KKM Kelas 5

KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Nama Sekolah : SD NEGERI DATARKUBANG

Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Nama Guru : SUPIANTO, S.Pd

NIP / NIK : 197202012007011006
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
Nama Sekolah : SDN DATARKUBANG Kelas / Semester : V (Lima) / 1

Mata Pelajaran : PPKn Tahun Pelajaran : 2014 / 2015
Kriteria Penen-tuan Hasil KKM
KKM Dalam Aspek
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
Intake Siswa
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI
Sikap
1. Menerima, menghargai, 1.1 Menghargai semangat  Menjelaskan keragaman budaya di
dan menjalankan ajaran kebhinnekatunggalikaan dan keragaman Indonesia
agama yang dianutnya agama, suku bangsa pakaian tradisional,
 Memberikan contoh menghargai
bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara
keberagaman budaya Indonesia
adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan
bermasyarakat
1.2 Menghargai kebersamaan dalam  Menjelaskan perilaku kebersamaan

keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang dalam keberagaman
Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat
dan berbangsa
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung  Mempraktekan cara menyapa,
disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui meminta maaf dan mengucapkan
jawab, santun, peduli, kesalahan, meminta maaf dan memberi terimakasih dengan cara yang tepat
percaya diri, dan cinta maaf yang dijiwai keteladanan pahlawan
tanah air dalam kemerdekaan RI dalam semangat
berinteraksi dengan perjuangan, cinta tanah air, dan rela
keluarga, teman, berkorban sebagai perwujudan nilai dan
tetangga, dan guru moral Pancasila
2.2 Menunjukkan perilaku sesuai hak dan  Menyebutkan hak dan kewajiban
kewajiban dalam bidang sosial, ekonomi, sebagai warganegara sesuai
budaya, hukum sebagai warganegara dalam Pancasila dan UUD 1945
Kriteria Penen-tuan Hasil KKM
KKM Dalam Aspek
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI
Sikap
kehidupan sehari-hari sesuai Pancasila dan
UUD 1945
2.3 Menunjukkan penghargaan terhadap proses  Menyebutkan hakekat musyawarah

pengambilan keputusan atas dasar
 Menyebutkan asas-asas dalam
musyawarah mufakat
musyawarah
 Menyebutkan arti dari demokrasi
Pancasila yaitu keputusan diambil
didasarkan musyawarah untuk
mufakat
2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air  Berperilaku sesuai dengan tradisi
Indonesia dalam kehidupan di rumah, masyarakat sekitar
sekolah, dan masyarakat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui, Datarkubang, .. .............2014

Kepala Sekolah Guru Kelas V (Lima)
ABDUL HAKIM,S.Pd SUPIANTO,S.Pd

NIP:196607081992121001 NIP:197202012007011006

Mata Pelajaran : Bahasa indonesia Tahun Pelajaran : 2014 / 2015
Kriteria Penen- Hasil KKM
tuan KKM Dalam Aspek
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN KKM
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI %
Sikap
1. Menerima, 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan  Membaca teks yang berisi
menghargai, dan Yang Maha Esa berupa bahasa informasi tentang keragaman
menjalankan ajaran Indonesia yang diakui sebagai sarana budaya Indonesia
agama yang yang lebih unggul, daripada bahasa
 Menjelaskan pengertian bahasa
dianutnya lain untuk memperoleh ilmu
Indonesia sebagai bahasa
pengetahuan
pemersatu
 Membuat sebuah cerita
mengenai kecintaan terhadap
budaya bangsa
1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha  Mensyukuri anugerah Tuhan

Esa atas keberadaan proses kehidupan Yang Maha Esa atas keberadaan
bangsa dan lingkungan alam proses kehidupan bangsa dan
lingkungan alam
2. Memiliki perilaku 2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung  Membuat bagan peristiwa
jujur, disiplin, jawab terhadap makanan dan rantai makan dan dimakan (rantai
tanggung jawab, makanan serta kesehatan melalui makanan)
santun, peduli, pemanfaatan bahasa Indonesia
percaya diri, dan
cinta tanah air dalam
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI %
Sikap
berinteraksi dengan
keluarga, teman,
tetangga, dan guru
2.2 Memiliki perilaku jujur dan disiplin  Memahami proses daur air
tentang proses daur air rangkaian rangkaian listrik, sifat magnet,
listrik, sifat magnet, anggota tubuh anggota tubuh (manusia, hewan,
(manusia, hewan, tumbuhan) dan tumbuhan) dan fungsinya, serta
fungsinya, serta sistem pernapasan sistem pernapasan
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur  Membuat daftar beberapa

serta bertanggung jawab dan disiplin barang produk Indonesia yang
tentang ekspor impor sebagai kegiatan diekspor ke luar negeri dan
ekonomi antarbangsa melalui barang produk luar negeri yang
pemanfaatan bahasa Indonesia diimpor.
2.4 Memiliki kepedulian, tanggung jawab,  Mengidentifikasi perilaku yang

dan rasa cinta tanah air terhadap tepat saat terjadi bencana
bencana alam dan keseimbangan
ekosistem serta kehidupan berbangsa
dan bernegara melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta  Mengetahui sejarah

tanah air tentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam
perkembangan kerajaan Islam melalui
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI %
Sikap
pemanfaatan bahasa Indonesia  Menunjukkan perilaku cinta
tanah air tentang nilai-nilai
perkembangan kerajaan Islam
RATA-RATA
Mengetahui Datarkubang, 2014

SUPIANTO,S.Pd
ABDUL HAKIM,S.Pd NIP:197202012007011006
NIP:196607081992121001

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 20 14 / 20 15
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI %
Sikap
1. Menerima,
menghargai, dan
menjalankan ajaran
agama yang
dianutnya
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku patuh,  Mengenal konsep akar bilangan
jujur, disiplin, tertib dan mengikuti prosedur sederhana
tanggung jawab, dalam mencari akar bilangan
santun, peduli, sederhana
percaya diri, dan
cinta tanah air
dalam berinteraksi
dengan keluarga,
teman, tetangga,
dan guru
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI %
Sikap
2.2 Menghargai pendapat atau  Mengemukakan pendapat atau gagasan
gagasan teman tentang usulan teman tentang usulan memecahkan
memecahkan masalah, penyajian masalah, penyajian data atau pekerjaan
data atau pekerjaan matematika matematika
lainnya
2.3 Menunjukkan perilaku adil dalam  Membuat pola pergeseran tempat

membuat pola pergeseran tempat duduk secara bergiliran dengan
duduk secara bergiliran dengan menggunakan gambar denah tempat
menggunakan gambar denah duduk di kelas secara adil
tempat duduk di kelas
2.4 Menunjukkan perilaku jujur,  Berperilaku jujur, disiplin dan

disiplin dan bertanggung jawab bertanggung jawab dalam melakukan
dalam melakukan pengumpulan pengumpulan data, pengolahan data,
data, pengolahan data, dan dan melaporkan hasil pengamatan
melaporkan hasil pengamatan
2.5 Menunjukkan perilaku jujur dalam  Mengukur diameter dan keliling

melaporkan hasil lingkaran
pengamatan/melakukan percobaan
 Membandingkan keliling benda-benda
menemukan hubungan keliling,
yang berbentuk lingkaran dengan
luas dan diameter lingkaran
diameter yang berbeda
dengan apa adanya.
2.6 Menunjukkan prilaku disiplin  Memecahkan masalah yang berkaitan

tepat waktu dengan berdasar pada dengan jarak, waktu, dan ketepatan
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI %
Sikap
pengelolaan waktu untuk pergi ke sehingga tidak melangaraturan lalu
tempat tertentu dengan lintas
mempertimbangkan kondisi lalu
lintas, jarak, dan kecepatan
2.7 Menunjukkan perilaku cermat  Menghitung/memperkirakan waktu

dalam mendata jarak dan waktu tempuh perjalanan dari rumahke
yang diperlukan oleh tiap teman sekolah dan sebaliknya atau tempat-
sekelas dari rumah masing-masing tempat tertentu
ke sekolah
2.8 Menunjukkan perilaku teliti dan  Menjelaskan cara hidup hemat melalui
cermat dalam mengambil menabung sisa dari uang jajan di
keputusan yang berkaitan dengan sekolah
pengeluaran uang
RATA-RATA

