ANALISIS KETERKAITAN

SKL, KI, & KD

NAMA : ARUM SEKAR BANOWATI, S.Pd.

NIP : 19960409 201902 2 003
KELAS/SEMESTER : VI (Enam)/1

SD NEGERI CANDIREJO 1
TAHUN AJARAN 2023/2024

Nama Satuan Pendidikan : SDN 1 Sukabumi
Kelas/Semester : VI (Enam)/1
Tahun Ajaran : 2023/2024
Standar Kompetensi
Domain Lulusan
1.4Sikap Memiliki perilaku yang PPKn
mencerminkan sikap: 1. Menerima, menjalankan dan
1. beriman dan
bertakwa kepada
Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur,
dan peduli,
3. bertanggungjawab,
4. pembelajar sejati
sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan
rohani
sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, dan negara.
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, & KD
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Keterkaitan Hasil Telaah/ Analisis
1.1 Bersyukur kepada Adanya keterkaitan Mata pelajaran PPKn dapat
menghargai ajaran agama Tuhan Yang Maha Esa antara pembentukan membantu peserta didik dalam
yang dianutnya. atas nilai-nilai sikap spirtual yang membentuk perilaku yang
Pancasila secara utuh diharapkan dalam mencerminkan sikap spritual
sebagai satu kesatuan SKL dengan proses melalui proses pembiasaan
dalam kehidupan pembiasaan yang seperti menerima kenyataan
sehari-hari. tertuang dalam /bersyukur (KD 1.1, 1.3, 1.4.),
1.2 Menghargai makna kompetensi inti 1 dan bertanggung jawab dalam
kewajiban, hak, dan kompetensi dasar. menjalankan ajaran agamanya
tanggung jawab (KD 1.2) serta menghargai
sebagai warga negara ajaran agama yang dianutnya
dalam menjalankan dalam kehidupan sehari-hari.
agama.
1.3 Mensyukuri
keberagaman sosial,
budaya, dan ekonomi
masyarakat sebagai
anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika.
 Standar Kompetensi
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Keterkaitan Hasil Telaah/ Analisis
Lulusan
1.4 Mensyukuri persatuan
dan kesatuan sebagai
anugerah Tuhan Yang
Maha Esa beserta
dampaknya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1. Bersikap penuh Adanya keterkaitan Mata pelajaran PPKn dapat
disiplin, tanggung jawab, tanggung jawab sesuai antara pembentukan membantu peserta didik dalam
santun, peduli, dan percaya nilai-nilai Pancasila sikap sosial yang membentuk perilaku yang
diri dalam berinteraksi dalam kehidupan diharapkan dalam mencerminkan sikap sosial
dengan keluarga, teman, guru sehari-hari. SKL dengan proses melalui proses pembiasaan
dan tetangganya serta cinta 2.2. Melaksanakan pembiasaan yang seperti berperilaku jujur,
tanah air. kewajiban, hak, dan tertuang dalam disiplin, tanggung jawab,
tanggung jawab kompetensi inti 2 dan santun, peduli, dan percaya diri
sebagai warga negara kompetensi dasar. dalam berinteraksi dengan
sebagai wujud cinta keluarga, teman, guru dan
tanah air. tetangganya serta cinta tanah
2.3. Bersikap toleran dalam air dalam kehidupan sehari-
keberagaman sosial, hari. Perilaku tersebut
budaya, dan ekonomi dikaitkan dengan implementasi
masyarakat dalam nilai-nilai Pancasila, Bhineka
konteks Bhineka Tunggal Ika, serta nilai
Tunggal Ika. persatuan dan kesatuan dalam
2.4. Menampilkan sikap kehidupan berbangsa dan
tanggung jawab bernegara.
terhadap penerapan
nilai persatuan dan
kesatuan dalam
kehidupan berbangsa
dan bernegara.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan Bahasa Indonesia
 Standar Kompetensi
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Keterkaitan Hasil Telaah/ Analisis
Lulusan
faktual, konseptual, Memahami pengetahuan faktual 3.1. Menyimpulkan Adanya keterkaitan Pengetahuan faktual,
prosedural, dan dan konseptual dengan cara informasi berdasarkan antara SKL, KI, dan konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada mengamati, menanya dan teks laporan hasil KD dalam mata metakognitif dapatdiperoleh
tingkat dasar mencoba berdasarkan rasa ingin pengamatan yang pelajaran Bahasa peserta didik ketika mereka
berkenaan dengan: tahu tentang dirinya, makhluk didengar dan dibaca. Indonesia, dimana sudah dapat memahami
1. ilmu pengetahuan, ciptaan Tuhan dan kegiatannya, 3.2. Menggali isi teks pengetahuan faktual pengetahuan faktual dan
2. teknologi, dan benda-benda yang penjelasan (eksplanasi) dan konseptual dalam konseptual. Dalam mata
3. seni, dan dijumpainya di rumah, di sekolah ilmiah yang didengar SKL tercantum dalam pelajaran Bahasa Indonesia,
4. budaya. dan di tempat bermain. dan dibaca. KI dan diterapkan pemahaman faktual dan
3.4. Menggali informasi melalui kegiatan yang konseptual dapat dilatih dari
Mampu mengaitkan penting dari buku ada di KD. kegiatan menyimpulkan
pengetahuan di atas sejarah menggunakan informasi, menggali informasi
dalam konteks diri aspek: apa, di mana, dan isi teks, serta mencermati
sendiri, keluarga, kapan, siapa, mengapa, petunjuk dengan cara
sekolah, masyarakat dan bagaimana mengamati, menanya dan
dan lingkungan alam 3.6. Mencermati petunjuk mencoba berdasarkan rasa
sekitar, bangsa, dan dan isi teks formulir ingin tahu tentang dirinya,
negara. (pendaftaran, kartu makhluk ciptaan Tuhan,
anggota, pengiriman kegiatannya, dan benda-benda
uang melalui bank/ yang dijumpainya di rumah, di
kantor pos, daftar sekolah serta di tempat
riwayat hidup, dsb.) bermain.
PPKn
3. Memahami pengetahuan 3.1. Menganalisis Adanya keterkaitan Pemahaman terhadap
faktual dengan cara penerapan nilai-nilai antara SKL, KI, dan pengetahuan faktual
mengamati [mendengar, Pancasila dalam KD dalam mata merupakan dasar untuk
melihat, membaca] dan kehdupan sehari-hari. pelajaran PPKn, memaham i pengetahuan
menanya berdasarkan rasa dimana pengetahuan konseptual, prosedural, dan
 Standar Kompetensi
Domain Kompetensi Inti
Lulusan
ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah dan di sekolah.
Matematika
3 Memahami pengetahuan
faktual dan konseptual
dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
Kompetensi Dasar Keterkaitan Hasil Telaah/ Analisis
3.2. Menganalisis faktual dalam SKL metakognitif. Dalam mata
pelaksanaan kewajiban, tercantum dalam KI pelajaran PPKn, pemahaman
hak, dan tanggung dan diterapkan terhadap aspek pengetahuan
jawab sebagai warga melalui kegiatan yang faktual dapat dilatih dari
negara beserta ada di KD. kegiatan mengamati
dampaknya. [mendengar, melihat,
3.3. Menelaah keberagaman membaca], menanya,
sosial, budaya, dan menelaah, dan menganalisis
ekonomi masyarakat. berdasarkan rasa ingin tahu
3.4. Menelaah persatuan mereka tentang nilai-nilai
dan kesatuan terhadap Pancasila, Bhineka Tunggal
kehidupan berbangsa Ika, serta nilai persatuan dan
dan bernegara beserta kesatuan dalam kehidupan
dampaknya. berbangsa dan bernegara
dalam kehidupan sehari-hari.
