KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Sekolah : SDN SLIPI 01

Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDN SLIPI 01 Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Mata Pelajaran : PPKn Tahun Pelajaran : 20 ....... / 20 .......

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
1. Menerima dan 1.1 Menerima  Menunjukkan sikap
menjalankan keberagaman menerima keberaganman
ajaran agama karakteristik karakteristik individu
yang dianutnya individu dalam
 Menceritakan tentang
kehidupan
perbedaan kemampuan
beragama sebagai
yang dimiliki teman
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di
lingkungan rumah
dan sekolah

1.2 Menerima  Menyebutkan sikap

kebersamaan kebersamaan dalam
dalam keberagaman karakteristik
keberagaman individu di rumah

2
 sebagai anugerah  Menyebutkan sikap
Tuhan Yang Maha kebersamaan dalam
Esa di lingkungan keberagaman karakteristik
rumah dan sekolah individu di sekolah

3. Memahami 3.1 Mengenal simbol-  Mengidentifikasi simbol

pengetahuan simbol sila sila pertama dalam
faktual dengan Pancasila dalam Pancasila
cara mengamati lambang negara
 Mengenal Pancasila
[mendengar, “Garuda
melalui teks bacaan.
melihat, Pancasila”
membaca] dan
menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu
tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda
yang dijumpainya
di rumah, dan di
sekolah.

3.2 Mengenal  Menjelaskan

keberagaman keberagaman karateristik
karateristik individu individu di rumah
di rumah dan di
 Menjelaskan
sekolah
keberagaman karateristik
teman di kelasnya

3.3 Mengenal arti  Melaksanakan tugas piket

bersatu dalam sebagai salah satu aturan

3
 keberagaman di dalam kebersamaan
rumah dan sekolah

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SDN SLIPI 01 Guru Kelas I (Satu)

( KARNO, MpD ) ( ________________________________ )

NIP.196604092000031003 NIP/NIK : ……………...............……

4
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDN SLIPI 01 Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Mata Pelajaran : Bahasa indonesia Tahun Pelajaran : 20 ....... / 20 .......

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
1. Menerima dan 1.1 Menerima  Mulai terlihat senang
menjalankan anugerah Tuhan menggunakan bahasa
ajaran agama Yang Maha Esa Indonesia dalam
yang dianutnya berupa bahasa mengungkapkan
Indonesia yang pikirannya kepada teman,
dikenal sebagai guru, orang tua, dan
bahasa persatuan anggota keluarga
dan sarana belajar
 Mulai terlihat senang
di tengah
menggunakan bahasa
keberagaman
Indonesia dalam
bahasa daerah
mengungkapkan
perasaannya kepada
teman, guru, dan orang
tua

5
 1.2 Menerima  Mengungkapkan rasa
keberadaan Tuhan syukur atas penciptaan
Yang Maha Esa manusia dan bahasa yang
atas penciptaan beragam serta benda-
manusia dan benda di alam sekitar
bahasa yang
beragam serta
benda-benda di
alam sekitar.

3. Memahami 3.1 Mengenal teks  Mengidentifikasi beberapa

pengetahuan deskriptif tentang jenis bacaan yang
faktual dengan anggota tubuh dan dikenalkan
cara mengamati pancaindra, wujud
 Membaca dengan nyaring
[mendengar, dan sifat benda,
nama-nama jenis bacaan
melihat, serta peristiwa
yang dikenalkan
membaca] dan siang dan malam
menanya dengan bantuan  Menyebutkan bagian-
berdasarkan rasa guru atau teman bagian buku
ingin tahu dalam bahasa
 Menceritakan isi buku
tentang dirinya, Indonesia lisan
yang diamati
makhluk ciptaan dan tulis yang
Tuhan dan dapat diisi dengan  Mengurutkan gambar
kegiatannya, dan kosakata bahasa sesuai cerita
benda-benda daerah untuk
yang dijumpainya membantu
di rumah, pemahaman
sekolah

3.2 Menegenal teks  Menjelaskan secara lisan

petunjuk/arahan cara-cara merawat tubuh.
tentang perawatan
 Menjelaskan secara lisan
tubuh serta
bagian-bagian pada diri

6
 pemeliharaan kita yang harus dijaga
kesehatan dan kebersihannya
kebugaran tubuh
dengan bantuan
guru atau teman
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
pemahaman

3.3 Mengenal teks  Mengucapkan terima

terima kasih kasih kepada orang lain
tentang sikap
 Mengucapkan terimakasih
kasih sayang
kepada teman
dengan bantuan
guru atau teman  Membaca teks kasih
dalam bahasa sayang dalam merawat
Indonesia lisan tanaman
dan tulis yang
 Menuliskan kalimat
dapat diisi dengan
berkaitan dengan aturan
kosakata bahasa
merawat tanaman.
daerah untuk
membantu  Menyampaikan hasil
pemahaman diskusi tentang aturan
merawat tanaman
 Menyebutkan kosa kata
tentang tumbuhan melalui
kegiatan menjodohkan

7
 dengan gambar
3.4 Mengenal teks cerita  Menceritakan tentang kebiasaan
diri/personal tentang keluarga sesuai cerita yang
keberadaan keluarga didengar
dengan bantuan guru
atau teman dalam  Menceritakan tentang kebiasaan
bahasa Indonesia lisan dalam keluarga
dan tulis yang dapat diisi  Membaca teks deskriptif
dengan kosakata bahasa sederhana dengan nyaring dan
daerah untuk membantu lancar
pemahaman
 Menuliskan kosa kata yang
dipelajari dengan tepat

3.5 Mengenal teks  Mengidentifikasi komponen tabel

diagram/label tentang tentang anggota keluarga dan
anggota keluarga dan kerabat secara lisan dan tulisan
kerabat dengan bantuan
guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu
pemahaman

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SDN SLIPI 01 Guru Kelas I (Satu)

( ________________________________ )
( KARNO, MpD )

8
NIP.196604092000031003 NIP/NIK : ……………...............……

9
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD/MI ...................................................... Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 20 ....... / 20 .......

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
1. Menerima dan
menjalankan
ajaran agama yang
dianutnya

3. Memahami 3.1 Mengenal bilangan  Menunjukkan benda

pengetahuan asli sampai 99 sesuai dengan bilangan
faktual dengan dengan yang ditentukan.
cara mengamati menggunakan  Menghubungkan titik
[mendengar, benda-benda yang sesuai dengan urutan
melihat, ada di sekitar angka 1 –20 sehingga
membaca] dan rumah, sekolah, menjadi bentuk sebuah
menanya atau tempat benda
berdasarkan rasa bermain
 Mengurutkan benda dari
ingin tahu
yang jumlahnya paling
tentang dirinya,

10
makhluk ciptaan banyak atau paling sedikit
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda
yang dijumpainya
di rumah dan di
sekolah

3.2 Mengenal bangun  Menunjukkan benda-

datar dan bangun benda di sekitar yang
ruang berbentuk dasar segi
menggunakan empat
benda-benda yang  Menunjukkan benda-
ada di sekitar benda di sekitar yang
rumah, sekolah, berbentuk dasar lingkaran
atau tempat
 Menggambar berdasarkan
bermain.
bentuk lingkaran dan segi
empat
3.3 Membandingkan  Mengidentifikasi kegiatan
dengan yang waktunya lebih lama
memperkirakan  Mengidentifikasi kegiatan
lama suatu yang waktunya lebih
aktivitas singkat.
berlangsung
menggunakan
istilah sehari-hari
(lebih lama, lebih
singkat)

3.4 Membandingkan  Mengukur berat badan

dengan teman.
memperkirakan  Membandingkan berat
berat suatu benda

11
 menggunakan badan teman
istilah sehari-hari  Mengurutkan berat badan
(lebih berat, lebih teman.
ringan  Memperkirakan berat
badan teman
3.5 Membandingkan  Membandingkan tinggi
dengan benda
memperkirakan  Mengurutkan tinggi benda
panjang suatu
benda
menggunakan
istilah sehari-hari
(lebih panjang,
lebih pendek)

3.6 Mengenal dan  Mengenal pola bilangan

memprediksi pola-  Melengkapi pola bilangan
pola bilangan
 Membuat pola bilangan
sederhana
menggunakan  Mengidentifikasi pola-pola
gambar-gambar/be gambar
nda konkrit  Memprediksi pola gambar
3.7 Menemukan  Melakukan pengubinan
bangun yang menggunakan bangun
membentuk pola datar segitiga dan bangun
pengubinan datar segi empat.
sederhana  Membandingkan luas
bangun berdasarkan
bangun datar yang
digunakan untuk
pengubinan.

12
3.8 Menentukan pola  Menentukan deretan
dari sebaris beragam bangun datar
bangun datar yang membentuk pola
sederhana  Melanjutkan pola dari
menggunakan barisan bangun datar
benda-benda yang sederhana
ada di alam
 Membuat pola dari
sekitar
bangun datar
3.9 Mengenal panjang,  Membandingkan luas area
luas, massa, melalui pengamatan
kapasitas, waktu, gambar atau benda-benda
dan suhu dengan tepat
 Mengurutkan
gambar/bendabenda
berdasarkan luas
permukaannya dengan
tepat
3.10 Menunjukkan  Menuliskan lambang
pemahaman bilangan 21–40
tentang besaran  Menemukan jawaban dari
dengan soal penjumlahan dengan
menghitung maju cara hitung maju.
sampai 100 dan
 Memecahkan masalah
mundur dari 20
penjumlahan 21–40
dengan tepat
3.11 Menentukan  Membedakan tinggi dan
urutan rendah
berdasarkan  Mengurutkan benda dari
panjang yang paling tinggi sampai
pendeknya benda, yang terendah

13
 tinggi rendahnya
tinggi badan, dan
urutan kelompok
berdasarkan
jumlah anggotanya

3.12 Mengenal lambang  Menunjukkan banyak

bilangan dan benda sesuai lambang
mendeskripsikan bilangan yang ditentukan
kemunculan (1-5)
bilangan dengan  Menuliskan lambang
bahasa yang bilangan yang sesuai
sederhana dengan banyak benda
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SDN SLIPI 01 Guru Kelas I (Satu)

( KARNO, MpD ) ( ________________________________ )

NIP.196604092000031003 NIP/NIK : ……………...............……

14
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDN SLIPI 01 Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Mata Pelajaran : SBdP Tahun Pelajaran : 20 ....... / 20 .......

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
1. Menerima, dan 1.1 Merasakan  Mengamati alam sekitar
menjalankan keindahan alam  Mendeskripsikan alam
ajaran agama yang sebagai salah satu sekitar yang diamatinya
dianutnya tanda-tanda
 Mengungkapkan
kekuasaan Tuhan
perasaan syukur pada
Tuhan atas anugerah
keindahan alam.
3. Memahami 3.1 Mengenal cara  Mengidentifikasi gambar
pengetahuan dan hasil gambar  Menentukan bentuk baru
faktual dengan ekspresi yang akan digambar
cara mengamati
 Menggambar bentuk baru
[mendengar,
dari bangun datar segi
melihat,
empat dan lingkaran
membaca] dan

15
menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu
tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda
yang dijumpainya
di rumah dan
sekolah

3.2 Mengenal pola  Membedakan pola irama

irama lagu lagu menggunakan alat
bervariasi musik ritmis
menggunakan alat  Mengidentifikasi pola
musik ritmis irama lagu menggunakan
alat musik ritmis
3.3 Mengenal unsur-  Bergerak mengikuti irama
unsur gerak, lagu.
bagian-bagian  Membedakan gerak angin
gerak anggota
 Mempraktikkan gerakan
tubuh dan level
menirukan gerakan pohon
gerak dalam
tertiup angin
menari

3.4 Mengamati  Mengidentifikasi bahan

berbagai bahan, dan alat yang digunakan
alat serta untuk membuat prakarya
fungsinya dalam  Menyebutkan contoh
membuat prakarya manfaat barang bekas
 Membuat mainan

16
 sederhana dari berbagai
bentuk barang bekas
3.5 Mengenal karya  Mengidentifikasi beberapa
seni budaya benda jenis teknik menggambar
dan bahasa yang dikenalkan dengan
daerah setempat tepat
 Membedakan angklung
sebagai karya seni
budaya daerah
 Membedakan lagu Gundul
Pacul sebagai karya seni
budaya daerah
 Menceritakan kembali
angklung sebagai karya
seni budaya daerah
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SDN SLIPI 01 Guru Kelas I (Satu)

( KARNO, MpD ) ( ________________________________ )

NIP.196604092000031003 NIP/NIK : ……………...............……

17
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDN SLIPI 01 Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Mata Pelajaran : PJOK Tahun Pelajaran : 20 ....... / 20 .......

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
1. Menerima dan 1.1 Menghargai tubuh  Menjaga dan merawat
menjalankan dengan seluruh tubuh sebagai rasa syukur
ajaran agama yang perangkat gerak kepada Tuhan
dianutnya dan
 Melakukan kegiatan olah
kemampuannya
raga untuk menjaga
sebagai anugrah
kesehatan
Tuhan yang tidak
ternilai
3. Memahami 3.1 Mengetahui bagian-  Menunjukkan bagian-bagian tubuh
pengetahuan faktual bagian tubuh manusia dengan tepat.
dengan cara dan kegunaannya
mengamati
[mendengar, melihat,
membaca] dan
menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang

18
 dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan sekolah

3.2 Mengetahui dampak  Menjelaskan manfaat dari sering

jangka pendek melakukan olahraga
melakukan aktivitas fisik
 Menjelaskan dampak negatif dari
kurangnya berolahraga

3.3 Memahami pengertian  Menjelaskan pengertian pola gerak

pola gerak dasar seperti dasar seperti gerak lokomotor,
gerak lokomotor, non- non-lokomotor dan manipulatif
lokomotor dan
manipulatif

3.4 Mengetahui cara  Menyebutkan cara menjaga

menjaga kebersihan diri
yang meliputi kebersihan
badan, kuku, kulit, gigi,
rambut, hidung, telinga,
tangan dan kaki serta
pakaian
kebersihan diri yang meliputi
kebersihan badan, kuku, kulit, gigi,
rambut, hidung, telinga, tangan dan
kaki serta pakaian

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SDN SLIPI 01 Guru Kelas I (Satu)

( KARNO, MpD ) ( ________________________________ )

19
NIP.196604092000031003 NIP/NIK : ……………...............……

20
 KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________

21
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SDN SLIPI 01 Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Mata Pelajaran : PPKn Tahun Pelajaran : 20 ....... / 20 .......

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan  Bersikap baik (jujur,
jujur, disiplin, perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
tanggung jawab, disiplin, tanggung santun, peduli/kasih
santun, peduli, jawab, santun, sayang, dan percaya diri)
dan percaya diri peduli, dan dalam berinteraksi dengan
dalam percaya diri dalam keluarga,
berinteraksi berinteraksi  Bersikap baik (jujur,
dengan keluarga, dengan keluarga, disiplin, tanggung jawab,
teman, dan guru teman, dan guru santun, peduli/kasih
sebagai perwuju- sayang, dan percaya diri)
dan nilai dan moral dalam berinteraksi dengan
Pancasila teman
2.2 Menunjukkan  Menyebutkan beberapa
perilaku patuh contoh tata tertib di

22
 pada tata tertib sekolah dan di rumah
dan aturan yang  Membedakan tata tertib
berlaku dalam yang berlaku di sekolah
kehidupan sehari- dengan tata tertib yang
hari di rumah dan berlaku di rumah
sekolah

2.3 Menunjukkan  Menyebutkan sikap

perilaku kebersamaan dalam
kebersamaan keberagaman karakteristik
dalam individu di rumah
keberagaman di  Menyebutkan sikap
rumah dan sekolah kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik
individu di sekolah
4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan  Menceritakan pengalaman
pengetahuan menceritakan yang mencerminkan
faktual dalam perilaku di sekitar pengamalan salah satu
bahasa yang jelas rumah dan sekolah simbol sila Pancasila
dan logis dalam dan
karya yang mengaitkannya
estetis dalam dengan
gerakan yang pengenalannya
mencerminkan terhadap salah
anak sehat, dan satu simbol sila
dalam tindakan Pancasila
yang mencermin-
kan perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia

4.2 Melaksanakan tata  Menunjukkan sikap tertib

tertib di rumah dan selama pelajaran.

23
 sekolah  Mengikuti aturan dalam
kegiatan di sekolah

4.3 Mengamati dan  Mengidentifikasi perbeda-

menceriterakan an karakteristik individu
kebersamaan dengan berkunjung ke
dalam rumah teman
keberagaman di  Mendeskripsikan perbeda-
rumah dan sekolah an rumah teman-teman
4.4 Mengamati dan  Menjelaskan perbedaan
menceriterakan antara dua karakteristik
keberagaman individu secara lisan
karateristik individu
di rumah dan
sekolah

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SD / MI ..........................……. Guru Kelas I (Satu)

( ________________________________ ) ( ________________________________ )

NIP/NIK : ……………...............…… NIP/NIK : ……………...............……

24
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD/MI ...................................................... Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Mata Pelajaran : Bahasa indonesia Tahun Pelajaran : 20 ....... / 20 .......

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
2. Memiliki perilaku 2.1 Memiliki  Menunjukkan kepedulian
jujur, disiplin, kepedulian dan dan rasa ingin tahu
tanggung jawab, rasa ingin tahu terhadap keberadaan
santun, peduli, terhadap wujud dan sifat benda
dan percaya diri keberadaan wujud melalui pemanfaatan
dalam dan sifat benda bahasa Indonesia
berinteraksi melalui dan/atau bahasa daerah
dengan keluarga, pemanfaatan
teman, dan guru bahasa Indonesia
dan/atau bahasa
daerah

2.2 Memiliki rasa  Menunjukkan rasa

percaya diri percaya diri terhadap
terhadap keberadaan tubuh
keberadaan tubuh

25
 melalui
pemanfaatan
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa
daerah

2.3 Memiliki perilaku  Menunjukkan perilaku

santun dan sikap santun dan sikap kasih
kasih sayang sayang
melalui
pemanfaatan
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa
daerah

2.4 Memiliki  Menunjukkan kedisiplinan

kedisiplinan dan dan tanggung jawab
tanggung jawab merawat tubuh agar sehat
merawat tubuh dan bugar
agar sehat dan
bugar melalui
pemanfaatan
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa
daerah

2.5 Memiliki perilaku  Menunjukkan perilaku

santun dan jujur santun dan jujur dalam hal
dalam hal kegiatan kegiatan dan bermain di
dan bermain di lingkungan
lingkungan melalui
pemanfaatan
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa

26
 daerah

4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan  Mengidentifikasi

pengetahuan menirukan teks komponen tabel secara
faktual dalam deskriptif tentang lisan
bahasa yang anggota tubuh dan  Mencocokkan simbol
jelas dan logis pancaindra, wujud
 Membuat tabel
dan sistematis, dan sifat benda,
dalam karya serta peristiwa
yang estetis siang dan malam
dalam gerakan secara mandiri
yang dalam bahasa
mencerminkan Indonesia lisan
anak sehat, dan dan tulis yang
dalam tindakan dapat diisi dengan
yang kosakata bahasa
mencerminkan daerah untuk
perilaku anak membantu
beriman dan penyajian
berakhlak mulia

4.2 Mempraktikkan  Menyampaikan laporan

teks hasil pengamatan tentang
arahan/petunjuk merawat tubuh serta
tentang merawat kesehatan dan kebugaran
tubuh serta tubuh.
kesehatan dan
kebugaran tubuh
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa

27
 daerah untuk
membantu
penyajian

4.3 Menyampaikan  Menuliskan kalimat

teks terima kasih berkaitan dengan aturan
mengenai sikap merawat tanaman.
kasih sayang  Menyampaikan hasil
secara mandiri diskusi tentang aturan
dalam bahasa merawat tanaman.
Indonesia lisan
 Mengucapkan terima
dan tulis yang
kasih kepada orang lain
dapat diisi dengan
kosakata bahasa  Mengucapkan terimakasih
daerah untuk kepada teman
membantu
penyajian

4.4 Menyampaikan  Mendengar teks deskriptif

teks cerita yang di dengar dengan
diri/personal bahasa sendiri
tentang keluarga  Menceritakan kembali
secara mandiri teks deskriptif yang di
dalam bahasa dengar dengan bahasa
Indonesia lisan sendiri
dan tulis yang
 Membaca teks deskriptif
dapat diisi dengan
sederhana dengan
kosakata bahasa
nyaring dan lancar
daerah untuk
membantu  Menuliskan kosa kata
penyajian yang dipelajari dengan
tepat.
4.5 Membuat teks  Mengidentifikasi

28
 diagram/label komponen tabel secara
tentang anggota lisan
keluarga dan  Mencocokkan simbol
kerabat secara  Membuat tabel
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
penyajian

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SD / MI ..........................……. Guru Kelas I (Satu)

( ________________________________ ) ( ________________________________ )

NIP/NIK : ……………...............…… NIP/NIK : ……………...............……

29
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD/MI ...................................................... Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 20 ....... / 20 .......

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

2. Memiliki perilaku 2.1
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi
dengan keluarga,
teman, dan guru
Sikap
Menunjukkan  Menuliskan bentuk
perilaku patuh pada penjumlahan atau
aturan dalam pengurangan dari
melakukan kegiatan/kejadian sehari-
penjumlahan dan hari yang berkaitan
pengurangan sesuai
dengan penjumlahan atau
prosedur/aturan
dengan pengurangan
memperhatikan nilai  Menyebut/membaca
tempat puluhan dan penjumlahan dua bilangan
satuan
 Melakukan penjumlahan
sampai 20 dengan
bantuan benda kongkrit
dan mengingatnya
dengan berbagai cara
 Melakukan pengurangan

30
 sampai 20 dengan
bantuan benda kongkrit
dan mengingatnya
dengan berbagai cara
 Menentukan nilai tempat
puluhan dan satuan dari
bilangan dua angka
dengan menggunakan
benda kongkrit
 Melakukan penjumlahan
dua bilangan sampai 100
dengan prosedur yang
benar sesuai nilai
tempatnya
2.2 Menunjukkan  menata dengan rapi
perilaku teliti dan benda-benda di sekitar
perduli dengan ruang kelas berdasarkan
menata benda- ukurannya (69)
benda di sekitar
ruang kelas  menata dengan rapi
berdasarkan dimensi benda-benda di sekitar
(bangun datar, ruang kelas berdasarkan
bangun ruang), beratnya (70)
beratnya, atau  menata dengan rapi
urutan kelompok
benda-benda di sekitar
terkecil sampai
terbesar ruang kelas berdasarkan
urutan kelompoknya (71)
 Meletakkan benda dengan
tepat ke dalam kelompok
benda sehingga rapi (72)
 menata dengan rapi
benda-benda di sekitar

31
 ruang kelas berdasarkan
ukuran bentuk
permukaannya (73)
 menata dengan rapi
benda-benda di sekitar
ruang kelas berdasarkan
kriteria lainnya (warna
atau lainnya) (74)
2.3 Menunjukkan  Menjelaskan perilaku
perilaku tertib dan tertib dan rapi saat
rapi saat berbaris berbaris
berdasarkan
urutan tinggi
badan
2.4 Menunjukkan  Melaksanakan berbagai
perilaku disiplin tugas di sekolah dengan
tepat waktu dalam hasil baik dan selesai
melakukan tepat waktu
aktivitas di sekolah  Bersikap disiplin dalam
dengan menggunakan waktu
memperhatikan belajar, istirahat dan
tanda-tanda saat bermain di sekolah dan di
jam belajar dan rumah
jam istirahat
 Menggunakan waktu
luang untuk melakukan
aktivitas positif untuk
belajar atau bermain
 Melaksanakan berbagai
tugas di luar sekolah
dengan hasil baik dan
selesai tepat waktu

32
4.2 Membentuk  Mengidentifikasi luas
berbagai bangun suatu area
datar dengan  Menjelaskan cara
menggunakan mengukur luas
papan berpaku permukaan benda dengan
atau media lainnya menggunakan persegi
satuan dan papan
berpaku
 Mengukur luas
permukaan benda dengan
alat ukur tidak baku
4.3 Menyatakan suatu  Memasangkan bilangan-
bilangan asli bilangan dalam operasi
sebagai hasil pengurangan
penjumlahan atau  Mengerjakan soal-soal
pengurangan dua pengurangan
buah bilangan asli
lainnya dengan  Membuat soal cerita
berbagai pengurangan secara lisan
kemungkinan
jawaban
4.4 Melakukan  Melakukan pengubinan
pengubinan dari menggunakan bangun
bangun datar segi tiga dan bangun segi
sederhana tertentu empat.
 Membandingkan luas
hasil pengubinan

4.5 Membentuk dan  Menunjukkan benda-

33
 menggambar benda di sekitar yang
bangun baru dari berbentuk dasar segi
bangun-bangun empat
datar atau pola  Menunjukkan benda-
bangun datar yang benda di sekitar yang
sudah ada berbentuk dasar lingkaran
 Menggambar berdasarkan
bentuk lingkaran dan segi
empat

4.6 Membaca dan  Membaca data yang

mendeskripsikan ditampilkan pada piktograf
data pokok yang  Mendeskripsikan data
ditampilkan pada yang ditampilkan pada
grafik konkrit dan piktograf
piktograf
 Menghitung jumlah benda
yang ada pada piktograf
4.7 Mengumpulkan  Mengumpulkan data dan
dan mengelola menampilkannya ke
data pokok dalam bentuk grafik
kategorikal dan gambar/piktograf
menampilkan data  Menghitung data hasil
menggunakan wawancara berdasarkan
grafik konkrit dan grafik gambar
piktograf tanpa
menggunakan
urutan label pada
sumbu horizontal
4.8 Mengurai sebuah  Melakukan operasi
bilangan asli pengurangan dengan

34
 sampai dengan 99 menguraikan puluhan
sebagai hasil menjadi satuan
penjumlahan atau  Membilang angka dengan
pengurangan dua cara menghitung mundur
buah bilangan asli dari yang paling besar ke
lainnya dengan yang paling kecil
berbagai
kemungkinan
jawaban
4.9 Mengelompokkan  Mengukur tinggi badan
teman sekelas teman.
berdasarkan tinggi  Membandingkan tinggi
badannya badan teman
 Mengurutkan tinggi badan
teman.
 Memperkirakan tinggi
badan teman
4.10 Mendeskripsikan,  Mengidentifikasi pola
mengembangkan, berulang dari bangun
dan membuat pola datar tidak beraturan.
yang berulang  Menciptakan pola tertentu
dengan menjiplak rapi
bermacam-macam bentuk
daun
 Membuat pola yang
berulang dengan benar.
 Melengkapi pola berulang.

35
 4.11 Menggunakan  Menyebutkan nilai uang.
benda konkrit  Menyelesaikan soal cerita
untuk menelusuri penjumlahan tentang
pecahan dan uang
jumlah uang
 Menyelesaikan soal cerita
pengurangan tentang
uang
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SD / MI ..........................……. Guru Kelas I (Satu)

( ________________________________ ) ( ________________________________ )

NIP/NIK : ……………...............…… NIP/NIK : ……………...............……

36
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD/MI ...................................................... Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Mata Pelajaran : SBdP Tahun Pelajaran : 20 ....... / 20 .......

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan rasa  menampilkan karyanya
jujur, disiplin, percaya diri untuk sendiri didepan temannya
tanggung jawab, berlatih  mengungkapkan
santun, peduli, dan mengekspresikan pendapat di depan
percaya diri dalam diri dalam
berinteraksi kelompok
mengolah karya
dengan keluarga,  memutuskan karya apa
seni
teman, dan guru yang akan dibuatnya
2.2 Menunjukkan rasa  memperhatikan
ingin tahu untuk lingkungan sekitar secara
mengenal alam di seksama
lingkungan sekitar  mengungkapkan rasa
sebagai sumber ingin tahu dengan
ide dalam berkarya bertanya
seni

37
  mengungkapkan rasa
ingin tahu dengan karya
2.3 Menunjukkan  Menampilkan sikap peduli
perilaku disiplin, terhadap alam dengan
tanggung jawab memanfaatkan bahan
dan kepedulian alam sebagai media
terhadap alam dalam berkarya
sekitar melalui  Menunjukkan sikap
berkarya seni tanggung jawab dalam
membuat karya
4. Menyajikan 4.1 Menggambar  Memberi hiasan pada
pengetahuan ekspresi dengan kartu nama
faktual dalam mengolah garis,  Menggambar ekspresi
bahasa yang warna dan bentuk berdasarkan hasil
jelas dan logis, berdasarkan hasil pengamatan lembar kerja
dalam karya pengamatan di di dalam buku siswa.
yang estetis lingkungan sekitar
 Membuat karya kreatif
dalam gerakan
berbentuk pohon kata
yang
secara berkelompok
mencerminkan
anak sehat, dan  Mewarnai gambar
dalam tindakan suasana pagi
yang  Mewarnai gambar
mencerminkan suasana malam
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia

4.2 Membuat karya  Mencetak kedua telapak

seni rupa dengan tangan dengan bahan
memanfaatkan adonan tepung sagu
berbagai teknik  Menjiplak telapak tangan

38
 cetak sederhana dengan pensil atau krayon
menggunakan  Membuat karya dengan
bahan alam teknik mewarna,
menggunting, dan
menempel pola gambar
4.3 Menggambar  Menggambar kolase
dengan dengan menggunakan
memanfaatkan daun kering dan ranting
beragam media  Menggambar dengan
kering media kertas dan
krayon/pensil warna
4.4 Membentuk karya  Membuat bingkai dari
seni rupa dari bubur kertas
bahan lunak  Membentuk karya seni
dari bahan lunak buatan
lempung terigu
4.5 Menyanyikan lagu  Bernyanyi sambil
anak-anak dan memperagakan tepuk
memperagakan irama
tepuk birama
dengan gerak

4.6 Memainkan pola  Bernyanyi dengan pola

irama lagu irama lagu bertanda
bertanda birama birama sambil
dua dengan tepuk memperagakan tepuk dan
dan gerak gerak.

4.7 Menyanyikan lagu  Bernyanyi lagu anak dan

anak-anak dan memahami isi lagu
berlatih memahami

39
 isi lagu

4.8 Memainkan pola  Menyanyikan lagu dengan

irama lagu irama yang tepat
bertanda birama  Menjelaskan isi lagu yang
dua dan tiga dinyanyikan
dengan alat musik
 Menyanyikan lagu “a-b-c”
ritmis
dengan irama yang benar
 Menyanyikan sebuah lagu
pilihannya
4.9 Melakukan gerak  Mempraktikkan gerakan
kepala, tangan, tarian yang dicontohkan
kaki, dan badan guru dengan benar.
berdasarkan
pengamatan alam
di lingkungan
sekitar

4.10 Menirukan gerak  Menirukan gerak alam

alam di lingkungan melalui permainan
sekitar melalui  Mempraktikkan gerakan
gerak kepala, menirukan gerakan pohon
tangan, kaki, dan tertiup angin
badan
berdasarkan
rangsangan bunyi

4.11 Menirukan gerak  Menirukan gerak alam

alam di lingkungan melalui permainan
sekitar dengan
menggunakan
level tinggi,

40
 sedang, dan
rendah

4.12 Melakukan gerak  Mempraktikkan gerakan

alam di lingkungan menirukan gerakan pohon
sekitar dengan tertiup angin
menggunakan
level tinggi,
sedang, dan
rendah dengan
iringan

4.13 Membuat karya  Membuat karya berbentuk

kreatif dengan buku dengan kegiatan
menggunakan melipat, menggunting, dan
bahan alam di menempel
lingkungan sekitar
melalui kegiatan
melipat,
menggunting dan
menempel

4.14 Membuat karya  Membuat karya kreatif

kreatif dengan dari barang bekas.
mengolah bahan  Berkreasi membuat
alam melalui silsilah keluarga dengan
kegiatan melipat, teknik menggunting dan
menggunting, dan menempel
menempel bentuk
pola dan alur
sederhana

4.15 Membuat karya  Membuat adonan bahan

kreatif fungsional lunak

41
 dari bahan lunak  Membuat gantungan kunci
buatan dari bahan lunak

4.16 Menyajikan jenis  Mempraktikkan penyajian

bahan makanan kudapan dengan bahan
umbi-umbian dasar umbi-umbian
dengan olahan
sederhana

4.17 Menceritakan  Membedakan angklung

karya seni budaya sebagai karya seni
benda dan bahasa budaya daerah
daerah setempat  Membedakan lagu Gundul
Pacul sebagai karya seni
budaya daerah
 Menceritakan kembali
angklung sebagai karya
seni budaya daerah
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SD / MI ..........................……. Guru Kelas I (Satu)

( ________________________________ ) ( ________________________________ )

42
NIP/NIK : ……………...............…… NIP/NIK : ……………...............……

43
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD/MI ...................................................... Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Mata Pelajaran : PJOK Tahun Pelajaran : 20 ....... / 20 .......

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

2. Memiliki perilaku 2.1
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi
dengan keluarga,
teman , dan guru
2.2
Sikap
Menunjukkan  Mampu bekerjasama
perilaku percaya dengan teman dan guru
diri dalam selama beraktivitas
melakukan  Mampu menampilkan
berbagai aktivitas
unjuk kerja gerak tanpa
fisik dalam bentuk ragu
permainan.
 Mampu melakukan
aktivitas yang ditugaskan
tanpa rasa takut
Menunjukkan  Mampu bekerjasama
perilaku santun dengan teman dan guru
kepada teman dan selama beraktivitas
guru selama
 Mampu menampilkan
pembelajaran penjas
perilaku sopan dan santun

44
 kepada sesama teman
dan guru
 Mampu melakukan
aktivitas yang ditugaskan
tanpa rasa takut
4. Menyajikan 4.1 Mempraktikkan  Mempraktikkan gerak
pengetahuan pola gerak dasar manipulatif melalui
faktual dalam lokomotor yang permainan kasti
bahasa yang jelas dilandasi konsep
dan logis, dalam
 Melakukan gerakan
gerak (seperti lokomotor berlari sesuai
karya yang estetis
dalam gerakan
konsep: tubuh, arahan
ruang, hubungan,
yang  Mempraktikkan gerak
mencerminkan dan usaha) dalam
dasar jalan biasa.
anak sehat, dan berbagai bentuk
dalam tindakan permainan  Mempraktikan jalan
yang sederhana dan lambat.
mencerminkan atau tradisional  Mempraktikkan jalan
perilaku anak cepat.
beriman dan
berakhlak mulia

4.2 Mempraktikkan  Mempraktikkan gerakan

pola gerak dasar non lokomotor sesuai
non-lokomotor permainan sederhana
yang dilandasi
konsep gerak
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan
atau permainan
tradisional

4.3 Mempraktikkan  Melakukan gerakan

45
 pola gerak dasar melempar
manipulatif yang  Melakukan gerakan
dilandasi konsep menangkap
gerak dalam  Mempraktikkan gerak
berbagai bentuk manipulatif melalui
permainan permainan kasti
sederhana dan
atau permainan
tradisional

4.4 Mempraktikkan  Melakukan permainan

aktivitas jasmani yang melibatkan berbagai
untuk gerakan
keseimbangan dan  Melakukan gerakan yang
kelincahan tubuh membutuhkan
melalui permainan keseimbangan dan
sederhana kelincahan melalui
permainan sederhana
4.5 Mempraktikkan  Mempraktikkan gerak
berbagai pola berdiri di satu kaki seperti
gerak dominan burung flamingo
dalam senam  Mempraktikkan gerak
(seperti menolak, berlari seperti kuda
mendarat,
lokomotor,
berputar, dan
mengayun) dan
berbagai pola
gerak dominan
posisi statis
(misalnya; tumpu
lengan
depan/belakang/sa

46
 mping, bergantung
, sikap kapal
terbang, berdiri
dengan salah satu
kaki)

4.6 Mempraktikkan  Mempraktikkan gerakan

pola gerak dasar Tari Poco- Poco dengan
senam sederhana benar sesuai arahan
menggunakan pola  Melakukan senam irama
lokomotor dan sesuai contoh
non-lokomotor
yang dilandasi
konsep gerak
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik

4.7 Mempraktikkan  Membedakan gerak di

berbagai bentuk dalam air dan di darat
permainan melalui berjalan dan
pengenalan air melompat di dalam air
 Mempraktikkan berjalan
dan melompat di dalam air
 Mempraktikkan gerak
dasar berenang, yaitu
meluncur.
 Mempraktikkan
gerakangerakan dasar
dalam berenang
(menggerakkan kaki di air)
 Mempraktikkan latihan

47
 menahan napas dalam
kegiatan berenang
 Mempraktikkan kegiatan
mengapung di air
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SD / MI ..........................……. Guru Kelas I (Satu)

( ________________________________ ) ( ________________________________ )

NIP/NIK : ……………...............…… NIP/NIK : ……………...............……

48