PETUNJUK

DATA SEKOLAH

APLIKASI KK
CONTOH ISIAN KKM KURIKULU

KKM PPKN KELAS

KKM B.INDONESIA

KKM IPA

KKM IPS

KKM SBDP

WEBSITEED
M TEMATIK
M 2013 SD

5 (LIMA)
ARAN 20.. / 20..

UKASI.COM
 PANDUAN CARA PE
APLIKASI KKM KURI

NO Ketera
1 Aplikasi KKM ini untuk memudahkan guru menentukan standar nilai berdas
2 Untuk dapat menyimpan data yang ada masukkan maka sebelumnya simp
3 Untuk pindah sheets/halaman klik tombol atau nama sheets dibawah ini se
4 Isilah kolom kolom tersebut sesuai dengan kondisi sekolah dan kesepakan
o
5 Aplikasi KKM ini bisa langsung di print untuk laporan atau administrasi sek
6 Isilah data di sheets data sekolah sehingga secara otomatis nama guru kel
7 Isilah/ganti data hanya kolom yang di warnai hijau muda
Contoh Kriteria dan Skala Penilaian Penetapan KKM

Untuk memudahkan analisis setiap KD, perlu dibuat skala penilaian yang dise
kriteria dan skala penilaian penetapan KKM seperti pada tabel berikut.

Kriteria dan Skala Penilaian Penilaian Penetapan KKM

Aspek yang Dianalisis Kriteria Dan Skala

Pe

Karakteristik Muatan/ Mata Pelajaran

(Kompleksitas) Tinggi < 65 Sedang 65-79

Karakteristik Peserta Didik (Intake) Tinggi 80-100 Sedang 65-79

Kondisi Satuan Pendidikan

(Pendidik dan Tinggi 80-100 Sedang 65-79
Daya Dukung)

Keterangan:

Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik muatan/mata pelajaran (

KD 3.1 yakni menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan 99 sebag
1. kumpulan objek, dinilai oleh pendidik memiliki kompleksitas tinggi, dengan
karakteristik muatan/mata pelajaran ditetapkan yakni 60.
 Contoh perhitungan nilai untuk aspek karakteristik peserta didik (intake).
Misal, suatu sekolah menilai aspek karakteristik peserta didik (intake) seda
2. tahun sebelumnya. Dengan demikian KKM untuk aspek karakteristik pesert
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada

d
Contoh perhitungan nilai untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik
Misalkan, suatu sekolah menilai aspek kondisi satuan pendidikan (pendidika
3. berdasarkan kondisi kompetensi pendidik (nilai UKG); akreditasi sekolah da
Dengan demikian KKM untuk aspek kondisi satuan pendidikan (pendidik d
sedang yakni 70. Nilai KKM untuk aspek ini berlaku untuk semua KD pada
NGGUNAAN
KULUM 2013
MENU UTAMA

ngan
arkan penilaian kriteria sekolah setempat
anlah dahulu aplikasi ini ke komputer/laptop/flashdisk anda
suai keterangan
sekolah
lah/guru
a s dan kepala sekolah masuk dalam lembar KKM

pakati oleh pendidik. Contoh, suatu sekolah menetapkan

nilaian

Rendah 80-100

Rendah < 65

Rendah < 65

kompleksitas). Misal,
ai banyak anggota suatu
demikian KKM untuk aspek
ng berdasarkan nilai rapor a didik (intake) ditetapkan mapel yang sama.

an daya dukung).
dan daya dukung) sedang
n sarana prasarana sekolah. n daya dukung) ditetapkan mapel yang sama
\
DATA SEKOLAH DAN GURU KELAS
Judul : KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
: Nilai KBM Kelas V
Nama Sekolah : Websiteedukasi.com
Kepala Sekolah :
NIP :
Nama Guru :
NIP :
Kelas : V (LIMA)
Semester : 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 20../20..
Tempat, Tanggal Penetapan :
MENU UTAMA
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran : PPKN
Guru Kelas :
Kelas : 1 (SATU)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi deng
KI 2: teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air
a
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berd
KI 3: ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di ru
sekolah dan di tempat bermain

KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dal
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhl

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik
Pelajaran Pendidikan
(Intake)
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Mensyukuri ditetapkannya
bintang, rantai, pohon beringin,
kepala banteng, dan padi kapas
1 1,1 sebagai gambar pada lambang 70 70 70
negara “Garuda Pancasila”

Menunjukkan sikap patuh aturan

2 1,2 agama yang dianut dalam 70 70 70
kehidupan sehari-hari di rumah

Menerima keberagaman
karakteristik individu sebagai
3 1,3 anugerah Tuhan Yang Maha Esa 70 70 70
di rumah

Bersikap santun, rukun, mandiri,

dan percaya diri sesuai dengan
sila-sila Pancasila dalam lambang
4 2,1 negara “Garuda Pancasila” dalam 65 70 70
kehidupan sehari-hari

Melaksanakan aturan yang

5 2,2 berlaku dalam kehidupan sehari- 60 70 70
hari di rumah
 Menampilkan kebersamaan dalam
6 2,3 keberagaman karakteristik 60 70 70
individu di rumah

Mengenal simbol sila-sila

7 3,1 Pancasila dalam lambang negara 65 70 70
“Garuda Pancasila”

Mengidentifikasi aturan yang

8 3,2 berlaku dalam kehidupan sehari- 65 70 70
hari di rumah

Mengidentifikasi keberagaman
9 3,3 65 70 70
karateristik individu di rumah

Menceritakan simbol-simbol sila

10 4,1 Pancasila pada Lambang Garuda 65 70 70
sila Pancasila

Menceritakan kegiatan sesuai

dengan aturan yang berlaku
11 4,2 dalam kehidupan sehari-hari di 60 70 70
rumah

Menceritakan pengalaman
kebersamaan dalam
12 4,3 keberagaman karakteristik 60 70 70
individu di rumah
 Mensyukuri ditetapkannya
bintang, rantai, pohon beringin,
kepala banteng dan padi kapas
13 1,1 sebagai gambar pada lambang 65 70 70
negara "Garuda Pancasila"

Menunjukkan sikap patuh aturan

14 1,2 agama yang dianut dalam 65 70 70
kehidupan sehari - hari di rumah

Menerima keberagaman
karakteristik individu sebagai
15 1,3 anugerah Tuhan Yang Maha Esa 65 70 70
di rumah.

Menerima keberagaman di rumah

16 1,4 sebagai anugerah Tuhan Yang 65 70 70
Maha Esa di rumah

Bersikap santun, rukun, mandiri,

dan percaya diri sesuai dengan
sila-sila Pancasila dalam lambang
17 2,1 negara “Garuda Pancasila” dalam 60 70 70
kehidupan sehari-hari

Melaksanakan aturan yang

18 2,2 berlaku dalam kehidupan sehari - 60 70 70
hari di rumah

Menampilkan kebersamaan dalam

19 2,3 keberagaman karakteristik 65 70 70
individu di rumah.
 Menampilkan sikap kerja sama
20 2,4 dalam keberagaman di rumah 65 70 70

Mengenal simbol - simbol sila

21 3,1 Pancasila dalam lambang negara 65 70 70
"Garuda Pancasila"

Mengidentifikasi aturan yang

22 3,2 berlaku dalam kehidupan sehari- 60 70 70
hari di rumah.

Mengidentifikasi keberagaman
23 3,3 65 70 70
karateristik individu di rumah.

Mengidentifikasi bentuk kerja

24 3,4 sama dalam keberagaman di 65 70 70
rumah.

Menceritakan simbol-simbol sila

25 4,1 Pancasila pada Lambang Garuda 60 70 70
sila Pancasila

Menceritakan kegiatan sesuai

dengan aturan yang berlaku
26 4,2 dalam kehidupan sehari-hari di 65 70 70
rumah.

Menceritakan pengalaman
kebersamaan dalam
27 4,3 keberagaman kehidupan individu 60 70 70
di rumah.

Menceritakan pengalaman kerja

28 4,4 sama dalam keberagaman di 60 70 70
rumah.

Jumlah KD = 28
Nilai KKM Kelas 1

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas
an keluarga,

sarkan rasa mah, di

am gerakan
ak mulia

Nilai KKM
PER KD

70

70

70

68

67
67

68

68

68

68

67

67
68

68

68

68

67

67

68
 68

68

67

68

68

67

68

67

67

67,92
68
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN PELAJARAN 20../20..

Nama Sekolah : Websiteedukasi.com

Mata Pelajaran : PPKN
Guru Kelas 0
Kelas : V (LIMA)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
KI 2: keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan
KI 3: rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan di tempat bermain

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik Nilai KKM
Pelajaran Pendidikan
(Intake) PER KD
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Mengidentifikasi nilai-nilai
1 3,1 Pancasila dalam kehidupan sehari- 80 80 80 80
hari.

Memahami hak, kewajiban dan

2 3,2 tanggung jawab sebagai warga 65 70 70 68
dalam kehidupan sehari-hari

Menelaah keragaman sosial

3 3,3 budaya masyarakat 68 70 70 69

Menggali manfaat persatuan dan

4 3,4 kesatuan untuk membangun 60 70 70 67
kerukunan hidup.

Menyajikan hasil identifikasi nilai-

5 4,1 nilai Pancasila dalam kehidupan 70 70 70 70
sehari-hari.
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik Nilai KKM
Pelajaran Pendidikan
(Intake) PER KD
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100
Menjalankan hak, kewajiban, dan
tanggung jawab sebagai warga
6 4,2 masyarakat dalam kehidupan 60 70 70 67
sehari-hari

Menyelenggarakan kegiatan yang

7 4,3 mendukung keragaman sosial 65 70 70 68
budaya masyarakat

Menyajikan hasil penggalian

tentang manfaat persatuan dan
8 4,4 kesatuan untuk membangun 60 70 70 67
kerukunan.

Menghargai kewajiban, hak, dan

tanggug jawab sebagai warga
9 1,2 masyarakat dan umat beragama 70 70 70 70
dalam kehidupan sehari-hari

Mensyukuri keberagaman sosial

budaya masayarakat sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
10 1,3 dalam konteks Bhineka Tunggal 65 70 70 68
Ika

Mensyukuri manfaat persatuan

11 1,4 dan kesatuan sebagai anugerah 68 70 70 69
Tuhan Yang Maha Esa.

Menunjukkan sikap tanggung

jawab dalam memenuhi kewajiban
dan hak sebagai warga
12 2,2 masyarakat dalam kehidupan 60 70 70 67
sehari-hari.

Bersikap toleran dalam

keberagaman sosial budaya
13 2,3 masyarakat dalam konteks 60 70 70 67
Bhineka Tunggal Ika

Menampilkan sikap jujur pada

penerapan nilai-nilai persatuan
dan kesatuan untuk membangun
14 2,4 kerukunan di bidang sosial 60 70 70 67
budaya.

Memahami hak, kewajiban dan

15 3,2 tanggung jawab sebagai warga 65 70 70 68
dalam kehidupan sehari-hari.

Menelaah keberagaman sosial

16 3,3 budaya masyarakat 60 70 70 67
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik Nilai KKM
Pelajaran Pendidikan
(Intake) PER KD
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Menggali manfaat persatuan dan

17 3,4 kesatuan untuk membangun 70 70 70 70
kerukunan hidup.

Menjelaskan hak, kewajiban, dan

tanggung jawab sebagai warga
18 4,2 masyarakat dalam kehidupan 60 70 70 67
sehari-hari.

Menyelenggarakan kegiatan yang

19 4,3 mendukung keberagaman sosial 65 70 70 68
budaya masyarakat

Menyajikan hasil penggalian

tentang manfaat persatuan dan
20 4,4 kesatuan untuk membangun 70 70 70 70
kerukunan.
Jumlah KD = 20 68,68
Nilai KBM Kelas V = 69

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru Kelas

0 0
NIP: NIP:
Nama Sekolah : Websiteedukasi.com
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Guru Kelas 0
Kelas : V (LIMA)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
KI 2: keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan
KI 3: rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah dan di tempat bermain

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
KI 4: gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik
Muatan Kondisi Satuan
NO KD KETERANGAN Peserta Didik Nilai
Pelajaran Pendidikan
(Intake) KKM
(Kompleksitas)
PER KD
0-100 0-100 0-100

Menentukan pokok pikiran

1 3,1 dalam teks lisan dan tulis. 60 70 70 67

Mengklasifikasi informasi yang

didapat dari buku ke dalam
2 3,2 aspek: apa, di mana, kapan, 65 70 70 68
siapa, mengapa, dan bagaimana

Menganalisis informasi yang

3 3,4 disampaikan paparan iklan 65 70 70 68
dari media cetak atau
elektronik

Menggali isi dan amanat

pantun yang disajikan secara
4 3,6 lisan dan tulis dengan tujuan 65 70 70 68
untuk kesenangan.

