KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran
PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : SDN SLIPI 01

Kelas / Semester : I (Satu) / 1 ( Satu )

Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________

1
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SDN SLIPI 01

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tahun Ajaran : 2017 / 2018

Tema
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
1 2 3 4
PPKn
1. Menerima dan 1.1 Menerima keberagaman
menjalankan ajaran karakteristik individu dalam
agama yang kehidupan beragama sebagai
dianutnya anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di lingkungan rumah dan sekolah
1.2 Menerima kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku jujur,
jujur, disiplin, disiplin, tanggung jawab, santun,
tanggung jawab, peduli, dan percaya diri dalam
santun, peduli, dan berinteraksi dengan keluarga,
percaya diri dalam teman, dan guru sebagai
berinteraksi dengan perwujudan nilai dan moral
keluarga, teman, Pancasila
dan guru
2.2 Menunjukkan perilaku patuh
pada tata tertib dan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah dan sekolah
2.3 Menunjukkan perilaku
kebersamaan dalam
keberagaman di rumah dan
sekolah
3. Memahami 3.1 Mengenal simbol-simbol sila
pengetahuan Pancasila dalam lambang negara
faktual dengan cara “Garuda Pancasila”
mengamati
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan
[mendengar,
yang berlaku dalam kehidupan
melihat, membaca]
sehari-hari di rumah dan sekolah
dan menanya
berdasarkan rasa 3.3 Mengenal keberagaman
karateristik individu di rumah dan

2
 ingin tahu tentang di sekolah
dirinya, makhluk
3.4 Mengenal arti bersatu dalam
ciptaan Tuhan dan
keberagaman di rumah dan
kegiatannya, dan
sekolah
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, dan di
sekolah.
4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan menceritakan
pengetahuan perilaku di sekitar rumah dan
faktual dalam sekolah dan mengaitkannya
bahasa yang jelas dengan pengenalannya terhadap
dan logis dalam salah satu simbol sila Pancasila
karya yang estetis
4.2 Melaksanakan tata tertib di
dalam gerakan
rumah dan sekolah
yang
mencerminkan 4.3 Mengamati dan menceriterakan
anak sehat, dan kebersamaan dalam
dalam tindakan keberagaman di rumah dan
yang sekolah
mencerminkan
4.4 Mengamati dan menceriterakan
perilaku anak
keberagaman karateristik individu
beriman dan
di rumah dan sekolah
berakhlak mulia

Bahasa Indonesia

1. Menerima dan 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang

menjalankan ajaran Maha Esa berupa bahasa
agama yang Indonesia yang dikenal sebagai
dianutnya bahasa persatuan dan sarana
belajar di tengah keberagaman
bahasa daerah
1.2 Menerima keberadaan Tuhan
Yang Maha Esa atas penciptaan
manusia dan bahasa yang
beragam serta benda-benda di
alam sekitar
2. Memiliki perilaku 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa
jujur, disiplin, ingin tahu terhadap keberadaan
tanggung jawab, wujud dan sifat benda melalui
santun, peduli, dan pemanfaatan bahasa Indonesia
percaya diri dalam dan/atau bahasa daerah
berinteraksi dengan
2.2 Memiliki rasa percaya diri
keluarga, teman,
terhadap keberadaan tubuh
dan guru
melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau bahasa
daerah

3
 2.3 Memiliki perilaku santun dan
sikap kasih sayang melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
2.4 Memiliki kedisiplinan dan
tanggung jawab merawat tubuh
agar sehat dan bugar melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur
dalam hal kegiatan dan bermain
di lingkungan melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
3. Memahami 3.1 Mengenal teks deskriptif tentang
pengetahuan anggota tubuh dan pancaindra,
faktual dengan cara wujud dan sifat benda, serta
mengamati peristiwa siang dan malam
[mendengar, dengan bantuan guru atau teman
melihat, membaca] dalam bahasa Indonesia lisan
dan menanya dan tulis yang dapat diisi dengan
berdasarkan rasa kosakata bahasa daerah untuk
ingin tahu tentang membantu pemahaman
dirinya, makhluk
3.2 Menegenal teks petunjuk/arahan
ciptaan Tuhan dan
tentang perawatan tubuh serta
kegiatannya, dan
pemeliharaan kesehatan dan
benda-benda yang
kebugaran tubuh dengan
dijumpainya di
bantuan guru atau teman dalam
rumah, sekolah
bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
3.3 Mengenal teks terima kasih
tentang sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal
tentang keberadaan keluarga
dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman

4
 3.5 Mengenal teks diagram/label
tentang anggota keluarga dan
kerabat dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan menirukan teks
pengetahuan deskriptif tentang anggota tubuh
faktual dalam dan pancaindra, wujud dan sifat
bahasa yang jelas benda, serta peristiwa siang dan
dan logis dan malam secara mandiri dalam
sistematis, dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
karya yang estetis yang dapat diisi dengan kosakata
dalam gerakan bahasa daerah untuk membantu
yang penyajian
mencerminkan
4.2 Mempraktikkan teks
anak sehat, dan
arahan/petunjuk tentang merawat
dalam tindakan
tubuh serta kesehatan dan
yang
kebugaran tubuh secara mandiri
mencerminkan
dalam bahasa Indonesia lisan
perilaku anak
dan tulis yang dapat diisi dengan
beriman dan
kosakata bahasa daerah untuk
berakhlak mulia
membantu penyajian
4.3 Menyampaikan teks terima kasih
mengenai sikap kasih sayang
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
penyajian
4.4 Menyampaikan teks cerita
diri/personal tentang keluarga
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
penyajian
4.5 Membuat teks diagram/label
tentang anggota keluarga dan
kerabat secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
penyajian

5
Matematika

1. Menerima dan
menjalankan ajaran
agama yang
dianutnya
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku patuh
jujur, disiplin, pada aturan dalam melakukan
tanggung jawab, penjumlahan dan pengurangan
santun, peduli, dan sesuai prosedur/aturan dengan
percaya diri dalam memperhatikan nilai tempat
berinteraksi dengan puluhan dan satuan
keluarga, teman,
2.2 Menunjukkan perilaku teliti dan
dan guru
perduli dengan menata benda-
benda di sekitar ruang kelas
berdasarkan dimensi (bangun
datar, bangun ruang), beratnya,
atau urutan kelompok terkecil
sampai terbesar
2.3 Menunjukkan perilaku tertib dan
rapi saat berbaris berdasarkan
urutan tinggi badan
2.4 Menunjukkan perilaku disiplin
tepat waktu dalam melakukan
aktivitas di sekolah dengan
memperhatikan tanda-tanda saat
jam belajar dan jam istirahat
3. Memahami 3.1 Mengenal bilangan asli sampai
pengetahuan 99 dengan menggunakan benda-
faktual dengan cara benda yang ada di sekitar rumah,
mengamati sekolah, atau tempat bermain
[mendengar,
3.2 Mengenal bangun datar dan
melihat, membaca]
bangun ruang menggunakan
dan menanya
benda-benda yang ada di sekitar
berdasarkan rasa
rumah, sekolah, atau tempat
ingin tahu tentang
bermain.
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan 3.3 Membandingkan dengan
kegiatannya, dan memperkirakan lama suatu
benda-benda yang aktivitas berlangsung
dijumpainya di menggunakan istilah sehari-hari
rumah dan di (lebih lama, lebih singkat)
sekolah
3.4 Membandingkan dengan
memperkirakan berat suatu
benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih berat, lebih

6
 ringan
3.5 Membandingkan dengan
memperkirakan panjang suatu
benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih panjang, lebih
pendek)
3.6 Mengenal dan memprediksi pola-
pola bilangan sederhana
menggunakan
gambar-gambar/benda konkrit
3.7 Menemukan bangun yang
membentuk pola pengubinan
sederhana
3.8 Menentukan pola dari sebarisan
bangun datar sederhana
menggunakan benda-benda yang
ada di alam sekitar
3.9 Mengenal panjang, luas, massa,
kapasitas, waktu, dan suhu
3.10 Menunjukkan pemahaman
tentang besaran dengan
menghitung maju sampai 100
dan mundur dari 20
3.11 Menentukan urutan berdasarkan
panjang pendeknya benda, tinggi
rendahnya tinggi badan, dan
urutan kelompok berdasarkan
jumlah anggotanya
3.12 Mengenal lambang bilangan dan
mendeskripsikan kemunculan
bilangan dengan bahasa yang
sederhana
4 Menyajikan 4.1 Mengemukakan kembali dengan
pengetahuan kalimat sendiri dan memecahkan
faktual dalam masalah yang berkaitan dengan
bahasa yang jelas penjumlahan dan pengurangan
dan logis, dalam terkait dengan aktivitas sehari-
karya yang estetis, hari di rumah, sekolah, atau
dalam gerakan tempat bermain serta memeriksa
yang kebenarannya
mencerminkan
4.2 Membentuk berbagai bangun
anak sehat, dan
datar dengan menggunakan
dalam tindakan
papan berpaku atau media
yang
lainnya

7
 mencerminkan 4.3 Menyatakan suatu bilangan asli
perilaku anak sebagai hasil penjumlahan atau
beriman dan pengurangan dua buah bilangan
berakhlak mulia. asli lainnya dengan berbagai
kemungkinan jawaban
4.4 Melakukan pengubinan dari
bangun datar sederhana tertentu
4.5 Membentuk dan menggambar
bangun baru dari bangun-bangun
datar atau pola bangun datar
yang sudah ada
4.6 Membaca dan mendeskripsikan
data pokok yang ditampilkan
pada grafik konkrit dan piktograf
4.7 Mengumpulkan dan mengelola
data pokok kategorikal dan
menampilkan data menggunakan
grafik konkrit dan piktograf tanpa
menggunakan urutan label pada
sumbu horizontal
4.8 Mengurai sebuah bilangan asli
sampai dengan 99 sebagai hasil
penjumlahan atau pengurangan
dua buah bilangan asli lainnya
dengan berbagai kemungkinan
jawaban
4.9 Mengelompokkan teman sekelas
berdasarkan tinggi badannya
4.10 Mendeskripsikan,
mengembangkan, dan membuat
pola yang berulang
4.11 Menggunakan benda konkrit
untuk menelusuri pecahan dan
jumlah uang

SBdP

1. Menerima, dan 1.1 Merasakan keindahan alam

menjalankan ajaran
agama yang
dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1
disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan 2.2
sebagai salah satu tanda-tanda
kekuasaan Tuhan
Menunjukkan rasa percaya diri untuk
berlatih mengekspresikan diri dalam
mengolah karya seni
Menunjukkan rasa ingin tahu untuk
mengenal alam di lingkungan sekitar

8
 keluarga, teman, dan sebagai sumber ide dalam berkarya
guru seni
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung
jawab dan kepedulian terhadap alam
sekitar melalui berkarya seni
3. Memahami 3.1 Mengenal cara dan hasil gambar
pengetahuan faktual ekspresi
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, 3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi
membaca] dan menggunakan alat musik ritmis
menanya berdasarkan 3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-
rasa ingin tahu tentang bagian gerak anggota tubuh dan level
dirinya, makhluk ciptaan gerak dalam menari
Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang 3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta
dijumpainya di rumah fungsinya dalam membuat prakarya
dan sekolah 3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan
bahasa daerah setempat
4. Menyajikan 4.1 Menggambar ekspresi dengan
pengetahuan faktual mengolah garis, warna dan bentuk
dalam bahasa yang berdasarkan hasil pengamatan di
jelas dan logis, dalam lingkungan sekitar
karya yang estetis
dalam gerakan yang 4.2 Membuat karya seni rupa dengan
mencerminkan anak memanfaatkan berbagai teknik cetak
sehat, dan dalam sederhana menggunakan bahan alam
tindakan yang 4.3 Menggambar dengan memanfaatkan
mencerminkan perilaku beragam media kering
anak beriman dan
berakhlak mulia 4.4 Membentuk karya seni rupa dari bahan
lunak
4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan
memperagakan tepuk birama dengan
gerak
4.6 Memainkan pola irama lagu bertanda
birama dua dengan tepuk dan gerak
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan
berlatih memahami isi lagu
4.8 Memainkan pola irama lagu bertanda
birama dua dan tiga dengan alat musik
ritmis
4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki,
dan badan berdasarkan pengamatan
alam di lingkungan sekitar
4.10 Menirukan gerak alam di lingkungan
sekitar melalui gerak kepala, tangan,
kaki, dan badan berdasarkan
rangsangan bunyi
4.11 Menirukan gerak alam di lingkungan
sekitar dengan menggunakan level
tinggi, sedang, dan rendah
4.12 Melakukan gerak alam di lingkungan
sekitar dengan menggunakan level

