RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

KELAS 2 SEMESTER 1
TEMA 1 HIDUP RUKUN
PEMBELAJARAN 1

Diampu oleh:

KELOMPOK 4
1. Ismi Salamah 2018820172
2. Mediyanti Putri Amanda 2018820077

CSD/5

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA
2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/semester : II (Dua)/1

Tema : Hidup Rukun

Subtema 1 : Hidup Rukun di Rumah

Pembelajaran Ke :1

Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.1 Merinci ungkapan, ajakan, perintah,
. penolakan yang terdapat dalam teks
cerita atau lagu yang menggambarkan
sikap hidup rukun.
4.1 Menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
 . penolakan dalam cerita atau lagu anak-
anak dengan bahasa yang santun

Muatan: Matematika

No Kompetensi Indikator
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah dan
. menentukan lambangnya berdasarkan
nilai tempat dengan menggunakan
model konkret serta cara membacanya
4.2 Membaca dan menyajikan bilangan
. cacah dan lambangnya berdasarkan
nilai tempat dengan menggunakan
model konkret

Muatan: SBDP

No Kompetensi Indikator
3.1 Mengenal pola irama sederhana melalui
. lagu anak-anak

4.2 Menampilkan pola irama sederhana

. melalui lagu anak- anak

C. TUJUAN
1. Dengan diberikan teks cerita tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan,
siswa dapat menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita tersebut dengan
tepat.
 2. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yang mengandung
ungkapan, siswa dapat mengucapkan ungkapan yang terdapat pada teks
percakapan tersebut dengan tepat.
3. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat menyatakan
kumpulan objek dengan bilangan sampai dengan 999 dengan benar.
4. Dengan diberikan kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat membaca lambang
bilangan sampai dengan 999 dengan tepat.
5. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat membedakan panjang pendek bunyi
pada lagu anak dengan tepat.
6. Dengan diberikan lagu anak, siswa dapat menampilkan panjang pendek bunyi
pada lagu anak dengan tepat.

D. MATERI

E. PENDEKATAN & METODE

Model:: -
Strategi: -
Metode: Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu
Pembuka 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan 15 menit
salam, menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin
oleh salah seorang siswa. Siswa yang
diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal
(Menghargai Kedisiplinan siswa/PPK)
3. Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat
 dan manfaatnya bagi tercapaiya cita-cita.
4. Menya yikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme
5. Pembiasaan
membaca/menulis/mendengarkan/berbicar
a selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat, cerita inspirasi
dan motivasi. Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi
peranyaan-pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul
buku
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang
apa
 Pernahkan kamu membaca judul
buku seperti ini
Inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 140 menit
 Sebelum masuk pembelajaran 1, guru
terlebih dahulu menghubungkan
pembelajaran dengan pengantar tema 1
(Hidup Rukun)
 Siswa diberikan motivasi dengan
mengamati gambar pada pengantar tema 1
(Hidup Rukun) misalnya dengan
mengajukan beberapa pertanyaan dari
gambar yang dilihat
 Contoh pertanyaan yang dapat diajukan:
 Apa yang sedang dilakukan Dayu
dan teman-teman?
  Bagaimana menurutmu dengan
kegiatan yang mereka lakukan?
 Apa kesimpulanmu terhadap
kegiatan yang mereka lakukan?
 Ketika pengajukan pertanyaan, siswa
diarahkan pada pengetahuan awal mereka
dan penanaman sikap yang sesuai nilai-
nilai yang dapat diteladani melalui gambar
 Langkah selanjutnya, masuk pada
pembelajaran 1

Ayo Membaca
 Pada awal pembelajaran, bertanya jawab
dengan siswa sudah tahu kah apa saja
simbol yang ada pada pancasila
 Guru menampilkan gambar simbol-simbol
dari setiap butir pancasila kepada siswa
 Langkah pertama adalah guru
menyebutkan satu persatu simbol-simbol
pancasila
 Setelah siswa mengetahui simbol-simbol
dari setiap butir pancasila guru
menjelaskan makna dari simbol tersebut
 Setelah siswa paham dengan makna dari
simbol-simbol pancasila, kemudian siswa
membacakan setiap butir-butir pancasila

Ayo Mengamati
 Menghubungkan dengan pembelajaran
Bahasa Indonesia siswa diajak
mendengarkan penjelasan tentang kosa
kata dan konsep adat istiadat bangsa
Indonesia yang terdapat di buku yang akan
 dibacakan oleh temannya.
 Teks yang akan dibacakan ada dibuku
siswa
 Ketika mendengarkan penjelasan dari salah
satu siswa, siswa yang lain diminta untuk
menutup bukunya agar lebih konsentrasi
mendengarkan temannya.
 Bertanya jawab tentang isi teks cerita yang
dibacakan teman, terutama yang
berhubungan dengan amanat yang ada
pada teks cerita. Pertanyaan yang dapat
diajukan misalnya:
1. apa isi teks cerita yang kamu
dengarkan?
2. Apa kesimpulan terhadap cerita yang
kamu dengar?

