PETUNJUK

DATA SEKOLAH

CONTOH ISIAN
APLIKASI KKM TEMATIK
KKM KURIKULUM 2013 SD
KKM PPKN KELAS 5 (LIMA)
TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022
KKM B.INDONESIA

KKM IPA

KKM IPS

KKM SBDP
SD NEGERI 56 KENDARI
KM TEMATIK
UM 2013 SD

5 (LIMA)
ARAN 2021 / 2022

56 KENDARI
 PANDUAN CARA PENGGUNAAN
APLIKASI KKM KURIKULUM 2013

NO Keterangan
1 Aplikasi KKM ini untuk memudahkan guru menentukan standar nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah
2 Untuk dapat menyimpan data yang ada masukkan maka sebelumnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke kom
3 Untuk pindah sheets/halaman klik tombol atau nama sheets dibawah ini sesuai keterangan
4 Isilah kolom kolom tersebut sesuai dengan kondisi sekolah dan kesepakan sekolah
5 Aplikasi KKM ini bisa langsung di print untuk laporan atau administrasi sekolah/guru
6 Isilah data di sheets data sekolah sehingga secara otomatis nama guru kelas dan kepala sekolah masuk d
7 Isilah/ganti data hanya kolom yang di warnai hijau muda

Contoh Kriteria dan Skala Penilaian Penetapan KKM

Untuk memudahkan analisis setiap KD, perlu dibuat skala penilaian yang disepakati oleh pendidik. Contoh,
kriteria dan skala penilaian penetapan KKM seperti pada tabel berikut.

Kriteria dan Skala Penilaian Penilaian Penetapan KKM

Aspek yang Dianalisis Kriteria Dan Skala Penilaian

Karakteristik Muatan/ Mata Pelajaran

Tinggi < 65 Sedang 65-79
(Kompleksitas)

Karakteristik Peserta Didik (Intake) Tinggi 80-100 Sedang 65-79

Kondisi Satuan Pendidikan (Pendidik

dan Tinggi 80-100 Sedang 65-79
Daya Dukung)

Keterangan:

Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik muatan/mata pelajaran (kompleksitas). Misal,
KD 3.1 yakni menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebagai banyak anggota suatu
1.
kumpulan objek, dinilai oleh pendidik memiliki kompleksitas tinggi, dengan demikian KKM untuk aspek
karakteristik muatan/mata pelajaran ditetapkan yakni 60.
 Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik peserta didik (intake).
Misal, suatu sekolah menilai aspek karakteristik peserta didik (intake) sedang berdasarkan nilai rapor
2.
tahun sebelumnya. Dengan demikian KKM untuk aspek karakteristik peserta didik (intake) ditetapkan
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama.

Contoh perhitungan nilai untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung).
Misalkan, suatu sekolah menilai aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) sedang
3. berdasarkan kondisi kompetensi pendidik (nilai UKG); akreditasi sekolah dan sarana prasarana sekolah.
Dengan demikian KKM untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik dan daya dukung) ditetapkan
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada mapel yang sama
ARA PENGGUNAAN
M KURIKULUM 2013
MENU UTAMA
MENU UTAMA

Keterangan
nilai berdasarkan penilaian kriteria sekolah setempat
mnya simpanlah dahulu aplikasi ini ke komputer/laptop/flashdisk anda
bawah ini sesuai keterangan
kesepakan sekolah
nistrasi sekolah/guru
ma guru kelas dan kepala sekolah masuk dalam lembar KKM

yang disepakati oleh pendidik. Contoh, suatu sekolah menetapkan

n Skala Penilaian

Rendah 80-100

Rendah < 65

Rendah < 65

pelajaran (kompleksitas). Misal,

an 99 sebagai banyak anggota suatu
gi, dengan demikian KKM untuk aspek
 (intake).
ntake) sedang berdasarkan nilai rapor
ristik peserta didik (intake) ditetapkan
a KD pada mapel yang sama.

n (pendidik dan daya dukung).

an (pendidik dan daya dukung) sedang
i sekolah dan sarana prasarana sekolah.
(pendidik dan daya dukung) ditetapkan
a KD pada mapel yang sama
DATA SEKOLAH DAN GURU KELAS
Judul : KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
: Nilai KBM Kelas 5
Nama Sekolah :
Kepala Sekolah :
NIP :
Nama Guru : ARSAL, S.Pd
NIP :
Kelas : 5 (LIMA)
Semester : 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Tempat, Tanggal Penetapan :
MENU UTAMA
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PPKN
Guru Kelas :
Kelas : 1 (SATU)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
KI 2: teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan di tempat bermain

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Mensyukuri ditetapkannya bintang,

rantai, pohon beringin, kepala
1 1.1 banteng, dan padi kapas sebagai 70 70 70
gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”

Menunjukkan sikap patuh aturan

2 1.2 agama yang dianut dalam 70 70 70
kehidupan sehari-hari di rumah

Menerima keberagaman
karakteristik individu sebagai
3 1.3 70 70 70
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di rumah

Bersikap santun, rukun, mandiri,

dan percaya diri sesuai dengan
4 2.1 sila-sila Pancasila dalam lambang 65 70 70
negara “Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari
 Melaksanakan aturan yang berlaku
5 2.2 dalam kehidupan sehari-hari di 60 70 70
rumah

Menampilkan kebersamaan dalam

6 2.3 keberagaman karakteristik individu 60 70 70
di rumah

Mengenal simbol sila-sila

7 3.1 Pancasila dalam lambang negara 65 70 70
“Garuda Pancasila”

Mengidentifikasi aturan yang

8 3.2 berlaku dalam kehidupan sehari- 65 70 70
hari di rumah

Mengidentifikasi keberagaman
9 3.3 65 70 70
karateristik individu di rumah

Menceritakan simbol-simbol sila

10 4.1 Pancasila pada Lambang Garuda 65 70 70
sila Pancasila

Menceritakan kegiatan sesuai

11 4.2 dengan aturan yang berlaku dalam 60 70 70
kehidupan sehari-hari di rumah

Menceritakan pengalaman
12 4.3 kebersamaan dalam keberagaman 60 70 70
karakteristik individu di rumah
 Mensyukuri ditetapkannya bintang,
rantai, pohon beringin, kepala
13 1.1 banteng dan padi kapas sebagai 65 70 70
gambar pada lambang negara
"Garuda Pancasila"

Menunjukkan sikap patuh aturan

14 1.2 agama yang dianut dalam 65 70 70
kehidupan sehari - hari di rumah

Menerima keberagaman
karakteristik individu sebagai
15 1.3 65 70 70
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di rumah.

Menerima keberagaman di rumah

16 1.4 sebagai anugerah Tuhan Yang 65 70 70
Maha Esa di rumah

Bersikap santun, rukun, mandiri,

dan percaya diri sesuai dengan
17 2.1 sila-sila Pancasila dalam lambang 60 70 70
negara “Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari

Melaksanakan aturan yang berlaku

18 2.2 dalam kehidupan sehari - hari di 60 70 70
rumah

Menampilkan kebersamaan dalam

19 2.3 keberagaman karakteristik individu 65 70 70
di rumah.
 Menampilkan sikap kerja sama
20 2.4 65 70 70
dalam keberagaman di rumah

Mengenal simbol - simbol sila

21 3.1 Pancasila dalam lambang negara 65 70 70
"Garuda Pancasila"

Mengidentifikasi aturan yang

22 3.2 berlaku dalam kehidupan sehari- 60 70 70
hari di rumah.

Mengidentifikasi keberagaman
23 3.3 65 70 70
karateristik individu di rumah.

Mengidentifikasi bentuk kerja sama

24 3.4 65 70 70
dalam keberagaman di rumah.

Menceritakan simbol-simbol sila

25 4.1 Pancasila pada Lambang Garuda 60 70 70
sila Pancasila

Menceritakan kegiatan sesuai

26 4.2 dengan aturan yang berlaku dalam 65 70 70
kehidupan sehari-hari di rumah.

Menceritakan pengalaman
27 4.3 kebersamaan dalam keberagaman 60 70 70
kehidupan individu di rumah.

Menceritakan pengalaman kerja

28 4.4 sama dalam keberagaman di 60 70 70
rumah.

Jumlah KD = 28
Nilai KKM Kelas 1

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
 nteraksi dengan keluarga,

menanya berdasarkan rasa

mpainya di rumah, di

ng estetis, dalam gerakan

n dan berakhlak mulia

Nilai KKM
PER KD

70

70

70

68
67

67

68

68

68

68

67

67
68

68

68

68

67

67

68
 68

68

67

68

68

67

68

67

67

67.92
68
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah :0
Mata Pelajaran : PPKN
Guru Kelas : ARSAL, S.Pd
Kelas : 5 (LIMA)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
KI 2: teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan di tempat bermain

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Mengidentifikasi nilai-nilai
1 3.1 Pancasila dalam kehidupan sehari- 80 80 80 80
hari.

Memahami hak, kewajiban dan

2 3.2 tanggung jawab sebagai warga 65 70 70 68
dalam kehidupan sehari-hari

Menelaah keragaman sosial

3 3.3 68 70 70 69
budaya masyarakat

Menggali manfaat persatuan dan

4 3.4 kesatuan untuk membangun 60 70 70 67
kerukunan hidup.

Menyajikan hasil identifikasi nilai-

5 4.1 nilai Pancasila dalam kehidupan 70 70 70 70
sehari-hari.
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Menjalankan hak, kewajiban, dan

tanggung jawab sebagai warga
6 4.2 60 70 70 67
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari

Menyelenggarakan kegiatan yang

7 4.3 mendukung keragaman sosial 65 70 70 68
budaya masyarakat

Menyajikan hasil penggalian

tentang manfaat persatuan dan
8 4.4 60 70 70 67
kesatuan untuk membangun
kerukunan.

Menghargai kewajiban, hak, dan

tanggug jawab sebagai warga
9 1.2 70 70 70 70
masyarakat dan umat beragama
dalam kehidupan sehari-hari

Mensyukuri keberagaman sosial

budaya masayarakat sebagai
10 1.3 anugerah Tuhan Yang Maha Esa 65 70 70 68
dalam konteks Bhineka Tunggal
Ika

Mensyukuri manfaat persatuan

11 1.4 dan kesatuan sebagai anugerah 68 70 70 69
Tuhan Yang Maha Esa.

Menunjukkan sikap tanggung

jawab dalam memenuhi kewajiban
12 2.2 dan hak sebagai warga 60 70 70 67
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.

Bersikap toleran dalam

keberagaman sosial budaya
13 2.3 60 70 70 67
masyarakat dalam konteks
Bhineka Tunggal Ika

Menampilkan sikap jujur pada

penerapan nilai-nilai persatuan
14 2.4 dan kesatuan untuk membangun 60 70 70 67
kerukunan di bidang sosial
budaya.

Memahami hak, kewajiban dan

15 3.2 tanggung jawab sebagai warga 65 70 70 68
dalam kehidupan sehari-hari.

Menelaah keberagaman sosial

16 3.3 60 70 70 67
budaya masyarakat
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Menggali manfaat persatuan dan

17 3.4 kesatuan untuk membangun 70 70 70 70
kerukunan hidup.

Menjelaskan hak, kewajiban, dan

tanggung jawab sebagai warga
18 4.2 60 70 70 67
masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.

Menyelenggarakan kegiatan yang

19 4.3 mendukung keberagaman sosial 65 70 70 68
budaya masyarakat

Menyajikan hasil penggalian

tentang manfaat persatuan dan
20 4.4 70 70 70 70
kesatuan untuk membangun
kerukunan.

Jumlah KD = 20 68.68
Nilai KBM Kelas 5 = 69

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru Kelas

0 ARSAL, S.Pd
NIP: NIP:
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah :0
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Guru Kelas : ARSAL, S.Pd
Kelas : 5 (LIMA)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
KI 2: teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan di tempat bermain

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Menentukan pokok pikiran dalam

1 3.1 60 70 70 67
teks lisan dan tulis.

Mengklasifikasi informasi yang

didapat dari buku ke dalam aspek:
2 3.2 65 70 70 68
apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana

Menganalisis informasi yang

3 3.4 disampaikan paparan iklan dari 65 70 70 68
media cetak atau elektronik

Menggali isi dan amanat pantun

yang disajikan secara lisan dan
4 3.6 65 70 70 68
tulis dengan tujuan untuk
kesenangan.

Menguraikan konsep-konsep yang

5 3.7 65 70 70 68
saling berkaitan pada teks nonfiksi.
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Menyajikan hasil identifikasi pokok

6 4.1 pikiran dalam teks tulis dan lisan 65 70 70 68
secara lisan, tulis, dan visual.

Menyajikan hasil klasifikasi

informasi yang didapat dari buku
yang dikelompokkan dalam aspek:
7 4.2 60 70 70 67
apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana
menggunakan kosakata baku

Memeragakan kembali informasi

yang disampaikan paparan iklan
8 4.4 dari media cetak atau elektronik 60 70 70 67
dengan bantuan lisan, tulis, dan
visual

Melisankan pantun hasil karya

pribadi dengan lafal, intonasi, dan
9 4.6 60 70 70 67
ekspresi yang tepat sebagai
bentuk ungkapan diri.

Menyajikan konsep-konsep yang

saling berkaitan pada teks nonfiksi
10 4.7 60 70 70 67
ke dalam tulisan dengan bahasa
sendiri.

Meringkas teks penjelasan

11 3.3 (eksplanasi) dari media cetak atau 65 70 70 68
elektronik.

Menganalisis informasi yang

12 3,4 disampaikan paparan iklan dari 65 70 70 68
media cetak atau elektronik.

Menggali informasi penting dari

teks narasi sejarah yang disajikan
secara lisan dan tulis
13 3,5 65 70 70 68
menggunakan aspek: apa, di
mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana

Menguraikan urutan peristiwa atau

14 3,8 tindakan yang terdapat pada teks 65 70 70 68
nonfiksi
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Mencermati penggunaan kalimat

efektif dan ejaan dalam surat
15 3,9 60 70 70 67
undangan (ulang tahun, kegiatan
sekolah, kenaikan kelas, dll.)

Menyajikan ringkasan teks

penjelasan (eksplanasi) dari media
cetak atau elektronik dengan
16 4.3 60 70 70 67
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif secara lisan, tulis,
dan visual.

Memeragakan kembali informasi

yang disampaikan paparan iklan
17 4.4 dari media cetak atau elektronik 60 70 70 67
dengan bantuan lisan, tulis, dan
visual.

Memaparkan informasi penting

dari teks narasi sejarah
menggunakan aspek: apa, di
18 4.5 60 70 70 67
mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana serta kosakata
baku dan kalimat efektif

Menyajikan kembali peristiwa atau

tindakan dengan memperhatikan
19 4.8 65 70 70 68
latar cerita yang terdapat pada
teks fiksi

Membuat surat undangan (ulang

tahun, kegiatan sekolah, kenaikan
20 4,9 kelas, dll.) dengan kalimat efektif 65 70 70 68
dan memperhati- kan penggunaan
ejaan

Jumlah KD = 20 67.58
Nilai KBM Kelas 5 = 68

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru Kelas

0 ARSAL, S.Pd
NIP: NIP:
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah :0
Mata Pelajaran : IPA
Guru Kelas : ARSAL, S.Pd
Kelas : 5 (LIMA)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
KI 2: teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan di tempat bermain

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Menjelaskan alat gerak dan

fungsinya pada hewan dan
1 3.1 60 70 70 67
manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia.

Menjelaskan organ pernapasan

dan fungsinya pada hewan dan
2 3.2 manusia, serta cara memelihara 60 70 70 67
kesehatan organ pernapasan
manusia

Menjelaskan organ pencernaan

dan fungsinya pada hewan dan
3 3.3 manusia serta cara memelihara 65 70 70 68
kesehatan organ pencernaan
manusia

Menjelaskan organ peredaran

darah dan fungsinya pada hewan
4 3.4 dan manusia serta cara 65 70 70 68
memelihara kesehatan organ
peredaran darah manusia.
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Menganalisis hubungan antar

komponen ekosistem dan jaring-
5 3.5 60 70 70 67
jaring makanan di lingkungan
sekitar.

Membuat model sederhana alat

6 4.1 60 70 70 67
gerak manusia dan hewan.

Membuat model sederhana organ

7 4.2 60 70 70 67
pernapasan manusia

Menyajikan karya tentang konsep

8 4.3 organ dan fungsi pencernaan pada 65 70 70 68
hewan atau manusia

Menyajikan karya tentang organ

9 4.4 65 70 70 68
peredaran darah pada manusia.

Membuat karya tentang konsep

10 4.5 jaring-jaring makanan dalam suatu 60 70 70 67
ekosistem.

Menerapkan konsep perpindahan

11 3.6 60 70 70 67
kalor dalam kehidupan sehari-hari.

Menganalisis pengaruh kalor

terhadap perubahan suhu dan
12 3.7 60 70 70 67
wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari

Menganalisis siklus air dan

13 3.8 dampaknya pada peristiwa di bumi 65 70 70 68
serta kelangsungan mahluk hidup

Mengelompokkan materi dalam

kehidupan sehari-hari berdasarkan
14 3.9 65 70 70 68
komponen penyusunnya (zat
tunggal dan campuran).

