KKM Kelas 1

KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Nama Sekolah : SD NEGERI KAREUNG

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Nama Guru : NURMA, S.Pd

NIP : 198601151986102003
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kelas I
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
Nama Sekolah : SD NEGERI KAREUNG Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Mata Pelajaran : PPKn Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek
Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI
Sikap
1. Menerima dan 1.1 Menerima  Menunjukkan sikap
menjalankan keberagaman menerima keberaganman
ajaran agama karakteristik karakteristik individu
yang dianutnya individu dalam  Menceritakan tentang
kehidupan perbedaan kemampuan
beragama sebagai yang dimiliki teman
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa di
lingkungan rumah
dan sekolah
1.2 Menerima  Menyebutkan sikap

kebersamaan kebersamaan dalam
dalam keberagaman karakteristik
keberagaman individu di rumah
sebagai anugerah  Menyebutkan sikap
Tuhan Yang Maha kebersamaan dalam
Esa di lingkungan keberagaman karakteristik
rumah dan sekolah individu di sekolah
2
3. Memahami 3.1 Mengenal simbol-  Mengidentifikasi simbol

pengetahuan simbol sila sila pertama dalam
faktual dengan Pancasila dalam Pancasila
cara mengamati lambang negara  Mengenal Pancasila
[mendengar, “Garuda melalui teks bacaan.
melihat, Pancasila”
membaca] dan
menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu
tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda
yang dijumpainya
di rumah, dan di
sekolah.
3.2 Mengenal  Menjelaskan

keberagaman keberagaman karateristik
karateristik individu individu di rumah
di rumah dan di  Menjelaskan
sekolah keberagaman karateristik
teman di kelasnya
3.3 Mengenal arti  Melaksanakan tugas piket

bersatu dalam sebagai salah satu aturan
keberagaman di dalam kebersamaan
rumah dan sekolah
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
3

Mata Pelajaran : Bahasa indonesia Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
1. Menerima dan 1.1 Menerima  Mulai terlihat senang
menjalankan anugerah Tuhan menggunakan bahasa
ajaran agama Yang Maha Esa Indonesia dalam
yang dianutnya berupa bahasa mengungkapkan
Indonesia yang pikirannya kepada teman,
dikenal sebagai guru, orang tua, dan
bahasa persatuan anggota keluarga
dan sarana belajar  Mulai terlihat senang
di tengah menggunakan bahasa
keberagaman Indonesia dalam
bahasa daerah mengungkapkan
perasaannya kepada
teman, guru, dan orang
tua
1.2 Menerima  Mengungkapkan rasa

keberadaan Tuhan syukur atas penciptaan
Yang Maha Esa manusia dan bahasa yang
atas penciptaan beragam serta benda-
manusia dan benda di alam sekitar
bahasa yang
4
beragam serta
benda-benda di
alam sekitar.
3. Memahami 3.1 Mengenal teks  Mengidentifikasi beberapa

pengetahuan deskriptif tentang jenis bacaan yang
faktual dengan anggota tubuh dan dikenalkan
cara mengamati pancaindra, wujud  Membaca dengan nyaring
[mendengar, dan sifat benda, nama-nama jenis bacaan
melihat, serta peristiwa yang dikenalkan
membaca] dan siang dan malam  Menyebutkan bagian-
menanya dengan bantuan bagian buku
berdasarkan rasa guru atau teman  Menceritakan isi buku
ingin tahu dalam bahasa yang diamati
tentang dirinya, Indonesia lisan  Mengurutkan gambar
makhluk ciptaan dan tulis yang sesuai cerita
Tuhan dan dapat diisi dengan
kegiatannya, dan kosakata bahasa
benda-benda daerah untuk
yang dijumpainya membantu
di rumah, pemahaman
sekolah
3.2 Menegenal teks  Menjelaskan secara lisan

petunjuk/arahan cara-cara merawat tubuh.
tentang perawatan  Menjelaskan secara lisan
tubuh serta bagian-bagian pada diri
pemeliharaan kita yang harus dijaga
kesehatan dan kebersihannya
kebugaran tubuh
dengan bantuan
guru atau teman
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
5
dapat diisi dengan

kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
pemahaman
3.3 Mengenal teks  Mengucapkan terima

terima kasih kasih kepada orang lain
tentang sikap  Mengucapkan terimakasih
kasih sayang kepada teman
dengan bantuan  Membaca teks kasih
guru atau teman sayang dalam merawat
dalam bahasa tanaman
Indonesia lisan  Menuliskan kalimat
dan tulis yang berkaitan dengan aturan
dapat diisi dengan merawat tanaman.
kosakata bahasa  Menyampaikan hasil
daerah untuk diskusi tentang aturan
membantu merawat tanaman
pemahaman  Menyebutkan kosa kata
tentang tumbuhan melalui
kegiatan menjodohkan
dengan gambar
3.4 Mengenal teks  Menceritakan tentang