Menguraikan konsep-konsep
5 3,7 yang saling berkaitan pada teks 65 70 70 68
nonfiksi.
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik
Muatan Kondisi Satuan
NO KD KETERANGAN Peserta Didik Nilai
Pelajaran Pendidikan
(Intake) KKM
(Kompleksitas) PER KD
0-100 0-100 0-100

Menyajikan hasil identifikasi

6 4,1 pokok pikiran dalam teks tulis dan 65 70 70 68
lisan secara lisan, tulis, dan
visual.

Menyajikan hasil klasifikasi

informasi yang didapat dari buku
yang dikelompokkan dalam
7 4,2 aspek: apa, di mana, kapan, 60 70 70 67
siapa, mengapa, dan bagaimana
menggunakan kosakata baku

Memeragakan kembali
informasi yang disampaikan
paparan iklan dari media cetak
8 4,4 60 70 70 67
atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual

Melisankan pantun hasil karya

pribadi dengan lafal, intonasi,
9 4,6 dan ekspresi yang tepat sebagai 60 70 70 67
bentuk ungkapan diri.

Menyajikan konsep-konsep yang

saling berkaitan pada teks
10 4,7 nonfiksi ke dalam tulisan dengan 60 70 70 67
bahasa sendiri.

Meringkas teks penjelasan

11 3,3 (eksplanasi) dari media cetak 65 70 70 68
atau elektronik.

Menganalisis informasi yang

12 3,4 disampaikan paparan iklan 65 70 70 68
dari media cetak atau
elektronik.

Menggali informasi penting dari

teks narasi sejarah yang
disajikan secara lisan dan tulis
13 3,5 menggunakan aspek: apa, di 65 70 70 68
mana, kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana

Menguraikan urutan peristiwa

14 3,8 atau tindakan yang terdapat pada 65 70 70 68
teks nonfiksi
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik
Muatan Kondisi Satuan
NO KD KETERANGAN Peserta Didik Nilai
Pelajaran Pendidikan
(Intake) KKM
(Kompleksitas) PER KD
0-100 0-100 0-100

Mencermati penggunaan kalimat

efektif dan ejaan dalam surat
15 3,9 undangan (ulang tahun, 60 70 70 67
kegiatan sekolah, kenaikan
kelas, dll.)

Menyajikan ringkasan teks

penjelasan (eksplanasi) dari
media cetak atau elektronik
16 4,3 dengan menggunakan 60 70 70 67
kosakata baku dan kalimat
efektif secara lisan, tulis, dan
visual.
Memeragakan kembali
informasi yang disampaikan
paparan iklan dari media cetak
17 4,4 60 70 70 67
atau elektronik dengan bantuan
lisan, tulis, dan visual.

Memaparkan informasi
penting dari teks narasi
sejarah menggunakan aspek:
18 4,5 apa, di mana, kapan, siapa, 60 70 70 67
mengapa, dan bagaimana
serta kosakata baku dan
kalimat efektif

Menyajikan kembali peristiwa

atau tindakan dengan
19 4,8 memperhatikan latar cerita yang 65 70 70 68
terdapat pada teks fiksi

Membuat surat undangan (ulang

tahun, kegiatan sekolah, kenaikan
kelas, dll.) dengan kalimat efektif
20 4,9 65 70 70 68
dan memperhati- kan
penggunaan ejaan

Jumlah KD = 20 67,58
Nilai KBM Kelas V = 68

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru Kelas

0 0
NIP: NIP:
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN PELAJARAN 20../20..

Nama Sekolah : Websiteedukasi.com

Mata Pelajaran : IPA
Guru Kelas 0
Kelas : V (LIMA)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
KI 2: keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan
KI 3: rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan di tempat bermain

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik Nilai KKM
Pelajaran Pendidikan
(Intake) PER KD
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100
Menjelaskan alat gerak dan
fungsinya pada hewan dan
1 3,1 manusia serta cara memelihara 60 70 70 67
kesehatan alat gerak manusia.

Menjelaskan organ pernapasan

dan fungsinya pada hewan dan
manusia, serta cara memelihara
2 3,2 kesehatan organ pernapasan 60 70 70 67
manusia

Menjelaskan organ pencernaan

dan fungsinya pada hewan dan
manusia serta cara memelihara
3 3,3 kesehatan organ pencernaan 65 70 70 68
manusia

Menjelaskan organ peredaran

darah dan fungsinya pada hewan
dan manusia serta cara
4 3,4 memelihara kesehatan organ 65 70 70 68
peredaran darah manusia.
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik Nilai KKM
Pelajaran Pendidikan
(Intake) PER KD
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100
Menganalisis hubungan antar
komponen ekosistem dan jaring-
5 3,5 jaring makanan di lingkungan 60 70 70 67
sekitar.

Membuat model sederhana alat

6 4,1 gerak manusia dan hewan. 60 70 70 67

Membuat model sederhana organ

7 4,2 pernapasan manusia 60 70 70 67

Menyajikan karya tentang konsep

8 4,3 organ dan fungsi pencernaan 65 70 70 68
pada hewan atau manusia

Menyajikan karya tentang organ

9 4,4 peredaran darah pada manusia. 65 70 70 68

Membuat karya tentang konsep

10 4,5 jaring-jaring makanan dalam 60 70 70 67
suatu ekosistem.

Menerapkan konsep perpindahan

11 3,6 kalor dalam kehidupan sehari- 60 70 70 67
hari.

Menganalisis pengaruh kalor

terhadap perubahan suhu dan
12 3,7 wujud benda dalam kehidupan 60 70 70 67
sehari-hari

Menganalisis siklus air dan

dampaknya pada peristiwa di
13 3,8 bumi serta kelangsungan mahluk 65 70 70 68
hidup

Mengelompokkan materi dalam

kehidupan sehari-hari
berdasarkan komponen
14 3,9 penyusunnya (zat tunggal dan 65 70 70 68
campuran).

Melaporkan hasil pengamatan

15 4,6 tentang perpindahan kalor. 60 70 70 67
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik Nilai KKM
Pelajaran Pendidikan
(Intake) PER KD
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Melaporkan hasil percobaan

16 4,7 pengaruh kalor pada benda 60 70 70 67

Membuat karya tentang skema

17 4,8 siklus air berdasarkan informasi 65 70 70 68
dari berbagai sumber

Melaporkan hasil pengamatan

sifat-sifat campuran dan
18 4,9 komponen penyusunnya dalam 65 70 70 68
kehidupan sehari-hari.
Jumlah KD = 18 67,41
Nilai KBM Kelas V = 67

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru Kelas

0 0
NIP: NIP:
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN PELAJARAN 20../20..

Nama Sekolah : Websiteedukasi.com

Mata Pelajaran : IPS
Guru Kelas 0
Kelas : V (LIMA)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
KI 2: keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan
KI 3: rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan di tempat bermain

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik Nilai KKM
Pelajaran Pendidikan
(Intake) PER KD
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100
Mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/maritim dan
agraris serta pengaruhnya
1 3,1 terhadap kehidupan ekonomi, 60 70 70 67
sosial, budaya, komunikasi, serta
transportasi.

Menganalisis bentuk bentuk

interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya
2 3,2 terhadap pembangunan sosial, 60 70 70 67
budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia.

Menganalisis peran ekonomi

dalam upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat di bidang
3 3,3 sosial dan budaya untuk 65 70 70 68
memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa.
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik Nilai KKM
Pelajaran Pendidikan
(Intake) PER KD
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Menyajikan hasil identifikasi

karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara
kepulauan/maritim dan agraris
4 4,1 serta pengaruhnya terhadap 65 70 70 68
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta
transportasi.

Menyajikan hasil analisis tentang

interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya
5 4,2 terhadap pembangunan sosial, 65 70 70 68
budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia.