Melaporkan hasil pengamatan

15 4.6 60 70 70 67
tentang perpindahan kalor.
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Melaporkan hasil percobaan

16 4.7 60 70 70 67
pengaruh kalor pada benda

Membuat karya tentang skema

17 4.8 siklus air berdasarkan informasi 65 70 70 68
dari berbagai sumber

Melaporkan hasil pengamatan

sifat-sifat campuran dan komponen
18 4.9 65 70 70 68
penyusunnya dalam kehidupan
sehari-hari.

Jumlah KD = 18 67.41
Nilai KBM Kelas 5 = 67

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru Kelas

0 ARSAL, S.Pd
NIP: NIP:
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah :0
Mata Pelajaran : IPS
Guru Kelas : ARSAL, S.Pd
Kelas : 5 (LIMA)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
KI 2: teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan di tempat bermain

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/maritim dan
1 3.1 agraris serta pengaruhnya 60 70 70 67
terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi, serta
transportasi.

Menganalisis bentuk bentuk

interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya
2 3.2 60 70 70 67
terhadap pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia.

Menganalisis peran ekonomi

dalam upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat di bidang
3 3.3 65 70 70 68
sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa.
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Menyajikan hasil identifikasi

karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara kepulauan/maritim
4 4.1 dan agraris serta pengaruhnya 65 70 70 68
terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi serta
transportasi.

Menyajikan hasil analisis tentang

interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya
5 4.2 65 70 70 68
terhadap pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia.

Menyajikan hasil analisis tentang

peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan
6 4.3 60 70 70 67
masyarakat di bidang sosial dan
budaya untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan bangsa.

Mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/maritim dan
7 3.1 agraris serta pengaruhnya 60 70 70 67
terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi, serta
transportasi.

Menganalisis bentuk bentuk

interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya
8 3.2 60 70 70 67
terhadap pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia.

Menganalisis peran ekonomi

dalam upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat di bidang
9 3.3 65 70 70 68
sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa.
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Mengidentifikasi faktor-faktor
penting penyebab penjajahan
10 3.4 bangsa Indonesia dan upaya 65 70 70 68
bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya.

Menyajikan hasil identifikasi

karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara kepulauan/maritim
11 4.1 dan agraris serta pengaruhnya 65 70 70 68
terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi, serta
transportasi.

Menyajikan hasil analisis tentang

interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya
12 4.2 60 70 70 67
terhadap pembangunan sosial,
budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia.

Menyajikan hasil analisis tentang

peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan
13 4.3 60 70 70 67
masyarakat di bidang sosial dan
budaya untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan bangsa.

Menyajikan hasil identifikasi

mengenai faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa
14 4.4 60 70 70 67
Indonesia dan upaya bangsa
Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya.

Jumlah KD = 14 67.38
Nilai KBM Kelas 5 = 67

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru Kelas

0 ARSAL, S.Pd
NIP: NIP:
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah :0
Mata Pelajaran : SBDP
Guru Kelas : ARSAL, S.Pd
Kelas : 5 (LIMA)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
KI 2: teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan di tempat bermain

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

1 3.1 Memahami gambar cerita. 65 70 70 68

2 3.2 Memahami tangga nada 60 BUNDA17 70 #VALUE!

Memahami pola lantai dalam tari

3 3.3 60 70 70 67
kreasi daerah

4 3.4 Memahami karya seni rupa daerah 60 70 70 67

5 4.1 Membuat gambar cerita. 60 70 70 67

Menyanyikan lagu-lagu dalam

6 4.2 berbagai tangga nada dengan 60 70 70 67
iringan musik.

Mempraktikkan pola lantai pada

7 4.3 65 70 70 68
gerak tari kreasi dearah.

8 4.4 Membuat karya seni rupa daerah 67 70 70 69

9 3.1 Memahami gambar cerita. 68 70 70 69

 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik Nilai KKM
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik PER KD
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

10 3.2 Memahami tangga nada. 60 70 70 67

Memahami pola lantai dalam tari

11 3.3 60 70 70 67
kreasi daerah.

12 3.4 Memahami karya seni rupa daerah 60 70 70 67

13 4.1 Membuat gambar cerita. 65 70 70 68

Menyanyikan lagu-lagu dalam

14 4.2 berbagai tangga nada dengan 67 70 70 69
iringan musik.

Mempraktikkan pola lantai pada

15 4.3 68 70 70 69
gerak tari kreasi daerah

16 4.4 Membuat karya seni rupa daerah. 65 70 70 68

Jumlah KD = 16 #VALUE!
Nilai KBM Kelas 5 = #VALUE!

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru Kelas

0 ARSAL, S.Pd
NIP: NIP: