Perangkat Pembelajaran

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI 001 Muara Lembu

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1

Nama Guru : Desmalina, S.Pd

NIP : 19830510198409 2 001
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
Nama Sekolah : SD NEGERI 001 Muara Lembu Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Mata Pelajaran : PPKn Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
1. Menerima, 1.1 Menghargai  Memahami makna dan
menghargai, dan kebhinneka- keterkaiatan simbol-
menjalankan tunggalikaan dan simbol sila Pancasila
ajaran agama keragaman dalam memahami
yang dianutnya agama, suku Pancasila secara utuh
bangsa, pakaian  Memahami manfaat
tradisional, keberagaman karakteristik
bahasa, rumah individu di rumah, sekolah
adat, makanan dan masyarakat
khas, upacara
 Mengagumi keragaman
adat, sosial, dan
suku, etnis, dan bahasa
ekonomi di
sebagai keunggulan di
lingkungan rumah,
wilayah negara Indonesia
sekolah dan
masyarakat sekitar
1.2 Menghargai  Memberikan contoh
kebersamaan keberagaman di
dalam lingkungannya dengan
keberagaman rasa percaya diri
sebagai anugerah  Memahami arti bersatu
Tuhan Yang Maha dalam keberagaman di
Esa di lingkungan rumah, sekolah dan
rumah, sekolah masyara-kat
dan masyarakat
 sekitar
3. Memahami 3.1 Memahami makna  Mengelompokkan contoh
pengetahuan dan keterkaiatan sikap dalam kehidupan
faktual dengan simbol-simbol sila sehari-hari dengan sila
cara mengamati Pancasila dalam Pancasila yang sesuai
dan mencoba memahami  Memberikan contoh sikap
[mendengar, Pancasila secara dalam kehidupan sehari-
melihat, utuh hari yang mencerminkan
membaca] serta salah satu sila Pancasila
menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu secara
kritis tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya
di rumah,
sekolah, dan
tempat bermain
3.2 Memahami hak  Menyebutkan perilaku
dan kewajiban yang menunjukkan
sebagai warga kewajiban sebagai warga
dalam kehidupan di lingkungan untuk
sehari-hari di menjaga kelestarian
rumah, sekolah tumbuhan dan hewan
dan masyarakat
3.3 Memahami  Menyebutkan manfaat
manfaat keberagaman sifat
keberagaman individu di sekolah.
karakteristik  Menemukan manfaat
individu di rumah, keberagaman sifat
sekolah dan individu di sekolah
masyarakat
 3.4 Memahami arti  Menjelaskan makna
bersatu dalam bersatu dalam
keberagaman di keberagaman
rumah, sekolah
dan masyarakat
3.5 Memahami Nilai-  Menjelaskan Nilai-nilai
nilai Persatuan Persatuan pada masa
pada masa Hindu Hindu Buddha dari hasil
Buddha pengamatan teks.
3.6 Memahami  Menjelaskan
keberagaman keberagaman alam dan
alam dan sumber sumber daya di berbagai
daya di berbagai daerah
daerah
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah Muara Lembu, 10 Juli 2017

SD NEGERI 001 Muara Lembu Guru Kelas IV (Empat)

Desmalina, S.Pd

YASNI. S.PD, MM NIP: 19830510198409 2 001

NIP: 19671231198908 2 003

 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
Nama Sekolah : SD NEGERI 001 Muara Lembu Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Mata Pelajaran : Bahasa indonesia Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
1. Menerima, 1.1 Meresapi makna  Siswa dapat memahami
menghargai, dan anugerah Tuhan bahwa bahasa Indonesia
menjalankan Yang Maha Esa merupakan sebagai
ajaran agama berupa bahasa bahasa persatuan yang
yang dianutnya Indonesia yang kokoh dan sarana belajar
diakui sebagai untuk memperoleh ilmu
bahasa persatuan pengetahuan
yang kokoh dan
sarana belajar
untuk memperoleh
ilmu pengetahuan

1.2 Mengakui dan  Mengungkapkan rasa

mensyukuri syukur atas anugerah
anugerah Tuhan Tuhan yang Maha Esa
yang Maha Esa atas keberadaan
atas keberadaan lingkungan dan sumber
lingkungan dan daya alam, alat teknologi
sumber daya alam, modern dan tradisional,
alat teknologi perkembangan teknologi,
modern dan energi, serta
tradisional, permasalahan sosial
perkembangan
teknologi, energi,
serta
 permasalahan
sosial

3. Memahami 3.1 Menggali informasi  Mengolah informasi dari

pengetahuan dari teks laporan teks laporan hasil
faktual dengan hasil pengamatan pengamatan tentang
cara mengamati tentang gaya, gaya, gerak, energi
dan mencoba gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya
[mendengar, panas, bunyi, dan dalam bentuk peta pikiran
melihat, cahaya dengan
membaca] serta bantuan guru dan
menanya teman dalam
berdasarkan rasa bahasa Indonesia
ingin tahu secara lisan dan tulis
kritis tentang dengan memilih
dirinya, makhluk dan memilah
ciptaan Tuhan kosakata baku
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya
di rumah,
sekolah, dan
tempat bermain

3.2 Menguraikan teks  Mempraktikkan langkah-

instruksi tentang langkah pemeliharaan
pemeliharaan pancaindera serta
pancaindera serta penggunaan alat teknologi
penggunaan alat modern dan tradisional
teknologi modern
 Menyajikan langkah-
dan tradisional
langkah percobaan dalam
dengan bantuan
bentuk laporan
guru dan teman
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis dengan
memilih dan
memilah kosakata
 baku

3.3 Menggali informasi  Mengolah informasi dari

dari teks teks wawancara tentang
wawancara jenis-jenis usaha dan
tentang jenis-jenis pekerjaan serta kegiatan
usaha dan ekonomi dan koperasi
pekerjaan serta dalam bentuk peta pikiran
kegiatan ekonomi
dan koperasi
dengan bantuan
guru dan teman
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis dengan
memilih dan
memilah kosakata
baku

3.4 Menggali informasi  Mengolah informasi dari

dari teks cerita teks cerita petualangan
petualangan tentang lingkungan dan
tentang lingkungan sumber daya alam dalam
dan sumber daya bentuk peta pikiran
alam dengan
bantuan guru dan
teman dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis
dengan memilih
dan memilah
kosakata baku

3.5 Menggali informasi  Mengolah informasi dari

dari teks ulasan teks ulasan buku tentang
buku tentang nilai nilai peninggalan sejarah
peninggalan dan perkembangan
sejarah dan Hindu-Budha di Indonesia
 perkembangan dalam bentuk peta pikiran
Hindu-Budha di
 Melakukan dugaan
Indonesia dengan
tentang arti kosa kata
bantuan guru dan
baru yang terdapat dalam
teman dalam
teks
bahasa Indonesia
lisan dan tulis  Membuat kalimat
dengan memilih berdasarkan kosa kata
dan memilah baru yang ditemukan
kosakata baku dalam teks.

