Kelas 6 KKM

KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Nama Sekolah : MI NW BANJARSARI

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1
Nama Guru : FERIANTO ZUHDI S.Pd

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Kelas VI Semester 1 & 2
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
Nama Sekolah : MI NW BANJARSARI Kelas / Semester : VI (Enam) / 1

Mata Pelajaran : PPKn Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kriteria Penen- Hasil KKM
tuan KKM Dalam Aspek
Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI
Sikap
1. Menerima, 1.1 Menghargai  Menjelaskan arti Bhinneka
menghargai, dan semangat Tunggal Ika
menjalankan kebhinnekatunggalik  Menyebutkan macam-
ajaran agama yang aan dan keragaman macam suku bangsa di
dianutnya agama, suku bangsa, indonesia, dengan beragam
pakaian tradisional, budayanya .
bahasa, rumah adat,  Menjelaskan manfaat dari
makanan khas, dan adanya berbagai jenis suku
upacara adat, sosial, bangsa. Dengan budayanya
dan ekonomi dalam yang berbeda
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara
1.2 Menghargai  Menjelaskan kebersamaan
kebersamaan dalam dalam keberagaman dalam
keberagaman kehidupan bermasyarakat,
sebagai anugerah berbangsa dan bernegara
Tuhan Yang Maha
Esa dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
bernegara
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan  Menjelaskan perilaku rela
2
jujur, disiplin, perilaku berkorban dalam keluarga,

tanggung jawab, bertanggungjawab sekolah
santun, peduli, dan rela berkorban
percaya diri, dan dalam keluarga,
cinta tanah air sekolah dan
dalam berinteraksi lingkungan sebagai
dengan keluarga, perwujudan nilai dan
teman, tetangga, moral Pancasila
dan guru
2.2 Menunjukkan  Menjelaskan pentingnya
perilaku patuh peraturan perundangan
terhadap tata tertib,  Menjelaskan sumber hukum
dan aturan sesuai penyusunan peraturan
dengan tata urutan perundang-undangan
peraturan  Menjelaskan tata urutan
perundang-undangan perundang-undangan di
Indonesia Indonesia
 Menjelaskan sanksi jika
melanggar hukum
2.3 Menunjukkan  Menyebutkan hakekat
penghargaan musyawarah
terhadap proses  Menyebutkan musyawarah
pengambilan mengutamakan kepentingan
keputusan dan bersama dari pada pribadi
komitmen  Menjelaskan bahwa hasil
menjalankan hasil pemufakatan menjadi
musyawarah mufakat keputusan bersama
 Menyebutkan asas-asas
dalam musyawarah
 Menyebutkan tiga aturan
dalam musyawarah
 Menyebutkan nilai-nilai
positif yang dapat diambil
pada musyawarah
2.4 Menunjukkan  Menyimpulkan sikap-sikap
perilaku bangga yang harus dimiliki sebagai
sebagai bangsa bangsa indonesia
Indonesia  Menunjukkan sikap bangga
sebagai bangsa indonesia
3
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui Kepala Madrasah Banjarsari......................

MI NW BANJARSARI Guru Kelas VI (Enam)
Saifuddin Zhohry S.Pd Ferianto Zuhdi S.Pd
4

Mata Pelajaran : Bahasa indonesia Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
1. Menerima, 1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang  Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha
menghargai, dan Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang Esa berupa bahasa Indonesia
menjalankan diakui sebagai sarana yang lebih unggul
ajaran agama yang daripada bahasa lain untuk memperoleh
dianutnya ilmu pengetahuan
1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan yang  Mensyukuri anugerah Tuhan Yang Maha
Maha Esa atas keberadaan ciri khusus Esa atas keberadaan ciri khusus
makhluk hidup, hantaran panas, energi makhluk hidup, hantaran panas, energi
listrik dan perubahannya, serta tata surya listrik dan perubahannya, serta tata
surya
2. Memiliki perilaku 2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab  Mengidentifikasi ciri-ciri khusus makhluk
jujur, disiplin, tentang ciri khusus makhluk hidup dan hidup.
tanggung jawab, lingkungan melalui pemanfaatan bahasa  Mengidentifikasi ciri-ciri khusus
santun, peduli, Indonesia lingkungan.
percaya diri, dan 2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu  Menyajikan laporan hasil pengamatan
cinta tanah air tentang perubahan benda dan hantaran tentang pemanfaatan bentuk energi
dalam berinteraksi panas, energi listrik dan perubahannya, listrik menggunakan bahasa Indonesia
dengan keluarga, serta tata surya melalui pemanfaatan  Menerangkan secara lisan dan tulisan
teman, tetangga, bahasa Indonesia tentang manfaat dan cara pemakaian
dan guru bendabenda elektronik secara mandiri
menggunakan bahasa Indonesia
2.3 Memiliki sikap disiplin dan rasa cinta tanah  Menjelaskan sistem pemerintahan
air terhadap sistem pemerintahan serta  Menjelaskan sistem layanan masyarakat
layanan masyarakat daerah melalui
5
pemanfaatan bahasa Indonesia melalui

pemanfaatan bahasa Indonesia
2.4 Memiliki kesetiaan, dan kebanggaan  Mengidentifikasi sikap setia dan bangga
terhadap keutuhan wilayah nusantara terhadap keutuhan wilayah nusantara
Indonesia melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia
RATA-RATA