Menyajikan hasil analisis tentang

peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan
6 4,3 masyarakat di bidang sosial dan 60 70 70 67
budaya untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan bangsa.

Mengidentifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/maritim dan
agraris serta pengaruhnya
7 3,1 terhadap kehidupan ekonomi, 60 70 70 67
sosial, budaya, komunikasi, serta
transportasi.

Menganalisis bentuk bentuk

interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya
8 3,2 terhadap pembangunan sosial, 60 70 70 67
budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia.

Menganalisis peran ekonomi

dalam upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat di bidang
9 3,3 sosial dan budaya untuk 65 70 70 68
memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa.
 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik Nilai KKM
Pelajaran Pendidikan
(Intake) PER KD
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

Mengidentifikasi faktor-faktor
penting penyebab penjajahan
bangsa Indonesia dan upaya
10 3,4 bangsa Indonesia dalam 65 70 70 68
mempertahankan kedaulatannya.

Menyajikan hasil identifikasi

karakteristik geografis Indonesia
sebagai negara
kepulauan/maritim dan agraris
11 4,1 serta pengaruhnya terhadap 65 70 70 68
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi, serta
transportasi.

Menyajikan hasil analisis tentang

interaksi manusia dengan
lingkungan dan pengaruhnya
12 4,2 terhadap pembangunan sosial, 60 70 70 67
budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia.

Menyajikan hasil analisis tentang

peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan
13 4,3 masyarakat di bidang sosial dan 60 70 70 67
budaya untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan bangsa.

Menyajikan hasil identifikasi

mengenai faktor-faktor penting
penyebab penjajahan bangsa
14 4,4 Indonesia dan upaya bangsa 60 70 70 67
Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya.

Jumlah KD = 14 67,38
Nilai KBM Kelas V = 67

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru Kelas

0 0
NIP: NIP:
 KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM)
TAHUN PELAJARAN 20../20..

Nama Sekolah : Websiteedukasi.com

Mata Pelajaran : SBDP
Guru Kelas 0
Kelas : V (LIMA)
Semester : 1 dan 2

Kompetensi Inti:

KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
KI 2: keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan
KI 3: rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan di tempat bermain

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
KI 4: yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik
Karakteristik
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik Nilai KKM
Pelajaran Pendidikan
(Intake) PER KD
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

1 3,1 Memahami gambar cerita. 65 70 70 68

2 3,2 Memahami tangga nada 60 BUNDA17 70 #WERT!

Memahami pola lantai dalam tari

3 3,3 kreasi daerah 60 70 70 67

Memahami karya seni rupa

4 3,4 daerah 60 70 70 67

5 4,1 Membuat gambar cerita. 60 70 70 67

Menyanyikan lagu-lagu dalam

6 4,2 berbagai tangga nada dengan 60 70 70 67
iringan musik.

Mempraktikkan pola lantai pada

7 4,3 gerak tari kreasi dearah. 65 70 70 68

8 4,4 Membuat karya seni rupa daerah 67 70 70 69

9 3,1 Memahami gambar cerita. 68 70 70 69

 Penetapan Kriteria Minimal
Karakteristik
Karakteristik
NO KD KETERANGAN Muatan Kondisi Satuan
Peserta Didik Nilai KKM
Pelajaran Pendidikan
(Intake) PER KD
(Kompleksitas)
0-100 0-100 0-100

10 3,2 Memahami tangga nada. 60 70 70 67

Memahami pola lantai dalam tari

11 3,3 kreasi daerah. 60 70 70 67

Memahami karya seni rupa

12 3,4 daerah 60 70 70 67

13 4,1 Membuat gambar cerita. 65 70 70 68

Menyanyikan lagu-lagu dalam

14 4,2 berbagai tangga nada dengan 67 70 70 69
iringan musik.

Mempraktikkan pola lantai pada

15 4,3 gerak tari kreasi daerah 68 70 70 69

16 4,4 Membuat karya seni rupa daerah. 65 70 70 68

Jumlah KD = 16 #WERT!
Nilai KBM Kelas V = #WERT!

Mengetahui, 0
Kepala Sekolah Guru Kelas

0 0
NIP: NIP: