RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : 1. Agama

2. PKn
3. Bahasa Indonesia
4. Matematika
5. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
6. Seni Budaya dan Prakarya
Tema / topik : Lingkungan bersih dan sehat
Petemuan ke :1
Satuan pendidikan : SDN 004 Teluk Dalam Muara Jawa
Kelas / semester :1/2
Semester : 2 (dua)
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR
AGAMA
1.1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar, sebagai bentuk pemahaman terhadap Qur’an, Surat
Alfatehah
2.1 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai implementasi
pemahaman makna bersuci

PPKn
1.2 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral
Pancasila
3.3. Mengenal tata tertib dan aturan yang berlku dalm kehidupan sehari-hari di rumah dan di
sekolah
4.2. Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah
 BAHASA INDONESIA
1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai
bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
2.3 Menunjukkan perilaku pola hidup sehat (perawatan tubuh, pemenuhan gizi, lingkungan
yang sehat, main dan istirahat yang cukup) dan menyayangi makhluk hidup
2.4 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui
pemanfatan bahasa indonesia dan atau Bahasa Daerah
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.3 Memahami isi cerita melalui mendengarkan cerita yang dibacakan orang lain dengan penuh
perhatian dan mengajukan pertanyaan
4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untukmembantu
penyajian

MATEMATIKA
2.1. Menunjukkan perilaku teliti dan perduli dengan menata benda-benda di sekitar ruang kelas
berdasarkan dimensi (bangun datar, bangun ruang), beratnya, atau urutan kelompok terkecil
sampai terbesar
2.4.. Menunjukkan perilaku disiplin tepat waktu dalam melakukan aktivitas di sekolah dengan
memperhatikan tanda-tanda saat jam belajar dan jam istirahat
3.2. Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekitar
ruah, sekolah, atau tempat bermain.
4.2.. Membentuk berbagai bangun ruang dengan menggunakan papan berpaku atau media
lainnya

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

2.2 Menunjukkan perilaku santun kepada teman dan guru selama pembelajaran penjas.

SENI, BUDAYA, DAN PRAKARYA

1.1 Merasakan keindahan alam dan karya seni sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan
2.1 Menunjukkan percaya diri untuk mengekspresikan diri dalam berkarya, bernyanyi, dan
menari
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber
ide dalam berkarya seni
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi dengan alat musik ritmis

C. INDIKATOR
AGAMA
1. Mengulang bacaan do’a sebelum belajar
2. Mengulang bacaan do’a sesudah belajar
3. Menyatakan dalam sikap berdo’a sebelum belajar
4. Menunjukkan perilaku patuh kepada orang tua

PPKn
1. Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan
percaya diri) dalam berinteraksi dengan guru
2. Memberikan contoh sikap perilaku patuh pada aturan/kebiasaan yang berlaku dalam
kehidupan sehari – hari di rumah.
3. Memberikan contoh sikap perilaku patuh pada aturan/kebiasaan yang berlaku dalam
kehidupan sehari – hari di sekolah.
4. Melaksanakan tata tertib di sekolah
 BAHASA INDONESIA
1. Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa
2. Mengambil sikap duduk atau berdiri dengan berdiam diri
3. Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar pada saat berdoa sendiri
4. Melafalkan kata-kata teks doa dengan jelas
5. Melafalkan kata-kata teks doa dengan intonasi yang sesuai
6. Menyebutkan kapan harus mandi, makan, sikat gigi dan cuci tangan.
7. Menyebutkan kebutuhan tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup,
makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.
8. Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
9. Menyebutkan nama-nama tempat dalam cerita
10. Menyebutkan urutan peristiwa
11. Menyebutkan kebutuhan tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup,
makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.
12. Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat
13. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan pemisahan kata yang tepat
14. Berposisi duduk secara benar
15. Meletakkan bacaan dengan jarak mata yang benar
16. Memegang teks bacaan dengan tepat

MATEMATIKA
1. Menata dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan kriteria lainnya (warna
atau lainnya)
2. Memilih jenis tas, wadah atau tempat yang digunakan untuk menaruh benda atau sekelompok
benda sesuai dengan beratnya
3. Menceritakan bentuk bangun ruang dan bangun datar

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

1. Mempraktikan gerak melangkah ke berbagai arah berirama

SENI BUDAYA, DAN PRAKARYA

1. Memiliki kepekaan terhadap keindahan alam hasil ciptaan Tuhan
2. Menjelaskan keindahan-keindahan alam dan karya seni sebagai anugerah Tuhan
3. memperhatikan lingkungan sekitar secara seksama
4. merawat lingkungan sekitar secara sadar
5. menunjukkan kepedulian pada alam lingkungan sekitar dengan berkarya
6. Mengenal judul lagu dan iringannya

D. TUJUAN
1. Berperilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri)
dalam berinteraksi dengan guru
2. Berperilaku patuh pada aturan/kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari di sekolah.
3. Melafalkan kata-kata teks doa dengan intonasi yang sesuai
4. Menyebutkan kebutuhan tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup,
makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.
5. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan pemisahan kata yang tepat
6. Menata dengan rapi benda-benda di lingkungan sekitar ruang kelas berdasarkan kriteria lainnya
(warna atau lainnya)
9. Mempraktikan gerak melangkah ke berbagai arah berirama
10. Menjelaskan keindahan-keindahan alam tentang kebersihan lingkungan sebagai anugerah Tuhan
E. MATERI
AGAMA
1. Bacaan do’a sebelum belajar
2. Bacaan do’a sesudah belajar
3. Sikap berdo’a sebelum belajar
4. Perilaku patuh kepada orang tua

PPKn
1. Dengan mengamati kegiatan sehari-hari, siswa dapat berperilaku baik (jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan guru
2. Dengan mengamati contoh sikap perilaku patuh pada aturan/kebiasaan yang berlaku dalam
kehidupan sehari hari di rumah, siswa dapat berperilaku patuh di sekolah.
3. Contoh sikap perilaku patuh pada aturan/kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari hari
di sekolah.
4. Dengan mengamati kegiatan sehari-hari siswa dapat menceritakan pelaksanaan tata tertib di
sekolah

BAHASA INDONESIA
1. Sikap khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa
2. Sikap duduk atau berdiri dengan berdiam diri
3. Mencontoh kata-kata dalam doa yang didengar pada saat berdoa sendiri
4. Lafal teks doa dengan jelas
5. Lafal & kata-kata teks doa dengan intonasi yang sesuai
6. Waktu mandi, makan, sikat gigi dan cuci tangan.
7. kebutuhan tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup, makan
makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.
8. lingkungan sehat dan tidak sehat
9. Nama-nama tempat dalam cerita
10. Urutan peristiwa
11. Kebutuhan tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup, makan
makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.
12. Lingkungan sehat dan tidak sehat
13. Kalimat yang didiktekan guru dengan pemisahan kata yang tepat
14. Posisi duduk secara benar
15. Letak bacaan dengan jarak mata yang benar
16. Teks bacaan dengan tepat

MATEMATIKA
1. Dengan mengamati cara penataan benda di sekitar, siswa dapat menata dengan rapi benda-
benda di sekitar ruang kelas berdasarkan kriteria lainnya (warna atau lainnya)
2. Dengan mengamati benda-benda di sekitar siswa dapat memilih jenis tas, wadah atau tempat
yang digunakan untuk menaruh benda atau sekelompok benda sesuai dengan beratnya
3. Dengan mengamati benda siswa dapat menceritakan bentuk bangun ruang dan bangun datar

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

1. Praktik gerak melangkah ke berbagai arah berirama
 SENI, BUDAYA, DAN DESAIN
1. Kepekaan terhadap keindahan alam hasil ciptaan Tuhan
2. Keindahan-keindahan alam dan karya seni sebagai anugerah Tuhan
3. Lingkungan sekitar secara seksama
4. Cara merawat lingkungan sekitar secara sadar
5. Kepedulian pada alam lingkungan sekitar dengan berkarya
6. Lagu Lihat Kebunku

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan 10 menit
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
4. Mengajak Semua Siswa menyanyi “SELAMAT PAGI GURU”
5. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, mengapa
saling mengucap salam. Dan apa bedanya di kalau pagi
6. Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah
dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang hubungan
antara kebersihan kelas dengan kenyamanan kegiatan
pembelajaran.
7. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“LINGKUNGAN BERSIH DAN SEHAT”

Inti 1. (OBSERVING) mengamati gambar tentang lingkungan bersih 150 menit

dan sehat dan lingkungan rumah yang tidak bersih /tidak sehat.
(sesuai dengan LKS) eksplorasi, mengamati, menyimak,
mendengar)
Gambar rumah sehat mencakup ciri-ciri:

 Rumah kecil dengan ventilasi cukup

 Ada teras rumah
 Ada halaman cukup
 Taman mungil yang asri
 Tidak ada sampah yang bertebaran
 Di pojok halaman ada peralatan untuk membersihkan halaman
(ember tempat air untuk menyiram tanaman, sapu lidi dll)
Gambar rumah tidak sehat mencakup ciri-ciri:

 Tidak memiliki ventilasi yang cukup

 Tidak memiliki teras/berbatasan langsung dengan jalan raya
 Tidak memikliki taman atau tanaman hijau
 Tidak terdapat alat-alat kebersihan
 Tidak terawat, kotor, dan banyak sampah bertebaran
Jawaban berkembang sesuai dengan lingkungan sehari-hari hasil
eksplorasi serta kemampuan siswa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

2. (QUESTIONING) Bertanya jawab tentang ciri-ciri rumah dan

halaman yang sehat dan tidak sehat, (eksplorasi, menyimak,
menanya, menalar) al:
 Mendengarkan jawaban siswa tentang rumah yang bersih
sehat dan yang tidak bersih dan tidak sehat.
 Memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menjawab.
 Pemerataan siswa dalam menjawab (tidak di dominasi oleh
salah satu siswa saja).
 Memperhatikan siswa lain yang tidak berani memberikan
jawaban.
 Mendorong keberanian siswa dalam menjawab dan sikap
siswa dalam memberikan klarifikasi tentang benar dan
tidaknya jawaban.

3. Murid membaca TEKS tentang RUMAHKU (membaca,

mendengar) meliputi S: jedanya, lafalnya, tanda bacanya, dan
kata-kata yang dibaca (mengamati/ mendengar), (semua siswa
menirukan cara membaca dengan benar)
4. Setelah membaca TEKS dilakukan penilaian
 (penilaian proses : Memperhatikan cara siswa membaca
(sekaligus menilai keberanian dan kebenaran dalam
membaca)
(Jika ada siswa yang salah dalam melafalkan bacaan
langsung dibenarkan sebelum dilanjutkan kepada siswa yang
lain )
5. (ASOCIOTIING) Murid bertanya jawab tentang makna bacaan /
Teks ( menalar ) Melalui pengamatan gambar rumah sehat siswa
diminta membandingkan rumah yang bersih dan sehat dengan
rumahnya sendiri-sendiri, (rumah yang bersih tidak harus besar).
(eksplorasi dan elaborasi, menyimak dan menalar)

6. Murid membentuk kelompok berdasarkan teman satu bangku/2

orang (asumsi 1 kelas 32 siswa) dengan cara siswa mengambil
nomor di meja guru. (nomor merupakan penanda dari kelompok)
7. Masing-masing siswa mengidentifikasi gambar dan mencatat
hasil identifikasi (benda-benda yang ada di lingkungan
sekitar, yang besar dan yang kecil, yang bersih). (eksplorasi,
elaborasi, menyimak, menalar, mengkomunikasikan)
8. Murid berelaborasi dengan teman sebangku tentang rumah yang
bersih dan sehat dengan rumah yang tidak sehat, (rumah yang
bersih tidak harus besar menginditifikasikan hasil identifikasi
kepada teman sebangku (mengkomunikasikan)
9. Setelah tercapai kesepakatan dengan teman sebangku, siswa
mendiskusikan dengan kelompok pasangan yang lain (Think Pair
Share)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Penilaian proses:

a. Guru berkeliling mengamati kerjasama anak dalam

mengerjakan tugas.
b. Menilai kerjasamanya, tanggung jawabnya, kedisiplinannya,
ke aktifannya, mendominasi atau tidak dsb)
c. Menilai dengan lembar pengamatan perilaku.

Gambar-gambar untuk Example non Example

Kelompok gambar kebersihan kelas

 Gambar kegiatan menyapu kelas
 Gambar kegiatan membersihkan debu
 Gambar kegiatan menata buku
 Membersihkan jendela kelas

Kelompok gambar kebersihan rumah

 Gambar kegiatan menyapu rumah
 Gambar kegiatan mengepel lantai
 Gambar kegiatan menata tempat tidur
 Gambar kegiatan membersihkan/menyapu kebun

Kelompok gambar kebersihan lingkungan/kerja bakti kampung

 Gambar kegiatan membersihkan selokan
 Gambar kegiatan membersihkan sampah di jalanan
 Gambar kegiatan membuang sampah
 Gambar kegiatan merawat tanaman peneduh

Keterangan:
Diharapkan diskusi akan berkembang pada pembahasan
kebersihan lingkungan, ruang, kelas, rumah, sekolah akan
berdampak pada kesehatan. Kegiatan membersihkan lingkungan
merupakan cerminan dari kerukunan dan saling membantu, dan
bekerjasama. Siswa yang sedang berdiskusi (berpikir
berpasangan) akan berdampak pada kerjasama yang baik, dan
hasilnya merupakan cerminan dari sikap bertanggung jawab.

10. Semua kelompok mengamati, memikirkan dan menganalisis

gambar dikaitkan dengan tema yang sedang dipelajari.
11. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
(mengkomunikasikan dan konfirmasi),
12. Kelompok lain untuk mendengarkan dan memberikan
pendapatnya
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

13. Murid bersama guru berdiri dan menyanyikan lagu “banyak

nyamuk dirumahku” (boleh memakai bentuk lain, menggambar,
menari atau yang lainnya) untuk mencairkan suasana dan
kepenatan setelah belajar beberapa jam:
 Guru mengamati sikap siswa dalam menyanyikan lagu
 Memberi contoh sikap yang benar dalam menyanyi
 Menilai siswa dalam menyanyikan lagu: (lafal syair lagunya,
cara menyanyi, sikap menyanyi, semangatnya dsb)
 Menggunakan format pengamatan

14. Siswa bertanya jawab tentang makna lagu. (Bahwa salah satu
dampak dari rumah yang tidak sehat, adalah banyak nyamuk,
rumah kotor, tidak sehat, mendatangkan penyakit). Dsb

15. siswa bercerita (berdasarkan gambar) (mengkomunikasikan)

Guru Mengamati cara siswa dalam BERCERITA (penilaian
proses)
16. Guru dan siswa bersama-sama siswa membuat kesimpulan
tentang rumah yang bersih dan sehat
17. Hasil kegiatan dan pekerjaan siswa ditempel di papan yang
Dilanjutkan dengan menasehati siswa agar membiasakan hidup
sehat
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15 menit
belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara
membacanya, cara melafalkannya dsb)
 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna
dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung
diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan

H. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak
 Lingkungan keluarga
 Lingkungan sekolah
 Buku Tematik Kelas I
 Buku Pengembangan Diri Anak
 Video/slide/gambar tentang teknik cetak sederhana dan bentuk pola dan alur sederhana
gunting, lipat dan tempel
 Gambar/contoh langsung karya cetak dengan berbagai bahan alam dan bentuk
  Gambar/contoh langsung hasil karya gunting, lipat dan tempel dengan berbagai bentuk pola
dan alur sederhana
 Buku kirigami (seni mengunting)
 Buku Pengembangan Diri Anak

I. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan
awal sampai dengan kegiatan akhir

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir)

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja (Penilaian non-tes/pengamatan)
2) Penilaian Produk

b. Penilaian Hasil Belajar

 Esai/uraian atau extended response
 Penilain unjuk kerja
 Penilaian berbasis portofolio
 Penilaian berbasis project

Muara Jawa, Juli 2022

Mengetahui Guru Kelas 1
Kepala Sekolah,

NIP ............................................. NIP ........................................

PENILAIAN NON TES:

A. Penilaian Kinerja
1. Kinerja dalam Menyelesaikan Tugas Kelompok

Aspek Afektif
Nama Peserta Menghargai
No. Kerja Tanggung Jumlah Nilai
Didik Keaktifan pendapat
sama teman jawab

Keterangan Skor:
1=Kurang
2=Cukup
3=Baik
4=Sangat Baik

Skor maksimal=16

Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal

2. Penilaian Kinerja dalam menyelesaikan tugas Presentasi

Aspek Psikomotorik
Nama
Sistematika Ketepatan Jumlah
No. Peserta Komuni- Keberanian/ Antusias/ Nilai
penyampai terhadap Skor
Didik kasi Terampil cermat
an Materi

Keterangan Skor :

Komunikasi: Sistematika Penyampaian:

1 = Tidak dapat berkomunikasi 1 = Tidak sistematis
2 = Komunikasi agak lancar, tetapi sulit dimengerti 2 = Sistematis,uraian krng,tdk jelas
3 = Komunikasi lancar tetapi kurang jelas dimengerti 3 = Sistematis, uraian cukup
4 = Komunikasi sangat lancar, benar, dan jelas 4 = Sistematis, uraian luas, jelas
Ketepatan terhadap Materi: Keberanian/Terampil:
1 = Tidak tepat/terkait dengan materi 1 = Tidak ada keberanian/tidak terampil
2 = Kurang tepat/terkait dengan materi 2 = Kurang berani/kurang terampil
3 = Tepat dan terkait dengan materi 3 = Berani/terampil
4 = Memeiliki kemampuan elaborasi materi secara tepat 4 = Sangat berani/terampil

Antusias/Cepat/Cermat:
1 = Tidak antusias/cepat/cermat
2 = Kurang antusias/cepat/cermat
3 = Antusias/cepat tetapi kurang kontrol
4 = Antusias/cepat dan terkontrol

Skor maksimal=20

Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal

B. Penilaian Produk
1. PRODUK GAMBAR BANGUN DATAR DAN BANGUN RUANG

Aspek
Ketepatan
Banyaknya
Nama Peserta menentukan Ketepatan Jumlah
No. benda dan Nilai
Didik benda menggam- Kerapian Skor
gambar yang
dengan bar persegi
dibuat
persegi

Keterangan Skor:
Aspek ke-1 dan ke-2 Aspek ke-3
1=Kurang 1=Jika mengidentifikasi 3 -4
2=Cukup 2=Jika mengidentifikasi ≥5
3=Baik
4=Sangat Baik

Skor maksimal=10
Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal
MEDIA: LINGKUNGAN BERSIH DAN SEHAT (Benda Yang Terkait Dengan Lingkungan
Bersih dan Sehat seperti: Tempat Sampah, Tempat Kapur, Tempat Pensil tempat penghapus,
Papan Tulisdsb )

MENGENAL BENTUK BANGUN DATAR DAN BANGUN RUANG

KERTAS BERWARNA
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 004 Teluk dalam Muara Jawa

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : 1. Hidup Rukun
Sub Tema : 1. Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 x pertemuan

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dala
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membac
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan da
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yan
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yan
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

PPKn
1.1 Menerima hubungan gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padikapas
dan sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam
lambangnegara „Garuda Pancasila”dalam kehidupan sehari-hari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan diberikan gambar perisai burung Garuda, siswa dapat memasangkan simbol
dengan bunyi sila-sila pada Pancasila dengan benar.
2. Dengan diberikan gambar contoh penerapan sila pertama Pancasila,siswa dapat
menyebutkan bunyi sila pertama Pancasila dengan benar.
3. Dengan diberikan contoh penerapan sila pertama Pancasila pada gambar, siswa dapat
menceritakan pengalaman penerapan sila pertama pada Pancasila dengan benar.
4. Dengan diberikan contoh penerapan sila kedua Pancasila pada teks percakapan, siswa
dapat menceritakan pengalaman penerapan sila kedu pada Pancasila dengan benar.

D. MATERI
 Simbol dan bunyi sila Pancasila
 Kalimat ungkapan

E. METODE PEMBELAJARAN
 Model Pembelajaran Kooperatif
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan Waktu
Pendahuluan Kegiatan 1 10
Model Pembelajaran Kooperatif menit
 Guru memberi salam dan mengucapkan selamat datang dan
mengkondisikan kelas agar siap untuk belajar
 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa.
 Siswa mengucapkan sila “Pancasila”
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar.
 Guru membuka pembelajaran dengan memberikan beberapa
 pertanyaan yang terkait dengan materi sebelumnya.

Inti  Siswa mengamati gambar perisai burung Garuda yang terdapat 150
simbol-simbol pada Pancasila. menit
 Siswa dibimbing guru untuk memahami simbol-simbol
Pancasila.
 Siswa mengamati simbol sila pertama, kedua, ketiga, keempat,
dan kelima.
 Siswa bersama-sama membaca teks Pancasila seperti terdapat
pada buku siswa.
 Siswa memasangkan simbol dengan bunyi sila-sila pada
Pancasila.
 Siswa menunjuk gambar simbol sila-sila pada Pancasila,
kemudian menuliskan bunyi sila yang sesuai.
 Guru mengamati kemampuan siswa dalam memasangkan
simbol dengan sila-sila pada Pancasila (Rubrik Penilaian 1,
PPKn KD 1.1 dan KD 2.1).
 Sikap yang dikembangkan adalah teliti.
 Siswa menyebutkan bunyi sila pada Pancasila yang sesuai
dengan gambar-gambar yang ditunjukkan.
 Guru memotivasi siswa agar menanyakan hal-hal yang
berkaitan dengan kegiatan beribadah di dalam keluarga.
 Siswa mencari informasi mengenai contoh-contoh pengamalan
sila pertama Pancasila. Kemudian, siswa dapat menunjukkan
contoh-contoh penerapan sila pertama dalam kehidupannya.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan Waktu
 Siswa menceritakan pengalamannya dalam menerapkan sila
pertama Pancasila dalam kehidupannya.
 Guru mengamati pemahaman siswa mengenai pengamalan sila
pertama pada Pancasila di rumah. (Rubrik Penilaian 1, PPKn
KD 3.1 dan KD 4.1) sikap yang dikembangkan adalah percaya
diri.
 Siswa menceritakan tentang pengalamannya menerapkan sila
kedua Pancasila.
 Sikap yang dikembangkan pada kegiatan diskusi ini adalah
percaya diri dan santun.
 Siswa menceritakan tentang pengalamannya menerapkan sila
ketiga Pancasila.
 Siswa menceritakan tentang pengalamannya menerapkan sila
keempat.
 Siswa menceritakan tentang pengalamannya menerapkan sila
kelima.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Kegiatan Waktu

Penutup  Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan kegiatan 15

hari ini. menit
 Siswa menulis refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan
 Guru menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan keesokan
harinya
 Salah satu siswa memimpin doa sebelum pulang.
 Guru memberi salam penutup. Siswa boleh pulang.
 Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam
kepada guru saat pulang.

G. MEDIA/ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Media : Gambar burung Garuda, Gambar simbol-simbol sila pada Pancasila, teks
percakapan , LCD, dan layar proyektor.
SumberBelajar : Buku guru dan buku siswa tematik terpadu tema 1 Hidup Rukun

H. TEKNIK PENILAIAN
1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak lanjut
1
2
2. Penilaian pengetahuan :
Tes tertulis : skala 1 – 100
1. Sila kedua Pancasila dilambangkan dengan gambar . . . .
2. Pancasila merupakan dasar . . . .
3. Mendoakan orang tua merupakan contoh sikap yang memgamalkan sila ke . . . .
4. tuliskan bunyi sila ketiga pancasila ! . . . .

3. Penilaian Ketrampilan :
 Penilaian unjuk kerja :
1) PPKn
Rubrik Penilaian : Bercerita Penerapan Sila Pancasila (KD 1.1 dan KD 2.1)

Skor
Aspek kriteria
4 3 2 1
Menyebutkan Semua contoh Dua contoh Satu contoh Belum bisa
contoh perilaku penerapan sila penerapan sila penerapan sila menyebutkan
sesuai dengan sila pertama pertama pertama contoh penerapan
pertama pada pancasila pancasila pancasila sila pertama pada
pancasila, minimal disebutkan disebutkan disebutkan pancasila dengan
3 contoh dengan benar dengan benar. dengan benar benar.

Kesesuain isi Isi cerita sesuai Ada sebagian Ada sebagian Cerita tidak sesuai
cerita dengan dengan cerita yang cerita yang dengan penerapan
penerapan sila penerapan sila belum sesuai. belum sesuai. sila pertama pada
pertama pada pertama pada Diceritakan Diceritakan pancasila
pancasila pancasila. tanpa bantuan dengan
Dicerikan tanpa guru bantuan guru
bantuan guru
 FORMAT PENILAIANKETRAMPILAN

Kriteria
Kesesuaian isi cerita
Menyebutkan contoh perilaku
No Nama Siswa dengan penerapan sila Predikat
sesuai dengan sila pertama pada
pertama pada
Pancasila, minimal 3 contoh
Pancasila
1
2
3
 FORMAT PENILAIAN PENGETAHUAN
Kriteria
No Nama Siswa Predikat
Ketepatan Ungkapan
1
2
3
R
PENGAYAAN :

 Guru memberikan latihan lanjutan bagi siswa yang sudah mampumenghubungkan simbol
dengan sila-sila pada Pancasila.
 Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu menceritakan pengalaman
menerapkan sila pertama dan kedua Pancasiladi rumah.

REMIDIAL
 Guru memberikan bimbingan bagi siswa yang belum mampu memahami hubungan anta
simbol dan sila-sila pada Pancasila.
 Guru memberikan penjelasan lebih lanjut mengenai penerapan sila pertama dan kedu
Pancasila bagi siswa yang belum mampumenceritakan pengalamannya menerapkan si
pertama dan kedua Pancasila.

 Guru membahas kembali materi tentang ungkapan dan artinya bagi siswa yang belum
memahami arti ungkapan.

Mengetahui Muara Jawa, ........... Juli 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas

NIP. NIP.
Lampiran 1
Format penilaian sikap :Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Lampiran 2
Format Penilaian Ketrampilan: Bercerita Penerapan Sila Pancasila (KD 3.1 dan KD 4.1)

Kriteria
No Nama Siswa Menyebutkan contoh Predikat
Kesesuaian isi cerita
perilaku sesuai dengan sila
dengan penerapan sila
pertama pada Pancasila,
pertama pada Pancasila
minimal 3 contoh
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Lampiran3
Format Penilaian Pengetahuan :Menentukan dan MenjelaskanUngkapan di dalam Teks

Kriteria
No Nama Siswa Predikat
Ketepatan Ungkapan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Lampiran 4

Rubruk Penilaian Ketrampilan : Menulis Arti Ungkapan dalam Kalimat

Kriteria
No Nama Siswa Predikat
Ketepatan Arti Ungkapan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25