6

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
1. Menerima, menghargai, dan
menjalankan ajaran agama
yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib dan  Mengerjakan operasi hitung yang
disiplin, tanggung jawab, mengikuti prosedur dalam melakukan melibatkan berbagai bentuk
santun, peduli, percaya diri, operasi hitung yang melibatkan pecahan
dan cinta tanah air dalam berbagai bentuk pecahan
berinteraksi dengan keluarga,
teman, tetangga, dan guru
2.2 Menghargai pendapat atau gagasan  Mengemukakan cara
teman mengenai hasil kerjanya dan memecahkan masalah yang
usulan memecahkan masalah, berkaitan dengan penjumlahan
penyajian data atau pekerjaan dan pengurangan terkait dengan
matematika lainnya aktivitas sehari-hari
2.3 Menunjukkan perilaku teliti dan cermat  Mengolah dan menyimpulkan data
dalam mengumpulkan dan mengolah hasil pengamatan
data pengamatan
2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin dan  Berperilaku jujur, disiplin dan
bertanggung jawab dalam melakukan bertanggung jawab dalam
pengumpulan data, pengolahan data, melakukan pengumpulan data,
dan melaporkan hasil pengamatan pengolahan data, dan melaporkan
hasil pengamatan
2.5 Mengisi secara jujur lembar isian data  Mengumpulkan data dengan
sederhana yang berkaitan dengan pencatatan langsung pada lembar
7
identitas diri, hasil mengukur / isian

mencacah  Membaca data yang telah disusun
2.6 Menunjukkan pe-rilaku teliti dan rapi  Menentukan benda-benda sekitar
dalam mengukur dan melaporkan besar dan beberapa bangun datar yang
sudut yang ditemukan dalam kehidupan memiliki sudut siku-siku
sehari-hari di rumah, seko-lah dan  Menentukan besar suatu sudut
tempat bermain dengan menggunakan busur
derajat
2.7 Menunjukkan perilaku jujur dalam  Melaporkan data yang diperoleh
melaporkan data yang diperoleh berdasarkan hasil survey
berdasarkan hasil survey
RATA-RATA

8

Mata Pelajaran : IPA Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
1. Menerima, menghargai, 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari  Memahami hubungan
dan menjalankan ajaran hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan keteraturan dan
agama yang dianutnya jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang kompleksitas alam dan
menciptakannya, serta mewujudkannya dalam jagad raya
pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin  Menjelaskan perilaku
disiplin, tanggung jawab, tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; ilmiah sebagai wujud
santun, peduli, percaya bertanggung jawab; terbuka; dan peduli implementasi sikap dalam
diri, dan cinta tanah air lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai melakukan inkuiri ilmiah
dalam berinteraksi wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri dan berdiskusi
dengan keluarga, teman, ilmiah dan berdiskusi
tetangga, dan guru
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam  Memahami kerja individu
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi dan kelompok sebagai
melaksanakan penelaahan fenomena alam secara wujud implementasi
mandiri maupun berkelompok melaksanakan
penelaahan fenomena
alam
RATA-RATA
9

Mata Pelajaran : IPS Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
1. Menerima, menjalankan, 1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah  Menjelaskan kenampakan alam
dan menghargai ajaran memberikan kesempatan kepada bangsa daratan dan dampaknya bagi
agama yang dianutnya Indonesia untuk melakukan perubahan masyarakat
dalam aspek geografis, ekonomi, budaya  Membedakan dataran pantai,
dan politik rendah, dan tinggi
1.2 Menerima adanya kelembagaan sosial,  Mengidentifikasi kelembagaan
budaya, ekonomi dan politik dalam sosial, budaya, ekonomi dan
masyarakat yang mengatur kehidupan politik Indonesia
manusia dalam berfikir dan berperilaku
sebagai penduduk Indonesia
1.3 Menghargai karunia dan rahmat Tuhan  Mengungkapkan rasa syukur
YME yang telah menciptakan manusia atas karunia dan rahmat Tuhan
dan lingkungannya YME yang telah menciptakan
manusia dan lingkungannya
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku cinta tanah air  Mengklasifikasikan contoh sikap
disiplin, tanggung jawab, dalam kehidupan berbangsa dan yang mencerminkan cinta tanah
santun, peduli, dan percaya bernegara sebagai perwujudan rasa air
diri dalam berinteraksi nasionalisme
dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air
2.2 Memiliki kepedulian dan penghargaan  Menjelaskan perilaku peduli
terhadap lembaga sosial, budaya, terhadap lembaga sosial,
ekonomi dan politik budaya, ekonomi dan politik
10
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab,  Menerapkan pola hidup sehat

peduli, percaya diri dalam
mengembangkan pola hidup sehat,
kelestarian lingkungan fisik, budaya, dan
peninggalan berharga di masyarakat
RATA-RATA

11

Mata Pelajaran : SBdP Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
1. Menerima, menghargai dan 1.1 Mengapresiasi karya seni sebagai  Menyebutkan jenis kekayaan dan
menjalankan ajaran agama yang anugerah Tuhan dan memiliki rasa keragaman karya seni
dianutnya. bangga terhadap tanah air
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan rasa percaya diri  Memiliki keberanian
disiplin, tanggung jawab, santun, dalam mengolah karya seni mengekspresikan dan
peduli, percaya diri dan cinta menampilkan karya
tanah air dalam berinteraksi
tetangga dan guru.
2.2 Menghargai alam dan lingkungan  Mengidentifikasi bahan dari alam
sekitar sebagai sumber ide dalam dan lingkungan sebagai sumber
berkarya seni ide dalam berkarya seni
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin,  Menjelaskan perilaku disiplin,
tanggung jawab dan kepedulian tanggung jawab dan kepedulian
terhadap alam sekitar melalui terhadap alam sekitar melalui
berkarya seni berkarya seni
2.4 Menunjukkan kemampuan  Mampu bekerjasama dan
bekerjasama dan berinteraksi berinteraksi dengan
dengan menggunakan bahasa menggunakan bahasa daerah di
daerah di lingkungan sekitar rumah dan sekolah
RATA-RATA
12

Mata Pelajaran : PJOK Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
1. Menerima, menghargai, dan 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh  Perilaku menghargai tubuh dalam
menjalankan ajaran agama perangkat gerak dan kemampuan-nya beraktivitas
yang dianutnya sebagai anugrah Tuhan yang tidak  Memahami pengaruh aktivitas fisik
ternilai dan istirahat terhadap
pertumbuhan dan perkembangan
tubuh
1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh  Mengidentifikasi cara memelihara
harus dipelihara dan dibina, sebagai tubuh dengan baik
wujud syukur kepada sang Pencipta
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan disiplin, kerjasama,  Memahami sportifitas, berani
tanggung jawab, santun, toleransi, belajar menerima keka-lahan mengakui kekalahan dan
peduli, percaya diri, dan cinta dan kemen-angan, sportif dan mengapresiasi kemenangan lawan
tanah air dalam berinteraksi tanggungjawab, menghargai perbedaan
tetangga, dan guru
2.2 Menunjukkan peri-laku santun kepada  Perilaku tertib selama
teman, guru dan lingkungan sekolah pembelajaran penjas
selama pembelaja-ran penjas
RATA-RATA
13
KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________
14

Mata Pelajaran : PPKn Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KKM %
Sikap
3. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami moralitas yang  Mengidentifikasi nilai-nilai moralitas yang
faktual dan konseptual terkandung dalam sila Pancasila terkandung dalam sila Pancasila
dengan cara mengamati di rumah, sekolah, dan  Berperilaku menggambarkan nilai-nilai
dan mencoba lingkungan masyarakat sekitar moralitas yang terkandung dalam sila
[mendengar, melihat, Pancasila
membaca] serta  Menuliskan contoh penerapan nilai-nilai
menanya berdasarkan moralitas yang terkandung dalam sila
rasa ingin tahu secara Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
kritis tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat
bermain
3.2 Memahami hak, kewajiban dan  Menyebutkan hak dan kewajiban sebagai
tanggungjawab sebagai warga warganegara
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah, sekolah, dan masyarakat
sekitar
3.3 Memahami manfaat  Menjelaskan manfaat keanekaragaman
keanekaragaman sosial, budaya sosial, budaya dan ekonomi dalam bingkai
dan ekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika melalui pengamatan.
Bhinneka Tunggal Ika yang ada
di Indonesia
15
3.4 Memahami nilai-nilai persatuan  Menjelaskan nilai-nilai persatuan dan

dan kesatuan bangsa dalam kesatuan bangsa dalam kesatuan
kesatuan pemerintahan, pemerintahan, wilayah, sosial, dan budaya
wilayah, sosial, dan budaya
3.5 Memahami Nilai-nilai persatuan  Menyebutkan contoh peril aku yang dapat
pada masa penjajahan, diteladani dari tokoh – tokoh pejuang pada
pergerakan nasional dan penjajahan
kemerdekaan
3.6 Memahami saling  Menjelaskan tentang realita keberagaman
ketergantungan dalam untuk mendorong saling ketergantungan
membangun kehidupan dalam membangun dan mengokohkan
kebangsaan kehidupan kebangsaan
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Memberikan contoh  Menceritakan pengalaman mengamalkan
faktual dan konseptual pelaksanaan nilai-nilai dan moral nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-
dalam bahasa yang jelas Pancasila dalam kehidupan hari
dan logis dan sistematis, sehari-hari di lingkungan
dalam karya yang estetis keluarga, sekolah, dan
dalam gerakan yang masyarakat
mencerminkan anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia
4.2 Melaksanakan kewajiban  Membiasakan perilaku patuh terhadap
menegakkan aturan dan aturan dalam menjaga ketertiban lingkungan.
menjaga ketertiban di
lingkungan rumah, sekolah dan
masyarakat
4.3 Melaporkan secara lisan dan  Mengemukakan hasil pengamatan tentang
tulisan keterlibatan kerja sama perilaku kerjasama anggota masyarakat
dengan anggota masyarakat yang beragam
yang beragam dalam melaksana
kan kegiatan di lingkungan
rumah, sekolah, dan masyarakat
4.4 Menerapkan nilai-nilai persatuan  Mengidentifikasi nilai-nilai persatuan dan
dan kesatuan dalam kesatuan dalam pemerintahan, wilayah,
pemerintahan, wilayah, sosial, sosial, dan budaya
dan budaya
16
4.5 Menerapkan nilai-nilai persatuan  Mengidentifikasi nilai-nilai persatuan dan

dan kesatuan pada masa kesatuan pada masa penjajahan,
penjajahan, pergerakan nasional pergerakan nasional dan kemerdekaan
dan kemerdekaan dalam dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari
4.6 Menyajikan realita keberagaman  Mengemukakan hasil pengamatan tentang
untuk mendorong saling realita keberagaman untuk mendorong saling
ketergantungan dalam ketergantungan dalam membangun dan
membangun dan mengokohkan mengokohkan kehidupan kebangsaan
kehidupan kebangsaan
RATA-RATA

17

Mata Pelajaran : Bahasa indonesia Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
3. Memahami 3.1 Menggali informasi dari teks laporan investigasi  Menyajikan informasi dari
pengetahuan tentang ciri khusus makhluk hidup dan lingkungan, berbagai sumber tentang
faktual dan serta campuran dan larutan dengan bantuan guru dan makanan dan rantai
konseptual dengan teman dalam ahasa Indonesia lisan dan tulis dengan makanan, kesehatan
cara mengamati memilih dan memilah kosakata baku manusia, keseimbangan
dan mencoba ekosistem, serta alam dan
[mendengar, pengaruh kegiatan manusia
melihat, membaca]
serta menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu secara
kritis tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, sekolah,
dan tempat
bermain
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah  Menyimpulkan proses
tentang penyebab perubahan dan sifat benda, tentang penyebab
hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta perubahan dan sifat benda,
tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam hantaran panas, energi listrik
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan dan perubahannya, serta
18
memilah kosakata baku tata surya

3.3 Menguraikan isi teks pidato persuasif tentang cinta  Mengidentifikasi sistem
tanah air dan sistem pemerintahan serta layanan pemerintahan daerah
masyarakat daerah dengan bantuan guru dan teman  Mengidentifikasi sistem
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan layanan masyarakat daerah
memilih dan memilah kosakata baku
3.4 Menggali informasi dari teks cerita fiksi sejarah  Menulis isi teks cerita fiksi
tentang keutuhan wilayah nusantara Indonesia dan sejarah
hubungannya dengan negara tetangga dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
4. Menyajikan 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan  Mengolah informasi dari teks
pengetahuan investigasi tentang ciri khusus makhluk hidup dan laporan investigasi tentang
faktual dan lingkungan, serta campuran dan larutan secara ciri khusus makhluk hidup
konseptual dalam mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dan lingkungan.
bahasa yang jelas dengan memilih dan memilah kosakata baku
dan logis dan
sistematis, dalam
karya yang estetis
dalam gerakan
yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia
4.2 Menyajikan teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah  Mengolah informasi tentang
tentang penyebab perubahan dan sifat benda, (eksplanasi) ilmiah tentang
hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta penyebab perubahan dan
tata surya secara mandiri dalam bahasa Indonesia sifat benda, hantaran panas,
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata energi listrik dan
baku perubahannya, serta tata
surya
4.3 Menyampaikan teks pidato persuasif tentang cinta  Menyimak isi pidato
tanah air dan sistem pemerintahan serta layanan  Mencatat hal-hal pokok isi
19
masyarakat daerah secara mandiri dalam bahasa pidato

Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah  Menyimpulkan isi pokok
kosakata baku pidao
4.4 Mengolah dan menyajikan teks cerita fiksi sejarah  Mengolah informasi dari teks
tentang keutuhan wilayah nusantara Indonesia dan cerita fiksi sejarah tentang
hubungannya dengan negara tetangga secara mandiri keutuhan wilayah nusantara
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan Indonesia
memilih dan memilah kosakata baku
RATA-RATA

20

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
3. Memahami 3.1 Memahami operasi hitung yang melibatkan  Mengaplikasikan pemahaman operasi
pengetahuan berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, hitung yang melibatkan berbagai
faktual dan campuran, desimal dan persen) bentuk pecahan (pecahan biasa,
konseptual dengan campuran, desimal dan persen)
cara mengamati
dan mencoba
[mendengar,
melihat, membaca]
serta menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu secara
kritis tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, sekolah,
dan tempat
bermain.
3.2 Menentukan besar sudut yang ditemukan  Mengukur besar sudut yang
dalam kehidupan sehari-hari di rumah, ditemukan dalam kehidupan sehari-
sekolah dan tempat bermain dengan hari di rumah, sekolah dan tempat
satuan tidak baku dan satuan derajat bermain dengan satuan tidak baku
termasuk sudut antara arah mata angin dan satuan derajat termasuk sudut
21
dan sudut di antara dua jarum jam antara arah mata angin dan sudut di
antara dua jarum jam
3.3 Memahami cara menghitung nilai rata-rata,  Menjelaskan arti rata-rata, median
median, dan modus menggunakan statistik dan modus dari sekumpulan data
sederhana
3.4 Membandingkan tafsiran/arti rata-rata,  Menafsirkan arti rata-rata, median
median dan modus dari dua kumpulan dan modus dari dua kumpulan data
data berbeda, tetapi sejenis. berbeda, tetapi sejenis
3.5 Menemukan peluang empirik dari data  Mengidentifikasi peluang empirik dari
luaran (output) yang mungkin diperoleh data luaran (output) berdasarkan
berdasarkan beberapa jenis data saling beberapa jenis data dengan
terkait yang diolah menggunakan tabel dan menggunakan tabel dan grafik
grafik
3.6 Menentukan prosedur pemecahan  Memecahkan masalah dalam
masalah dengan menganalisis hubungan kehidupan sehari-hari dengan
antar simbol, informasi yang relevan, dan menganalisis hubungan antar simbol,
mengamati pola informasi yang relevan, dan
mengamati pola
3.7 Mengenal unsur-unsur lingkaran  Menyebutkan unsur-unsur lingkaran
3.8 Mengenal diagonal ruang dan diagonal sisi  Mengidentifikasi diagonal ruang dan
dalam bangun ruang sederhana diagonal sisi
3.9 Memilahkan poligon oleh garis simetri dan  Mengidentifikasi poligon oleh garis
dengan simetri rotasi simetri
 Mengidentifikasi simetri rotasi
3.10 Memahami dan melakukan operasi hitung  Menjelaskan operasi hitung yang
yang melibatkan berbagai bentuk pecahan melibatkan berbagai bentuk pecahan
(pecahan biasa, campuran, desimal dan (pecahan biasa, campuran, desimal
persen) dan persen)
3.11 Memahami kuesioner/lembar isian  Membuat lembar isian sederhana
sederhana sebagai sarana yang akurat untuk memperoleh informasi
untuk mendapatkan informasi tertentu  Mengisi lembar isian dengan benar
 Menjelaskan hasil isian lembar isian
3.12 Memahami perbandingan senilai dan  Mengidentifikasi perbandingan senilai
perbandingan terbalik dan perbandingan terbalik
3.13 Membandingkan dan memaknai  Mengidentifikasi tafsiran/arti rata-rata,
tafsiran/arti rata-rata, median dan modus median dan modus dari dua
dari dua kumpulan data berbeda, tetapi kumpulan data berbeda, tetapi
sejenis sejenis
22
3.14 Memahami juring, kesamaan busur,  Menjelaskan juring, kesamaan busur,