Ayo Berlatih
 Untuk menguji kemampuan siswa dalam
menyimak, siswa diberikan beberapa
pertanyaan lanjutan oleh guru
 Siswa diminta mengisi jawaban sesuai
pemahaman mereka setelah menyimak
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa dan
mengulasnya lebih jauh agar siswa tahu
dengan kesalahan mereka

Ayo Berdiskusi
 Siswa diarahkan berdiskusi untuk
membuat laporan hasil pengamatan yang
berkaitan dengan perbedaan itu indah.
 Untuk menguji kebenaran hasil diskusi
mereka, siswa diarahkan untuk mengisi
 lembar laporan hasil pengamatan tersebut.
 Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa
tentang laporan hasil pengamatan yang
berkaitan dengan perbedaan itu indah.

Ayo Membaca
 Siswa membaca teks tentang lagu daerah
yang berjudul “kicir-kicir”
 Guru memberikan arahan tentang cara
bernyanyi yang baik sesuai dengan panjang
dan pendeknya nada
 Langkah pertama yang harus dijelaskan
adalah panjang pendek setiap nada,
misalnya seperti yang terdapat pada Buku
Siswa
 Setelah siswa paham dengan panjang
pendek nada, kemudian dicontohkan pada
lagu daerah yang berjudul“kicir-kicir”.
Perhatikan teks utuh lagu daerah “kicir-
kicir” berikut!
Ayo Bernyanyi
 Siswa diajak menyanyikan lagu daerah
“kicir-kicir” sesuai dengan panjang
pendekya nada
 Jika ada siswa yang belum bisa, hendaknya
dibimbing hingga dapat mengikuti teman-
temannya yang lain walaupun tentunya
kemampuan siswa dalam bernyanyi
berbeda. Caranya, siswa dibagi kedalam
beberapa kelompok, kemudian siswa
dalam kelompok menyanyikan lagu daerah
secara bersama. Dengan cara seperti ini,
memantau siswa yang bisa dan yang belum
 bisa akan lebi mudah.

Ayo Mengamati
 Siswa diarahkan untuk mengamati gambar
macam-macam baju adat daerah
 Siswa diminta untuk mengidentifikasikan
macam-macam bentuk baju adat daerah
 Bertanya jawab tentang macam-macam
baju adat daerah.
Penutup 1. Siswa mampu mengemukakan hasil belajar
hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan
kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan
berbicara/bertanya dan menambahkan
informasi dari siswa lainnya
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan,
dan toleransi
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh
salah satu siswa.

G. PENILAIAN

1. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tes
Jenis : Tertulis
Bentuk : Pilihan Ganda dan Uraian
Soal:
Pilihan ganda
1. Lambang negara indonesia yaitu?
A. Garuda pancasila
B. Lima sila
C. Indonesia
 2. Dasar negara Indonesia yaitu....
A. UUD
B. 1945
C. Pancasila
D. Burung garuda
3. ‘’Ketuhanan yang maha Esa’’ merupakan bunyi pancasila yang ke....
A. 1
B. 2
C. 3
4. Pohon beringin merupakan lambang dari sila ke....
A. Tiga
B. Empat
C. Lima
5. Bunyi sila ketiga yaitu....
A. Kemanusiaan yang adil dan beradab
B. Persatuan indonesia
C. Ketuhanan yang maha Esa

URAIAN
1. Apa simbol dari pancasila yang ke 3?
2. Apa makna dari pancasila yang kedua?
3. Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan perbedaan itu
indah ?
4. Apa nama baju adat dari Kota DKI Jakarta?
5. Apa nama baju daerah dari Kalimantan Barat?

2. Penilaian Keterampilan
Baik sekali Baik Cukup Perlu
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Penguasaaan lagu Hafal Hafal seluruh Hafal Belum mampu
seluruh syair lagu, sebagian menghafal
syair lagu, tetapi irama kecil syair syair lagu
 irama tepat kurang tepat lagu
dan
sebaliknya
Tidak Terlihat Memerlukan Belum
terlihat ragu-ragu bantuan guru menunjukkan
ragu-ragu kepercayaan
2 Kepercayaan diri diri

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menyanyian lagu dan mengidentifikasi baju-baju
daerah guru akan mengulas kembali pembelajaran tersebut.

b. Pengayaan
Siswa diminta menyanyikan lagu daerah yang mereka hafal. Dan menugaskan siswa
untuk mengamati baju-baju daerah di Indonesia.

I. SUMBER DAN MEDIA

 Gambar baju adat daerah
 Gambar Burung Garuda

Refleksi Guru: