedua kaki diangkat lurus ke
atas.
- Bertanya jawab tentang prosedur melakukan gerakan

keseimbangan dominan statis seperti yang terdapat
pada gambar.
Ayo Mencoba
- Guru memberikan arahan tentang melakukan
gerakan dominan statis secara tepat.
- Siswa mencoba melakukan gerakan keseimbangan
dominan statis sesuai dengan petunjuk yang diberikan.
- Ketika melakukan gerakan keseimbangan dominan statis,
siswa perlu diarahkan agar melakukan kegiatan dengan
sungguh- sungguh dan jujur.
- Bertanya jawab tentang kegiatan yang telah dilakukan.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Bagaimana
perasaanmu setelah melakukan kegiatan itu?” dan “Apa
kesimpulanmu terhadap kegiatan yeng telah kita
lakukan?”.

- Memberikan motivasi dan penguatan terhadap prestasi
belajar siswa.

menambahkan informasi dari siswa lainnya..
H. TEHNIK PENILAIAN
Nama : ……………………….
Kriteria
Terlihat Berkembang
Antusias berdoa
1 diawal dan
akhir
pembelajaran
Bersyukur atas apa
2 yang diperoleh
Selalu sabar
3 dalam
pembelajaran
Nama : ……………………….
Kriteria
Terlihat Berkembang
Aspek teliti/cermat
1

Aspek percaya diri
2
Aspek disiplin
3
Bertanggung jawab
4
5 Santun
6 Peduli
7 Percaya diri
8 Kerjasama
9 Bersatu
10 Toleransi
11 Kerjasama
12 Peduli
13 Cermat

Catatan:
dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Catatan Guru
di kelas.
- LKS
di kelas)

Membaca lancar teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan lingkungan rumah.
4 3 2 1

teks bagian teks

Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga kebersihan lingkungan rumah
4 3 2 1

isi gambar
rapi atau
bersih

Menceritakan pengalaman tentang kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah
4 3 2 1
Kemampuan Siswa bercerita Setengah Kurang dari Belum mampu

Bercerita dengan lancar bagian cerita setengah bercerita
disampaikan bagian cerita
dengan lancar disampaikan
dengan lancar
Volume Suara Terdengar Terdengar Terdengar Suara

sampai sampai hanya bagian sangat pelan
seluruh ruang setengah depan ruang atau tidak
kelas ruang kelas kelas terdengar
Mempraktikkan gerak secara seimbang dominan statis dalam rangka

pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan.
Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
Siswa mampu mengikuti instruksi

Siswa terlibat aktif dalam menirukan gerakan
Siswa mengungkapkan perasaan dan pendapatnya
setelah menirukan gerakan

Nama : ……………………….
Kriteria
Keterangan
Terlihat Berkembang
Ketepatan melakukan
1
petunjuk guru
Partisipasi dalam
2
pembelajaran
Mencatat hasil
3
pembelajaran
Menyimpulkan suatu
4
masalah

a Remedial
1. Menjelaskan kembali materi tentang cara menjaga kesehatan lingkungan rumah bagi siswa
yang belum paham.
2. Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan bentuk-bentukkegiatan yang
mencerminkan persatuan atau kebersamaan di rumah.Mengulas dan mencontohkan lebih
lanjut gerakan keseimbangan dominan statis bagi siswa yang belum mahir melakukannya.
b Pengayaan
1. Siswa membaca buku dan slogan-slogan yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan
dan kesehatan lingkungan rumah.
2. Guru menugaskan siswa mencari sumber-sumber lain yang berhubungan dengan kisah yang
menceritakan pentingnya persatuan ataukebersamaan di lingkungan rumah.
3. Siswa mengembangkan gerakan keseimbangan dominan statis dalam bentuk permainan

sederhana.
Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui KOTA, .................................


NIP KS NIP GR

A. KOMPETENSI INTI

INDIKATOR Muatan : Matematika
3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang 3.10.1 Mengidentifikasi bangun datar dan
berdasarkan ciri-cirinya. bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.
4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun 4.10.2 Mengkategorikan bangun datar dan
ruang berdasarkan ciri-cirinya. bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya



Muatan : PPKN
sekolah.
sekolah.
sekolah.
sekolah
C. TUJUAN
cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu
menggunakan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.
3 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara

menjaga kesehatan lingkungan menggunakan pedoman secara isi teks yang telah dibaca
secara benar.
4 Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang
cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
5 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang
cara menjaga kesehatan lingkungan dengan menggunakan bahasa Indonesia yang
tepat.
6 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam
keberagaman di rumah secara benar.
7 Melalui tanya jawab, siswa dapat menjelaskan akibat dari hidup tidak bersatu
dalam keberagaman di rumah secara benar.

8 Melalui penugasan, siswa dapat mensimulasikan tentang pengalaman melakukan
kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah secara benar.
9 Dengan mengamati gambar atau benda-benda di sekitar, siswa dapat mengenal sisi,
sudut, dan titik sudut bangun datar secara benar.
10 Dengan mengamati gambar atau benda-benda di sekitar, siswa dapat menentukan

banyak sisi, sudut, dan titik sudut bangun datar secara tepat.
11 Dengan berpedoman pada ciri bangun datar, siswa dapat mengelompokkan benda
di sekitar yang termasuk bangun datar secara benar.
1 Teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan
pekarangan rumah.
2 Manfaat hidup bersatu dalam keberagaman di rumah.
3 Latihan soal-soal evaluasi yang berhubungan dengan banyak sisi, sudut, dan titik sudut
pada bangun datar.


- Gambar-gambar yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan
kesehatan pekarangan rumah.
- Gambar atau benda-benda di sekitar yang berbentuk bangun datar.


- Apa judul buku
Ayo Membaca
- Siswa membaca teks yang berhubungan dengan cara menjaga
kebersihan dan kesehatan pekarangan rumah dengan lafal
dan intonasi yang tepat.Bertanya jawab tentang isi teks
secara umum. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya “Apa
isi teks yang telah kamu baca?” dan “Apa kesimpulanmu
terhadap isi teks yang telah kamu baca?’”.
- Guru memberikan penguatan terhadap isi teks secara

umum dan menghubungkan dengan cara menjaga
kebersihandan kesehatan pekarangan rumah dengan tepat.
Ayo Mengamati
- Siswa mengamati beberapa gambar yang berhubungan
dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan pekarangan
rumah.
- Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat

diajukan misalnya: “Apa isi gambar yang kamu amati?”,
“Bagaimana pendapatmu terhadap kegiatan yang ada pada
gambar?”, “Apa kesimpulanmu terhadap kegiatan Dayu
dan keluarga?”, dan sebagainya.
- Guru memberikan arahan tentang isi gambar secara umum
dan menghubungkannya dengan cara menjaga kebersihan dan
kesehatan pekarangan rumah secara tepat.
Ayo Menulis
- Siswa menuliskan laporan sederhana tentang gambar cara
menjaga kebersihan dan kesehatan pekarangan rumah
dengan ejaan yang tepat.
- Ketika menulis laporan, siswa hendaknya dibimbing dengan
baik terutama yang berhubungan dengan penggunaan
ejaan secara tepat.

- Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang
Ayo Berdiskusi
- Siswa mendiskusikan manfaat hidup bersatu

dalam keberagaman di rumah.
- Selain itu, siswa melanjutkan diskusi tentang kerugian
apabila tidak menerapkan hidup bersatu dalam
keberagaman di rumah.
- Hasil diskusi dituliskan ke dalam bentuk mind
mapping sederhana di Buku Siswa.
- Siswa menjelaskan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
- Siswa yang lain menanggapi hasil diskusi kelompok

yang tampil.
- Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa.
Ayo Mencoba
- Siswa mensimulasikan contoh-contoh kegiatan yang pernah

ia lakukan dengan keluarga yang mencerminkan sikap
persatuan atau kebersamaan dalam keberagaman di rumah.
- Menanggapi hasil simulasi siswa yang tampil dan

membangun komitmenbersama dalam hal berusaha
melakukan berbagai kegiatan yang mencerminkan sikap
persatuan atau kebersamaan dalam keberagaman di rumah.
Ayo Mengamati
- Siswa mengamati gambar pekarangan rumah yang

dihubungkan dengan berbagai bentuk bangun datar
yang terdapat pada gambar.
- Bertanya jawab tentang isi gambar yang diamati dan
menghubungkannya dengan bentuk bangun datar,
misalnya konblok yang berbentuk segi enam.
- Mengingatkan kembali tentang sisi, sudut, dan titik sudut
pada bangun datar.
- Siswa menghitung banyak sisi, sudut, dan titik sudut
pada bangun datar segienam.
- Memberikan penguatan terhadap pemahaman siswa
tentang banyak sisi, sudut, dan titik sudut pada bangun
datar.

