KURIKULUM 2013

Perangkat Pembelajaran
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 RUPAT UTARA

Kelas / Semester : II (Dua) / 1

Nama Guru : AYU NOVITASARI, S.Pd

NIP / NIK : -
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 RUPAT UTARA Kelas / Semester : II (Dua) / 1

Mata Pelajaran : PPKn Tahun Pelajaran :

Kriteria
Hasil KKM
Penen-tuan
Dalam Aspek
KKM
INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
1. Menerima dan 1.1 Menerima  Menyebutkan sikap
menjalankan ajaran keberagaman menghargai keberagaman
agama yang karakteristik individu karakteristik individu
dianutnya dalam kehidupan (agama, suku, fisik, psikis,
beragama, suku bangsa, hobby) di rumah
ciri-ciri fisik, psikis, dan
 Menyebutkan sikap
hobby sebagai anugerah
menghargai keberagaman
Tuhan Yang Maha Esa
karakteristik individu
di lingkungan rumah dan
(agama, suku, fisik, psikis,
 sekolah hobby) di sekolah.

1.2 Menerima  Menjelaskansikap

kebersamaan dalam kebersamaan dalam
keberagaman sebagai keberagaman di rumah.
anugerah Tuhan Yang
 Menjelaskan beberapa
Maha Esa di lingkungan
suku teman-teman yang
rumah dan sekolah
ada dalam kelasnya.

2. Memiliki 2.1 Menunjukkan  Menjelaskan perilaku

perilaku jujur, disiplin, perilaku toleransi, kasih toleransi, kasih sayang,
tanggung jawab, sayang, jujur, disiplin, jujur, disiplin, tanggung
santun, peduli, tanggung jawab, santun, jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam peduli, dan percaya diri percaya diri dalam
berinteraksi dengan dalam berinteraksi berinteraksi dengan
keluarga, teman , dengan keluarga, teman, keluarga, teman, dan guru
dan guru dan guru sebagai sebagai perwujud an moral
perwujud an moral Pancasila
Pancasila

2.2 Menunjukkan  Menjelaskan tata tertib

perilaku patuh pada tata dan aturan yang berlaku
tertib dan aturan yang dalam kehidupan sehari-hari
berlaku dalam kehidupan di rumah dan sekolah
sehari-hari di rumah dan
sekolah

2.3 Menunjukkan  Menjelaskan perilaku

 perilaku toleran terhadap toleran terhadap
keberagaman keberagaman karakteristik
karakteristik individu, individu, dalam kehidupan
dalam kehidupan beragama, suku, fisik, dan
beragama, suku, fisik, psikis di rumah dan sekolah
dan psikis di rumah dan
sekolah

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah RUPAT UTARA ………………… 20 …

SD NEGERI 2 RUPAT UTARA Guru Kelas II (Dua)

( SURATMI, A.Ma.Pd ) ( AYU NOVITASARI, S.Pd )

NIP: 19601213 198012 2 006 NIP: -

 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 RUPAT UTARA Kelas / Semester : II (Dua) / 1

Mata Pelajaran : Bahasa indonesia Tahun Pelajaran :

Kriteria
Hasil KKM
Penen-tuan
Dalam Aspek
KKM

Kompleksitas

Daya Dukung
INDIKATOR PENCAPAIAN

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
1. Menerima dan 1.1 Menerima anuge-  Mengungkapkan rasa
menjalankan ajaran rah Tuhan Yang Maha syukur atas anugerah Tuhan
agama yang Esa berupa bahasa Yang Maha Esa berupa
dianutnya Indonesia yang dikenal bahasa Indonesia yang
seba-gai bahasa persa- dikenal sebagai bahasa
tuan dan sarana belajar persatuan dan sarana
di tengah keberagaman belajar di tengah
bahasa daerah keberagaman bahasa
daerah
1.2 Menerima keagu-  Mengungkapkan rasa
ngan Tuhan Yang Maha
 Esa atas keberadaan syukur kepada Tuhan Yang
keluarga serta Maha Esa atas keberadaan
penciptaan hewan dan keluarga serta penciptaan
tumbuhan hewan dan tumbuhan
2. Memiliki 2.1 Memiliki  Menyanyangi tumbuhan
perilaku jujur, disiplin, kepedulian dan rasa (menyiram tumbuhan, tidak
tanggung jawab, ingin tahu terhadap alam menginjak rumput, tidak
santun, peduli, sekitar, hewan, dan memetik bunga di taman,
percaya diri dalam tumbuhan melalui dsb)
berinteraksi dengan pemanfaatan bahasa  Memberi makan dan
keluarga, teman, dan Indonesia dan/atau membersihkan hewan
guru bahasa daerah piaraan serta tidak
menyakiti.
2.2 Memiliki perilaku  Menunjukkan perilaku
santun dan jujur dalam santun dan jujur dalam hal
hal kegiatan dan kegiatan dan bermain di
bermain di lingkungan lingkungan melalui
melalui pemanfaatan pemanfaatan bahasa
bahasa Indonesia Indonesia dan/atau bahasa
dan/atau bahasa daerah daerah
2.3 Memiliki rasa  Menunjukkan rasa
percaya diri dan percaya diri dan tanggung
tanggung jawab jawab terhadap keberadaan
terhadap keberadaan anggota keluarga dan
anggota keluarga dan dokumen milik keluarga
dokumen milik keluarga melalui pemanfaatan bahasa
melalui pemanfaatan
 bahasa Indonesia Indonesia dan/atau bahasa
dan/atau bahasa daerah daerah
2.4 Memiliki rasa per-  Menunjukkan rasa
caya diri terhadap percaya diri terhadap
keberadaan alam dan keberadaan alam dan
penampakan-nya penampakannya melalui
melalui pe-manfaatan pemanfaatan bahasa
bahasa Indonesia Indonesia dan/atau bahasa
dan/atau bahasa daerah daerah
2.5 Memiliki perilaku  Menunjukkan perilaku
santun dan jujur dalam santun dan jujur dalam
percakapan tentang percakapan tentang hidup
hidup ru-kun dalam rukun dalam kemajemukan
kemaje-mukan keluarga keluarga melalui
melalui pemanfa-atan pemanfaatan bahasa
bahasa Indonesia Indonesia dan/atau bahasa
dan/atau bahasa daerah daerah
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah RUPAT UTARA ………………… 20 …

