KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Sekolah : MI NWDI SUKAMULIA

Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Nama Guru : Zulfiani,S,Pd.I

NIP / NIK : _______________________________
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : MI NWDI SUKAMULIA Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Mata Pelajaran : PPKn Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan  Bersikap baik (jujur,
jujur, disiplin, perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
tanggung jawab, disiplin, tanggung santun, peduli/kasih
santun, peduli, jawab, santun, sayang, dan percaya diri)
dan percaya diri peduli, dan dalam berinteraksi dengan
dalam percaya diri dalam keluarga,
berinteraksi berinteraksi  Bersikap baik (jujur,
dengan keluarga, dengan keluarga, disiplin, tanggung jawab,
teman, dan guru teman, dan guru santun, peduli/kasih
sebagai perwuju- sayang, dan percaya diri)
dan nilai dan moral dalam berinteraksi dengan
Pancasila teman

2.2 Menunjukkan  Menyebutkan beberapa

perilaku patuh contoh tata tertib di
pada tata tertib sekolah dan di rumah
dan aturan yang  Membedakan tata tertib
berlaku dalam yang berlaku di sekolah
kehidupan sehari- dengan tata tertib yang

2
 hari di rumah dan berlaku di rumah
sekolah

2.3 Menunjukkan  Menyebutkan sikap

perilaku kebersamaan dalam
kebersamaan keberagaman karakteristik
dalam individu di rumah
keberagaman di  Menyebutkan sikap
rumah dan sekolah kebersamaan dalam
keberagaman karakteristik
individu di sekolah
4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan  Menceritakan pengalaman
pengetahuan menceritakan yang mencerminkan
faktual dalam perilaku di sekitar pengamalan salah satu
bahasa yang jelas rumah dan sekolah simbol sila Pancasila
dan logis dalam dan
karya yang mengaitkannya
estetis dalam dengan
gerakan yang pengenalannya
mencerminkan terhadap salah
anak sehat, dan satu simbol sila
dalam tindakan Pancasila
yang mencermin-
kan perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia

4.2 Melaksanakan tata  Menunjukkan sikap tertib

tertib di rumah dan selama pelajaran.
sekolah  Mengikuti aturan dalam
kegiatan di sekolah

4.3 Mengamati dan  Mengidentifikasi perbeda-

menceriterakan an karakteristik individu
kebersamaan dengan berkunjung ke

3
 dalam rumah teman
keberagaman di  Mendeskripsikan perbeda-
rumah dan sekolah an rumah teman-teman

4.4 Mengamati dan  Menjelaskan perbedaan

menceriterakan antara dua karakteristik
keberagaman individu secara lisan
karateristik individu
di rumah dan
sekolah

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

MI NWDI SUKAMULIA Guru Kelas I (Satu)

( Zakiuddin,S.Pd.I)
NIP/NIK : ……………...............…… ( Zulfiani,S,Pd.I)
NIP/NIK : ……………...............……

4
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : MI NWDI SUKAMULIA Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Mata Pelajaran : Bahasa indonesia Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
2. Memiliki perilaku 2.1 Memiliki  Menunjukkan kepedulian
jujur, disiplin, kepedulian dan dan rasa ingin tahu
tanggung jawab, rasa ingin tahu terhadap keberadaan
santun, peduli, terhadap wujud dan sifat benda
dan percaya diri keberadaan wujud melalui pemanfaatan
dalam dan sifat benda bahasa Indonesia
berinteraksi melalui dan/atau bahasa daerah
dengan keluarga, pemanfaatan
teman, dan guru bahasa Indonesia
dan/atau bahasa
daerah

2.2 Memiliki rasa  Menunjukkan rasa

percaya diri percaya diri terhadap
terhadap keberadaan tubuh
keberadaan tubuh
melalui
pemanfaatan
bahasa Indonesia

5
 dan/atau bahasa
daerah

2.3 Memiliki perilaku  Menunjukkan perilaku

santun dan sikap santun dan sikap kasih
kasih sayang sayang
melalui
pemanfaatan
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa
daerah

2.4 Memiliki  Menunjukkan kedisiplinan

kedisiplinan dan dan tanggung jawab
tanggung jawab merawat tubuh agar sehat
merawat tubuh dan bugar
agar sehat dan
bugar melalui
pemanfaatan
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa
daerah

2.5 Memiliki perilaku  Menunjukkan perilaku

santun dan jujur santun dan jujur dalam hal
dalam hal kegiatan kegiatan dan bermain di
dan bermain di lingkungan
lingkungan melalui
pemanfaatan
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa
daerah

4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan  Mengidentifikasi

pengetahuan menirukan teks komponen tabel secara
faktual dalam deskriptif tentang lisan

6
bahasa yang anggota tubuh dan  Mencocokkan simbol
jelas dan logis pancaindra, wujud  Membuat tabel
dan sistematis, dan sifat benda,
dalam karya serta peristiwa
yang estetis siang dan malam
dalam gerakan secara mandiri
yang dalam bahasa
mencerminkan Indonesia lisan
anak sehat, dan dan tulis yang
dalam tindakan dapat diisi dengan
yang kosakata bahasa
mencerminkan daerah untuk
perilaku anak membantu
beriman dan penyajian
berakhlak mulia

4.2 Mempraktikkan  Menyampaikan laporan

teks hasil pengamatan tentang
arahan/petunjuk merawat tubuh serta
tentang merawat kesehatan dan kebugaran
tubuh serta tubuh.
kesehatan dan
kebugaran tubuh
secara mandiri
dalam bahasa
Indonesia lisan
dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
penyajian

4.3 Menyampaikan  Menuliskan kalimat

teks terima kasih berkaitan dengan aturan
mengenai sikap merawat tanaman.

7
 kasih sayang  Menyampaikan hasil
secara mandiri diskusi tentang aturan
dalam bahasa merawat tanaman.
Indonesia lisan  Mengucapkan terima
dan tulis yang kasih kepada orang lain
dapat diisi dengan  Mengucapkan terimakasih
kosakata bahasa kepada teman
daerah untuk
membantu
penyajian

4.4 Menyampaikan  Mendengar teks deskriptif

teks cerita yang di dengar dengan
diri/personal bahasa sendiri
tentang keluarga  Menceritakan kembali
secara mandiri teks deskriptif yang di
dalam bahasa dengar dengan bahasa
Indonesia lisan sendiri
dan tulis yang  Membaca teks deskriptif
dapat diisi dengan sederhana dengan
kosakata bahasa nyaring dan lancar
daerah untuk  Menuliskan kosa kata
membantu yang dipelajari dengan
penyajian tepat.
4.5 Membuat teks  Mengidentifikasi
diagram/label komponen tabel secara
tentang anggota lisan
keluarga dan  Mencocokkan simbol
kerabat secara  Membuat tabel
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk

8
 membantu
penyajian

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

MI NWDI SUKAMULIA Guru Kelas I (Satu)

( Zakiuddin,S.Pd.I)
NIP/NIK : ……………...............…… ( Zulfiani,S,Pd.I)
NIP/NIK : ……………...............……

9
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : MI NWDI SUKAMULIA Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan  Menuliskan bentuk
jujur, disiplin, perilaku patuh pada penjumlahan atau
tanggung jawab, aturan dalam pengurangan dari
santun, peduli, dan melakukan kegiatan/kejadian sehari-
percaya diri dalam penjumlahan dan hari yang berkaitan
berinteraksi pengurangan sesuai
dengan penjumlahan atau
dengan keluarga, prosedur/aturan
teman, dan guru dengan pengurangan
memperhatikan nilai  Menyebut/membaca
tempat puluhan dan penjumlahan dua bilangan
satuan  Melakukan penjumlahan
sampai 20 dengan
bantuan benda kongkrit
dan mengingatnya
dengan berbagai cara
 Melakukan pengurangan
sampai 20 dengan
bantuan benda kongkrit
dan mengingatnya
dengan berbagai cara