prisma, silinder, piramida, dan kerucut prisma, silinder, piramida, dan
untuk memecahkan masalah sederhana kerucut
4. Menyajikan 4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat  Menentukan aturan operasi hitung
pengetahuan sendiri, menentukan kalimat matematika campuran dan menggunakan dalam
faktual dan yang sesuai dan solusi dari masalah yang memecahkan masalah
konseptual dalam berkaitan dengan operasi hitung, bangun
bahasa yang jelas ruang dan data yang terkait dengan
dan logis dan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah,
sistematis, dalam atau tempat bermain serta membuktikan
karya yang estetis kebenaran atau masuk akalnya jawaban
dalam gerakan
yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia.
4.2 Membuat garis-garis dengan bantuan  Menghitung volume kubus dan balok
benang yang menghubungkan dua buah pada berbagai bangun ruang
titik sudut dalam kubus atau balok dan sederhana
menemukan bangun datar baru yang bisa
dibentuk oleh benang-benang tersebut dan
menggambarkannya dalam bentuk sketsa
4.3 Membentuk / menggambar bangun datar  Membentuk bangun datar gabungan
gabungan sederhana serta menghitung  Mengitung luas bangun datar
luasnya
4.4 Membentuk / menggambar bangun ruang  Menentukan bentuk suatu bangun
gabungan sederhana serta menghitung ruang
volumenya  Menghitung volume suatu bangun
ruang
4.5 Mengamati pola atau melakukan  Mengidentifikasi jumlah sudut segi
percobaan untuk menemukan jumlah sudut tiga dan segi empat
segi tiga dan segi empat
4.6 Menggunakan data statistik hasil  Menjelaskan penaksiran peluang
pengamatan untuk menaksir peluang kejadian dengan menggunakan data
23
kejadian statistik
4.7 Mengumpulkan data menggunakan  Mengemukakan data dengan
kuesioner sederhana, mengolah, dan menggunakan kuesioner dalam
memaparkan data dalam bentuk tabel dan bentuk tabel dan grafik
grafik yang sesuai
4.8 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data  Menyimpulkan data hasil pengamatan
hasil pengamatan yang diolah dengan menggunakan statistik
menggunakan statistik sederhana, tabel, sederhana, tabel, dan grafik
dan grafik
4.9 Mengukur besar sudut yang ditemukan  Mengetahui besar sudut dengan
dalam kehidupan sehari-hari di rumah, satuan derajat termasuk sudut antara
sekolah dan tempat bermain dengan arah mata angin dan sudut di antara
satuan derajat termasuk sudut antara arah dua jarum jam
mata angin dan sudut di antara dua jarum
jam
4.10 Menghitung luas permukaan prisma dan  Mengidentifikasi permukaan prisma
silinder dan silinder
4.11 Menggambar plotting titik-titik di kuadran  Mengidentifikasi plotting titik-titik di

pertama kuadran pertama
4.12 Menggunakan juring, kesamaan busur,  Mengidentifikasi juring, kesamaan
prisma, silinder, piramida, dan kerucut busur, prisma, silinder, piramida, dan
untuk memecahkan masalah sederhana kerucut.
RATA-RATA

Ferianto Zuhdi S.Pd

Saifuddin Zhohry S.Pd
24

Mata Pelajaran : IPA Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
3. Memahami 3.1 Mengidentifikasi kegunaan  Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi
pengetahuan energi listrik, konversi energy lain, misalnya : energi listrik  energi gerak, bunyi dan
faktual dan listrik, transmisi energy listrik, panas
konseptual dengan dan berpartisipasi dalam  Mencari contoh alat rumah tangga yang
cara mengamati penghematannya dalam memanfaatkan perubahan energi listrik
dan mencoba kehidupan sehari-hari
[mendengar,
melihat, membaca]
serta menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu secara
kritis tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, sekolah,
dan tempat
bermain
3.2 Mendeskripsikan sistem tata  Menjelaskan susunan tata surya
surya, matahari sebagai pusat  Mengenali planet-planet yang beredar mengelilingi
tata surya, serta posisi dan matahari
karakteristik anggota tata surya  Mengurutkan nama-nama planet dalam sistem tata
surya
25
 Mendiskripsikan peredaran planet-planet di dalam

tata surya
 Menginformasi-kan planet-planet yang mempunyai
satelit
 Menjelaskan sifat-sifat planet/ satelit dan tata surya
 Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya
3.3 Mendeskripsikan peristiwa  Menjelaskan rotasi bumi dan akibatnya
rotasi bumi, revolusi bumi,  Mendemonstrasikan rotasi bumi dengan model
revolusi bulan, dan peristiwa rotasi bumi (globe)
terjadinya gerhana bulan dan  Menjelaskan revolusi bumi dan akibatnya
gerhana matahari  Mendemonstrasikan gerakan revolusi bumi
 Menjelaskan akibat rotasi dan revolusi bulan dan
akibatnya
3.4 Membedakan campuran dan  Mengidentifikasi campuran melalui pengamatan
larutan melalui pengamatan  Mengidentifikasi larutan melalui pengamatan
3.5 Memahami hubungan antara  Membanding-kan sifat kemampuan
suhu, sifat hantaran, menghantarkan panas dari berbagai benda.
perubahan benda akibat  Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam
pengaruh suhu melalui kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan
pengamatan, serta menghantarkan panas.
mendeskripsikan aplikasinya
dalam kehidupan sehari-hari
3.6 Mendeskrisikan  Mengidentifikasi cara perkembangbiakan
perkembangbiakan mahluk tumbuhan dan hewan.
hidup  Mengidentifikasi cara perkembang-biakan
manusia.
3.7 Mengidentifikasi cara makhluk  Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat
hidup menyesuaikan diri mempe-ngaruhi keseimbangan alam (ekosistem)
dengan lingkungan  Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering
dimanfaatkan manusia yang mengarah pada
ketidak-seimbangan lingkungan.
 Mengindentifikasi bagian tumbuh hewan yang
sering dimanfaatkan manusia yang mengarah
pada ketidak-seimbangan lingkungan
4. Menyajikan 4.1 Merancang dan melaksanakan  Mengidentifikasi campuran menggunakan bahan
pengetahuan percobaan untuk membedakan yang dikenal dalam kehidupan sehari-hari.
faktual dan campuran dan larutan  Mengidentifikasi larutan menggunakan bahan yang
konseptual dalam menggunakan bahan yang dikenal dalam kehidupan sehari-hari.
26
bahasa yang jelas dikenal dalam kehidupan

dan logis dan sehari-hari
sistematis, dalam
karya yang estetis
dalam gerakan
yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia
4.2 Melaksanakan percobaan  Melakukan percobaan untuk menyelidiki
tentang hantaran dan kemampuan benda dalam menghantarkan panas
perubahan benda akibat dan tidak dapat menghan-tarkan panas
pengaruh suhu, serta  Menggolongkan benda yang bersifat konduktor
mengidentifikasi variable bebas dan isolator
dan variable terikat dalam  Memmbedakan benda/bahan yang bersifat
percobaan tersebut menghantarkan panas dan tidak dapat/lambat
menghantarkan panas
4.3 Membuat laporan hasil  Mengidentifikasi berbagai sumber listrik
percobaan tentang hantaran  Menjelaskan cara perpin-dahan energi listrik
listrik yang mencakup  Membuat rangkaian listrik sederhana dengan
pengumpulan data, penyajian berbagai variasi
data, dan penarikan  Menyebutkan alat-alat yang menggunakan arus
kesimpulan listrik
 Mendeskripsikan perubahan energi listrik menjadi energi
lain, misalnya : energi listrik  energi gerak, bunyi dan
panas
 Mencari contoh alat rumah tangga yang
memanfaatkan perubahan energi listrik
4.4 Mengikuti prosedur  Menyebutkan cara perkem-bangbiakan tumbuhan
perkembangbiakan tumbuhan (vegetatif dan generatif)
dan melaporkan hasilnya  Menjelaskan perkembang-biakan tumbuhan secara
dalam bentuk tulisan vegetatif
 Mengumpulkan data dari berbagai tumbuhan cara
tumbuhan memperbanyak diri
27
 Mendemontrasikan berbagai cara membiakan

tumbuhan misal stek, men-cangkok
 Mengidentifikasi bagian-bagian bunga sebagai alat
perkem-bangbiakan tumbuhan
 Menjelaskan peran penyer-bukan dalam
perkembang-biakan tumbuhan
 Mengidentifikasikan tumbuhan bagian biji sebagai
alat perkembang-biakan
4.5 Menyajikan laporan hasil  Mengemukakan laporan hasil pengamatan tentang
pengamatan tentang adaptasi adaptasi makhluk hidup.
makhluk hidup yang ditemui di
lingkungan sekitar
RATA-RATA

28

Mata Pelajaran : IPS Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
KOMPETENSI
Sikap
3. Memahami 3.1 Mengemukakan keragaman aspek keruangan  Mengidentifikasi aktivitas manusia
pengetahuan dan konektivitas antar ruang, waktu, perubahan dalam kehidupan sosial, ekonomi,
faktual dan dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam pendidikan dan budaya dalam
konseptual dengan aspek sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya lingkup nasional.
cara mengamati, dalam masyarakat Indonesia
menanya dan
mencoba
berdasarkan rasa
ingin tahu tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, di sekolah
dan tempat
bermain
3.2 Menunjukkan pemahaman sebab dan akibat  Mengidentifikasi perilaku manusia
terjadinya perubahan masyarakat Indonesia dan masyarakat Indonesia pada
dari masa pergerakan kemerdekaan sampai masa penjajahan, masa tumbuhnya
dengan awal reformasi dalam kehidupan rasa kebangsaan serta perubahan
berpolitik, berkebangsaan, dan bernegara dalam aspek sosial, ekonomi,
pendidikan dan budaya
3.3 Memahami keterkaitan manusia dalam  Mampu menjelaskan kondisi alam
hubungannya dengan kondisi geografis di Indonesia
29
wilayah Indonesia serta pengaruhnya bagi  Menjelaskan kenampakan alam

kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya daratan dan dampaknya bagi
masyarakat
 Membedakan dataran pantai,
rendah, dan tinggi
3.4 Menelaah manfaat kelembagaan politik, sosial,  Mengidentifiasi kelembagaan sosial,
ekonomi dan budaya bagi kehidupan ekonomi dan budaya, dalam
masyarakat dan bangsa Indonesia masyarakat Indonesia
3.5 Menelaah landasan dari dinamika interaksi  Mengidentifiasi bentuk-bentuk dan
manusia dengan lingkungan alam, sosial, sifat dinamika interaksi dengan
budaya, dan ekonomi lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi
4. Menyajikan 4.1 Menyajikan hasil pengamatan terhadap  Mengidentifikasi keberadaan jenis-
pengetahuan keragaman aspek keruangan dan konektivitas jenis pekerjaan serta hubungannya
faktual dan antar ruang, waktu, perubahan dan dengan kondisi geografis
konseptual dalam keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek
bahasa yang jelas, sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam
sistematis, logis masyarakat Indonesia dalam bentuk
dan kritis, dalam cerita,tulisan atau media lainnya
karya yang estetis,
dalam gerakan
yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia
4.2 Menyajikan hasil pemahaman tentang sebab  Mengidentifikasi sebab dan akibat
dan akibat terjadinya perubahan masyarakat terjadinya perubahan masyarakat
Indonesia dari masa pergerakan kemerdekaan Indonesia dari masa pergerakan
sampai dengan awal reformasi dalam kemerdekaan sampai dengan awal
kehidupan berpolitik, berkebangsaan, dan reformasi
bernegara dalam bentuk tulisan
4.3 Mengemukakan hasil pemahaman mengenai  Mengidentifikasi keterkaitan
keterkaitan manusia dalam hubungannya manusia dalam hubungannya
dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia dengan kondisi geografis
30
serta pengaruhnya bagi kehidupan sosial,

ekonomi, dan budaya dalam berbagai bentuk
media (lisan, tulisan, gambar, oto, dan lainnya)
4.4 Menyajikan pemahaman mengenai manfaat  Mengidentifikasi manfaat
kelembagaan politik, sosial, ekonomi dan kelembagaan politik, sosial,
budaya bagi kehidupan masyarakat dan ekonomi dan budaya bagi
bangsa Indonesia dalam berbagai bentuk kehidupan masyarakat.
media (lisan, tulisan, gambar, oto, dan lainnya)
4.5 Menyajikan hasil telaah mengenai landasan  Mengidentifikasi landasan dari
dari dinamika interaksi manusia dengan dinamika interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi lingkungan alam, sosial, budaya,
dalam berbgai bentuk media (lisan, tulisan, dan ekonomi.
gambar, oto, dan lainnya)
RATA-RATA

31

Mata Pelajaran : SBdP Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
3. Memahami 3.1 Mengenal gambar perspektif, poster,  Memahami jenis gambar perspektif,
pengetahuan batik dan patung poster, batik dan patung.
faktual dan
konseptual dengan
cara mengamati
dan mencoba
(mendengar,
melihat, membaca)
serta menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu secara
kritis tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, di sekolah
dan tempat
bermain
3.2 Mengenal harmoni dan simbol teks  Mengenalkan alat musik rimis dan
lagu sederhana melodis dengan menggunakan
partitur lagu-lagu sederhana
 Bermain ensambel alat musik campuran
dengan membaca partitur lagu-lagu
32
sederhana
3.3 Mengenal estetika gerak dan  Mengidentifikasi estetika gerak dan
komposisi kelompok dalam tari komposisi kelompok dalam tari.
3.4 Menyajikan berbagai karya kreatif  Menunjukkan hasil karya seni melalui
dalam kegiatan pameran dan kegiatan pameran
pertunjukkan
3.5 Memahami laporan kajian tentang seni  Mengidentifikasi seni budaya Indonesia
budaya Indonesia dengan bantuan melalui pengamatan teks laporan.
guru dan teman serta media
pembalajaran dengan menggunakan
bahasa Indonesia
3.6 Memahami nilai-nilai yang melekat  Mengananalisis nilai-nilai dalam unsur-
dalam unsur-unsur budaya daerah unsur budaya daerah
dalam bahasa daerah
4. Menyajikan 4.1 Menggambar perspektif sederhana  Menyebutkan perspektif sederhana
pengetahuan dengan menerapkan proporsi dan  Menggambar ilustrasi dengan
faktual dan komposisi berdasarkan hasil memperhatikan unsur proporsi dan
konseptual dalam pengamatan komposisi
bahasa yang jelas,
sistematis, logis
dan sistematis
dalam karya yang
estetis dalam
gerakan yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia
4.2 Menggambar dengan teknik batik  Menjelaskan pola teknik batik sederhana.
sederhana
4.3 Menggambar poster sesuai dengan  Menjelaskan tema gambar poster sesuai
keperluan penyampaian informasi keperluan.
tertentu
4.4 Membentuk karya patung sederhana  Membuat karya patung dari berbagai
dari berbagai media media (tanah liat, tepung atau lilin)
33
dengan meniru patung terkenal

4.5 Membuat pola irama sederhana untuk  Mengidentifikasi pola irama lagu
iringan lagu dengan simbol panjang menggunakan alat musik ritmis
pendek bunyi dan mengembangkan  Memainkan pola irama lagu
pola iringan menggunakan alat musik ritmis
4.6 Menyanyikan lagu daerah dua suara  Menunjukkan keterampilan menyanyi lagu
dengan iringan daerah dua suara dengan iringan
4.7 Memainkan ansambel alat musik  Memainkan alat musik ritmis dan melodis
campuran dengan membaca partitur (ansambel)
sederhana  Mempertunjukkan karya musik kepada
anggota kelas dengan bermain musik
4.8 Menampilkan musik nusantara dengan  Menunjukkan keterampilan alat musik
alat musik sederhana nusantara dengan alat musik sederhana
4.9 Menemukan gerak tari bertema  Membuat gerak dengan mengunakan
berdasarkan pengembangan gagasan properti dari benda-benda di sekitar
dan imajinasi  Membuat property tari dari benda-benda
sekitar.
4.10 Merangkaikan tari bertema  Mengidentifikasi tari dengan
berdasarkan gagasan dan imajinasi menggunakan properti dan iringan dari
dengan iringan musik benda-benda di sekitar
4.11 Memperagakan tari bertema sesuai  Menampilkan bertema sesuai dengan
dengan busana pokok gaya tari busana pokok gaya tari daerah
daerah
4.12 Menyajikan tari bertema sesuai  Menampilkan tari bertema sesuai dengan
dengan rias dan busana gaya tari rias dan busana gaya tari daerah dengan
daerah dengan iringan iringan
4.13 Membuat karya kreatif tekstil yang  Menciptakan hasil karya tekstil yang
mengacu pada kerajinan tekstil mengacu pada kerajinan tekstil Nusantara
Nusantara
4.14 Membuat karya kreatif dari bahan  Menciptakan hasil karya kreatif dari bahan
keras dengan alat teknologi sederha. keras dengan alat teknologi sederha
4.15 Membuat karya kreatif teknik aplikasi  Menciptakan hasil karya kreatif teknik
dan menjahit dengan tangan aplikasi dan menjahit dengan tangan
4.16 Membuat produk olahan sampah  Menciptakan hasil karya produk olahan
organik atau sampah anorganik di sampah organik atau sampah anorganik.
lingkungan sekitar
4.17 Memamerkan dan mempertunjukan  Menunjukkan hasil karya seni melalui
karya seni. kegiatan pameran
34
4.18 Menceritakan secara lisan dan tulisan  Mengemukakan hasil pengamatan melalui
nilai-nilai yang melekat dalam unsur- teks tentang budaya daerah.
unsur budaya daerah menggunakan
bahasa daerah
RATA-RATA

35

Mata Pelajaran : PJOK Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
Sikap
3. Memahami 3.1 Memahami dan mampu mengukur  Menyebutkan konsep
pengetahuan kebugaran jasmani dengan salah satu kebugaran,komponen,dan tes kebugaran
faktual dan jenis tes kebugaran jasmani
konseptual dengan
cara mengamati
dan mencoba
[mendengar,
melihat, membaca]
serta menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu secara
kritis tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di
rumah, sekolah,
dan tempat
bermain
3.2 Memahami dan mampu memelihara diri  Melakukan pencegahan penyakit menular
dari penyakit menular dan tidak menular dan tidak menular
3.3 Memahami dan mampu menghindarkan  Menyebutkan konsep zat adiktif, narkotik,
diri dari bahaya Narkotika, Psikotropika, macam-macamnya, dan cara untuk
dan Zat Aditif terhadap tubuh menghindarnya.
36
4. Menyajikan 4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi  Memperagakan variasi dan kombinasi
pengetahuan gerak dasar atletik jalan, lari, lompat, dan gerak dasar berjalan, lari
faktual dan lempar dengan kontrol yang baik melalui  Memperagakan variasi dan kombinasi
konseptual dalam permainan dan olahraga atletik dan atau gerak dasa lari dan lompat
bahasa yang jelas tradisional  Memperagakan variasi dan kombinasi
dan logis dan gerak dasar lari dan melempar.
sistematis, dalam
karya yang estetis
dalam gerakan
yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia
4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi  Menyebutkan variasi dan kombinasi gerak
pola gerak dasar lokomotor, non- dasar loko motor, non loko motor, dan
lokomotor, dan manipulatif yang dilandasi manipulatif
konsep gerak dalam berbagai permainan  Memperagakan variasi dan kombinasi
dan atau olahraga tradisional bola kecil gerak dasar loko motor dan non loko motor
dan bola besar dengan kontrol yang baik  Memperagakan variasi dan kombinasi
gerak dasar loko motor dan manipulatif
 Memperagakan variasi dan kombinasi
gerak dasar non loko motor dan manipulatif
4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi  Menyebutkan variasi dan kombinasi gerak
gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar kuda-kuda-pukulan.
dasar bela diri yang dimodifikasi dalam  Memperagakan variasi dan kombinasi
permainan sederhana dan atau gerak dasar (kuda-kuda-pukulan-tangkisan)
permainan tradisional
4.4 Mengukur status kebugaran mengunakan  Mengetahui status kebugaran dengan
berbagai instrument penilaian (Tes mengunakan berbagai instrument
Kesegaran Jasmani Indonesia) penilaian.
4.5 Mempraktikkan sebuah rangkaian gerak  Menyebutkan konsep rangkaian senam
senam ketangkasan dengan konsisten, ketangkasan (guling depan, sikap
37
tepat dan kontrol yang baik serta melayang, guling belakang, sikap lilin)
mempraktikkan variasi dan kombinasi  Memperagakan rangkaian sikap
pola gerak dominan posisi statis dan melayang dan guling depan
dinamis, tumpuan dan gantungan  Memperagakan rangkaian sikap
(misalnya: piramid) dalam kelompok melayang dan guling belakang
besar  Memperagakan rangkaian sikap
melayang ,guling depan/belakang dan
sikap lilin
4.6 Mempraktikkan kombinasi pola aktivitas  Merancang pola gerak dasar berirama
gerak dasar berirama bertema daerah dengan konsep gerak mengikuti irama
dan nasional dalam koreografi klasikal (ketukan), tanpa/dengan musik.
yang dilandasi konsep gerak mengikuti
irama (ketukan), tanpa/dengan musik
4.7 Mempraktikkan keterampilan satu gaya  Memperagakan dasar dasar keselamatan
renang dengan koordinasi yang baik di air
dalam kecepatan tertentu  Melakukan gerakan water trapen/
mengambang di air
4.8 Mempraktikkan keterampilan aksi  Memperagakan keterampilan tekhnik
pemberian bantuan keselamatan secara bantuan keselamatan dengan melakukan
bertanggung jawab, serta melakukan tindakan (simulasi) resusitasi (pemijatan
tindakan (simulasi) resusitasi (pemijatan jantung dan nafas buatan)
jantung dan nafas buatan)
RATA-RATA

Saifuddin Zhohry S.Pd

Ferianto Zuhdi S.Pd
38

Kelas 6 KKM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelas 6 KKM

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : MI NW BANJARSARI

Nama Guru : FERIANTO ZUHDI S.Pd

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : MI NW BANJARSARI Kelas / Semester : VI (Enam) / 1

jujur, disiplin, perilaku berkorban dalam keluarga,

Mengetahui Kepala Madrasah Banjarsari......................

Saifuddin Zhohry S.Pd Ferianto Zuhdi S.Pd

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : MI NW BANJARSARI Kelas / Semester : VI (Enam) / 1

pemanfaatan bahasa Indonesia melalui

Mengetahui Kepala Madrasah Banjarsari......................

Saifuddin Zhohry S.Pd Ferianto Zuhdi S.Pd

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : MI NW BANJARSARI Kelas / Semester : VI (Enam) / 1

identitas diri, hasil mengukur / isian

Mengetahui Kepala Madrasah Banjarsari......................

Saifuddin Zhohry S.Pd Ferianto Zuhdi S.Pd

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : MI NW BANJARSARI Kelas / Semester : VI (Enam) / 1

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : MI NW BANJARSARI Kelas / Semester : VI (Enam) / 1

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab,  Menerapkan pola hidup sehat

Mengetahui Kepala Madrasah Banjarsari......................

Saifuddin Zhohry S.Pd Ferianto Zuhdi S.Pd

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : MI NW BANJARSARI Kelas / Semester : VI (Enam) / 1

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : MI NW BANJARSARI Kelas / Semester : VI (Enam) / 1

Nama Sekolah : _______________________________

Nama Guru : _______________________________

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : MI NW BANJARSARI Kelas / Semester : VI (Enam) / 2

3.4 Memahami nilai-nilai persatuan  Menjelaskan nilai-nilai persatuan dan

4.5 Menerapkan nilai-nilai persatuan  Mengidentifikasi nilai-nilai persatuan dan

Mengetahui Kepala Madrasah Banjarsari......................

Saifuddin Zhohry S.Pd Ferianto Zuhdi S.Pd

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : MI NW BANJARSARI Kelas / Semester : VI (Enam) / 2

memilah kosakata baku tata surya

masyarakat daerah secara mandiri dalam bahasa pidato

Mengetahui Kepala Madrasah Banjarsari......................

Saifuddin Zhohry S.Pd Ferianto Zuhdi S.Pd

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : MI NW BANJARSARI Kelas / Semester : VI (Enam) / 2

3.14 Memahami juring, kesamaan busur,  Menjelaskan juring, kesamaan busur,

4.11 Menggambar plotting titik-titik di kuadran  Mengidentifikasi plotting titik-titik di

Mengetahui Kepala Madrasah Banjarsari......................

Ferianto Zuhdi S.Pd

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : MI NW BANJARSARI Kelas / Semester : VI (Enam) / 2

 Mendiskripsikan peredaran planet-planet di dalam

bahasa yang jelas dikenal dalam kehidupan

 Mendemontrasikan berbagai cara membiakan

Mengetahui Kepala Madrasah Banjarsari......................

Saifuddin Zhohry S.Pd Ferianto Zuhdi S.Pd

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : MI NW BANJARSARI Kelas / Semester : VI (Enam) / 2

wilayah Indonesia serta pengaruhnya bagi  Menjelaskan kenampakan alam

serta pengaruhnya bagi kehidupan sosial,

Mengetahui Kepala Madrasah Banjarsari......................

Saifuddin Zhohry S.Pd Ferianto Zuhdi S.Pd

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)