Penentuan KBM Kelas 6 Revisi 2018

PERHITUNGAN KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020
Nama Sekolah : SDN No. 2 Dalam Kaum

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Mata Pelajaran : PPKn
Kriteria Penentuan KBM
Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas

nilainilai Pancasila secara utuh sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari .
1.2 Menghargai makna kewajiban,hak, dantanggung

jawabsebagai warganegaradalam menjalankan
1. Menerima, menjalankan dan agama;
menghargai ajaran agama
1.3 Mensyukuri keberagaman sosial, budaya, dan
yang dianutnya.
ekonomi masyarakat sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika.
1.4 Mensyukuri persatuan dan kesatuan sebagai

anugerah Tuhan Yang Maha Esa beserta
dampaknya.

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai

Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Melaksanakan kewajiban,hak,dan tanggung jawab

2. Memiliki perilaku jujur, sebagai warga negara sebagai wujud cinta tanah
disiplin, tanggung jawab, air;
santun, peduli, dan percaya
2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman sosial,
diri dalam berinteraksi
budaya, dan ekonomi masyarakat dalam konteks
dengan keluarga, teman, Bhineka Tunggal Ika.
guru, dan tetangganya.
2.4 Menampilkan sikap tanggung jawab terhadap
penerapan nilai persatuan dan kesatuan dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
3. Memahami pengetahuan 3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam

faktual dengan cara kehdupan sehari-hari
mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan 3.2 Menganalisis pelaksanaan kewajiban, hak, dan
tanggung jawab sebagai warga negara beserta
menanya) dan menanya
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk 3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan
ciptaan Tuhan dan ekonomi masyarakat

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
kegiatannya, dan benda- 3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan terhadap

benda yang dijumpainya di kehidupan berbangsa dan bernegara beserta
rumah, sekolah, dan tempat dampaknya.
bermain.
4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-

4. Menyajikan pengetahuan nilaiPancasila dalam kehidupan sehari-hari.
faktual dalam bahasa yang
4.2 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan kewajiban,
jelas, sistematis, dan logis, hak, dan tanggung jawab sebagai warga
dalam karya yang estetis, masyarakat beserta dampaknya dalam kehidupan
dalam gerakan yang sehari-hari
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang 4.3 Mengampanyekan manfaat keanekaragaman
mencerminkan peri-laku sosial, budaya, dan ekonomi.
anak beriman dan
4.4 Menyajikan hasil telah persatuan dan kesatuan
berakhlak mulia.
terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara
beserta dampaknya.
Mengetahui Sambas, Juli 2019
Kepala Sekolah Guru Kelas VI
H. Suratman, S. Pd Suraidah, S. Pd. SD

NIP. 19630618 198403 1 004 NIP. 19731119 199606 2 001


Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
3. Memahami pengetahuan 3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil

faktual dengan cara pengamatan yang didengar dan dibaca.
mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan 3.2 Menggali isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah yang
menanya) dan menanya didengar dan dibaca
berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, 3.4 Menggali informasi penting dari buku sejarah
menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa,
makhluk ciptaan Tuhan
mengapa, dan bagaimana.
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang 3.6 Mencermati petunjuk dan isi teks formulir (pendaftaran,
dijumpainya di rumah, kartu anggota, pengiriman uang melalui
sekolah, dan tempat bank/kantorpos, daftar riwayat hidup, dsb.)
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan 4.1Menyajikan simpulan secara lisan dan tulis dari teks

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
laporan hasil pengamatan atau wawancara

yangdiperkuat oleh bukti.
faktual dalam bahasa
yang jelas, sistematis, dan 4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks
logis, dalam karya yang penjelasan (eksplanasi) ilmiah secara lisan, tulis, dan
visual dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat
estetis, dalam gerakan efektif
yang mencerminkan anak 4.4 Memaparkan informasi penting dari buku sejarah secara
sehat, dan dalam tindakan lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan aspek apa,
yang mencerminkan peri- di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta
laku anak beriman dan memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat
berakhlak mulia. efektif.
4.6 Mengisi teks formulir (pendaftaran, kartu anggota,
pengiriman uang melalui bank/kantor pos, daftar riwayat
hidup, dll.) sesuaipetunjuk pengisiannya.

NIP. 19630613 198403 2 004 NIP. 19731119 199606 2 001

Mata Pelajaran : Matematika

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
3. Memahami pengetahuan 3.3 Menjelaskan dan melakukanoperasi hitung campuran

faktual dengan cara yang melibatkan bilangan cacah, pecahan dan/atau
mengamati (mendengar, desimal dalam berbagai bentuk sesuai urutan
operasi.
melihat, membaca dan
menanya) dan menanya 3.4 Menjelaskan titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali
berdasarkan rasa ingin busur, tembereng, dan juring
tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan 3.5 Menjelaskan taksiran keliling dan luas lingkaran
dan kegiatannya, dan
benda-benda yang 3.6 Membandingkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan
dijumpainya di rumah, bola.
sekolah, dan tempat
3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan
bermain. gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas
permukaan dan volumenya.

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi

hitung campuran yang melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/ atau desimal dalam berbagaibentuk
4. Menyajikan pengetahuan sesuai urutan operasi.
faktual dalam bahasa
4.4 Mengidentifikasi titik pusat, jari-jari, diameter, busur,
yang jelas, sistematis, dan tali busur, tembereng, dan juring
logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan 4.5 Menaksir keliling dan luas lingkaran serta
yang mencerminkan anak menggunakannya untuk menyelesaikan masalah
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan peri- 4.6 Mengidentifikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan
laku anak beriman dan bola.
berakhlak mulia.
4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan
gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas
permukaan dan volumenya.
H. Suratman, S.Pd Suraidah, S. Pd. SD

NIP. 19630618 198403 1 004 NIP. 19731119 199606 2 001

Mata Pelajaran : IPA

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan

3. Memahami pengetahuan tumbuhan dan hewan
faktual dengan cara
mengamati (mendengar, 3.3 Mengalisis cara makhluk hidup menyesuaikan
melihat, membaca dan diri dengan lingkungan.
berdasarkan rasa ingin tahu 3.4 Mengidentifikasi komponen-komponen listrik dan
tentang dirinya, makhluk fungsinya dalam rangkaian listrik sederhana
ciptaan Tuhan dan
3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam
kegiatannya, dan benda- kehidupan sehari-hari.
benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat 3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan,
bermain. dan menghemat energi listrik.

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
4.1 Menyajikan karya tentang perkembangangbiakan

tumbuhan.
4.3 Menyajikan karya tentang cara makhluk hidup

4. Menyajikan pengetahuan
menyesuaikan diri dengan lingkungannya,
faktual dalam bahasa yang sebagai hasil penelusuran berbagai sumber.
jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, 4.4 Melakukan percobaan rangkaian listrik
dalam gerakan yang sederhana secara seri dan parallel
mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang 4.5 Membuat laporan hasil percobaan tentang sifat-
sifat magnet dan penerapannya dalam kehidupan
mencerminkan peri-laku anak
sehari-hari.
beriman dan berakhlak mulia.
4.6 Menyajikan karya tentang berbagai cara
melakukan penghematan energi dan usulan
sumber alternatif energi listrik.
H. Suraidah, S. Pd Suraidah, S.Pd. SD

NIP. 19630618 198403 1 004 NIP. 19731119 199606 2 001

Mata Pelajaran : IPS

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan

faktual dengan cara kehidupan sosial budaya, ekonomi, politik di
mengamati (mendengar, wilayah ASEAN.
menanya) dan menanya 3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya dalam
berdasarkan rasa ingin tahu rangka modernisasi bangsa Indonesia
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan 3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam
kerja sama di bidang ekonomi, politik, sosial,
kegiatannya, dan benda-
budaya, teknologi, dan pendidikan dalam
benda yang dijumpainya di lingkup ASEAN.
rumah, sekolah, dan tempat 3.4 Memahami makna proklamasi kemerdekaan,
bermain. upaya mempertahankan kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan kehidupan kebangsaan

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
yang sejahtera.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis dan kehidupan sosial budaya,
ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN.
4. Menyajikan pengetahuan
4.2 Menyajikan hasil analisis mengenai perubahan
faktual dalam bahasa yang sosial budaya dalam rangka modernisasi
jelas, sistematis, dan logis, bangsa Indonesia.
dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan
mencerminkan anak sehat, peran Indonesia dalam kerja sama di bidang
dan dalam tindakan yang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan
pendidikan dalam lingkup ASEAN.
mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia. 4.4 Menyajikan laporan tentang makna proklamasi
kemerdekaan, upaya mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang sejahtera.
Ermy Sumiati, S. Pd Suraidah, S. Pd. SD

NIP. 19630618 198403 1 004 NIP. 19731119 199606 2 001

Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
1. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami reklame

faktual dengan cara
mengamati (mendengar, 3.2 Memahami interval nada
3.3 Memahami penampilan tari kreasi daerah.
berdasarkan rasa ingin tahu
3.4 Memahami patung.
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat
bermain.

Kompleksitas
Dukung Siswa KBM %
4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Membuat reklame

faktual dalam bahasa yang
jelas, sistematis, dan logis, 4.2 Memainkan interval nada melalui lagu dan alat
dalam karya yang estetis, music
dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, 4.3 Menampilkan tari kreasi daerah.
dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak 4.4 Membuat patung.
beriman dan berakhlak mulia.


NIP. 19630618 198403 1 004 NIP. 19731119 199606 2 001
REKAP
KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
KRITERIA PENENTUAN KBM

MATA PELAJARAN KBM
Kompleksitas Intake Siswa Daya Dukung %
(Kesulitan & Kerumitan) (Kemampuan)
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
BAHASA INDONESIA
MATEMATIKA
ILMU PENGETAHUAN ALAM
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN


NIP. 19630618 198403 1 004 NIP. 19731119 199606 2 001

Penentuan KBM Kelas 6 Revisi 2018

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penentuan KBM Kelas 6 Revisi 2018

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERHITUNGAN KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)

TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020

Nama Sekolah : SDN No. 2 Dalam Kaum

Kriteria Penentuan KBM

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas

1.2 Menghargai makna kewajiban,hak, dantanggung

1.4 Mensyukuri persatuan dan kesatuan sebagai

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

2.1 Bersikap penuh tanggung jawab sesuai nilai-nilai

2.2 Melaksanakan kewajiban,hak,dan tanggung jawab

3. Memahami pengetahuan 3.1 Menganalisis penerapan nilai-nilai Pancasila dalam

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

kegiatannya, dan benda- 3.4 Menelaah persatuan dan kesatuan terhadap

4.1 Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-

H. Suratman, S. Pd Suraidah, S. Pd. SD

PERHITUNGAN KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)

Nama Sekolah : SDN No. 2 Dalam Kaum

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

3. Memahami pengetahuan 3.1 Menyimpulkan informasi berdasarkan teks laporan hasil

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

laporan hasil pengamatan atau wawancara

H. Suratman, S. Pd Suraidah, S. Pd. SD

Nama Sekolah : SDN No. 2 Dalam Kaum

Kriteria Penentuan KBM

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

3. Memahami pengetahuan 3.3 Menjelaskan dan melakukanoperasi hitung campuran

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan operasi

H. Suratman, S.Pd Suraidah, S. Pd. SD

Nama Sekolah : SDN No. 2 Dalam Kaum

Kriteria Penentuan KBM

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

3.1 Membandingkan cara perkembangbiakan

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

4.1 Menyajikan karya tentang perkembangangbiakan

4.3 Menyajikan karya tentang cara makhluk hidup

H. Suraidah, S. Pd Suraidah, S.Pd. SD

Nama Sekolah : SDN No. 2 Dalam Kaum

Kriteria Penentuan KBM

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

3. Memahami pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

Ermy Sumiati, S. Pd Suraidah, S. Pd. SD

Nama Sekolah : SDN No. 2 Dalam Kaum

Kriteria Penentuan KBM

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

1. Memahami pengetahuan 3.1 Memahami reklame

Kegiatan Inti Kompetensi Dasar Daya Intake

4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Membuat reklame

Mengetahui Sambas, Juli 2018

H. Suratman, S. Pd Suraidah, S. Pd. SD

KRITERIA PENENTUAN KBM

ILMU PENGETAHUAN ALAM

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN

Mengetahui Sambas, Juli 2018

H. Suratman, S. Pd Suraidah, S. Pd. SD

Anda mungkin juga menyukai