SUPIANTO,S.Pd
ABDUL HAKIM,S.Pd NIP:197202012007011006
NIP:196607081992121001

Mata Pelajaran : IPA Tahun Pelajaran : 20 14 / 20 15
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI %
Sikap
1. Menerima, 1.1 Bertambah keimanannya dengan  Mensyukuri kebesaran Tuhan atas
menghargai, dan menyadari hubungan keteraturan keteraturan dan kompleksitas alam dan
menjalankan ajaran dan kompleksitas alam dan jagad jagad raya
agama yang raya terhadap kebesaran Tuhan
dianutnya yang menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Membiasakan perilaku ilmiah dalam
jujur, disiplin, (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; aktivitas sehari-hari
tanggung jawab, jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
santun, peduli, bertanggung jawab; terbuka; dan
percaya diri, dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
cinta tanah air sehari-hari sebagai wujud
dalam berinteraksi implementasi sikap dalam
dengan keluarga, melakukan inkuiri ilmiah dan
teman, tetangga, berdiskusi
dan guru
2.2 Menghargai kerja individu dan  Menjelaskan cara menghargai kerja

kelompok dalam aktivitas sehari- individu dan kelompok dalam aktivitas
hari sebagai wujud implementasi sehari-hari
melaksanakan penelaahan
fenomena alam secara mandiri
maupun berkelompok
RATA-RATA


NIP:196607081992121001 NIP:197202012007011006

Mata Pelajaran : IPS Tahun Pelajaran : 20 14/ 20 15
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
1. Menerima, 1.1 Menerima karunia Tuhan YME  Mensyukuri karunia Tuhan atas
menjalankan, dan yang telah menciptakan waktu penciptaan waktu dengan segala
menghargai ajaran dengan segala perubahannya perubahannya
agama yang
dianutnya
1.2 Menjalankan ajaran agama  Mempraktikkan interaksi sosial dalam

dalam berfikir dan berperilaku bentuk kerja sama
sebagai penduduk Indonesia
dengan mempertimbangkan
kelembagaan sosial, budaya,
ekonomi dan politik dalam
masyarakat
1.3 Menghargai karunia Tuhan  Mensyukuri karunia Tuhan atas

YME yang telah menciptakan penciptaan manusia dan lingkungannya
manusia dan lingkungannya
2. Menunjukkan 2.1 Menunjukkan perilaku  Menuliskan tokoh-tokoh pejuang pada

perilaku jujur, bijaksana dan masa penjajahan dan gerakan
disiplin, tanggung bertanggungjawab, peduli,
jawab, santun, santun dan percaya diri kebangsaan
peduli, dan percaya sebagaimana ditunjukkan oleh
diri dalam tokoh-tokoh pada masa
berinteraksi penjajahan dan gerakan
dengan keluarga, kebangsaan dalam
teman, guru, dan menumbuhkan rasa kebangsaan
tetangganya serta
cinta tanah air
2.2 Menunjukkan perilaku jujur,  Menceritakan sebuah kelembagaan sosial

sopan, estetikadan memiliki yang ada di masyarakat
motivasi internal ketika
 Menjelaskan peranan kelembagaan sosial
berhubungan dengan lembaga
di lingkungan masyarkat
sosial, budaya, ekonomi dan
politik
2.3 Menunjukkan perilaku peduli,  Menjelaskan cara menanggulani

gotongroyong, tanggungjawab permaslahan lingkungan hidup
dalam berpartisipasi
penanggulangan permasalahan
lingkungan hidup
RATA-RATA


NIP:196607081992121001 NIP:197202012007011006
Mata Pelajaran : SBdP Tahun Pelajaran : 20 14 / 20 15

Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI
Sikap
1. Menerima, 1.1 Menerima kekayaan dan keragaman  Menyebutkan jenis kekayaan dan
menghargai, dan karya seni daerah sebagai anugerah keragaman karya seni daerah
menjalankan ajaran Tuhan
agama yang
dianutnya
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri  Memiliki keberanian mengekspresikan
jujur, disiplin, dalam mengolah karya seni dan menampilkan karya
tanggung jawab,
santun, peduli,
percaya diri, dan
berinteraksi dengan
keluarga, teman,
tetangga, dan guru
2.2 Menghargai alam dan lingkungan  Mengidentifikasi bahan dari alam dan
sekitar sebagai sumber ide dalam lingkungan sebagai sumber ide dalam
berkarya seni berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin,  Menjelaskan perilaku disiplin,

tanggung jawab dan kepedulian tanggung jawab dan kepedulian
terhadap alam sekitar melalui terhadap alam sekitar melalui berkarya
berkarya seni seni
2.4 Menunjukkan kemampuan  Mampu bekerjasama dan berinteraksi

bekerjasama dan berinteraksi dengan menggunakan bahasa daerah
dengan menggunakan bahasa daerah di rumah dan sekolah
di rumah dan sekolah
RATA-RATA


NIP:196607081992121001 NIP:197202012007011006

Mata Pelajaran : PJOK Tahun Pelajaran : 20 14 / 20 15
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI %
Sikap
1. Menerima, 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh  Perilaku menghargai tubuh dalam
menghargai, dan perangkat gerak dan kemampuannya beraktivitas
menjalankan ajaran sebagai anugrah Tuhan yang tidak
 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan
agama yang ternilai
istirahat terhadap pertumbuhan dan
dianutnya
perkembangan tubuh
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh  Mengidentifikasi cara memelihara

harus dipelihara dan dibina, sebagai tubuh dengan baik
wujud syukur kepada sang Pencipta
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan disiplin, kerjasama,  Memahami sportifitas, berani

jujur, disiplin, toleransi, belajar menerima mengakui kekalahan dan mengapresiasi
tanggung jawab, kekalahan dan kemenangan, sportif kemenangan lawan
santun, peduli, dan tanggungjawab, menghargai
percaya diri, dan perbedaan
berinteraksi dengan
keluarga, teman,
tetangga, dan guru
2.2 Menunjukkan perilaku santun  Perilaku tertib selama pembelajaran
kepada teman, guru dan lingkungan penjas
sekolah selama pembelajaran penjas
RATA-RATA


NIP:196607081992121001 NIP:197202012007011006
KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Nama Sekolah : SD NEGERI DATARKUBANG

Kelas / Semester : V (Lima) / 1I
Nama Guru : SUPIANTO, S.Pd

NIP / NIK : 197202012007011006
Mata Pelajaran : PPKn Tahun Pelajaran : 20 14 / 20 15
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI
Sikap
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami nilai simbol-  Menjelaskan makna simbol-simbol
faktual dan konseptual simbol Pancasila dalam sila Pancasila dalam lambang negara
dengan cara mengamati kehidupan sehari-hari di “Garuda Pancasila”
dan mencoba rumah dan di sekolah
 Memberikan contoh sikap positif
[mendengar, melihat,
terhadap simbol-simbol dalam
membaca] serta menanya
lambang Negara “Garuda Pancasila”
berdasarkan rasa ingin
tahu secara kritis tentang  Membiasakan bersikap positif
dirinya, makhluk ciptaan terhadap simbol-simbol dalam
Tuhan dan kegiatannya, lambang Negara “Garuda Pancasila”
dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, 3.2 Memahami hak kewajiban  Membedakan hak kewajiban dan
sekolah, dan tempat dan tanggungjawab sebagai tanggungjawab sebagai warga dalam
bermain warga dalam kehidupan kehidupan sehari-hari di rumah dan
sehari-hari di rumah, dan sekolah
sekolah
3.3 Memahami keanekaragaman  Menjelaskanarti Bhinneka Tunggal

sosial, budaya dan ekonomi Ika
dalam bingkai Bhinneka
 Mengetahui keanekaragaman sosial,
Tunggal Ika di lingkungan
budaya dan ekonomi dalam bingkai
rumah sekolah dan
Bhinneka Tunggal Ika melalui
masyarakat
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI
Sikap
pengamatan
3.4 Memahami nilai-nilai  Menyebutkan macam-macam suku

persatuan dan kesatuan di bangsa di indonesia, dengan beragam
rumah, sekolah dan budayanya .
masyarakat
 Menjelaskan manfaat dari adanya
berbagai jenis suku bangsa. Dengan
budayanya yang berbeda
 Menjelaskan keuntungan dari
keragaman budaya di Indonesia untuk
mempersatukan bangsa
3.5 Memahami Nilai-nilai  Memberi contoh nilai-nilai persatuan

Persatuan pada masa Islam yang ada di Indonesia.
 Menguraikan pertunjukan kesenian,
budaya dan tradisi bercorak Islam
yang ada di sekitar lingkungan tempat
tinggal.
3.6 Memahami perlunya saling  Menjelaskan pentingnya kegiatan

memenuhi keperluan hidup bergotong royong sebagai wujud dari
rasa persatuan di dalam kehidupan
bermasyarakat
 Memberikan contoh sikap yang
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI
Sikap
menunjukkan rasa persatuan
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mengamati dan menceritakan  Mengidentifikasi perilaku di sekitar

faktual dan konseptual perilaku di sekitar rumah, rumah, sekolah dan masyarakat yang
dalam bahasa yang jelas sekolah dan masyarakat yang mencerminkan pengamalan nilai-nilai
dan logis dan sistematis, mencerminkan pengamalan kelima sila Pancasila
dalam karya yang estetis nilai-nilai kelima sila
dalam gerakan yang Pancasila dalam kehidupan
mencerminkan anak sehari-hari
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan 4.2 Melaksanakan kewajiban dan  Mempraktikkan perilaku yang
perilaku anak beriman menegakkan aturan di menunjukkan kewajiban sebagai
dan berakhlak mulia lingkungan rumah, dan warga di lingkungan sekolah untuk
sekolah menjaga kebersihan dan keindahan
lingkungan
4.3 Membantu masyarakat dalam  Membiasakan perilaku suka tolong

melaksanakan suatu kegiatan menolong dalam melaksanakan suatu
di lingkungan rumah, sekolah, kegiatan di lingkungan rumah,
dan masyarakat tanpa sekolah, dan masyarakat
membedakan agama, suku
bangsa, dan sosial ekonomi
4.4 Menerapkan nilai-nilai  Mengaplikasikan nilai-nilai persatuan

persatuan dan kesatuan di dalam kehidupan sehari-hari.
rumah, sekolah dan
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI
Sikap
masyarakat
4.5 Mensimulasikan nilai-nilai  Menyampaikan hasil konseptualisasi

persatuan pada masa Islam nilai-nilai persatuan pada masa Islam
dalam kehidupan di dalam kehidupan di masyarakat
masyarakat
4.6 Menyajikan dinamika saling  Memaparkan hasil dinamika saling

memenuhi keperluan hidup memenuhi keperluan hidup antar
antar daerah untuk daerah untuk menumbuhkan keutuhan
menumbuhkan keutuhan nasional
nasional
RATA-RATA


NIP:196607081992121001 NIP:197202012007011006
Mata Pelajaran : Bahasa indonesia Tahun Pelajaran : 20 14/ 20 15
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI %
Sikap
3. Memahami 3.1 Menggali informasi dari teks  Menyajikan informasi dari berbagai
pengetahuan faktual laporan buku tentang makanan sumber tentang makanan dan rantai
dan konseptual dengan dan rantai makanan, kesehatan makanan, kesehatan manusia,
cara mengamati dan manusia, keseimbangan keseimbangan ekosistem, serta alam
mencoba [mendengar, ekosistem, serta alam dan dan pengaruh kegiatan manusia
melihat, membaca] pengaruh kegiatan manusia
serta menanya dengan bantuan guru dan teman
berdasarkan rasa ingin dalam bahasa Indonesia lisan
tahu secara kritis dan tulis dengan memilih dan
tentang dirinya, memilah kosakata baku
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan 3.2 Menguraikan isi teks penjelasan  Menyimpulkan proses daur air,
benda-benda yang tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet,
dijumpainya di rumah, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan,
sekolah, dan tempat anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem
bermain tumbuhan) dan fungsinya, serta pernapasan dalam bahasa Indonesia
sistem pernapasan dengan lisan dan tulis
bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah
kosakata baku
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI %
Sikap
3.3 Menguraikan isi teks paparan  Mengidentifikasi daftar beberapa
iklan tentang ekspor impor barang produk Indonesia yang
sebagai kegiatan ekonomi diekspor ke luar negeri dan barang
antarbangsa dengan bantuan produk luar negeri yang diimpor dan
guru dan teman dalam bahasa jenis-jenis kewirausahaan di
Indonesia lisan dan tulis dengan lingkungan lalu membandingkan dari
memilih dan memilah kosakata segi jumlah pekerja, barang yang
baku diproduksi atau jasa yang diberikan
3.4 Menggali informasi dari teks  Menuliskan pola (rumus) pantun

pantun dan syair tentang bencana
 Mengungkapkan ragam pantun
alam serta kehidupan berbangsa
(pantun nasihat, pantun teka-teki,
dan bernegara dengan bantuan
pantun jenaka, dsb.)
guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata
baku
3.5 Menggali informasi dari teks  Menulis isi teks bacaan dengan
cerita narasi sejarah tentang kalimat sendiri, tentang sejarah
nilai-nilai perkembangan kerajaan Islam di Indonesia dan
kerajaan Islam di Indonesia peninggalan bercorak islam di
dengan bantuan guru dan teman Indonesia.
dalam bahasa Indonesia lisan
 Membuat laporan sederhana tentang
dan tulis dengan memilih dan
pertunjukan kesenian, budaya dan
memilah kosakata baku
tradisi bercorak Islam yang ada di
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI %
Sikap
sekitar lingkungan tempat tinggal.
4. Menyajikan 4.1 Mengamati, mengolah, dan  Mengelompokkan hewan berdasarkan