cerita diri/personal kebiasaan keluarga
tentang sesuai cerita yang
keberadaan didengar
keluarga dengan  Menceritakan tentang
bantuan guru atau kebiasaan dalam keluarga
teman dalam  Membaca teks deskriptif
bahasa Indonesia sederhana dengan
lisan dan tulis yang nyaring dan lancar
dapat diisi dengan  Menuliskan kosa kata
kosakata bahasa yang dipelajari dengan
6
daerah untuk tepat

membantu
pemahaman
3.5 Mengenal teks  Mengidentifikasi

diagram/label komponen tabel tentang
tentang anggota anggota keluarga dan
keluarga dan kerabat secara lisan dan
kerabat dengan tulisan
bantuan guru atau
teman dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
pemahaman
RATA-RATA
7

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
1. Menerima dan
menjalankan
ajaran agama yang
dianutnya
3. Memahami 3.1 Mengenal bilangan  Menunjukkan benda

pengetahuan asli sampai 99 sesuai dengan bilangan
faktual dengan dengan yang ditentukan.
cara mengamati menggunakan  Menghubungkan titik
[mendengar, benda-benda yang sesuai dengan urutan
melihat, ada di sekitar angka 1 –20 sehingga
membaca] dan rumah, sekolah, menjadi bentuk sebuah
menanya atau tempat benda
berdasarkan rasa bermain  Mengurutkan benda dari
ingin tahu yang jumlahnya paling
tentang dirinya, banyak atau paling sedikit
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
8
benda-benda
yang dijumpainya
di rumah dan di
sekolah
3.2 Mengenal bangun  Menunjukkan benda-

datar dan bangun benda di sekitar yang
ruang berbentuk dasar segi
menggunakan empat
benda-benda yang  Menunjukkan benda-
ada di sekitar benda di sekitar yang
rumah, sekolah, berbentuk dasar lingkaran
atau tempat  Menggambar berdasarkan
bermain. bentuk lingkaran dan segi
empat
3.3 Membandingkan  Mengidentifikasi kegiatan
dengan yang waktunya lebih lama
memperkirakan  Mengidentifikasi kegiatan
lama suatu yang waktunya lebih
aktivitas singkat.
berlangsung
menggunakan
istilah sehari-hari
(lebih lama, lebih
singkat)
3.4 Membandingkan  Mengukur berat badan

dengan teman.
memperkirakan  Membandingkan berat
berat suatu benda badan teman
menggunakan  Mengurutkan berat badan
istilah sehari-hari teman.
(lebih berat, lebih  Memperkirakan berat
ringan badan teman
9
3.5 Membandingkan  Membandingkan tinggi

dengan benda
memperkirakan  Mengurutkan tinggi benda
panjang suatu
benda
menggunakan
istilah sehari-hari
(lebih panjang,
lebih pendek)
3.6 Mengenal dan  Mengenal pola bilangan

memprediksi pola-  Melengkapi pola bilangan
pola bilangan  Membuat pola bilangan
sederhana  Mengidentifikasi pola-pola
menggunakan gambar
gambar-gambar/be  Memprediksi pola gambar
nda konkrit
3.7 Menemukan  Melakukan pengubinan

bangun yang menggunakan bangun
membentuk pola datar segitiga dan bangun
pengubinan datar segi empat.
sederhana  Membandingkan luas
bangun berdasarkan
bangun datar yang
digunakan untuk
pengubinan.
3.8 Menentukan pola  Menentukan deretan
dari sebaris beragam bangun datar
bangun datar yang membentuk pola
sederhana  Melanjutkan pola dari
menggunakan barisan bangun datar
benda-benda yang sederhana
ada di alam  Membuat pola dari
sekitar bangun datar
10
3.9 Mengenal panjang,  Membandingkan luas area

luas, massa, melalui pengamatan
kapasitas, waktu, gambar atau benda-benda
dan suhu dengan tepat
 Mengurutkan
gambar/bendabenda
berdasarkan luas
permukaannya dengan
tepat
3.10 Menunjukkan  Menuliskan lambang
pemahaman bilangan 21–40
tentang besaran  Menemukan jawaban dari
dengan soal penjumlahan dengan
menghitung maju cara hitung maju.
sampai 100 dan  Memecahkan masalah
mundur dari 20 penjumlahan 21–40
dengan tepat
3.11 Menentukan  Membedakan tinggi dan
urutan rendah
berdasarkan  Mengurutkan benda dari
panjang yang paling tinggi sampai
pendeknya benda, yang terendah
tinggi rendahnya
tinggi badan, dan
urutan kelompok
berdasarkan
jumlah anggotanya
3.12 Mengenal lambang  Menunjukkan banyak

bilangan dan benda sesuai lambang
mendeskripsikan bilangan yang ditentukan
kemunculan (1-5)
bilangan dengan  Menuliskan lambang
bahasa yang bilangan yang sesuai
11
sederhana dengan banyak benda
RATA-RATA
12