SD NEGERI 2 RUPAT UTARA Guru Kelas II (Dua)
( SURATMI, A.Ma.Pd ) ( AYU NOVITASARI, S.Pd )

NIP: 19601213 198012 2 006 NIP: -

 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 RUPAT UTARA Kelas / Semester : II (Dua) / 1

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran :

Kriteria
Hasil KKM
Penen-tuan
Dalam Aspek
KKM
INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
1. Menerima dan
menjalankan ajaran
agama yang
dianutnya

2. Memiliki 2.1 Menunjukkan  Menuliskan bentuk

perilaku jujur, disiplin, perilaku patuh, tertib dan penjumlahan dari
tanggung jawab, mengikuti aturan dalam kegiatan/kejadian sehari-hari
santun, peduli, dan melakukan penjumlahan
 Menyebut/membaca
percaya diri dalam dan pengurangan sesuai penjumlahan dua bilangan
berinteraksi dengan secara efektif dengan
 Melakukan penjumlahan
keluarga, teman, dan memperhatikan nilai
sampai 20 dengan bantuan
guru. tempat ratusan, puluhan
benda kongkrit dan
dan satuan
mengingatnya dengan
berbagai cara
 Menunjukkan dengan
contoh bahwa hasil
penjumlahan dua dan tiga
bilangan dapat dilakukan
dengan urutan sembarang
 Menuliskan bentuk
pengurangan dari
kegiatan/kejadian sehari-hari
 Melakukan pengurangan
sampai 20 dengan bantuan
benda kongkrit dan
mengingatnya dengan
berbagai cara
 Menentukan nilai tempat
ratusan, puluhan dan satuan
dari bilangan tiga angka
dengan menggunakan
benda kongkrit/peragaan
 Membentuk bilangan
 dengan nilai terbesar atau
terkecil dari dua atau tiga
angka yang diberikan
 Melakukan penjumlahan
dua bilangan sampai 1000
dengan prosedur yang benar
sesuai nilai tempatnya
 Melakukan pengurangan
dua bilangan sampai 1000
dengan prosedur yang benar
sesuai nilai tempatnya
 Melakukan penjumlahan
dan pengurangan yang
melibatkan tiga bilangan
atau lebih sampai 1000
dengan prosedur yang benar
sesuai nilai tempatnya

2.2 Menunjukkan  Menyebutkan dan

perilaku peduli pada menuliskan daftar kebutuhan
orang lain dengan cara siswa sehari-hari seperti
mengelola penggunaan menu makan dan minum,
uang saku untuk alat bermain yang dimiliki ke
kepentingan konsumsi, bentuk tabel
menabung dan beramal
 Menjelaskan dan mem-
praktekkan kebutuhan menu
 makan, minum dan alat
bermain yang tidak
konsumtif dan hemat di
sekolah dan di rumah
 Bertindak hemat dalam
mengelola uang melalui
menabung atau cara lainnya
 Menjelaskan atau
menceritakan pengalaman
beramal yang pernah
dilakukan

2.3 Menunjukkan  Menunjukkan dengan

perilaku adil dalam praktek/contoh memberi
membagikan sejumlah sejumlah benda kepada
benda kepada beberapa beberapa orang secara tidak
orang dalam merata tidak bisa dituliskan
menerapkan konsep dalam bentuk pembagian
pembagian
 Menyebut/membaca
pembagian dua bilangan
 Menghitung hasil
pembagian bilangan

2.4 Menunjukkan  Menjelaskan perilaku

perilaku disiplin tepat disiplin tepat waktu dalam
waktu dalam melakukan melakukan suatu aktivitas di
suatu aktivitas di sekolah dengan
sekolah dengan memperhatikan alat ukur
memperhatikan alat ukur waktu
waktu

2.5 Menunjukkan  Menjelaskan perilaku rapi

perilaku rapi dan teratur dan teratur dalam
dalam menggambar dan menggambar dan menata
menata benda-benda benda-benda sesuai dengan
sesuai dengan pola-pola pola-pola perulangan
perulangan geometri geometri yang ditemui di
yang ditemui di dalam dalam kelas, sekolah, atau
kelas, sekolah, atau lingkungan.
lingkungan.

2.6 Menunjukkan  Menjelaskan perilaku

perilaku cermat dan jujur cermat dan jujur dalam
dalam mendata hasil mendata hasil pengukuran
pengukuran panjang panjang atau berat suatu
atau berat suatu benda benda

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui Kepala Sekolah RUPAT UTARA ………………… 20 …
SD NEGERI 2 RUPAT UTARA Guru Kelas II (Dua)

( SURATMI, A.Ma.Pd ) ( AYU NOVITASARI, S.Pd )

NIP: 19601213 198012 2 006 NIP: -

 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 RUPAT UTARA Kelas / Semester : II (Dua) / 1

Mata Pelajaran : SBdP Tahun Pelajaran :

Kriteria
Hasil KKM
Penen-tuan
Dalam Aspek
KKM
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

1. Menerima dan 1.1 Menikmati  Memperhatikan keindahan

menjalankan ajaran keindahan alam dan karya seni dan karya kreatif
agama yang karya seni sebagai salah sebagai ungkapan rasa
dianutnya satu tanda-tanda senang
kekuasaan Tuhan
 Menyatakan pendapat
tentang keindahan karya
seni dan karya kreatif
 sebagai ungkapan pujian

2. Memiliki 2.1 Menunjukkan  Menunjukkan sikap

perilaku jujur, disiplin, rasa percaya diri untuk percaya diri dalam
tanggung jawab, berlatih mengekspresikan karya
santun, peduli, mengekspresikan diri
percaya diri dalam dalam mengolah karya  Memperlihatkan sikap
berinteraksi dengan seni tanggung jawab terhadap
keluarga, teman, dan pemanfaatan benda di alam
guru sekitar

2.2 Menunjukkan  Memperhatikan

rasa ingin tahu untuk lingkungan sekitar secara
mengenal alam di seksama
lingkungan sekitar
sebagai sumber ide  Menunjukkan sikap ikut
dalam berkarya seni terlibat dalam mengenal
alam lingkungan sekitar
sebagai ide untuk berkarya

 Mengungkapkan rasa
ingin tahu dengan bertanya

 Mengungkapkan rasa
ingin tahu dengan karya
 2.3 Menunjukkan  Memperlihatkan sikap
perilaku disiplin, tanggung jawab terhadap
tanggung jawab dan pemanfaatan benda di alam
kepedulian terhadap sekitar
alam sekitar melalui
berkarya seni  Memprakarsai sikap
peduli terhadap lingkungan
sekitar dengan merapikan
setelah bekerja

 Mengikuti aturan dalam

berkarya

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah RUPAT UTARA ………………… 20 …

SD NEGERI 2 RUPAT UTARA Guru Kelas II (Dua)
( SURATMI, A.Ma.Pd ) ( AYU NOVITASARI, S.Pd )

NIP: 19601213 198012 2 006 NIP: -

 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 RUPAT UTARA Kelas / Semester : II (Dua) / 1

Mata Pelajaran : PJOK Tahun Pelajaran :

Kriteria
Hasil KKM
Penen-tuan
Dalam Aspek
KKM
INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
1. Menerima dan 1.1 Menghargai  Menjaga dan merawat
menjalankan ajaran tubuh dengan seluruh tubuh sebagai rasa syukur
agama yang perangkat gerak dan kepada Tuhan
dianutnya kemampuannya sebagai
anugrah Tuhan yang
tidak ternilai

2. Memiliki 2.1 Menunjukkan  Menunjukkan kerjasama,

perilaku jujur, disiplin, kerjasama, percaya diri percaya diri selama
tanggung jawab, dan berani dalam mempraktikkan aktivitas
santun, peduli, melakukan berbagai gerak dasar non-lokomotor
percaya diri dalam aktivitas fisik dalam
 Mau bekerjasama selama
berinteraksi dengan bentuk permainan
melakukan aktivitas fisik
keluarga, teman, dan
guru  Mengikuti aturan yang
telah disepakati

2.2 Menunjukkan  Berperilaku santun

perilaku santun kepada kepada teman dan guru
teman dan guru selama selama mempraktikkan
pembelajaran penjas aktivitas gerak dasar non-
lokomotor

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah RUPAT UTARA ………………… 20 …

SD NEGERI 2 RUPAT UTARA Guru Kelas II (Dua)

( SURATMI, A.Ma.Pd ) ( AYU NOVITASARI, S.Pd )

NIP: 19601213 198012 2 006 NIP: -
 KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 RUPAT UTARA

Kelas / Semester : II (Dua) / 2

Nama Guru : AYU NOVITASARI, S.Pd

NIP / NIK : -
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 RUPAT UTARA Kelas / Semester : II (Dua) / 2

Mata Pelajaran : PPKn Tahun Pelajaran :

Kriteria
Hasil KKM
Penen-tuan
Dalam Aspek
KKM
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

3. Memahami 3.1 Mengenal simbol-  Menyebutkan simbol -

pengetahuan faktual simbol sila Pancasila simbol Pancasila.
dengan cara dalam lambang negara
mengamati dan “Garuda Pancasila  Mengartikan masing -
mencoba masing simbol pada
[mendengar, melihat, pancasila.
membaca] serta
menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu secara
kritis tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan sekolah.

3.2 Memahami tata  Menyebutkan contoh

tertib dan aturan yang prilaku patuh pada aturan
berlaku dalam yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di kehidupan sehari – hari di
rumah dan sekolah rumah

 Menyebutkan contoh
prilaku patuh pada tatatertib
yang berlaku dalam
kehidupan sehari di sekolah.

3.3 Memahami makna  Menjelaskan makna

keberagaman karakteristik keberagaman karakteristik
individu di rumah dan di individu di rumah dan di
sekolah sekolah
 3.4 Memahami arti  Menjelaskan arti bersatu
bersatu dalam dalam keberagaman di
keberagaman di rumah rumah dan sekolah
dan sekolah

4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan  Menunjukkan perilaku di

peng-etahuan faktual menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah
dalam bahasa yang sekitar rumah dan yang sesuai dengan
jelas dan logis dalam sekolah dan Pancasila
karya yang estetis mengaitkannya dengan
dalam gerakan yang pengenalannya
mencerminkan anak terhadap beberapa
sehat dan dalam simbol sila Pancasila
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

4.2 Melaksanakan  Menjelaskan aturan yang

tata tertib dan aturan di berlaku dalam kehidupan
lingkungan keluarga dan sehari – hari di rumah
sekolah
 Menjelaskan tata tertib
yang berlaku dalam
kehidupan sehari – hari di
sekolah
 4.3 Berinteraksi  Interaksi di rumah dan di
dengan beragam teman sekolah
di lingkungan rumah dan
sekolah

4.4 Bermain peran  Mengetahui makna bersa-

tentang bersatu dalam tu dalam keberagaman
keberagaman di
lingkungan rumah dan  Menunjukkan perilaku
sekolah toleransi dalam berinteraksi
di lingkungan rumah dan
sekolah

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah RUPAT UTARA ………………… 20 …

SD NEGERI 2 RUPAT UTARA Guru Kelas II (Dua)

( SURATMI, A.Ma.Pd ) ( AYU NOVITASARI, S.Pd )

NIP: 19601213 198012 2 006 NIP: -
 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 RUPAT UTARA Kelas / Semester : II (Dua) / 2

Mata Pelajaran : Bahasa indonesia Tahun Pelajaran :

Kriteria
Hasil KKM
Penen-tuan
Dalam Aspek
KKM
INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
3. Memahami 3.1 Mengenal teks  Menyebutkan nama
pengetahuan faktual laporan sederhana tumbuhan dan hewan yang
dengan cara tentang alam sekitar, ada di lingkungan sekitar
mengamati dan hewan, dan tumbuhan
 Menceritakan kebutuhan
mencoba serta jumlahnya dengan
tumbuhan dan hewan,
[mendengar, melihat, bantuan guru atau
misalnya makanan dan air
membaca] serta teman dalam bahasa
menanya Indonesia lisan dan tulis  Menyiram atau memupuk
berdasarkan rasa yang dapat diisi dengan tumbuhan
ingin tahu secara kosakata bahasa daerah
kritis tentang dirinya, untuk membantu  Memberi makan hewan
makhluk ciptaan pemahaman peliharaan
Tuhan dan
 Menceritakan akibat bila
kegiatannya, dan
tumbuhan tidak disiram
benda-benda yang
dalam waktu lama
dijumpainya di
rumah, sekolah  Menceritakan akibat bila
hewan tidak diberi makan
dalam waktu lama
 Menggambar tumbuhan
atau hewan

3.2 Mengenal teks  Mampu memahami teks

cerita narasi sederhana cerita narasi sederhana
kegiatan dan bermain di tentang kegiatan bermain
lingkungan dengan dilingkungan
bantuan guru atau
 Memahami jenis-jenis
teman dalam bahasa
permainan tradisional
Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan  Menyebutkan kata-kata
kosakata bahasa daerah yang ada hubungannya
untuk membantu dengan bermain di
pemahaman lingkungan
 Menyebutkan kalimat
tentang bermain di
lingkungan dengan kata-
katanya sendiri
3.3 Mengenal teks  Menyebutkan contoh-
buku harian tentang contoh dokumen pribadi dan
kegiatan anggota dokumen keluarga.
keluarga dan doku-men
 Menyebutkan kalimat dari
milik keluarga dengan
kata yang berhubungan
bantuan guru atau teman
dengan dokumen.
dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah
untuk membantu
pemahaman

3.4 Mengenal teks  Mampu menulis puisi

lirik puisi tentang alam sederhana tentang air, bumi
semesta dan penam- dan matahari
pakannya dengan
 Menghias puisi yang dibuat
bantuan guru atau teman
dengan ditambahkan gambar-
dalam bahasa Indonesia
gambar atau diwarnai
lisan dan tulis yang dapat
diisi dengan kosa kata  Mampu membaca puisi
bahasa daerah untuk tentang air, bumi, dan
membantu pemahaman matahari
 Mampu membuat puisi
sederhana

3.5 Mengenal teks  Mampu mengungkapkan

permintaan maaf permintaan maaf tentang
tentang sikap hidup sikap hidup rukun dalam
rukun dalam kemajemukan keluarga dan
kemajemukan keluarga teman.
dan teman dalam
 Memahami kalimat-kalimat
bahasa Indonesia lisan
yang menggunakan teks
dan tulis yang dapat diisi
permohonan maaf dari
dengan kosakata
wacana yang telah dibaca.
bahasa daerah untuk
membantu pemahaman  Membuat kalimat
permohonan maaf dengan
kata-katanya sendiri
 Menuliskan kalimat
permohonan maaf dengan
bahasa yang benar
4. Menyajikan 4.1 Mengamati dan  Mengemukakan laporan
pengetahuan faktual mencoba menyajikan teks sederhana mengenai
dalam bahasa yang laporan sederhana keadaan bumi,cara
jelas dan logis dan tentang alam sekitar, menghemat air, kegunaan
sistematis, dalam hewan, dan tumbuhan sinar matahari
karya yang estetis serta jumlahnya secara
 Membacakan laporannya
dalam gerakan yang mandiri dalam bahasa
dihadapan guru dan teman-
mencerminkan anak Indonesia lisan dan tulis
teman.
sehat, dan dalam yang dapat diisi dengan
tindakan yang kosakata bahasa daerah
mencerminkan perilaku untuk membantu
anak beriman dan penyajian
berakhlak mulia

4.2 Memperagakan  Menjelaskan teks cerita

teks cerita narasi narasi sederhana dengan
sederhana tentang kalimat sendiri
kegiatan dan bermain di
 Mengemukakan teks
lingkungan secara
cerita narasi sederhana
mandiri dalam bahasa
tentang kegiatan dan
Indonesia lisan dan tulis
bermain di lingkungan
yang dapat diisi dengan
didepan teman dan guru
kosakata bahasa daerah
untuk membantu
penyajian

4.3 Mengungkapkan  Menyebutkan contoh-

teks buku harian tentang tentang kegiatan anggota
kegiatan anggota keluarga.
keluarga dan dokumen
 Menyebutkan contoh-
milik keluarga secara
contoh dokumen pribadi dan
mandiri dalam bahasa
dokumen keluarga.
Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah
untuk membantu
penyajian

4.4 Melantunkan dan  Menulis puisi sederhana

menyajikan teks lirik tentang air, bumi dan
puisi tentang alam matahari
semesta dan
 Menghias puisi yang
penampakannya secara
dibuat dengan ditambahkan
mandiri dalam bahasa
gambar-gambar atau
Indonesia lisan dan tulis
diwarnai
yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah  Membacakan puisi
untuk membantu tentang air, bumi, dan
penyajian matahari,
 Memajang puisi yang
sudah dibuat.

4.5 Menggunakan  Memahami kalimat-

teks permintaan maaf kalimat yang menggunakan
tentang sikap hidup teks permohonan maaf dari
 rukun dalam wacana yang telah dibaca
kemajemukan keluarga
 Memahami teks
dan teman secara
permohonan maaf yang
mandiri bahasa
ada dalam wacana
Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan  Membuat kalimat
kosakata bahasa daerah permohonan maaf dengan
untuk membantu kata-katanya sendiri
penyajian
 Menuliskan kalimat
permohonan maaf dengan
bahasa yang benar
 Bermain peran tentang
permohonan maaf secara
berpasangan.

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah RUPAT UTARA ………………… 20 …

SD NEGERI 2 RUPAT UTARA Guru Kelas II (Dua)
( SURATMI, A.Ma.Pd ) ( AYU NOVITASARI, S.Pd )

NIP: 19601213 198012 2 006 NIP: -

 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 RUPAT UTARA Kelas / Semester : II (Dua) / 2

Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran :

Kriteria
Hasil KKM
Penen-tuan
Dalam Aspek
KKM
INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %

Ketrampilan
KOMPETENSI

Sikap
3. Memahami 3.1 Mengenal  Membaca lambang
pengetahuan faktual bilangan asli sampai 500 bilangan dalam kata-kata.
dengan cara dengan menggunakan
mengamati blok dienes (kubus  Membaca lambang
[mendengar, melihat, satuan), pengelompokan bilangan dalam angka.
membaca] dan dan benda-benda di  Menulis lambang bilangan
menanya sekitar rumah, sekolah, dalam kata-kata.
berdasarkan rasa atau tempat bermain
ingin tahu tentang  Menulis lambang bilangan
dirinya, makhluk dalam angka.
ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan  Menyebutkan banyak
benda-benda yang benda yang ditunjuk guru.
dijumpainya di rumah
dan di sekolah

3.2 Mengenal operasi  Mengenal perkalian

perkalian dan sebagai penjumlahan
pembagian pada berulang.
bilangan asli yang
hasilnya kurang dari 100  Menghitung se-cara cepat
melalui kegiatan perka-lian bilangan dua
eksplorasi angka.
menggunakan benda  Mengingat fakta perkalian
konkrit sampai 5 x 10 dengan
berbagai cara.
 Bentuk perkalian menjadi
bentuk pembagian.
 Membaca dan
menggunakan simbol X
dalam pengerjaan hitung.
 Menuliskan bilangan dua
angka dalam bentuk
panjang.
  Memecahkan soal cerita
yang mengandung
perkalian.

3.3 Mengenal nilai  Memahami nilai tukar

tukar antar pecahan antar pecahan uang.
uang

3.4 Mengetahui  Mengumpulkan data

ukuran lama waktu di kegiatan yang dilakukan
kehidupan sehari-hari di pada siang hari yang
rumah, sekolah dan dihubungkan dengan satuan
tempat bermain dengan waktu
menggunakan satuan
waktu  Mengumpulkan data
kegiatan malam hari yang
dihubungkan dengan satuan
waktu

3.5 Mengetahui  Menyebutkan ukuran

ukuran panjang dan panjang dan berat benda,
berat benda, jarak suatu jarak suatu tempat dengan
tempat di kehidupan mengunakan satuan tidak
sehari-hari di rumah, baku dan satuan baku
sekolah dan tempat
bermain mengunakan
satuan tidak baku dan
satuan baku

3.6 Menentukan nilai  Mengidentifikasi nilai

terkecil dan terbesar dari terkecil dan terbesar dari
hasil pengukuran hasil pengukuran panjang
panjang atau berat yang atau berat dalam bentuk
disajikan dalam bentuk tabel sederhana
tabel sederhana

3.7 Menunjukkan  Menjelaskan konsep

pemahaman tentang tentang kesamaan antara
konsep tentang sepasang ekspresi,
kesamaan antara menggunakan benda
sepasang ekspresi, konkrit, simbol, dan
menggunakan benda penambahan dan
konkrit, simbol, dan pengurangan hingga 18
penambahan dan
pengurangan hingga 18

3.8 Mengidentifikasi  Menyebutkan unsur-unsur

unsur-unsur yang yang membentuk segi tiga,
membentuk segi tiga, segi empat dan segi enam
segi empat dan segi beraturan
enam beraturan

3.9 Mengenal bangun  Mengidentifikasi bangun

 datar dan bangun ruang, datar dan bangun ruang,
serta memilahkan dan serta memilahkan dan
mengelompokkan mengelompokkan
berdasarkan sifat berdasarkan sifat
geometrisnya geometrisnya

3.10 Mengenal ruas  Mengidentifikasi ruas

garis dan garis lurus garis dan garis lurus

4. Menyajikan 4.1 Memecahkan  Mengidentifikasi masalah

pengetahuan faktual masalah secara efektif secara efektif dari masalah
dalam bahasa yang dari masalah yang yang berkaitan dengan
jelas dan logis, dalam berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan,
karya yang estetis, penjumlahan, perkalian, pembagian,
dalam gerakan yang pengurangan, perkalian, waktu, panjang, berat benda
mencerminkan anak pembagian, waktu, dan uang.
sehat, dan dalam panjang, berat benda
tindakan yang dan uang terkait dengan
mencerminkan aktivitas sehari-hari di
perilaku anak rumah, sekolah, atau
beriman dan tempat bermain dan
berakhlak mulia. memeriksa
kebenarannya

4.2 Mengurai unsur-  Menyebutkan unsur-unsur

unsur bangun ruang bangun ruang
sederhana dari benda-
benda di sekitar

4.3 Menggunakan  Menjelaskan strategi

strategi menaksir dalam menaksir dalam melakukan
melakukan perhitungan perhitungan dan
dan memecahkan memecahkan masalah yang
masalah yang menggunakan satuan,
menggunakan satuan, puluhan, dan ratusan
puluhan, dan ratusan

4.4 Mengurai sebuah  Menyebutkan bilangan

bilangan asli sampai asli sampai dengan 500
dengan 500 sebagai sebagai hasil penjumlahan,
hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian atau
pengurangan, perkalian pembagian dua buah
atau pembagian dua bilangan asli
buah bilangan asli
lainnya dengan berbagai
kemungkinan jawaban

4.5  Menunjukkan berbagai

penukaran uang
Mendemostrasikan
berbagai penukaran
uang di depan kelas
dengan berbagai
kemungkinan jawaban
4.6 Menceritakan  Menjelaskan lokasi objek
lokasi objek yang yang berkaitan dan
berkaitan dan representasi objek pada
representasi objek pada sebuah peta
sebuah peta

4.7 Merepresentasi-  Menunjukkan pola

kan, mengem-bangkan, berulang dan pola dasar
dan membuat pola yang
berulang, serta
menemukan pola dasar

4.8 Memprediksi  Mengidentifikasi pola-pola

pola-pola bilangan bilangan sederhana
sederhana menggunakan bilangan-
menggunakan bilangan- bilangan yang kurang dari
bilangan yang kurang 100
dari 100

4.9 Mengumpulkan  Melengkapi piktograf

dan memilah data
kategorikal atau diskrit  Membaca data yang
dan menampilkan data terdapat pada piktograf
menggunakan grafik
konkrit dan piktograf

4.10 Membaca dan  Membaca data yang

 mendeskripsikan data ditampilkan pada piktograf
yang ditampilkan pada
grafik konkrit dan  Mendeskripsikan data
piktograf yang ditampilkan pada
piktograf
 Menghitung jumlah benda
yang ada pada piktograf

4.11 Membuat tabel  Menyajikan data dalam

sederhana hasil bentuk tabel sederhana
pengukuran panjang berupa nilai terkecil dan
atau berat terbesar dari hasil
pembulatan pengukuran
berat atau panjang.

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah RUPAT UTARA ………………… 20 …

SD NEGERI 2 RUPAT UTARA Guru Kelas II (Dua)
( SURATMI, A.Ma.Pd ) ( AYU NOVITASARI, S.Pd )

NIP: 19601213 198012 2 006 NIP: -

 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 RUPAT UTARA Kelas / Semester : II (Dua) / 2

Mata Pelajaran : SBdP Tahun Pelajaran :

Kriteria
Hasil KKM
Penen-tuan
Dalam Aspek
KKM
INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
3. Memahami 3.1 Mengenal bahan  Menyebutkan bahan dan
pengetahuan faktual dan alat serta fungsinya alat serta fungsinya dalam
dengan cara dalam membuat karya membuat karya seni rupa
mengamati dan seni rupa
mencoba
[mendengar, melihat,
membaca] serta
menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu secara
kritis tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan sekolah,

3.2 Mengenal pola  Membedakan pola irama

irama lagu bertanda lagu bertanda birama tiga,
birama tiga, pola pola bervariasi dan pola
bervariasi dan pola irama rata dengan alat
irama rata dengan alat musik ritmis
musik ritmis
 Mengikuti irama lagu
bertanda birama tiga, pola
bervariasi dan pola irama
rata dengan alat musik ritmis

3.3 Memahami gerak  Menjelaskan gerak

sehari-hari dengan aktifitas atau permainan
memperhatikan tempo dengan menggunakan
gerak tempo gerak

3.4 Mengetahui cara  Membedakan aneka jenis

mengolah bahan alam benda bahan alam yang
yang dapat dapat dimanfaatkan sebagai
dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan
karya kreatif dan olahan
makanan makanan

3.5 Memahami  Menemukan informasi

budaya dan bahasa budaya dan bahasa daerah
daerah di tempat di tempat tinggalnya
tinggalnya

3.6 Mengenal karya  Menyebutkan karya seni

seni budaya tak benda budaya tak benda dan
dan bahasa daerah bahasa daerah
setempat

4.14 Membuat karya  Membuat karya dengan

kreatif dengan mengolah teknik mewarna,
bahan alam di menggunting, dan
lingkungan rumah menempel pola gambar
melalui kegiatan melipat,
menggunting, dan
menempel

4.15 Membuat karya  Menempelkan guntingan-

kreatif fungsional dari guntingan bangun datar
berbagai bahan dengan sesuai dengan pola gambar
cara sederhana yang di tentukan

4.16 Menyajikan  Mencari informasi dengan

olahan makanan dari mengamati teks tentang
buah dan sayuran di cara mengolah makanan
lingkungan sekitar
 dari buah dan sayuran.

4.17 Menceritakan  Membedakan angklung

karya seni budaya tak sebagai karya seni budaya
benda dan bahasa daerah
daerah setempat
 Membedakan lagu Gundul
Pacul sebagai karya seni
budaya daerah
 Menceritakan kembali
angklung sebagai karya seni
budaya daerah

4. Menyajikan 4.1 Menggambar  Menentukan bentuk baru

pengetahuan faktual ekspresi dengan yang akan digambar
dalam bahasa yang mengolah garis, warna,
 Menggambar bentuk baru
jelas dan logis, dalam bentuk dan tekstur
dengan mengolah garis,
karya yang estetis berdasarkan hasil
warna, bentuk dan tekstur
dalam gerakan yang pengamatan di
mencerminkan anak lingkungan sekitar
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan perilaku
anak beriman dan
berakhlak mulia

4.2 Membuat karya  Menentukan bahan –

seni mozaik sederhana bahan untuk membuat
dengan dengan mozaik dengan alat dan
menggunakan bahan bahan sederhana
alam
 Bekerja sama dalam
kelompok membuat seni
mozaik secara sederhana

4.3 Menggambar  Menyebutkan bahan yang

imajinatif dengan akan dibuat gambar
memanfaatkan beragam imajinatif
media
 Menentukan alat dan
bahan membuat gambar
imajinatif

4.4 Membentuk karya  Menentukan bahan –

relif dari bahan lunak bahan untuk membuat relif
dari bahan lunak

4.5 Menyanyikan  Menyebutkan berbagai

lagu anak-anak dengan pola irama yang variasi
pola irama yang dalam menyanyikan lagu
bervariasi anak-anak.

4.6 Memainkan pola  Menyebutkan pola irama

irama bervariasi lagu bervariasi lagu bertanda
bertanda birama empat birama empat

4.7 Menyanyikan  Menunjukkan lagu anak-

lagu anak-anak anak dengan variasi kata-
sederhana dengan kata sendiri
membuat kata-kata
sendiri yang bermakna

4.8 Memainkan pola  Menyebutkan pola irama

irama bervariasi lagu bervariasi lagu bertanda
bertanda birama tiga birama tiga

4.9 Menirukan gerak  Menunjukkan gerak

binatang dengan binatang dengan mengamati
mengamati secara secara langsung atau
langsung atau dengan dengan media video
media rekam

4.10 Menirukan gerak  Menunjukkan gerak

binatang dengan binatang dengan mengamati
mengamati secara secara langsung atau
langsung atau media dengan media video dalam
rekam menggunakan tempo lambat, sedang, dan
tempo lambat, sedang, cepat
dan cepat

4.11 Menirukan gerak  Menunjukkan gerak

bermain, berke-bun, bermain, berkebun, bekerja
bekerja mela-lui gerak melalui gerak kepala,
kepala, tangan, kaki, tangan, kaki, dan badan
dan badan dengan dengan mengamati secara
mengamati secara langsung atau dengan
langsung atau dengan media rekam
media rekam

4.12 Menirukan gerak  Menunjukkan gerak

bermain, berkebun, bermain, berkebun, bekerja
bekerja melalui gerak melalui gerak kepala,
kepala, tangan, kaki, tangan, kaki, dan badan
dan badan menggunakan menggunakan tempo
tempo lambat, sedang, lambat, sedang, dan cepat
dan cepat sesuai sesuai dinamika gerak
dinamika gerak

4.13 Membuat karya  Menyebutkan bahan dan

kreatif sebagai penghias alat dalam membuat karya
benda dengan menggu- kreatif untuk penghias benda
nakan bahan alam di
 Menunjukkan cara
lingkungan sekitar
melipat, menggunting dan
melalui kegiatan melipat,
menempel dalam membuat
menggunting dan
karya kreatif
menempel

4.14 Membuat karya  Membuat karya dengan

kreatif dengan mengolah teknik mewarna,
bahan alam di menggunting, dan
lingkungan rumah menempel pola gambar
melalui kegiatan melipat,
menggunting, dan
menempel

4.15 Membuat karya  Menempelkan guntingan-

kreatif fungsional dari guntingan bangun datar
berbagai bahan dengan sesuai dengan pola gambar
cara sederhana yang di tentukan

4.16 Menyajikan  Mencari informasi dengan

olahan makanan dari mengamati teks tentang
buah dan sayuran di cara mengolah makanan
lingkungan sekitar dari buah dan sayuran.

4.17 Menceritakan  Membedakan angklung

karya seni budaya tak sebagai karya seni budaya
benda dan bahasa daerah
daerah setempat
 Membedakan lagu Gundul
Pacul sebagai karya seni
budaya daerah
 Menceritakan kembali
angklung sebagai karya seni
budaya daerah

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui Kepala Sekolah RUPAT UTARA ………………… 20 …
SD NEGERI 2 RUPAT UTARA Guru Kelas II (Dua)

( SURATMI, A.Ma.Pd ) ( AYU NOVITASARI, S.Pd )

NIP: 19601213 198012 2 006 NIP: -

 PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Sekolah : SD NEGERI 2 RUPAT UTARA Kelas / Semester : II (Dua) / 2

Mata Pelajaran : PJOK Tahun Pelajaran :

Kriteria
Hasil KKM
Penen-tuan
Dalam Aspek
KKM
INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompleksitas

Daya Dukung

Pengetahuan
Intake Siswa

Ketrampilan
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI

Sikap
3. Memahami 3.1 Memahami  Menjelaskan tentang
pengetahuan faktual manfaat pemanasan manfaat pemanasan dan
dengan cara dan pendinginan pendinginan sebelum dan
mengamati dan sebelum dan setelah setelah melakukan aktivitas
mencoba melakukan aktivitas fisik fisik
[mendengar, melihat,
membaca] serta
menanya
berdasarkan rasa
ingin tahu secara
kritis tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda yang
dijumpainya di rumah
dan sekolah

3.2 Memahami dan  Menjelaskan posisi tubuh

mempraktikkan posisi (duduk, berdiri, membaca,
tubuh (duduk, berdiri, berjalan) yang benar
membaca, berjalan)
yang benar

3.3 Memahami dan  Menyebutkan alat-alat

mempraktikkan cara kebersihan yang digunakan
menjaga kebersihan untuk membersihkan kelas
kelas (seperti; piket
 Mengidentifikasi jenis
membersihkan
sampah yang ada di
lingkungan kelas, papan
halaman sekolah
tulis) dan lingkungan
sekolah (halaman  Membuat daftar piket
sekolah) kelas

3.4 Mengetahui apa  Menyebutkan apa yang

yang dilakukan dan perlu dilakukan sebelum
dihindari sebelum dan mempraktikkan aktivitas fisik
setelah melakukan
 Menyebutkan apa yang
 aktivitas fisik dihindarkan sebelum
mempraktikkan aktivitas fisik
 Menyebutkan apa yang
dihindarkan setelah
mempraktikkan aktivitas fisik

4. Menyajikan 4.1 Mempraktikkan  Mengenal variasi pola

pengetahuan faktual variasi pola gerak dasar gerak dasar lokomotor
dalam bahasa yang lokomotor yang dalam permainan
jelas dan logis dalam dilandasi konsep gerak
 Mempraktikkan variasi
karya yang estetis dalam berbagai bentuk
pola gerak dasar lokomotor
dalam gerakan yang permainan sederhana
dalam permainan
mencerminkan anak dan atau tradisional
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia

4.2 Mempraktikkan  Mengenal kombinasi

variasi pola gerak dasar gerak dasar non-lokomotor
non-lokomo-tor yang dalam permainan
dilandasi konsep gerak
 Mempraktikkan kombinasi
dalam berbagai bentuk
gerak dasar non-lokomotor
permainan sederhana
dalam permainan
dan atau permainan
tradisional

4.3 Mempraktikkan  Menunjukkan gerakan

variasi pola gerak dasar dasar atletik jalan dan lari
manipulatif yang yang dilandasi konsep gerak
dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau
dalam berbagai bentuk tradisional
permainan sederhana
dan atau permainan
tradisional

4.4 Mempraktikkan  Menunjukkan aktivitas

aktivitas jasmani untuk jasmani untuk
pengemba-ngan pengembangan kecepatan,
kecepatan, kelenturan kelenturan melalui
melalui permainan permainan
sederhana

4.5 Mempraktikkan  Menunjukkan aktivitas

aktivitas jasmani untuk jasmani untuk
pengemba-ngan pengembangan kecepatan,
kecepatan, kelenturan kelenturan dan kekuatan
dan kekuatan melalui melalui permainan
permainan

4.6 Mempraktikkan  Menunjukkan variasi pola

variasi pola gerak gerak dominan dalam
dominan dalam senam senam
(seperti menolak,
mendarat, lokomotor,
berpu-tar, dan
mengayun) dan pola
gerak dominan posisi
statis (misalnya; tumpu
lengan depan/belakang/
samping, bergantung
pada palang, sikap kapal
terbang, berdiri dengan
salah satu kaki)

4.7 Mempraktikkan  Menunjukkan variasi pola

variasi pola gerak dasar gerak dasar menggunakan
mengguna-kan pola pola lokomotor dan non-
lokomotor dan non- lokomotor
lokomotor yang dilandasi
kon-sep gerak mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan musik

4.8 Mempraktikkan  Menunjukkan berbagai

berbagai gerak dasar gerak dasar pengenalan
pengenalan aktivitas air aktivitas air dan
dan keselamatan di air, keselamatan di air
terutama yang
berhubungan deng-an
gerakan kaki, tangan dan
tubuh pada saat di air.
 4.9 Mempraktikkan  Menunjukkan
pengembangan berbagai pengembangan berbagai
aktivitas gerak lokomotor aktivitas gerak lokomotor di
di dalam air dan dalam air dan permainan
permainan dengan dengan menggunakan alat
menggunakan alat di air* di air

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui Kepala Sekolah RUPAT UTARA ………………… 20 …

SD NEGERI 2 RUPAT UTARA Guru Kelas II (Dua)

( SURATMI, A.Ma.Pd ) ( AYU NOVITASARI, S.Pd )

NIP: 19601213 198012 2 006 NIP: -