9
 tinggi, sedang, dan rendah dengan
iringan
4.13 Membuat karya kreatif dengan
menggunakan bahan alam di
lingkungan sekitar melalui kegiatan
melipat, menggunting dan menempel
4.14 Membuat karya kreatif dengan
mengolah bahan alam melalui kegiatan
melipat, menggunting, dan menempel
bentuk pola dan alur sederhana
4.15 Membuat karya kreatif fungsional dari
bahan lunak buatan
4.16 Menyajikan jenis bahan makanan umbi-
umbian dengan olahan sederhana
4.17 Menceritakan karya seni budaya benda
dan bahasa daerah setempat

PJOK

1. Menerima dan 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh

menjalankan ajaran
agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1
disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan 2.2
keluarga, teman , dan
guru
perangkat gerak dan kemampuannya
sebagai anugrah Tuhan yang tidak
ternilai
Menunjukkan perilaku percaya diri
dalam melakukan berbagai aktivitas fisik
dalam bentuk permainan
Menunjukkan perilaku santun kepada
teman dan guru selama pembelajaran
penjas

3. Memahami 3.1 Mengetahui bagian-bagian tubuh

pengetahuan faktual
dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, 3.2
membaca] dan
menanya berdasarkan 3.3
rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang 3.4
dijumpainya di rumah
dan sekolah
4. Menyajikan 4.1
pengetahuan faktual
dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam
karya yang estetis
dalam gerakan yang
mencerminkan anak
sehat, dan dalam 4.2
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
manusia dan kegunaannya
Mengetahui dampak jangka pendek
melakukan aktivitas fisik
Memahami pengertian pola gerak dasar
seperti gerak lokomotor, non-lokomotor
dan manipulatif
Mengetahui cara menjaga kebersihan
diri yang meliputi kebersihan badan,
kuku, kulit, gigi, rambut, hidung, telinga,
tangan dan kaki serta pakaian
Mempraktikkan pola gerak dasar
lokomotor yang dilandasi konsep gerak
(seperti konsep: tubuh, ruang,
hubungan, dan usaha) dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional
Mempraktikkan pola gerak dasar non-
lokomotor yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau permainan
tradisional

10
 berakhlak mulia 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar
manipulatif yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau permainan
tradisional
4.4 Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk
keseimbangan dan kelincahan tubuh
melalui permainan sederhana
4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak
dominan dalam senam (seperti
menolak, mendarat, lokomotor,
berputar, dan mengayun) dan berbagai
pola gerak dominan posisi statis
(misalnya; tumpu lengan
depan/belakang/samping, bergantung ,
sikap kapal terbang, berdiri dengan
salah satu kaki)
4.6 Mempraktikkan pola gerak dasar senam
sederhana menggunakan pola
lokomotor dan non-lokomotor yang
dilandasi konsep gerak mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan musik
4.7 Mempraktikkan berbagai bentuk
permainan pengenalan air

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( KARNO, MpD ) ( ___________________ )

NIP. 196604092000031003 NIP ..................................

11
 KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
PROGRAM TAHUNAN

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________

12
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : _________________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Tahun Ajaran : 20 ......... / .........

Tema
Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD)
5 6 7 8
PPKn
1. Menerima dan 1.1 Menerima keberagaman
menjalankan ajaran karakteristik individu dalam
agama yang kehidupan beragama sebagai
dianutnya anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di lingkungan rumah dan sekolah
1.2 Menerima kebersamaan dalam
keberagaman sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah
2. Memiliki perilaku 2.4 Menunjukkan perilaku jujur,
jujur, disiplin, disiplin, tanggung jawab, santun,
tanggung jawab, peduli, dan percaya diri dalam
santun, peduli, dan berinteraksi dengan keluarga,
percaya diri dalam teman, dan guru sebagai
berinteraksi dengan perwujudan nilai dan moral
keluarga, teman, Pancasila
dan guru
2.5 Menunjukkan perilaku patuh
pada tata tertib dan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rumah dan sekolah
2.6 Menunjukkan perilaku
kebersamaan dalam
keberagaman di rumah dan
sekolah
3. Memahami 3.1 Mengenal simbol-simbol sila
pengetahuan Pancasila dalam lambang negara
faktual dengan cara “Garuda Pancasila”
mengamati
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan
[mendengar,
yang berlaku dalam kehidupan
melihat, membaca]
sehari-hari di rumah dan sekolah
dan menanya
berdasarkan rasa 3.3 Mengenal keberagaman
karateristik individu di rumah dan

13
 ingin tahu tentang di sekolah
dirinya, makhluk
3.4 Mengenal arti bersatu dalam
ciptaan Tuhan dan
keberagaman di rumah dan
kegiatannya, dan
sekolah
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, dan di
sekolah.
4. Menyajikan 4.5 Mengamati dan menceritakan
pengetahuan perilaku di sekitar rumah dan
faktual dalam sekolah dan mengaitkannya
bahasa yang jelas dengan pengenalannya terhadap
dan logis dalam salah satu simbol sila Pancasila
karya yang estetis
4.6 Melaksanakan tata tertib di
dalam gerakan
rumah dan sekolah
yang
mencerminkan 4.7 Mengamati dan menceriterakan
anak sehat, dan kebersamaan dalam
dalam tindakan keberagaman di rumah dan
yang sekolah
mencerminkan
4.8 Mengamati dan menceriterakan
perilaku anak
keberagaman karateristik individu
beriman dan
di rumah dan sekolah
berakhlak mulia

Bahasa Indonesia

1. Menerima dan 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang

menjalankan ajaran Maha Esa berupa bahasa
agama yang Indonesia yang dikenal sebagai
dianutnya bahasa persatuan dan sarana
belajar di tengah keberagaman
bahasa daerah
1.2 Menerima keberadaan Tuhan
Yang Maha Esa atas penciptaan
manusia dan bahasa yang
beragam serta benda-benda di
alam sekitar
2. Memiliki perilaku 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa
jujur, disiplin, ingin tahu terhadap keberadaan
tanggung jawab, wujud dan sifat benda melalui
santun, peduli, dan pemanfaatan bahasa Indonesia
percaya diri dalam dan/atau bahasa daerah
berinteraksi dengan
2.2 Memiliki rasa percaya diri
keluarga, teman,
terhadap keberadaan tubuh
dan guru
melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/atau bahasa
daerah

14
 2.3 Memiliki perilaku santun dan
sikap kasih sayang melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
2.4 Memiliki kedisiplinan dan
tanggung jawab merawat tubuh
agar sehat dan bugar melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur
dalam hal kegiatan dan bermain
di lingkungan melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
dan/atau bahasa daerah
3. Memahami 3.1 Mengenal teks deskriptif tentang
pengetahuan anggota tubuh dan pancaindra,
faktual dengan cara wujud dan sifat benda, serta
mengamati peristiwa siang dan malam
[mendengar, dengan bantuan guru atau teman
melihat, membaca] dalam bahasa Indonesia lisan
dan menanya dan tulis yang dapat diisi dengan
berdasarkan rasa kosakata bahasa daerah untuk
ingin tahu tentang membantu pemahaman
dirinya, makhluk
3.2 Menegenal teks petunjuk/arahan
ciptaan Tuhan dan
tentang perawatan tubuh serta
kegiatannya, dan
pemeliharaan kesehatan dan
benda-benda yang
kebugaran tubuh dengan
dijumpainya di
bantuan guru atau teman dalam
rumah, sekolah
bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
3.3 Mengenal teks terima kasih
tentang sikap kasih sayang
dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal
tentang keberadaan keluarga
dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman

15
 3.5 Mengenal teks diagram/label
tentang anggota keluarga dan
kerabat dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan menirukan teks
pengetahuan deskriptif tentang anggota tubuh
faktual dalam dan pancaindra, wujud dan sifat
bahasa yang jelas benda, serta peristiwa siang dan
dan logis dan malam secara mandiri dalam
sistematis, dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
karya yang estetis yang dapat diisi dengan kosakata
dalam gerakan bahasa daerah untuk membantu
yang penyajian
mencerminkan
4.2 Mempraktikkan teks
anak sehat, dan
arahan/petunjuk tentang merawat
dalam tindakan
tubuh serta kesehatan dan
yang
kebugaran tubuh secara mandiri
mencerminkan
dalam bahasa Indonesia lisan
perilaku anak
dan tulis yang dapat diisi dengan
beriman dan
kosakata bahasa daerah untuk
berakhlak mulia
membantu penyajian
4.3 Menyampaikan teks terima kasih
mengenai sikap kasih sayang
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
penyajian
4.4 Menyampaikan teks cerita
diri/personal tentang keluarga
secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
penyajian
4.5 Membuat teks diagram/label
tentang anggota keluarga dan
kerabat secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
penyajian

16
Matematika

1. Menerima dan
menjalankan ajaran
2.1 Menunjukkan perilaku patuh
agama yang
pada aturan dalam melakukan
dianutnya
penjumlahan dan pengurangan
2. Memiliki perilaku sesuai prosedur/aturan dengan
jujur, disiplin, memperhatikan nilai tempat
tanggung jawab, puluhan dan satuan
santun, peduli, dan 2.2 Menunjukkan perilaku teliti dan
percaya diri dalam perduli dengan menata benda-
berinteraksi dengan benda di sekitar ruang kelas
keluarga, teman, dan berdasarkan dimensi (bangun
guru datar, bangun ruang), beratnya,
atau urutan kelompok terkecil
sampai terbesar
2.3 Menunjukkan perilaku tertib dan
rapi saat berbaris berdasarkan
urutan tinggi badan
2.4 Menunjukkan perilaku disiplin
tepat waktu dalam melakukan
aktivitas di sekolah dengan
memperhatikan tanda-tanda saat
jam belajar dan jam istirahat
3. Memahami 3.1 Mengenal bilangan asli sampai
pengetahuan faktual 99 dengan menggunakan benda-
dengan cara benda yang ada di sekitar rumah,
mengamati sekolah, atau tempat bermain
[mendengar, melihat,
3.2 Mengenal bangun datar dan
membaca] dan
bangun ruang menggunakan
menanya
benda-benda yang ada di sekitar
berdasarkan rasa
rumah, sekolah, atau tempat
ingin tahu tentang
bermain.
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan 3.3 Membandingkan dengan
kegiatannya, dan memperkirakan lama suatu
benda-benda yang aktivitas berlangsung
dijumpainya di rumah menggunakan istilah sehari-hari
dan di sekolah (lebih lama, lebih singkat)
3.4 Membandingkan dengan
memperkirakan berat suatu
benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih berat, lebih
ringan
3.5 Membandingkan dengan
memperkirakan panjang suatu

17
 benda menggunakan istilah
sehari-hari (lebih panjang, lebih
pendek)
3.6 Mengenal dan memprediksi pola-
pola bilangan sederhana
menggunakan
gambar-gambar/benda konkrit
3.7 Menemukan bangun yang
membentuk pola pengubinan
sederhana
3.8 Menentukan pola dari sebarisan
bangun datar sederhana
menggunakan benda-benda yang
ada di alam sekitar
3.9 Mengenal panjang, luas, massa,
kapasitas, waktu, dan suhu
3.10 Menunjukkan pemahaman
tentang besaran dengan
menghitung maju sampai 100
dan mundur dari 20
3.11 Menentukan urutan berdasarkan
panjang pendeknya benda, tinggi
rendahnya tinggi badan, dan
urutan kelompok berdasarkan
jumlah anggotanya
3.12 Mengenal lambang bilangan dan
mendeskripsikan kemunculan
bilangan dengan bahasa yang
sederhana
4 Menyajikan 4.1 Mengemukakan kembali dengan
pengetahuan kalimat sendiri dan memecahkan
faktual dalam masalah yang berkaitan dengan
bahasa yang jelas penjumlahan dan pengurangan
dan logis, dalam terkait dengan aktivitas sehari-
karya yang estetis, hari di rumah, sekolah, atau
dalam gerakan tempat bermain serta memeriksa
yang kebenarannya
mencerminkan
4.2 Membentuk berbagai bangun
anak sehat, dan
datar dengan menggunakan
dalam tindakan
papan berpaku atau media
yang
lainnya
mencerminkan
perilaku anak 4.3 Menyatakan suatu bilangan asli
beriman dan sebagai hasil penjumlahan atau
berakhlak mulia. pengurangan dua buah bilangan
asli lainnya dengan berbagai

18
 kemungkinan jawaban
4.4 Melakukan pengubinan dari
bangun datar sederhana tertentu
4.5 Membentuk dan menggambar
bangun baru dari bangun-bangun
datar atau pola bangun datar
yang sudah ada
4.6 Membaca dan mendeskripsikan
data pokok yang ditampilkan
pada grafik konkrit dan piktograf
4.7 Mengumpulkan dan mengelola
data pokok kategorikal dan
menampilkan data menggunakan
grafik konkrit dan piktograf tanpa
menggunakan urutan label pada
sumbu horizontal
4.8 Mengurai sebuah bilangan asli
sampai dengan 99 sebagai hasil
penjumlahan atau pengurangan
dua buah bilangan asli lainnya
dengan berbagai kemungkinan
jawaban.
4.9 Mengelompokkan teman sekelas
berdasarkan tinggi badannya
4.10 Mendeskripsikan, mengembang-
kan, dan membuat pola yang
berulang
4.11 Menggunakan benda konkrit
untuk menelusuri pecahan dan
jumlah uang

SBdP

1. Menerima, dan 1.2 Merasakan keindahan alam

menjalankan ajaran sebagai salah satu tanda-tanda
agama yang kekuasaan Tuhan
dianutnya
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri
jujur, disiplin, untuk berlatih mengekspresikan
tanggung jawab, diri dalam mengolah karya seni
santun, peduli, dan
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu
percaya diri dalam
untuk mengenal alam di
berinteraksi dengan
lingkungan sekitar sebagai
keluarga, teman, dan
sumber ide dalam berkarya seni
guru
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin,

19
 tanggung jawab dan kepedulian
terhadap alam sekitar melalui
berkarya seni
3. Memahami 3.1 Mengenal cara dan hasil gambar
pengetahuan faktual ekspresi
dengan cara
3.2 Mengenal pola irama lagu
mengamati
bervariasi menggunakan alat
[mendengar, melihat,
musik ritmis
membaca] dan
menanya 3.3 Mengenal unsur-unsur gerak,
berdasarkan rasa bagian-bagian gerak anggota
ingin tahu tentang tubuh dan level gerak dalam
dirinya, makhluk menari
ciptaan Tuhan dan
3.4 Mengamati berbagai bahan, alat
kegiatannya, dan
serta fungsinya dalam membuat
benda-benda yang
prakarya
dijumpainya di rumah
dan sekolah 3.5 Mengenal karya seni budaya
benda dan bahasa daerah
setempat
4. Menyajikan 4.1 Menggambar ekspresi dengan
pengetahuan faktual mengolah garis, warna dan
dalam bahasa yang bentuk berdasarkan hasil
jelas dan logis, pengamatan di lingkungan sekitar
dalam karya yang
4.2 Membuat karya seni rupa dengan
estetis dalam
memanfaatkan berbagai teknik
gerakan yang
cetak sederhana menggunakan
mencerminkan anak
bahan alam
sehat, dan dalam
tindakan yang 4.3 Menggambar dengan
mencerminkan memanfaatkan beragam media
perilaku anak kering
beriman dan
4.4 Membentuk karya seni rupa dari
berakhlak mulia
bahan lunak
4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan
memperagakan tepuk birama
dengan gerak
4.6 Memainkan pola irama lagu
bertanda birama dua dengan
tepuk dan gerak
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan
berlatih memahami isi lagu
4.8 Memainkan pola irama lagu
bertanda birama dua dan tiga
dengan alat musik ritmis
4.9 Melakukan gerak kepala, tangan,

20
 kaki, dan badan berdasarkan
pengamatan alam di lingkungan
sekitar
4.10 Menirukan gerak alam di
lingkungan sekitar melalui gerak
kepala, tangan, kaki, dan badan
berdasarkan rangsangan bunyi
4.11 Menirukan gerak alam di
lingkungan sekitar dengan
menggunakan level tinggi,
sedang, dan rendah
4.12 Melakukan gerak alam di
lingkungan sekitar dengan
menggunakan level tinggi,
sedang, dan rendah dengan
iringan
4.13 Membuat karya kreatif dengan
menggunakan bahan alam di
lingkungan sekitar melalui
kegiatan melipat, menggunting
dan menempel
4.14 Membuat karya kreatif dengan
mengolah bahan alam melalui
kegiatan melipat, menggunting,
dan menempel bentuk pola dan
alur sederhana
4.15 Membuat karya kreatif fungsional
dari bahan lunak buatan
4.16 Menyajikan jenis bahan makanan
umbi-umbian dengan olahan
sederhana
4.17 Menceritakan karya seni budaya
benda dan bahasa daerah
setempat

PJOK

1. Menerima dan 1.1 Menghargai tubuh dengan

menjalankan ajaran seluruh perangkat gerak dan
agama yang kemampuannya sebagai anugrah
dianutnya Tuhan yang tidak ternilai
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku percaya
jujur, disiplin, diri dalam melakukan berbagai
tanggung jawab, aktivitas fisik dalam bentuk
santun, peduli, dan permainan

21
 percaya diri dalam 2.2 Menunjukkan perilaku santun
berinteraksi dengan kepada teman dan guru selama
keluarga, teman , pembelajaran penjas
dan guru
3. Memahami 3.1 Mengetahui bagian-bagian tubuh
pengetahuan manusia dan kegunaannya
faktual dengan cara
3.2 Mengetahui dampak jangka
mengamati
pendek melakukan aktivitas fisik
[mendengar,
melihat, membaca] 3.3 Memahami pengertian pola gerak
dan menanya dasar seperti gerak lokomotor,
berdasarkan rasa non-lokomotor dan manipulatif
ingin tahu tentang
3.4 Mengetahui cara menjaga
dirinya, makhluk
kebersihan diri yang meliputi
ciptaan Tuhan dan
kebersihan badan, kuku, kulit,
kegiatannya, dan
gigi, rambut, hidung, telinga,
benda-benda yang
tangan dan kaki serta pakaian
dijumpainya di
rumah dan sekolah
4. Menyajikan 4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar
pengetahuan lokomotor yang dilandasi konsep
faktual dalam gerak (seperti konsep: tubuh,
bahasa yang jelas ruang, hubungan, dan usaha)
dan logis, dalam dalam berbagai bentuk
karya yang estetis permainan sederhana dan atau
dalam gerakan tradisional
yang
4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar
mencerminkan
non-lokomotor yang dilandasi
anak sehat, dan
konsep gerak dalam berbagai
dalam tindakan
bentuk permainan sederhana dan
yang
atau permainan tradisional
mencerminkan
perilaku anak 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar
beriman dan manipulatif yang dilandasi
berakhlak mulia konsep gerak dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan
atau permainan tradisional
4.4 Mempraktikkan aktivitas jasmani
untuk keseimbangan dan
kelincahan tubuh melalui
permainan sederhana
4.5 Mempraktikkan berbagai pola
gerak dominan dalam senam
(seperti menolak, mendarat,
lokomotor, berputar, dan
mengayun) dan berbagai pola
gerak dominan posisi statis
(misalnya; tumpu lengan

22
 depan/belakang/samping,
bergantung , sikap kapal terbang,
berdiri dengan salah satu kaki)
4.6 Mempraktikkan pola gerak dasar
senam sederhana menggunakan
pola lokomotor dan non-
lokomotor yang dilandasi konsep
gerak mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
4.7 Mempraktikkan berbagai bentuk
permainan pengenalan air

Mengetahui ......, ........................ 20 .....

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

23