Mata Pelajaran : SBdP Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
1. Menerima, dan 1.1 Merasakan  Mengamati alam sekitar
menjalankan keindahan alam  Mendeskripsikan alam
ajaran agama yang sebagai salah satu sekitar yang diamatinya
dianutnya tanda-tanda  Mengungkapkan
kekuasaan Tuhan perasaan syukur pada
Tuhan atas anugerah
keindahan alam.
3. Memahami 3.1 Mengenal cara  Mengidentifikasi gambar
pengetahuan dan hasil gambar  Menentukan bentuk baru
faktual dengan ekspresi yang akan digambar
cara mengamati  Menggambar bentuk baru
[mendengar, dari bangun datar segi
melihat, empat dan lingkaran
membaca] dan
menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu
tentang dirinya,
13
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda
yang dijumpainya
di rumah dan
sekolah
3.2 Mengenal pola  Membedakan pola irama

irama lagu lagu menggunakan alat
bervariasi musik ritmis
menggunakan alat  Mengidentifikasi pola
musik ritmis irama lagu menggunakan
alat musik ritmis
3.3 Mengenal unsur-  Bergerak mengikuti irama
unsur gerak, lagu.
bagian-bagian  Membedakan gerak angin
gerak anggota  Mempraktikkan gerakan
tubuh dan level menirukan gerakan pohon
gerak dalam tertiup angin
menari
3.4 Mengamati  Mengidentifikasi bahan

berbagai bahan, dan alat yang digunakan
alat serta untuk membuat prakarya
fungsinya dalam  Menyebutkan contoh
membuat prakarya manfaat barang bekas
 Membuat mainan
sederhana dari berbagai
bentuk barang bekas
3.5 Mengenal karya  Mengidentifikasi beberapa
seni budaya benda jenis teknik menggambar
dan bahasa yang dikenalkan dengan
daerah setempat tepat
14
 Membedakan angklung
sebagai karya seni
budaya daerah
 Membedakan lagu Gundul
Pacul sebagai karya seni
budaya daerah
 Menceritakan kembali
angklung sebagai karya
seni budaya daerah
RATA-RATA
15

Mata Pelajaran : PJOK Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
1. Menerima dan 1.1 Menghargai tubuh  Menjaga dan merawat
menjalankan dengan seluruh tubuh sebagai rasa syukur
ajaran agama yang perangkat gerak kepada Tuhan
dianutnya dan  Melakukan kegiatan olah
kemampuannya raga untuk menjaga
sebagai anugrah kesehatan
Tuhan yang tidak
ternilai
3. Memahami 3.1 Mengetahui  Menunjukkan bagian-

pengetahuan bagian-bagian bagian tubuh dengan
faktual dengan tubuh manusia dan tepat.
cara mengamati kegunaannya
[mendengar,
melihat, membaca]
16
dan menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah dan sekolah
3.2 Mengetahui  Menjelaskan manfaat dari

dampak jangka sering melakukan
pendek melakukan olahraga
aktivitas fisik  Menjelaskan dampak
negatif dari kurangnya
berolahraga
3.3 Memahami  Menjelaskan pengertian

pengertian pola pola gerak dasar seperti
gerak dasar gerak lokomotor, non-
seperti gerak lokomotor dan manipulatif
lokomotor, non-
lokomotor dan
manipulatif
3.4 Mengetahui cara  Menyebutkan cara

menjaga menjaga kebersihan diri
kebersihan diri yang meliputi kebersihan
yang meliputi badan, kuku, kulit, gigi,
kebersihan badan, rambut, hidung, telinga,
kuku, kulit, gigi, tangan dan kaki serta
rambut, hidung, pakaian
17
telinga, tangan dan

kaki serta pakaian
RATA-RATA
Mengetahui Kareung, Juli 2018

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
( Abdullah, S.Pd ) ( Nurma, S.Pd )

NIP 196212311984101005 NIP 198601151986102003
18
KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________
19

Mata Pelajaran : PPKn Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan  Bersikap baik (jujur,
jujur, disiplin, perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
tanggung jawab, disiplin, tanggung santun, peduli/kasih
santun, peduli, jawab, santun, sayang, dan percaya diri)
dan percaya diri peduli, dan dalam berinteraksi dengan
dalam percaya diri dalam keluarga,
berinteraksi berinteraksi  Bersikap baik (jujur,
dengan keluarga, dengan keluarga, disiplin, tanggung jawab,
teman, dan guru teman, dan guru santun, peduli/kasih
sebagai perwuju- sayang, dan percaya diri)
dan nilai dan moral dalam berinteraksi dengan
Pancasila teman
2.2 Menunjukkan  Menyebutkan beberapa

perilaku patuh contoh tata tertib di
pada tata tertib sekolah dan di rumah
dan aturan yang  Membedakan tata tertib
berlaku dalam yang berlaku di sekolah
kehidupan sehari- dengan tata tertib yang
20
hari di rumah dan berlaku di rumah

sekolah
2.3 Menunjukkan  Menyebutkan sikap

perilaku kebersamaan dalam
kebersamaan keberagaman karakteristik
dalam individu di rumah
keberagaman di  Menyebutkan sikap
rumah dan sekolah kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik
individu di sekolah
4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan  Menceritakan pengalaman
pengetahuan menceritakan yang mencerminkan
faktual dalam perilaku di sekitar pengamalan salah satu
bahasa yang jelas rumah dan sekolah simbol sila Pancasila
dan logis dalam dan
karya yang mengaitkannya
estetis dalam dengan
gerakan yang pengenalannya
mencerminkan terhadap salah
anak sehat, dan satu simbol sila
dalam tindakan Pancasila
yang mencermin-
kan perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia
4.2 Melaksanakan tata  Menunjukkan sikap tertib

tertib di rumah dan selama pelajaran.
sekolah  Mengikuti aturan dalam
kegiatan di sekolah
4.3 Mengamati dan  Mengidentifikasi perbeda-

menceriterakan an karakteristik individu
kebersamaan dengan berkunjung ke
21
dalam rumah teman

keberagaman di  Mendeskripsikan perbeda-
rumah dan sekolah an rumah teman-teman
4.4 Mengamati dan  Menjelaskan perbedaan

menceriterakan antara dua karakteristik
keberagaman individu secara lisan
karateristik individu
di rumah dan
sekolah
RATA-RATA
Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

SD / MI ..........................……. Guru Kelas I (Satu)
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ……………...............…… NIP/NIK : ……………...............……
22

Mata Pelajaran : Bahasa indonesia Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
2. Memiliki perilaku 2.1 Memiliki  Menunjukkan kepedulian
jujur, disiplin, kepedulian dan dan rasa ingin tahu
tanggung jawab, rasa ingin tahu terhadap keberadaan
santun, peduli, terhadap wujud dan sifat benda
dan percaya diri keberadaan wujud melalui pemanfaatan
dalam dan sifat benda bahasa Indonesia
berinteraksi melalui dan/atau bahasa daerah
dengan keluarga, pemanfaatan
teman, dan guru bahasa Indonesia
dan/atau bahasa
daerah
2.2 Memiliki rasa  Menunjukkan rasa

percaya diri percaya diri terhadap
terhadap keberadaan tubuh
keberadaan tubuh
melalui
pemanfaatan
bahasa Indonesia
23
dan/atau bahasa
daerah
2.3 Memiliki perilaku  Menunjukkan perilaku

santun dan sikap santun dan sikap kasih
kasih sayang sayang
melalui
pemanfaatan
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa
daerah
2.4 Memiliki  Menunjukkan kedisiplinan

kedisiplinan dan dan tanggung jawab
tanggung jawab merawat tubuh agar sehat
merawat tubuh dan bugar
agar sehat dan
bugar melalui
pemanfaatan
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa
daerah
2.5 Memiliki perilaku  Menunjukkan perilaku

santun dan jujur santun dan jujur dalam hal
dalam hal kegiatan kegiatan dan bermain di
dan bermain di lingkungan
lingkungan melalui
pemanfaatan
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa
daerah
4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan  Mengidentifikasi

pengetahuan menirukan teks komponen tabel secara
faktual dalam deskriptif tentang lisan
24
bahasa yang anggota tubuh dan  Mencocokkan simbol

jelas dan logis pancaindra, wujud  Membuat tabel
dan sistematis, dan sifat benda,
dalam karya serta peristiwa
yang estetis siang dan malam
dalam gerakan secara mandiri
yang dalam bahasa
mencerminkan Indonesia lisan
anak sehat, dan dan tulis yang
dalam tindakan dapat diisi dengan
yang kosakata bahasa
mencerminkan daerah untuk
perilaku anak membantu
beriman dan penyajian
berakhlak mulia
4.2 Mempraktikkan  Menyampaikan laporan

teks hasil pengamatan tentang
arahan/petunjuk merawat tubuh serta
tentang merawat kesehatan dan kebugaran
tubuh serta tubuh.
kesehatan dan
kebugaran tubuh
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
penyajian
4.3 Menyampaikan  Menuliskan kalimat

teks terima kasih berkaitan dengan aturan
mengenai sikap merawat tanaman.
25
kasih sayang  Menyampaikan hasil

secara mandiri diskusi tentang aturan
dalam bahasa merawat tanaman.
Indonesia lisan  Mengucapkan terima
dan tulis yang kasih kepada orang lain
dapat diisi dengan  Mengucapkan terimakasih
kosakata bahasa kepada teman
daerah untuk
membantu
penyajian
4.4 Menyampaikan  Mendengar teks deskriptif

teks cerita yang di dengar dengan
diri/personal bahasa sendiri
tentang keluarga  Menceritakan kembali
secara mandiri teks deskriptif yang di
dalam bahasa dengar dengan bahasa
Indonesia lisan sendiri
dan tulis yang  Membaca teks deskriptif
dapat diisi dengan sederhana dengan
kosakata bahasa nyaring dan lancar
daerah untuk  Menuliskan kosa kata
membantu yang dipelajari dengan
penyajian tepat.
4.5 Membuat teks  Mengidentifikasi
diagram/label komponen tabel secara
tentang anggota lisan
keluarga dan  Mencocokkan simbol
kerabat secara  Membuat tabel
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
26
membantu
penyajian
RATA-RATA

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ……………...............…… NIP/NIK : ……………...............……
27

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan  Menuliskan bentuk
jujur, disiplin, perilaku patuh pada penjumlahan atau
tanggung jawab, aturan dalam pengurangan dari
santun, peduli, dan melakukan kegiatan/kejadian sehari-
percaya diri dalam penjumlahan dan hari yang berkaitan
berinteraksi pengurangan sesuai
dengan penjumlahan atau
dengan keluarga, prosedur/aturan
teman, dan guru dengan pengurangan
memperhatikan nilai  Menyebut/membaca
tempat puluhan dan penjumlahan dua bilangan
satuan  Melakukan penjumlahan
sampai 20 dengan
bantuan benda kongkrit
dan mengingatnya
dengan berbagai cara
 Melakukan pengurangan
sampai 20 dengan
bantuan benda kongkrit
dan mengingatnya
dengan berbagai cara
28
 Menentukan nilai tempat

puluhan dan satuan dari
bilangan dua angka
dengan menggunakan
benda kongkrit
 Melakukan penjumlahan
dua bilangan sampai 100
dengan prosedur yang
benar sesuai nilai
tempatnya
2.2 Menunjukkan  menata dengan rapi
perilaku teliti dan benda-benda di sekitar
perduli dengan ruang kelas berdasarkan
menata benda- ukurannya (69)
benda di sekitar
 menata dengan rapi
ruang kelas
berdasarkan dimensi benda-benda di sekitar
(bangun datar, ruang kelas berdasarkan
bangun ruang), beratnya (70)
beratnya, atau  menata dengan rapi
urutan kelompok benda-benda di sekitar
terkecil sampai ruang kelas berdasarkan
terbesar urutan kelompoknya (71)
 Meletakkan benda dengan
tepat ke dalam kelompok
benda sehingga rapi (72)
benda-benda di sekitar
ruang kelas berdasarkan
ukuran bentuk
permukaannya (73)
benda-benda di sekitar
ruang kelas berdasarkan
kriteria lainnya (warna
29
atau lainnya) (74)

2.3 Menunjukkan  Menjelaskan perilaku
perilaku tertib dan tertib dan rapi saat
rapi saat berbaris berbaris
berdasarkan
urutan tinggi
badan
2.4 Menunjukkan  Melaksanakan berbagai
perilaku disiplin tugas di sekolah dengan
tepat waktu dalam hasil baik dan selesai
melakukan tepat waktu
aktivitas di sekolah  Bersikap disiplin dalam
dengan menggunakan waktu
memperhatikan belajar, istirahat dan
tanda-tanda saat bermain di sekolah dan di
jam belajar dan rumah
jam istirahat  Menggunakan waktu
luang untuk melakukan
aktivitas positif untuk
belajar atau bermain
 Melaksanakan berbagai
tugas di luar sekolah
dengan hasil baik dan
selesai tepat waktu
4.2 Membentuk  Mengidentifikasi luas
berbagai bangun suatu area
datar dengan  Menjelaskan cara
menggunakan mengukur luas
papan berpaku permukaan benda dengan
atau media lainnya menggunakan persegi
satuan dan papan
berpaku
 Mengukur luas
30
permukaan benda dengan

alat ukur tidak baku
4.3 Menyatakan suatu  Memasangkan bilangan-
bilangan asli bilangan dalam operasi
sebagai hasil pengurangan
penjumlahan atau  Mengerjakan soal-soal
pengurangan dua pengurangan
buah bilangan asli  Membuat soal cerita
lainnya dengan pengurangan secara lisan
berbagai
kemungkinan
jawaban
4.4 Melakukan  Melakukan pengubinan
pengubinan dari menggunakan bangun
bangun datar segi tiga dan bangun segi
sederhana tertentu empat.
 Membandingkan luas
hasil pengubinan
4.5 Membentuk dan  Menunjukkan benda-

menggambar benda di sekitar yang
bangun baru dari berbentuk dasar segi
bangun-bangun empat
datar atau pola  Menunjukkan benda-
bangun datar yang benda di sekitar yang
sudah ada berbentuk dasar lingkaran
 Menggambar berdasarkan
bentuk lingkaran dan segi
empat
4.6 Membaca dan  Membaca data yang

mendeskripsikan ditampilkan pada piktograf
31
data pokok yang  Mendeskripsikan data

ditampilkan pada yang ditampilkan pada
grafik konkrit dan piktograf
piktograf  Menghitung jumlah benda
yang ada pada piktograf
4.7 Mengumpulkan  Mengumpulkan data dan
dan mengelola menampilkannya ke
data pokok dalam bentuk grafik
kategorikal dan gambar/piktograf
menampilkan data  Menghitung data hasil
menggunakan wawancara berdasarkan
grafik konkrit dan grafik gambar
piktograf tanpa
menggunakan
urutan label pada
sumbu horizontal
4.8 Mengurai sebuah  Melakukan operasi
bilangan asli pengurangan dengan
sampai dengan 99 menguraikan puluhan
sebagai hasil menjadi satuan
penjumlahan atau  Membilang angka dengan
pengurangan dua cara menghitung mundur
buah bilangan asli dari yang paling besar ke
lainnya dengan yang paling kecil
berbagai
kemungkinan
jawaban
4.9 Mengelompokkan  Mengukur tinggi badan
teman sekelas teman.
berdasarkan tinggi  Membandingkan tinggi
badannya badan teman
 Mengurutkan tinggi badan
teman.
32
 Memperkirakan tinggi
badan teman
4.10 Mendeskripsikan,  Mengidentifikasi pola
mengembangkan, berulang dari bangun
dan membuat pola datar tidak beraturan.
yang berulang  Menciptakan pola tertentu
dengan menjiplak rapi
bermacam-macam bentuk
daun
 Membuat pola yang
berulang dengan benar.
 Melengkapi pola berulang.
4.11 Menggunakan  Menyebutkan nilai uang.

benda konkrit  Menyelesaikan soal cerita
untuk menelusuri penjumlahan tentang
pecahan dan uang
jumlah uang  Menyelesaikan soal cerita
pengurangan tentang
uang
RATA-RATA

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
33
NIP/NIK : ……………...............…… NIP/NIK : ……………...............……
34

Mata Pelajaran : SBdP Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan rasa  menampilkan karyanya
jujur, disiplin, percaya diri untuk sendiri didepan temannya
tanggung jawab, berlatih  mengungkapkan
santun, peduli, dan mengekspresikan pendapat di depan
percaya diri dalam diri dalam kelompok
berinteraksi
mengolah karya  memutuskan karya apa
dengan keluarga,
teman, dan guru
seni yang akan dibuatnya
2.2 Menunjukkan rasa  memperhatikan

ingin tahu untuk lingkungan sekitar secara
mengenal alam di seksama
lingkungan sekitar  mengungkapkan rasa
sebagai sumber ingin tahu dengan
ide dalam berkarya bertanya
seni  mengungkapkan rasa
ingin tahu dengan karya
2.3 Menunjukkan  Menampilkan sikap peduli
perilaku disiplin, terhadap alam dengan
35
tanggung jawab memanfaatkan bahan

dan kepedulian alam sebagai media
terhadap alam dalam berkarya
sekitar melalui  Menunjukkan sikap
berkarya seni tanggung jawab dalam
membuat karya
4. Menyajikan 4.1 Menggambar  Memberi hiasan pada
pengetahuan ekspresi dengan kartu nama
faktual dalam mengolah garis,  Menggambar ekspresi
bahasa yang warna dan bentuk berdasarkan hasil
jelas dan logis, berdasarkan hasil pengamatan lembar kerja
dalam karya pengamatan di di dalam buku siswa.
yang estetis lingkungan sekitar  Membuat karya kreatif
dalam gerakan berbentuk pohon kata
yang secara berkelompok
mencerminkan  Mewarnai gambar
anak sehat, dan suasana pagi
dalam tindakan  Mewarnai gambar
yang suasana malam
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia
4.2 Membuat karya  Mencetak kedua telapak

seni rupa dengan tangan dengan bahan
memanfaatkan adonan tepung sagu
berbagai teknik  Menjiplak telapak tangan
cetak sederhana dengan pensil atau krayon
menggunakan  Membuat karya dengan
bahan alam teknik mewarna,
menggunting, dan
menempel pola gambar
4.3 Menggambar  Menggambar kolase
36
dengan dengan menggunakan

memanfaatkan daun kering dan ranting
beragam media  Menggambar dengan
kering media kertas dan
krayon/pensil warna
4.4 Membentuk karya  Membuat bingkai dari
seni rupa dari bubur kertas
bahan lunak  Membentuk karya seni
dari bahan lunak buatan
lempung terigu
4.5 Menyanyikan lagu  Bernyanyi sambil
anak-anak dan memperagakan tepuk
memperagakan irama
tepuk birama
dengan gerak
4.6 Memainkan pola  Bernyanyi dengan pola

irama lagu irama lagu bertanda
bertanda birama birama sambil
dua dengan tepuk memperagakan tepuk dan
dan gerak gerak.
4.7 Menyanyikan lagu  Bernyanyi lagu anak dan

anak-anak dan memahami isi lagu
berlatih memahami
isi lagu
4.8 Memainkan pola  Menyanyikan lagu dengan

irama lagu irama yang tepat
bertanda birama  Menjelaskan isi lagu yang
dua dan tiga dinyanyikan
dengan alat musik  Menyanyikan lagu “a-b-c”
ritmis dengan irama yang benar
 Menyanyikan sebuah lagu
37
pilihannya
4.9 Melakukan gerak  Mempraktikkan gerakan
kepala, tangan, tarian yang dicontohkan
kaki, dan badan guru dengan benar.
berdasarkan
pengamatan alam
di lingkungan
sekitar
4.10 Menirukan gerak  Menirukan gerak alam

alam di lingkungan melalui permainan
sekitar melalui  Mempraktikkan gerakan
gerak kepala, menirukan gerakan pohon
tangan, kaki, dan tertiup angin
badan
berdasarkan
rangsangan bunyi
4.11 Menirukan gerak  Menirukan gerak alam

alam di lingkungan melalui permainan
sekitar dengan
menggunakan
level tinggi,
sedang, dan
rendah
4.12 Melakukan gerak  Mempraktikkan gerakan

alam di lingkungan menirukan gerakan pohon
sekitar dengan tertiup angin
menggunakan
level tinggi,
sedang, dan
rendah dengan
iringan
38
4.13 Membuat karya  Membuat karya berbentuk

kreatif dengan buku dengan kegiatan
menggunakan melipat, menggunting, dan
bahan alam di menempel
lingkungan sekitar
melalui kegiatan
melipat,
menggunting dan
menempel
4.14 Membuat karya  Membuat karya kreatif

kreatif dengan dari barang bekas.
mengolah bahan  Berkreasi membuat
alam melalui silsilah keluarga dengan
kegiatan melipat, teknik menggunting dan
menggunting, dan menempel
menempel bentuk
pola dan alur
sederhana
4.15 Membuat karya  Membuat adonan bahan

kreatif fungsional lunak
dari bahan lunak  Membuat gantungan kunci
buatan dari bahan lunak
4.16 Menyajikan jenis  Mempraktikkan penyajian

bahan makanan kudapan dengan bahan
umbi-umbian dasar umbi-umbian
dengan olahan
sederhana
4.17 Menceritakan  Membedakan angklung

karya seni budaya sebagai karya seni
benda dan bahasa budaya daerah
daerah setempat  Membedakan lagu Gundul
Pacul sebagai karya seni
39
budaya daerah
 Menceritakan kembali
angklung sebagai karya
seni budaya daerah
RATA-RATA

( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ……………...............…… NIP/NIK : ……………...............……
40

Mata Pelajaran : PJOK Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan  Mampu bekerjasama
jujur, disiplin, perilaku percaya dengan teman dan guru
tanggung jawab, diri dalam selama beraktivitas
santun, peduli, dan melakukan  Mampu menampilkan
percaya diri dalam berbagai aktivitas unjuk kerja gerak tanpa
berinteraksi ragu
fisik dalam bentuk
dengan keluarga,
teman , dan guru
permainan.  Mampu melakukan
aktivitas yang ditugaskan
tanpa rasa takut
2.2 Menunjukkan  Mampu bekerjasama
perilaku santun dengan teman dan guru
kepada teman dan selama beraktivitas
guru selama  Mampu menampilkan
pembelajaran penjas perilaku sopan dan santun
kepada sesama teman
dan guru
 Mampu melakukan
aktivitas yang ditugaskan
41
tanpa rasa takut

4. Menyajikan 4.1 Mempraktikkan  Mempraktikkan gerak
pengetahuan pola gerak dasar manipulatif melalui
faktual dalam lokomotor yang permainan kasti
bahasa yang jelas dilandasi konsep  Melakukan gerakan
dan logis, dalam lokomotor berlari sesuai
gerak (seperti
karya yang estetis
konsep: tubuh, arahan
dalam gerakan
yang ruang, hubungan,  Mempraktikkan gerak
mencerminkan dan usaha) dalam dasar jalan biasa.
anak sehat, dan berbagai bentuk  Mempraktikan jalan
dalam tindakan permainan lambat.
yang sederhana dan  Mempraktikkan jalan
mencerminkan atau tradisional cepat.
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia
4.2 Mempraktikkan  Mempraktikkan gerakan

pola gerak dasar non lokomotor sesuai
non-lokomotor permainan sederhana
yang dilandasi
konsep gerak
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan
atau permainan
tradisional
4.3 Mempraktikkan  Melakukan gerakan

pola gerak dasar melempar
manipulatif yang  Melakukan gerakan
dilandasi konsep menangkap
gerak dalam  Mempraktikkan gerak
berbagai bentuk manipulatif melalui
permainan permainan kasti
sederhana dan
42
atau permainan
tradisional
4.4 Mempraktikkan  Melakukan permainan

aktivitas jasmani yang melibatkan berbagai
untuk gerakan
keseimbangan dan  Melakukan gerakan yang
kelincahan tubuh membutuhkan
melalui permainan keseimbangan dan
sederhana kelincahan melalui
permainan sederhana
4.5 Mempraktikkan  Mempraktikkan gerak
berbagai pola berdiri di satu kaki seperti
gerak dominan burung flamingo
dalam senam  Mempraktikkan gerak
(seperti menolak, berlari seperti kuda
mendarat,
lokomotor,
berputar, dan
mengayun) dan
berbagai pola
gerak dominan
posisi statis
(misalnya; tumpu
lengan
depan/belakang/sa
mping, bergantung
, sikap kapal
terbang, berdiri
dengan salah satu
kaki)
4.6 Mempraktikkan  Mempraktikkan gerakan

pola gerak dasar Tari Poco- Poco dengan
senam sederhana benar sesuai arahan
43
menggunakan pola  Melakukan senam irama

lokomotor dan sesuai contoh
non-lokomotor
yang dilandasi
konsep gerak
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik
4.7 Mempraktikkan  Membedakan gerak di

berbagai bentuk dalam air dan di darat
permainan melalui berjalan dan
pengenalan air melompat di dalam air
 Mempraktikkan berjalan
dan melompat di dalam air
 Mempraktikkan gerak
dasar berenang, yaitu
meluncur.
 Mempraktikkan
gerakangerakan dasar
dalam berenang
(menggerakkan kaki di air)
 Mempraktikkan latihan
menahan napas dalam
kegiatan berenang
 Mempraktikkan kegiatan
mengapung di air
RATA-RATA
44
( ________________________________ ) ( ________________________________ )
NIP/NIK : ……………...............…… NIP/NIK : ……………...............……
45

KKM Kelas 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KKM Kelas 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : SD NEGERI KAREUNG

Nama Guru : NURMA, S.Pd

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI KAREUNG Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Kriteria Penen- Hasil KKM

1.2 Menerima  Menyebutkan sikap

3. Memahami 3.1 Mengenal simbol-  Mengidentifikasi simbol

3.2 Mengenal  Menjelaskan

3.3 Mengenal arti  Melaksanakan tugas piket

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI KAREUNG Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Kriteria Penen- Hasil KKM

1.2 Menerima  Mengungkapkan rasa

3. Memahami 3.1 Mengenal teks  Mengidentifikasi beberapa

3.2 Menegenal teks  Menjelaskan secara lisan

dapat diisi dengan

3.3 Mengenal teks  Mengucapkan terima

3.4 Mengenal teks  Menceritakan tentang

daerah untuk tepat

3.5 Mengenal teks  Mengidentifikasi

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI KAREUNG Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Kriteria Penen- Hasil KKM

3. Memahami 3.1 Mengenal bilangan  Menunjukkan benda

3.2 Mengenal bangun  Menunjukkan benda-

3.4 Membandingkan  Mengukur berat badan

3.5 Membandingkan  Membandingkan tinggi

3.6 Mengenal dan  Mengenal pola bilangan

3.7 Menemukan  Melakukan pengubinan

3.9 Mengenal panjang,  Membandingkan luas area

3.12 Mengenal lambang  Menunjukkan banyak

sederhana dengan banyak benda

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI KAREUNG Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Kriteria Penen- Hasil KKM

3.2 Mengenal pola  Membedakan pola irama

3.4 Mengamati  Mengidentifikasi bahan

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI KAREUNG Kelas / Semester : I (Satu) / 1

Kriteria Penen- Hasil KKM

3. Memahami 3.1 Mengetahui  Menunjukkan bagian-

3.2 Mengetahui  Menjelaskan manfaat dari

3.3 Memahami  Menjelaskan pengertian

3.4 Mengetahui cara  Menyebutkan cara

telinga, tangan dan

Mengetahui Kareung, Juli 2018

( Abdullah, S.Pd ) ( Nurma, S.Pd )

Nama Sekolah : _______________________________

Nama Guru : _______________________________

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI KAREUNG Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Kriteria Penen- Hasil KKM

2.2 Menunjukkan  Menyebutkan beberapa

hari di rumah dan berlaku di rumah

2.3 Menunjukkan  Menyebutkan sikap

4.2 Melaksanakan tata  Menunjukkan sikap tertib

4.3 Mengamati dan  Mengidentifikasi perbeda-

dalam rumah teman

4.4 Mengamati dan  Menjelaskan perbedaan

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI KAREUNG Kelas / Semester : I (Satu) / 2