pengetahuan faktual menyajikan teks laporan buku jenis makanannya (herbivora,
dan konseptual dalam tentang makanan dan rantai karnivora, dan omnivora)
bahasa yang jelas dan makanan, kesehatan manusia,
 Menjelaskan hubungan makan dan
logis dan sistematis, keseimbangan ekosistem, serta
dimakan antar mahluk hidup melalui
dalam karya yang alam dan pengaruh kegiatan
rantai makanan sederhana
estetis dalam gerakan manusia secara mandiri dalam
yang mencerminkan bahasa Indonesia lisan dan tulis
anak sehat, dan dalam dengan memilih dan memilah
tindakan yang kosakata baku
mencerminkan perilaku
anak beriman dan 4.2 Menyampaikan teks penjelasan  Menjelaskan secara lisan dan tulisan
berakhlak mulia tentang proses daur air, tentang proses daur air, rangkaian
rangkaian listrik, sifat magnet, listrik, sifat magnet, anggota tubuh
anggota tubuh (manusia, hewan, (manusia, hewan, tumbuhan) dan
tumbuhan) dan fungsinya, serta fungsinya, serta sistem pernapasan
sistem pernapasan secara dengan bahasa yang runtut
mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih
dan memilah kosakata baku
4.3 Menyajikan teks paparan iklan  Menyebutkan daftar beberapa barang

tentang ekspor impor sebagai produk Indonesia yang diekspor ke
kegiatan ekonomi antarbangsa luar negeri dan barang produk luar
secara mandiri dalam bahasa negeri yang diimpor dan jenis-jenis
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI %
Sikap
Indonesia lisan dan tulis dengan kewirausahaan di lingkungan lalu
memilih dan memilah kosakata membandingkan dari segi jumlah
baku pekerja, barang yang diproduksi atau
jasa yang diberikan
4.4 Melantunkan dan menyajikan  Mencatat jenis-jenis bencana alam

teks pantun dan syair tentang
 Menyebutkan upaya penanggulangan
bencana alam serta kehidupan
bencana alam
berbangsa dan bernegara secara
mandiri dalam bahasa Indonesia  Mengungkapkan pengandaian diri
lisan dan tulis dengan memilih sebagai relawan
dan memilah kosakata baku  Menyebutkan contoh kerusakan alam
 Menyebutkan aktivitas manusia yang
mengakibatkan kerusakan alam
 Mencatat upaya-upaya pencegahan
kerusakan alam
4.5 Mengolah dan menyajikan teks  Menemukan informasi khusus dari

cerita narasi sejarah tentang teks tentang peninggalan kerajaan
nilai-nilai perkembangan Islam melalui kegiatan membaca.
kerajaan Islam di Indonesia
 Mengidentifikasi jenis-jenis
secara mandiri dalam bahasa
peninggalan kerajaan Islam melalui
Indonesia lisan dan tulis dengan
kegiatan membaca.
memilih dan memilah kosakata
baku
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI %
Sikap
RATA-RATA


NIP:196607081992121001 NIP:197202012007011006

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 20 14/ 20 15
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI
Sikap
3. Memahami 3.1 Mengenal konsep perpangkatan  Menghitung hasil perpangkatan yaitu
pengetahuan dan penarikan akar bilangan pangkat dua dan tiga
faktual dan pangkat dua dan bilangan pangkat
 Menentukan hasil penarikan pangkat dua
konseptual dengan tiga sederhana
dan tiga
cara mengamati
dan mencoba 3.2 Memahami berbagai bentuk  Menjelaskan arti pecahan dan urutannya
[mendengar, pecahan (pecahan biasa, campuran,
melihat, membaca]  Menyederhanakan berbagai bentuk
desimal dan persen) dan dapat
serta menanya pecahan
mengubah bilangan pecahan
berdasarkan rasa menjadi bilangan desimal, serta  Menjumlahkan, mengurangkan berbagai
ingin tahu secara melakukan perkailan dan bentuk pecahan.
kritis tentang pembagian
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan 3.3 Mengenal konsep perbandingan  Melakukan operasi hitung dengan
kegiatannya, dan dan skala menggunakan perbandingan
benda-benda yang
 Memecahakan masalah sederhana yang
dijumpainya di
melibatkan perbandingan dan skala
rumah, sekolah,
dan tempat 3.4 Mengenal dan menggambar denah  Menggambar letak benda atau daerah di
bermain. letak benda dan sistem koordinat Indonesia pada koordinat tertentu yang
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI
Sikap
dibuat siswa
 Menentukan letak titik atau kota di
Indonesia pada sistem koordinat
 Membaca letak peta menurut ordinat
tertentu yang digambaroleh guru
3.5 Menentukan hubungan antar satuan  Menyebutkan satuan kuantitas yang biasa
kuantitas dalam kehidupan sehari- digunakan untuk mengitung barang-
hari (rim, lusin, kodi) barang dalam kehidupan sehari-hari
 Menjelaskan pengertian satuan kodi, rim,
ataulusin, dan lain-lain yang sering
digunakan dalam kehidupan sehari-hari
 Menghitung barang-barang tertentu
buatan Indonesia dengan satuan
kuantitasri, kodi, dan lusin
3.6 Memahami arti rata-rata, median  Menyajikan data dengan tabel

dan modus dari sekumpulan data
 Menyajikan data dengan grafik
 Menjelaskan ukuran pemusatan data
 Menghitung ukuran pemusatan data
 Menjelaskan informasi berdasarkan data
dengan menggunakan ukuran pemusatan
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI
Sikap
 menafsirkan informasi berdasarkan
ukuran pemusatan
3.7 Memilih prosedur pemecahan  Membandingkan dua bilangan melalui

masalah dengan menganalisis pemecahan masalah yang melibatkan
hubungan antar simbol, informasi nilai tempat
yang relevan, dan mengamati pola
 Menentukan aturan operasi hitung
campuran dan menggunakan dalam
memecahkan masalah
3.8 Menemukan rumus keliling dan  Menguji rumus keliling dan luas
luas lingkaran melalui suatu lingkaran melalui suatu percobaan
percobaan
3.9 Memahami berbagai bentuk  Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

pecahan (pecahan biasa, campuran,
 Menyederhanakan berbagai bentuk
desimal dan persen) dan dapat
pecahan.
mengubah bilangan pecahan
menjadi bilangan desimal
3.10 Memahami konsep frekuensi relatif  Menenetukan frekuensi, modus, median

melalui percobaan dan tabel rata-rata dan jumlah
 Menyajikan data dalam bentuk tabel
4. Menyajikan 4.1 Mengemukakan kembali dengan  Memecahkan masalah yang berhubungan

pengetahuan kalimat sendiri, menyatakan dengan skala dan perbandingan
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI
Sikap
faktual dan kalimat matematika, dan memilih
konseptual dalam kalimat matematika yang tepat
bahasa yang jelas dalam memecahkan masalah yang
dan logis dan berkaitan dengan konsep
sistematis, dalam perbandingan, skala dan hubungan
karya yang estetis antar kuantitas yang terkait dengan
dalam gerakan aktivitas sehari-hari di rumah,
yang sekolah, atau tempat bermain serta
mencerminkan memeriksa kebenarannya
anak sehat, dan
dalam tindakan 4.2 Mencatat jarak dan waktu tempuh  Menuliskan waktu tempuh pada jarak
yang berbagai benda yang bergerak ke tertentu
mencerminkan dalam tabel untuk memahami
 Menentukan hubungan antara jarak,
perilaku anak konsep kecepatan sebagai hasil
waktu , dan kecepatan
beriman dan bagi antara jarak dan waktu dan
berakhlak mulia. menggunakannya dalam  Membuat tabel yang berhubungan
penyelesaian masalah dengan jarak, waktu dan kecepatan
4.3 Mengumpulkan, menata,  Mengidentifikasi data cacahan dan

membandingkan, dan menyajikan ukuran menggunakan tabel, grafik batang
data cacahan dan ukuran piktogram, dan diagram lingkaran
menggunakan tabel, grafik batang
piktogram, dan diagram lingkaran
(grafik kue serabi)
4.4 Melakukan percobaan dan  Mempergunakan rumus untuk mencari

melaporkan hasilnya untuk
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI
Sikap
menemukan keliling dan luas luas lingkaran
lingkaran serta menemukan rumus  Menentukan panjang jari-jari jika
keliling dan luas lingkaran diketahui luas lingkaran-nya
 Membandingkan luas dua buah lingkaran
4.5 Menggunakan kubus satuan untuk  Menghitung volume kubus dan balok
menghitung volume berbagai pada berbagai bangun ruang sederhana
bangun ruang sederhana
4.6 Membuat kuesioner/lembar isian  Membuat lembar isian sederhana untuk

sederhana untuk mendapatkan memperoleh informasi
informasi tertentu
 Mengisi lembar isian dengan benar
 Menjelaskan hasil isian lembar isian
4.7 Menyatakan kesimpulan  Menyebutkan data tertinggi dan data

berdasarkan data tabel atau grafik terendah dari suatu tabel yang disajikan
 Membulatkan data dari tabel yang
disajikan ke satuan terdekat.
4.8 Menggambar denah sederhana  Mengidentifikasi denah menggunakan

menggunakan skala, skala, mempertimbangkan jarak dan
mempertimbangkan jarak dan waktu dengan berbagai kemungkinan
waktu dengan berbagai lintasan, serta menentukan letak objek
kemungkinan lintasan, serta berdasarkan arah mata angin
menentukan letak objek
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI
Sikap
berdasarkan arah mata angin.
4.9 Mengukur besar sudut  Mengukur besar sudut dengan satuan

menggunakan busur derajat dan tidak baku dan satuan derajat termasuk
mengidentifikasi jenis sudutnya sudut antara arah mata angin dan sudut di
antara dua jarum jam
4.10 Menyajikan hubungan ekspresi  Mengidentifikasi hubungan ekspresi

dalam koordinat dan grafik dalam koordinat dan grafik
4.11 Membentuk berbagai bangun ruang  Menentukan volume bangun ruang yang
yang volumenya sudah ditentukan telah dibuat
 Menghitung volume berbagai bagun
ruang
4.12 Mengurai sebuah pecahan sebagai  Menjelaskan operasi penjumlahan

hasil penjumlahan, pengurangan, bilangan desimal dan persen
perkalian, dan pembagian dua buah
 Menjelaskan operasi pengurangan
pecahan yang dinyatakan dalam
bilangan desimal dan persen
desimal dan persen dengan
berbagai kemungkinan jawaban  Mengoperasikan penjumlahan bilangan
desimal dan persen
 Mengoperasikan pengurangan bilangan
desimal dan persen
4.13 Menentukan bilangan yang tidak  Mengaplikasikan pemahaman persamaan

Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI
Sikap
diketahui dalam persamaan yang yang melibatkan penambahan,
melibatkan penambahan, pengurangan, perkalian, atau pembagian
pengurangan, perkalian, atau dan satu atau dua angka
pembagian dan satu atau dua angka
4.14 Menemukan luas permukaan dan  Mengidentifikasi luas suatu area

volume dari heksahedron dan
 Menjelaskan cara mengukur luas
prisma segi banyak
permukaan dan volume dari heksahedron
dan prisma segi banyak
4.15 Menentukan nilai simbol yang  Mengidentifikasi nilai simbol yang tidak
tidak diketahui dalam suatu diketahui dalam suatu persamaan
persamaan
4.16 Menunjukkan kesetaraan  Menjelaskan kesetaraan satuan mm, cm,

menggunakan perkalian atau dm, m, dam, hm, km
pembagian dengan jumlah nilai
 Menjelaskan hasil operasi hitung yang
yang tidak diketahui pada kedua
melibatkan kesetaraan satuan panjang
sisi
RATA-RATA

Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI
Sikap
NIP:196607081992121001 NIP:197202012007011006

Mata Pelajaran : IPA Tahun Pelajaran : 20 14 / 20 15
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
3. Memahami 3.1 Mendeskripsikan rangka manusia  Menjelaskan struktur kerangka tubuh
pengetahuan faktual dan fungsinya manusia
dan konseptual dengan
 Menjelaskan fungsi kerangka tubuh
cara mengamati dan
mencoba [mendengar, 3.2 Mengenal bagian tumbuhan serta  Menjelaskan hubungan antara
melihat, membaca] mendeskripsikan fungsinya struktur akar tumbuhan dengan
serta menanya fungsinya
berdasarkan rasa ingin
tahu secara kritis  Menjelaskan hubungan antara
tentang dirinya, struktur batang tumbuhan dengan
makhluk ciptaan Tuhan fungsinya
dan kegiatannya, dan  Menjelaskan hubungan antara
benda-benda yang struktur daun tumbuhan dengan
dijumpainya di rumah, fungsinya
sekolah, dan tempat
bermain  Menjelaskan hubungan antara bunga
dengan fungsinya
3.3 Mengenal organ tubuh manusia  Mengidentifikasi fungsi organ tubuh

dan hewan serta mendeskripsikan manusia
fungsinya
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh
hewan
3.4 Mengidentifikasi perubahan yang  Mengidentifikasi beberapa kegiatan

terjadi di alam, hubungannya manusia yang mengubah permukaan
dengan penggunaan sumber daya bumi untuk memenuhi kebutuhannya,
alam, dan pengaruh kegiatan misalnya : pertanian, jalan,
manusia terhadap keseimbangan perkotaan, bendungan, bahan
lingkungan sekitar bangunan
 Menjelaskan dampak dari peristiwa
alam terhadap kehidupan manusia,
hewan dan lingkungan
3.5 Mengenal rangkaian listrik  Mendeskripsikan perubahan energi

sederhana dan sifat magnet serta listrik menjadi energi lain, misalnya :
penerapannya dalam kehidupan energi listrik  energi gerak, bunyi
sehari-hari dan panas
 Mencari contoh alat rumah tangga
yang memanfaatkan perubahan
energi listrik
3.6 Mendeskripsikan siklus air dan  Menggambarkan siklus air dan

dampaknya pada peristiwa di dampaknya pada peristiwa di bumi
bumi serta kelangsungan mahluk serta kelangsungan mahluk hidup
hidup
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
3.7 Mengenal jenis hewan dari  Mengelompokkan hewan
makanannya dan berdasarkan jenis makanannya
mendeskripsikan rantai makanan (herbivora, karnivora, dan omnivora)
pada ekosistem di lingkungan
sekitar
3.8 Mengenal sistem pernafasan  Mengidentifikasi fungsi organ

hewan dan manusia serta pernafasan manusia
penyakit yang berkaitan dengan
 Mengidentifikasi jenis penyakit yang
pernafasan
berkaitan dengan pernafasan manusia
 Mengidentifikasi fungsi organ
pernafasan hewan
4. Menyajikan 4.1 Membuat bagan rangka manusia  Menjelaskan struktur kerangka tubuh
pengetahuan faktual beserta fungsinya manusia
dan konseptual dalam
 Menjelaskan fungsi kerangka tubuh
bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis,
dalam karya yang
estetis dalam gerakan
yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam
tindakan yang
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
anak beriman dan
berakhlak mulia
4.2 Menuliskan ide-idenya tentang  Mengidentifikasi jenis tumbuhan

pemanfaatan bagian tumbuhan di yang bisa dikonsumsi.
sekitarnya bagi manusia
 Mengidentifikasi bagian tumbuhan
yang bisa dikonsumsi
 Menyebutkan tumbuhan yang dapat
diolah menjadi makanan
4.3 Merancang dan membuat  Mengidentifikasi berbagai sumber

rangkaian seri dan parallel listrik
menggunakan sumber arus searah
 Menjelaskan cara perpin-dahan
energi listrik
 Membuat rangkaian listrik sederhana
dengan berbagai variasi
4.4 Membuat kompas sederhana  Menyebutkan alat dan bahan untuk

untuk mendeteksi medan magnet membuat kompas.
bumi
4.5 Membuat electromagnet  Menunjukkan kekuatan gaya magnet

sederhana dan menggunakannya dalam menembus beberapa benda
untuk mendeteksi benda-benda melalui percobaan
yang ditarik oleh magnet
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
 Memberi contoh penggunaan gaya
magnet dalam kehidupan sehari-hari
4.6 Menyajikan hasil pengamatan  Mengelompokkan hewan

untuk membentuk rantai makanan berdasarkan jenis makanannya
dan jejaring makanan dari (herbivora, karnivora, dan omnivora)
makhluk hidup di lingkungan
sekitar yang terdiri dari karnivora,
herbivora, dan omnivore
4.7 Menyajikan hasil laporan tentang  Menjelaskan berbagai kegiatan

permasalahan akibat manusia yang dapat mem-pengaruhi
terganggunya keseimbangan alam keseimbangan alam (ekosistem)
akibat ulah manusia, serta
 Menjelaskan pengaruh penggunaan
memprediksi apa yang akan
bahan kimia pada lingkungan melalui
terjadi jika permasalahan tersebut
pengamatan, misalnya penggunaan
tidak diatasi
pupuk buatan dan pestisida secara
berlebihan
4.8 Menyajikan laporan tentang jenis  Mencari informasi beberapa macam

penyakit yang berhubungan penyakit yang berhubungan dengan
dengan gangguan pada organ pencernaan
tubuh manusia
 Mencari informasi tentang penyakit
yang mempengaruhi alat peredaran
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
darah manusia
 Mencari informasi tentang penyakit
yang mempengaruhi alat peredaran
darah manusia
RATA-RATA


NIP:196607081992121001 NIP:197202012007011006

Mata Pelajaran : IPS Tahun Pelajaran : 2014. / 20 15
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI
Sikap
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami aktivitas dan  Mengidentifikasi aktivitas manusia
faktual dan konseptual perubahan kehidupan manusia dalam kehidupan sosial, ekonomi,
dengan cara mengamati, dalam ruang, konektivitas pendidikan dan budaya dalam lingkup
menanya dan mencoba antar ruang dan waktu serta nasional.
berdasarkan rasa ingin dan keberlanjutannnya dalam
tahu tentang dirinya, kehidupan sosial, ekonomi,
makhluk ciptaan Tuhan pendidikan dan budaya dalam
dan kegiatannya, dan lingkup nasional
benda-benda yang
dijumpainya di rumah, 3.2 Mengenal perubahan dan  Mengidentifikasi perilaku manusia dan
di sekolah dan tempat keberlanjutan yang terjadi masyarakat Indonesia pada masa
bermain dalam kehidupan manusia dan penjajahan, masa tumbuhnya rasa
masyarakat Indonesia pada kebangsaan serta perubahan dalam
masa penjajahan, masa aspek sosial, ekonomi, pendidikan dan
tumbuhnya rasa kebangsaan budaya
serta perubahan dalam aspek
sosial, ekonomi, pendidikan
dan budaya
3.3 Memahami manusia dalam  Mampu menjelaskan kondisi alam

hubungannya dengan kondisi
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI
Sikap
geografis di wilayah Indonesia
Indonesia  Menjelaskan kenampakan alam daratan
dan dampaknya bagi masyarakat
 Membedakan dataran pantai, rendah,
dan tinggi
3.4 Memahami manusia  Mengidentifiasi kelembagaan sosial,

Indonesia dalam aktivitas ekonomi dan budaya, dalam masyarakat
yang yang terkait dengan Indonesia
fungsi dan peran kelembagaan
sosial, ekonomi dan budaya,
dalam masyarakat Indonesia
3.5 Memahami manusia  Mengidentifiasi bentuk-bentuk dan sifat

Indonesia dalam bentuk- dinamika interaksi dengan lingkungan
bentuk dan sifat dinamika alam, sosial, budaya, dan ekonomi
interaksi dengan lingkungan
alam, sosial, budaya, dan
ekonomi
4. Menyajikan 4.1 Menyajikan hasil pengamatan  Mengidentifikasi keberadaan jenis-jenis

pengetahuan faktual dan mengenai aktivitas dan pekerjaan serta hubungannya dengan
konseptual dalam bahasa perubahan kehidupan manusia kondisi geografis
yang jelas, sistematis, dalam ruang, konektivitas
logis dan kritis, dalam antar ruang dan waktu serta
karya yang estetis, dan keberlanjutannya dalam
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI
Sikap
dalam gerakan yang kehidupan sosial, ekonomi,
mencerminkan anak pendidikan dan budaya dalam
sehat, dan dalam lingkup nasional dari sumber-
tindakan yang sumber yang tersedia
anak beriman dan 4.2 Menceritakan hasil  Mengidentifikasi kehidupan manusia
berakhlak mulia pengamatan mengenai dan masyarakat Indonesia pada masa
perubahan dan keberlanjutan penjajahan, masa tumbuhnya rasa
yang terjadi dalam kehidupan kebangsaan serta perubahan dalam
manusia dan masyarakat aspek sosial, ekonomi, pendidikan dan
Indonesia pada masa budaya
penjajahan, masa tumbuhnya
rasa kebangsaan serta
perubahan dalam aspek sosial,
ekonomi, pendidikan dan
budaya dalam berbagai jenis
media
4.3 Menyajikan pemahaman  Mengidentifikasi tentang manusia dalam

tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis
hubungannya dengan kondisi di wilayah Indonesia
geografis di wilayah
Indonesia
4.4 Menceritakan secara tertulis  Mengidentifikasi tentang manusia

pemahaman tentang manusia Indonesia dan aktivitasnya yang yang
Indonesia dan aktivitasnya terkait dengan fungsi dan peran
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI
Sikap
yang yang terkait dengan kelembagaan sosial, ekonomi dan
fungsi dan peran budaya, dalam masyarakat Indonesia
kelembagaan sosial, ekonomi
dan budaya, dalam
masyarakat Indonesia
4.5 Menceritakan secara tertulis  Menyebutkan aktivitas manusia dalam

hasil kajian mengenai dinamika interaksi dengan lingkungan
aktivitas manusia Indonesia alam, sosial, budaya, dan ekonomi
dalam dinamika interaksi
dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi
RATA-RATA


NIP:196607081992121001 NIP:197202012007011006

Mata Pelajaran : SBdP Tahun Pelajaran : 20 14/ 20 15
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI %
Sikap
3. Memahami 3.1 Mengenal prinsip seni dalam  Mengelompokkan model/bentuk topeng
pengetahuan faktual menggambar komik, dekoratif
 Membedakan karakter topeng
dan konseptual dan membentuk topeng
dengan cara Nusantara
mengamati dan
mencoba [mendengar, 3.2 Mengenal harmoni musik dan  Menunjukkan susunan nada pada lagu
melihat, membaca] lagu daerah yang diperdengarkan
serta menanya  Mengelompokan lagu daerah sesuai
berdasarkan rasa dengan iringan musiknya
ingin tahu secara
kritis tentang dirinya, 3.3 Memahami fungsi properti yang  Mempraktekan gerak tari Nusantara
makhluk ciptaan dapat digunakan dalam tari
 Menyebutkan properti tari Nusantara
Tuhan dan
kegiatannya, dan  Keunikan gerak tari Nusantara
benda-benda yang
dijumpainya di 3.4 Memahami prosedur dan  Mengananalisis dengan baik
rumah, sekolah, dan langkah kerja dalam berkarya keberagaman budaya di Indonesia
tempat bermain kreatif berdasarkan ciri khas
daerah
3.5 Memahami unsur-unsur budaya  Mengidentifikasi unsur budaya daerah

daerah dalam bahasa daerah
4. Menyajikan 4.1 Menggambar ilustrasi dengan  Menyebutkan gambar-gambar ilustrasi

pengetahuan faktual menerapkan proporsi dan
 Menggambar ilustrasi pada alat
dan konseptual dalam komposisi berdasarkan hasil
permainan dengan memperhatikan unsur
bahasa yang jelas dan pengamatan
proporsi dan komposisi
logis dan sistematis,
dalam karya yang 4.2 Menggambar dekoratif  Menyebutkan isi atau bentuk gambar
estetis dalam gerakan berdasarkan motif hias nusantara dekoratif
yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam  Merancang bentuk desainya
tindakan yang  Mewarnai gambar
mencerminkan
perilaku anak 4.3 Menggambar komik dengan  Merancang gambar ilustrasi atau komik
beriman dan menerapkan proporsi, komposisi, dengan menerapkan proporsi,
berakhlak mulia dan unsur penceritaan komposisi, dan unsur penceritaan
berdasarkan hasil pengamatan
4.4 Membuat topeng dari berbagai  Membuat rancangan gambar topeng

media berdasarkan hasil kreatif
pengamatan karya topeng
 Membuat topeng dengan berbagai bahan
nusantara
dan teknik
4.5 Menyanyikan secara  Menyanyi dengan vokal yang benar

berkelompok lagu anak-anak
 Menyanyi lagu anak-anak diiringi
dengan iringan musik vokal
dengan tepuk/alat musik sederhana
sesuai dengan asal daerahnya

4.6 Memainkan alat musik ritmis  Memperagakan teknis memainkan alat

secara berkelompok dengan musik ritmis dan melodis secara
iringan vokal lagu anak-anak dua kelompok
suara
 Mempertunjuk-kan karya seni musik
kepada anggota kelas lain dengan
bermain musik
 Memainkan alat musik lagu daerah
setempat dan nasional dengan
memperhatikan unsur-unsur musik
4.7 Menyanyikan lagu kanon & lagu  Menyanyikan lagu wajib dua suara
wajib dua suara dengan teknik pernapasan
4.8 Memainkan alat musik  Mengenalkan alat musik rimis dan

campuran antara melodis dan melodis dengan menggunakan partitur
ritmis dengan partitur lagu lagu-lagu.
 Bermain ensambel alat musik campuran
dengan membaca partitur lagu-lagu.
4.9 Menemukan gerak tari bertema  Membuat gerak dengan mengunakan

berdasarkan gagasan dan properti dari benda-benda di sekitar
imajinasi
 Membuat property tari dari benda-benda
sekitar.
4.10 Merangkaikan gerak tari bertema  Mengidentifikasi tari dengan

berdasarkan gagasan dan menggunakan properti dari benda-benda
imajinasi dengan menggunakan di sekitar.
properti
4.11 Merangkaikan gerak tari bertema  Mengidentifikasi tari dengan

berdasarkan gagasan dan menggunakan properti dan iringan dari
imajinasi dengan menggunakan benda-benda di sekitar
properti dan iringan
4.12 Memperagakan gerak tari  Menampilkan tari dengan menggunakan

bertema berdasarkan gagasan properti dan iringan dari benda-benda di
dan imajinasi dengan sekitar
menggunakan properti dan
iringan
4.13 Membuat karya kreatif dari  Menciptakan hasil karya dari bahan tali
bahan tali temali dengan cara temali
sederhana yang mengacu pada
kerajinan Nusantara
4.14 Membuat karya kreatif dari  Menciptakan hasil karya dari bahan
bahan lunak dengan berbagai lunak ( tanah liat )
teknik dan alat teknologi
sederhana
4.15 Membuat karya kreatif dari  Menciptakan hasil karya dari limbah
bahan limbah kain perca dengan kain perca
teknik sederhana
4.16 Membuat karya kreatif teknologi  Menciptakan hasil karya dengan

sederhana dengan memanfaatkan memanfaatkan energi buatan yang
energi buatan yang menimbulkan gerak atau bunyi
menimbulkan gerak atau bunyi
4.17 Memamerkan dan  Menunjukkan hasil karya seni melalui

mempertunjukkan karya seni kegiatan pameran
4.18 Menceritakan secara lisan dan  Mengemukakan hasil pengamatan

tulisan unsur-unsur budaya melalui teks tentang budaya daerah.
daerah menggunakan bahasa
daerah
RATA-RATA

NIP:196607081992121001 NIP:197202012007011006

Mata Pelajaran : PJOK Tahun Pelajaran : 20 14 / 20 15
Daya Dukung
Kompleksitas
Pengetahuan
Ketrampilan
Intake Siswa
KOMPETENSI
Sikap
3. Memahami 3.1 Memahami pengaruh aktivitas  Menjaga kesehatan dengan melakukan
pengetahuan fisik yang berbeda terhadap aktivitas fisik seperti: melakukan lari santai
faktual dan tubuh jogging, melakukan gerakan senam
konseptual dengan kebugaran jasmani
cara mengamati
dan mencoba
[mendengar,
melihat, membaca]
serta menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu secara
kritis tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, sekolah,
dan tempat
bermain
3.2 Memahami manfaat  Menyebutkan alat reproduksi pada laki-laki
pemeliharaan kebersihan alat dan wanita
reproduksi
 Menyebutkankan manfaat memelihara
kebersihan alat reproduksi
3.3 Memahami dan menjaga diri  Menyebutkan pengertian tidak senonohdan

dari berbagai tindakan/perilaku cara untuk tidak melakukannya
tidak senonoh
3.4 Mengetahui bahaya merokok  Menyebutkan zat berbahaya dalam rokok ,

terhadap kesehatan tubuh macam penyakit yang diakibatkan merokok
4. Menyajikan 4.1 Mempraktikkan variasi dan  Menunjukkan kombinasi gerak dasar untuk
pengetahuan kombinasi gerak dasar atletik membentuk gerakan dasar atletik jalan dan
faktual dan lompat, dan lempar melalui lari
konseptual dalam permainan/ olahraga yang
 Menunjukkan gerak dasar atletik melalui
bahasa yang jelas dimodifikasi dan atau
permainan
dan logis dan tradisional
sistematis, dalam
karya yang estetis 4.2 Mempraktikkan variasi dan  Menendang bola dengan berbagai bagian
dalam gerakan kombinasi pola gerak dasar kaki
yang yang dilandasi konsep gerak
 Menggiring bola dengan control yang baik
mencerminkan dalam berbagai permainan bola
anak sehat, dan besar dan atau olahraga  Melakukan mengoper bola berpasangan/
dalam tindakan tradisional berkelompok
yang  Melakukan variasi gerakan dasar :
mencerminkan menggiring, mengoper, menendang
perilaku anak berpasangan dengan control yang baik.
beriman dan
 Menjelaskan peraturan permainan sepak
berakhlak mulia
bola
 Bermain sepak bola dengan peraturan yang
dimodifikasi
 Bermain dengan kerjasama tim
,menjungjung sportifitas
4.3 Mempraktikkan variasi dan  Menyebutkan variasi dan kombinasi gerak

kombinasi gerak dasar untuk dasar kuda-kuda-pukulan.
membentuk gerakan dasar bela
 Memperagakan variasi dan kombinasi gerak
diri yang dimodifikasi dalam
dasar (kuda-kuda-pukulan-tangkisan ).
permainan sederhana dan atau
permainan tradisional
4.4 Mempraktikk anaktivitas daya  Menyebutkan konsep , "aerobic",“anaerobik

tahan aerobik dan anaerobik “, macam latihan dan manfaatnya.
untuk pengembangan
 Memperagakan latihan"aerobic",
kebugaran jasmani
4.5 Mempraktikkan kombinasi pola  Melakukan gerakan sikap lilin

gerak dominan untuk
 Melakukan gerakan kayang
membentuk keterampilan/
teknik dasar senam pada alat  Melakukan gerakan berguling depan dan
yang berbeda (seperti: balok, belakang
kuda-kuda, palang) dan variasi  Memperagakan pola gerak dasar dominan
dan kombinasi pola gerak statis dan dinamis untuk membentuk
dominan posisi statis dan keterampilan/ teknik dasar senam (seperti:
dinamis, tumpuan dan handstand, kayang, meroda, dsb).
gantungan (misalnya: piramid)
dalam kelompok kecil (dasar
standen)
4.6 Mempraktikkan berbagai  Menjelaskan pola gerak dasar berirama

macam pola gerak dasar
 Mempraktikkan pola gerak dasar langkah
berirama bertema daerah dan
dan ayunan mengikuti irama (ketukan)
nasional dalam kelompok kecil
tanpa/dengan musik
yang dilandasi konsep gerak
mengikuti irama (ketukan),
tanpa/dengan musik
4.7 Mempraktikkan satu gaya  Memperagakan dasar dasar keselamatan di
renang yang berbeda dalam air
jarak tertentu*
 Melakukan gerakan water trapen/
mengambang di air
4.8 Mempraktikkan keterampilan  Mengontrol keseimbangan tubuh di dalam

dasar aksi pemberian bantuan air
keselamatan dengan salah satu
 Memperagakan keterampilan tekhnik
gaya yang dikuasai*
menginjak-injak air
RATA-RATA


NIP:196607081992121001 NIP:197202012007011006

KKM Kelas 5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KKM Kelas 5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : SD NEGERI DATARKUBANG

Nama Guru : SUPIANTO, S.Pd

Nama Sekolah : SDN DATARKUBANG Kelas / Semester : V (Lima) / 1

1.2 Menghargai kebersamaan dalam  Menjelaskan perilaku kebersamaan

2.3 Menunjukkan penghargaan terhadap proses  Menyebutkan hakekat musyawarah

Mengetahui, Datarkubang, .. .............2014

ABDUL HAKIM,S.Pd SUPIANTO,S.Pd

Nama Sekolah : SDN DATARKUBANG Kelas / Semester : V (Lima) / 1

1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha  Mensyukuri anugerah Tuhan

2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur  Membuat daftar beberapa

2.4 Memiliki kepedulian, tanggung jawab,  Mengidentifikasi perilaku yang

2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta  Mengetahui sejarah

Mengetahui Datarkubang, 2014

Nama Sekolah : SDN DATARKUBANG Kelas / Semester : V (Lima) / 1

2.3 Menunjukkan perilaku adil dalam  Membuat pola pergeseran tempat

2.4 Menunjukkan perilaku jujur,  Berperilaku jujur, disiplin dan

2.5 Menunjukkan perilaku jujur dalam  Mengukur diameter dan keliling

2.6 Menunjukkan prilaku disiplin  Memecahkan masalah yang berkaitan

2.7 Menunjukkan perilaku cermat  Menghitung/memperkirakan waktu

Mengetahui Datarkubang, 2014

Nama Sekolah : SDN DATARKUBANG Kelas / Semester : V (Lima) / 1

2.2 Menghargai kerja individu dan  Menjelaskan cara menghargai kerja

Mengetahui Datarkubang, 2014

ABDUL HAKIM,S.Pd SUPIANTO,S.Pd

Nama Sekolah : SDN DATARKUBANG Kelas / Semester : V (Lima) / 1

1.2 Menjalankan ajaran agama  Mempraktikkan interaksi sosial dalam

1.3 Menghargai karunia Tuhan  Mensyukuri karunia Tuhan atas

2. Menunjukkan 2.1 Menunjukkan perilaku  Menuliskan tokoh-tokoh pejuang pada

2.2 Menunjukkan perilaku jujur,  Menceritakan sebuah kelembagaan sosial

2.3 Menunjukkan perilaku peduli,  Menjelaskan cara menanggulani

Mengetahui Datarkubang, 2014

ABDUL HAKIM,S.Pd SUPIANTO,S.Pd

Mata Pelajaran : SBdP Tahun Pelajaran : 20 14 / 20 15

Kriteria Penen- Hasil KKM

2.3 Menunjukkan perilaku disiplin,  Menjelaskan perilaku disiplin,

2.4 Menunjukkan kemampuan  Mampu bekerjasama dan berinteraksi

Mengetahui Datarkubang, 2014

ABDUL HAKIM,S.Pd SUPIANTO,S.Pd

Nama Sekolah : SDN DATARKUBANG Kelas / Semester : V (Lima) / 1

1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh  Mengidentifikasi cara memelihara

2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan disiplin, kerjasama,  Memahami sportifitas, berani

Mengetahui Datarkubang, 2014

ABDUL HAKIM,S.Pd SUPIANTO,S.Pd

Nama Sekolah : SD NEGERI DATARKUBANG

Nama Guru : SUPIANTO, S.Pd

3.3 Memahami keanekaragaman  Menjelaskanarti Bhinneka Tunggal

3.4 Memahami nilai-nilai  Menyebutkan macam-macam suku

3.5 Memahami Nilai-nilai  Memberi contoh nilai-nilai persatuan

3.6 Memahami perlunya saling  Menjelaskan pentingnya kegiatan

4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Mengamati dan menceritakan  Mengidentifikasi perilaku di sekitar

4.3 Membantu masyarakat dalam  Membiasakan perilaku suka tolong

4.4 Menerapkan nilai-nilai  Mengaplikasikan nilai-nilai persatuan

4.5 Mensimulasikan nilai-nilai  Menyampaikan hasil konseptualisasi

4.6 Menyajikan dinamika saling  Memaparkan hasil dinamika saling

Mengetahui Datarkubang, 2014

ABDUL HAKIM,S.Pd SUPIANTO,S.Pd

3.4 Menggali informasi dari teks  Menuliskan pola (rumus) pantun

4. Menyajikan 4.1 Mengamati, mengolah, dan  Mengelompokkan hewan berdasarkan

4.3 Menyajikan teks paparan iklan  Menyebutkan daftar beberapa barang

4.4 Melantunkan dan menyajikan  Mencatat jenis-jenis bencana alam

4.5 Mengolah dan menyajikan teks  Menemukan informasi khusus dari

Mengetahui Datarkubang, 2014

ABDUL HAKIM,S.Pd SUPIANTO,S.Pd