3.3. Menjelaskan dan Adanya keterkaitan Pengetahuan faktual,
melakukan operasi antara SKL, KI, dan konseptual, prosedural, dan
hitung campuran yang KD dalam mata metakognitif dapatdiperoleh
melibatkan bilangan pelajaran peserta didik ketika mereka
cacah, pecahan dan/ Matematika, dimana sudah dapat memahami
atau desimal dalam pengetahuan faktual pengetahuan faktual dan
berbagai bentuk. dan konseptual dalam konseptual. Dalam mata
3.4. Menjelaskan titik pusat, SKL tercantum dalam pelajaran Matematika,
jari-jari, diameter, KI dan diterapkan pemahaman faktual dan
busur, tali busur, melalui kegiatan yang konseptual dapat dilatih dari
tembereng, dan juring. ada di KD. kegiatan mengamati,
3.5. Menjelaskan taksiran menanya, melakukan operasi
keliling dan luas hitung campuran,
lingkaran. menjelaskan bagian
lingkaran,
 Standar Kompetensi
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
Lulusan
3.6. Membandingkan
prisma, tabung, limas,
kerucut, dan bola.
3.7. Menjelaskan bangun
ruang yang merupakan
gabungan dari beberapa
bangun ruang, serta
luas permukaan dan
volumenya
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
3. Memahami pengetahuan 3.1. Membandingkan cara
faktual dan konseptual perkembangbiakan
dengan cara mengamati, tumbuhan dan hewan.
menanya dan mencoba 3.3. Menganalisis cara
berdasarkan rasa ingin tahu makhluk hidup
tentang dirinya, makhluk menyesuaikan diri
ciptaan Tuhan dan dengan lingkungan.
kegiatannya, dan benda- 3.4. Mengidentifikasi
benda yang dijumpainya di komponen-komponen
rumah, di sekolah dan tempat listrik dan fungsinya
bermain. dalam rangkaian listrik
sederhana.
3.5. Mengidentifikasi sifat-
sifat magnet dalam
kehidupan sehari-hari.
3.6. Menjelaskan cara
menghasilkan,
menyalurkan, dan
menghemat energi
listrik.
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Keterkaitan Hasil Telaah/ Analisis
menafsirkan keliling dan luas
lingkaran,, membandingkan
bangun ruang , serta
menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hal di atas
dalam kehidupan sehari-hari.
Adanya keterkaitan Pengetahuan faktual,
antara SKL, KI, dan konseptual, prosedural, dan
KD dalam mata metakognitif dapatdiperoleh
pelajaran IPA, peserta didik ketika mereka
dimana pengetahuan sudah dapat memahami
faktual dan pengetahuan faktual dan
konseptual dalam konseptual. Dalam mata
SKL tercantum dalam pelajaran IPA, pemahaman
KI dan diterapkan aspek faktual dan konseptual
melalui kegiatan yang dapat dilatih dari kegiatan
ada di KD. mengamati, menanya,
mengidentifikasi menelaah,
dan menganalisis
berdasarkan rasa ingin tahu
mereka tentang perkembang-
biakan tumbuhan dan hewan,
proses adaptasi, komponen
listrik dan fungsinya, serta
sifat-sifat magnet.
 Standar Kompetensi
Domain Kompetensi Inti
Lulusan
3 Memahami pengetahuan
faktual dan konseptual
dengan cara mengamati,
menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan di
tempat bermain.
Seni Budaya Dan Prakarya (SBdP)
3. Memahami pengetahuan 3.1. Memahami reklame.
faktual dan konseptual dengan
Kompetensi Dasar Keterkaitan Hasil Telaah/ Analisis
3.1. Mengidentifikasi Adanya keterkaitan Pengetahuan faktual,
karakteristik geografis antara SKL, KI, dan konseptual, prosedural, dan
dan kehidupan sosial KD dalam mata metakognitif dapatdiperoleh
budaya, ekonomi, pelajaran IPS, peserta didik ketika mereka
politik di wilayah dimana pengetahuan sudah dapat memahami
ASEAN. faktual dan pengetahuan faktual dan
3.2. Menganalisis konseptual dalam konseptual. Dalam mata
perubahan sosial SKL tercantum pelajaran IPS, pemahaman
budaya dalam rangka dalam KI dan aspek faktual dan konseptual
modernisasi bangsa diterapkan melalui dapat dilatih dari kegiatan
Indonesia. kegiatan yang ada di mengamati, menanya,
3.3. Menganalisis posisi KD. mengidentifikasi menelaah,
dan peran Indonesia dan menganalisis
dalam kerja sama di berdasarkan rasa ingin tahu
bidang ekonomi, mereka tentang karakteristik
politik, sosial, budaya, geografis dan kehidupan
teknologi, dan sosial budaya, ekonomi,
pendidikan dalam politik di wilayah ASEAN,
lingkup ASEAN. peran Indonesia dalam
3.4. Memahami makna kerasama ASEAN,
proklamasi modernisasi bangsa Indonesia
kemerdekaan, upaya serta, proklamasi
mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
kemerdekaan, dan
upaya
mengembangkan
kehidupan kebangsaan
yang sejahtera.
Adanya keterkaitan Pengetahuan faktual,
antara SKL, KI, dan konseptual, prosedural, dan
 Standar Kompetensi
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Keterkaitan Hasil Telaah/ Analisis
Lulusan
cara mengamati, menanya dan 3.2. Memahami interval KD dalam mata metakognitif dapatdiperoleh
mencoba berdasarkan rasa nada. pelajaran SBdP, peserta didik ketika mereka
ingin tahu tentang dirinya, 3.4. Memahami patung. dimana pengetahuan sudah dapat memahami
makhluk ciptaan Tuhan dan faktual dan pengetahuan faktual dan
kegiatannya, dan benda-benda konseptual dalam konseptual. Dalam mata
yang dijumpainya di rumah, di SKL tercantum dalam pelajaran IPS, pemahaman
sekolah dan tempat bermain. KI dan diterapkan aspek faktual dan konseptual
melalui kegiatan yang dapat dilatih dari kegiatan
ada di KD. mengamati, menanya,
mengidentifikasi menelaah,
dan menganalisis berdasarkan
rasa ingin tahu mereka tentang
reklame, interval nada, dan
patung.
Keterampilan Memiliki keterampilan Bahasa Indonesia
berpikir dan bertindak: 4. Menyajikan pengetahuan 4.1 Menyajikan simpulan Adanya keterkaitan Keterampilan
1. kreatif, faktual dan konseptual dalam secara lisan dan tulis antara SKL, KI, dan berpikir dan bertindak peserta
2. produktif, bahasa yang jelas, sistematis, dari teks laporan hasil KD dalam mata didik dapat dilihat dari
3. kritis, logis dan kritis, dalam karya pengamatan atau pelajaran Bahasa kemampuan mereka
4. mandiri, yang estetis, dalam gerakan wawancara yang Indonesia, dimana menyajikan dan memaparkan
5. kolaboratif, dan yang mencerminkan anak diperkuat oleh bukti keterampilan hasil penggalian informasi
6. komunikatif sehat, dan dalam tindakan yang 4.2 Menyajikan hasil berpikir dan bertindak dalam bahasa yang jelas,
melalui pendekatan mencerminkan perilaku anak penggalian informasi yang disebutkan sistematis, logis dan kritis baik
ilmiah sesuai dengan beriman dan berakhlak mulia dari teks penjelasan dalam SKL tercantum secara mandiri maupun
tahap perkembangan (eksplanasi) ilmiah di KI dan diterapkan kelompok menggunakan
anak yang relevan secara lisan, tulis, dan melalui kegiatan yang bahasa lisan, tulis, atau visual.
dengan tugas yang visual dengan ada di KD.
diberikan menggunakan kosakata
baku dan kalimat
efektif
 Standar Kompetensi
Domain Kompetensi Inti
Lulusan
PPKn
4 Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang
jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
Kompetensi Dasar Keterkaitan Hasil Telaah/ Analisis
4.4. Memaparkan informasi
penting dari buku
sejarah secara lisan,
tulis, dan visual dengan
menggunakan aspek:
apa, di mana, kapan,
siapa, mengapa, dan
bagaimana serta
memperhatikan
penggunaan kosakata
baku dan kalimat
efektif
4.6.Mengisi teks formulir
(pendaftaran, kartu
anggota, pengiriman
uang melalui bank/
kantor pos, daftar
riwayat hidup, dll.)
sesuai petunjuk
pengisiannya
4.1. Menyajikan hasil Adanya keterkaitan Dalam mata pelajaran PPKn,
analisis pelaksanaan antara SKL, KI, dan Keterampilan
nilai-nilai Pancasila KD dalam mata berpikir dan bertindak peserta
dalam kehidupan pelajaran PPKn, didik dapat dilihat dari
sehari-hari dimana keterampilan kemampuan mereka
menyajikan dan
 Standar Kompetensi
Domain Kompetensi Inti
Lulusan
yang mencerminkan perilaku 4.2. Menyajikan hasil
anak beriman dan berakhlak
mulia
Matematika
4 Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual dalam
bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku
Kompetensi Dasar Keterkaitan Hasil Telaah/ Analisis
berpikir dan bertindak memaparkanhasil analis
analisis pelaksanaan yang disebutkan mereka tentang nilai-nilai
kewajiban, ha, dan dalam SKL tercantum Pancasila, Bhineka Tunggal
tanggung jawab di KI dan diterapkan Ika, serta nilai persatuan dan
sebagai warga melalui kegiatan yang kesatuan dalam kehidupan
masyarakat beserta ada di KD berbangsa dan bernegara dalam
dampaknya dalam kehidupan sehari-hari. Karya
kehidupan sehari-hari yang dihasilkan ditulis dalam
4.3. Mengampanyekan bahasa yang jelas, sistematis,
manfaat logis dan kritis baik secara
keanekaragaman sosial, mandiri maupun kelompok
budaya, dan ekonomi menggunakan bahasa lisan,
4.4. Menyajikan hasil telaah tulis, atau visual.
persatuan dan kesatuan
terhadap kehidupan
berbangsa dan
bernegara beserta
dampaknya.
4.3. Menyelesaikan masalah Adanya keterkaitan Dalam mata pelajaran
yang berkaitan operasi antara SKL, KI, dan Matematika, keterampilan
hitung campuran yang KD dalam mata berpikir dan bertindak peserta
melibatkan bilangan pelajaran Matematika, didik dapat dilihat dari
cacah, pecahan dimana keterampilan kemampuan mereka
dan/atau desimal dalam berpikir dan bertindak menyajikan dan
berbagai bentuk sesuai yang disebutkan memaparkanhasil analis
urutan operasi. dalam SKL tercantum mereka tentang hitung
 Standar Kompetensi
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Keterkaitan Hasil Telaah/ Analisis
Lulusan
anak beriman dan berakhlak 4.4. Mengidentifikasi titik di KI dan diterapkan campuran, tafsir keliling dan
mulia. pusat, jari-jari, melalui kegiatan yang luas lingkaran, serta bangun
diameter, busur, tali ada di KD. ruang yang dikaitkan dengan
busur, tembereng, dan masalah dalam kehidupan
juring. sehari-hari. Karya yang
4.5. Menaksir keliling dan dihasilkan ditulis dalam bahasa
luas lingkaran serta yang jelas, sistematis, logis dan
menggunakannya untuk kritis baik secara mandiri
menyelesaikan maupun kelompok
masalah. menggunakan bahasa lisan,
4.6. Mengidentifikasi tulis, atau visual.
prisma, tabung, limas,
kerucut, dan bola.
4.7. Mengidentifikasi
bangun ruang yang
merupakan gabungan
dari beberapa bangun
ruang, serta luas
permukaan dan
volumenya.

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

2 Menyajikan pengetahuan 4.1. Menyajikan karya Adanya keterkaitan Dalam mata pelajaran IPA,
faktual dan konseptual dalam tentang antara SKL, KI, dan keterampilan
bahasa yang jelas, sistematis, perkembangangbiakan KD dalam mata berpikir dan bertindak peserta
logis dan kritis, dalam karya tumbuhan. didik dapat dilihat dari
 Standar Kompetensi
Domain Kompetensi Inti
Lulusan
yang estetis, dalam gerakan 4.3. Menyajikan karya
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak
mulia.
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
4 Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual dalam
bahasa yang jelas, sistematis,
logis, dan kritis; dalam karya
yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak
sehat dan tindakan yang
Kompetensi Dasar Keterkaitan Hasil Telaah/ Analisis
pelajaran IPA, dimana kemampuan mereka
tentang cara makhluk dimana keterampilan menyajikan dan
hidup menyesuaikan berpikir dan bertindak memaparkanhasil karya
diri dengan yang disebutkan mereka tentang perkembang-
lingkungannya, sebagai dalam SKL tercantum biakan tumbuhan dan hewan,
hasil penelusuran di KI dan diterapkan proses adaptasi, komponen
berbagai sumber. melalui kegiatan yang listrik dan fungsinya, serta
ada di KD. sifat-sifat magnet. Karya yang
4.4. Melakukan percobaan dihasilkan ditulis dalam bahasa
rangkaian listrik yang jelas, sistematis, logis dan
sederhana secara seri kritis baik secara mandiri
dan paralel. maupun kelompok
4.5. Membuat laporan hasil menggunakan bahasa lisan,
percobaan tentang tulis, atau visual.
sifat-sifat magnet dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
4.6. Menyajikan karya
tentang berbagai cara
melakukan
penghematan energi
dan usulan sumber
alternatif energi listrik.
4.1. Menyajikan hasil Adanya keterkaitan Dalam mata pelajaran IPS,
identifikasi antara SKL, KI, dan keterampilan
karakteristik geografis KD dalam mata berpikir dan bertindak peserta
dan kehidupan sosial pelajaran IPS, dimana didik dapat dilihat dari
budaya, ekonomi, dan dimana keterampilan kemampuan mereka
politik di wilayah berpikir dan bertindak menyajikan dan
ASEAN. yang disebutkan memaparkanhasil karya mereka
 Standar Kompetensi
Domain Kompetensi Inti
Lulusan
mencerminkan perilaku anak 4.2. Menyajikan hasil
beriman dan berakhlak mulia.
Seni Budaya Dan Prakarya (SBdP)
4. Menyajikan pengetahuan
faktual dan konseptual dalam 4.2. Memainkan interval
bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya
Kompetensi Dasar Keterkaitan Hasil Telaah/ Analisis
dalam SKL tercantum tentang karakteristik geografis
analisis mengenai di KI dan diterapkan dan kehidupan sosial budaya,
perubahan sosial melalui kegiatan yang ekonomi, politik di wilayah
budaya dalam rangka ada di KD. ASEAN, peran Indonesia
modernisasi bangsa dalam kerasama ASEAN,
Indonesia. modernisasi bangsa Indonesia
4.3. Menyajikan hasil serta, proklamasi kemerdekaan
analisis tentang posisi Indonesia.. Karya yang
dan peran Indonesia dihasilkan ditulis dalam bahasa
dalam kerja sama di yang jelas, sistematis, logis dan
bidang ekonomi, kritis baik secara mandiri
politik, sosial, budaya, maupun kelompok
teknologi, dan menggunakan bahasa lisan,
pendidikan dalam tulis, atau visual.
lingkup ASEAN.
4.4. Menyajikan laporan
tentang makna
proklamasi
kemerdekaan, upaya
mempertahankan
kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan
yang sejahtera.
4.1. Membuat reklame. Adanya keterkaitan Dalam mata pelajaran SBdP,
antara SKL, KI, dan keterampilan
nada melalui lagu dan KD dalam mata berpikir dan bertindak peserta
alat musik. pelajaran SBdP, didik dapat dilihat dari
 Standar Kompetensi
Domain Kompetensi Inti
Lulusan
yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar Keterkaitan Hasil Telaah/ Analisis
4.4. Membuat patung. dimana dimana kemampuan mereka
keterampilan menyajikan dan
berpikir dan bertindak memaparkanhasil karya mereka
yang disebutkan berupa reklame, patung, serta
dalam SKL tercantum memainkan interval nada
di KI dan diterapkan melalui lagu dan alat musik.
melalui kegiatan yang Karya ini bisa disajikan secara
ada di KD. mandiri maupun kelompok.

Mengetahui, Magetan, 17 Juli 2023

Kepala SD Negeri Candirejo 1 Guru Kelas VI

Mulyani, S.Pd.SD Arum Sekar Banowati, S.Pd.

NIP. 19811008 201407 2 004 NIP. 19960409 201902 2 003