Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI
Sikap
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan Bersikap baik (jujur,
jujur, disiplin, perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
tanggung jawab, disiplin, tanggung santun, peduli/kasih
santun, peduli, jawab, santun, sayang, dan percaya diri)
dan percaya diri peduli, dan dalam berinteraksi dengan
dalam percaya diri dalam keluarga,
berinteraksi berinteraksi Bersikap baik (jujur,
dengan keluarga, dengan keluarga, disiplin, tanggung jawab,
teman, dan guru teman, dan guru santun, peduli/kasih
sebagai perwuju- sayang, dan percaya diri)
dan nilai dan moral dalam berinteraksi dengan
Pancasila teman
2.2 Menunjukkan Menyebutkan beberapa
perilaku patuh contoh tata tertib di
pada tata tertib sekolah dan di rumah
dan aturan yang Membedakan tata tertib
berlaku dalam yang berlaku di sekolah
kehidupan sehari- dengan tata tertib yang
hari di rumah dan berlaku di rumah
sekolah
2
4.2 Melaksanakan tata Menunjukkan sikap tertib
tertib di rumah dan selama pelajaran.
sekolah Mengikuti aturan dalam
kegiatan di sekolah
4.3 Mengamati dan Mengidentifikasi perbeda-
menceriterakan an karakteristik individu
kebersamaan dengan berkunjung ke
dalam rumah teman
keberagaman di Mendeskripsikan perbeda-
rumah dan sekolah an rumah teman-teman
4.4 Mengamati dan Menjelaskan perbedaan
menceriterakan antara dua karakteristik
keberagaman individu secara lisan
karateristik individu
di rumah dan
sekolah
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
3
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI
Sikap
2. Memiliki perilaku 2.1 Memiliki Menunjukkan kepedulian
jujur, disiplin, kepedulian dan dan rasa ingin tahu
tanggung jawab, rasa ingin tahu terhadap keberadaan
santun, peduli, terhadap wujud dan sifat benda
dan percaya diri keberadaan wujud melalui pemanfaatan
dalam dan sifat benda bahasa Indonesia
berinteraksi melalui dan/atau bahasa daerah
dengan keluarga, pemanfaatan
teman, dan guru bahasa Indonesia
dan/atau bahasa
daerah
4
melalui
pemanfaatan
bahasa Indonesia
dan/atau bahasa
daerah
5
daerah
6
daerah untuk
membantu
penyajian
7
diagram/label komponen tabel secara
tentang anggota lisan
keluarga dan Mencocokkan simbol
kerabat secara Membuat table
mandiri dalam
bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan
kosakata bahasa
daerah untuk
membantu
penyajian
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
8
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI
Sikap
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan Menuliskan bentuk
jujur, disiplin, perilaku patuh pada penjumlahan atau
tanggung jawab, aturan dalam pengurangan dari
santun, peduli, dan melakukan kegiatan/kejadian sehari-
percaya diri dalam penjumlahan dan hari yang berkaitan
berinteraksi pengurangan sesuai
dengan penjumlahan atau
dengan keluarga, prosedur/aturan
teman, dan guru dengan pengurangan
memperhatikan nilai Menyebut/membaca
tempat puluhan dan penjumlahan dua bilangan
satuan
Melakukan penjumlahan
sampai 20 dengan
bantuan benda kongkrit
dan mengingatnya
dengan berbagai cara
Melakukan pengurangan
9
sampai 20 dengan
bantuan benda kongkrit
dan mengingatnya
dengan berbagai cara
Menentukan nilai tempat
puluhan dan satuan dari
bilangan dua angka
dengan menggunakan
benda kongkrit
Melakukan penjumlahan
dua bilangan sampai 100
dengan prosedur yang
benar sesuai nilai
tempatnya
2.2 Menunjukkan menata dengan rapi
perilaku teliti dan benda-benda di sekitar
perduli dengan ruang kelas berdasarkan
menata benda- ukurannya (69)
benda di sekitar
ruang kelas menata dengan rapi
berdasarkan dimensi benda-benda di sekitar
(bangun datar, ruang kelas berdasarkan
bangun ruang), beratnya (70)
beratnya, atau menata dengan rapi
urutan kelompok
benda-benda di sekitar
terkecil sampai
terbesar ruang kelas berdasarkan
urutan kelompoknya (71)
Meletakkan benda dengan
tepat ke dalam kelompok
benda sehingga rapi (72)
menata dengan rapi
benda-benda di sekitar
10
ruang kelas berdasarkan
ukuran bentuk
permukaannya (73)
menata dengan rapi
benda-benda di sekitar
ruang kelas berdasarkan
kriteria lainnya (warna
atau lainnya) (74)
2.3 Menunjukkan Menjelaskan perilaku
perilaku tertib dan tertib dan rapi saat
rapi saat berbaris berbaris
berdasarkan
urutan tinggi
badan
2.4 Menunjukkan Melaksanakan berbagai
perilaku disiplin tugas di sekolah dengan
tepat waktu dalam hasil baik dan selesai
melakukan tepat waktu
aktivitas di sekolah Bersikap disiplin dalam
dengan menggunakan waktu
memperhatikan belajar, istirahat dan
tanda-tanda saat bermain di sekolah dan di
jam belajar dan rumah
jam istirahat
Menggunakan waktu
luang untuk melakukan
aktivitas positif untuk
belajar atau bermain
Melaksanakan berbagai
tugas di luar sekolah
dengan hasil baik dan
selesai tepat waktu
11
4.2 Membentuk Mengidentifikasi luas
berbagai bangun suatu area
datar dengan Menjelaskan cara
menggunakan mengukur luas
papan berpaku permukaan benda dengan
atau media lainnya menggunakan persegi
satuan dan papan
berpaku
Mengukur luas
permukaan benda dengan
alat ukur tidak baku
4.3 Menyatakan suatu Memasangkan bilangan-
bilangan asli bilangan dalam operasi
sebagai hasil pengurangan
penjumlahan atau Mengerjakan soal-soal
pengurangan dua pengurangan
buah bilangan asli
lainnya dengan Membuat soal cerita
berbagai pengurangan secara lisan
kemungkinan
jawaban
4.4 Melakukan Melakukan pengubinan
pengubinan dari menggunakan bangun
bangun datar segi tiga dan bangun segi
sederhana tertentu empat.
Membandingkan luas
hasil pengubinan
12
menggambar benda di sekitar yang
bangun baru dari berbentuk dasar segi
bangun-bangun empat
datar atau pola Menunjukkan benda-
bangun datar yang benda di sekitar yang
sudah ada berbentuk dasar lingkaran
Menggambar berdasarkan
bentuk lingkaran dan segi
empat
13
sampai dengan 99 menguraikan puluhan
sebagai hasil menjadi satuan
penjumlahan atau Membilang angka dengan
pengurangan dua cara menghitung mundur
buah bilangan asli dari yang paling besar ke
lainnya dengan yang paling kecil
berbagai
kemungkinan
jawaban
4.9 Mengelompokkan Mengukur tinggi badan
teman sekelas teman.
berdasarkan tinggi Membandingkan tinggi
badannya badan teman
Mengurutkan tinggi badan
teman.
Memperkirakan tinggi
badan teman
4.10 Mendeskripsikan, Mengidentifikasi pola
mengembangkan, berulang dari bangun
dan membuat pola datar tidak beraturan.
yang berulang Menciptakan pola tertentu
dengan menjiplak rapi
bermacam-macam bentuk
daun
Membuat pola yang
berulang dengan benar.
Melengkapi pola berulang.
14
4.11 Menggunakan Menyebutkan nilai uang.
benda konkrit Menyelesaikan soal cerita
untuk menelusuri penjumlahan tentang
pecahan dan uang
jumlah uang
Menyelesaikan soal cerita
pengurangan tentang
uang
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
15
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI
Sikap
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan rasa menampilkan karyanya
jujur, disiplin, percaya diri untuk sendiri didepan temannya
tanggung jawab, berlatih mengungkapkan
santun, peduli, dan mengekspresikan pendapat di depan
percaya diri dalam diri dalam
berinteraksi kelompok
mengolah karya
dengan keluarga, memutuskan karya apa
seni
teman, dan guru yang akan dibuatnya
2.2 Menunjukkan rasa memperhatikan
ingin tahu untuk lingkungan sekitar secara
mengenal alam di seksama
lingkungan sekitar mengungkapkan rasa
sebagai sumber ingin tahu dengan
ide dalam berkarya bertanya
seni
mengungkapkan rasa
16
ingin tahu dengan karya
2.3 Menunjukkan Menampilkan sikap peduli
perilaku disiplin, terhadap alam dengan
tanggung jawab memanfaatkan bahan
dan kepedulian alam sebagai media
terhadap alam dalam berkarya
sekitar melalui Menunjukkan sikap
berkarya seni tanggung jawab dalam
membuat karya
4. Menyajikan 4.1 Menggambar Memberi hiasan pada
pengetahuan ekspresi dengan kartu nama
faktual dalam mengolah garis, Menggambar ekspresi
bahasa yang warna dan bentuk berdasarkan hasil
jelas dan logis, berdasarkan hasil pengamatan lembar kerja
dalam karya pengamatan di di dalam buku siswa.
yang estetis lingkungan sekitar
Membuat karya kreatif
dalam gerakan
berbentuk pohon kata
yang
secara berkelompok
mencerminkan
anak sehat, dan Mewarnai gambar
dalam tindakan suasana pagi
yang Mewarnai gambar
mencerminkan suasana malam
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia
17
menggunakan Membuat karya dengan
bahan alam teknik mewarna,
menggunting, dan
menempel pola gambar
4.3 Menggambar Menggambar kolase
dengan dengan menggunakan
memanfaatkan daun kering dan ranting
beragam media Menggambar dengan
kering media kertas dan
krayon/pensil warna
4.4 Membentuk karya Membuat bingkai dari
seni rupa dari bubur kertas
bahan lunak Membentuk karya seni
dari bahan lunak buatan
lempung terigu
4.5 Menyanyikan lagu Bernyanyi sambil
anak-anak dan memperagakan tepuk
memperagakan irama
tepuk birama
dengan gerak
18
4.8 Memainkan pola Menyanyikan lagu dengan
irama lagu irama yang tepat
bertanda birama Menjelaskan isi lagu yang
dua dan tiga dinyanyikan
dengan alat musik
Menyanyikan lagu “a-b-c”
ritmis
dengan irama yang benar
Menyanyikan sebuah lagu
pilihannya
4.9 Melakukan gerak Mempraktikkan gerakan
kepala, tangan, tarian yang dicontohkan
kaki, dan badan guru dengan benar.
berdasarkan
pengamatan alam
di lingkungan
sekitar
19
4.12 Melakukan gerak Mempraktikkan gerakan
alam di lingkungan menirukan gerakan pohon
sekitar dengan tertiup angin
menggunakan
level tinggi,
sedang, dan
rendah dengan
iringan
20
4.16 Menyajikan jenis Mempraktikkan penyajian
bahan makanan kudapan dengan bahan
umbi-umbian dasar umbi-umbian
dengan olahan
sederhana
RATA-RATA KESELURUHAN
21
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)
Kompleksitas
Daya Dukung
Pengetahuan
Intake Siswa
Ketrampilan
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KKM %
KOMPETENSI
Sikap
2. Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan Mampu bekerjasama
jujur, disiplin, perilaku percaya dengan teman dan guru
tanggung jawab, diri dalam selama beraktivitas
santun, peduli, dan melakukan Mampu menampilkan
percaya diri dalam berbagai aktivitas
berinteraksi unjuk kerja gerak tanpa
fisik dalam bentuk ragu
dengan keluarga,
permainan.
teman , dan guru Mampu melakukan
aktivitas yang ditugaskan
tanpa rasa takut
2.2 Menunjukkan Mampu bekerjasama
perilaku santun dengan teman dan guru
kepada teman dan selama beraktivitas
guru selama
Mampu menampilkan
pembelajaran penjas
perilaku sopan dan santun
22
kepada sesama teman
dan guru
Mampu melakukan
aktivitas yang ditugaskan
tanpa rasa takut
4. Menyajikan 4.1 Mempraktikkan Mempraktikkan gerak
pengetahuan pola gerak dasar manipulatif melalui
faktual dalam lokomotor yang permainan kasti
bahasa yang jelas dilandasi konsep
dan logis, dalam Melakukan gerakan
gerak (seperti lokomotor berlari sesuai
karya yang estetis
dalam gerakan
konsep: tubuh, arahan
yang ruang, hubungan,
Mempraktikkan gerak
mencerminkan dan usaha) dalam
dasar jalan biasa.
anak sehat, dan berbagai bentuk
dalam tindakan permainan Mempraktikan jalan
yang sederhana dan lambat.
mencerminkan atau tradisional Mempraktikkan jalan
perilaku anak cepat.
beriman dan
berakhlak mulia
23
pola gerak dasar melempar
manipulatif yang Melakukan gerakan
dilandasi konsep menangkap
gerak dalam Mempraktikkan gerak
berbagai bentuk manipulatif melalui
permainan permainan kasti
sederhana dan
atau permainan
tradisional
24
mping, bergantung
, sikap kapal
terbang, berdiri
dengan salah satu
kaki)
25
menahan napas dalam
kegiatan berenang
Mempraktikkan kegiatan
mengapung di air
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
26