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah Muara Lembu, 10 Juli 2017

SD NEGERI 001 Muara Lembu Guru Kelas IV (Empat)

Desmalina, S.Pd
NIP: 19830510198409 2 001
YASNI. S.PD, MM

NIP: 19671231198908 2 003

 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
Nama Sekolah : SD NEGERI 001 Muara Lembu Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
1. Menerima,
menghargai, dan
menjalankan
ajaran agama
yang dianutnya

3. Memahami 3.1 Mengenal konsep  Menentukan pecahan

pengetahuan pecahan senilai setelah mengamati
faktual dengan dan melakukan gambar dan melengkapi
cara mengamati operasi hitung tabel
[mendengar, pecahan
 Membedakan pecahan
melihat, menggunakan
senilai dan tidak senilai
membaca] dan benda
setelah melakukan
menanya kongkrit/gambar
eksplorasi dengan gambar
berdasarkan rasa
pecahan dan diskusi kelas
ingin tahu
tentang dirinya,  Mengurutkan bilangan
makhluk ciptaan pecahan dari yang terkecil
Tuhan dan hingga terbesar dan
kegiatannya, dan sebaliknya berdasarkan
benda-benda data pada tabel
yang dijumpainya
 Membandingkan pecahan
di rumah,
sekolah, dan
tempat bermain

3.2 Menerapkan  Menjelaskan penaksiran

penaksiran dalam terhadap banyak benda
melakukan yang disajikan dalam
penjumlahan, gambar dan menemukan
perkalian, hasilnya
pengurangan dan
 Menyelesaikan masalah
pembagian untuk
yang terkait dengan
memperkirakan
penaksiran
hasil perhitungan
 Melakukan penaksiran
terhadap banyak benda
yang disajikan dalam
gambar dan menemukan
hasilnya

3.3 Memahami aturan  Menyelesaikan soal-soal

pembulatan dalam pembulatan harga
membaca hasil
 Membulatkan hasil
pengukuran
pengukuran berat ke
dengan alat ukur
puluhan terdekat
 Mengumpulkan data
dengan menggunakan
turus (tally) dan
membulatkan hasilnya
 Menyatakan data hasil
pengukuran dengan
aturan pembulatan

3.4 Memahami faktor  Menjelaskan konsep KPK

dan kelipatan
bilangan serta
bilangan prima

3.5 Menemukan  Mengidentifikasi bangun

 bangun segi banyak pada pola
segibanyak pengubinan jaring-jaring
beraturan maupun kubus
tak beraturan yang
 Mengidentifikasi bangun
membentuk pola
segi banyak pada pola
pengubinan
pengubinan jaring-jaring
melalui
balok, limas dan prisma.
pengamatan
 Merancang pengubinan

3.6 Mengenal sudut  Membedakan jenis sudut

siku-siku melalui lancip, tumpul, dan siku-
pengamatan dan siku
membandingkanny
 Mengidentifikasi sudut
a dengan sudut
siku-siku di antara sudut-
yang berbeda
sudut lainnya melalui
pengamatan

3.7 Menentukan  Menjelaskan konsep yang

kelipatan berhubungan dengan KPK
persekutuan dua
buah bilangan dan
menentukan
kelipatan
persekutuan
terkecil (KPK)

3.8 Menentukan faktor  Menjelaskan konsep

persekutuan dua faktor persekutuan
buah bilangan dan terbesar
faktor persekutuan
 Menyelesaikan soal cerita
terbesar (FPB)
yang berhubungan
dengan FPB

3.9 Memahami luas  Menjelaskan konsep luas

segitiga, persegi bangun datar persegi dan
panjang, dan
 persegi persegi panjang
 Mengaplikasikan konsep
luas dan keliling persegi
panjang
 Menjelaskan konsep luas
segitiga melalui kegiatan
analisa dan bereksplorasi

3.10 Menentukan  Menjelaskan hubungan

hubungan antara satuan panjang
satuan dan atribut
 Mengubah satuan
pengukuran
panjang dari satu satuan
termasuk luas dan
ke satuan yang lain
keliling persegi
panjang  Menjelaskan hubungan
antarsatuan luas
 Menemukan keliling suatu
bangun dengan luas
sudah diketahui

3.11 Menunjukkan  Mengaplikasikan

pemahaman pemahaman persamaan
persamaan antara ekspresi matematika
sepasang ekspresi dalam operasi hitung
menggunakan penjumlahan,
penambahan, pengurangan, dan
pengurangan, dan perkalian
perkalian

3.12 Mengenal sifat dari  Menemukan garis paralel

garis paralel pada gambar
 Memahami konsep sudut
sehadap dan sudut
bersebrangan
 Mengaplikasikan garis
 paralel, berpotongan dan
tegak lurus

3.13 Memahami  Menemukan jawaban dari

pecahan senilai soal operasi hitung
dan operasi hitung penjumlahan dan
pecahan pengurangan pecahan
menggunakan berpenyebut sama setelah
benda bereksplorasi dengan
kongkrit/gambar benda konkret/gambar.

3.14 Memahami  Melakukan operasi hitung

penambahan dan bilangan decimal.
pengurangan
bilangan decimal

3.15 Menentukan nilai  Menentukan nilai terkecil

terkecil dan dan terbesar berdasarkan
terbesar dari hasil data penelitian.
pengukuran
 Menyajikan data dalam
panjang atau berat
bentuk tabel sederhana
berdasarkan
berupa nilai terkecil dan
pembulatan yang
terbesar dari hasil
disajikan dalam
pembulatan pengukuran
bentuk tabel
berat badan ideal.
sederhana

3.16 Memahami pola  Menemukan cara

penjumlahan dan penjumlahan dan
pengurangan pengurangan bilangan
bilangan bulat bulat dengan
dengan menggunakan bola positif
menggunakan hal- negatif dan garis bilangan.
hal yang konkrit
 Menyelesaikan masalah
dan garis bilangan
yang terkait dengan
bilangan bulat
 3.17 Memahami konsep  Menemukan cara
bilangan negatif penjumlahan dan
menggunakan hal- pengurangan bilangan
hal yang konkrit bulat dengan
dan garis bilangan menggunakan bola positif
negatif dan garis bilangan

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah Muara Lembu, 10 Juli 2017

SD NEGERI 001 Muara Lembu Guru Kelas IV (Empat)

Desmalina, S.Pd
YASNI. S.PD, MM NIP: 19830510198409 2 001
NIP: 19671231198908 2 003
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
Nama Sekolah : SD NEGERI 001 Muara Lembu Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Mata Pelajaran : IPA Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek
INDIKATOR

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
KOMPETENSI KKM
KOMPETENSI DASAR PENCAPAIAN
INTI %

Sikap
KOMPETENSI

1. Menerima, 1.1 Bertambah  Memahami hubungan

menghargai, keimanannya dengan keteraturan dan
dan menyadari hubungan kompleksitas alam dan
menjalankan keteraturan dan jagad raya
ajaran agama kompleksitas alam dan
yang jagad raya terhadap
dianutnya kebesaran Tuhan yang
menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran
agama yang dianutnya
3. Memahami 3.1 Menjelaskan bentuk  Menjelaskan bentuk luar
pengetahuan luar tubuh hewan dan (morfologi) tubuh hewan
faktual dengan tumbuhan dan dan fungsinya setelah
cara fungsinya mengamati gambar
mengamati  Menuliskan hasil
[mendengar, pengamatan tentang
melihat, bentuk luar tumbuhan
membaca] dan dan fungsinya
menanya
 Membedakan serangga
berdasarkan
dan laba-laba
rasa ingin tahu
tentang
dirinya,
makhluk
ciptaan Tuhan
dan
kegiatannya,
dan benda-
benda yang
dijumpainya di
rumah,
sekolah, dan
tempat
bermain
3.2 Mendeskripsikan daur  Menjelaskan daur hidup
hidup beberapa jenis kupu-kupu dalam bentuk
mahluk hidup diagram setelah
membaca teks dan
mengenal daur hidup
makhluk hidup lain
3.3 Memahami hubungan  Menjelaskan hasil
antara gaya, gerak, pengamatan tentang
dan energi melalui hubungan antara gaya,
pengamatan, serta gerak, dan energi melalui
mendeskripsikan pengamatan
penerapanya dalam
kehidupan sehari-hari
3.4 Membedakan berbagai  Menjelaskan hasil
bentuk energi melalui pengamatan tentang
pengamatan dan manfaat benda- benda
mendeskripsikan elektronik
pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari
3.5 Memahami sifat-sifat  Menemukan hubungan
bunyi melalui sifat bunyi dengan benda
pengamatan dan  Membedakan bunyi
keterkaitannya dengan tinggi dan bunyi rendah
indera pendengaran dalam bentuk percobaan
 membunyikan botol-botol
kaca
3.6 Memahami sifat-sifat  Mengidentifikasi
cahaya melalui penerapan sifat-sifat
pengamatan dan cahaya
mendeskripsikan  Menjelaskan sifat
penerapannya dalam pemantulan cahaya
kehidupan sehari-hari
 Menjelaskan benda-
benda yang dapat
memantulkan cahaya
3.7 Mendeskrisikan  Menjelaskan hubungan
hubungan antara antara hutan dan
sumber daya alam lingkungan melalui
dengan lingkungan, kegiatan menganalisis
teknologi, dan teks bacaan
masyarakat  Menjelaskan manfaat
teknologi pengolahan
sampah bagi lingkungan
dan masyarakat
 Menyebutkan berbagai
sumber daya alam yang
dimanfaatkan oleh
makhluk hidup
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah Muara Lembu, 10 Juli 2017

SD NEGERI 001 Muara Lembu Guru Kelas IV (Empat)

Desmalina, S.Pd
YASNI. S.PD, MM
NIP: 19830510198409 2 001
NIP: 19671231198908 2 003
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
Nama Sekolah : SD NEGERI 001 Muara Lembu Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Mata Pelajaran : IPS Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
1. Menerima dan 1.1 Menerima karunia  Mensyukuri karunia Tuhan
menjalankan Tuhan YME yang YME yang telah
ajaran agama telah menciptakan menciptakan waktu
yang dianutnya waktu dengan
segala
perubahannya

1.2 Menjalankan  Mampu berfikir dan

ajaran agama berperilaku sebagai
dalam berfikir dan penduduk Indonesia
berperilaku dengan
sebagai penduduk mempertimbangkan
Indonesia dengan kelembagaan sosial,
mempertimbangka budaya, ekonomi dan
n kelembagaan politik dalam masyarakat
sosial, budaya,
ekonomi dan
politik dalam
masyarakat

1.3 Menerima karunia  Mensyukuri karunia Tuhan

Tuhan YME yang YME yang telah
telah menciptakan menciptakan manusia dan
manusia dan lingkungannya
 lingkungannya

3. Memahami 3.1 Mengenal  Mengidentifikasi

pengetahuan manusia, aspek hubungan antara benda-
faktual dengan keruangan, benda dalam kehidupan
cara mengamati konektivitas antar sehari-hari dengan jenis
[mendengar, ruang, perubahan pekerjaan
melihat, dan keberlanjutan
membaca] dan dalam waktu,
menanya sosial, ekonomi,
berdasarkan rasa dan pendidikan
ingin tahu
tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda
yang dijumpainya
di rumah,
sekolah, dan
tempat bermain

3.2 Memahami  Menyebutkan dan

manusia, menjelaskan contoh-
perubahan dan contoh perubahan yang
keberlanjutan terjadi dalam kehidupan
dalam waktu pada bermasyarakat dari masa
masa praaksara, Hindu-Buddha hingga
Hindu Budha, masa modern saat ini.
Islam dalam aspek
pemerintah, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan

3.3 Memahami  Menjelaskan kenampakan

manusia dalam alam daratan dan
hubungannya dampaknya bagi
dengan kondisi
 geografis di masyarakat
sekitarnya
 Membedakan dataran
pantai, rendah, dan tinggi

3.4 Memahami  Mengidentifikasi

kehidupan kelembagaan budaya
manusia dalam yang ada di masyarakat
kelembagaan setempat
sosial, ekonomi,
pendidikan, dan
budaya di
masyarakat sekitar

3.5 Memahami  Menjelaskan cara

manusia dalam berinteraksi dengan orang
dinamika interaksi lain di sekolah
dengan lingkungan
 Menjelaskan hubungan
alam, sosial,
tindakan manusia
budaya, dan
terhadap lingkungan alam
ekonomi
yang berkaitan dengan
kelestarian tumbuhan dan
hewan di lingkungannya

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah Muara Lembu, 10 Juli 2017

SD NEGERI 001 Muara Lembu Guru Kelas IV (Empat)

Desmalina, S.Pd
 YASNI. S.PD, MM
NIP: 19830510198409 2 001
NIP: 19671231198908 2 003
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
Nama Sekolah : SD NEGERI 001 Muara Lembu Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Mata Pelajaran : SBdP Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
1. Menerima, 1.1 Mengagumi ciri  Mengamati alam sekitar
menghargai, dan khas keindahan  Mendeskripsikan alam
menjalankan karya seni dan sekitar yang diamatinya
ajaran agama karya kreatif  Mengungkapkan
yang dianutnya masing-masing perasaan syukur pada
daerah sebagai Tuhan atas anugerah
anugerah tuhan keindahan alam.
y3. Memahami 3.1 Mengenal tempat-  Menyebutkan tempat-
pengetahuan tempat industri, tempat industri,
faktual dengan bersejarah, dan bersejarah, dan seni
cara mengamati seni pertunjukan di
pertunjukan berdasarkan
dan mencoba daerah setempat
[mendengar, hasil pengamatan teks.
melihat,
membaca] serta
menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu secara
kritis tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya
di rumah,
sekolah, dan
tempat bermain

3.2 Mengenal gambar  Menciptakan karya seni

alam benda, dan kolase menggunakan
kolase bahan alam dan barang
bekas

3.3 Membedakan  Menyanyikan lagu dengan

panjang-pendek gerak tangan dan badan
bunyi, dan tinggi- sesuai dengan tinggi
rendah nada rendah nada
dengan gerak
tangan

3.4 Mengenal tari-tari  Menemukan keunikan

daerah dan gerakan tari Sajojo
keunikan geraknya
 Memperagakan tari Sajojo

3.5 Mengetahui  Mendesain kincir air dan

berbagai alur cara kincir angin sederhana
dan pengolahan menggunakan media
media karya kreatif kertas dan plastik bekas,
dan meningkatkan
keterampilan
menggunting, melipat dan
menempel berdasarkan
instruksi tertulis secara
mandiri.
 Mendesain poster
menggunakan kertas
bekas yang melibatkan
keterampilan
menggambar, mewarnai
 dan menggunting.
 Membuat pesawat kertas
untuk membuktikan
hubungan gaya gerak dan
energi dalam kehidupan
sehari-hari

3.6 Memahami cerita  Berkreasi membuat cerita

terkait situs-situs sederhana tentang situs-
budaya baik benda situs budaya dengan
maupun tak benda menggunakan bahasa
di Indonesia daerah
dengan
menggunakan
bahasa daerah

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah Muara Lembu, 10 Juli 2017

SD NEGERI 001 Muara Lembu Guru Kelas IV (Empat)

Desmalina, S.Pd
YASNI. S.PD, MM NIP: 19830510198409 2 001
NIP: 19671231198908 2 003
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI 001 Muara Lembu Kelas / Semester : IV (Empat) / 2

Mata Pelajaran : PPKn Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan  Menjelaskan perilaku,
jujur, disiplin, perilaku, disiplin, disiplin, tanggung jawab,
tanggung jawab, tanggung jawab, percaya diri, berani
santun, peduli, percaya diri, berani mengakui kesalahan,
percaya diri mengakui meminta maaf dan
dalam kesalahan, memberi maaf
berinteraksi meminta maaf dan  Mengetahui sikap yang
dengan keluarga, memberi maaf dicontohkan tokoh penting
teman, tetangga, sebagaimana dan pahlawan
dan guru dicontohkan tokoh
penting yang  Menjelaskan sikap yang
berperan dalam mencerminkan sebagai
perjuangan perwujudan nilai dan
menentang moral Pancasila
penjajah hingga
kemerdekaan
Republik Indonesia
sebagai
perwujudan nilai
dan moral
Pancasila
2.2 Menunjukkan  Memahami hak dan
perilaku yang kewajiban sebagai warga
sesuai dengan hak
 dan kewajiban di dalam kehidupan sehari-
rumah, sekolah dan hari di rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar masyarakat
2.3 Menunjukkan  Menjelaskan perilaku
perilaku sesuai sesuai dengan hak dan
dengan hak dan kewajiban sebagai warga
kewajiban sebagai dalam kehidupan sehari-
warga dalam hari di rumah sekolah dan
kehidupan sehari- masyarakat sekitar
hari di rumah
sekolah dan
masyarakat sekitar
2.4 Menunjukkan  Menjelaskan perilaku
perilaku bersatu bersatu sebagai wujud
sebagai wujud keyakinan bahwa tempat
keyakinan bahwa tinggal dan lingkungannya
tempat tinggal dan sebagai bagian dari
lingkungannya wilayah Negara Kesatuan
sebagai bagian dari Republik Indonesia
wilayah Negara (NKRI)
Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)
4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan  Menjelaskan perilaku
pengetahuan menceritakan yang sesuai dengan sila-
faktual dalam perilaku di sekitar sila Pancasila dalam
bahasa yang rumah dan sekolah bentuk tulisan
jelas dan logis dari sudut pandang  Menceritakan pengalaman
dan sistematis, kelima simbol mengamalkan nilai-nilai
dalam karya Pancasila sebagai Pancasila dalam
yang estetis satu kesatuan yang kehidupan sehari-hari
dalam gerakan utuh
yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia
4.2 Melaksanakan  Menjelaskan pentingnya
kewajiban sebagai menjalankan kewajiban
warga di lingkungan sebagai anak di
rumah, sekolah dan lingkungan rumah,
masyarakat sekolah dan masyarakat
 Menceritakan kembali
informasi tentang nyamuk
demam berdarah dalam
bentuk peta pikiran
4.3 Bekerjasama  Menstimulasikan nilai
dengan teman bersatu
dalam  Mempraktikkan kerja
keberagaman di sama dengan teman
lingkungan rumah, dalam keberagaman di
sekolah, dan lingkungan rumah,
masyarakat sekolah, dan masyarakat
4.4 Mengelompokkan  Menjelaskan
kesamaan identitas keberagaman yang ada di
suku bangsa Indonesia dalam bentuk
(pakaian tulisan
tradisional, bahasa,  Menjelaskan ciri khas
rumah adat, suku Minang dalam
makanan khas, dan bentuk peta pikiran
upacara adat),
 Menuliskan contoh
sosial ekonomi
perilaku sebagai bentuk
(jenis pekerjaan
kebanggaan menjadi anak
orang tua) di
Indonesia
lingkungan rumah,
sekolah dan
masyarakat sekitar
 4.5 Mensimulasikan  Menjelaskan nilai-nilai
nilai-nilai persatuan Persatuan pada masa
pada masa Hindu Hindu Buddha.
Buddha dalam
kehidupan di
masyarakat
4.6 Memetakan  Menjelaskan tentang
keberagaman salah satu sumber daya
sumber daya alam alam di berbagai daerah
di berbagai daerah
untuk
menumbuhkan
kebanggaan
nasional
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah Muara Lembu, 2 Januari 2016

SD NEGERI 001 Muara Lembu Guru Kelas IV (Empat)

Desmalina, S.Pd

YASNI. S.PD, MM NIP: 19830510198409 2 001

NIP: 19671231198908 2 003

 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI 001 Muara Lembu Kelas / Semester : IV (Empat) / 2

Mata Pelajaran : Bahasa indonesia Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
2. Memiliki 2.1 Memiliki kepedulian  Mampu mengungkapkan
perilaku jujur, terhadap gaya, dengan kalimat sendiri
disiplin, gerak, energi tentang gaya, gerak,
tanggung jawab, panas, bunyi, energi panas, bunyi,
santun, peduli, cahaya, dan energi cahaya, dan energi
percaya diri alternatif melalui alternatif.
dalam pemanfaatan
berinteraksi bahasa Indonesia
dengan
keluarga,
teman,
tetangga, dan
guru
2.2 Memiliki  Menjelaskan tentang
kedisiplinan dan penggunaan alat teknologi
tanggung jawab modern dan tradisional,
terhadap proses pembuatannya
penggunaan alat
teknologi modern
dan tradisional,
proses
pembuatannya
melalui
pemanfaatan
 bahasa Indonesia
2.3 Memiliki perilaku  Menjelaskan perilaku
santun dan jujur santun dan jujur tentang
tentang jenis-jenis jenis-jenis usaha dan
usaha dan kegiatan kegiatan ekonomi melalui
ekonomi melalui pengamatan teks
pemanfaatan
bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kepedulian  Menjelaskan perilaku
terhadap lingkungan peduli terhadap lingkungan
dan sumber daya dan sumber daya alam
alam melalui melalui pengamatan teks
pemanfaatan
bahasa Indonesia
2.5 Memiliki perilaku  Menjelaskan perilaku
jujur dan santun santun dan jujur terhadap
terhadap nilai nilai peninggalan sejarah
peninggalan sejarah dan perkembangan
dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia
Hindu-Budha di melalui pengamatan teks
Indonesia melalui
pemanfaatan
bahasa Indonesia
4. Menyajikan 4.1 Mengamati, Mengolah informasi dari teks
pengetahuan mengolah, dan laporan hasil pengamatan
faktual dalam menyajikan teks tentang gaya, gerak, energi
bahasa yang jelas laporan hasil panas, bunyi, dan cahaya
dan logis dan pengamatan dalam bentuk peta pikiran
sistematis, dalam tentang gaya,  Melakukan dugaan
karya yang estetis gerak, energi tentang arti kosa kata
dalam gerakan panas, bunyi, dan baru yang terdapat dalam
yang cahaya dalam teks
mencerminkan bahasa Indonesia
anak sehat, dan lisan dan tulis  Membuat kalimat
dalam tindakan dengan memilih dan berdasarkan kosa kata
yang memilah kosakata baru yang ditemukan
mencerminkan baku dalam teks.
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia
4.2 Menerangkan dan  Mengolah informasi dari
mempraktikkan teks teks laporan hasil
arahan/petunjuk pengamatan tentang
tentang pemeliharaan gaya, gerak, energi
pancaindera serta panas, bunyi, dan cahaya
penggunaan alat dalam bentuk peta pikiran
teknologi modern dan  Melakukan dugaan
tradisional secara tentang arti kosa kata
mandiri dalam bahasa baru yang terdapat dalam
Indonesia lisan dan teks
tulis dengan memilih
dan memilah kosakata  Membuat kalimat
baku berdasarkan kosa kata
baru yang ditemukan
dalam teks.
4.3 Mengolah dan  Mengolah informasi dari
menyajikan teks teks laporan hasil
wawancara tentang pengamatan tentang
jenis-jenis usaha dan gaya, gerak, energi
pekerjaan serta panas, bunyi, dan cahaya
kegiatan ekonomi dan dalam bentuk peta pikiran
koperasi secara
mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih
dan memilah kosakata
baku
4.5 Menyajikan teks cerita  Mengolah informasi dari
petualangan tentang teks cerita petualangan
lingkungan dan tentang lingkungan dan
sumber daya alam sumber daya alam dalam
secara mandiri dalam bentuk peta pikiran
teks bahasa Indonesia
 lisan dan tulis dengan  Melakukan dugaan
memilih dan memilah tentang arti kosa kata
kosakata baku baru yang terdapat dalam
teks
 Membuat kalimat
berdasarkan kosa kata
baru yang ditemukan
dalam teks.
4.6 Mengolah dan  Mengolah informasi dari
menyajikan teks teks laporan hasil
ulasan buku tentang pengamatan tentang
nilai peninggalan gaya, gerak, energi
sejarah dan panas, bunyi, dan cahaya
perkembangan Hindu- dalam bentuk peta pikiran
Budha di Indonesia  Melakukan dugaan
secara mandiri dalam tentang arti kosa kata
bahasa Indonesia lisan baru yang terdapat dalam
dan tulis dengan teks
memilih dan memilah
kosakata baku  Membuat kalimat
berdasarkan kosa kata
baru yang ditemukan
dalam teks.
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah Muara Lembu, 2 Januari 2016

SD NEGERI 001 Muara Lembu Guru Kelas IV (Empat)

Desmalina, S.Pd

YASNI. S.PD, MM NIP: 19830510198409 2 001

NIP: 19671231198908 2 003
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI 001 Muara Lembu Kelas / Semester : IV (Empat) / 2

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kriteria Penen-tuan
Hasil KKM Dalam
KKM Aspek

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
KOMPETENSI

Intake Siswa

Ketrampilan
Sikap
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan Menjelaskan perilaku patuh,
jujur, disiplin, perilaku patuh, tertib dan mengikuti
tanggung jawab, tertib dan mengikuti prosedur dalam
santun, peduli, prosedur dalam melakukan operasi hitung
dan percaya diri melakukan operasi campuran
dalam hitung campuran
berinteraksi
dengan keluarga,
teman, tetangga,
dan guru
2.2 Menunjukkan Menjelaskan perilaku cermat
perilaku cermat dan dan teliti dalam
teliti dalam melakukan tabulasi
melakukan tabulasi pengukuran panjang
pengukuran daun-daun atau benda-
panjang daun-daun benda lain menggunakan
atau benda-benda pembulatan (dinyatakan
lain menggunakan dalam cm terdekat
pembulatan
(dinyatakan dalam
cm terdekat
2.3 Menunjukkan Menjelaskan perilaku adil
perilaku adil dalam dalam membagi suatu
 membagi suatu benda kepada teman
benda kepada sekelompok dengan rata-
teman sekelompok rata jumlah yang sama
dengan rata-rata
jumlah yang sama
2.4 Menunjukkan Menjelaskan perilaku disiplin
perilaku disiplin dan dan teratur dalam
teratur dalam membuat dan mengikuti
membuat dan suatu jadwal kegiatan
mengikuti suatu yang berulang dan efektif
jadwal kegiatan menggunakan prinsip
yang berulang dan KPK dalam kalender
efektif
menggunakan
prinsip KPK dalam
kalender
2.5 Menjalankan tugas Melaskanakan tugas dengan
dengan penuh penuh tanggungjawab
tanggungjawab
menjaga kerapian
dan kebersihan
kelas berdasarkan
jadwal berulang
yang tepat
menggunakan
prinsip KPK dalam
kalender (misal
jadwal piket,
Pramuka dll)
2.6 Menunjukkan Menjelaskan perilaku peduli
perilaku peduli dengan cara
dengan cara memanfaatkan barang-
memanfaatkan barang bekas yang ada di
barang-barang sekitar rumah sekolah
bekas yang ada di atau tempat bermain
sekitar rumah untuk membuat benda-
 sekolah atau benda berbentuk kubus
tempat bermain dan balok bangun
untuk membuat berdasarkan jaring-jaring
benda-benda bangun ruang yang
berbentuk kubus ditemukan
dan balok bangun
berdasarkan jaring-
jaring bangun ruang
yang ditemukan
4. Menyajikan 4.1 Mengemuk Memecahkan masalah
pengetahuan akan kembali dalam kehidupan sehari-
faktual dalam dengan kalimat hari menggunakan konsep
bahasa yang jelas sendiri , desimal dan persen
dan logis dan menyatakan kalimat melalui kegiatan
sistematis, dalam matematika dan eksplorasi dan latihan
karya yang estetis memecahkan
dalam gerakan masalah dengan
yang efektif
mencerminkan permasalahan yang
anak sehat, dan berkaitan dengan
dalam tindakan KPK dan FPB,
yang satuan kuantitas,
mencerminkan desimal dan persen
perilaku anak terkait dengan
beriman dan aktivitas sehari-hari
berakhlak mulia di rumah, sekolah,
atau tempat
bermain serta
memeriksa
kebenarannya
4.2 Melakukan Merancang pengubinan
pengubinan menggunakan bangun
menggunakan segi banyak
segibanyak
beraturan tertentu
4.3 Menyataka Mencocokkan bilangan
 n pecahan ke pecahan biasa dan
bentuk desimal dan bilangan desimal.
persen Menunjukkan cara
mengubah bilangan
pecahan menjadi persen
dan sebaliknya.
Mengubah bilangan
pecahan menjadi persen
dan sebaliknya
4.4 Mengurai Mengidentifikasi bangun
dan menyusun segi banyak pada pola
kembali jaring-jaring pengubinan jaring-jaring
bangun ruang balok, limas dan prisma.
sederhana
4.5 Membentu Menggambar model jaring-
k jaring-jaring jaring kubus dari bangun
bangun ruang yang ruang yang sudah ada.
berbeda dengan Menggambar berbagai
jaring bangun ruang variasi jaring-jaring balok.
yang sudah ada
4.6 Membuat Membuat kreasi benda
benda-benda (kotak celengan) dari
berdasarkan jaring- bahan bekas berdasarkan
jaring bangun ruang jaring –jaring balok atau
yang ditemukan kubus.
dengan Membuat jaring jaring balok
memanfaatkan dari karton.
barang-barang
bekas yang ada di
sekitar rumah
sekolah atau tempat
bermain
4.7 Menyataka Menyusun laporan
n kesimpulan kesimpulan berdasarkan
berdasarkan data data tabel atau grafik.
 tabel atau grafik Menyatakan data dengan
tabel dan dengan diagram
batang
4.8 Membuat Menyebutkan arah utara,
peta posisi suatu selatan, timur, dan barat
tempat/benda tanpa suatu tempat
menggunakan skala Menjelaskan letak suatu
dengan tempat berdasarkan arah
memperhatikan mata angin
arah mata angin Menjelaskan rute perjalanan
(arah U, S, T, dan B) dari
sebuah peta yang
diberikan.
Membandingkan rute yang
paling dekat dari
kemungkinan ruter
4.9 Mengumpu Menyajikan data diskrit
lkan dan menata kunjungan ke museum
data diskrit dan dalam bentuk grafik.
menampilkan data Mengolah data diskrit dan
menggunakan menyajikannya
bagan dan grafik menggunakan grafik
termasuk grafik batang ganda.
batang ganda, Membedakan penggunaan
diagram garis, dan diagram garis, batang dan
diagram lingkaran lingkaran.
4.10 Mengemba Membuat pola geometris
ngkan, dan melalui kegiatan
membuat berbagai eksplorasi.
pola numerik dan
geometris
4.11 Membuat Mengerjakan soal yang
prediksi yang berhubungan dengan pola
berhubungan dan menelusuri pola yang
dengan pola dan berulang dengan
 menelusuri pola menggunakan
yang berulang pencerminan dan rotasi
dengan
menggunakan
pencerminan dan
rotasi
4.12 Mengurai Mengidentifikasi bangun
dan menyusun segi banyak pada pola
kembali jaring-jaring pengubinan jaring-jaring
bangun ruang balok, limas dan prisma
sederhana
4.13 Mengurai Menentukan pecahan
sebuah pecahan setelah mengamati
menjadi sebagai gambar dan melengkapi
hasil penjumlahan table Membedakan
atau pengurangan pecahan senilai dan tidak
dua buah pecahan senilai setelah melakukan
lainnya dengan eksplorasi dengan gambar
berbagi pecahan dan diskusi kelas
kemungkinan
jawaban
4.14 Menyajikan Menjelaskan hubungan
hasil pengukuran antara satuan dan atribut
panjang atau berat pengukuran termasuk luas
berdasarkan dan keliling persegi
pembulatan yang panjang
disajikan dalam
bentuk tabel
sederhana
4.15 Mengidentif Menentukan koordinat suatu
ikasi dan tempat dengan tepat.
mendeskripsikan Menjelaskan lokasi objek
lokasi objek dari peta yang disajikan.
menggunakan peta Mengerjakan soal yang
grid dan melalui berhubungan dengan peta
 percerminan grid
4.16 Mereprese Mendeskripsikan bentuk-
ntasikan sudut bentuk sudut.
lancip dan sudut Mengidentifikasi sudut-sudut
tumpul dalam yang ada dalam bangun
bangun datar datar dan mengukur besar
sudutnya
4.17 Menggabu Mengidentifikasi sudut siku-
ng sudut bagian siku di antara sudut-sudut
dalam segitiga dan lainnya melalui
segi empat untuk pengamatan
menarik kesimpulan Membuat kesimpulan dari
eksplorasi tentang sudut
segitiga
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah Muara Lembu, 2 Januari 2016

SD NEGERI 001 Muara Lembu Guru Kelas IV (Empat)

YASNI. S.PD, MM Desmalina, S.Pd

NIP: 19671231198908 2 003 NIP: 19830510198409 2 001
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI 001 Muara Lembu Kelas / Semester : IV (Empat) / 2

Mata Pelajaran : IPA Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kriteria Penen-tuan
Hasil KKM Dalam
KKM Aspek

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
KOMPETENSI

Intake Siswa

Ketrampilan
Sikap
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan Menjelaskan perilaku ilmiah
jujur, disiplin, perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
tanggung jawab, (memiliki rasa obyektif; jujur; teliti;
santun, peduli, ingin tahu; cermat; tekun; hati-hati;
dan percaya diri obyektif; jujur; teliti; bertanggung jawab;
dalam cermat; tekun; terbuka; dan peduli
berinteraksi hati-hati; lingkungan) dalam
dengan keluarga, bertanggung aktivitas sehari-hari
teman, tetangga, jawab; terbuka; sebagai wujud
dan guru dan peduli implementasi sikap dalam
lingkungan) dalam melakukan inkuiri ilmiah
aktivitas sehari- dan berdiskusi
hari sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
inkuiri ilmiah dan
berdiskusi
2.1 Menghargai kerja Siswa memahami kerja
individu dan individu dan kelompok
kelompok dalam dalam aktivitas sehari-hari
aktivitas sehari- sebagai wujud
hari sebagai wujud implementasi
implementasi melaksanakan
melaksanakan
 penelaahan penelaahan fenomena
fenomena alam alam
secara mandiri
maupun
berkelompok
4. Menyajikan 4.1 Menuliskan hasil Menggali informasi melalui
pengetahuan pengamatan teks tentang bagian-
faktual dalam tentang bentuk bagian bunga dan
bahasa yang jelas luar (morfologi) fungsinya
dan logis dan tubuh hewan dan Menyimpulkan tentang
sistematis, dalam tumbuhan serta fungsi batang pada
karya yang estetis fungsinya tumbuhan
dalam gerakan
yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia
4.2 Menyajikan secara Menjelaskan daur hidup
tertulis hasil kupu-kupu dalam bentuk
pengamatan daur diagram setelah membaca
hidup beberapa teks dan mengenal daur
jenis mahluk hidup makhluk hidup lain
hidup. Menyimpulkan bahwa
makhluk hidup memiliki
daur hidup yang berbeda-
beda
4.3 Menyajikan Menjelaskan laporan hasil
laporan hasil percobaan gaya dan
percobaan gaya gerak menggunakan table
dan gerak dan grafik
menggunakan
 table dan grafik
4.4 Menyajikan hasil Menulis laporan
percobaan atau berdasarkan hasil
observasi tentang percobaan dengan
bunyi melengkapi tabel
Membandingkan hasil
percobaan perambatan
bunyi melalui padat, cair,
dan gas
Membuat peta pikiran
tentang indra pendengar
4.5 Membuat sebuah Membuat periskop
karya/model yang Menjelaskan prinsip kerja
memanfaatkan periskop
sifat-sifat cahaya
4.6 Menyajikan Menjelaskan melalui tulisan
laporan tentang berbentuk laporan tentang
sumberdaya alam peranan sumber energi
dan matahari dalam kehidupan
pemanfaatannya melalui kegiatan
oleh masyarakat percobaan, pengamatan,
analisa data dan menarik
kesimpulan
Melaporkan hasil
pengamatan tentang
pengaruh energi matahari
bagi kehidupan manusia
4.7 Menyajikan Menjelaskan hubungan
laporan hasil antara sumber daya alam,
pengamatan teknologi, dan
tentang teknologi masyarakat.
yang digunakan di Membandingkan teknologi
kehidupan sehari- zaman batu dan teknologi
hari serta modern
kemudahan yang Membuat laporan hasil
 diperoleh oleh pengamatan tentang
masyarakat teknologi yang digunakan
dengan untuk memudahkan
memanfaatkan masyarakat
teknologi tersebut
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah Muara Lembu, 2 Januari 2016

SD NEGERI 001 Muara Lembu Guru Kelas IV (Empat)

YASNI. S.PD, MM Desmalina, S.Pd

NIP: 19671231198908 2 003 NIP: 19830510198409 2 001
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI 001 Muara Lembu Kelas / Semester : IV (Empat) / 2

Mata Pelajaran : IPS Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kriteria Penen-tuan
Hasil KKM Dalam
KKM Aspek

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
KOMPETENSI

Intake Siswa

Ketrampilan
Sikap
2. Memahami 2.1 Mengenal Mengidentifikasi hubungan
pengetahuan manusia, aspek antara benda-benda
faktual dengan keruangan, dalam kehidupan sehari-
cara mengamati konektivitas antar hari dengan jenis
[mendengar, ruang, perubahan pekerjaan
melihat, dan keberlanjutan
membaca] dan dalam waktu,
menanya sosial, ekonomi,
berdasarkan rasa dan pendidikan
ingin tahu
tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda
yang dijumpainya
di rumah,
sekolah, dan
tempat bermain
2.2 Memahami Menyebutkan dan
manusia, menjelaskan contoh-
perubahan dan contoh perubahan yang
keberlanjutan terjadi dalam kehidupan
 dalam waktu pada bermasyarakat dari masa
masa praaksara, Hindu-Buddha hingga
Hindu Budha, masa modern saat ini.
Islam dalam aspek
pemerintah, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan
2.3 Memahami Menjelaskan kenampakan
manusia dalam alam daratan dan
hubungannya dampaknya bagi
dengan kondisi masyarakat
geografis di Membedakan dataran
sekitarnya pantai, rendah, dan tinggi
2.4 Memahami Mengidentifikasi
kehidupan kelembagaan budaya
manusia dalam yang ada di masyarakat
kelembagaan setempat
sosial, ekonomi,
pendidikan, dan
budaya di
masyarakat sekitar
2.5 Memahami Menjelaskan cara
manusia dalam berinteraksi dengan orang
dinamika interaksi lain di sekolah
dengan lingkungan Menjelaskan hubungan
alam, sosial, tindakan manusia
budaya, dan terhadap lingkungan alam
ekonomi yang berkaitan dengan
kelestarian tumbuhan dan
hewan di lingkungannya
4. Menyajikan 4.1 Menceriterakan Membandingkan alat-alat
pengetahuan tentang hasil yang digunakan untuk
faktual dalam bacaan mengenai pekerjaan dari masa ke
bahasa yang pengertian ruang, masa
jelas dan logis konektivitas antar Memprediksi alat-alat yang
dan sistematis, ruang, perubahan, digunakan untuk
dalam karya dan keberlanjutan pekerjaannya di masa
yang estetis dalam waktu, mendatang
dalam gerakan sosial, ekonomi,
yang dan pendidikan
mencerminkan dalam lingkup
anak sehat, dan masyarakat di
dalam tindakan sekitarnya
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia

4.2 Merangkum hasil Menyimpulkan perbedaan

pengamatan dan kehidupan bermasyarakat
menceritakan antara masa praaksara,
manusia, Hindu Budha, Islam dan
perubahan dan masa sekarang
keberlanjutan
dalam waktu pada
masa praaksara,
Hindu Budha,
Islam dalam aspek
pemerintah, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan
4.3 Menceritakan Mengidentifikasi jenis mata
manusia dalam pencarian masyarakat
hubungannya sekitar dan hubungannya
dengan lingkungan dengan SDA melalui
geografis tempat kegiatan membaca,
tinggalnya observasi dan
mengumpulkan data.
4.4 Mendeskripsikan Menjelaskan peranan ke-
kehidupan lembagaan budaya di
 manusia dalam lingkungan masyarkat
kelembagaan setempat.
sosial, pendidikan,
ekonomi, dan
budaya di
masyarakat sekitar
4.5 Menceritakan Mengidentifikasi
manusia dalam kelembagaan budaya
dinamika interaksi yang ada di masyarakat
dengan lingkungan setempat.
alam, sosial, Menjelaskan peranan ke-
budaya, dan lembagaan budaya di
ekonomi lingkungan masyarkat
setempat.
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah Muara Lembu, 2 Januari 2016

SD NEGERI 001 Muara Lembu Guru Kelas IV (Empat)

YASNI. S.PD, MM Desmalina, S.Pd

NIP: 19671231198908 2 003 NIP: 19830510198409 2 001
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI 001 Muara Lembu Kelas / Semester : IV (Empat) / 2

Mata Pelajaran : SBdP Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kriteria Penen-tuan
Hasil KKM Dalam
KKM Aspek

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
KOMPETENSI

Intake Siswa

Ketrampilan
Sikap
2. Memiliki 2.1 Menunjukkan sikap Berani mengekspresikan
perilaku jujur, berani diri dalam berkarya seni
disiplin, mengekspresikan diri
tanggung dalam berkarya seni
jawab,
santun,
peduli,
percaya diri
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
teman,
tetangga, dan
guru
2.2 Menunjukkan rasa ingin Menggali informasi dari
tahu dalam mengamati berbagai sumber untuk
alam di lingkungan mendapatkan ide dalam
sekitar untuk berkarya seni
mendapatkan ide dalam
berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku Menjelaskan perilaku sikap
sikap disiplin, tanggung disiplin, tanggung jawab
 jawab dan kepedulian dan kepedulian terhadap
terhadap alam sekitar alam sekitar melalui
melalui berkarya seni berkarya seni
4. Menyajikan 4.1 Menggambar alam Menggambar alam
pengetahuan berdasarkan berdasarkan instruksi
faktual dalam pengamatan keindahan yang diberikan
bahasa yang alam
jelas dan
logis,dan
sistematis
dalam karya
yang estetis
dalam
gerakan yang
mencerminka
n anak sehat,
dan dalam
tindakan yang
mencerminka
n perilaku
anak beriman
dan berakhlak
mulia
4.2 Membuat karya seni Membuat kolase dengan
kolase dengan berbagai teknik yang benar
bahan Siswa mampu membuat
karya seni kolase
Menceritakan langkah
membuat kartu ucapan
yang dibuat
4.3 Menggambar model Merancang hasil seni
benda kesukaan kreatif tentang
berdasarkan pengubinan
pengamatan langsung
4.4 Membentuk karya seni Mengenal karya tiga
 tiga dimensi dari bahan dimensi
alam Membuat sebuah karya
tiga dimensi
Membentuk satu model tiga
dimensi menggunakan
tanah liat (gerabah),
kemudian
mendekorasinya
4.5 Menyanyikan lagu Siswa mampu
dengan gerak tangan menyanyikan lagu
dan badan sesuai Nasional dengan
dengan tinggi rendah panjang pendek nada
nada yang benar
4.6 Memainkan pola irama Membedakan panjang
lagu bertanda birama pendek bunyi
empat dan menunjukkan
perbedaan panjang
pendek bunyi
4.7 Menyanyikan solmisasi Menunjukkan keterampilan
lagu wajib dan lagu menyanyi lagu wajib
daerah yang harus dengan solmisasi yang
dikenal tepat
4.8 Memainkan alat musik Mampu memainkan alat
melodis lagu yang telah musik melodis lagu yang
dikenal sesuai dengan telah dikenal sesuai
isi lagu dengan isi lagu
4.9 Menunjukkan makna Menjelaskan (asal,
gerak ke dalam bentuk keunikan gerakan) salah
tari bertema dengan satu tarian adat
mengacu pada gaya tari
daerah
4.10 Memperagakan makna Menemukan keunikan
gerak ke dalam bentuk gerakan tari Sajojo
tari bertema dengan Memperagakan tari Sajojo
 mengacu pada gaya tari
daerah berdasarkan
ruang gerak
4.11 Mengembangkan makna Menemukan makna gerak
gerak ke dalam bentuk ke dalam bentuk tari
tari bertema dengan bertema dengan
mengacu pada gaya tari mengacu pada gaya tari
daerah berdasarkan daerah
ruang gerak dan pola
lantai
4.12 Memperagakan makna Menunjukkan gerak ke
gerak ke dalam bentuk dalam bentuk tari
tari bertema dengan bertema dengan
mengacu pada gaya tari mengacu pada gaya tari
daerah berdasarkan daerah
ruang gerak dan pola
lantai
4.13 Membuat karya kreatif Berkreasi membuat suatu
dengan cara meronce benda dengan cara
memanfaatkan bahan meronce yang
alam dan buatan dari memanfaatkan bahan
lingkungan
4.14 Membuat karya kreatif Berkreasi membuat sebuah
yang diperlukan untuk map buku untuk
melengkapi proses mengaplikasikan
pembelajaran dengan pengetahuan tentang
memanfaatkan bahan di pemanfaatan barang-
lingkungan barang bekas.
4.15 Membuat karya kreatif Berkreasi membuat karya
berupa benda aksesoris kreatif berupa benda
pelengkap busana aksesoris pelengkap
dengan berbagai bahan busana dengan berbagai
dan cara pembuatan bahan dan cara
pembuatan
 4.16 Membuat karya teknologi Mendesain kincir air dan
sederhana dengan kincir angin sederhana
memanfaatkan tali menggunakan media
sebagai tenaga kertas dan plastik bekas,
penggerak dan meningkatkan
keterampilan
menggunting, melipat
dan menempel
berdasarkan instruksi
tertulis secara mandiri.
4.17 Menceritakan cerita Berkreasi membuat cerita
terkait situs-situs budaya sederhana tentang situs-
baik benda maupun tak situs budaya dengan
benda di Indonesia menggunakan bahasa
dengan menggunakan daerah
bahasa daerah
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah Muara Lembu, 2 Januari 2016

SD NEGERI 001 Muara Lembu Guru Kelas IV (Empat)

YASNI. S.PD, MM Desmalina, S.Pd

NIP: 19671231198908 2 003 NIP: 19830510198409 2 001
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI 001 Muara Lembu Kelas / Semester : IV (Empat) / 2

Mata Pelajaran : PJOK Tahun Pelajaran : 2017 / 2018

Kriteria Penen-tuan
Hasil KKM Dalam
KKM Aspek

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
KOMPETENSI

Intake Siswa

Ketrampilan
Sikap
2. Memahami 2.1 Memahami tinggi dan Mengidentifikasi tinggi
pengetahuan berat badan ideal dan berat badan ideal
faktual dengan dan pengaruhnya
cara mengamati terhadap pertubuhan
dan mencoba dan perkembangan
[mendengar,
melihat,
membaca] serta
menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu secara
kritis tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya
di rumah,
sekolah, dan
tempat bermain.
2.2 Memahami pengaruh Mempraktikkan
aktivitas fisik dan permainan tradisional
istirahat terhadap dengan teknik bermain
 pertumbuhan dan yang benar
perkembangan tubuh
2.3 Memahami gizi dan Menjelaskan zat-zat
menu seimbang makanan dan
dalam menjaga manfaatnya bagi keseh
kesehatan tubuh kesehatan tubuh
2.4 Memahami jenis Membedakan jenis cidera
cidera dan mampu Mendemonstrasikan cara
melakukan menangani cidera
penanggulangan sesuai jenisnya
sederhana selama
melakukan aktivitas
fisik
4. Menyajikan 4.1 Mempraktikkan Mempraktikkan
pengetahuan kombinasi gerak permainan tradisional
faktual dalam dasar untuk dengan teknik bermain
bahasa yang membentuk gerakan yang benar
jelas dan logis dasar atletik jalan Melakukan gerakan lari
dan sistematis, dan lari yang dasar lurus dan
dalam karya dilandasi konsep variasinya
yang estetis gerak melalui Mempraktikkan kombinasi
dalam gerakan permainan dan atau gerak dasar untuk
yang tradisional membentuk gerakan
mencerminkan dasar atletik jalan dan
anak sehat, dan lari
dalam tindakan Mempraktikkan
yang permainan tradisional
mencerminkan engklek
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia
4.2 Mempraktikkan Melakukan latihan lari zig-
berbagai aktivitas zag
kebugaran jasmani Melakukan lomba lari
untuk mencapai berkelompok
 tinggi dan berat Melakukan lari mengubah
badan ideal gerak tubuh arah
arus/lari bolak balik
(shuttle run)
Mensimulasikan gerak
atletik dasar, berlari dan
melompat
4.3 Mempraktikkan Mempraktikkan gerak
kombinasi pola gerak senam irama
dominan untuk
membentuk
keterampilan/ teknik
dasar senam (seperti:
hand stand, kayang,
dsb) dan kombinasi
pola gerak dominan
posisi statis dan
dinamis, tumpuan
dan gantungan
(misalnya: gerak
hand stand
berpasangan) secara
berpasangan
4.5 Mempraktikkan pola Menerapkan pola gerak
gerak dasar berirama dasar berirama
bertema budaya Merancang pola gerak
daerah yang sudah dasar berirama hasil
dikenal yang karya sendiri secara
dilandasi konsep berkelompok
gerak mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
4.6 Mempraktikkan Mendemonstrasikan
variasi dan keterampilan memukul,
kombinasi pola gerak melempar dan
dasar lokomotor, menangkap bola, serta
 non-lokomotor, dan keterampilan berlari
manipulatif dalam dalam permainan kasti.
permainan bola kecil Mempraktekkan servis
yang dilandasi pada permainan bulu
konsep gerak dalam tangkis yang dilandasi
berbagai permainan oleh pola gerak dasar
dan atau olahraga lokomotor dan
tradisional bola kecil manipulatif
4.7 Mempraktikkan salah Menunjukkan salah satu
satu gaya renang gaya renang
dalam jarak tertentu
4.8 Mempraktikkan dasar Mempraktikkan
penyelamatan pertolongan pada
terhadap orang lain cedera
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah Muara Lembu, 2 Januari 2016

SD NEGERI 001 Muara Lembu Guru Kelas IV (Empat)

YASNI. S.PD, MM Desmalina, S.Pd

NIP: 19671231198908 2 003 NIP: 19830510198409 2 001