10
  Menentukan nilai tempat
puluhan dan satuan dari
bilangan dua angka
dengan menggunakan
benda kongkrit
 Melakukan penjumlahan
dua bilangan sampai 100
dengan prosedur yang
benar sesuai nilai
tempatnya
2.2 Menunjukkan  menata dengan rapi
perilaku teliti dan benda-benda di sekitar
perduli dengan ruang kelas berdasarkan
menata benda- ukurannya (69)
benda di sekitar
 menata dengan rapi
ruang kelas
berdasarkan dimensi benda-benda di sekitar
(bangun datar, ruang kelas berdasarkan
bangun ruang), beratnya (70)
beratnya, atau  menata dengan rapi
urutan kelompok benda-benda di sekitar
terkecil sampai ruang kelas berdasarkan
terbesar urutan kelompoknya (71)
 Meletakkan benda dengan
tepat ke dalam kelompok
benda sehingga rapi (72)
 menata dengan rapi
benda-benda di sekitar
ruang kelas berdasarkan
ukuran bentuk
permukaannya (73)
 menata dengan rapi
benda-benda di sekitar
ruang kelas berdasarkan
kriteria lainnya (warna

11
 atau lainnya) (74)
2.3 Menunjukkan  Menjelaskan perilaku
perilaku tertib dan tertib dan rapi saat
rapi saat berbaris berbaris
berdasarkan
urutan tinggi
badan
2.4 Menunjukkan  Melaksanakan berbagai
perilaku disiplin tugas di sekolah dengan
tepat waktu dalam hasil baik dan selesai
melakukan tepat waktu
aktivitas di sekolah  Bersikap disiplin dalam
dengan menggunakan waktu
memperhatikan belajar, istirahat dan
tanda-tanda saat bermain di sekolah dan di
jam belajar dan rumah
jam istirahat  Menggunakan waktu
luang untuk melakukan
aktivitas positif untuk
belajar atau bermain
 Melaksanakan berbagai
tugas di luar sekolah
dengan hasil baik dan
selesai tepat waktu
4.2 Membentuk  Mengidentifikasi luas
berbagai bangun suatu area
datar dengan  Menjelaskan cara
menggunakan mengukur luas
papan berpaku permukaan benda dengan
atau media lainnya menggunakan persegi
satuan dan papan
berpaku
 Mengukur luas

12
 permukaan benda dengan
alat ukur tidak baku
4.3 Menyatakan suatu  Memasangkan bilangan-
bilangan asli bilangan dalam operasi
sebagai hasil pengurangan
penjumlahan atau  Mengerjakan soal-soal
pengurangan dua pengurangan
buah bilangan asli  Membuat soal cerita
lainnya dengan pengurangan secara lisan
berbagai
kemungkinan
jawaban
4.4 Melakukan  Melakukan pengubinan
pengubinan dari menggunakan bangun
bangun datar segi tiga dan bangun segi
sederhana tertentu empat.
 Membandingkan luas
hasil pengubinan

4.5 Membentuk dan  Menunjukkan benda-

menggambar benda di sekitar yang
bangun baru dari berbentuk dasar segi
bangun-bangun empat
datar atau pola  Menunjukkan benda-
bangun datar yang benda di sekitar yang
sudah ada berbentuk dasar lingkaran
 Menggambar berdasarkan
bentuk lingkaran dan segi
empat

4.6 Membaca dan  Membaca data yang

mendeskripsikan ditampilkan pada piktograf

13
 data pokok yang  Mendeskripsikan data
ditampilkan pada yang ditampilkan pada
grafik konkrit dan piktograf
piktograf  Menghitung jumlah benda
yang ada pada piktograf
4.7 Mengumpulkan  Mengumpulkan data dan
dan mengelola menampilkannya ke
data pokok dalam bentuk grafik
kategorikal dan gambar/piktograf
menampilkan data  Menghitung data hasil
menggunakan wawancara berdasarkan
grafik konkrit dan grafik gambar
piktograf tanpa
menggunakan
urutan label pada
sumbu horizontal
4.8 Mengurai sebuah  Melakukan operasi
bilangan asli pengurangan dengan
sampai dengan 99 menguraikan puluhan
sebagai hasil menjadi satuan
penjumlahan atau  Membilang angka dengan
pengurangan dua cara menghitung mundur
buah bilangan asli dari yang paling besar ke
lainnya dengan yang paling kecil
berbagai
kemungkinan
jawaban
4.9 Mengelompokkan  Mengukur tinggi badan
teman sekelas teman.
berdasarkan tinggi  Membandingkan tinggi
badannya badan teman
 Mengurutkan tinggi badan
teman.

14
  Memperkirakan tinggi
badan teman
4.10 Mendeskripsikan,  Mengidentifikasi pola
mengembangkan, berulang dari bangun
dan membuat pola datar tidak beraturan.
yang berulang  Menciptakan pola tertentu
dengan menjiplak rapi
bermacam-macam bentuk
daun
 Membuat pola yang
berulang dengan benar.
 Melengkapi pola berulang.

4.11 Menggunakan  Menyebutkan nilai uang.

benda konkrit  Menyelesaikan soal cerita
untuk menelusuri penjumlahan tentang
pecahan dan uang
jumlah uang  Menyelesaikan soal cerita
pengurangan tentang
uang
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

MI NWDI SUKAMULIA Guru Kelas I (Satu)

15
( Zakiuddin,S.Pd.I)
NIP/NIK : ……………...............…… ( Zulfiani,S,Pd.I)
NIP/NIK : ……………...............……

16
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : MI NWDI SUKAMULIA Kelas / Semester : I (Satu) / 2

Mata Pelajaran : SBdP Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kriteria Penen- Hasil KKM

tuan KKM Dalam Aspek

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan rasa  menampilkan karyanya
jujur, disiplin, percaya diri untuk sendiri didepan temannya
tanggung jawab, berlatih  mengungkapkan
santun, peduli, dan mengekspresikan pendapat di depan
percaya diri dalam diri dalam kelompok
berinteraksi
mengolah karya  memutuskan karya apa
dengan keluarga,
teman, dan guru
seni yang akan dibuatnya

2.2 Menunjukkan rasa  memperhatikan

ingin tahu untuk lingkungan sekitar secara
mengenal alam di seksama
lingkungan sekitar  mengungkapkan rasa
sebagai sumber ingin tahu dengan
ide dalam berkarya bertanya
seni  mengungkapkan rasa
ingin tahu dengan karya
2.3 Menunjukkan  Menampilkan sikap peduli
perilaku disiplin, terhadap alam dengan

17
 tanggung jawab memanfaatkan bahan
dan kepedulian alam sebagai media
terhadap alam dalam berkarya
sekitar melalui  Menunjukkan sikap
berkarya seni tanggung jawab dalam
membuat karya
4. Menyajikan 4.1 Menggambar  Memberi hiasan pada
pengetahuan ekspresi dengan kartu nama
faktual dalam mengolah garis,  Menggambar ekspresi
bahasa yang warna dan bentuk berdasarkan hasil
jelas dan logis, berdasarkan hasil pengamatan lembar kerja
dalam karya pengamatan di di dalam buku siswa.
yang estetis lingkungan sekitar  Membuat karya kreatif
dalam gerakan berbentuk pohon kata
yang secara berkelompok
mencerminkan  Mewarnai gambar
anak sehat, dan suasana pagi
dalam tindakan  Mewarnai gambar
yang suasana malam
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia

4.2 Membuat karya  Mencetak kedua telapak

seni rupa dengan tangan dengan bahan
memanfaatkan adonan tepung sagu
berbagai teknik  Menjiplak telapak tangan
cetak sederhana dengan pensil atau krayon
menggunakan  Membuat karya dengan
bahan alam teknik mewarna,
menggunting, dan
menempel pola gambar
4.3 Menggambar  Menggambar kolase

18
 dengan dengan menggunakan
memanfaatkan daun kering dan ranting
beragam media  Menggambar dengan
kering media kertas dan
krayon/pensil warna
4.4 Membentuk karya  Membuat bingkai dari
seni rupa dari bubur kertas
bahan lunak  Membentuk karya seni
dari bahan lunak buatan
lempung terigu
4.5 Menyanyikan lagu  Bernyanyi sambil
anak-anak dan memperagakan tepuk
memperagakan irama
tepuk birama
dengan gerak

4.6 Memainkan pola  Bernyanyi dengan pola

irama lagu irama lagu bertanda
bertanda birama birama sambil
dua dengan tepuk memperagakan tepuk dan
dan gerak gerak.

4.7 Menyanyikan lagu  Bernyanyi lagu anak dan

anak-anak dan memahami isi lagu
berlatih memahami
isi lagu

4.8 Memainkan pola  Menyanyikan lagu dengan

irama lagu irama yang tepat
bertanda birama  Menjelaskan isi lagu yang
dua dan tiga dinyanyikan
dengan alat musik  Menyanyikan lagu “a-b-c”
ritmis dengan irama yang benar
 Menyanyikan sebuah lagu

19
 pilihannya
4.9 Melakukan gerak  Mempraktikkan gerakan
kepala, tangan, tarian yang dicontohkan
kaki, dan badan guru dengan benar.
berdasarkan
pengamatan alam
di lingkungan
sekitar

4.10 Menirukan gerak  Menirukan gerak alam

alam di lingkungan melalui permainan
sekitar melalui  Mempraktikkan gerakan
gerak kepala, menirukan gerakan pohon
tangan, kaki, dan tertiup angin
badan
berdasarkan
rangsangan bunyi

4.11 Menirukan gerak  Menirukan gerak alam

alam di lingkungan melalui permainan
sekitar dengan
menggunakan
level tinggi,
sedang, dan
rendah

4.12 Melakukan gerak  Mempraktikkan gerakan

alam di lingkungan menirukan gerakan pohon
sekitar dengan tertiup angin
menggunakan
level tinggi,
sedang, dan
rendah dengan
iringan

20
4.13 Membuat karya  Membuat karya berbentuk
kreatif dengan buku dengan kegiatan
menggunakan melipat, menggunting, dan
bahan alam di menempel
lingkungan sekitar
melalui kegiatan
melipat,
menggunting dan
menempel

4.14 Membuat karya  Membuat karya kreatif

kreatif dengan dari barang bekas.
mengolah bahan  Berkreasi membuat
alam melalui silsilah keluarga dengan
kegiatan melipat, teknik menggunting dan
menggunting, dan menempel
menempel bentuk
pola dan alur
sederhana

4.15 Membuat karya  Membuat adonan bahan

kreatif fungsional lunak
dari bahan lunak  Membuat gantungan kunci
buatan dari bahan lunak

4.16 Menyajikan jenis  Mempraktikkan penyajian

bahan makanan kudapan dengan bahan
umbi-umbian dasar umbi-umbian
dengan olahan
sederhana

4.17 Menceritakan  Membedakan angklung

karya seni budaya sebagai karya seni
benda dan bahasa budaya daerah
daerah setempat  Membedakan lagu Gundul
Pacul sebagai karya seni

21
 budaya daerah
 Menceritakan kembali
angklung sebagai karya
seni budaya daerah
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah …………..., ………………… 20 …

MI NWDI SUKAMULIA Guru Kelas I (Satu)

( Zakiuddin,S.Pd.I)
NIP/NIK : ……………...............…… ( Zulfiani,S,Pd.I)
NIP/NIK : ……………...............……

22