RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)

Satuan Pendidikan : SDN 5 Rajamandala

Kelas / Semester : II / 1
Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum
Pembelajaran Ke : 5
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan visual.
4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.

PPKn
1.4 Menerima sikap sesuai dengan makna bersatu dalam keberagaman di
rumah dan sekolah.
2.4 Menerima makna bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah.
3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman di rumah dan
sekolah.
4.4 Menceritakan pengalaman bersatu dalam keberagaman di rumah dan
sekolah.

PJOK
3.4 Memahami prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional.
 4.4 Mempraktikkan prosedur bergerak secara seimbang, lentur, dan kuat
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
 Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman)
secara tepat.
 Mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan bahasa tulis secara tepat.
 Menemukan kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
 Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.

PPKn
 Membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
 Melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara
tepat.
 Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.
 Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga
kesehatan lingkungan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di tempat umum sekitar rumah yang
menunjukkan persatuan dalam keberagaman secara benar.
 Menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman
di tempat umum sekitar rumah secara benar.
 Menceritakan tentang pengalaman melakukan kegiatan bersatu dalam
keberagaman di tempat umum sekitar rumah menggunakan bahasa
yang santun.

PJOK
 Menjelaskan prosedur bergerak secara kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan
atau tradisional secara benar.
 Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional
secara benar.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui tanya jawa, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan
berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan
bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman) secara tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan
dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa
tulis secara tepat.

2
  Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang
berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan berdasarkan
teks yang dibacakan secara benar.
 Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata
yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan
berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan
dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan
intonasi yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana
tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan pedoman
isi teks yang telah dibaca secara tepat.
 Dengan penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan
sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan
ejaan yang tepat.
 Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan
sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan
bahasa Indonesia yang tepat.
 Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai
kegiatan di tempat umum sekitar rumah yang menunjukkan persatuan
dalam keberagaman secara benar.
 Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan 3-5 sikap agar terwujud
persatuan dalam keberagaman di tempat umum sekitar rumah secara
benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat menceritakan tentang pengalaman
melakukan kegiatan bersatu dalam keberagaman di tempat umum
sekitar rumah menggunakan bahasa yang santun.
 Melalui mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan prosedur
bergerak secara kuat dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional secara
benar.
 Melalui penugasan, siswa dapat mempraktikkan gerak secara kuat
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional secara benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong-royong
Integritas

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 15 menit
n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. (Religius)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan

3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Prestasi Sekolahku”. (Integritas)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. ( Communication )
Inti  Siswa mendengarkan teman membacakan teks 180
percakapan yang berhubungan dengan cara menit
menjaga kebersihan tempat umum. ( Literasi )
 Bertanya jawab tentang isi percakapan secara
umum. ( Communication )
 Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan
dengan teks percakapan yang didengar
sebelumnya.
 Guru dan siswa bersama-sama mengoreksi
kebenaran jawaban yang dibuat siswa. (Gotong-
royong)
 Memberikan penguatan terhadap jawaban siswa
dan mengarahkannya agar senantiasa menjaga
kebersihan lingkungan di manapun berada.
 Siswa mendiskusikan makna kata yang
berhubungan dengan teks percakapan
sebelumnya, misalnya saja kata kerja bakti, daur
ulang, dan tata kota. ( Collaboration )
 Ketika berdiskusi, siswa hendaknya dibimbing
penuh oleh guru karena kata yang dicari
maknanya mungkin saja kata yang baru pertama
kali ia dengar.
 Untuk memantapkan pemahaman siswa,
diberikan latihan yang berhubungan dengan kata
dan makna kata yang sesuai. ( Critical Thinking
and Problem Solving )
 Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa dalam
kelompok.
 Memberikan penguatan terhadap hasil kerja
siswa dalam menemukan makna kata.
 Siswa membaca teks yang berjudul “Perlunya
Menjaga Kebersihan Taman Kota” menggunakan
lafal dan intonasi yang tepat. ( Literasi )
 Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa
isi teks yang kamu baca?” dan “Apa
kesimpulanmu terhadap isi teks?”.
 Siswa mengamati gambar yang berhubungan
dengan cara menjaga kebersihan tempat umum.
 Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan
yang dapat diajukan misalnya “Informasi apa
yang kamu peroleh dari gambar?”.
 Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan

4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tentang cara menjaga kebersihan tempat umum.
(Mandiri)
 Siswa diberikan arahan tentang penggunaan
ejaan yang tepat ketika menulis laporan.
 Siswa membacakan laporan hasil pengamatan
yang telah ditulis menggunakan lafal dan intonasi
yang tepat. ( Communication )
 Siswa mengamati berbagai contoh kegiatan yang
mencerminkan sikap bersatu dengan warga di
sekitar.
 Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan
yang dapat diajukan misalnya “Informasi apa
yang kamu peroleh dari gambar?”
 Siswa mendiskusikan contoh sikap mau hidup
bersama dengan warga sekitar.
( Collaboration )
 Siswa menyampaikan hasil diskusinya.
( Communication )
 Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa.
 Siswa mendiskusikan sikap yang harus dimiliki
agar terwujud kebersamaan dengan warga
sekitar.
 Siswa menyampaikan hasil diskusinya.
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
 Memberikan penguatan terhadap hasil kerja
siswa agar senantiasa membiasakan sikap-sikap
yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari.
 Siswa menceritakan kegiatan yang pernah
dilakukan dengan warga di lingkungan
sekitarnya. (Mandiri)
 Siswa dibimbing agar mampu bercerita dengan
jujur dan bahasa yang santun.
 Siswa mengamati salah satu bentuk kegiatan
yang menggambarkan aktivitas bergerak secara
kuat, misalnya menggendong tangki semprot.
 Bertanya jawab tentang isi gambar.
 Siswa mengamati gambar aktivitas bergerak
secara kuat, misalnya sit-up tepuk tangan dan sit-
up tepuk lutut. ( Critical Thinking and Problem
Solving )
 Bertanya jawab tentang cara melakukan sit-up
tepuk tangan dan sit-up tepuk lutut.
 Siswa melakukan gerakan sit-up tepuk tangan
dan sit-up tepuk lutut.
 Bertanya jawab tentang kegiatan yang telah
dilakukan.
 Siswa menyimpulkan pembelajaran.
 Memberikan penguatan dan penghargaan
terhadap prestasi belajar siswa.

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar selama sehari
(Integritas)
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) (Religius)

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema : Aku dan Sekolahku Kelas 2 (Buku Tematik
Terpadu 2013 Rev.2017Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Gambar yang berhubungan dengan cara menjaga tempat umum agar
tetap sehat.
 Gambar yang berhubungan dengan kegiatan yang mencerminkan
sikap kebersamaan atau persatuan di tempat umum.
 Gambar yang berhubungan dengan bergerak secara kuat dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani.

MENGETAHUI GURU KELAS II

KEPALA SEKOLAH

............................. .............................

6
LAMPIRAN 1

MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca lancar teks yang berhubungan dengan cara menjaga
kesehatan tempat umum.
 Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan cara menjaga
kesehatan tempat umum.
 Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan cara
menjaga kesehatan tempat umum.
 Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga kesehatan tempat
umum.
 Menyebutkan sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman.
 Menceritakan pengalaman tentang kegiatan bersatu dalam
keberagaman di rumah.
 Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan.

PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah

7
LAMPIRAN 2
PENILAIAN
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat!
Tanggung Percaya
N Nama Jujur Disiplin Santun Peduli
Jawab Diri
o Siswa
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1
2
3
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
2. Penilaian Pengetahuan
Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan
tempat umum.
Skor : 5
Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan cara
menjaga kebersihan tempat umum.
Skor : 3
Menemukan contoh sikap mau hidup bersama dengan warga sekitar.
Skor : 5
Menemukan sikap yang harus dimiliki agar terwujud kebersamaan dengan
warga sekitar.
Skor : 5
3. Penilaian Keterampilan
Membaca lancar teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan
tempat umum.
Perlu
N Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
o
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa mampu Siswa Siswa Siswa
Membaca membaca mampu mampu belum
Teks keseluruhan membaca membaca mampu
teks setengah kurang dari membaca
atau lebih setengah teks
bagian bagian teks
teks
2 Pemahaman Mampu Mampu Mampu Belum
Isi teks menjawab menjawab menjawab mampu
semua setengah kurang dari menjawab
pertanyaan atau lebih setengah semua
yang diajukan pertanyaan pertanyaan pertanyaan

8
 yang yang yang
diajukan diajukan diajukan

Membuat laporan sederhana tentang cara menjaga kebersihan tempat umum

Perlu
N Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
o
4 3 2 1
1 Kelengkapan Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan
isi laporan lengkap mencakup hanya belum
sebagian mencakup sesuai
besar sebagian dengan isi
isi gambar kecil isi gambar
gambar
2 Tampilan Tulisan jelas, Tulisan Tulisan Tulisan
rapi, dan jelas, tetapi kurang tidak
bersih kurang rapi jelas bisa dibaca
atau bersih
Menceritakan pengalaman tentang kegiatan bersatu dalam keberagaman.
Perlu
N Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
o
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa Setengah Kurang dari Belum
Bercerita bercerita bagian setengah mampu
dengan lancar cerita bagian bercerita
disampaikan cerita
dengan disampaika
lancar n
dengan
lancar
2 Volume Suara Terdengar Terdengar Terdengar Suara
sampai sampai Hanya sangat
seluruh ruang setengah bagian pelan atau
kelas ruang kelas depan tidak
ruang terdengar
kelas
Mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan
N Kriteria Terlihat (√) Belum Terlihat (√)
o
1 Siswa mampu mengikuti instruksi
2 Siswa terlibat aktif dalam menirukan
gerakan
3 Siswa mengungkapkan perasaan dan
pendapatnya setelah menirukan gerakan
Hasil penilaian mempraktikkan gerak secara kuat dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan.

9
REMEDIAL
• Menjelaskan kembali materi yang berkaitan dengan cara menjaga tempat
umum agar tetap bersih dan sehat bagi siswa yang belum paham.
• Menjelaskan kembali materi yang berkaitan dengan kegiatan yang
mencerminkan persatuan atau kebersamaan dalam keberagaman di
tempat umum bagi siswa yang belum paham.
• Mengulas kembali materi tentang melakukan gerakan secara kuat bagi
siswa yang belum bisa melakukan dengan benar.

PENGAYAAN
• Siswa bermain peran tentang cara menjaga kebersihan tempat umum.
• Siswa mensimulasikan berbagai bentuk contoh kegiatan yang
mencerminkan sikap bersatu di tempat umum.
• Siswa mengembangkan lebih lanjut kegiatan bergerak secara kuat dalam
bentuk permainan yang lain.

10