Ayo Berlatih
- Siswa mengerjakan latihan soal-soal evaluasi yang

berhubungan dengan banyak sisi, sudut, dan titik sudut
pada bangun datar
- Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.

menambahkan informasi dari siswa lainnya..
H. TEHNIK PENILAIAN
Nama : ……………………….
Kriteria
Terlihat Berkembang
Antusias berdoa
1 diawal dan
akhir
pembelajaran
Bersyukur atas apa
2 yang diperoleh
Selalu sabar
3 dalam
pembelajaran

Nama : ……………………….
Kriteria
Keterangan
Terlihat Berkembang
Aspek teliti/cermat
1
3 Aspek disiplin
Bertanggung jawab
4
5 Santun
6 Peduli
7 Percaya diri
8 Kerjasama
9 Bersatu
10 Toleransi
11 Kerjasama
12 Peduli
13 Cermat

Catatan:
dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Catatan Guru
di kelas.

- LKS
di kelas)
Membaca lancar teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan lingkungan rumah.
4 3 2 1
teks bagian teks
Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga kebersihan lingkungan rumah
4 3 2 1
isi gambar

rapi atau
bersih

Nama : ……………………….
Kriteria
No Sikap Keterangan
Belum Mulai
Terlihat Berkembang
Ketepatan melakukan
1
petunjuk guru
Partisipasi dalam
2
pembelajaran
Mencatat hasil
3
pembelajaran
Menyimpulkan suatu
4
masalah

a Remedial
1. Mengulas kembali materi tentang cara menjaga kebersihan dan kesehatan pekarangan rumah
bagi siswa yang belum paham.
2. Mengulas kembali materi tentang manfaat dan kerugian jika tidak hidup bersatu dalam
keberagaman di rumah bagi siswa yang belum paham.
3. Menjelaskan kembali tentang banyak sisi, sudut, dan titik sudut padabangun datar bagi siswa
yang belum paham.
b Pengayaan
1. Menugaskan siswa mencari sumber-sumber lain yang berhubungan dengan kegiatan menjaga
kebersihan dan kesehatan pekarangan rumah.
2. Menugaskan siswa mencari kisah-kisah yang mencerminkan sikap persatuan atau kebersamaan
dalam keberagaman di pekarangan rumah.
3. Menugaskan siswa mencari bentuk bangun datar yang lain di sekitar dan menghitung banyak
sisi, sudut, dan titik sudut setiap bangun datar yang ditemukan.

Refleksi Guru
Catatan Guru
2. Ide Baru :………..
Mengetahui KOTA, .................................


NIP KS NIP GR

KELAS 2 SEMESTER 1 (1) .XLSM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KELAS 2 SEMESTER 1 (1) .XLSM

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Islam Raudhah

B. KOMPETENSI DASAR DAN

Muatan : Bahasa Indonesia

3.4.2 Mengidetifikasi kosakata yang

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 1

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 2

2 Cara membaca sesuai dengan lafal dan intonasi.

E. PENDEKATAN & METODE

F. MEDIA / ALAT DAN SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

3 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 3

- Setelah siswa paham dengan panjang pendek nada, kemudian

Mengapa kita perlu menjaga kebersihan? dan masih banyak

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 4

Apa isi teks percakapan yang kamu dengar?

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 5

- Memberikan contoh bangun datar yang lebih bervariasi

2 Aspek percaya diri

Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (santun dan peduli)

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 8

a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.

Kepercayaan Tidak terlihat Terlihat ragu Memerlukan Belum

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 9

Alternatif Penilaian Keterampilan

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 10

1. Mengulas kembali pembelajaran tentang cara bernyanyi dengan memperhatikan panjang

Mengetahui KOTA, .................................

NAMA KS Elly Mulyahati

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 11

B. KOMPETENSI DASAR DAN

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 12

4.4 Menceritakan pengalaman bersatu dalam 4.4.1 Melaporkan tentang

Muatan : Bahasa Indonesia

3.4.2 Mengidetifikasi kosakata

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 13

E. PENDEKATAN & METODE

F. MEDIA / ALAT DAN SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 14

Inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 141 Mnt

- Bertanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan

- Siswa mendiskusikan isi setiap gambar dengan menjawab

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 15

- Ketika membaca, siswa diarahkan untuk

- Bertanya jawab tentang isi gambar yang diamati.

- Perlu diingat bahwa ketika menulis laporan

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 16

- Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.

- Memberikan penguatan dan motivasi terhadap prestasi

Penutup 1 Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini 15 Mnt

4 Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk

5 Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 17

2 Aspek percaya diri

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 18

Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum

Admin Guru SD Islam Raudhah BSD Oleh : Elly Mulyahati 19

Membuat laporan sederhana tentang lingkungan rumah yang bersih

Menceritakan pengalaman tentang kegiatan bersatu dalam keberagaman di rumah

Mempraktikkan gerak secara seimbang dominan statis dalam rangka pengembangan